学生在课堂上讲小话检讨书（最终五篇）

第一篇：学生在课堂上讲小话检讨书

学生在课堂上讲小话检讨书

在学习、工作或生活中出现了过错后，就需要写一份自我检讨书好好进行自我检讨，做事不能马虎，写检讨书也应如此。但是你知道怎样才能写的好吗？以下是小编整理的学生在课堂上讲小话检讨书，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

您好！

我怀着愧疚和后悔的心情写下了这篇检讨书，对于今天在上讲小话这件事我感到非常抱歉。我不该违反课堂纪律，在这里我向您道歉。

今天上最后一节课，班上很多都在忙着自己的事。他们有的在收拾东西准备回家，有的听课，但是都没有打扰到上课。我也觉得无聊，看到我的同桌没有听课一个人在那里发呆，所以我就扔了一个纸团给他。他看向我，我小声的跟他说：“好无聊啊，聊天吗？”他点了点头。我们刚刚开始声音还比较小，后来越聊越有劲，声音越来越大。然后就被老师您听到了，您在班上严厉的批评了我们。我也感到很后悔，很多同学虽然没有听课，但是没有扰乱课堂纪律。我这样做不仅扰乱了课堂纪律，还给班上带来了不好的风气。作为一名学生，品学兼优是我们应有的品质，我不符合当代学生的'要求。我在老师的课堂上讲小话，这是不老师的现象。我们中国是一个很看重尊重前辈的品质，俗话说得好：“一日为师，终身为父。”我这样做不仅不尊重老师，还没有尊重同学。我在课堂上讲话，旁边的同学可能很想学习，听老师讲课。但是我这样做就会打扰到他们，我没有为班上的同学着想。

因为造成了如此多不好的影响，我有了深刻的反思，所以我决定作以下保证：

1、在课堂上严格遵守纪律。即使无聊也与同桌讲小话，不打扰老师讲课。不打扰同学学习，学会将心比心。学会尊重老师，在课堂上讲话是不尊重老师的现象。

2、不给班级、学校带来不好的影响。违反课堂纪律不仅给班级带来了坏影响，还给学校带来了不好的影响。我这么做辜负了老师家长对我的期望，也辜负了我自己。

对于在课堂上讲话这次犯的错误我感到非常抱歉，在这里再一次向老师说声：“对不起。”老师您在班上批评我是为了此类不好好遵守课堂纪律的事情不再发生。

希望老师您看到我的这篇检讨书能够看到我对于这次错误发生所有的态度，我希望老师您能够原谅我。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

第二篇：讲小话检讨书

讲小话检讨书

讲小话检讨书1

尊敬的老师：

您好！

我怀着愧疚和后悔的心情写下了这篇检讨书，对于今天在课堂上讲小话这件事我感到非常抱歉。我不该违反课堂纪律，在这里我向您道歉。

今天上最后一节课，班上很多同学都在忙着自己的事。他们有的在收拾东西准备回家，有的没有听课，但是都没有打扰到老师上课。我也觉得无聊，看到我的同桌没有听课一个人在那里发呆，所以我就扔了一个纸团给他。他看向我，我小声的跟他说：“好无聊啊，聊天吗？”他点了点头。我们刚刚开始声音还比较小，后来越聊越有劲，声音越来越大。然后就被老师您听到了，您在班上严厉的批评了我们。我也感到很后悔，很多同学虽然没有听课，但是没有扰乱课堂纪律。我这样做不仅扰乱了课堂纪律，还给班上带来了不好的风气。作为一名学生，品学兼优是我们应有的品质，我不符合当代学生的要求。我在老师的课堂上讲小话，这是不尊重老师的现象。我们中国是一个很看重尊重前辈的品质，俗话说得好：“一日为师，终身为父。”我这样做不仅不尊重老师，还没有尊重同学。我在课堂上讲话，旁边的'同学可能很想学习，听老师讲课。但是我这样做就会打扰到他们，我没有为班上的同学着想。

因为造成了如此多不好的影响，我有了深刻的反思，所以我决定作以下保证：

1、在课堂上严格遵守纪律。即使无聊也与同桌讲小话，不打扰老师讲课。不打扰同学学习，学会将心比心。学会尊重老师，在课堂上讲话是不尊重老师的现象。

2、不给班级、学校带来不好的影响。违反课堂纪律不仅给班级带来了坏影响，还给学校带来了不好的影响。我这么做辜负了老师家长对我的期望，也辜负了我自己。

对于在课堂上讲话这次犯的错误我感到非常抱歉，在这里再一次向老师说声：“对不起。”老师您在班上批评我是为了此类不好好遵守课堂纪律的事情不再发生。

希望老师您看到我的这篇检讨书能够看到我对于这次错误发生所有的态度，我希望老师您能够原谅我。

此致

敬礼！

检讨人：xx

检讨时间：20xx年xx月xx日

讲小话检讨书2

您好！

对不起，语文老师没有骗您，我的确在他的课堂上多次讲小话，不过他在课后我过我，我实在是没想到他会再跟您打小报告，我已经知道错了，您看我下午的课还有讲小话吗？我已经回归到学习的状态了。您就不要再批评我一次了，求您了，我真的早在语文老师批评我的时候我已经认识到错误了。

今天第一节课就是语文课，今天也是我们放假回到学校的第一天，我就迫不及待的咱跟我的同桌说我放假跟爸爸妈妈去爬山看日出了，就很开心，想分享给他，把我们怎么爬上去的，中间有哪些小插曲，然后晚上在山顶睡在帐篷里被蚊子咬的睡不着，最后看到日出有多开心等等，就一直在跟我同桌说，语文老师早就发现我们了，提醒过我的好几次，但是都没让我认识到自己的错误，我还是继续在那聊，嘴就没听过，后来下课就被语文老师留下来对我进行思想教育，说了好多，有些我听明白了，有些没有，

可我真的已经在他叫我回教室上课的时候，就已经知道错了，我后面的课一点都没分神，一直都事认真在听讲。您要是不信，我可以把我今天上课的笔记拿给您看，老师讲的'所有重点都在上面详细的记录着，如果我后面的课还是屡教不改的在讲小话，那我怎么可能还能记这么多笔记，我知道你们都是为我好，我的成绩在班上一直都是名列前茅的，你们不希望我走歪路，开始不热爱学习了，不希望我就此堕落下去，所以我一出现上课不认真听讲，讲小话这样的势头，你们就要点醒我，你们放心吧，现在的学习进度我完全更的上，而且我也没有骄傲自满，我放假在家的时候也时抽了时间做题的，今天的这节语文课我早就预习过了，十分的简单，所以我就没当回事，主要是第一次爬上那么高的山有点小激动，特别的想把这份喜悦分享给我的朋友。

我知道错了，我自己懂了归自己懂了，老师上课讲的东西是他的见解，对我来说肯定是有好处的，所以无论如何都要上课认真听讲，我再也不会上课讲小话了，我跟您保证。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

讲小话检讨书3

尊敬的老师：

您好！

上课的时候，老师在认真的给我们讲课，而我没有认真听讲，而是和其他同学在下面说话，更严重的是还若无其事的发出笑声，没有尊重老师，不仅打扰了别的同学听讲，还影响了老师讲课的好心情，我反思了一下自己，我做的很不对，我不该上课说话，不该打扰大家学习，自己不学习本身就是个很大的错误，父母供我们上学就是希望我们能考上理想的大学，希望我们有出息，可我辜负了老师和家人对我的期盼，没有做到认真学习，专心听讲。

我想我以后上课再也不说话了，影响力其他的同学在搞坏同学之间的关系，惹老师生气会挨批评，下次老师在讲台上讲课，我会专心的听讲，认真的学习，保证有质有量，现在我懂得学习的重要性，所以，从现在开始我不再上课时间说闲话了，该说的时候说，不该说的时候就学习，做个好学生，我想明白了，学习才是最重要的。

作为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在课堂上好好听讲，而我却在下面跟学生讲话，辜负了老师对我们的教育之恩，老师含辛茹苦把知识教会给我们，是想让我们做个对社会有用的人，其实上课的.目的就是来教育我们的，我现在已经彻底认识到了我的错误，我深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常关心我，爱护我，所以今后要听老师的话。

我真诚的接受批评，并愿意接受处理，对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记住教训，改正错误，同时真诚的希望老师能继续关心和支持我，并对我的问题酌情处理。

检讨人：xx

20xx年x月x日

讲小话检讨书4

尊敬的老师

您好！

我在您的课上不但没有认真听讲，反而在下面骚扰同学，跟他们聊天，扰乱了我们班级的课堂纪律，让您非常的生气。在上课的时候要做一个认真的好学生，认真听讲，不打乱课堂秩序是我们从一年级开始就一直在强调的事情，但是我却没有做到我应该要做的，将这些年里老师的教导都扔到了天边去。这种不尊重老师，不尊重认真学习的同学，不尊重学习本身的行为我居然到被您叫起来训斥的时候，我才意识到我的行为有多么的恶劣，翻得错误有多么的大，但是一切却已经晚了。

我在心里恨自己为什么没有早点意识到我的错误，为什么不能够发挥自己平日里有些小聪明的脑袋想到我这些行为的后果。明明老师、校领导、家长甚至墙壁上贴的班规都明明白白的告诉我了哪些事情是不能做到，可我天天接触都没有将这些记下，只是天真的以为规矩是死的，偶尔违反一下规矩不会对我们造成什么影响。

但是我却没有想到，千里大堤都能够被小小的一窝蚁穴给摧毁，我这样的行为又何尝不是在一点一点的'蚕食破坏我们班上的风气和纪律呢？要是大家都觉得一点点没有关系，稍微违纪或者稍微犯点错没关系，日积月累下我们班就会越变越差。最终让我们所有人都后悔，但那时候却已经迟了，所以打从一开始就不要开这个口子才是正确的选择。

我们现在是六年级的学生了，站在小学的顶点，我们面对的是升学的考验，六年的学习将在这一次的考试中被检验出来。但是我这样的行为是真的做好准备了吗？一个认真备考，好好学习的学生应该是这个表现吗？

并不是，我在受到老师您教育后，明白了我身上肩负着的责任，这是为了报答父母和老师的教育和养育之恩，为了让自己六年来的学习努力不白费，我应该在这最后的阶段不断的努力、冲刺，让我给这个小学阶段的学习和生活亲手画下一个自己满意的句号。

感谢xx老师您对我的教导，没有您的教育，我不知道要多久才能意识到自己的问题，这必然会耽误我的复习和准备。现在我已经明白了我的任务，我会不再迷惘的朝着这个目标努力的，还请您在这段时间里多多关注我，教导我，我一定不会再让您失望了！我一定会考上xx中学，证明我的能力的！

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

讲小话检讨书5

亲爱的老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的.错误。

3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。

望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！

此致

敬礼！

检讨人：

xx年xx月xx日

讲小话检讨书6

亲爱的老师：

您好！

老师，我错了。今天我和同桌在您的课堂上讲小话的事儿，我知道错了。您能原谅我，原谅我们吗？算了，我们自己做错了事儿，怎么能随便求得您的原谅呢！您要是还在生气，就使劲惩罚我们吧，没关系的，这件事是我们对不起您！

昨天我和我同桌爱看的动画片更新了……于是我们俩在今天的第一节课，也就是您的课上，没忍住讨论了一下这集动画片的剧情，我们俩真的就只说了一下下而已，没想到就被您发现了……真的，老师，要是您也爱看动画片，您就能理解我们俩为什么没忍住，在课堂上就开始讲小话讨论剧情了，实在是太精彩了。当然，再精彩的动画片也不是我们做学生最应该关心的，我知道。可我还是希望您能理解我们这些孩子对动画片的那种激动心情，不是我们现在可以把控的。我想了下，唯一可以解决这个问题的方法就是，我们俩以后在动画片更新的第二天，都要早一点到学校，在老师还没来，连早自习还没开始的时候，我俩就要到学校见面，这样我们就可以在一见面把想要与对方讨论的`话题全都讲完，也就能在上课时候绝对不讲小话了。

对不起，老师。这一次的事情是我俩的问题，您有什么不开心的尽管对我们说，我愿意改正。作为一个学生，首先应该做好的就是好好听课好好学习，今天我俩连第一点好好听课都没有做到，我感到很抱歉。经过今天的事儿，我在这里向您保证，以后您要是再看见我上课讲小话，您可以拿针把我的嘴缝起来，真的，我妈妈就经常在教育我的时候想要这么做，但她没这样亲自试验过，因为是亲娘消不了手，反正老师也不是我亲娘，说不定这招可以让您解气，让您的课堂上不再出现噪音。（这一点是逗老师开心的，希望您能展开笑颜）

老师，今天的事儿是我们违反了课堂纪律，您就惩罚我们吧，只有惩罚了我们，别的同学才不会效仿这样的坏行为，我再次为我们给同学们带来了坏的行为习惯向您道歉！我保证我俩以后有什么事儿都在课下解决，不再影响我们彼此的学习，不再影响老师您上课，更不在影响其他同学的课堂环境！老师，您辛苦了！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

讲小话检讨书7

您好！

对不起，语文老师没有骗您，我今天的确在他的课堂上多次讲小话，不过他已经在课后批评我过我，我实在是没想到他会再跟您打小报告，我已经知道错了，您看我下午的课还有讲小话吗？我已经回归到学习的状态了。您就不要再批评我一次了，一天被批评两次量谁也受不了的啊，您要是把我上课讲小话的事情再告诉我的爸爸妈妈，他们回去还要批评我一顿，那我不得委屈死啊，而且我只是上课讲小话，又不是在学校打架骂老师什么的了，没必要像您说的还要告知于我的爸爸妈妈吧，求您了，我真的早在语文老师批评我的时候我已经认识到错误了。

今天第一节课就是语文课，今天也是我们放假回到学校的第一天，我就迫不及待的咱跟我的同桌说我放假跟爸爸妈妈去爬山看日出了，就很开心，想分享给他，把我们怎么爬上去的，中间有哪些小插曲，然后晚上在山顶睡在帐篷里被蚊子咬的睡不着，最后看到日出有多开心等等，就一直在跟我同桌说，语文老师早就发现我们了，提醒过我的好几次，但是都没让我认识到自己的错误，我还是继续在那聊，嘴就没听过，后来下课就被语文老师留下来对我进行思想教育呗，说了好多，有些我听明白了，有些没有，反正说了好久，上课铃声响了还在说，然后他就让我去上课了，可能是因为他还没说完，觉得我还没认识到事情的错误，就跟您说了我上课讲小话的事情，让您继续来批评我。

可我真的已经在他叫我回教室上课的时候，就已经知道错了，我后面的课一点都没分神，一直都事认真在听讲。您要是不信，我可以把我今天上课的笔记拿给您看，老师讲的所有重点都在上面详细的记录着，如果我后面的课还是屡教不改的在讲小话，那我怎么可能还能记这么多笔记，您说我说的有不有道理，我知道你们都是为我好，我的成绩在班上一直都是名列前茅的`，你们不希望我走歪路，开始不热爱学习了，不希望我就此堕落下去，所以我一出现上课不认真听讲，讲小话这样的势头，你们就要点醒我，你们放心吧，现在的学习进度我完全更的上，而且我也没有骄傲自满，我放假在家的时候也时抽了时间做题的，今天的这节语文课我早就预习过了，十分的简单，所以我就没当回事，主要是第一次爬上那么高的山有点小激动，特别的想把这份喜悦分享给我的朋友。

我知道错了，我自己懂了归自己懂了，老师上课讲的东西是他的见解，对我来说肯定是有好处的，所以无论如何都要上课认真听讲，我再也不会上课讲小话了，我跟您保证。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

讲小话检讨书8

尊敬的老师

您好！

我在课堂上和同桌讲小话，不认真听老师讲课，我要对我这样不认真学习的行为负责，认真的做检讨，同时也要在以后不再这样了，而是要在课堂上好好的听课，不讲和课堂无关的话题。

这次在课堂上，我和同桌聊起了与课堂无关的话题，觉得声音小，老师应该听不到，也不会注意到坐在后排的我们，但是我却没有想到，老师其实早就用眼神制止了我们几次，只是我自己没有注意到，所以最后也是停下来讲课，说了我们，叫我们认真的听课，要去遵守课堂上面的纪律，而不是在下面讲小话，现在我也是知道了，我这样的行为是特别不对的，上课的'时间本来就不应该讲这些，而是要好好的听老师讲课，而且我还是个小学生，如果现在就养成了上课讲小话的行为，那么以后更是不能好好的学习了。

上课本来就是要去认真学习，去听课的，我们这次上课觉得老师讲的内容有点儿重复了，之前我们在课余的时间其实就已经看过了，也觉的没什么困难的，所以我们就觉得没必要再听老师讲了，于是就聊了一些我们平时玩游戏的事情，但是其实这种行为和习惯就很不好，虽然说是我们知道了这些知识，但是再听一遍其实可以巩固我们的印象，同时在听的过程中，也是有了更多的一个理解，而不是觉得懂了，就不听，那也是浪费了学习巩固的一个机会，让自己失去了加深印象的机会。

而讲小话更是一种不好的习惯，如果养成这样的习惯的话，以后即使是老师讲到的知识是我们没听过的，那么可能我们还是觉得聊自己感兴趣的东西更加的重要，那么那样的话，我们的学习也是得不到进步，而且还会退步，更是对我们今后有很大的影响，这种坏习惯是要尽量去避免的，特别是我们还是小学生，很多习惯的养成是很容易的，同时如果养成了，也是挺难去改变的，老师的及时制止也是让我们能清醒的意识到，我们以后不能这样了，也是要好好的去学习，认真的听课。

老师，今后我们在课堂上不会再讲小话了，而是会认真的听课，好好的学习，也希望老师今后对于我们如果还有再犯的倾向，也是要及时的制止，当然我们也是要时刻的提醒自己，不能再讲话了。让我们养成好的习惯，上课认真听课学习的好习惯。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

讲小话检讨书9

尊敬的老师：

您好！

今天我怀着十分的愧疚和懊悔，向您承认自己错误，我千不该万不该在自习课上将小话，我在违反班级纪律的同时也打扰了身边的同学的学习，我没有听老师的话，我非常的后悔，上课讲小话是让老师非常痛恨的一种行为，特别是在自习课上，自习课对于学生来说非常的重要，是一个巩固知识的时间需要一个相对安静的环境才能有好的效果，我知道了自己这次造成的行为有多么的恶劣。

在今天的自习课上我偷偷的带动着身边的同学讲小话，我都不知道自己哪来的那么多话，在作为叽叽喳喳的讲了一节课的小话，连站在窗户外边的都没得及时发现，在经过了老师的批评的之后我开始慢慢的反思自己的行为，在课后我深刻的检讨了自己，在我换位思考之后我终于明白了自己的行为是有多么的可耻了，如果换做是我自己，我在自习课上认真的思考着题目，而旁边的同学却一直在讲小话，不断的打断自己的思绪，我肯定会没有学习下去的心思了，现在我知道了自己的这种行为时有多么的不应该了。

上课讲话是一种无视课堂纪律的行为，不仅仅违反的是班级纪律，最重要的是影响到了同学们的学习，也没有把老师的话放在心里，老师经常强调的就是学习和班级纪律，我们是一个整体，一个人影响到的是整个班级。在这节自习课上我不仅自己讲话我还带动身边的同学讲小话，我的这种行为已经危害到了整个班级，我们是一个集体，每位同学的一言一行都会影响到整个班级，其次，对于自己，在自习课上讲小话白白的'虚度了一节课的光阴，自己学的知识也没来得及去巩固，对于整个班级，在本该非常安静的环境却因为我带动讲笑话扰乱了纪律，造成了同学们学习效率的降低。我现在非常后悔自己在自习课上的行为。

小学生的在学校的主要任务就是学习新的知识，我的作为实在是不符合一个小学生的身份，在我老师的批评教育和自己的深刻的反思之下，庆幸的是我能及时的在老师的批评下认识到了自己的错误，有自我悔过的决心，我想对老师和同学们真诚的说一声道歉，我不该在自习课上讲小话，破坏班级学习氛围，违反班级纪律，我深刻的认识了自己犯下的错误，我一定改掉自己的坏毛病，希望老师原谅我这一次的错误。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月xx日

讲小话检讨书10

尊敬的老师：

您好！

今天您在课堂上严厉的批评了我，因为我在上课的时候讲小话的事情。我诚心的接受老师的批评，这件事情是我做错了，我不该在上课的时候说小话，而且还是一些与课堂无关的内容，被老师您当场抓住，很严厉的批评了我，我感到很羞愧，很自责。我不仅自己没有认真上课，还影响到别的同学，也影响到老师。我真的很抱歉。

上课的时候，因为突然想到了之前的事情，就特想跟旁边的人说说，自己一时没有控制住，就与旁边的同学说起了小话，讨论的热火朝天，被老师抓个正着。当全班的同学和老师的目光都投向我时，我真的羞愧极了，头也深深的埋下，恨不能钻进地缝里，让任何人都看不见我。但是做错了事情，不是想逃避就逃避的.。老师在课堂上批评了我，还连累了旁边的同学也一起挨批，我很过意不去。我在上课说小话的这种行为影响了很多人，为此我做了深深的检讨：

第一，影响了自己。上课时间应该是学习的时候，吸取知识的时候，我却浪费这样的时间去说一些与课堂无关的小话，影响了自己的学习，浪费了自己的学习时间。这是很不应该的行为。我为自己的行为感到惭愧，上课就应该好好听课，有什么想说完全可以下课再说。我分不清主次，受到批评是我应该的。

第二，影响了同学。我上课不认真听讲，不但影响了自己，还拉着别人一起说小话，也影响了别人。旁边的同学明明好好的在认真听老师讲课，突然被我拉住讲小话，导致和我一起被老师批评，影响了他的心情也影响了他的学习，对此，我应该跟同学说声“对不起”，是我连累了他。

第三，影响了老师。老师本来是按照流程一丝不苟、不辞辛苦的给我讲授这节课需要学习的知识，却被我一个人的这种说小话的错误行为打断，不得不停下讲课的进度，来提醒我和批评我，因为我一个人，耽误了老师的讲课速度，影响了老师的讲课进度，也影响了全班同学，我很自责很难惭愧。

老师，这次我是真知道错了，以后也不会再犯，以后上课的时候我都会认真听讲，不会再说小话，也不会再去影响其他同学了。老师。您就原谅我这次吧，我以后绝对不会再犯了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

讲小话检讨书11

尊敬的老师：

这是一次十分深刻的检查，我对于我上课说话犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为上课说话的借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的.人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

此致

敬礼！

检讨人：

xx年xx月xx日

讲小话检讨书12

尊敬的老师：

您好！

我在上课的时候，没有好好的来听讲，反而是和同桌在下面讲小话，也是以为坐在后面，老师看不到，听不见，可是我们的异常还是被老师发现了，我也是要对我讲小话的一个行为来做好检讨。

上课的一个时间，本来是应该认真的来把课堂给听好的，也是要做好笔记，但我却没有重视起来，觉得自己成绩也不怎么样，再怎么学也是会学不好的，特别是老师讲着我也是听得不是太明白，所以我也是没有什么心思来听课了，就和同桌开始讲话，同桌开始也是认真的听课，但是听到我和他说话，也是回应了我几句，导致没有再认真的听课了，我也是要跟同桌说抱歉，不应该影响到他上课的。而我自己也是没有在课堂上收获到什么知识，其实如果我认真的来听，还是能学到一些，即使不懂的，记录下来，下课之后去问老师，去找同学，也是可以让我有所收获的，而不是说讲话，来浪费上课的一个时间，老师也是不希望我们这样，所以也是说了我。

我现在反思上课的行为也是知道不对，只是当时没有控制住自己，以后不能再这样了，必须要认真的学习一些知识，不能去浪费掉时间，并且我也是清楚自己的一个状况，只有自己真的去学，才能成绩提高，没有什么捷径，不要觉得有什么方法是可以一下子就提高了成绩的，只有平时多去积累知识，认真的上好课，把作业也是做好了才行的，而不是说还不好好的来听课，优秀的同学都是在认真的去听，而我成绩不好，其实更应该要比他们还努力，不然怎么追的上去，成绩能变好。讲小话的习惯也是不能养成的'，不然以后我都不去认真学，成绩也是会变得更加的糟糕的。

老师，我也是已经知道错误，以后不能再讲小话了，也是跟同桌说一声抱歉，不能影响他学习，以后我也是要以搞好成绩为目标，而不是在学校懒散的样子，学不到东西，以后也是没有什么成就的，而且我还小，其实还有很多的机会，很多的时间去把学习搞好，不能等到以后来后悔。只有平时的时候认真的来学习，那么才能在考试的时候取得好的分数，我也是会重视老师所讲的，好好的来听课，不再去浪费时间了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

讲小话检讨书13

尊敬的老师

您好！

我对不起您一贯对我们的教导，没有遵守我们学校和班级的制度，没有做好我身为一个学生应该要做到的事情，在您认真讲课同学认真听课的时候开了小差。明明同桌都在认真听课，可我仍然要跟他说话，在自己不好好学习的同时还让同桌也没有办法好好的学习，这种行为是非常自私也是非常不道德的。

但是直到被您训斥之前，我都没有认识到我这件事情的错误，甚至还觉得这只是一件小事，在课堂上有走神开小差之类的行为是很正常的，从自己的'心里就没有好好的约束自己，对自己的要求还不够高才会出现这样的问题。

毕竟老师一直就在跟我们强调班风班纪的问题，这么来要求的情况下我还表现出这个样子，确实是非常的让老师失望了。我知道老师生气和失望都是因为想要我成才，不管是父母努力的在上班挣钱还是老师您努力备课教学，最终的目的都不是为了自己，而是为了我们。

正是因为知道这样，我才对自己的行为更加厌恶，为什么我就不能向其他同学那样老老实实的上课听讲吗？就算我现在上课听得懂，在班上的成绩也不算差，如此的行为保持下去的话也是非常的危险的。就像那句话说的，任何一桩悲剧的发生，在一开始都是一件小事所引起的。

如果我以后成绩上下降了，那么现在我对于学习的不重视不认真绝对是事情的起因，如果我能够从最微小最基础的地方做好自己该做的，那么基础稳固就自然会不断地学习，不断地向前进。

所以我现在对于我这样上课开小差讲小话一事已经提起了最高的警惕，我明白我的目标是什么，也明白我目前的短期目标就是要在xx考之中考出一个好成绩，为了这个目标我应该规划好自己的时间，安排好自己的学习进度，同时将可能会影响我学习的缺点一一改正。

我也感谢xx老师您指出了我的这个不足，因为自己是很难找到自己的缺陷，但是既然老师您发现了我就没有理由不去将他改正，让我成为一个对得起父母老师的好学生。请您相信我在这件事情后我的上课和平时学习态度绝对会有一个巨大的变化，我也希望我的变化除了让老师您欣慰以外，还能够给班上的其他同学做一个表率作用，让大家都能够改掉自己的坏毛病，认真学习，不开小差，一起形成成一个爱学习，喜欢学习的班级。

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

讲小话检讨书14

尊敬的老师：

您好！

关于这次我在您的课上跟我的同桌说悄悄话的过错，我想向您道歉，我并没有有意去破坏我们xx班的课堂纪律，只是在当时有些控制不住自己的嘴巴，忍不住想跟同桌说点啥，却没想到说着说着就忘了在课堂上，因此而影响到了大家和老师的教学过程，实在是不应该，简直有违我身为一个快要毕业的六年级大孩子的自我要求。

其实我跟他也没说什么，就是在上课的时候突然有些无聊，就往窗外看到一只鸟，然后就跟跟同桌聊了起来，本来一开始他没有想跟我讲小话的，但是架不住我在一边说，就好奇的加入了我的话题。又因为我俩本来关系就很好，结果越聊越开心，以至于后面被老师您叫起来。才发现自己的行为已经严重的影响到了我们课堂上融洽的上课环境，当看到周围同学们那不赞同甚至带着有些谴责的目光，我感觉我的脸刷的红了起来，连老师您怎么说我们的都不是很听得清了。

但是，我仍然是深深的了解到了我犯了什么错，我们已经是临近小升初的关键点了，这时候每一节课都是宝贵的，每一点知识都是无价的。然而我却并没有珍惜机会，反而在上课时间还影响身为我同桌的xx同学的学习，这哪里是跟他关系好的.表现啊，简直就是在害他。而且因为我们说话影响到周围同学，又被老师您叫起来说教，这一系列动作耽搁的时间都有十多分钟了。然而我们一节课也只有四十五分钟，而就这宝贵的四十五分钟都因为我的缘故而白白的浪费了十多分钟，实在是极大的浪费。

所以，我了解到了我犯下的过错，也对此抱有深深的后悔，希望能够有机会进行弥补，对于老师的一切处罚决定我都无条件赞同，因为我知道老师是公平公正的，任何惩罚和决定本质都是为了我好，我只希望老师您能不要生气了，也不要因为我的错误行为而影响到了自己的教学心情。如果真的影响到了您的教学心情，那我就真的成了班上所有热爱学习的同学心中的罪人了。

总之在今天以后我上课期间绝对不会再跟同学讲小话了，我要将注意力全都集中在老师和黑板上面，认真的学习老师传授的知识，在接下来的小升初考试中考出一个优异的好成绩，考上我理想的优秀中学！

此致

敬礼！

检讨人：

日期：

讲小话检讨书15

尊敬的老师：

您好！

我是xxx，我为自己在课上讲小话的违规行为向敬爱的老师道歉，抱歉辜负老师您的辛苦上课，还影响到了您给我们上课，学生我向您检讨。

老师，我在您上午的一节课上讲小话了，没有很好的去上课，学习不认真，听课也不认真，整个人就不把课堂当成一回事，觉得上课无聊，所以上课的时候就跟人家说话，躲在课桌下说悄悄话，虽然声音不是很大，但是多少还是影响了周围同学的上课状态的`。我现在是一名三年级学生，这次在课堂上犯这样的错，就是对自己管理不严，上个课都这样不守规定，还带着别人一起说话。课堂是一个学习的地方，是一个很严肃的地方，讲小话是违反小学生守则里的规定，更是对自己学习的不负责任。我现在还是个小学生，如果都不去规范自己上课的行为，等以后进入高年级会更加的变本加厉，那时候学习会更加的差。小学是一个打基础的阶段，更应该把握时机学好，把学习基础弄好，而不是这样浪费上课学习的时间去做与课堂和学习都无关的事情。

所以，老师，在课上被您抓住我讲小话的时候，我是羞愧的，也是觉得特别的丢人的，虽然我年纪小，但是也有自尊。因此从被您把我从课上叫出去进行批评的时候，我很后悔，后悔自己在知道处在学校的环境，就应该遵守学校的规定的时候，我没有按照规定去行事，个人的行为也是有违学校规定和班规的，也是违反课堂的一个纪律，影响全班同学的一个学习，也影响老师您的教学。讲的虽然是小话，但是内容却跟学习没有任何关系，纯粹是娱乐，所以我后悔自己课上的时候没有去认真学习和听课，而是选择了这样的一个方式去打发课堂时间。身为学生，当前的责任和义务都是学习，不以学习为重，怎么对得起父母为我付的学费，又怎么对得起老师您的教育。所以我在检讨书上郑重的跟老师您说声“对不起”，向您致歉，望老师您能对我此次的课上讲小话行为给予原谅，给学生一次机会去改正，我会感谢老师您的，我从此之后也不会让自己在这样了，在课上一定努力学习和听课，不让自己在小学这个年级里虚度光阴。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

第三篇：培养学生在课堂上的主动性的研究

《培养学生在课堂上的主动性的研究》开题报告 ——侯军

一、课题提出的背景

人本主义心理学强调人自身的情感和需要，在其影响下的现代教育主张学习者应具有对自己学习活动的支配权和控制权，要对自己的学习负责。但是，传统的教育研究侧重于对教的研究，而忽视了对学习者及其学习活动的研究，这样的研究取向给教育实践带来了一个问题，就是学习者在学习中的主体地位没有真正落实，其主体性发挥受到了极大的束缚，学习者的学习主动性、积极性受到了很大的压抑，学习者的创造能力没有得到很好的培养。为了克服这一缺点，以学习者为中心的教育研究迅速发展起来。其中，自主学习便走上了教育理论的前台。

目前正在进行的新一轮课程改革，其核心就是促进学生的学习方式的变革，即倡导自主学习、合作学习、探究性学习方式。而提倡数学自主学习也有一定的现实意义，首先它是数学发展的需要，学生自身发展的需要，其次也是当今时代发展的要求，也是终身学习的要求。

当前，我国的基础教育课程改革要求学生的学习方式实现从他主学习到自主学习的转变。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”

高中学生自主学习能力的培养，是教育最关注的“热点”问题，《基础课程改革纲要》（以下简称《纲要》）指出，教学过程应“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。”在这一指导思想下，教师应进一步转变教学观念，充分落实并发挥学生的主体作用，实现由研究教师的“教”到研究学生的“学”的转变。

由于我校近年生源质量不高，过去传统的教学理念和教学方法迫使教师和学生陷入繁重的课业负担，影响了师生的身心健康和学生全面发展。

因此，我们认为必须坚持以课堂教学为中心，以科研兴校为关键，科研与教学实践相结合的原则。让科研服务于教学，在教学中从事科研，相互促进。经过以上论证，我们提出了本课题《培养学生在课堂上的主动性的研究》。希望通过开展此课题的研究，实现学生两种学习方式的转变，即由被动学习向主动学习转变和由传授式学习向探究式学习转变，通过本课题的研究实践，改变学生现有的学习方式，帮助学生建立自主学习的意识、动机、方法，引导他们在学习过程中进行自我监控，自我指导，自主学习方面的能力都有大幅度的提高，基本做到自主学习，促进其身心的全面发展，从而真正的学会学习，成为学习的主人。

二、研究现状

对于本课题所研究的内容在国外有很多教育理论家也做过相应的研究。

美国实用主义教育家杜威先生，反对以获取和积累知识为目的，认为这是成人按自己的标准强加给学生的，忽视了学生的个性和个人经验，限制了他们的主动活动，对思维的发展起破坏作用。

马斯络先生也是以实现自我价值为己任的人本化教育家，他也是关注学生的自主个性发展的。华东师范大学叶澜教授，不仅因为提出“教育是一项直面生命的事业”而备受推崇，更因为她还是一位深入教育改革实践的著名专家而引起广泛关注，学习叶澜教授《让课堂焕发生命活力》的文章，可以领略她对学生学习质量的关注程度。叶澜教授一直坚持“主体教育论”这一观念，她的研究成果是相当丰富且富有成效的。

由国内外的教育家的理论实践可以感受到：自主学习已经成为学生必需的基本能力，受到不同时期的国内外专家同行的认可，这是大势所趋。但是目前从各地的情况看，大多数学校只是在单科教学中实验“自主学习”，它的教育理念不能渗透到全部的常规教学中，因而难以形成“自主学习”的完整体系。因此，在实施素质教育的大形势下，准备在对他人所取得的成果加以学习、继承、应用的基础上，将“学生自主学习能力培养策略的研究”形成一个完整体系，以此指导我校的常规教学活动，推动学校教育教学工作的全面开展。

三、联系与区别

本课题主要是通过行动研究的方式，培养学生的自主学习能力，这应该得到“主体教育论”的理论支持和指引，与上述国内外的研究成果是密切联系的。

本课题主要的任务是学习、继承并运用这些研究成果，探索并研究如何培养我校学生的自主学习能力，当然，在研究的过程中，我们还要注意到学生的自主学习与合作学习、探究学习的整合。

因此，我们通过本课题的研究，在学习和继承的基础，期望在以下方面有所突破：力求探索出构建自主学习、探究学习、合作学习有机统一的教与学的模式和与之相应的评价模式，将“自主学习能力培养研究”形成一个完整体系，以此指导我校的常规教学活动，推动学校教育教学工作的全面开展。

四、研究的目标、内容、方法

（一）研究目标

借鉴国内外与自主学习相关的研究成果，结合我校的实际情况，本课题的研究目标为：通过对学生自主学习能力培养的研究，切实转变学生应试学习状态下的被动接受式学习为主动式、探究式、合作式的学习状态，培养良好的学习方法、学习方式和学习习惯，培养他们的自主学习能力，奠定终身学习的基础，全面提高学生的综合素质，在这个目标实现的过程中，转变教师教育状态下的填鸭式的灌输式教学。

（二）研究内容

1、研究导致课堂低效的因素，影响课堂教学效果的可控因子与不可控因子。

2、研究学生的高效学习方式。

3、研究预习设计与预习指导方法。

4、研究课堂分层作业设计与反馈方法。

5、研究分学科课堂科学记忆方法。

6、研究学生自主学习能力的培养方法。

7、研究高效备课、作业批改和学生辅导的方法。

8、研究适合学生的身心发展特点，利于教学目标高效达成的课堂文化。

9、课堂反思案例研究

（三）、研究方法

本课题的主要研究方法有：调查法，文献法，实验法，统计法，行动研究法，案例研究法，经验总结法。

五、本课题研究的实施步骤

本课题的研究时间为2015年3月——2015年12月，共分为五个研究阶段。

第一阶段：起步阶段，2015年3月—2015年4月

1、课堂摸底，了解我校的真实的课堂教学，找出问题，归纳原因。

2、播放杜郎口等中学的课堂实录，对照自己找差距，找问题。

3、组织教师学习取经。

4、开展课题实施研讨会。

5、开展教学反思。

第二阶段：初步探索实践阶段（2015年5月—2012年6月）

1、课题组成员开展实验教学，撰写案例分析，在校园进行交流。

2、组织青年教师上课题研讨课，在研讨课中体现高效课堂和有效教学模式的新理念。

3、组织课题组成员召开座谈会，切实解决课题研究中遇到的困难，提供财力和智力支持。

4、初步形成高效课堂和有效教学模式的评价体系。５、组织老师谈体会，谈感想，撰写初步研究心得体会。第三阶段：实践阶段（2015年8月—2015年9月）

1、课题组成员运用新模式进行实验教学。各成员深入课堂听课和研究，并及时评课、总结、改进、调整。

2、成立实验班级，每个年级设几个教学模式改革实验班。

3、对实验班与非实验班进行跟踪对比分析，查找新问题，探索解决途径。

4、课题组成员不断总结改革中的成功经验，定期交流，改进不足。

5、开展高效课堂模式教学研讨课。

6、开展高效课堂模式教学校级示范课，初步总结有效课堂教学模式，并推广应用。

7、制订修改课堂效率测量工具和课堂观察量表，组织开展人人上达标课活动，全面推进课堂教学模式改革，提高整体教学质量。第四阶段：总结阶段（2015年10月—2015年11月）１、查漏补缺，对新模式教学中的细节进行调整。２、总结经验报告。

３、搞好课题结题工作，撰写结题报告，展示课题成果。

六、本课题研究的主要措施

1、加强课题的组织领导工作。成立课题研究领导小组，通过实施“推进课堂教学改革，打造高效理想课堂”活动，促进老师们围绕各自的教学实践展开有效研究，通过研究学生的学习心理和学习方式，改变作业布置方式、授课方式以及评价方式，通过授课方式的改变影响或改变学生的学习方式，在这个过程中努力发现问题，查找原因，提出措施，进行落实，从而寻找到一条培养学生自主学习能力的有效途径。

2、研究计划的具体落实。将研究方案中的目标和任务细化，定出每阶段的分步目标，对所有应完成的任务进行分工，明确责任，落实到位。

3、组织培训研究人员。定期学习教育、教学理论和教育科研知识，掌握自主学习的本质特征。了解课题实施的基本要求和程序，学会如何开展课题研究。通过实施教师培训计划，进一步帮助老师认清课题实施意义，明确各自的工作与任务。

4、对当前学生的自主学习习惯进行现状调查。制定问卷调查和访谈计划，与学生、教师、家庭和社区紧密配合，营造良好的课题研究调查环境，确保调查结果的有效度、可信度和客观性与真实性。

5、对培养学生良好自主学习习惯的方法进行研究。为学生创造一个良好的学习环境，让学生在民主和谐的人际氛围中发挥学生学习的主动性和创造性。课题研究人员要深入课堂，参加班级活动，组织好交流、讨论，并做好资料的收集整理。

6、课题研究成员每学期至少进行两次课题研究会，收集整理有关资料，进行阶段性总结和交流。

7、制定研究工作制度，包括科研课题研究目标管理制度、监督检查制度、专业学习制度、经费投入、使用与管理制度、成果处理制度、成果奖励制度等，制定对课题主研人员的考核激励措施。

8、增强成果意识。课题研究人员一定要认真总结在课题实验中的经验、教训，撰写案例或教育叙事，并上升到理论高度，撰写论文。结合随笔的撰写和月工作点评制度，每月组织一次课题研究交流研讨会，进一步交流经验，提出问题，推动课题实施工作向深层次发展。教科室要认真组织好论文交流和整理，争取有研究文章在区级以上报刊发表。

9、积极争取上级教育主管部门和科研部门有关专家的指导和支持。

第四阶段：2015年11月－2015年12月，成果初步运用，提交研究报告，做好结题工作。首先要在教学工作的实践当中发现问题，然后在分析问题的基础上，通过实践研究提出解决问题方案或措施，再通过实验或实践进行验证，若发现新问题再按此步骤开展研究，如此循环，直至解决所有问题为止。这时，我们就可以对所研究的课题成果进行总结。通过书写随笔和论文的方式提炼总结有利于提高学生学习效率的自主学习方式。

七、本研究课题的预期成果形式

中期研究报告、研究论文、论文集、结题报告。

八、本研究课题的研究条件分析

本课题以叶澜教授《让课堂焕发生命活力》作为理论指导，引领课题组开展基础性的工作，同时其它学校在学生自主学习能力培养的研究已经取得很大成果，取得了有目共睹的成功经验，这也是本课题组应该继承、借鉴和应用的。

围绕学生自主能力培养，我省有的学校也已经进行了研究，并且取得了一定成果，开展过相关研究实验，并且有多篇文章发表。实验成果已经得到广大教师、学生、学生家长的认可，普遍反映“自主学习”是非常实用，效果也是非常显著的一种方式。

因此，依据我校情况，本课题组认为对学生自主学习能力培养作为一项专题进行研究是很有价值的，是可行的，如将自主学习引入到新课程改革中去，引入到素质教育的实施中去，必将发挥更大的功效。本课题的研究本身就是来自教学实践，教师的工作时间和工作过程就是课题研究的过程，所以研究时间完全可以得到保障。

九、参考文献

1、《数学大世界》2010年3期 徐光辉《浅谈课堂讨论的有效性》

2、《语数外学习》2012年7期 金玉芳《语文教学中如何进行有效的课堂讨论》

3、《快乐阅读》2012年20期 李秀梅《提高课堂讨论有效性的思考》

第四篇：当学生在课堂上吹口哨时

当学生在课堂上吹口哨时，我顺势而导，让“小亮点”放出大光芒，适度张扬学生个性，将其正确的引入到课堂中来，既调动了学生的参与积极性，又使教学工作事半功倍。

当学生注意力不能长久集中在节奏上时，我把生活中形象、鲜明的声音，变成生动有趣的节奏训练，让善于模仿的孩子在愉快的情趣体验中，轻松的掌握知识，从而达到教学目的。

课堂中每当有较难的知识点，对学生来讲就像一座陡峭的高山，爬起来很困难，这时，我会把难度设计成一个个平稳的坡度，让学生像散步一样，轻轻松松到达山顶。

每当课堂上有些孩子唱不准音调时，我心中爱的天平是倾斜的，倾向那些学习有困难，需要帮助的孩子。

一句温馨的赞美、鼓励、问候，可以让人一整天都保持愉快的心情。生活中每人都喜欢听到这样的话，每人也都会说这样的话，所以从我做起，让别人快乐起来，也让自己高兴。

第五篇：如何处理学生在课堂上玩手机现

如何处理学生在课堂上玩手机现象

随着社会的发展，学生有手机已经是一种很普遍的现象，学生用手机本来是一件很平常的事情，关键是学生在课堂上老忙收发短信、玩微博、聊QQ、看电影玩自拍，学生们在课堂上忙得很，这使听课质量大大下降，不利于学习。但即使是这样，大多数家长是不反对学生带手机的，这就要求老师在处理手机事件时要有一定的策略，那这时老师该怎么处理呢？

前几天，我上课后不久，就发现有一个女生在偷偷摸摸地玩手机，可能是发短信，以至于我走到她面前都没有发现，可见其非常投入，我当然不高兴，学生如何能在上课时这样呢？我说，我叫她把手机交给我，但这个女生不交，我想如何我坚持要她交的话，很可能使矛盾激化，我的这节课也可能会受到影响。

这时我对她说：“你有两个选择，一是把手机交给我，下课到我办公室认错；二是你现在把手机收起来，但你要保证以后不在上课时玩，并要说话算数！”（我知道她当然选择后者）

这时她说：“我保证！”（果然如此）

我说：“如果下次再出现这种情况如何啊？”（我也要一个台阶啊！）

她说：“绝对不会的！”（我比较满意）

我说“好！我信任你！”（对她来说也有面子啊！）

事情就这样结束了，前后不过两分钟，事后几天，我注意观察，发现这位同学果然没有再玩手机，上课听得也比较认真，所以，我也觉得我这样做是比较正确之举。我想课堂是一个多变而又事在人为的事，不同的处理方式往往有不同的结果，多想想也许对老师和学生都有利。

我在这里罗列几种做法，供大家参考。希望大家讨论，也希望有识之士提出更好的指导意见。

一、宣布严厉禁止使用手机的纪律，反复强调不准带手机进课堂。

二、召开一次主题班会，让学生讨论手机的利弊，自觉远离手机危害。

三、遇到学生使用手机的时候，具体问题具体分析，切忌简单粗暴，避免因手机问题而引起冲突。

老师最重要的是要相信学生，要站在学生的角度思考问题，尊重他们，这样，同样的学生也会去尊敬你。