专题：中学经典诵读指导
-
弟子规诵读指导[模版]
《弟子规》诵读指导
(甲)中国//是一个有着悠久文化传统的国家，古圣先贤所留下来的文化精髓，是我们/取之不尽、用之不竭的宝贵财富。
（乙）《弟子规》就是其中之一，它是一本/教育我 -
诵读指导教案
会唱歌的小雨点（选自一年级《新人文读本》) 姜堰市于来凤 教学目标： 1. 通过诵读《会唱歌的小雨点》，积累语言，进一步提高课外阅读的兴趣。 2. 反复诵读，理解文章内容，有所感悟，并
-
小学古诗文诵读指导浅谈
小学古诗文诵读指导浅谈 河南省商丘市夏邑县电化教育馆甄西亚“书读百遍，其义自见”，几年来我在指导学生进行古诗文诵读的教学实验中，收到很好的效果，在实践中，我按照“先求熟读
-
一年级诵读指导课
一年级（上）诵读指导课教案 1 一去二三里 一、创设情境，导入新课 1．同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。 出示书中插图： 能猜出是什么地方吗? (小山村) 2．引导观察
-
《海燕》诵读教学指导
《海燕》诵读教学指导磨坪中学谭本英 高尔基的《海燕》是一篇散文诗，散文诗这种体裁兼具了散文和诗歌的特点，是非常适合朗读的，加上这篇文章饱含激情，作者的情感在字里行间表露
-
小学古诗文教学诵读指导
一首诗就是一幅美丽的画，一曲动听的歌 ——小学古诗文教学诵读指导之我见 木老元乡中心学校 郭 强 2012年4月 一首诗就是一幅美丽的画，一曲动听的歌 ——小学古诗文教学诵
-
如何指导学生进行经典诵读（含5篇）
如何指导学生进行经典的诵读 十堰市广东路小学：居静 国学经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。诵读国学经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵
-
学生古诗文诵读指导策略
浅谈小学古诗文诵读 开安镇第二中心小学 王海英 一．新课程对古诗词的关注 中国是一个诗的国度，古典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来，是我国民族文化的精髓，是华夏文明的核心，
-
诵读指导课教案1
诵读指导课教案1 [教学目的]掌握语调的基本类型，并能自觉运用到朗读中去。 [教学重点]语调的四种基本类型 [教学难点]曲调 [教学内容] 一、 什么是语调？ 二、 为适应思想感情
-
杜甫诗诵读指导教案
《金声玉振——杜甫律诗朗读指导》教案 教学目标 知识目标：学习律诗的朗读技巧。 能力目标：能够用朗读的方式诠释律诗的情感内涵。 情感目标：在掌握律诗朗读技巧的基础上体会诗
-
沁园春长沙诵读方法指导
《沁园春长沙》这首词的朗诵： “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，“橘子洲头”这句要稍稍拉长。 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流；鹰击长
-
郎静古诗文诵读指导初探
古诗文诵读指导初探
南阳路一小郎静
古诗文经典是孩子们受用一生的精神财富，但在现实教学中对于古诗文诵读的指导仍然让我些许困惑，寒假中读了《教语文，其实很简单》一书，书中众 -
《将进酒》诵读指导教案5篇
《将进酒》诵读指导教案 晋江安海职校王兴洪 一、教学目标 （一）、知识技能： 1、指导学生在反复吟诵中了解诗歌的思想内容，体会诗歌的艺术特点。 2、通过诵读，理清诗歌情感跌宕起
-
古诗文诵读阅读指导课
《古诗文诵读》阅读指导课教案 邯郸县第十六中学 张莉莉 教学目标： 1、培养学生热爱中国古诗词，乐于阅读的习惯。 2、培养学生乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意
-
谈如何指导学生诵读古诗文
如何指导学生诵读古诗文 我国古典诗文源远流长，经历了几千年的锤炼和积淀，具有感发人心、陶冶性情、塑造人格、增长知识的功能。小学阶段是学生记忆的最佳时期，是人格培养、知
-
六年级诵读指导课教案
六年级诵读指导课教案——《乡愁》 一、教学目标 1 ．运用多媒体辅助教学，使学生入其境，得其情，体验乡愁的情感，理解游子对祖**亲的深深思念，激发学生爱祖国爱家乡爱亲人的情感
-
中学经典诵读活动方案
经典诵读活动方案 一、指导思想 国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。结合我校的“和美教育，打造儒和文化校园”这一教育目标。现准
-
中学经典诵读活动方案
老窝一中经典诵读活动方案 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播
