专题：整数怎么化成假分数
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《假分数化成整数或带分数》教案[范文大全]
《假分数化成整数或带分数》教案 教学目标 1、理解带分数的意义，能正确地读写带分数。 2、使学生掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。 3、通过探
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假分数化成整数或带分数教学设计（精选合集）
“假分数化成整数或带分数”教学设计 教学内容：苏教版五年级数学下册第47页例7、例8及相应的 练一练 ，练习九第1-6题。教学目标： 1、经历假分数化成整数和带分数的探索过程，知道
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《假分数化成整数或带分数》教学设计
《假分数化成整数或带分数》教学设计 教学目标： 1、使学生掌握把加分数化成整数或带分数的方法。 2、使学生在探索的过程中，进一步发展数感，培养观察、分析、推理等思维能力。
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《把假分数化成整数或带分数》教案（五篇）
教学内容： 把假分数化成整数或带分数 教学目标： 1、知识与技能：理解带分数的意义，能正确地读写带分数。使学生掌握假分数化成整数或带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或
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五年级下册数学《假分数化成整数或带分数》教学反思（精选）
五年级下册数学《假分数化成整数或带分数》教学反思 假分数化成整数或带分数这一内容教材先要求学生把假分数化成整数，通过观察化成整数的假分数，它们的分子与分母有什么关系？
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把假分数化成整数或带分数教学设计（共五篇）
把假分数化成整数或带分数教学设计 把假分数化成整数或带分数教学设计 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)五年级下册第70页例4及练习十三第5、8、9题。
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分数与除法的关系,假分数化成带分数或整数》教学设计
《信息窗2：分数与除法的关系，假分数化成带分数或整数》教学设计 鹤山乡赵庄小学 朱丽娜 教学内容： 青岛版教材六年制五年级下册第二单元分数的意义与性质14—19页内容。 教材简
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人教版五年级下册数学把假分数化成整数或者带分数教学设计（最终定稿）
把假分数化成整数或者带分数 教学内容：教科书第70—71例3、例4。完成“做一做”和练习十三的习题。 教学目标： 1、使学生进一步认识真分数和假分数，掌握它们之间的联系和区别，
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人教版小学五年级数学下册(把下面的假分数化成带分数或整数)
人教版小学五年级数学下册
把下面的假分数化成带分数或整数。
436923 23151550 8122071162 9 5
5 49 87 3
9 516 79 4
18 855175116
19 156522 1819
6 1311 23
5765 50584 2 -
假分数化整数或带分数人教版五年级下册数学教案
第四单元： 假分数化成整数或带分数 主备人：江燕平审核人：吴英 副备人： 第一课时 学习目标: 1、掌握把假分数化成整数或带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。 2、培
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真分数和假分数
真分数和假分数 教学目标 ①使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数，学会把假分数化成整数。②培养学生观察、比较、抽象概括的能力。③渗透集合转化的数
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真分数假分数
青年教师成长课真分数和假分数教学设计 高兰琴 【教学内容】 人教版《义务教育教科书数学》五年级下册第53页 【教学目标】 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意
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袁州区化成小学
袁州区化成小学 创先争优活动领导点评和群众评议工作实施方案 根据上级党委精神和袁州区文教局党委关于印发《袁州区文教系统创先争优活动领导点评和群众评议实施办法》，结合
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真分数、假分数课堂实录
真分数和假分数课堂实录 在设计“真分数和假分数”这一课时, 力图把研究性学习带入学习之中, 让学生在学习中进行研究, 在研究中学到知识、发展能力。分数教学有两个最基本
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真分数和假分数说课稿
人教版五年级数学下册《真分数和假分数》说课材料 XX小学 XXX 一、说教材 各位老师，大家好!我今天说课的内容是：人教版实验教材数学五年级下册第四单元《真分数和假分数》中
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真分数与假分数
【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册第69页 【教学目标】 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能
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百分数化成分数、小数
百分数化成分数、小数课题百分数化成分数、小数课型新授课设计说明本课教学的内容是以“求一个数的几分之几是多少”为认知起点的。本课在教学设计上有如下特点：1.有效的互动
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分数、小数化成百分数
分数、小数化成百分数课题分数、小数化成百分数课型新授课设计说明本节课的内容是在学生学过百分数的意义与分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算通常是化成分
