专题：直线与椭圆相交面积
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直线与椭圆相交中点四边形面积2013全国（★）
直线与椭圆相交
xy2．[2013·新课标全国卷Ⅱ]平面直角坐标系xOy中，过椭圆M：＋1.右焦点的63
1直线x＋y－3＝0交M于A，B两点，P为AB的中点，且OP的斜率为. 2
C，D为M上两点，若四边形ACBD的对角线CD -
工业设计手绘教学第二课——直线 圆 椭圆练习方法
工业设计手绘教学基础篇，对于初学工业设计手绘的学生来说，基础的训练是非常重要的，长时间坚持直线，圆，椭圆的训练队自身的手绘功底有很好的积累。首先，直线的练习的方法： 端正自己
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教辅：高考数学二轮复习考点-直线与圆﹑椭圆﹑双曲线﹑抛物线
考点十五 直线与圆﹑椭圆﹑双曲线﹑抛物线一、选择题1．若直线x＋(1＋m)y－2＝0与直线mx＋2y＋4＝0平行，则m的值是( )A．1B．－2C．1或－2D．－答案 A解析 ①当m＝－1时，两直线分别为x－2＝0和x－2y－4＝0，此时两直线相交，不
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平行与相交教案
《平行与相交 》 教案 授课教师：陈俊霞 单位 ：产业集聚区克昌小学 教学内容：教材第39到41页。 教学目标： 使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，掌握平行和相交
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平行与相交教案
——平行与相交 《线段、射线和直线及位置关系》教·学案设计 董丽梅 【教学内容】 【学习目标】 1.结合具体情境，认识线段、射线、直线，了解平面内两条直线平行与相交（包括垂
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平行与相交习题
平行与相交练习题一、填一填。1.长方形中相邻的两条边互相( ),相对的两条边互相( )。2.如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相( ),它们的交点叫作( ),
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相交直线所成的角(教学比武教案)
相交直线所成的角 澧县永丰中学：尹笑 教学目标： 1. 理解对顶角，并能在图形中找出对顶角。 2. 会运用已学知识证明对顶角的性质并学会运用。 3. 理解同位角、内错角、同旁内角
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平行与相交教学反思
《平行与相交》教学反思《平行与相交》是在学生初步认识了角以及直线、射线、线段的基础上进行教学的。平面内两条直线的平行与相交（垂直）的位置关系是以后进一步认识平行四边
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平行线与相交线基础知识
西安学知教育天才出于勤奋，学习要持之以恒
第二章平行线与相交线
一、余角与补角1、如果两个角的和是直角，那么称这两个角互为余角，简称为互余，称其中一个角是另一个角的余角。 -
相交线与平行线知识点
第五章相交线与平行线知识点小结● 相交线1.相交线：在同一平面内，相交的两条直线。-----特点：有一个交点2.对顶角----特点：（1）有一个公共定点（2）两边互为反向延长线-----性质：对顶角
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相交线与平行线知识点归纳
相交线与平行线知识点小结
一、相交线
1.相交线：两条直线相交，有且只有一个交点。（反之，若两条直线只有一个交点，则这两条直线相交。）
2.对顶角----特点：（1）有一个公共定点（2）两边互为 -
平行与相交精彩教案
平行与相交教学目标：1、结合具体情境，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，能正确判断互相平行和互相垂直。2、在探索活动中，培养观察、操作、想像等能力，发展初步
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相交线与平行线精选测试题
测试题(一) 一、选择题 1．在同一平面内，如果两条直线不重合，那么它们． (A)平行 (B)相交 (C)相交、垂直 (D)平行或相交 2．如果两条平行线被第三条直线所截，那么其中一组同位角的
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《平行与相交》教学设计
《平行与相交》教学设计 一、指导思想与理论依据 学生是学习的主人，教师的教学应建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生自始至终都应该积极参与知识的形成
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平行与相交教学设计
平行与相交教学设计 一、 谈话导入 小明的爸爸是个工程师。经常为地方设计大桥。这不为了方便游客去刘公岛旅游，又请到小明的爸爸来设计大桥。我们一起来看看这座大桥好吗？（出
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平行与相交教学设计
平行与相交教学设计 教学内容： 同一平面内两条直线的位置关系 教学目标: 1.通过操作活动、分类比较初步感知同一平面内两条直线的位置关系,认识平行与相交,以及相交中的特
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相交线与平行线教案
第七章 相交线与平行线 7.1相交线 【教学目标】 1.了解两条直线相交形成四个角; 2.理解对顶角、邻补角的概念; 3.掌握对顶角的性质及它的推导过程; 4.能运用对顶角的性质解
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《平行与相交》教学设计
教学目标： 1．结合具体情境，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。 2．在测量活动中，体会“两点间线
