专题:昼夜长短变化教学设计
-
昼夜长短的变化教学设计
《昼夜长短的变化》教学设计 ——高三地理备课组 吴盈利老师 【教学设计思想】:本着以学生为主体的教育理念,结合认知规律及学生的实际,引导学生进行观察、归纳,相互交流。通过
-
《昼夜长短的变化 》教学设计[最终版]
《第一章第三节地球的运动——昼夜长短的变化》教学设计 一、教材分析 本节内容主要讲述昼夜长短变化的原因和变化规律。本节内容既是第一章教学的重点,又是本教材的难点内容
-
―昼夜长短季节变化规律教案.
昼夜长短季节变化规律教案设计 编号:② [课题] 昼夜长短季节变化规律[授课时间] 2012-04-19 [授课对象] 高一年级学生[课程时间]10分钟 [教材分析]本课内容选自人教版普通高
-
昼夜长短的变化 教案(五篇材料)
第三节《地球公转的意义——昼夜长短变化》 教案设计 主讲人:黄兴永 [课题] 地球公转的意义——昼夜长短变化及规律 [授课对象] 高一年级302班学生 [课标与教材分析]本小节
-
地球公转之昼夜长短的变化规律 教学设计
《地球公转之昼夜长短的变化规律》 -----微型课教学设计 【教学目标】 通过动画演示,探究地球公转之昼夜长短的变化规律 【教学重难点】 探讨太阳直射点的位置和移动方向对
-
高中地理..《昼夜长短和正午太阳高度变化》教学反思解析(五篇范文)
《昼夜长短和正午太阳高度变化》 一、拓展思路、寻找生活中的地理常识 由于本节课的教学内容是动态的,所以使用了多媒体课件来进行教学,这样更直观、更生动,也便于学生理解:(1)对
-
《比长短》教学设计[推荐]
《比长短》教学设计 教学要求:1.通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力
-
《比长短》教学设计
《比长短》教学设计 教学目标: 1.通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作,学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。 2.培养学生操作能力、观察能力及语言表达
-
高考地理限时训练:地球公转特征及昼夜长短的变化
地球公转特征及昼夜长短的变化时间:45分钟 满分:80分本卷共20小题,每小题4分,共80分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。[2021·浙江省高考模拟]2019年1月
-
比长短、高矮教学设计(范文)
教学内容:比长短、高矮 (第9――-10页,完成第12页的第5题―――第9题) 教学目标: 1、养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的,进一
-
(比高矮、长短)教学设计
(比高矮、长短)教学设计 教学内容: 一年级数学上册第20页“下课啦”,第21页“练一练”。 教学目标: 1、 通过直观比较事物的活动,理解“比较”需要在同一起点下进行,并初步体验确
-
比较线段的长短教学设计
比较线段的长短教案 教学目标 知识与能力 1、 借助具体情境了解“两点之间所有连线中,线段最短”的性质. 2、能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短. 3、能用圆规作一条
-
比长短-比高矮-教学设计
一年级数学《数一数》教学设计 教学目标: 1、?让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。 2、?引导学生一件一件地观
-
比长短比高矮教学设计
《比长短,比高矮》教学设计 教学目标: 经历比长短、比高矮的过程,掌握比长短、比高矮的基本方法(对齐比、拉直比),了解还可以用数格子的方法比长短。 能用长短,高矮来描述日常生活
-
比长短比高矮教学设计
《比长短、比高矮》教学设计 教学目标: 1、经历比长短、比高矮的过程,掌握比长短、比高矮的基本方法(对齐比、拉直比),了解还可以用数格子的方法比长短。 2、能用长短、高矮来描
-
比较线段的长短教学设计
第四章基本平面图形 2. 比较线段的长短说课稿 靳华丽 一、学生起点状况分析 本节课是教材第四章的第二节,是平面图形的重要的基础知识。学生在前面了解了一些立体的、平面的
-
“高矮长短”教学设计与评析(范文)
“高矮长短”教学设计与评析 ◇重庆市大渡口区实验小学 吴敏 教学目的 1、培养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。 2、使学生体会到高和矮也是相对的,进一
-
昼夜交替 教学设计
《昼夜交替》教学设计 教学目标: 1、知道日月星辰东升西落、昼夜交替等现象都是由地球自转形成的。 2、通过让学生体验人类探究昼夜交替现象成因的过程,培养学生从小像科学家