教学感想

第一篇：教学感想

学姐告诉我，成长是一个蜕变的过程，脱变是一个痛并快乐的过程，贵在坚持和总结，年轻的教师总是会存在这样或那样的问题，通过学习从不懂到懂，再反思总结得以升华，从而形成自己的教育方式和风格，因此借此机会对过去两个月的体育教学、班级管理、课余训练及活动进行深入反思，扬长补短，以期待能为后半学期的学习工作理清思路、加速成长，同时希望得陈校长的指导和教诲。

一：重识小学教育

刚毕业的我们对于小学教育知之甚少，很多的教学方式方法还停留在大学的课堂和书本的理论知识中，缺乏实践，因此我们需要对小学教学进行重新的认识，小学教育既是启蒙教育，也是终身教育的开始，小学生在这一阶段所获得的能力与知识将会影响他们的终身发展，如语文的识字、数学的口笔算等，如果学不好记不牢对以后的学习都会影响很大，而体育课就是努力让学生快乐的锻炼，养成积极锻炼的好习惯，并认真落实厦门体育艺术2+2 的政策。

为更好的完成教学工作，首先我需要更多的了解低年级学生的心理和思维，认真观察他们的行为习惯，小学生注意力很容易分散、好动，思维不可逆等等，如何针对小学生的这些特点而实施教学是新教师迫切需要学习和思考的问题，于是我会去看喜洋洋和灰太狼，我会去看小学生的脑筋急转弯，使课堂中的语言变得幽默、提问更有艺术，课堂中我会适当的运用游戏提高学生的兴趣。其次新教师不仅是完整的上好一节课，还需要了解课中课外我们如何更多的教会学生一些什么，基础教育的目的是培养学生健康的人格和教会学会基本的学习能力、基本的生存能力、与社会和谐相处的能力，而不是灌输知识，不是每个人将来都是成功人士，也许大多数的人将来只会平平淡淡的生活，所以学习的能力和生存的能力对于小学生来说更为重要，基础知识、行为习惯、安全教育等成为我的管理班级的侧重点，于是我把晋江市深沪镇东山小学的一条标语作为我的班主任誓言：“用有限的时间学习一生受用的东西----责任、习惯”，虽然习惯、责任在教育中还不能很好的落实，但我会不断的摸索。

二：体育教学

年轻的新教师，在课堂中缺乏教学经验，第一次面对活泼可爱的低年级学生，多少有点点手足无措，对教材的把握不准，教学方法的选择单

一、不够灵活多变，低估教材、高估学生也是我们常犯的错误，教学效果不够明显。前后经历了几次常规听课和随堂听课，尽管自己都有认真准备，但效果却不令人满意，反思总结我认为主要原因有选材不恰当、教学方法成熟化、课堂上把精力自己身上，关注的是知识点，思考的是教学的完整性，往往容易忽略课堂常规，不能很好地关注学生、激发学生，这些都是我需要改进和学习的地方，每次上完课老师们的评价都深深的困扰着我，不得不引起我的思考，认真反思自己的课堂，于是针对出现的问题，我找出方法、不断完善，在后面的课堂中我更多的关注自己存在的问题，重视课堂常规，这是体育课正常开展的前提，同时我尝试运用多种方法激发学生的兴趣，甚至是一种教材在不同的班级采用不同的教学方法，看哪一些方法是更适合学生发展的。

在以后的教学中我会更多的关注这几点：

1、重视课堂常规，这是一节体育课正常开展的前提条件，如课堂纪律，安全教育以及哨子的运用等等。

2、课后我回不断的问自己，这节课课堂效果怎么样？这节课学生收获了什么，我教给了他们什么？

3、多听课，去学习其他老师的教学方法和经验，把自己的课与优秀老师的课作比较，发现问题、解决问题，学习他们的教学方法，并结合自己及班级的情况在实践中运用，才能不断提高，从而驾驭学生和课堂，这几个月很多实用的方法我都是在上课的过程中，看杜老师和代教老师怎么做，从而学习得来的。

4、不断学习，上课时需要有符合孩子的语言和表情，语气、语调、眼神等等都要不断学习，这方面男教师往往比较缺乏，我需要不断的学习。

三：班级管理

当公布这学年我将是二年1班班主任的时候我非常的兴奋，因为对于班级管理有太多的新鲜感和期待，期待能在他们的身上实现自己的“教育梦”，然而理想与现实总是存在差距。

第一次见到他们一张张活泼的笑脸，我很开心，彼此间有很多的好奇，于是我做好充分准备花费更多的时间和心思去学习如何能更好的管理班级，我曾不断思考体育老师当班主任优点和缺点？我认为不同的老师会从不同的角度看待学生，语数老师会更多从学习能力、课堂表现去看待学生，体育更多的从思维活跃、运动能力、动手能力等方面评价学生，我作为一个体育老师会更多从日常生活、行为习惯、安全教育这些方面着手采取一些方法组织和管理学生，期待通过开展体育活动和集体活动，营造良好的集体氛围，建立起团结友善、凝聚力强的班级文化氛围，两个月的实践告诉我，对二年级学生的心理和思维还缺乏认识，于是我跟小香老师学习和探讨，很多事情慢慢的清晰、明朗，譬如刚开始学生不会拖地，我会在放学后自己动手拖地，慢慢的我意识到学生本来就是一个受教育者，很多的事情都要经历从不会到会，于是我开始慢慢的教学生扫地拖地，又譬如我发现学生有乱丢垃圾的习惯，于是一两个星期我每天都去教室检查卫生，学生乱丢的情况越来越好，后面我的检查周期变长，学生慢慢养成了良好的习惯，现在二年1班教室没有垃圾桶，我不允许学生随便制造垃圾，即便有垃圾也要丢到外面的垃圾桶，教室卫生很干净。第一次家长会我紧张而不知所措，但通过对学生深入了解以及多次的家访，知道了家长关心什么、明白了需要跟家长沟通些什么，在以后的家长会上我相信自己会游刃有余，这一些很多的经验都是在不断的学习和摸索中学会的。

当然现在仍存在很多的问题和困惑，例如我会对学生不放心，只要有时间就会去班级，这不是一种合格的管理，以至于很多学生会怕班主任，而其他课堂的纪律不好的情况，又如遇到突发事件不知怎么处理等等，这需要在接下的班级管理中不断学习和完善，我也将一如既往的保持良好的心态去认真地学会管理，积累管理经验。

四：课余体育训练和活动

体育老师很重的一个工作任务就是课余体育训练和兴趣小组，而对于教师来说就是跟队学习，学习运动队学生的身体状况、训练手段以及训练方法，这两个月我跟着田径兴趣小组一起训练和学习，参与了集美区中小学跳绳比赛，篮球比赛以及集美区田径运动会，基本了解了集美区体育比赛的形式和大致的水平，深深的感受到了李林小学学生的坚韧和毅力，同样也看到了厦门对体育运动的重视程度。

同时我也深入的思考了如何将武术、舞龙舞狮等在小学更好的开展，如果发展起来这将是很好的一个特色体育运动，当然也存在很多的困难，如体育运动重竞技比赛，而武术等项目没有比赛，更多的是舞台表演，如何激发学生的训练兴趣、如何让这些队伍持续发展？又如武术等项目是一项技巧性很强的运动，同时训练周期比较长，短时间很难有明显的运动成绩，我们又将用怎么样的心态去面对？在接下来的一段时间里我会边学边摸索，尽最大的能力去培养一个体色体育兴趣小组。

“学习是灯,努力是油,要想灯亮,必须加油”这是陈校长一直说的话，我深知，要做一名李林小学真正的教师，就必须不断学习、及时反思、加速成长，更新教学方法，不断完善自我，断超越自我，期待在以后的教育教学中不留遗憾。

第二篇：教学感想

教 学 感 想

王宏年

陈瑶湖镇四方小学

自参加工作以来，我第一次担任六年级语文教学工作。由于教学经验尚浅，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一年的努力，获取了一定的教学经验，以下便是我对教学的一点感想。

一、重视基础知识和基本技能

由于我班学生学习层次参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上，对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学习的文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外

读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

二、针对学生备好每一节课，上好每一节课。

在上课前，我都坚持根据学生的情况备好课。认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。在上课时，充分发挥学生的主体作用。比如：在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发内心的情感。我认为一节好课，应该凸现感悟的主题。口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面讲话时声音洪亮，态度大方，有条理有重点的表达自己的观点。一句名言可以改变人的生活和学习，所以引导学生积累名人名言，进一步开发学生交际的潜能，是取得口语交际成功的关键。在口语交际中，我尽量做到多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生在一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于交流。只有这样，学生才有兴趣、才有积极性参与到口

语交际的实践中；也只有这样，学生才能够在实践中得到锻炼和提高。

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此，我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整 课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的 探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自 己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中我 时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发 表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学 生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法 的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好学困生的帮辅工作

针对我们班学困生的情况，我首先对他们进行情况分析，根据问题，对症下药。主要是抓生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生存在的问题，及时解决。每个学困生我都安排了一个负责任的小师傅，针对他们薄弱的知识点，定时进行出题强化训练，由于抓好了平时的训练，他们的学习成绩有了明显提高。看见学习困难的孩子重拾了信心，我觉得我的努力没有白费。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定 积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了 一系列的语文实践活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主 搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增 加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、迎节日，办小报 的活动。收集春联写春联的活动。让学生自己收集资料，把 办好的小报贴在快乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。

3、整理词汇，收集词汇活动。符 合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇 积累有了明显的增多。在限时比赛中，比的是学生的反应和 机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。

4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提 出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。

经过一年的努力学习，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为初中语文的学习打下了良好的基础。学生的点滴进步让我无比欣慰，但我深知还存在着许多问题，今后还需努力解决。因此，我将继续努力，在以后的工作中发扬优点，改正不足，争取做得更好！

第三篇：教学感想.doc

初见小赛是在通向他们班的走廊上，当时是第二节课间，大多数学生都到操场上活动去了，教室里只剩下几个值日的学生，大家都在井然有序地忙碌着，只有他像风一样地来回跑动，还不时地尖叫两声。我走进教室的时候，其他学生问好之后都接着忙自己的事了，他没有问好，却歪着头站到我面前问我：“你是我们的新英语老师吗？”“是。你喜欢学英语吗？”我微笑着发问。“不喜欢！”他把头一扬，说完就又开始了他的跑动。我走到讲桌前试图拦住他，他却嗖地一下跑到了教室后面，幸灾乐祸地看着我说：“来呀，快来抓我呀！”我无可奈何地笑了笑就开始做课前准备。上课铃响了，学生进教室了，师生问好的时候，他翘着二郎腿斜着身子用右手撑着头靠着墙坐在座位上。我跟学生做了简单的自我介绍之后，告诉他们本节课我们要开展一些游戏活动，到时候我会请那些课堂表现好的学生最先参与。开始上课了，小赛听了能有两分钟就从书包里翻出了一堆小瓶子堆在桌子上，饶有兴趣地玩起来。我后面讲的什么，他到底听见了多少，我一无所知。开始游戏了，我履行诺言找了一些课堂表现较好的学生首先上台，学生的精彩表演和练习声引起了小赛的注意，他也举手要参与，但他的表现显然不合格，我于是向学生提议给他一个机会，相信他会从此给大家一个新形象，大家同意了，在我的协助下，他完成了自己的任务，美滋滋地回到了位上。原以为他会有所进步，哪知在后面的小组活动时，他因为不好好配合同伴，被人家说了两句，竟然大打出手，我批评了他两句，他竟然躺在地上不起来了，拉他，他就用脚踢，就这样度过了一堂没有结尾的课堂。

下课后，我找班主任了解情况，才知道这是一个很可怜的孩子，不到一岁父母就离异了，由爷爷奶奶抚养，他本身又有严重的多动症，无法自我控制。教师的责任感和母亲的爱心使我决定走近这个孩子。我先是跟他商量每节课只要他有进步就奖励他一颗小粘贴，他把头一扭说：“我不要，我也不好好上课。”问他为什么，他说大家都不喜欢他。问他想让同学们喜欢吗，回答说想。可到了课堂上又做不好。上课不是玩，下位溜达就是趴在桌子上。我一直在寻找一个把他拉回课堂的契机。一次我们学过的一篇课文里有小朋友睡觉打呼噜的声音，小组活动时，我看见他趴在桌子上，就走到他旁边，打起呼噜来，他一听就笑着抬起了头跟我学了起来，我接着说了两句英语，他也说，我趁机问他：“想学吗，找个同学和你练，教你好不好？”“好。我要小天教我。”于是我就每节课让小天教他，和他练。一段时间以后，他又不干了，原因是他的测试成绩太差了，生气了就不学了。我于是商量他先借给他一些分数，他努力学习赶上去再还给我，他不干，理由是为什么不借给别人，只给他，他不要。我于是妥协说：“要不你就测试的时候看着书答卷子？”“行，这我干。”于是下一次测试的时候，他看着书答卷子，得了82分，他回家的第一件事就是给他妈妈打电话，告诉他妈妈他的英语成绩，后来他还让他妈妈给他买了个读书郎学习机，自己在家看书学习。

第四篇：教学感想

学数学 做数学 用数学

小学数学的新课程已经全面推进到了四年级，通过本学期的教学，现对教材的内容、学生的学习、教师的教学等情况作简要总结。

一、关于教材的内容设置

就小学生而言，数学教材是他们获取数学知识，体验数学价值，形成数学观的主要来源，也是实现数学教学目标的重要资源。本册教材能运用数学知识解决生活中一些简单的问题，使数学问题生活化，生活经验数学化，对学生主动地、积极地参与学习数学活动，改变学习数学方式，起了积极的作用。在一学期的教学中我感到，本册教材能突出地表现以下几个方面：

1、教材体现广泛的知识，有利于学生认数学，用数学

本册教材既有整套教材的一大特点，即：有“复习与提高”、“整理与提高”两大块内容，以此来联系各册教材的知识点，让学生学习数学更系统，也让教师的教学更有针对性。同时教材也体现出较多的数学方法，如“正推”、“逆推”，让学生能直观地学习、掌握归纳的数学方法，提高了学生的应用能力，让学生在做数学中感受了数学思想。在如“数学广场——通过网格来估算”，让学生进一步感受估算的不同方法及在生活中的作用。

2、教材创设生活化情景，有利于学生亲数学，爱数学

数学知识与生活的联系越来越紧密，只有让学生感到数学就在我们的生活中，才能使他们更积极地投入到学习数学之中，也使学生感受到数学不是一门枯燥乏味的学科，而是解决实际问题的工具。本册中“算24”，创设扑克牌游戏，用四张牌进行运算。这样的场景小朋友十分熟悉，让他们在游戏中，既学到数学知识，又提高了学习数学的积极性。在教学新的容积单位时，教材提供了学生在生活中经常看到的牛奶、雪碧灌、纯水桶等。使学生很直观地认识新的单位名称，体现新单位名称的的实质。可以说创设生活化的情景，让学生从生活经验出发学习数学，解决简单的实际问题，是本教材的一大特点，这样的例子在教材中俯首即拾。

当然，本册教材我认为还有一些可以改进的地方。如：提高学生练习的题目可以多一些。

二、关于学生的学习情况

本学期，学生在学习中反映出很好的学习状态，主要体现在：

1、学生间的学习差异没有扩大。如学生的课堂学习状态、作业、测试等情况中可以看出，这批学生在3年多的新教材的学习后，已经渐渐适应了新课程，大多数学生具备了较高的做数学、用数学的能力，教师也同样如此。

2、学生的学习积极性没有减退。这主要可以从学生的学习热情、学习的兴趣等方面可以看出，其主要原因之一是学习内容的吸引，书本知识中具有很多与学生生活相近的内容，并配有很直观的图例。

当然，部分学生在学习有些内容方面还是有点难度的。如：“数状算图”能画、能填，但在运用中还不能灵活借用。

三、关于教师的教学感想

本学期，我在教学中充分感受到新课程的理念，对新教材的教学有了更新更深的认识。

1、教学中要帮助学生梳理数学知识。我们不仅要在教学“复习与提高”、“整理与提高”2个内容时帮助学习进行复习与整理知识，并且在教学所有内容时，对学生的已有知识基础进行全面了解，更要对学生后续学习的知识作更多的分析，以便在教学中能抓住学生的学习的平台进行教学，这样既能掌握学生的最近发展区，又能提高课堂教学效率。如“分数的初步认识”中，我把“相等的分数”有重点让学生理解、感受，为进一步学习分数的加减打下知识基础。

2、教学中要多提供学生感性学习的材料。如在教学“数与量”、“几何小实践”时，我们不仅要利用教材上的材料，还要多提供有关具体实物，有些可以教师提供，还可以发动学生自己去找，这样我们才能让课堂教学活起来，让数学教学成为愉快的师生互动的数学活动。

但在教学中，本学期学生对“数状算图”的运用不是很熟练，对“角的计算”的图形观念不是很清楚，这些值得自己在今后的教学活动中去反思、研究。

第五篇：教学观摩感想

我们该如何备好一堂课

——8月8日教学观摩课感悟

初中历史

实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。经过了四年的师范教育，我们掌握了许多教育方面的知识和理论，怀着对教育的热情开始准备投身教育事业。

在没有学生的职前培训里，我们不断的备课、试讲、评课，取得了一定的进步。然而今天，在听了两位优秀教师的报告之后发现，我们距离合格的人民教师尚有很大差距。

石老师的语文课不仅仅是知识的讲授还有方法的传授。例如，用几幅夹竹桃的照片导入，使学生形成直观形象的认识，同时，通过字意解读来纠正字的发音，使学生从正确的角度来识记、学习；使学生带着问题自主阅读作者资料卡，并在巡视的过程中发现学生良好的学习方式，加以强化和推广等等。渐进性的实现自己的教学目标，并且具有针对性，比如，采用不同的阅读方法实现不同的目标——泛读、精读、对比。

杜老师的数学课循序渐进，逐层推进。从点到线、从线到面、从面到题，并且结合实际例子深化学生认识。在讲授点、线、面的数量、关系、形状的知识点的时候渗透了有序的原则和数、算、量、比等数学方法，也让学生的学习有序，最终取得良好效果。更重要的是让学生自己动手，这更能引发学生思考，加深学习印象。

不管是石老师的“不动笔墨不读书”还是杜老师的“自己动手学习”都体现了学生的一种能动性。

在问答环节最让我印象深刻的是石老师的备课方法。

首先，要重视课程标准。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。它是教师上好一堂课的依据和标准，我们应给也必须学会解读课程标准。为我们的备课提供准备和依据。

其次，了解教材，明确教什么。吃透教材，知道我这节课要教什么。对于历史课，尤其是初一历史，学生还是有一定的好奇心，并且历史信息量大，让学生全部掌握显然不现实，也不应该。所以，十分需要甄别我们的讲授内容，每一堂课，面对着很大的信息量，让我们纠结的就是取舍。同时，在课堂讲授的时候注意将本节课知识放入整个知识体系之中，前后联系，给学生建构一个完整的线索。只有在吃透知识课本解读好课程标准的基础之上才能实现。

再次，了解学生，明确怎样教。这就要求我们必须要了解学生，明确这个年龄段的学生的心理，知道他们的需求和学习方式，从学生的思维出发来思考问题。针对这一点，各位教师也给出了我们一些建议，受条件所限，我们现在能做的只有观摩名师课堂观察学生的反应，将自己当作初中学生，揣摩初中生的心理和方式。在日后的教学中要注意多倾听。这就要求我们以一种“低姿态”来与学生交往，否则我们将被学生孤立架空，最终脱离学生。如果这样，我们又将怎样走近学生了解学生？

第四，是达到什么目的。这便牵扯到课堂反馈这一问题，这样的反馈可能是课堂的，也可能是课下的。课上，我们可以给予学生一定时间巩固之后，以随堂练习的方式检验学生的检验学生当堂掌握的情况，也可以以少数的习题做检验。无论是哪种方式都，教师都应该认真对待，仔细分析，关注学生的作业情况。这不仅仅是对学生学习的检验，也是对教师教育结果的检验。进而通过分析，实现对学生情况的了解，也为日后工作、教学寻找方向感，使工作更有效。

最后，团队协作。团队协作是一种为达到既定目标所显现出来的资源共享和协同合作的精神，它可以调动团队成员的所有资源与才智，使团队协作产生一股强大而持久的力量。一个人的智慧总是有限的，只有通过团队合作才能最大限度的实现目标。教师的职责是教书育人，对学生产生深远应县，更应该发挥群体的智慧，考虑到方方面面的问题，争取将问题提前解决。

现在的教育讲究生本课堂，主张“以学生的发展为本” 强调重视学生主动参与课堂学习、注意培养学生的创新能力、使课堂教学保持有效的互动、关注学生的情感体验。要实现这样的目标就需要教师大胆的将课堂放给学生，而要现实这一切的前提便是教师要充分备课。所以，我们青年教师必须做好备课这一项至关紧要的工作。