2011年上半年管理创新总结

第一篇：2011年上半年管理创新总结

保卫科2011年上半年管理创新工作总结

今年上半年保卫科在处有关管理创新精神指导下，带领创新项目小组成员，积极开展管理创新活动，严格按照季度初制定的计划，开展《“三薄”安全管理创新体制的应用与实践》管理创新活动，现将上半年管理创新项目开展情况分析总结如下：

上半年开展的项目课题为《“三薄”安全管理创新体制的应用与实践》，此项目于一季度初立项，并完成初步规划，上半年主要工作任务是完成该项目的可行性论证，并按计划逐步实施。

在该管理创新实施中，余红兵任组长，全面负责创新项目的制定和实施和本小组会议召开和项目进展情况，其他小组成员协助进行项目开展工作，落实创新小组布置的具体任务。

一月份，该创新管理项目首先由管理创新小组组长领导管理创新小组成员，研究分析保卫科安全管理现状。总结出安全管理的主体在各警组，管理的终端在每一位队员，但影响安全管理因素主要是“三薄”（薄弱时间、薄弱部位、薄弱人群）因素，从而确立了本次管理创新目标。

二月份，该管理创新基本思路已经成型，保卫科结合工作实际，通过召开专门的管理创新会议，从薄弱时间、薄弱部位、薄弱人群重点因素入手，逐条细分，制定具体管理的办法。

三月份，保卫科成立专门的“三薄”管理小组，严格按照制定的管理办法，勤巡查，严管理，突出重点，严抓细管，认真排查安全隐

患，并逐一整改落实，达到消除安全隐患的目的。

四月份保卫科管理创新小组召开创新会议，研究当前管理创新工作中存在的问题与不足，讨论解决问题的思路与办法，并布置落实具体工作，要求各警组做好管理创新的全员发动工作，提高全体人员的参与积极性，保障保卫科管理创新工作水平稳步提升。

五月份保卫科按计划开展了管理创新小组活动对《“三薄”安全管理创新体制的应用与实践》项目进行推进，并按计划逐步实施。同时保卫科成立专门的“三薄”管理小组，严格按照制定的管理办法，勤巡查，严管理，突出重点，严抓细管，认真排查安全隐患，并逐一整改落实，有效地消除了治安、消防和机车行车安全隐患。

六月份总结《“三薄”安全管理创新体制的应用与实践》项目实施过程中存在的问题与不足，及时修订创新方向。加强创新培训，努力提高队员创新意识，保障管理创新工作顺利开展。做好合理化建议收集工作，对有价值的归纳整理，及时分析解决问题的可行方案。继续转变创新观念，深入实际，扎实做好创新培训，继续推进在管理中寻求创新，进一步提升保卫科管理水平。

保卫科

二〇一一年年六月二十二日

第二篇：管理创新总结

2009年规划工程部“管理创新年”工作总结

规划工程部积极响应集团公司开展的“管理创新年”活动，本着注重规划，推动落实，务求实效的原则，推动科学化精细化管理，取得了显著的成效。创新是事业发展的第一推动力，没有创新就没有发展。规划工程部对开展“管理创新年”活动进行统一部署，整个活动有条不紊地展开。

加强组织领导，发挥集体力量。为把管理创新工作落到实处，规划工程部“管理创新年”活动的实施意见和重点工作安排，明确了管理创新工作以提高管理效率发挥集体力量为目标的原则和具体实施步骤；成立了由部门经理及副经理组成的管理创新领导小组，加强管理创新工作的领导，加强管理创新工作的组织、协调和指导，确保管理创新工作的稳步开展。

为了提高整个部门的工作效率，根据工作内容设立了几个项目小组，有专人领头，几个项目同时展开。在项目工作开展的过程中，不定期的进行头脑风暴，把项目中的遇到的问题进行集体讨论，通过集体的力量找出解决办法，这一过程能增益大家所不能，提高个人工作能力，更能加强团队凝聚力，使整个部门内氛围和谐，整个团队的工作效率最大化。通过这一管理创新，整个2009年，规划工程部在搬迁项目工作和新项目的调研工作两条线上都取得了理想的成绩。搬迁项目的前期工作已接近尾声，安评、环评、能评、土地使用证都已办理完毕，搬迁项目设计工作已进入关键阶段，各个工序的土建设计即将完成。新项目我们调研了CMC项目、二氯苯项目、硫磺制酸项目，其中二氯苯项目我们还成功地做了小试。

创新是一个民族进步的灵魂，也是更有效地加强管理的手段。规划工程部统一了全体员工的思想，提高了开展“管理创新年”活动的重要意义的认识，激发了大家人人参与创新、自觉投入创新的积极性。通过开展“管理创新年”活动，每个员工的创新意识大大增强，创新的理念已经形成，规划工程部的实践也证明，创新才能发展，创新才能前进，创新才能抢占工作的制高点。

回顾2009年开展“管理创新年”活动的情况，成绩是主要的，但还存在不少问题：一是创新精神较强，总结提炼意识缺乏。在实际工作中，有很多工作的做法实际上就是创新的举措，由于缺乏总结提炼意识，没有及时转化为长期有效的创新经验。

规划工程部进一步完善措施，建立管理创新长效机制，进一步完善管理创新工作的措施，切实抓好管理创新工作的落实，着力建立管理创新工作的长效机制，努力做到不为创新而创新，使创新工作焕发出持久的生命力。

第三篇：创新管理总结

政教处工作总结

岁月不居，光阴荏苒。本学年政教处工作在以常校长、季校长为首的学校领导的正确领导和具体指导下，在全体班主任老师的辛勤工作和鼎力支持下，在全体学生的努力进取和大力配合下，我们即将圆满、顺利地走过2013～2014学。回首本学年，政教处根据学校工作计划，以《中学生日常行为规范》和武邑职教中心的《学生管理规章制度》为基础，围绕校园文化建设，积极开展各项教育，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的武邑职教中心的新人。一学年来，各方面工作井井有条，成效显著，具体总结如下：

一、加强班主任队伍建设，促进学生良好习惯的养成。良好的习惯是从平时抓起，政教处一直在狠抓行为规范教育，重视学生良好习惯的养成教育。

1、开学初，我校选聘了一批年富力强、富有朝气，敢于担当的年轻教师担任高一年级班主任，选拔了一批经验丰富、责任心强的班主任任高

二、高三班主任。虽然年龄层次不同，经历不同，但都表现出对工作的热情和认真，对学生的负责的态度，正是因为这些辛勤劳作的班主任，班级以及政教处等各项工作才能如此顺利的展开。

（1）班主任坚持每日常规检查：查早操、课间操和午休、晚休情况；查迟到、早退和按时作息情况。开学之初，高一进行了为期一周的入学教育，高

二、中二年级都进行了为期四天的入学教育。班主任组织学生利用班会认真学习贯彻我校《学生管理规章制度》以及校规校纪，并做到及时反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时解决。

（2）、定期召开班主任和值班人员例会，总结和布置学校的各项工作，建设一支有丰富工作经验的骨干力量。树立“学高为师，德高为范”的师德形象，为学生的健康成长创造良好的育人环境。

二、扎实开展各项德育活动，促进学生良好品德的养成。

为了培养学生崇高的爱国主义思想，使学生形成良好的思想品德和团结的集体意识，进一步弘扬和实践社会主义核心价值观，学校开展了一系列形式多样，内容丰富，生动活泼的活动：

1.组织每周一升旗仪式活动。当国旗随着雄壮的国歌在校园中冉冉升起，整个校园弥漫着庄严肃穆的氛围，国旗下充满激情的讲话，最能够激发学生发自内心的高尚情感，引起学生深度的思考，大大加强德育的主动性和实效性。

2、通过校运动会增强同学们团结协作的精神。经过学校领导的精心组织、裁判员的公正执法、运动员的积极参与、志愿者的热情服务和全体工作人员的共同努力，圆满完成了各项赛事。运动员们顽强拼搏，向着“更高、更快、更强”的目标奋勇冲击，体现出团结协作、坚忍不拔的精神，达到了“强身、健体、立志、成才”的目标。

3、实施了“五爱”、“五节”教育系列活动。学校关注青少年学生的精神需求，把“爱学习、爱劳动、爱生活、爱学校、爱祖国”的思想根治在学生头脑里，落实在行动中，让生活充满爱，让校园充满爱，让社会充满爱、让祖国充满爱，进一步加强社会主义核心价值观体系教育，促进学生健康成长。

通过开展内容丰富、形式多样的“五节”教育活动，引导广大学生充分认识厉行节约、浪费可耻的思想观念，把“节水、节电、节粮、节时、节俭”落实在日常学习生活中。使学生逐步形成节约光荣、浪费可耻的思想观念，并转化为实际行动，努力使勤俭节约的美德在全校师生中蔚然成风。

4、实施了“学雷锋”活动月教育系列活动。

3月份作为全校的学雷锋活动月，在这一个月里，组织广大师生集中开展学雷锋活动，以实际行动来弘扬和践行雷锋精神，参与志愿服务，坚持“从我做起，从身边的小事做起”，促进学生良好行为习惯的形成，进一步推动我校的精神文明建设，为创建文明学校作出自己应有的贡献。

“学雷锋”系列活动旨在通过各种校园活动丰富校园文化生活，以实际行动弘扬雷锋精神，参与志愿服务，倡导广大学生关爱他人、服务社会，加强学校精神文明建设，构建和谐校园。

4、实施“励志、扬帆”为主题的系列教育活动。

进入5月份以来，政教处举行了以“励志扬帆”为主题的系列教育活动，此次活动在政教处精心组织和所有班主任及全体学生的热情参与下得以有计划、有步骤地顺利开展。如：“青春励志”主题征文；“志存高远，扬帆启航”主题板报；“青春飞扬”队列队形暨歌咏比赛； “立志存高远，扬帆正当时”主题演讲比赛。

这一系列活动，让学生们加强了学习，增强了意志，激发了珍爱青春、追逐理想的激情，不仅使青春奋进得到了更恰当地诠释，明确了自己奋斗的目标和方向，也给学生们提供了一个展现自我和提升自我的机会和舞台。尤其是队列整训和歌咏比赛，不仅展现在了师生共同的聪明才智和坚强意志，更是提高了早操、课间操和课前一支歌的质量，培养了集体荣誉感，增强了班级凝聚力、增进了各班的友谊，展示了同学们团结、和谐、勇于拼搏的精神风貌，并积极促进了良好班风的形成。

6、狠抓常规管理。值班老师严格执行24小时值班制度，对午休、晚休、非上课时间轮流检查，严格管理，发现问题当场解决，使一些萌芽中的事件得到了及时有效的解决。政教处组织学生会每天检查早操、课间操，努力做到天天有检查，周周有总结，月月颁发流动红旗，现在早操、课间操已经成为我校一道靓丽的风景线。学生会每周除定期检查宿舍、卫生区卫生外，还不定期对宿舍卫生进行抽查，对不合格宿舍除通报批评外还通知班主任到现场观看进行整改。每月根据平时检查情况评出“文明宿舍”，颁发流动红旗。流动红旗制度即增强了班主任管理意识，又提升了班主任的管理水平。

三、安全、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。

我校坚决贯彻安全工作28字指导方针：安全检查全覆盖，安全管理无缝隙，安全事故零容忍，安全责任深追究，牢固树立“学校安全工作无小事”的思想，创建平安校园，有效防止学校安全事故的发生，确保全体师生人身、财产、物品的安全。

1.加强安全教育的宣传、防护和检查。学校政教处充分利用橱窗、广播等对学生进行安全教育的宣传，使学生能切实意识良好行为习惯的重要性，进而从行动上严格要求自己。同时，政教处要求各班班主任每月开学初，自行对本班进行自纠自查，不定期对学生教室及寝室进行检查，搜查违规器物，确保学生人身及学校财产的安全。

2、进行消防安全疏散演习。为了从行动上提高学生的安全意识，政教处进行了消防安全疏散演习活动。通过这次活动，学生不仅仅从思想上意识到安全教育的重要性，还从实际行动中得到了实践的机会。

3、邀请武邑县公安局副局长杨松坡到校做法制安全教育报告，对学生进行法制安全教育。杨局长以实际生活中的典型案件为主线，结合中学生的生理、心理发展特点，通过生动典型的青少年犯罪案例，青少年伤害事故案例深入浅出的介绍了青少年犯罪及伤害事故的现状，并对法律方面的基本概念、如何在生活、交通和社会交往中提高自我保护意识等方面的问题作了详细生动的阐述，使全体师生受到深刻的教育和启发。

4、禁止学生在楼道内、楼梯间追逐打闹，教室内禁止学生靠近窗台玩闹，宿舍内杜绝学生在上铺跳跃。

四、加强家校联系，做好学生思想政治工作。

学生的教育，仅仅依靠学校是不够的，家庭教育同样是学生教育的重要环节，只有家校联手，不给教育留真空，留死角，教育教学才能健康成长，常开不败。

班主任利用电话、移动校讯通平台、每月致家长的一封信等做好与家长的沟通工作。对家长一视同仁，无论家长间存在什么样的差异，家长和教师都有共同的历程——教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。肯定孩子，奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提及孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。良好的合作态度。教师与家长的沟通是一种特殊的人与人的交流，其特殊性在于交流的双方都共同爱着、关心着同一个孩子，为这个孩子而交流，因此，沟通是充满爱心、关心、热心、诚心、责任心的。

总之，在过去的学年中，政教处取得了一定的成绩，这些成绩的取得，是学校领导正确指导的结果，是政教处全体工作人员齐心协力，努力工作的结果，是全体班主任及科任教师密切配合的结果，我们将在新的学期更加努力，争取更大的成绩，为我校形成更好的学风校风做出更大的贡献。

第四篇：煤场管理创新总结

管理创新工作总结

备煤运焦车间是担负着一期焦炉的供煤和运焦任务的生产车间。在炼焦生产过程中，原料煤的储存是炼焦生产过程中不可缺少的工序之一，设置煤场具有以下两方面的作用：一是炼焦生产是连续作业，煤场必须储备一定量的炼焦煤，才能保证连续不断地供给焦炉使用；二是可以控制入炉煤的水分，因为一般来煤水分都比较大，这样不利于焦炉的生产，在煤场存放几天可使水分降低。但是，煤场管理混乱、车辆进出混乱等因素大大降低了煤场的综合利用。

一直以来，车间管技人员为保障焦炉生产用到连续不断的合格煤，不断摸索、改进，在保证生产用煤，控制水份、细度，节约生产成本上做了大量工作，取得了良好的效果。

一、加强煤堆高度控制。

煤场堆煤高度低，会造成占地面积大，单位面积利用率低。来煤水分大，没有在煤场充分蒸发，这样不利于焦炉的生产。在煤场存放几天可降低原料煤水分，利于入炉煤指标控制。因此必须严格控制堆煤高度，规范操作保证原料煤的高堆高取。

1、煤场堆煤

（1）、煤场堆煤必须严格按煤场规划要求，分煤种、分区域进行堆放。

（2）、堆取料机司机在堆煤过程中，要利用好堆取料机的行走和摆臂功能将煤堆堆成梯形体积。

（3）、用刮板机堆煤时，刮板机司机要控制好煤量，防止因煤量

过大造成压车事故。

（4）、堆煤时要坚持不同煤种分堆堆放，严禁混放混堆，换煤种时必须将前一种煤开净后方可移车堆放另一种煤。

（5）、堆煤时堆取料机司机要把握好摆臂角度，不得埋压煤场防洪沟，未经允许不准越界堆放。

（6）、煤堆堆放要分清先后顺序，根据当天的进煤量合理安排堆煤长度。

二、强化煤场管理。

原先原料煤进入煤场有备煤车间、原料部、机动运输部、采编中心等多个部门分别管理，涉及人员多、管理有困难、煤场效率低，造成卸煤时间长，沟通不畅、推诿扯皮、煤场卸煤混乱，煤车拥堵。

现在煤车进入煤场有备煤车间统一协调、管理，精简人员，减少中间环节，缩短卸煤时间，煤车进出有序基本解决堵车现象。

三、避峰填谷效益可观

车间在保证正常生产用电的前提下，采取积极的措施，努力降低用电成本。今年以来在煤下工段上煤时积极落实了避峰填谷措施。平均每天在峰段的8：00—11:00和16：00—21:00期间停止开车4至5个小时，避开电费高峰期设备运转。既腾出时间对设备进行了保养维护，又降低了生产成本。

煤下系统上煤设备功率（煤八皮带45千瓦，煤九皮带45千瓦，煤十皮带37千瓦，破碎机630千瓦）

每小时耗电量=（45+45+37+630）×0.70=530kwh

峰段每度电电费0.9005元；谷段每度电电费0.3909元。

则每天在峰段时上煤4.5小时所用电费为：530×4.5×0.9005=2148元 全年为：2148元×365＝784020元

每天在谷段时上煤4.5小时所用电费为：530×4.5×0.3909=932元

全年为：932元×365＝340180元

峰段与谷段比较，全年份可节省784020－340180=443840元

可见，落实了避峰填谷措施后，一年为企业节约了用电成本443840元，效益是可观的。

第五篇：班级管理创新总结

班级管理创新总结

班主任是一个班级的灵魂。班主任工作的基点在于务实！班主任工作的生命在于创新！

新一轮课程改革已全方位推进，班级管理工作的改革应运而生。一个称职的班主任，必然注重实务工作，全身心地投入教育事业；一个成功的班主任，必定讲究工作方法；一个优秀的班主任应有很强的奉献精神，并应具有较强的研究意识，注意探寻工作的规律。

在教育目标上，传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，使管住学生成为班级管理的主要任务。而创新教育旨在帮助学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，使引导学生发展成为班级管理的主要任务。

在管理方法上。传统教育是学生听从老师的安排，学生的思维和行动自始至终都在教育者的事先确定的轨道上运行。以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。

在教育评价上，传统教育强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而创新教育视学生为主体，是教育过程的参与者、创造者。创新教育着重个人对过去的超越，关注的是教育对象的创造潜能有无得到发挥，人文精神是否确立，健全的人格是否得以塑造，创新精神、创新意识有无得到培养等。

充分发挥学生的主体作用。与教学过程一样，在班级管理中学生也是主体，我们就应充分体现以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计的。还要让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动，做到主动参与、全体参与和全程参与，提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。

怎样结合新的课程改革精神积极实施班级管理创新,让班级管理工作切实服务于新的学科教学需求，服务于学生成长?我在思索中开展了以下几方面的班级管理创新工作。

一、重视中等生

教育系统内，普遍存在重差生、辅优生的现象，对中等生却不管不问，中等生在所在班级中的比重最大，他们可能占整个班级70%左右，因此做好这部分学生的工作，可谓事半功倍，我们何乐而不为呢？中等生具有很大的波动性、不稳定性：如果我们什么时候“放一放”他们，他们就极可能沦为差生，而我们“拉一拉”他们，他们就极可能成为优生，因此，做好中等生工作，能使差生面不再扩大，而优生面就能越来越大，在班级中提倡合作学习，它最大的优点在于有助于学生尊重需要的满足，从而使学生在学习中感到有信心，体会到相互关心和爱护，相互鼓励，从而最大限度地调动学生学习的积极性，最大程度地取得学习上的成功。作为班主任，可以利用合作学习的理论，让学生在课堂外进行合作学习，班主任为他们的合作学习提供外部条件，具体的做法：

（1）精心安排好教室的学生座位，注意根据学生的不同情况，例如性别、性格、学习成绩来安排全班的座位，并根据学生的要求，及时有效地调整好座位，排座位的总体原则是坚持有利于学生的全面发展，处理好中等生与优生、中等生与差生的关系。

（2）建立“中等生带差生”的机制，使中等生在活动中得到被肯定的满足，有效地促进他们的学习。

（3）充分发挥中等生的非智力因素的作用：实际上中等生之所以成为中等生，其最大的原因是他们没有象优生那样充分发挥非智力因素的作用，他们往往兴趣短暂，恒心不够，毅力不强，表现在学习上时好时差，如果他们很好地发挥非智力因素的作用，他们的成绩会突飞猛进。个别交谈，或书面交谈，这将会取得很好的效果。

（4）做好各任课老师的协调工作。对中等生要少批评多表扬，中等生学习成绩时好时差，我们不能因为他们某次退步就批评他们，而应该一发现他们的闪光点，就及时地在全体同学面前表扬他们，让中等生在表扬声中不断进步。

二、班委会的形成（一）竞选制

要想成为一个好的班级，就必须要有一个好的班委会，带动全班同学，形成一个良好的班风、学风。因此，班委会的组成即班干部的任命也就成为班级好坏的关键。对于任命谁为班干，决定权应授予学生，因为只有学生才会真正了解学生。并让每位班干进行就职演说。

（二）让每个学生都成为班级的管理者。

教育科学告诉我们，只有当学生自觉地意识到自己是集体的一员，并以集体主人的身份积极参与班级管理的时候，一个蓬勃向上的班集体才得以形成。在班级管理工作中实行民主管理，让每个学生都在集体中负有一定的责任。“班干部轮换制”，让学生 “轮流执政”，给不同性格特点的学生得以施展才能的机会，这样每个学生都在班中负有一定的不可推卸的责任，增加了学生的集体荣誉感和主人翁的责任感，同学之间相互支持，齐心协力搞好班级工作，使每个学生都有机会均等地得到锻炼。

值日班长记录班级日记“我们的记忆”，在记录自己成长的点点滴滴的同时，还可以锻炼语言组织能力。

班级制度的创新，打破以前学生处于被动地位，一味地服从学校、老师的做法，使学生完全处于主体地位，是管理的主体，是教育的主体，是教学的主体，是学习的主体。从而使学生能力得到锻炼，素质得到提高，以成为符合现代化社会需要的高素质人才。

班级管理创新总结

平安街道后王中心小学

褚廷万

２０１１年１０月

教育活动创新案例

《与快乐同行》

活动设计：愉快的情绪让人精神振奋，精力充沛，学习、工作的效率特别高；而烦恼是一种比较消极的情绪体验，对于小学生来说，会影响孩子的身心健康。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美人格的一个方面。本次活动以“与快乐同行”为主题，帮助小学生正确认识自己的烦恼，并掌握排除烦恼的方法。最终，使每个学生拥有快乐的情绪体验，保持好的心情，用微笑面对学习和生活,以达到良好的活动效果。

创新活动实录：

游戏：(玩玩想想，引入活动)师：活动前，我们先来做一个游戏，老师说出几种在你的生活中也许发生过的现象，请你在情绪轮上找一找你当时的心情。

1、妈妈喜欢姑姑家的孩子，超过喜欢你。

生：羡慕。生：嫉妒。生：高兴。生：生气。

2、这次英语测验，你又得了90分。

生：高兴。生：平静。生：生气。

3、心爱的小宠物，不幸死去离开了你。生：悲伤。生：难过。生：痛苦。

4、看见高年级的学生无故欺负小同学。生：害怕。生：生气。生：愤怒。师：上面我们所回答的都是人的正常的情绪表现。有高兴、有悲伤、有嫉妒、有热情、有紧张、有平静等等。

师：老师要告诉同学们一个特别的好消息：老师在放假前准备带同学们到警犬基地去参观。

生：（欢呼）

师：可别高兴得太早了，老师要你们背会300个成语才可以。

生:唉！（烦恼）师：刚才在你们的脸上，老师就看到了快乐与烦恼的的情绪体验。

活动过程：

师：同学们，你们每一个人都是老师深爱的学生，在老师眼里，你们生机勃勃；你们聪慧、纯洁。在成长的每一步中，我们都伴随着快乐。可是，在成长中我们也有烦恼的时候，老师非常希望能够帮助你们。就让我们一起来亲近快乐，远离烦恼。让我们都能成为快乐的小天使好吗？

活动

一、明镜台

师：说一说：一次不快乐的经历，用简笔画的形式画出当时的心情或用简短的话写在纸上。

生：动手画，汇报。

师：把心中烦恼的事情告诉大家，让我们一起来帮助你好吗？

生：当我想要买一个“米奇”大书包时，妈妈总是不答应，我很烦恼。

生：迟到了老师批评我，我很烦恼。生：被同学误解时，我很烦恼。

生：妈妈整天唠叨我学习的事，我心很烦。

生：选班级干部时，我觉得和文娜差不多，可大家没选我，我心很烦。

活动

二、智慧泉（提出问题，寻找方法）

师：现实生活中有这么多的烦恼影响到我们的心情，也会影响到我们的学习和生活，下面，我们来一起开动脑筋想一想，帮助他们找到排除烦恼的方法，让他们也快乐起来。

生：妈妈总是不答应给你买书包，一定有妈妈的理由，你应该为妈妈着想。

生：你现在的书包不是很好嘛，何必买那么贵的呢？我们不该攀比消费。

生：你可以把这件事告诉奶奶，也许奶奶会满足你的。生：（同学们给我想出的好办法，我会去试的，谢谢大家。）生：迟到了老师批评你是对的，你应该理解老师，老师怕你落下了功课。生：你可以自己想一个好办法，比如：买一个小闹钟或让妈妈叫你早起。

生：你还可以早睡早起，这样就不会迟到了。生：（谢谢大家，我知道该怎样做了。）生：被同学误解时，你可以主动和他沟通。

生：被同学误解时，你应该想想他以前对你得好，不该因为一点小事，影响了同学的友谊。

生：妈妈整天唠叨你学习的事，你可以和妈妈好好谈谈，告诉她你会努力的。

生：妈妈整天唠叨你学习的事，你可以把烦心的事写在日记里，这样就会好些。

生：还可以做自己喜欢做的事，这样就会减轻你的烦恼 生：选班干部，你和文娜差不多，可大家没选你，你可以暗暗地努力呀！

生：你还可以跟老师倾诉。

生：实在难过你还可以哭一场，这样就会好些。

师：同学们真了不起，其实，我们自己已经找出了排除烦恼使自己快乐起来的方法。在生活中，有烦恼是正常的事情，但怎样能使自己快乐起来，能够取得积极的进步更为重要。今天我们已经掌握了很多排除烦恼的方法。

总结调节烦恼的方法：（投影出示）

师：遇到烦恼时，我们可以写写日记或自己劝劝自己。对自己所产生的烦恼进行正确的分析，找出原因，并坦诚的接受和积极面对它。它是调控不良情绪很重要的一种方法。只要我们能够正确的认识自己，就能够取得成功。

师：在遇到烦恼时，如：面对好友的误解，我们可以把自己与对方换个角度来思考问题。正如宋朝大诗人苏轼在游庐山时所作的《题西林壁》这首诗“横看成岭侧成峰，远近„„”凡是只要换一个角度，常常会看到另一番景致，何不转忧为喜呢?这便是“换个视角”的妙处。

师： 在遇到烦恼时，我们可以向别人倾诉，通常我们倾诉的对象一般是知心朋友、老师、父母等。师：实在难过时，我们可以放声大哭、大喊合理的宣泄，但要注意场合；还可以做自己喜欢做的事，这样就会减轻我们的烦恼。

师：调控烦恼的方法是多种多样的，不同的问题要具体分析，恰当运用。

师：掌握了方法，就要放飞心中的烦恼，在音乐中让我们将那些画着烦恼表情的纸，叠成小飞机。同学们一起欢呼着放飞小飞机，让小飞机带走我们的烦恼。

活动

三、回音壁

（放飞烦恼，共享快乐）

师：想一想：一次自己非常快乐的经历，并用简笔画的形式画出当时的心情，说给大家听。

画快乐： 生：（动手画。）说快乐：

生：“六.一”儿童节，我得到了特别的礼物，我很高兴。生：我是班里的“踢毽子大王”我很开心。

生：我生病时，老师和同学们来看望我，我真高兴。生：暑假期间，妈妈带我去登长城，站在长城上，我很开心。„„

师：当遇到高兴的时候，我们每个同学的表现也是不一样的。下面，让我们来展示一下自己的快乐心情。

展快乐：（展现学生高兴时的样子，各不相同。）活动

四、启思录

制作精美的好心情卡片

师： 同学们，拥有一份好心情至关重要，我们一起制作精美的好心情卡片，把它夹在书里或牢记心中，当情绪不好时，总有一个朋友在随时、随处的激励你。（学生制作）

师：同学们，让我们用最美的声音，把《好心情》这首诗送给所有的老师，祝愿老师们每天拥有一份好的心情。

生：（齐读）

好心情

今天，我学会了调节情绪，每天醒来时，不再有旧日的心情。让往日的忧伤，转化为今天的喜悦。快乐和我们一起做作业，快乐和我们一起走进校园； 快乐和健康是好伙伴，快乐和我们真心地度过每一天！

齐唱《幸福拍手歌》

活动总结:

同学们，每个人在成长的过程中总会遇到各种各样的情绪困扰，只要我们正确地面对，努力地克服，善于调适自己的心情，就会在以后的生活和学习中，保持积极的心态，开朗的性格，坚强的意志，用微笑面对生活，每天都拥有好心情。

活动后自评: 本次活动以“与快乐同行”为主题，活动中有意识地让学生认识自己的烦恼，并帮助学生掌握排除烦恼的方法。帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美的人格。最终，使每个学生拥有快乐的情感体验，保持好的心情，用微笑面对学习和生活,以达到良好的教育效果。

一、营造氛围，真诚沟通 教育活动是以学生活动为主，体现的是学生情感活动的轨迹。在活动中，老师极力创造出一种融洽、和谐的氛围，让学生积极参与活动，真诚地和学生沟通，使学生说出自己的心理话。

1、教师倾情投入活动中

教师应具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力，掌握了活动的基本技巧，如倾听、共鸣。活动中时，老师能够卸掉自己的心理防护，坦诚地面对自我和学生，面带笑容，倾情参与，让学生有如沐春风的感觉。

2、积极引导学生倾诉真情

活动中，教师积极引导学生说真话、吐真心、诉真情，体会情感交流带来的满足感。为了激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情参与活动，教师设计以游戏开始的环节，通过玩玩想想，激趣引入，让学生在情绪轮上找一找，从不同角度认识人正常的情绪表现。从而引入主题，我们要亲近快乐，远离烦恼,拥有一份好的心情，这样才能快乐的学习、健康的成长。

二、贴近实际，活动多样 教育活动的内容是从现实生活中产生的。本次活动内容贴近学生实际，是老师和学生最需了解的话题，学生对活动极感兴趣，从而使活动起到良好的教育作用。

小学生天性活泼、好动，感性思维丰富而缺乏理性思维，他们的年龄特点决定了小学生教育活动要形式多样、轻松活泼。在活动设计中，融入音乐、美术、表演等艺术形式，让学生不会感到厌倦、枯燥。

根据小学生的年龄特点，活动设计了让学生说、画、写任意选择自己喜欢的方式来活动，真正满足了学生的内心需要。为接来的活动奠定了良好的基础，适合全体学生的发展需求。因此，学生通过动手画、说、写，展现了心中的烦恼。设计的智慧泉活动:大家一起开动脑筋想办法，帮助学生找到排除烦恼的方法，孩子们在和谐的氛围中，自己会总结出排除烦恼的好办法。学生的情绪好，活动气氛温馨而活跃。

“回音壁“活动。在音乐中让学生将那些画着烦恼表情的纸，叠成小飞机。学生一起欢呼着放飞小飞机。这一环节看似幼稚，但贴近孩子的年龄特点，这时学生的心情更加舒畅，情感体验会达到一定的高潮。在这良好的情绪感染中，设计了“走进快乐园，共享快乐”的活动。学生在说快乐、画快乐、展快乐的活动中拥有良好的情感体验。

三、重在感悟，深化主题。

活动能够以学生年龄特点为主线，突出系统性，坚持平等和谐的原则，突出了学生的主体作用，在活动中，力求让学生多活动、多感悟，从而把活动中所获取的情感体验，运用于实际生活中，并指导实践。

设计的“启思录”活动，让学生用灵巧的小手，装扮好心情卡片。当情绪不好时，总有一个朋友在随时、随处的激励着学生，学生在优美的配乐中朗诵，获得快乐的情感体验。

教育活动创新案例

平安街道后王中心小学

褚廷万

２０１１年１０月