专题:朱自清语文教育思想
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论朱自清先生的语文教育思想5篇范文
论朱自清先生的语文教育思想 -------朱自清先生语文欣赏能力的培养策略刘中奎云南师范大学文学院 摘要:通过阅读训练,学生具备了读书思想的习惯或能力,阅读文章时就能独立分析
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叶圣陶语文教育思想摘录
叶圣陶语文教育思想摘录 第一部分:通论 一、什么是“语文” ●什么是语文?平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言
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魏书生语文教育思想启示
魏书生语文教育思想启示 魏书生在中国教育界可谓是传奇式的人物。1978年开始教书,1981年全国扬名,历经二十余年,经久不衰,从有关省市成立魏书生教育思想研究会这一现象来看,可以
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叶圣陶的语文教育思想
润物无声:从教到不教的艺术
——学习叶圣陶教育理论的一点体会作为我国现代教育的一代宗师,卓越的文学家、教育家叶圣陶先生,他的教育思想历久弥新,影响越来越深广,其科学性、先 -
朱自清
朱自清(1898—1948),原名自华、号秋实,改名自清、字佩弦;原籍浙江绍兴,生于江苏东海;现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极
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朱自清
朱自清《背影》教案09外汉一 杜灿 09260547教材分析:《背影》是朱自清的名作,写于1925年。他到清华大学任教不久,接到父亲的来信。信中一些话,使他想起父亲待自己的许多好处,特
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浅谈朱自清
浅谈朱自清《背影》的艺术魅力[摘要]《背影》虽是朱自清早期作品,但它充分体现了朱自清散文笔触质朴、简洁有力,结构凝练精美,情感诚挚深沉充沛,善用白描,语言准确自然等特点。正如
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朱自清
作者简介 鲜明的时代印记,显示出他独特的艺术风格和审美旨趣。郁达夫在,朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,改名自清,字佩弦;原籍浙江绍兴,生于江苏东海;现代著名散文家、诗人、学者
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朱自清
《春》教案 教学目标: 1、学会写景的方法:抓住特点描写。 2、进一步学习修辞手法。 3、反理清思路,揣摩词语,品味语言。 教学重难点: 重点:1、重复朗读,感知内容,体会美2、学习从景
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朱自清文档
朱自清作品集
《雪朝》(诗集)1922年出版 商务
《背影》(散文集)1928年出版 开明
《踪迹》(诗与散文集)1929年出版 亚东图书馆《欧游杂记》(散文集)1934年出版 开明
《你我》( -
—朱自清
**―朱自清江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题诗晨鸣共北门,谈笑少时情。背影秦淮绿,荷塘月色明。高风凝铁骨,正气养德行。清淡传香远,文章百代名。朱自清(1898-1948),字佩弦,
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朱自清
朱自清(1898.11.22—1948.8.12)原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,生于江苏东海,后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书,受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学,191
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朱自清
内容提要 朱自清的散文创作追随时代的变迁以及个人生活的遭遇,表现出了早、中、后期三种不同的思想内容和艺术风格,早期是以自然景物为主的抒情小品散文。他用真挚的感情写真
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朱自清大全
朱自清《春》教学设计及感悟
作者: 刘和平(小学语文 甘肃酒泉瓜州小学语文一班)
评论数/浏览数: 4 / 7057
发表日期: 2009-08-09 09:36:42
朱自清《春》教学设计
许彩霞
(第1课 -
朱自清《匆匆》语文教学教案(本站推荐)
时间如流水一般从我们身边匆匆流过,我们的日子一去不复返。我们的日子到底去了哪里?接下来小编为你带来朱自清《匆匆》语文教学教案,希望对你有帮助。一、谈话导课老师:同学们,请
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文学作品的“分析”和“朗读”——朱自清语文教育论著重读
文学作品的“分析”和“朗读”——朱自清语文教育论著重读 王荣生 语文教学通讯:小学刊 2007年 第11期 朱自清的后半生是在学术研究和大学的讲座中度过的,学术的主项是“中国
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叶圣陶语文教育思想的特色
叶圣陶语文教育思想的特色
董菊初一、个性特色
任何科研成果的获得,不管是自然科学、社会科学,还是人文科学,虽然受特定的历史条件与社会环境的限制,但都离不开研究者个人的努力 -
《中国语文教育简史》之“诸子百家”教育思想归纳
《中国语文教育简史》之“诸子百家”教育思想笔记
华中师范大学文学院张敏墨家
墨翟以“兼爱”、“非攻”为教,同时重视文史知识的掌握及逻辑思维能力的培养,还注重实用技术的