专题：中学音乐教学论新编
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中学音乐教学论新编（五篇材料）
1 什么是教学论？ 答：教学论又称为教育法，教学理论，过去曾称为教授学，研究教学的一般规律的科学，教学的一个分支。 2什么是中学音乐教学论？ 答：中学音乐教学论，是我国高等师范院校音乐
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《教学论新编》读后感
以“学生”为中心，树立“学生主体”意识
——读《教学论新编·第二编》引出的几点思考
陈佑清先生主编的《教学论概览》一书的第二编集中向读者介绍了学生学习与发展的机制。 -
新编地理教学论[范文模版]
第一章绪论 第一节地理教学论的研究对象 一、 学科名称的演变（一）早期的地理教学论1、研究内容主要是地理教授法或地理教学法，课程研究几乎没有涉及 2、研究对象仅是小学阶段的
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音乐教学论
音乐教育的基本特征：1.音乐教育是以感情体验和形象思维作为审美的主要途径2.是以技能技巧的传授作为审美的工具3.使人在愉悦之中接受教育
音乐教育的基本功能：1.审美教育功能2 -
中学音乐教学论课程的任务
中学音乐教学论课程的任务？
一、在知识结构方面
1了解中学音乐教学的目的任务和要求。
2掌握中学音乐教学的一般规律。
3熟悉中学音乐教学过程、教学原则、教学领域、教学方 -
论高中音乐教学
论高中音乐教学
众所周知，高中音乐是以欣赏为主，通过教师的讲解、分析、引导，一步一步带领学生遨游音乐的海洋，从而提高学生对美的感悟，达到理想的目标。
接下来，我从自己所教的高 -
《新编语文课程与教学论》讲义(第二章)
第二章语文课程的心理学基础 第一节 行为主义心理学与语文课程 行为主义形成于20世纪初期，50和60年代盛行于美国和其他西方国家，是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方
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新编语文课程与教学论 笔记 1
新编语文课程与教学论 笔记 性质 语文课程内容的主要构成 课程：即经验，是学习者生活经验的总和，是学习者学习经验和学习环境的交互作用。 课程内容：（课程要素）特定形态的课程中学
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新编生物学教学论大纲（五篇范例）
新编生物学教学论大纲（苏教育学院编）(高纲号 0803) 一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《生物教育学》课程是我省高等教育自学考试师范类生物教育专业（独立本科
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良师益友----《新编信息技术教学论》读后感（五篇模版）
良师益友----《新编信息技术教学论》读后感近年来，随着教育信息化程度越来越高，信息技术学科的课堂教学难度也越来越大。原因有很多，主要一方面是学生的信息技术水平在提高，整体
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《新编语文课程与教学论》讲义(第六章)
第六章 语文课程资源与校本课程的开发 第一节 语文校本课程资源 一、课程资源与校本课程资源 课程资源有广义和狭义之分。狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素，主要指课
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《新编语文课程与教学论》讲义(第九章)[范文模版]
第九章 写作教学 第一节 问题的提出 一、重“知”轻“能” 我们的写作教学一向注重写作知识和写作文体，把写作能力仅仅看成是一种只与写作知识有关的、操纵文字符号的能力，
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《新编语文课程与教学论》讲义(第一章)
第一章语文课程的哲学思考 第一节 语言与文化：“背景”与“领域” 一、语言与文化的关系 （一）列维· 斯特劳斯的归纳 1．语言作为文化的一个结果 2．语言作为文化的一个部分 3．语言
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最新2020音乐教学实习报告新编（含5篇）
为了毕业后能顺利进入社会参加工作，我于今年3月20日至4月21日在海口习文文化传播有限公司进行了一个月的实习。虽然实习的时间不长，工作量也不大，但在实习过程中我还是学到了很
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论故事新编的独创性
论故事新编的独创性 陈鸣树 鲁迅小说创作的一个不平凡的特点, 是它的独创性。还在《呐喊》刚问世时, 鲁迅就被誉为“ 创造‘新形式’ 的先锋” 。¹ 独创性是天才的最基
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论故事新编——铸剑（定稿）
读《故事新编》有感 姓名：X鸿运 班别：08机械（3）班 学号：2008XXX333 ——论《故事新编.铸剑》 摘 要：《铸剑》体现了鲁迅反讽、怪诞的作品风格，含有丰富的象征意义。《铸剑》的故事
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论鲁迅故事新编[推荐五篇]
浅析《鲁迅新编》的儒道墨家思想
摘要：《故事新编》自1936年问世以来，便以其独特的创作手法受到众人的赞叹，全书收录8个故事，每个故事以为人们耳熟能详的神话故事或历史小故事作 -
毕业论文 论鲁迅故事新编
创作就是关注现实 ——论鲁迅《故事新编》 《故事新编》在一九三六年一月出版，全书一共有八篇小故事，都是对我们耳熟能详的历史小故事以及神话传说进行重新加工，赋予它新的意
