香港培训心得体会

第一篇：香港培训心得体会

香港学习总结——课堂教学 2009年11月6日——2009年11月12日，我们到香港学校参观学习，今天我们和大家分享一下我们的所见所感。

在分享之前，我们要特别感谢陈董事长和辛校长给予我们的这次学习机会，谢谢你们的信任与关爱，让我们有机会走出大陆，接触外面的世界。谢谢你们！另外，我们还要特别感谢陈董事长，在这一路同行中，跑前跑后照顾我们的吃住，在去学习之前，还请我们到香港迪斯尼乐园游玩，每天很晚休息，很早起床，白天要不停腿地跑路，这些都特别让我们感动与感激。谢谢您！下面我们就开始分享，分享的程序是这样，我们四个人会分别就香港特别行政区的社会环境，坚乐中小学的校园环境、课堂教学、学生活动四个方面跟大家分享，分享过程中会适当播放一下照片。首先，请 老师给大家分享—— 下面我就坚乐中小学课堂教学这一块与大家分享： 2009年11月9日——2009年11月10日，这两天我们一直在坚乐小学学习。

听课——有中文课，是他们的中文主任从一篇课文中抽出的排比句，讲的是语法知识，她的特点是举例生活化、生动化，在让学生感受排比句特点时她举了很多与学生实际生活联系紧密的例子（例如，首饰广告语，酸奶广告语，周华健的歌词等）；有普通话课，分别是四年级的拼音学习，课堂特点是活动有趣味，让学生玩中学（例如：把字母编上号，老师读字母，学生通过用手势进行比赛，输的同学自动坐下，看谁能坚持到最后）和四年级的《海洋世界》，课堂特点是选择内容紧密联系学生的生活实际（大部分学生都去过海洋世界，因为它就是本地的一大特点，而且都是孩子们特别喜欢玩的游戏，学生说起来兴致特别高涨）。还有一节圣经课，不是像我们想的那样纯粹讲经传道的，这节圣经课，他们是给四年级学生上的，整节课就是通过一个故事，让同学们分析人物性格品质，然后通过同学之间的互动活动，相互鼓励、提出忠告对学生进行思想品德教育。虽然进行的是思想教育却很生动，不枯燥不空洞。还有一节一年级的数学课，用的是广州话教学，一句也听不懂；还有一节电脑课，生活应用性、实践性强（让学生采访我们四个听课并动手制作贺卡发给我们，我们已经陆续收到了他们的贺卡）。

纵观这几节课，总的感觉是他们都制作了多媒体课件——好像教材每课都配好的。教学内容活动化、生活化，教学过程设计多样化，趣味化。尊重学生的个性差异，因材施教，让不同程度的学生在课堂上都觉得快乐，在快乐中增长知识。2009年11月11日，我们去坚乐中学学习，我听了一节中四的中文课，相老师听的是电脑课，郭老师听的是数学课。因为他们是用广东话教学，我真没听出什么来。倒是学生教材我觉得编排得挺有

水平的：每一个课的内容前都有背景介绍、作者简介，课文下有注释，课文后有各种练习题、拓展题，且与现实生活联系特别紧密，拓展性很强。这样的编排考虑到了中学生已有的自学能力，给了他们很多自习的机会，相信有这样的引导通过学生自己的学习应该会学到当学的知识。我个人认为虽然考虑到小学生的自学能力还较低，我们小学的教材没有这样编排，但从小培养他们的自学能力还是非常有必要的。我们从坚中带回来一些教材，有时间大家可以到图书馆借阅，看看对你们培养学生的自习能力，自学能力是否有帮助。

另外印象很深刻的是这所学校的几个女生——听完课后，学校安排了四个普通话说得比较好的女同学与我们交流。四个女生虽然普通话说得不是很“灵光”，但有问必答，很大胆，且所答内容都有自己独特见地，很有思想。比如，当问到内地与香港有什么不同时，几个女孩子都提到内地的孩子学习很用功，香港的孩子远远不及。但内地的学习方式比较死板，不像香港灵活。有个女生拿自己举例说以前在内地自己根本不算好学生，来到香港名次却排在了前面，但自己却可以在这里参加很多课外活动，很多能力得到提高。当问到是否信耶稣时，有两个女孩子说信了，有两个没有信，为什么不信呢？一个女生很直接地说：基督传讲的爱心感觉挺好的，但说耶稣怎么伟大，什么一口气淹没一个村庄，一口气就把人救活了，也太夸张了吧？目前还没有相信。说得很坦率，也看得出她们真的很有自己的思想，敢想敢说，有主见，就凭这几句话，就挺让人感动的——素质教育不就要培养这样的少年吗？——坚强自信，思想独立，敢想敢说。

从该校老师口中间接了解到，四个女生中有一个女生是获得新生的。以前她和社会上的人混，已经没有学校要她了，但坚乐中学给了她机会，老师对她没有放弃，一直用爱心、耐心帮助她，现在她成了一名好学生，很努力地学习，改头换了面。从这个故事当中我们也能够体会到做一名老师的责任重大，你可以致学生于死地，也可以给学生以新生。

从坚乐中小学老师和学生身上学到很多，我们也给他们提出了一条改善意见——强调学生各种习惯的养成，比如学习习惯，如果学生没有养成专注、倾听、主动参与、乐于学习等良好的尽善尽美，老师讲得再好，学生根本不听，其实也就相当于做无用功。篇二：赴香港学习心得体会

赴香港学习心得体会

马子清

2013年3月10日至15日，我有幸参加了赴香港小学交流学习的活动。作为一名教师，我感谢学校领导给我们搭建了这样一个平台，给了我一次业务学习的好机会。这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会，回顾这次学习，感触颇多：内容充实而又有科学性的交流座谈会、优秀语文教师精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象。活动中，我学到了最前沿的教育教学理论，眼界开阔了，思维得到了拓展，知识得到了更新，对教育教学的理念有了新的理解与认知，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决启发。下面我就这次学习的认识及感想作以几点总结：

1、终身学习、做科研型教师

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远，我将努力学习，不断提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。

2、教育理论学习的必要性

3、真正的和谐高效课堂：

香港中小学的课堂气氛非常活跃，在课堂上，学生们非常活跃，在学生说话声音太大时，老师不是用制止的方式进行干预，而是双手拍出特定的节拍，学生听到此节拍后马上回应同一节拍，教室内迅速恢复安静，在这类过程中没有学生受到批评、指责，老师组织教学也能收放自如，师生关系很和谐。

4、香港教育与大陆教育的不同之处。

大陆的教育会帮助学生打好基础，希望多学点，学好点，比较注重分数，样样都循规蹈矩；而香港的教育是比较活的，较注重教学生如何思考，如何做人，如何感恩。学生方面，如果当老师要记住自己的缺点的时候，香港的学生会想方设法用自己的实际行动乞求老师的宽容。香港小学的课程设置，环境布置，活动安排，都处处体现“以儿童为中心，以学生为本”的教育理念，努力促进学生全面、个性发展。实践活动的课程比较多，学生也会科学自主地安排自己的学习、生活，同时兼顾社团活动、社会实践；注重团队协作；在繁忙的学习中去参与文艺、体育活动等等。这也是与大陆教育很不同的。

总之，通过此次交流活动，我获益良多。篇三：赴香港学习总结

赴香港学习总结

一、以开放的心态收获知识

在各个课程中老师都会穿插他们对香港制度、经济、生活各个方面的解读，让我们能从不同的视角看香港。由于时间关系，老师对我们的讲授是有限的，很多知识只是系统性的框架，但这也是抛砖引玉，让我们在课后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的启迪。

这次培训还安排了两次外访：香港交易所和凤凰卫视，这两个机构都是赫赫有名的地方。交易所屏幕上数字的跳动、凤凰卫视的节目的播出都牵动着千千万万的人的心，真的惊叹于那小小的地方所放射的能量却如此之巨大。这两个场所在电视上看过很多次，但真的是想不到还能亲临其境。

二、切身感受香港的社会、经济和文化

以前对香港的了解，仅仅限于媒体和书本，印象就是一个繁华热闹的海港城市。香港回归祖国已经13年了，香港之行，让我切身体会到邓小平提出“一国两制”伟大构想的英明，亲眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”等原则正在得到贯彻执行。10天的时间我们主要的学习场所是香港理工大学。理大校园面积不大，没有想象中的大都市大学的那种气派，但是建设的十分秀美，处处散发着浓郁的学术气息。身处闹市却倍感大学的静谧、和谐，却又不乏激昂。校内的建筑之间都有风雨长廊相连，即使是下雨天都不要撑伞可以到达所有的教学楼及生活设施，足以看出这些学校对学生的人文关怀是多么的到位。三湘公司安排的香港一日行，我们在会展中心、紫荆花广场、太平山、赤柱、浅水湾、星光大道也同样留下了我们的脚印。

香港的交通非常便捷。印象中香港的公共交通车比起长沙来说真是叫跑得飞快，老师说平均时速有20-30公里。出了香港理工大学校门，下了阶梯，就是香港巴士总站；横过天桥就是四通八达的港铁；再往上一层，就是通往罗湖的专列，再沿着马路走10几分钟，就到了轮渡。这里虽然私家车、公交车、出租车和其他车辆密集，马路宽度更不及长沙一半，但是这里由于城市规划好，道路设计合理，因此很少发生长时间拥堵现象。

在香港的生活，非常便利。虽然物价高，当让人真正享受到“顾客就是上帝”这句话的内涵。在大马路上，看不到一个公民会随处吸烟，也看不到一个人会在街上打骂。乘坐电梯，没人推挤，左边会留给赶时间的人快速通行；购买商品也看不到商家会与顾客因商品质量问题或者客户服务问题发生口角，没有假货促使顾客更放心地购买，我还特意经历了一次愉快地退货过程。

香港作为崇尚自由的地区，各类的标语和宣传版报也另我们瞠目结舌。我们在香港的时间，正值华人首富李嘉诚所创企业的码头工人游行要求增加工资，学生和社会各界都支持，老师在这件事上做了分析，让我也在深深思考怎么样做一个令人尊敬的企业。

时光荏苒，光阴似箭。虽然在香港的培训和访问只有短暂的10天，但无论是课堂学习还是参观访问，师生互动还是所见所闻，都让我从每个角度获得了知识，看到的，想到的，体会到的，感悟到的都很多。对我来说是一生中最难忘的一段经历。香港理工大学独特的文化底蕴、国际化的育人思路都给我们留下了深刻的印象。我们拓宽了视野，增长了见识。最后，感谢公司给了我们这次学习的机会。在以后的工作中，我决心以强烈的责任感和饱满的工作热情，恪尽职守，认真履行好工作职责，创造出色的工作业绩。篇四：香港培训思考与总结

香港教育学习考察心得

深圳市福田区莲花中学 王双燕

五天的所见所闻，令研修班成员对多元、开放的香港教育有了进一步了解，增长了见识，开阔了视野。香港教育研究发展中心仅仅三位工作人员，承担了所有的安排课程、接待、沟通等各方面的任务，他们的服务周到、细致，特别让我感动的是，我是素食主义者，中心的张萍萍女士知道后，每顿饭都会细心地安排一个合适的素食。他们的工作效率、工作态度、敬业精神都让我们赞叹不已！香港中小学教育留给我的印象深刻，香港学校丰富多彩的校内外活动，别开生面的交流方式，贴近实际的课程设置，有条不紊的管理，充满人文关怀的校园文化氛围，特别是在全人教育思想的贯彻、生本理念的落实、办学方式多元化、班级文化建设、英文教学等方面，对我们有一定的启发和借鉴价值。以下谈谈我的一些粗浅认识：

一、全社会重视教育，真正落实学生为本

走进香港，让人能感受到这里是一个尊师重教的国际化大都市，从特区政府到学校、家庭，以至全社会都十分重视教育工作。具体表现在：

（一）政府高度重视，教育经费充足

靠的资金保证。

（二）学校育人得法，凸显学生主体

校长、教师敬业、乐业，爱生如子，实施关爱计划，分层进行学生学业支援，合理制定育人目标，学校从环境布置到活动安排，处处体现了学生为本，育人为先的理念。倡导建立“学与教的新文化”，突出、强调了学的主体位置。

在与校方领导层的交流中，凸显两地的文化差异。他们的办学理念、制度、章程、工作计划等，具体、细致、平实，可操作性强，复杂问题简单化，没有高深的理论，假大空的套话、废话，所有制度都已融入师生的工作生活中，一切都是这样的实实在在，可以触摸，你可以时刻感受到学校上下一致的呼吸。

各间学校都特别注意密切关注孩子的发展状况，设各种免费托管辅导班，为孩子分层进行学业支援。一年级学生在入学两个月后，就会请专家到校为个别特殊学生进行鉴定，及早发现特殊学生，协助学校制定相应的辅导计划。如发现读写困难学生，由语言治疗师为有语言障碍问题学生作多种形式的治疗等。

同时，各间学校还根据实际情况精心营造校园的文化氛围，努力把校园文化渗透到校园的每一个角落，使人一走进校园就能感受到浓郁的人文气息。过道上贴上孩子的各类作品，写上几句温馨的话语；礼堂的校训，如“知书识礼，律己爱人”“谦诚智慧”“非以役人，乃役于人”等，时时处处提醒孩子们的日常行为规范。

（三）校长老师爱生如子

在考察的过程中，我们接触的每间学校的领导和教师，他们的一言一行都体现出对学生无私的爱，除了有鲜明的教育思想，更重要的是有一颗对孩子致真、致诚的爱心。校长老师提

到：教育是要以自己的生命，自己的心去影响孩

子，教育不是做表面的功夫，是要真正为孩子做

实质性的东西。他们实在的话语很让我们感动。

如：培侨小学的连文尝校长为学校的发展、学生的成长，不怕困难，想尽各种办法创设孩子健康

成长的环境；连校长说：我们相信，关怀是德育

“每天我都要求孩子们上学带回来两样东西——

一颗快乐的心和一颗感恩的心！”学校在2011——2012年度实施了“常存感恩，幸福一生”生活情意教育计划，校长列举的每一个案例故事都非常动人，让我们感受到他和学校的老师们对教育的热诚和专注，对学生的热切关爱和期望。没有对孩子的深深爱心，无法实现这样的教育行为。演讲时，连校长配着伴奏音乐深情地唱起培侨小学校歌《可爱的家》，他充满激情地歌唱和那充满童趣的歌词画面（见图），深深地感动了我们！研修班的所有同学和着他的歌声起立打着节拍，很多老师被感动地热泪盈眶！歌声结束，大家报以热烈的掌声！

（四）家校协作形成合力 在考察交流中，我们发现香港的学校非常重视利用家长这一宝贵的教育资源，重视家校合作，成立了家长教师会，让家长参与学校的事务管理，而家长也乐意以主人翁的意识参与学校管理。事实证明：这一举措不仅为学校提供人力支援，而且有助于家长与学校的良好沟通，形成教育的合力。从学校所送的资料了解到，他们的家教会每年度都开展很多活动，如：亲子旅行、简易服务、义卖筹款等活动，各校都有一支较为庞大的家长义工队伍，他们真心协助学校开展各项活动，为了学校的发展默默奉献。的确，只有真正将“以学生为本”作为我们的教育理念，才有可能让学校教育走向社会，让社会教育走进学校，才会真正建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，实现提高全民素质的终极目标。

二、办学理念中西交融，教育改革卓有成效 香港特殊的历史使其成了中西文化的交汇点，反映在教育上，其办学理念也体现了出中西交融的特色。“全人教育”思想是香港学校教育思想的主流，在其指导下，大多数学校提出了德、智、体、群、美的培养目标，教会学校则提出了德、智、体、群、美、灵的培养目标，不同的教会对其培养目标又有不同的解释。众多办学理念求同有异，丰富多元，同存共荣。由于教师可以根据教学目标自由编写教材，因此，教师们大量利用主题性教学模式，组织学生围绕某一主题进行研究性学习。学生学习时，在内容上围绕某一主题，在形式上既独立思考研究，又相互交流研讨，动手习作时还可以充分表露自己的观点，展示自己的特长，老师评价学生的标准和形式也是多元的，对学生的表现不作整齐划一的评价。学生学习积极主动，学生个性得到了张扬。主题性教学和研究性学习有效提升了师生的创新意识。

香港的办学方式灵活自由，形式多样。香港小学的分类根据经费划分有津贴小学、私立小学和公立小学，根据办学方式来划分，有美国模式、英国模式、加拿大模式，也有中国结合的模式。个人捐资办学形式灵活，有捐资建校，也有捐资兴建馆室或操场。灵活自由、形式多样的办学方式为吸引社会力量办学开辟了广阔的途径，减轻了政府负担。十多年来，香港教育先后有如下改革：一是教育界在短短几年内，普遍接受了从以“教”为主变为以“学”为主，把学生看成教学的主体；二是学制改革同步进行，把原来三年初中、两年高中、两年预科、三年本科，改为三年初中、三年高中、四年本科，这是香港回归后的教育大事；三是成立了“优质教育基金”，为各学校多达数千个开放学习项目提供支持，让许多家贫的学生享受以前富家子女才有的经历；四是开办了“直接资助学校”，为学生开辟另类发展的道路，其中包括侧重音乐、创意、设计以及特别加强学术学习的；五是香港的高等教育予以改革上的支持和配合，并出台了提前一年在中六录取学生的举措。与内地教育改革比较，有以下三点感受： 1．香港教育改革与内地教育改革相比最大的特点是，香港的教育改革推进的前期体制和运行机制上，社会参与度很高，这保证了香港教育改革的视野开阔和以后实施过程中各方面的理解。2．香港的教育改革更注重学生的能力培养，学校明确了九大能力：协作能力、沟通能力、创造能力、批判性思维能力、运用资源科技能力、运算能力、解决问题能力、自我管理能力、研习能力，并在教学中采取了许多措施和途径。3．香港教育改革首先让中学的课程改革独立运行，然后研究高等教育如何配合。内地的改革始终摆脱不了高校的“招”与中学的“教”的高关联的弊病。

三、教师言传身教表率，学生行为习惯文明

“学高为师，身正为范”。香港教师用最好的方式——自己的言行诠释着的这句话的内涵。几间学校接待我们的校长和校长助理等，都是衣着整洁，彬彬有礼，且礼数周详，恰到好处。像是经过特殊的礼仪培训，不傲然、不冷落、不媚俗、不做作，与你平视对等地交流。

这需要涵养，需要一种视野，需要一定的胸怀。香港教师的工作量很大，中小学教师每周三十节课左右。由于香港时时处处讲证据，法制观念特别强，学校的行政工作量也特别大。我们考察的福建中学的副校长除了承担大

量行政工作，每周还要上十六节课。普通老师除了每周三十多节课，还要经常利用早上和放学后的时间免费培养特长学生，为学习有困难的孩子提供学业支援。但面对如此沉重的工作，他们始终用一颗热爱教育事业、热爱孩子的心去享受这紧张繁忙的工作，时时处处注意自己的言行，用良好的形象为学生做表率，并且利用业余时间不断提升自己的文化素质和专业技能。香港教师没有职称，也没有年终考核，但是大家非常敬业。如每间学校都会有校本课程，不少学校的校本课程教材都是教师自己编写的。在这里要特别说明的是，编写教材是一项十分浩大的工程，在编写教材的过程中，老师是用业余时间加班加点，没有加班费，也没有奖金，全是出于学校教学的需要。在学校，校长和教师用睿智的富有亲和力的言语介绍他们对教育的理解和做法，待人接物无不展示着他们特有的魅力：热情大方、谦逊周到。正是因为有了这样一群可敬可爱的教师的言传身教为表率，所以无论是课堂教学，还是课间自由活动，学生给人的感觉是既活泼可爱，又温文尔雅。

如上文所述的连文尝校长，面对我们的敬佩，在课后的交流中，连校长诚恳而谦虚，在他身上，我们感受到真正的教师风范。我想，有这样的校长，学生是幸运的，学校是幸运的。同样，能有幸感受到香港名校长的风采，我们也是幸运的。这一次的香港教育考察，使我收获良多，非常感谢福田区教师培训中心给了我们这样一个学习的机会。在今后的工作中，我会时常想想香港教师的敬业精神，学习他们的敬业精神，更出色地完成自己的工作。篇五：赴香港培训总结及体会

赴香港培训总结及体会

根据公司的安排，我与集团另二位同事一起，于11月14日至11月25日赴香港参加为期二周的“中国工业企业高级培训班”，通过二周在香港的学习和生活，感触很多，现简要总结如下：

一、对培训内容的总结及体会

本次培训地点是位于香港九龙的香港理工大学校园内，培训课程有《环境保护》、《战略管理》、《市场营销》、《香港的社会与法律》、《科技创新管理》等，师资均来自香港，有的是资深律师，有的理大的教授，有的是兼职讲师等。尽管每天的课程不同，老师的风格不同，但是我们能够感受到，以香港老师的视角，如何理解这些管理要素，如何在企业里应用这些要素，的确有不少不同的见解，值得我们体会。

我印象比较深刻的几门课，比如《香港的社会与法律》，由一位香港资深律师讲解，让我们对香港整个社会的运作，有了非常清晰的认识，同时，又对香港的法律体系有了大致的了解。的确，在基本法的大框架内，香港有着先进而科学的法律体系，支撑着香港廉洁高效地运行，我们学习期间，也正赶上香港立法会补选，亲眼看到香港一些政要走上街头，向公民宣传自已的竞选纲领，民主程度的确很高。香港做为中国的一个特别行政区，有着许多成功的管理经验，祖国大陆可以借鉴，但是，香港毕竟很小，内地照搬香港的做法肯定也行不通；又比如《科技创新管理》课程，由一位理大兼职教授讲解，他能够有深入浅出的语言，把《科技创新管理》这门比较枯燥的课程，讲得非常引人入胜，收获不小。其中，这位老师也讲到，其实祖国大陆在基础学科的研究上，不比香港差，差距在于管

理，香港人也很为中国和科技进步而自豪，比如，看到中国的航天事务快速发展，特别是今年嫦娥一号卫星成功奔月，香港人也都很高兴。

总结，这些课程虽然在国内也可以学习，但是，重要的是，只一些来自香港本地的老师，从香港的视角来阐述这些课程，还是让我本人体会到一些在我们内地无法体会到的新的观念，收获还是比较大的。

二、对参观学习的总结和体会 根据培训班老师的安排，我们先后参观了香港理工大学工业中心、香港科技园、香港贸易发展局等三家单位。印象最深刻的是香港科技园，现简单谈一点感想： 香港科学园是香港特别行政区政府重视科技创新的重要体现，整个科学园定位于高端及前沿学科的研究以及产业化转化，世界500强的公司中，有很多在香港科学园设立了研发中心，研究成果也非常多。参观过程中，我强烈地感觉到，随着香港的实体企业逐步迁出香港，香港正在快速地转型，他们要把工厂转移到内地，把香港变成科技创新基地，提高香港的品味，让香港永远保持领先的地位，这一举措的确是有远见的。

我们传化也在规划自己的农业科学城，其实可以从香港科学园借鉴一些先进的东西，但我们与香港科学园也是有区别的，香港科学园是由政府规划和建设的，我们是企业，角度上还是应该有些不同的。

三、对香港社会的体会

在香港学习的十天，也是在香港生活的十天，吃住行都在香港，也对香港的 社会有了一定的粗浅的认识。

首先是香港的法制。香港有完备的法律，香港人也有很好的法律与规则意识，与内地不同的是，香港的公司甚至是个人，都有自己的律师，一切按法律办事。从细节上也可以看出，香港的马路并不宽敞，但是汽车却可以开到100码，简直不可思议，后来请教老师才知道，香港人很遵守交通规则的，很少有人乱穿马路，大家开车也很本份，有秩序，所以通行效率就会高；

其次是香港的繁荣。香港是真正的东方不夜城，在免税制度下，香港公民可以享受到更多的实惠，可以买到比世界上任何地方都便宜的商品。香港的经济在回归祖国后一直能够保持这样的繁荣，是让港人和祖国大陆都为之高兴的事。香港经济的独特魅力值得我们深深思考；

当然，通过学习，体会还有很多。总之，这次香港之行，收获很多，也必将对本人的工作，起到较好的帮助作用。

第二篇：香港培训心得体会

香港培训心得体会

杜奇文

我受学校委派有幸参加了市教育局组织的赴香港学习活动。我们学习的学校是香港圣保禄学校。从7月21日至27日共7天的学习培训使我感触颇深，更是受益良多，在此，将我的所看所闻所学记录下来，供大家分享。

一、我所了解的圣保禄学校

圣保禄学校(St.Paul's Convent School)，由天主教开办，为香港补助学校议会22所补助学校之一，是香港一家著名女子学校。圣保禄学校创立于1854年，原名法国传道会学校，1955年易名圣保禄学校。圣保禄学校位于香港铜锣湾礼顿道，建筑物包括修院和教堂，在庭院中建有基督君王小堂。占地七千平方米，拥有最先进的设备，该校首创成立一所“未来教室”。圣保禄学校多年来培育出不少名人名媛，2004年9月转为直接资助计划学校。直至2012年，圣保禄学校共产生15名香港杰出学生[1]，在香港所有中学中排名第4。

二、圣保禄学校老师的热情与敬业精神

我们7月21号下午3点半到了香港后，香港的老师Teresa Cheng及时地把我们接到她们学校，马不停蹄地给我们介绍七天的培训安排，给我们每个人发了Welcome Package，里面的内容非常详细，包括General Guidelines、Important Contacts、Important Addresses、Timetable、Transportation to school、Tourist Attractions and Dining、Map of Hong Kong、Get to know your tutors等等。七天的培训学习全由Teresa Cheng安排。Teresa Cheng年纪有60岁了，但她对我们七天的学习、生活都安排得很周到，我们每天从宿舍到学校的路线都画好了路线图。每天下午4:20时放学后带我们去游览城市。我们去了

1Causeway Bay（铜锣湾）、The Peak（山顶）、Tsim Sha Tsui（尖沙咀）等。在Causeway Bay，我们参观了World Trade Center，Winsor House，Times Square，Hong Kong Central Library，Victoria Park等。每到一处都作详细的讲解。她虽不是导游，却比导游知道多了。她不仅介绍了地标建筑，城市景观，还逛商场，指导我们购物。她走起路来健步如飞，我们不少人都要小跑才能跟得上她。这也是他们雷厉风行的工作作风。为了让活动更安全有序，让我们更好的了解香港，每次的参观活动都会有helper陪着我们一起，他们当中大部分是上了年纪的人。他们不厌其烦的解答我们的问题，主动介绍香港城市与文化，使我们对香港有了更多的了解。上课的老师很平和友好，很记得每个人的英文名字。他们要准备很多课件及课堂学习辅助资料等。在我们大陆通常是学生等老师上课，而我们去到课室时，老师早已经在那里等着我们上课了，工作热情与态度真是反差明显啊！

学习之余，我向老师了解香港老师的工作情况，真让我触动很大。香港的教师工作量是我们的两倍，从早上七点多进入学校就要工作到下午五点多，中午只有一个小时的用餐休息时间。香港中小学教师教学任务非常重，工作节奏快，每天6—8节课，每周人均25-30节课，工作十分辛苦。他们每天都工作得很晚，有时晚上到9、10点钟才回家。老师们还要挤出时间开展教科研活动，自觉提升自身素质，推动教育教学改革的深入开展。校长和教师有良好的职业道德，工作中主动自觉，尽职尽责，十分敬业，时时处处都体现出教师职业的荣誉感和责任感

三、本次培训总体所得

1.Improve our English communication skills.2.Provide professional training that upgrades our teaching.3.Provide new teaching methods.4.Experience the global outlook & social culture of Hong Kong teachers.四、活泼、崭新的教学方法与生动有趣的游戏

给我们上课的老师是Ms Sue Johnston和Ms Agnes Yun-Lee。她们给我们展示了活泼、崭新的教学方法或教学活动，这些方法或活动有：Setting Classroom Norms，Multiple Intelligence Theory，Teaching Poetry using Visual Intelligence，Extended Name Tag，Guided practice:“I am from …” Group Poem，Community Builder: Inside my wallet，Cooperative Learning Groups and Jigsaw:The Lorax，Bloom’s Taxonomy，Gradual Release of Responsibility。老师还教给了我们一些游戏，如：Energizer:Body Vote、Name Game1：My、Energizer: Big Wind Blows、Game: Taboo, Pathways, Pictionary、Name Game1：My name is and I am throwing the ball.“I am from …” Group Poem这种练习对学生训练语言很有效果。比如：

1、I am from watermelon sweet as candy, wet and cool2、I am from green tree-lined roads touching the big blue sky3、I am from Rita rita runken hessen hette blunken4、I am from sketchbooks that are smudged, torn and loved5、I am from books tucked on shelves all over my home6、I am from Aunt Ollie who gave me paints and egg cartons when I was four „„

下面以Cooperative Learning Groups and Jigsaw:The Lorax为例，展示老师的教学过程：

Video:The Lorax

While you are watching the film, think about:

Cooperative Learning Groups and Jigsaw:The Lorax

 In your groups:

◦ rank yourselves in terms of height

◦ number yourselves from 1(tallest)– 5(shortest)

 Roles within group:

◦ 1 = secretary

◦ 2 = materials manager

◦ 3 = facilitator(keeps everyone on task)

◦ 4 = timekeeper

◦ 5 & 6 = encouragers

 Task

◦ Go round robin where everyone takes a turn to contribute

◦ Students may pass, but once everyone has contributed, student must try to offer something / build on someone else’s ideas

◦ Summarize the element in the movie that you have been assigned for the movie

◦ Be sure that everyone is ready to present the information

 Groups will rotate through all topics.Expert at each topic will present to others in group.我想，这些方法与游戏都应该运用到我们今后的课堂教学中去，我相信它一定会提升我们的教学效果，提高学生学习英语的兴趣。

这次赴香港培训学习感触良深，特别要学习她们雷厉风行的工作作风，无私奉献的敬业精神，积极奋进的工作态度。所学也颇多，所接触的一些好的教法可以去尝试和实践，但目前更重要的是能不断加强自身的专业学习，提高教学技能和教师素养，让自己的课堂设计充满趣味，努力打造魅力课堂，让学生们喜欢英语老师，喜欢学英语。我相信我们的英语教学的前景一定会充满生机。我一定会努力的！

2014年7月30日星期三

第三篇：聆听刘局长香港培训心得体会

聆听刘局长赴香港培训心得体会

金塔县南关小学 康丽

在2016年5月28日早晨，我参加了由教育局刘局长在金塔中学为所有的教育工作者，做了一次自己赴香港培训的讲座，分享了自己在香港的所见所闻。面对香港和大陆不同的教育体制，下面我就谈谈自己的一些想法。

一、香港职业教育的理念更有利于学生的全面发展 香港职业教育专业课程开发的元素由“知识”、“技能”、“态度”、“应用”四者组成。前两者，内地都有，而且“知识”的比重占得极大，其余三项所占的比重很小。他们认为四者的地位基本相同，比重基本相近。例如，他们认为态度应该演绎出以下这些关键技能：对人、处事、诚信、价值观、沟通、学习、解答疑难、分析。因此，他们在教育过程中不会像我们一样只是关注知识和技能的传授，同时会教育学生做人的道理。他们的做法是将许多知识和技能融于活动之中，让学生在活动中学习知识和技能，在活动中进行沟通和交流，在活动中学会协作，在活动中找到自信，在活动中找到乐趣，在活动中逐渐成长。这样教育出来的学生不仅能胜任工作，而且能很好的适应社会。

二、香港从事职业教育的教师素质很高

这个群体的素质高主要体现在职业能力和职业道德两个方面。首先，他们的职业水平是毋庸置疑的。凡从事职业教育的教师都来自于企业，都有在企业从事本行业5～10年的从业经历，并且他们都是本行业的精英。他们成为职业教师之后，并不会完全脱离行业而专门从事教育，而是时刻与行业保持着紧密的联系。他们会经常到行业和企业中去从事

相关工作或者经常和企业合作开发新技术和新产品，从而使自己的知识和技术始终处于行业的最前沿。因此，他们教给学生的知识和技能都是实用的、先进的，而不是空洞的、落后的!这样的老师教出来的学生怎么能跟不上行业的步伐，怎么会不受社会的欢迎?其次，他们的职业道德也是非常值得称道的。他们的日常工作时间和内地一样，也是八小时工作制，但是，他们很多人的平均工作时间每天都会超过十个小时。他们努力工作并不是怕失业，也不是怕被领导批评，更不是怕扣发工资和奖金。在香港，每学期职业训练局的领导都要对每位教师进行考核评价，他们考核评价的目的不是找出最差的教师进行批评、教育、扣钱、警告、辞退……而是通过考核评价，找出存在的不足，提出建设性意见，促使其改进和提高……总之，考核评价的惟一目的就是提高工作的效率和效果。他们努力工作的最终目的就是把工作做得最好。他们经常说的一句话就是“要对得起这份工作”。

三、香港职业教育的专业课程教材有利于学生的主动学习

香港的职业教育教材，不像内地―本大册子，从开学上课到期末考试都是它。他们的教材是，每次课发几张纸，老师讲授的、学生练习的、老师评价的都在上面，期末装订起来，就成了集教材、练习册、评价记录为一体的学生资料。如果，我们把内地职业教育的教材比作电视机，我们只能收看；那么香港职业教育的教材就是游戏机，除了收看之外，我们还可以参与并改变一些东西。香港职业教育的教材不是仅供人们参观的花园，而是可供学生耕作的试验田。学生在上课的时候就可以进行一些练习，在练习的过程中就会对知

识进行必要的巩固，遇到不会做的就会及时的查阅资料或向同学和老师求助。在课外练习时，主要是训练学生应用知识和能力解决实际问题的能力。这时学生就会大量的查阅资料，寻求合作，充分发掘知识背后的理论，充分发挥自己的创新能力最终解决问题。这样，学生时时都参与了学习，时时都在应用知识和技能，时时都可以看到自己的成果，时时都有创新的机会……还有不提高，还有不进步，还有不成才的理由吗?

四、教学模式跟适合广大学生

香港教育是以学生为中心，崇尚学术自由和开放式教育，学生的独立性和组织能力很强，同时更适应社会和实践。大陆教育主要是应试教育，以老师教学生听为主。香港重视挖掘每一个学生的潜力，照顾个体差异到无微不至，而在内陆地区，教师只注重优秀的学生，做不到面面俱全，甚至有的歧视那些后进生，任其自生自灭。而作为教育灵魂的工程师，我们应平等的对待每一个学生，要因材施教。

五、教师敬业，学生平等。

虽然香港是一个资本主义社会，但是公平贯穿到整个教育当中，学生申请名校，都是家长排队领取申请表格，然后面试录取，而不是像内地的打招呼，搞关系。教师敬业，专业，这与内地的老师区别很大。就课时量而言，香港的教师平均每周至少要上25节课，而内陆差不多只有他们的一半，面对繁重的工作任务，他们能够几十年如一日的坚守职业理想，他们的这种坚守、敬业的精神，值得我们学习。

六、注重公民意识的培养

从小就注重素质教育，告诉学生如何遵守交通规则，如

何讲礼貌，如何去感恩，很实用的教育课程，不像大陆的教育，一贯是以思想教育为主，从共产主义教育、社会主义教育等等，这些虚幻的主义洗脑教育对于小学生来说，几乎没有帮助，连成年人都难理解共产主义接班人的真正含义，作为小学生简直是荒谬。

七、国际化高，多语言教学。

香港教育采用中文、粤语、英语三种语言教学，英语程度高化高，对于小学生来说最重要，语言的教育实用，重于交流，不像内地的教育就是考试机器，考试也就是以试卷为主。

通过聆听这次讲座，使我更深刻的认识到作为一名教师，我们要不断提升自己的业务水平，做一名对工作认真、执着、投入、负责的教师。

第四篇：银行员工前往香港培训学习心得体会

近日,我有幸参加了银行市分行组织的赴香港银行学会学习“银行产品及优质服务”培训班的短期培训学习。在香港银行学会比较系统的学习了《公司对公业务产品创新》、《银行客户服务体系与服务文化建立》、《香港银行体制及监管概况》等课程。通过学习,使自己对香港金融业的概况和发展趋势、香港银行业对公业务产品创新、银行客户服务体系与服务文化建立、银行体制及监管等方面的内容有了一些初步的了解,收获了一些粗浅认识。

一、对香港金融业的粗浅认识

香港是全球最大的金融中心之一,名副其实的国际金融中心,在那里设立的银行机构数目排在全球前列。其中有68家银行为全球100家大型银行设立的分支机构。香港银行业实行存款机构三级制,分别为持牌银行、有限制牌照银行和接受存款公司,全部统称为认可机构。截至12月,香港有145家持牌银行、27家有限制牌照银行和28家接受存款公司。这200家认可机构合共经营1387家本地分行,组成了庞大的服务网络。据不完全统计,截至12月,各家银行及接受存款公司所持有的海外资产总值高达22990亿美元。

混业经营是香港银行业经营的一大特点。香港是名副其实的自由港,金融市场成熟发达,混业经营理念日渐普遍。同时,银行存贷款利率完全自由化,银行便可利用利率的杠杆作用组织更多的资金投放到其他投资领域。加之,中间业务又具有风险小回报率高的特点。因此,香港银行均十分重视中间业务的开展,除通过传统的贷款业务获取收益外,还通过购买股票、债券、基金或保险等中间业务方式获取十分可观的收益。以中银(香港)银行业务收入结构为例,据相关资料统计:截止12月末中银(香港)银行实现总营业收入82.11亿港元。其中净利息收入59.49亿港元,净服务费收入20.32亿港元,净交易性收入1.86亿港元,其他营业收入0.44亿港元。中间业务收入占全部收入的27.5%。中间业务收入占全部收入的比例之大,充分彰显了香港金融业混业经营的特点。

香港银行业具有丰富的金融产品和较强的产品创新能力。香港实行的是完全意义上的市场经济,金融业之间的竞争异常激烈。加之,香港金融市场与国际金融市场联系紧密,银行业间新产品的传导速度十分迅速。因此,银行业必须具备较强的产品创新能力,才能满足不同客户群对不同金融产品的需要。只有通过产品多元化,为客户提供全方位的服务,才能在激烈的竞争中立于不败之地。香港银行业目前的金融产品大致有:(一)工商信贷服务方面的金融产品有:项目及银团贷款、机器及设备贷款、工商物业按揭贷款、中小企业贷款保证计划、特色信贷保证计划、分期贷款、循环贷款等产品。

(二)贸易融资及服务方面的金融产品有:开立信用证、开立背对背信用证、进口托收单据处理、进口融资、信用证通知、信用证转让、出口融资等产品。

(三)户口及现金管理服务方面的金融产品有:一般账户服务、现金及支票收款服务、发工资及自动转账服务、缴付账单服务、汇款服务、卡业务产品(商务卡、采购卡、八达通、信用卡等)、网上理财、环球电子财资服务等产品。

(四)商业保险服务方面的金融产品有:业务保障、商业财产保险、贸易保障、员工保障、寿险保障、个案分享等金融产品。

(五)雇员服务方面的金融产品有:强积金计划、团体人寿保险计划、团体门诊医疗计划、自动转账支薪服务等金融产品。

(六)投资服务方面的金融产品有:债券投资、外汇投资、证券投资、基金投资、贵金属/商品投资、结构性产品投资等金融产品。

(七)为大企业而设的专项服务方面的金融产品有:财务顾问及咨询服务、债务性服务、证券性服务、衍生工具业务等金融产品。

香港银行业的金融产品真可谓品种繁多,琳琅满目。这充分反映了香港银行业为满足客户需求,善于开发创新金融产品的能力。

建立以顾客为中心的服务文化,是香港银行业在激烈的竞争中立于不败之地的一大法宝。香港银行业非常重视客户的满意度,真正把“顾客是上帝”的服务理念融入到了全体银行员工的血液中。实现了以服务老板为中心的旧式服务文化向以顾客为中心的新式服务文化的根本转变。在实际工作中,将员工的大部分特长和精力集中投向为顾客服务,创新产品,端正服务态度,提高工作效率上。教育员工树立“服务老板最有益的方法就是拿出最好的态度服务顾客”的观念。倡导“万事以客为先;顾客满意就有生意;你解决顾客的困难,顾客就会解决你的困难”的价值观。在此基础上长期坚持建立以顾客为中心的服务文化。以香港恒生银行为例:恒生银行的经营方针是长期坚定不移地以推行优良服务态度为重点的服务文化。它建立以顾客为中心的服务文化经历了三个阶段:第一阶段为提出建立服务文化阶段。步骤有:唤起中层以上人员的重视;唤起第一线员工的重视;编写品德修养的书籍,供员工阅读,增强员工的归属感。第二阶段为推行阶段。步骤有:不定期巡查;重视客户的投诉;每天早上利用广播教育员工;拍制培训电影;老板经常亲自巡查各支行;老板亲自批阅有关改善服务的建议和对表现欠佳的行为做出处理批示。第三阶段为延伸及巩固阶段。恒生银行以此三个阶段打造以顾客为中心的服务文化,并持之以恒的一直坚持至今。由于创造了属于自己的特色服务文化,恒生银行在顾客的心目中保持了友善亲切的形象,进而赢得了顾客

的青睐,业务发展如日中天,在与同行业的激烈竞争中始终处于不败之地。

二、得到的启示

通过这次赴香港学习培训,开阔了视野,激活了思维。虽然我们面临的环境与香港不同,但是,香港银行业先进的经营理念和运行机制却实在值得我们借鉴。经过这次学习培训,使我对农发行今后的发展战略和经营理念有了一些不成熟的思考:(一)农发行应坚持“一体两翼”发展战略不动摇。按照国务院第57次常委会议精神,农发行总行制定了“一体两翼”的发展战略。通过这几年的实践,基本实现了“固体强翼”的目标。即传统业务得到巩固(固体),较好地解决了粮食收购不给农民打白条的问题,有效的遏制了收购资金被大面积挤占挪用的局面,保证了国家粮食安全。商业性业务和中间业务也得到了长足的发展(强翼),尤其是商业性贷款业务突飞猛进,实现了又好又快的发展。然而,两翼中的中间业务发展却不尽人意。以石柱支行为例:石柱支行实现中间业务收入130955元,仅占总收入1878万元的0.69%,出现了一强一弱的局面。究其原因:一是员工对发展中间业务认识模糊;二是上级行制定考核办法时对中间业务的考核权数太小,客观上造成了基层行不重视中间业务的发展;三是中间业务的产品品种不多,致使发展的空间不大。从以上分析不难看出,农发行要实现“一体两翼”的发展战略,必须在抓好传统业务和商业性业务的同时狠抓中间业务的发展,提高中间业务收入占业务总收入的比重,只有这样才能真正实现“固体强翼”的目标。要教育全体员工强化对发展中间业务的认识,制定科学的考核办法推动中间业务的发展,尽可能多的开发中间业务产品品种,拓宽发展空间。“一体两翼”与“混业经营”有异曲同工之妙,“混业经营”是当今国际银行业发展的趋势,农发行总行制定的“一体两翼”的发展战略完全顺应了这一发展趋势,我们必须始终如一地坚持下去不能动摇。

(二)农发行应增强自主创新能力,为“三农”提供丰富的金融

产品。创新是一个企业发展的不竭动力,一个企业如果没有创新,将在激烈的竞争中被淘汰。农发行作为国家政策性银行,其业务范围受到国务院的严格界定,其创新能力受到了一定程度的制约,客观上造成了创新能力不强,金融产品品种单一的局面,一定程度上制约了农发行的发展。但是,政策性银行也是银行,必须按照银行的一般规律办事。如果没有自主创新能力,没有丰富的金融产品供顾客选择,必将成为激烈竞争的牺牲品。怎样才能把农业发展银行建成建设新农村的银行,充分发挥其在农村金融中的骨干和支柱作用呢?提高自主创新能力,丰富金融产品,将是实现农发行在农村金融中的骨干和支柱作用的一个非常重要的途径。我们要悉心研究如何做好“三农”这篇大文章,在广阔的天地里去开发创新更多适合“三农”需要的金融产品,真正使农发行成为名副其实的建设新农村的银行。(三)农发行应打造以顾客为中心的服务文化。农发行成立的时间不长,加之受行政色彩的影响,其经营理念,服务手段,员工的竞争意识较其他商业银行相比都存在很大的差距。我们拿什么优势去与同行业竞争?唯有以顾客为中心的服务文化是致胜的法宝。打造以顾客为中心的服务文化,核心是顾客,贵在持之以恒,本人以为应从以下四个方面建立以顾客为中心的服务文化:

1、强化全体员工对农发行至诚服务,有效发展,以人为本,构建和谐的核心理念的认识,使每个员工对核心理念熟记于心,用这一核心理念来增强员工的归属感。

2、教育员工牢固树立“顾客是上帝”、“顾客是我们的衣食父母”的服务理念,将这种服务理念融化到每个员工的血液里。

3、加大科技投入力度,实施科技支撑策略,开发先进的服务手段,提高柜面服务质量。

4、减少行政色彩,根除“官本位”的思想痼疾,按照办银行的规律办行,把农发行办成真正的现代农业政策性银行。

第五篇：香港学习心得体会

香港中华国学论坛心得体会

2013年8月27日在全国优秀教师吴云汉老师的带领下，深圳市龙岗龙城街道哈美教育机构十二名教师前往香港参加《国际中华国学论坛》，在当日凌晨四点多我们就起身，怀着一份感恩的心情从深圳出发了！

当我们到达目的地----香港会议展览中心时基本上离论坛开始时间不多了，虽然已经多次来香港，但每一次的地点都不一样，所以难免会再耽误点时间。本次论坛的目的是为中华国学提供学术研究沟通平台，通过邀请世界最知名的汉学与国学大家演讲，研讨传统国学的现代意义，提高国学研究和应用水平，扩大业界和社会对国学、中华文化复兴的关注。此次香港建设中心付出了很多的积极力量而且香港也正积极构建提示中华主流文化，并大力的弘扬传统名族文化，通过举办论坛为香港这个国际文化大都会出力、发光。

在会议开始之前，主持人介绍了本次的活动流程和出席的主要嘉宾，首先是嘉德丽幼稚园给我们带来的国学经典的园艺表演，孩子们充满自信的表演状态让我们每一个人都感受到了传统文化的艺术感。开幕致辞的第九、十届全国人大常委会副委会长、中国文化院院长许嘉璐先生因为身体的各种缘故没能来参加本次的会议论坛，但是他还是录制了一段短片视频给我们带来了问候及一些传统文化正能量的知识，同时并希望能附翼以大家的聚会，从大家的思想裹汲取营养，与大家携手前进。他慈祥的话语激励了在座的每一个人的心，当前我们面临的问题是中华文化当中的优秀成分，如何解决当下种种社会问题和人类的心灵问题，今天我们所探讨的也就是这样的一个难题，要想扭转人类的心灵，我们应该从我们身边自我做起，让每一个人首先是对传统文化的认识和认可，再通过这微小的力量去感化每一个人，让每一个人的心灵都充满着爱的感恩。

论坛在依次的进行着，每一个教授的演讲都非常的精彩，其中由李焯芬教授代尭宗硕教授发言的题目为《中国梦当有文化作为》题意让我很感兴趣，在演讲中提到：现在都在说中国梦，作为一个文化的演讲者，我的梦想就是中华文化的复兴。文化复兴是名族复兴的题中之义，甚至在相当意义上说，民族的复兴即是文化的复兴。{天行健，君子以自强不息}。我们的文明是世界上唯一没有中断的古老文明，尽管在近代以后中国饱经沧桑，但历史辗轉至今，中华文明再次展露了兴盛的端倪。尭宗硕教授真可谓是对我们的传统文化复兴期待了很大的希望。这次香港之行，虽然在论坛上我有很多听不懂得地方，特别是有几位教授是外国的著名教授，他的语言更是有很多吸引我们的地方，但可惜因为自己的能力有限，还是有很多不明白的地方，所以说传统文化博大精深，我们还需要学习的知识和文化渊源流传，继续能力吧，希望我微小的一份力量能够让更多的人受益。