长汀县古城中学“10+3”总结

第一篇：长汀县古城中学“10+3”总结

长汀县古城中学服务“10+3”产业

引导性培训总结

解决好“三农”问题，是全党工作的重中之重，农村劳动力向非农产业和城镇转移，是建设现代农业，解决“三农”问题，增加农民收入的重要途径，也是统筹城乡经济社会发展的必然要求。广大农民进厂，进城务工，既增加了农民收入，扩大了内需，又推动了城镇二三产业的发民，大大地促进了城乡经济的繁荣，加速了农村工业化，城镇化的进程，但由于大多数农村劳动力素质不高，就业技能缺乏，向非农产业和城镇转移十分困难，无法在城镇实现稳定就业。因此，加强农村劳动力的非农职业技能培训显得尤其重要。对进城务工人员的培训我校分以下几个步骤：

一、教育务工人员正确认识务工与就业，做好思想准备。

1、从事任何职都是就业，务工是就业。进城务工是农民致富的重要途径，但不是唯一的途径。

2、进城务工之前应做好的一些必要的准备。

（1）、思想上的准备：城市并非弯腰就能拾到黄金，随时可能遇上各种意想不到的困难。要做好吃苦耐劳、不怕失败的思想准备。

（2）、技能上的准备：积极参加专业技能培训，并获取相关的职业资格证书，持证上岗。

（3）、手续上的准备：身份证、婚育证，外出人员就业登记卡、暂住证。（4）、信息上的准备：及时了解务工就业所在地的务工信息和当地政府的相关政策。

二、如何找到工作。

1、坚持诚实做人的原则，保持农民朴实的优良品格，务工人员必须牢记做事先做人，外出务工一定要庆实守信。遵纪守法，才能赢得信任，工作才能长久。2、3、4、选项择就业途径，收集就业信息。了解职业特点，选择合适职业。

做好面试前的准备，轻松面试，给企业留下好印像。

三、的巧劲工作后，注意保护权益，做好劳动保护，注意自己的安全和健康。

1、务工人员必须了解常见的侵犯农民工合法权益的现象，清楚自己的工资待遇，参加社会保险，与用人单位签订劳动合同，学会用各种合法途径维护自身权益。

2、务工人员必须掌握安全生产的基本知识，遵守操作规程，服从管理，学会采取应急措施支解决突发事故。

总之，务工人员在务工之前必须做好各种必要的准备，认真参加职业技能培训，掌握安全生产的基本知识，遵守操作规程，服从管理，时刻注意用各种合法途径维护自身权益及时刻注意安全，相信进城务工的农村劳动力就能在城镇实现稳定就业。

第二篇：古城中学管理制度

管理制度汇编

古

城

中

学

2015年2月

英语4节、历史2节、地理2节、生物3节、音乐1节、体育与健康3节、美术1节、综合实践3节、地方与学校编制的课程（校本课程）5节。综合实践分别是信息技术教育1节，劳动与技术教育1节，研究性学习1节。校本课程分别是心理健康1节，写字指导1节，安全教育1节，数学活动1节，英语活动1节。

八年级开设的国家课程年级共13门，共34节课。分别是思想政治、语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、音乐、体育与健康、美术、综合实践、校本课程。

各门课程每周课时分别是思想政治2节、语文4节、数学4节、英语4节、历史2节、地理2节、物理2节、生物3节、音乐1节、体育与健康3节、美术1节、综合实践3节、地方与学校编制的课程（校本课程）3节。综合实践分别是信息技术教育1节，劳动与技术教育1节，研究性学习1节。校本课程分别是心理健康1节，写字指导1节，安全教育1节。

九年级开设的国家课程年级共12门，共34节课。分别是思想政治、语文、数学、英语、历史、地理、生物、音乐、体育与健康、美术、综合实践、校本课程。

各门课程每周课时分别是思想政治2节、语文4节、数学4节、英语4节、历史2节、物理2节、化学3节、音乐1节、体育与健康3节、美术1节、综合实践3节、地方与学校编制的课程（校本课程）5节。综合实践分别是信息技术教育1节，劳动与技术教育1节，研究性学习1节。校本课程分别是心理健康1节，写字指导1节，安全

古城中学教学质量评价方案

——2015年春学段

为科学、客观地评价义务教育阶段学校的教学工作，督促各学校规范教学管理、提升教学质量，特制订本方案。

除教育局每学年对各学校教学质量进行两次学期末评价，学校每学年自主组织两次期中阶段性评价。评价结果作为对教师工作考核和绩效工资发放的重要依据之一。

一、评价项目及办法

包括教学成绩、基本素养抽测成绩、教学教研常规考核成绩、共同体考核成绩四项内容。

（一）教学成绩

1、中考成绩评价

2015年中考，按巩固率、优生率、合格率、总平均分等四项指标进行评价。各项指标比例为：巩固率占30%，总分优生率占30%，总分合格率占30%，学科总平均分占10%。

（1）巩固率

巩固率应达到98%以上。完成任务的计30分，未完成任务的每低1个百分点从30分中扣2分，最多扣30分。

（2）优生率

中考总分前500名的优生人数任务为： 16人，每班4人。完成任务的记30分，每高1个百分点加1分（百分点=完成任务数/任务数×100%）；未完成任务的每低1个百分点从30分中扣1分，（4）学科总平均分

学科总平均分达到全县平均分计10分，每高1分加1分；每低1分从10分中扣1分，最多扣10分。

（二）基本素养抽测成绩

1、阅读、写字、普通话测试成绩

以教研室组织的测试成绩为依据进行评价。

2、理化实验测试成绩

以教研室组织的测试成绩为依据进行评价。

（三）教学教研常规考核成绩

学校教研室每学期对我校教师的校本教研、课程开设、校长引领、作业批改、教师备课等进行不定期抽查，并按抽查结果给学校计分；我校平时参加教研室组织活动的表现及效果也纳入评价范围。

（四）共同体考核成绩

共同体考核成绩=共同体各成员校（教学成绩得分+基本素养抽测成绩得分+教学教研常规考核成绩得分）／共同体各成员校数量

二、奖惩办法

1、学校

（1）共同体成员校教学质量考核得分=（教学成绩×60%＋基本素养×20%+教研活动×20%）×90%+共同体成绩×10%；共同体核心校教学质量考核得分=（教学成绩×60%＋基本素养×20%+教研活动×20%）×80%+共同体成绩×20%。对排名在前40%的学校（只进不舍）授予“教学质量先进单位”荣誉称号。

古城中学 2015年2月

1011

题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期要以改革教学方法为突破口，创设多种教研途径，如结合一人一课，学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。

1、加强备课。年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。

2、强化听课。领导班子成员加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。

3、改革校本教研。为了使校本教研有足够的时间，取得更好的效果，规定每天下午14:00-16:00为教研组活动时间，分别为语文、数学、英语、文综、理综教研组活动时间，领导下组参加教研。

(三)加强教学常规管理

全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持每月考核检查制度。

1、教育质量是学校的生命线，要抓好教学工作，进一步完善教学常规中的各项规章制度，强化内部管理，端正教风、学风。

2、加强教学研究，要围绕如何进一步提高课堂教学改革，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何加强课堂教学的组织工作，如何调动学生学习的积极性，如何启发学生的思维，如何巩固学

核优胜班级获流动红旗。使学校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌、遵守公共秩序、公共道德等基础行为入手，养成好习惯。培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，提高学生的综合能力，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率100%。

3、结合节日，相机开展丰富多彩的教育实践活动。九月份教师节和“九九”重阳节，开展“走出校园,服务社区”净化、美化社区活动和慰问老师、老人的活动，培养他们助人为乐的品质及体会劳动的艰辛与乐趣；十二月份元旦时开展“体操表演”等文艺周活动。为进一步提高学生的综合素质提供良好的育人环境。

4、组织各种活动，培养学生素质。在年级中开展各种活动，各班结合活动开展朗诵、演讲、讲故事等比赛，丰富学生生活，培养学生能力，学校要举行班级朗诵比赛；各年级继续抓好古诗文背诵、默写、语文书写等工作，学校将定期组织学生进行语文书写比赛，并将选出优秀学生参加教育局组织的“基本素养比赛”。

（五）、公正科学评价，加大评估力度

要充分发挥教学评价这一杠杆作用，构建切实可行的促进教师不断提高的评价体系和促进学生全面发展的评价体系，评价既注重结果，更要关注过程。通过日巡周结月评、期中期末学业考试和综合素质评价等方式，通过奖勤罚懒、末尾淘汰等手段，真正把教学工作引入竞争机制。

（六）、加强体育、卫生工作管理，创设优良卫生学习环境

３、未经宿舍管理老师同意，不准擅自离校、私自外宿或留外来人员住宿，未经许可不带外人进入宿舍，平时不乱窜宿舍，课间严禁无故逗留宿舍，个人物品各自妥善保管，如有可疑情况及时报告。

（九）、其他工作

1、严格执行安全工作制度，完善学校安全工作应急预案，确保校园安全、学生人身安全，创建平安校园。

2、加强饮食卫生管理。对餐具按规定进行严格消毒，食堂和小买部不进伪劣食品、过期食品、无商标食品、变质食品等，严格把关，做到谁进货谁负责，杜绝食物中毒，确保食品安全。

四、教育教学工作要点：

（一）加强课程管理，提高课程实施水平

1、课表、作息时间表，必须在教育局统一要求下安排，不得随意增减、修改。

2、必须坚持按课表正常开设，教师调课必须有学校教导处统一调整。

（二）进一步加强学习，抓好常规管理

1、认真落实教学质量“一把手”工程，始终牢记校长是提高教学质量的第一责任人。

2、进一步完善和制定各个层面各个阶段的教学工作计划，教研工作计划。

3、参照《垣曲县中小学教学常规》进一步完善学校的教学常规制度，要认真组织教学常规管理，要认真完成每月一次常规检查、汇

72、普通话、写字、古诗文背诵、阅读教学要求各处室拿出具体易操作的方案，语文教师一定要不打折扣的执行下去，每学期在期中、期末集中检测两次，抽学生，制表格记分公示后成绩记到教师名下。

3、日记、习作教学要加强，各年级习作每学期不少于八篇，每月两篇，全批全改，教导处组织的每月检查中要重点检查，计分，成绩记到教师名下。

4、音乐、美术、体育等薄弱课程，一定要开足课时，制定教学计划，有备课，每月的常规抽查中，此类课程的备课，上课要重点抽查，每学期期中、期末中心校要组织考核两次，抽学生，成绩记到教师名下。

5、课程管理以上检查所得分，提供给办公室量化考核分与绩效工资挂钩。

（二）常规管理要求

1、教师必须按章节，课目分课时写出书面教案。

2、教师必须做到超前一周备课。

3、每学期书写教案的数量，至少要有16周按课程计划规定的周课时量的节数。如七年级语文16周*4就是你的应备节数。

5、课堂教学必须按照教育局要求的20不准严格执行。

6、听、说、读、定要交叉进行，用普通话规范讲课，对照《垣曲县中小学教学常规》进一步要求教师教学行为。

7、作业的布置与批改（下发到教师本人，学校选择性的要求各年级各门课程的作业本数量一定要统一）。

生学科组长制定出实验操作，语文学科组长制定出学生阅读、写字等实施方案。

4、召开教研组长会议。各教研组开展教研活动（第2周起）。骨干教师结对指导青年教师，县城支教教师结对指导我校弱课教师。

5、召开各兴趣小组负责人会议，听取承担兴趣小组教师的计划安排，并开展活动。

6、讨论并制定《古城中学教学常规考核细则》，落实教学常规检查接受教育局开学工作视导。

7、各教研组开始随堂听课（第2周起）。对新教师进行了解性听课。

8、组织学科组长，业务骨干到垣曲初中参加工作培训。

9、学生学籍建档、整理学籍。

10、教学常规检查并公示。十月份：

1、参加教研室组织的同课异构活动。参加共同体内学科教研。

2、参加教研室组织的校长以及相关负责人参观高中学校的“四清”落实工作。

3、检查落实各年级写字、背诵阅读及实验操作等工作。

4、外出听课或学习的教师以各种形式（包括上汇报课、讲座等）向全体教师汇报。迎接送教下乡活动。

5、了解各学科学生的作业情况，了解各兴趣小组的活动情况。开展学生优秀作业、作品评比并展览。

6、各班主任填交学生情况电子表格，整理全校学生情况表。

7、召开各年级期中考试备考会议。教研组组织校内复习课听评课活动。

1221、参加县中考复习研讨会，召开我校中考复习研讨会。

2、组织联片教研活动。开展校级课堂教学开放周活动（4月份第四周）。

3、迎接教研室对我校教学管理进行督导检查。

4、教导处公示二月份的常规检查结果，写出工作总结。

5、教研室上交学校“课堂教学达标”活动实施方案。

6、组织每周一次的教研活动工作。四月份

1、参加教育局组织的课堂教学改革现场会。

2、组织九年级全市第一次模拟考试，七八年级期中考试。

3、召开考试质量分析会。

4、配合共同体开展课堂教学大比武活动。

5、督查校长常规管理工作。

6、公示三月份的常规检查结果，写出工作总结。五月份

1、向教育局推荐名师名校长侯选人，加强培训指导。

2、组织九年级全市第二次模拟考试。并召开质量分析会。

3、对开放周活动进行总结反馈。

4、公示四月份的工作小结和教学业务检查。

5、组织学生综合素质展评活动及教师综合素质比赛。学校庆五四文艺活动工作。六月份

1、五月份的工作小结和教学业务检查。

古城中学

“学案导学24字教学模式”的实施方案

——2015年春学段

一、实施背景

实施课改以来，我校广大教师在教育理念和教学方法上有了很大变化，特别是近几年推出“小组合作学习”和“学案导学”模式以来，课堂教学改革出现了良好的势头，课堂效益不断提高。但与国家课改的要求，与先进学校相比，我们还有很大距离。我们大部分老师还是“摸着石头不敢过河”，转来转去又转回原地。又在使用旧的教学方法，拿着新教材，用着老办法，教师讲得清清楚楚，学生听得糊糊涂涂。教师霸权思想严重，“满堂灌”的课堂日复一日，周复一周，年复一年的雷同着，学生在听天书，等下课、等放学、等放假，不愿在课堂上“活受罪”。导致相当一部分学生学习不入门，跟不上班，由厌学甚至到弃学。对这种“满堂灌”的课堂教学方法不进行改革，怎能让学生喜欢课堂？怎能让学生乐意去上学？怎能大面积提高教学质量？怎能办出让人民满意的学校？为进一步提高课堂效益，推进素质教育，让学生真正成为学习的主人。结合我校实际，按照垣曲县教育局的要求，我校决定在我校全面推广太谷县课堂教学改革经验，强力推行“学案导学24字教学模式”。

二、“学案导学24字教学模式”的含义

“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面学习方案。“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。

1、“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。

2、“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价、情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里教师的“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。

3、“24字”是指：①导入明标 ②自学质疑③小组交流 ④展示点拨 ⑤训练拓展 ⑥小结反思

三、“学案导学24字教学模式”的操作流程

1、导入明标

良好的开始是成功的一半。老师在课堂上应从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发。在设计课堂导入时，要根据学生的年龄、心理特征，从“激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感”等入手，吸引学生的注意，发挥导入的激励功能。导入可以用多媒体、故事、游戏、问题、悬念、图象、开门见山等方式。导入新课后要立即出示目标。教师根据所学内容的重点难点，结合学生的实际学习情况，按照课程标准对所学内容的具体要求，制定出切实可行的学习目标，学习目标可运用外显行为动词表述，表述要明确、具体、清楚、实用，具有明确的导向和激励作用。不用“了解”、“理

解”、“掌握”等模糊语言，而是用“能记住”、“能说出”、“会应用”、“能默写”“能解答”等可检测的明确用语。目标可用多媒体打出，也可印在学案上，也可事先写在黑板上。

2、自学质疑

学生明确学习目标后，教师把学习的主动权交给学生，给学生充足的时间让学生通过看书、作批注、查资料、思考等方式自学感悟。课前教师要精心备课，自己吃透教材，充分考虑学生在自学中可能遇到的困难，充分考虑如何科学高效地指导学生自学，在此基础上设计出科学、实用的学案，学案中要含有指导学生自学的自学提纲。在学生自学前，教师先预设一些思考性的问题，让学生带着问题自学：①学什么，让学生明确自学的内容。例如：从课本哪一页到哪一页，从哪一框到哪一框。②以什么方式自学，让学生明确自学的方式。例如：看书、做记录、观察图片、查资料、独立思考、动手操作等等。③学多长时间，让学生控制好自学的进度。另外，可以根据实际对自学感悟情况进行检测，即用基础知识点组题，检测观察自学成果。使施教更能实现以学定教，教学更具有针对性，更便于教师适时调整自己的教学设计，实现预设与生成的和谐统一。

3、小组交流

学生自学后，以小组为单位交流学习情况，组长具体组织，充分发挥小组合作的功能，让优生影响、带动、帮助同组的人，更多的关注差生，共同去讨论去思考，共同进步。通过讨论交流，实现“兵教兵”，最大限度地解决本组同学在自学中遇到的问题或困惑。在小组交流过程中，教师必须静悄悄进行观察，不提问不辅导不出声。

4、展示点拨

教师组织全班交流，各小组根据合作探究情况，把成果或者本组不能解决的问题在班上进行展示，其他组进行补充、点评、质疑。教师起好牵引鼓励和点拨作用。此时，教师基本全面掌握了学生自学情

况，明确了全班同学都不能解决的问题，快速进行课中备课并点拨精讲。本环节是学案导学六环节教学模式的重要环节，对于全班存在的普遍问题、典型问题进行精讲点拨。

一是精讲：严格执行“三讲三不讲”的要求，讲难点、讲联系、讲规律；学生能自学学会的知识不讲，学生能合作交流学会的知识不讲，能以练代讲的就只练不讲。注重 “三讲清”，讲清概念，讲清联系，讲清作用。对于学生不理解难度较大的难点和易混易错的问题，•在学生渴望释疑的心理状态下，教师针对其疑点，快速确定讲的内容，•抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，•以达到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，从而培养学生的分析能力和综合能力。

二是点拨：教师可引导学生对典型问题再度展开讨论，在学生相互讨论解决问题的过程中教师参与其中，•适时点拨，例如某个问题，个别好学生能解决，•其他同学仍不懂不会，教师可让尖子学生做“老师”，实现“兵教兵”，面向全体学生讲解，•教师补充点拨。这一环节对老师提出很高的要求，在课堂上整合学生反馈的疑难信息时，教师在有限的时间和有限的备课条件下进行随机备课，它需要教师有更丰富的知识，•更高的教学机智，更精湛的业务水平。这一环节要求教师耐心倾听学生展示的内容，不重复学生的展示内容。教师点拨时要求精辟、精炼，不絮絮叨叨、拖泥带水。

5、训练拓展

这一环节要着眼于绕开精英教育的误区，完成学生的梯队提升，加强教学与社会生产和生活实践的联系，改善学生对知识和知识学习的情感体验与价值认同。教师出示根据教学目标联系生活实际设计的当堂达标检测题，这一环节的注意事项：

①当堂训练题要结合学科特点精心设计，整合课本、资料上的题目，不要照搬课本或资料上的原题。

②当堂训练题要分层次设计，可设必做题，拓展题（与本节有联系的思维题，或者是下一节或以后所学知识的铺垫，起到巩固拓展所学知识的作用）。满足不同层次学生的学习需要，使全班学生都有所提高。

③当堂训练可以独立完成也可同桌2人小组合作完成，组内进行互阅。学生能交流解决的问题尽量让学生完成，教师及时启发引导、点拨纠正。

④教师的反馈矫正要关注学困生，加强对学困生的辅导。

6、小结反思

这一环节是为学生及时构建知识体系而开展的整合性认知活动。让学生对学得的知识及其本质属性进行再认识，对自己掌握的知识，按照自己的思维方式归类链接，构建出个性化的比较科学的知识体系。

学生小结：①学生个体先自结，整合知识点，构建并以一定的方式表达自己的知识网络。②组内可以交流，互相借鉴，共同提高。③教师适当地引导组间交流，完善知识体系。让学生在相互补充、相互启发、相互评价中使思维有更深入的延展与批判，从而达到共识、共享、共进。

教师小结：①教师进行点评式小结。②用多媒体小结。③将课堂表现计入学生平时成绩或计入小组成绩。

四、“学案导学24字教学模式”的使用范围

使用范围：初中七、八、九年级，“24字教学模式”，是为课堂教学改革学校和教师提供的一个参考模式，这种模式是一个基本框架，不是固定不变的，我校根据24字模式这一母体，创造性地把多媒体教学与“24字教学模式”结合，把学生的目标与检测与学案结

合，把过关落实与“24字教学模式”相结合。使模式的推进更具执行力、更有操作性。要科学理解24字模式的真正内涵，要与学科结合，将理念内化、细化为学科的操作程序与要领。还可以与其他模式整合，创造出新的教学模式，从而形成“百法齐用”、“百花齐放”、“百家争鸣”的大好局面。五、四种课型设计要领

以课堂教学24字模式为总纲，我们积极探索了“新授课、复习课、习题课、讲评课”四种课型的设计要领，旨在通过设计要领的剖析，引导教师科学地实施教学，提高课堂教学效率。

新授课教学模式案例设计要考虑六点：

1、如何导入

2、自学提纲

3、自测题

4、预估出现的问题

5、解决问题的方式方法

6、设计分层题组

复习课的“以练代讲”模式案例设计时考虑四点：

1、复习的是哪一段的知识，这一段知识有几个知识点，几个基本方法，哪些重要哪些次要。

2、哪些基础题能展示这些基本的知识点和方法。

3、这些知识点在整个知识体系中的作用是什么？和哪些知识链接较多。

4、这些知识点和方法在新课程的中考中如何考？

习题课“分解任务，小组展示”模式案例设计时应考虑五点：

1、今天习题课要巩固哪些基础知识点和基本方法。

2、今天习题课要和哪些知识链接，做哪些拓展和延伸。

3、有几个小组，设计几个题，每个小组的任务如何分配。

4、每个小组中易出现的问题是什么？如何点评？

5、用什么方法让小组展示。

评讲试卷课“找准问题疑难，题组分解补漏”模式设计时应考虑四点：

1、测评的是哪些章节的知识？

2、这次测评的共性问题和疑难有几处？具体体现是什么？症结在何处？

3、根据问题疑难，设计的题组是什么？

4、这些题组用什么方法解决，教师如何讲解提炼？

六、工作措施

1、领导牵头，全员行动

推行“学案导学24字教学模式”必须行政推进，包年级领导和年级长对学校课改推进情况进行长期督查，每一周召开一次副主任领导会议通报情况。实行问责制，校长是课改第一责任人，实行谁不行动就动谁。我校强力推进课堂教学改革在县教育局统一领导下进行，由学校教研室具体负责组织实施，其它科室全力配合。我校成立课堂教学改革实施工作领导组和工作组：

组 长：赵康生

成员：徐延松 郭普选 王伟国 张海峰 车红奎 张亚伟 成员：各科室主任、教研室全体人员

教研室要制定出课堂教学改革实施方案，各学科备课教研组长是本学科学案的编写组织者和执行人，全体老师是参与者和落实者。

2、培植典型，示范带动

学案使用过程中，教研室将发挥调研、指导、监督、评价作用，利用常规教研活动，搞好调研，发现问题，及时解决。在全面推广的同时着力培养一批骨干教师，及时总结他们的成功经验，举行骨干教师“示范课”活动，发挥他们的示范带头作用，为其他教师提供便捷

有效的学习途径。并利用公开课、观摩课、优质课、各级各类比赛等活动，加强过程性指导，优化“学案导学24字”教学模式，确保课堂教学效益的提高。

3、抓实过程

一是抓好备课。通过集体备课，进一步明确课标要求、教材体系和教学内容，研究学案内容、修订教学环节，在集体备课的基础上，教师结合学情进行二次备课，做到成竹在胸；二是抓好对学生的培训。让学生了解学案，熟悉“学案导学”的一般过程，重点掌握学案的预习、自学、互动交流等环节，帮助学生养成良好的学习习惯；三是抓好过程性培训。定期组织教师互听、互评，上公开课、研讨课，研讨交流“学案导学”操作的方法步骤，推进“学案导学”的优化；四是抓好学案的使用及教师的二次备课，要明确学案不能代替教案，教案不能脱离学案，教学案必须一体化。教师必须在拿到学案后，在集体备课的基础上，进行二次备课。五是课堂要保证四到位：教师引导点拨到位；学生研讨交流到位；师生互动到位；巩固训练到位。六是课后保证两反馈：教师的自我反馈要落实到教案上，学生的自我反馈要落实在学案上。

七、活动分阶段安排

1、启动阶段

①调查研究，外出学习。②学习有关理论，出台意见。

2、培训发动阶段

①外请专家报告培训 ②修改完善实施方案

3、实施阶段

（1）①到太古学习教研组长示范引领

②同学科教师听课评课开始初步实施

（2）①组织教师外出观课

②请名师作课并举行教学研讨会 ③开展校内骨干教师上“示范课”活动

④开展毕业年级复习研讨会，对复习课、讲评课进行研讨 ⑤召开教研组长及骨干教师课堂教学汇报会

⑥学校开始正常按照“学案导学24字教学模式”上课

（3）①围绕“学案导学24字教学模式”我校各学科进行阶段总结

②开展我校各科优秀学案评选活动。

③古城初中“学案导学24字教学模式”成果展示。

古城中学 2015年2月

43536372、凡布臵的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。

3、严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。作业要求按时完成，一般在当天放晚学或第二天早读前交清。对不交作业的学生，要进行教育，并限定时间补交作业。

4、教师应严格要求学生认真完成作业。作业必须规范化。要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图准确、答题完整、卷面整洁，各科作业要有具体要求。对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重做。

5、作业要按时认真地批改，不错改、漏改，做到有布臵就有检查和批改，提倡写能调动学生积极性的、明确学生今后努力方向的作业评语。对基础差的学生提倡面批。作业批改要注明批改日期。

6、及时纠正作业中存在的问题，带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。

各教研组长，对本教研组教师的作业情况加强指导和督促。年级主任、组长负责本年级各学科作业量的调控。教导处不定期检查教师布臵与批改作业情况。

7、作业批改次数：语文、数学、英语每周4次，作文每一大周1次；理、化、史3次，政、地、生、体育2次；音乐、美术1次；校本课程、综合实践1次。

8、教导处每月检查一次作业批改情况，并不定期抽查若干次，并将结果公布。学校每年学期期末考试前一周举行一次各年级各类优秀作业展评。

辅导

92、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷、保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%组织命题，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教务处。

3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。必要时，外语可采取听力、口试和笔试相结合的形式。

4、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。

5、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。

试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。教务处应对各学科命题情况进行检查分析，对明显失效的考试，应追究相关人员责任。

学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出学期教学工作总结并按时上交教导处。

教研活动

1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务的行为，教导处要精心

12、备课本（学案）。

3、批改记录和落实手册。

4、学习笔记（课标、课改文件、学科考试说明、学案导学资料、优秀案例教师法、胡锦涛等领导人有关著作、两会精神、国家中长期教育发展纲要等）。每周2页（4面），不少于1000字。

工作笔记（各种会议记录、工作安排、本人工作纪要等）。与学校实际会议次数相对应。领导两本，教师合二为一。

5、中考卷（近三年来各省市中考题）。10月份底做完20份。

6、习题精选本（下水文、典型例题、类型题、易错题等）。语文下水文每周1篇，各学科每周不少于4页。

古城中学

2015年2月

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古城中学教研室工作计划

——2015年春学段

一、指导思想

以学生发展为根本，以更新观念为前提，以提高教师整体素质为中心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。

二、课改目标

树立现代教育理念，彻底转变教学方式，提高课堂教学效率，努力争创课堂教学改革示范校。

1、加强教研组建设，使各科教研活动开展丰富有效。

2、继续开展调研活动，全面提高教学质量，力争在期末考试中各科成绩稳步上升。

3、加强师资培训力度，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。

4、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育教研活动，加强校本培训，提升办学水平。

5、深化课堂教学改革，努力打造高效课堂。真正转变教师角色和教学方式，优化课堂教学结构，建立一种优化而高效的现代课堂教学模式。

6、完善校本研训机制。积极开展教研活动和教师培训学习，不断促进教师素质的全面提高。

三、工作措施

1、每学期组织教师统一学习一次所任学科新课程标准，开展全体教师过“三关”活动（课程标准关、教材教法关、命题方向关）。

古城中学教研室工作职责

一、积极做好教研室日常工作。

二、参与制定和组织实施学校教育科研发展计划；负责学校教育科研项目的申报，对课题研究过程的督促和检查，对科研成果的评审和奖励等工作。

四、有计划地组织学校教改实验，审定教师的科研计划，定期召开教科室人员会议，研究布置教育、教学科研工作。

五、积极组织全体教师开展教育科学研究和教改实验，抓好学校各个实验课题的计划制定、实验课题的立项、实施、管理、结题总结指导。

六、组织并指导教师上好公开课、观摩课。对教师进行科研方面的指导、考核工作。

七、根据学校总体规划，组织力量搞好专项课题的研究。

八、及时搜集教育科研信息，为学校教育、教学和管理的改革提供参考资料。

九、鼓励教师及时撰写教育、教学科研论文，并及时向上级有关部门选送、参评优秀论文。

十、争取上级教研室的指导和帮助，加强与兄弟学校教研室的交流与合作。

十一、教研室工作人员应按时保质完成编辑、打印、装订、收发等工作，按档案管理的有关规定做好学校教育科研档案的收集、整理、分类、归档、鉴定、保管和利用工作。

十二、及时为教师提供教改信息资料，定期召开信息交流会，邀请有关专家、学者来校讲学。组织校内的学术研讨活动。

十三、完成领导交办的临时工作。

七、制定专业技能训练目标和要求，落实教学实习和综合实习计划。

八、组织教师学习现代教育教学理论，引导教师积极参与教育教学改革和课题研究。并拟定本组教研课题，有计划、有步骤地实施课题研究，每学期要有阶段性成果。

九、鼓励教师学习运用现代信息技术手段，制作多媒体教学课件，提倡开发运用计算机网络教学资源，促进信息技术与课程整合。

十、搞好校内外的教研活动，组织教师深入探讨教材和教法研究，积极开展研究课、观摩课、课后评议和总结等课堂教学和评议活动，不断探索教学规律，改进教学方法，提高教学质量。组织督促本组教师参加校际教研活动，不断改进教研工作。组织并指导教师撰写教学研究论文或经验总结。

十一、全面了解和检查本组教师的教学工作，组织经验交流，搞好期中、期末本组教师工作总结。向学校汇报本组教师完成教学工作的情况和教学改革、课外学科活动方面有突出成绩的教师的事迹并写出书面材料，并建议学校给予相应的奖励。认真落实教考分离，审查各年级的期中、期末考试试题，认真组织教师进行教学质量分析，学科教研组长要对学科教学质量负责。

十二、对本组教师的备课、上课、批改作业、考试等教学工作经常进行了解检查。注意听取学生对老师教学的意见，帮助教师解决教学中的疑难问题。组织教师业务进修和青年教师的培训工作，抓好本组教师业务进修，组织新老教师结对子，落实新教师培训任务，做好专业教师的实习工作，负责对本组教师的业务考核与评估。

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第三篇：长汀导游词

长汀导游词

亲爱的游客朋友们，欢迎来到我们的长汀。我是大家本次旅行的导游，邹裕。大家要是把我听成了周瑜呢我也没意见。导游嘛，管大家的吃住行游购娱，也算是个小小的军师吧。在今后的导游中，如果有什么地方我讲的不清楚，欢迎大家提出来，我将努力讲清楚。我旁边的这位呢，是我们的司机李师傅。李师傅呢，已经有20多年的驾龄了（X：我们的李师傅啊有个特长，大家知道是什么吗？ 客人可能会说：“开车”！X：不是，师傅的特长是三心二意！）哪三心呢？开车小心、对待客人耐心、服务热心。所谓二意呢，指的是开起车来一心一意，为各位美女帅哥服务全心全意。

众所周知，在我国的长江口岸有个现代繁华的大上海。亲爱的朋友们，你们可曾知道，在闽西-——龙岩，还有个红色的“小上海”，它就是被誉为“红色之旅”的中国历史文化名城——长汀。

长汀是一座古老而又美丽的山城：它具有1200多年的历史文化，有众多的名胜古迹和闻名遐迩的历史名流人物。这里山中有城，城中有山。被路易·艾黎称作是中国最美丽的山城。然而，它更是红色的圣地，革命的摇篮。

说到这里呢，让我们大家一起来猜个迷。谜面是：“天凿遂道，进度第一。打一动物,3个字。”大家仔细想一想，能够打洞，能耐还强的动物会是什么呢？（“穿山甲”）没错，谜底就是穿山甲。在我们的福建呢，有专门的穿山甲养殖场。然而我们脚下的这块土地呢，也被人们亲切的叫为“长三甲”。为什么这么说呢？

因为啊，我们红四军入闽的第一枪从这里打响，中央红军第一所红色医院于这里创建，红军的第一套军装在这里缝制。这不就是“三甲”吗？

我们先来说一说第一甲——“红四军入闽的第一枪”：1929年1月，由毛泽东、朱德率领的中国工农红军第四军，从井冈山出发，向赣南、闽西挺进。3月中旬，红军由长汀县四都乡入闽，在距县城8公里的长岭寨消灭了国民党军郭风呜旅，击毙了旅长郭风鸣，取得了红四军入闽第一仗的伟大胜利，解放了长汀城。并于1932年3月在这里成立了苏区福建省委、福建省苏维埃政府和福建省军区。而如今呢，也成为了全国重点保护革命遗址。

这二甲呢，就是“中央红军的第一所红色医院”——“福音医院”了。1925年，在“五卅”反帝怒潮冲击下，汀州“福音医院”的英国院长、医生、护士们纷纷逃离回国，经全院推选由傅连璋接任院长。1927年9月，周恩来、朱德、贺龙、叶挺、刘伯承、陈赓等率“八一”南昌起义部队路经长汀，医院热情为起义军服务，接收了300多位伤员。1931年福音医院成为中央苏区的红军医院。1932年毛泽东、贺子珍曾在福音医院治病疗养。次年福音医院搬往瑞金，正式命名为“中央红色医院”，傅连賞同志为院长。但实质上，长汀的福音医院是中央红色医院的前身，早已成为“红色医院”了。

说到这第三甲，红军的第一套军装，我想先跟大家探讨探讨一部电影——《闪闪的红星》，大家都看过吧。（“那肯定看过咯”。）那大家应该还记得这部影片当中的潘冬子和他父亲等红军战士的形象吧，他们穿的是红军的第一套军装。穿上了统一军装的红军，多么整齐威武，多么精神焕发啊！可是，你们是否知道，当年的红军是何时才穿上军装的？红军的第一套军装是怎么来的吗？1928年4月，“朱毛”井冈山会师，正式成立中国工农红军时，没有统一的军装，有的穿着从家里带来的衣服，有的穿着从敌人那儿缴来的军衣，颜色和式样五花八门，很不整齐。红军入闽以后，在长汀城内组织了一批缝衣工人，成立了一个临时被服厂（后来发展成为中华苏维埃被服厂），用斗地主、打土豪得来的钱财和向商人借来的军饷，购买了一批灰色的布匹，仿照苏联红军的军装和列宁戴过的八角帽式样进行缝制，然后在军衣的领上缝上两块红布领章、八角帽前缝上五角星。这就是红军的军装，也是红军的第一套军装。

如果说我们的长汀是“长三甲”，那么在长汀这片土地上还有一个甲中之甲，他在中共党史上留下6个“第一”：是我国报道十月革命后苏俄实况的第一人、是我国用文艺体裁描写列宁丰采的第一人、是我国完整译配《国际歌》词曲的第一人。并一直沿用至今。他创作了歌颂中国工农革命的第一首歌曲。《赤潮歌》，热情地歌颂了工农革命。创办了我党第一张日报。《热血日报》。也是系统地给中国读者介绍马列主义文学艺术理论的第一人。大家知道他是谁了吗？他就是瞿秋白。１９３５年６月１８日在长汀英勇就义，年仅３６岁。

第四篇：古城中学教科室2013工作计划

古城中学2012---2013学第二学期教研工作计划

一、指导思想

教科室本学期将以规范常规管理、创新教科研模式为指导思想，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以服务并推进学科基地建设为中心，以校本教研、校本课程建设、学科教研组建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。

二、形势分析

近年来，我校在教科研方面涉足不深，基本就是停留在听评课的基础上，自2012年来在张正强、孙伯良两位校长的带领下我校的教科研得到了长足的发展。全校上下都越来越意识到立足于学校实际的教育教学科学研究的重要性，2013年，学校“以科学的教育推动教育的科学”理念，将在关注和重视教育科研的基础上进一步加强教科室的建设，力求实现教师培训、教育科研、校本课程开发等各项工作新的突破，让教科室真正成为学校教育教学管理的智囊团、教育科研的导路航、教师培训学习、课程开发管理的服务站。学校五年规划的制定，给教科研工作明确了导向和目标，6个教研组的全新亮相将成为教科研的中坚力量，将有力推动学校教科研工作迈上一个新的台阶，同时也给科室增加新的压力和任务。为此教科室将全力以赴、大胆创新，争取学校教科研工作再上新台阶，出成绩。

三、工作思路

(一)规划先行，努力让学校规划与个体发展方向趋同。

以往很多工作都是在学校或更上一级单位的统一要求下展开，教研组及教师的教学研究活动也相应的变得被动。自上而下指定、安排并靠监督检查、考核评价得以维系的教研活动和课题研究难免流于形式。因为，研究源于问题，问题源于对教育教学实践的思考，没有问题就没有真实的研究。问题既有普遍存在的共同问题，更有一线教师在实践中面对具体的学情发现的问题，二者都是我们研究的重点。所以，我们的工作计划不能凭空臆断而应先广泛了解搜集学校教学及各学科教学一年来存在的主要问题，然后针对这些问题，科室拟定围绕何种目标采用何种形式开展何种类型的教研活动等的计划。同时，我们将以最快的速度，最准确的信息向教师们传达本

全国、省、市、县、校将要组织开展的一些教研活动，让我们的教师根据个人意愿和特点早做计划和准备。教师应该拟定具体的教学计划以及教研计划，并自主选定研究过程或成果展示形式及展示时间，以便教科室做好统筹安排。

（二）落实常规，努力让常规教研活动在教学实践中凸显实效。

1、教研组常规教研活动要求“校本教研、课堂教学研究、中考研究、教学活动周、学科竞赛、集体备课”落到实处。常规教研活动要注重实效，杜绝走过场的形式主义，教研组长应该发挥核心作用，积极思考和谋划每一次教研活动，认真组织和实施每一次教研活动。教科室将加大常规教研活动检查的力度。

2、本学期对学生作业、教师教案在第五周进行抽查，第十周、十九周对作业教案进行检查，检查后对各组教案以30%的比例进行评优。

3、合理地安排好“示范课、研究课、汇报课、竞赛课、考核课”，尽量发挥好这些课的促进作用。每期将安排骨干教师每人上一堂示范课；每个教研组每学期推出一堂全校性的研究课。

4、组织好校本培训和特岗教师的岗位培训工作。这项工作既关系到年轻教师的专业成长，又关系到教师评职晋级的切身利益，具有挑战性，需要尽心尽力、细致认真，我们有信心将该项工作做好。

（三）管理创新，努力激发教师终身学习、教研结合的内在动力。

1、科室工作计划公开透明。教科室将工作计划及主要工作安排发到各组，组长应提前做好安排。让开展教研工作的老师早作准备。同时鼓励教师给科室工作提建议或意见，并对有积极意义的可操作的举措给予奖励。

2、为增强校本教研管理的针对性、实用性和有效性，更好地发挥教科室在学校发展过程中的积极作用，让所有教师高度重视教研素质的提升，让有效的举措制度化。教科室将严格按《古城中学教师工作量化考核》进行考核。

2、教育教学论文的管理。科室人手有限，事物繁杂，必须科学筹划和安排才能高效管理和服务。为此，我们将一改原来，上传下达，反复传达但最终还是零散反馈、拖延遗漏的面貌。努力让教研团体、教师个人树立“我对自己负责”而不是“你们得对我负责”的意识，主动关注学校教研动态及文件传达信息，及时按要求反馈教研进展

或成果。如：论文收集、教研成果汇总等。变自上而下地被动接受或完成为自下而上的主动承担或申请的趋势。论文、教研成果在国家、省、市、县刊物发表获一等奖的学校分别给以200元、150元、100元、50元的奖励。在国家、省、市、县刊物发表获二等奖的学校分别给以150元、100元、50元、40元的奖励。在国家、省、市、县刊物发表获三等奖的学校分别给以100元、80元、60元、30元的奖励。

3、开发新形式，搭建更多展示平台。开展与兄弟学校的校际交流，本学期打算和兄弟学校进行手拉手活动，让兄弟学校送课到我校，我校教师到兄弟学校进行观摩学习，并且各组要准备一节交流课与兄弟学校进行交流。另外，教师可以根据自身特点申请教学风格或教学模式展示或探讨公开课。利用学校搭建自由的交流和学习的平台。征集优秀教育教学论文、案例或叙事作品，以及各种形式的文字创作，邀请专家评审或推荐发表、出版。

4、多元评价，让教师各尽其才、百花齐放。我们将在评选骨干教师、优秀青年教师的基础上，追加评选“优秀科研奖”“读书人物”，推选打造古城中学“有效课堂教学”样板课堂等。

四、工作目标和要求

（一）各教研组常规教研活动工作目标和要求

各组教研活动要求按质按量完成，注重实效，形成积极学习、热情参与、认真研讨的教研氛围，本要求各组进行10次组内教研活动（每两周一次）。大体安排及要求如下：

1、研讨、制定各教研组《工作计划》（活动次数为1次），传达学校第一次教研组长工作会议精神；认真研究制定教研组工作计划，做到计划明确细致、措施能确保计划顺利实施，能预期每一次活动的良好效果。《教研组工作计划》于开学第三周内交教科室。

2、教材及教法研究（活动次数为3次）

要求认真研究教材体系，认真研究教法；每一学科组要结合本学科特点研究出适应本学科教学与学生学习的真实有效的课堂教学模式或方法。

3、新课程理论学习、教育教学理论学习（活动次数为1次）

4、说课、听课与评课（活动次数为5次）

说课是教研活动的一种有效形式，通过“说课”活动加强教材研究，锻炼年青教师驾驭教材的能力。建议每个教研组安排2至3次组内说课活动。

（二）积极组织开展学校安排的各项相关活动及工作。

1、开展专题教研活动周本学期各组将开展专题活动周，在活动周期间所属教研组自行安排，但活动周期间要搞的专项活动必须提前上报教科室，自己安排的活动必须具有实效性和影响力。

2、第五周---语文组搞一次有主题的演讲比赛；第八周---数学组八年级数学教师开展一次同课异构教学活动；第十三周英语组开展一次英语口语演讲比赛；第十四周教学开放周各组安排骨干教师、学科带头人上一节示范课，尤其上学期获奖教师的课；第十五周政史组安排各个年级纪组织政史知识竞赛；第十七周音体美组开展学生美术作品展；理化生组组织教师搞好竞赛辅导工作。

3、汇报课各组必须在第四周安排完成。各组认真评课，以便青年教师的成长。

（三）加强中考研究

1、本教科室仍把对九年级复习研究工作作为重点工作之一，九年级主任必须提前拿出复习方案，经校务会研究通过后方可实施。加强与中考资料联系校的资料交流，并充分利用交流资料进行中考研究。本学期教务处要对中考复习工作进行调研，对复习方法有问题的学科或学生有意见的教师要及时整改。

2、组织九年级教师参加中考专题研讨，并进行信息交流。做好中考信息的收集与筛选，将结合去年的成功经验，做好具体工作。

古城中学教科室

2013年2月2日

教研工作计划（2012---2013学第二学期）

古

城

中

学

2013年2月28日

第五篇：长汀新桥中学消防安全教育小结

长汀新桥中学消防安全宣传教育小结

今年11月9日是第21个全国消防日，我校把11月8日至11月15日确定为消防安全教育周。为加强学生消防安全教育，我校根据上级有关文件精神，制定了《长汀新桥学生消防安全教育周活动方案》，着力从三个方面提升学校消防安全教育水平，提高学生的消防安全意识和防灾自救能力。

一、做好组织领导工作。学校成立了消防安全教育领导小组，全面负责学校消防安全教育工作。健全一把手负总责、分管领导具体落实的工作机制，层层落实工作责任，不断强化消防安全主体意识；以全国消防日为契机，开展“安全教育周”活动，进行消防安全宣传教育，进行消防安全自查，重点检查学生宿舍、用电线路、消防器材、各项消防安全管理制度、应急疏散预案等，发现安全隐患，及时整改。

二、广泛开展宣传教育。利用黑板报、宣传栏、校园广播、主题班会、安全教育课进行消防安全常识进行宣传。保卫科、政教处、生管组还成功开展内宿生消防逃生疏散演练和消防演练。让学生掌握基本的防火知识、灭火技能和火场逃生方法。班主任利用班会课，结合不同年级学生的身心特点，开展防火、防灾等相关消防专题教育。在课上讲述了在各种场合如何预防火灾（如家里、学校、公共场所等），遇到火灾怎样报警；遇到轻微火灾怎样处理；遇到严重火灾怎样逃生等。还印制了消防安全常识宣传单由学生带回家时行宣传，提高家庭避险能力。通过多举措落实消防安全“七个一”宣传教育活动，收到了良好的教育。

三、全面排查，及时消除校园消防安全隐患。加强用电、用火管理，建立消防安全监督机制，安排专人负责。按要求在人群集中场所配齐了各类消防安全设备，确保消防安全设施到位。按要求对食堂、学生宿舍、实验室、计算机室等重点部分进行了消防安全隐患排查。完善学校消防安全状况跟踪信息登记制度和消防工作责任制度，建立校园消防安全长效机制。特别加强对寄宿生用电安全的检查，严禁学生在宿舍区使用电热棒等大功率用电器，学生违规使用电器的一经发现，立即给予收缴，每天检查，及时公布检查结果。

今后我们在工作中将不断总结经验教训,不断改进和完善工作方法,提高消防安全防范能力,将事故隐患减少到最低,最大可能的提供安全保障,确保学校师生的生命和财产安全。

2011-11-15