专题：资源教室总结2015b
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资源教室自检总结
随班就读资源教室工作自检总结 北京市第43中学 2012年4月 十几年来，北京市第43中学有计划、有步骤地开展了听残、肢残、轻度智残等残疾青少年的随班就读工作的实践。目前，我
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资源教室总结B
资源教室工作总结奉贤区齐贤学校在区教育局基教科和康复中心的关心指导下，在学校领导的重视下，本学期资源教室活动围绕“按需施教、开发潜能、人人有所发展”为重点，通过对5位
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资源教室总结2016B
让折翼的天使翱翔于蓝天之上 ——2016学年第二学期齐贤学校资源教室工作总结 我校是一所九年一贯制学校，有中学部和小学部两个校区。学校一贯坚持”以学生为本，促进学生和谐发
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资源教室总结2015B
资源教室工作总结 奉贤区齐贤学校 在区教育局基教科和康复中心的关心指导下，在学校领导的重视下，本学期资源教室活动围绕“按需施教、开发潜能、人人有所发展”为重点，通过对5
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资源教室运作总结
二○一二年度资源教室运作总结 我园资源教室建设于2012年上半年，正式运作是2012年下半年。目前我园有4名特需幼儿，障碍类别分别为发育迟缓、自闭倾向、语言发展迟缓、听力障碍
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资源教室总结2016A
加强资源教室建设，促进学生发展 ——2016年齐贤学校资源教室建设工作总结 我校有随班就读学生7名，属智力残疾二级到四级不等，分别分布在四、七、八、就四个年级。虽然他们在生
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资源教室总结2017A（五篇材料）
多彩课堂 学生成长 ——2017学年第一学期齐贤学校资源教室工作总结 我校是一所九年一贯制学校，有中学部和小学部两个校区。学校一贯坚持”以学生为本，促进学生和谐发展；以特色
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资源教室简介
众人拾柴火焰高，齐心协力 大泽山小学望子成龙，望女成凤，是每一个家长对孩子的期望。但是，孩子的天赋千差万别，特别是那些天资不好的孩子，他们该怎么办呢？资源教室是对他们一份爱的
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齐贤资源教室总结试稿[★]
2016学年第一学期资源教室工作总结 我校资源教室建设于2015年上半年，正式运作是2015年下半年。目前我校有7名特需学生，障碍类别属智力残疾二级到四级不等。虽然他们在生理或心
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资源教室个案管理制度
资源教室个案管理制度 1.个案是给每个随班就读学生建立的个人文书档案，这份档案针对某个特定的学生，具有个体性。所以应单独立档。 2.随班就读学生的个案应整合对其进行教育的
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资源教室文献梳理
一、直接、专门论文 关于资源教室专门研究的硕博论文，近年来主要有以下6篇。其它关于资源教室的论述，往往是将其置于“随班就读”或“融合教育”之下，作为其组成部分进行研究。
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2016-2017资源教室教师工作总结
化德县第三小学随班就读资源教室工作总结 （2016-2017学年度第一学期） 目前我校有13名随班就读儿童，障碍类别分别为智力、视力、听力，肢体。虽然他们在生理或心理上存在着不同程
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特殊教育资源教室建设方案
巴州特教学校 特殊教育资源中心 建设实施方案 一、设立特殊教育资源中心的目的 2014年1月8日，国务院发布了《特殊教育提升计划（2014—2016年）》，计划中提出经过三年努力，初步建
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资源教室使用管理制度（共5篇）
资源教室使用管理制度 1、目的 为确保资源教室的有效性和实用性，更好地为特殊学生提供教育服务，特制定本制度。 2、职责 （1）资源教师负责专门管理与使用。 （2） 所属学校的随班就读
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甘河中学资源教室汇报材料
甘河中学随班就读工作汇报 我们学校自2015年开展随班就读的试点工作，至今已历时3年。2016——2017年有4名有特殊需求的孩子在校随班就读，他们分别是视障三级陈诗雨，多重残疾王
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特殊教育资源教室的运作模式
特殊教育资源教室的运作模式 1．资源教室的产生与发展 特殊学生在普通学校进行随班就读过程中通常会出现听不懂、跟不上、学不会的现象，这和他们的认知、心理等特征有关，另外也
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随班就读资源教室管理制度（模版）
肥城市随班就读资源教室使用管理制度 为确保资源教室的规范和正常使用，特制定管理制度如下：1、资源室的所有物品统一由资源教师负责管理。未经分管领导同意，所有物品不能外借。
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多媒体教室总结
2012——2013年多媒体教室工作总结 刘美林 一、做到以下几点：1、认真做好日常维护保养； 2、有效控制、及时排除频发的设备故障； 3、利用教室无课时间或节假日，提前做好系统更新
