第一篇：注重体验,突出德育实效
注重体验，突出德育实效
星溪中心小学张春美
[内容摘要]在小学品德课的教学中，只有加深学生的体验，提升体验品质，才能实现学生品德的和谐发展。因此，教师的体验活动设计要做到“活”一点，“新”一点，“趣”一点：在比一比中明白事理；在找找画画 中激发情感；在表演中培养行为；在玩一玩中张扬个性。
[关键词]体验
明理
动情
导行
张扬个性
实效
苏霍姆林斯基说过：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。”为了唤起学生的兴趣，对课中、课外活动体验的设计是至关重要的。“听到的记不住，看到的容易忘，只有亲身体验的才刻骨铭心。”只有加深学生的体验，提升体验品质，才能实现学生品德的和谐发展。因此教师要摆脱重复、枯燥无味及毫无意义的体验活动。要做到“活”一点，“新”一点，“趣”一点，通过多种渠道，拓宽学生的认知面，激发学生的兴趣，从而激发情感，指导行为。
一、在比一比中体验，明白品德道理。
学生好胜心强，潜意识里总在与他人进行比较，我们在设计课外延伸时，可以采用比赛的形式，激发学生的好胜心。在比赛中，学生可以看到自己的不足，知道自己与他人之间的差距，明确自己要努力的方向。如在执教《寸金难买雨光阴》一课时，为了让无形的时间与学生丰富多彩的现实生活联系起来，我设计了体验一分钟活动。我把学生分为四个小组，一组写生字，一组背成语，一组做口算，一组查字典，开展一分种竞赛活动。学生通过亲身实践，体会到一分钟也能做很多事，不要小看短短的一分钟，时间是宝贵的。时间又是公平的，我通过两个活动让学生深有感触。活动一：蹲马步，活动二：看动画片《猫和老鼠》。两个活动下来，请学生谈谈体会，“你觉得哪一个活动的时间过得快？为什么会有这种感觉？”“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”，时间对每个人、每件事都是公平的，不会因为你喜欢而给你多一点，你不喜欢就少一点。学生在短短的竞赛中认识到时间的公平性、重要性，从而明白了德育的道理。
二、在找找、画画中体验，激发道德情感。
生活中有取之不尽，用之不竭的教学资源，教师要有目的、有计划地 让学生进行观察，培养学生做生活的有心人。
1、发现身边的美，激发情感。
法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”小学生的有意注意还处于萌芽阶段，他们往往对身边的美好的人、事、物缺乏主动的观察与发现，生活中的一些亮点便会如流水般悄悄溜走。因此，教师必须指导学生学会观察生活，善于在生活中发现美。如：《美丽的校园》这一课，我要求学生都到校园中去走走、看看，找一找校园的美景。有的学生发现校园里的草地非常漂亮，绿绿的，象地毯一样，有的学生觉得校园里那棵罗汉松是最好看的，长得比房子还高„„学生在寻找的过程中，拥有了自己的所见、所闻、所感，开阔了视野，培养了自己的审美感。学生在找的过程中发现了身边有这么多美的东西，激发他们热爱生活的情感，成为热爱生活、深入生活的有心人。
2、动手美化环境，陶治情操。
由于小学生对形象直观、色彩鲜艳的事物特感兴趣，加之他们天性好动，布置一些画画的任务，让他们在玩中学，学中玩，无疑会极大地调动学生的兴趣，使学生乐于做。如：《我喜欢我们班》这一课，我请学生每人都画一幅画来布置一下教室，有的学生画了春天的公园，桃花红了，小草绿了；也有的画也秋天的果园，红红的果子挂满了枝头，同学们都动手把画贴到了墙上，有的还取了好听的名字。这样的课外延伸让学生兴趣高涨，也更加深了学生对自己的班级的感情。
三、在演一演中体验，引导道德行为。
低年级学生活泼好动，想象丰富，好模仿，表演欲望非常强烈。我们在设计课外延伸时，不妨让学生来排演课本剧或者生活情景剧，让学生在表演中提高道德情感，培养道德品质。
1、角色换位，亲身体会。
童年是善良情感形成的关键时期，作为一名小学教师，面对处于情感发育敏感期的烂漫孩童，我们应引导孩子披文入情，把自己设想成文中的角色，从角色阅读开始，进入换位体验，移位入境，移位入情，与文本、教师展开心灵的对话，使阅读真正拨动孩子情感的琴弦，激起幼小心灵的共鸣，从而让阅读的过程成为学生情感成长的过程。如学完《我喜欢我们班》之后，结合班里那个小朋友脚扭伤事件，我引导学生在遇到其他有困难的人时，也能伸出援助之手。例如设置一个场景：一位老奶奶提着一篮很重的东西在路上走，你看到了你怎么做？学生纷纷要求上来表演，有 的搀扶着老奶奶一直走到家里，有的帮老奶奶拿东西„„学生在表演中知道老人需要热心的帮助。让学生感受老奶奶对孩子们的帮助的感激，体会为老人服务的快乐，深切感悟到“助人”是“快乐”的。激发对老人的尊重和关爱，激发他们为老人们服务的热情。从同学们不同的表现中，可以看到学生心灵深处的闪光点。
2、自编自演，自主探究。
小学生一般思维能力差，情感中感性成分强。他们往往通过身边的生活感知事物、分析现象。为此，教师要研究德育主体，探索小学德育的基本规律，改进德育方法。要把立足点放在学生道德行为的实践上，可采取自编自演的形式。如教学《集体力量大》一课时，在学生初步浏览完课文后，请学生编演小天鹅、小鸭子、小猫和小狗，接着，在四个扮小天鹅、小鸭子、小猫和小狗的同学用劲拉小车时，四个人齐声问道：“我们四个小伙伴憋足了劲，使出了全身的力气，为什么小车却依然一动不动地停在原处？”生动的画面使学生一目了然，很快就找出原因：天鹅把车子往天空提，小鸭子将车朝池塘拉，小狗往大路拉，小猫往小路拉。此时，从学生的生动表演中，启发学生思考、分析、概括，从中明理：几个人共同做一件事，如果合作得不好，就不能把事情办成。因此，师生之间、同学之间和谐的合作关系，是学生主体作用得到充分发挥的最高境界。
3、身临其境，内化体验。
学生的感悟深浅，多数来源于自身的实践体验。为了让学生从多方面体验感悟，我们认为品德课应多设计学生能够操作的实践活动。只有让学生亲自参与实践活动，才能加深学生的情感体验。例如：在教学《遵守公共秩序》一课时，我提前和交警部门联系，利用双休日，组织学生上街参加“我当小交警”的活动，同学门感到特别新鲜、有趣，积极踊跃参加。在路上我引导他们观察交通秩序，提出问题：“如果你是交警，该如何维持交通秩序？”孩子们七嘴八舌，讲的头头是道，有的同学说：“我可以发明一个仪器装在汽车上，控制汽车遇到红灯自动停下。”有的同学说：“我可以制造出微型汽车，少占道路，......”见孩子们的思维活跃起来，我不适时机提出：“你们的想法能行得通吗？可以当小交警试试。”这时，孩子们很不能一步登上交通指挥台。我让他们跟交警叔叔学指挥，孩子们可认真啦，看到一行人不走天桥，他们上前有礼貌地劝阻；有人闯红灯，他们着急的打手势，忙的不可开交......。通过一上午的实践活动，同学们不仅体会到交警叔叔的辛苦，懂得了遵守公共秩序的重要性，明白了应从我做 3 起，从小养成自觉遵守公共秩序的习惯，收到了课堂教学达不到的效果，而且开拓学生思维想象的空间，培养了学生的创新意识。
“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”“悟”是个体经验的整合和提升。在品德教学过程中，我们通过创设道德情境，给学生提供丰富的感性材料，让学生在生动、有趣的教学过程中，进行情境感受，内化体悟。这样，学生自觉参与到教学中去，由“被动”转为“主动”，教学达到事半功倍的效果。
四、在玩一玩中体验，张扬品德个性。
学生都喜欢玩，爱玩是他们的天性，让学生在玩中接受教育，对学生来说是一件轻松、容易的事情。他们不会觉得有负担，而且积极性非常高，效果非常好。
1、游戏导入，激发兴趣。
品德课程中涉及到一些比较抽象的道理，这是我们在课堂教学时所遇到的难题。我们可以在导入时，用比较形象的例子进行类比，让学生对抽象的道理有个较为感性的认识。例如我在教学《正确认识挫折》这一课导入课堂教学的时候，我首先设置了一个能类比说明问题的游戏——《抢凳子》来作好相应的铺垫，让学生亲自参加游戏，没抢到凳子的同学被淘汰，亲身感受到挫折，然后让学生谈自己遭受挫折后的感受，大家你一言我一语，气氛相当活跃，学生也兴趣盎然。在此基础上，我顺利导入新课，从而使学生对《正确认识挫折》这一课产生浓厚的学习兴趣。
2、学中玩，自然感悟。
爱玩是孩子的天性，教师在课堂上引导学生动手动脑的同时，如能适时地让学生动动手脚，不失为调节学生学习情绪，缓解学习疲劳的好方法。如教《认识好朋友》这一课，可以先安排学生介绍自己，再带学生到校园中玩找朋友的游戏。“找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀鞠个躬，笑嘻嘻呀握握手，„„”让孩子们一边唱儿歌一边拍手玩游戏，创造一个热烈的气氛，然后再讨论如何和朋友相处，和什么样的朋友相处，怎样才能让伙伴们喜欢你？孩子们各抒已见，把游戏中的体会说出来，学生很自然地感悟出和同学相处是要谦让有礼貌，同学们之间要团结友爱，交朋友要互相帮助的道理。
3、课后延伸，张扬个性。
意大利教育家蒙台梭利早在19世纪就提出：“实践是最好的老师。”道德教育是一个循序渐进、反复训练、螺旋上升的过程，单靠某一课的教学就想达到目的，无疑是不切实际的，必须通过行动来落实。因此，新的 品德课教材中都留有大量的实践空白，教师要重视让学生课后操作延伸，巩固深化教学内容，让课堂走向社会，让学生在各种体验性的社会实践活动中，去认识身边的生活，思考周围的社会，学习在生活中寻求答案，得到发展。上了《有趣的课外活动》后，我让学生在课间做做老鹰捉小鸡的游戏，在游戏中，母鸡要懂得如何保护小鸡，小鸡要知道怎样躲过老鹰的攻击，老鹰要看准进攻的时机。每个人都积极参与，积极动脑。通过这样的活动，学生感受到了团结的力量，知道做事要讲究技巧和方法，还知道了做事的方法有好多种，如何选择最佳的方法，在轻松、愉快的活动中张扬他们的德育个性品质。
实践证明：“体验犹如催化剂，能将知识经验酿制成醇香的美酒。”学生正是在体验的过程中，使感知从深刻到内化，然后获得感悟；学生也正是在对各方面的反复体验中逐渐成长起来的。
参考文献：
1、《品德与生活》、《品德与社会》课程标准
2、《小学德育》华南师范大学出版
3、《德育心理学概论》
第二篇：拓宽德育渠道 注重育人实效
拓宽德育渠道 注重育人实效
几年来，我们结合学校实际，以课堂教学的德育渗透为主渠道，以团队活动为载体，构建全方位育人网络，拓宽渠道，注重实效，不断加强和改进了学校德育工作。
一、加强队伍建设，完善工作制度
几年来，我校在上级领导的正确指导下，建设了一支在汪校长的直接领导下强有力的德育工作队伍，保证了学校德育工作的正确方向。
为使我校德育工作开展得具体化、规范化，我们制定并严格执行“德育规章制度”，即：（1）、每周一次班主任例会制度（2）、班主任基本工作及考核制度，（3）、主题班会制度，由政教处依据时事、上级精神、社会热点问题、学习、生活、网络视频资料等内容准备材料，每周召开一次主题新颖，内容丰富，形式多样的主题班会。（4）学生会值日制度。（5）、班级量化管理评比制度。（7）、每学期班主任德育工作经验交流会制度。
二、利用课堂教学主渠道，把德育贯穿于教学之中
在实施新课程改革的今天，课堂的德育主渠道作用更加突出。基于这样的认识，我们充分利用课堂教学主渠道，把德育贯穿于教学之中，在课堂上渗透德育教育，既传授知识，又培养其品质。在听课、评课和教案检查时，都要把德育内容列入其中，做到备课有计划、上课有落实、学生有所得，收到了很好的效果。
三、发挥我校主题班会优势，提高德育实效性。
1、班会主题的确定。由政教处依据时事、上级精神、社会热点问题、学习、生活、等准备材料，特别是近一年来我们充分把因特网上的网络视频资料应用到主题班会中，那些生动、典型、直观的教育资料更进一步震撼了学生的心灵。从而确保班会主题新颖、内容丰富、形式多样，触及学生灵魂，学生易于参予，乐于接受，教育意义重大，教育效果明显。
2、班会的准备。在每周一的班主任例会上带领班主任先集中学习，精心备课。由学校分管德育的校长、政教主任以及心理辅导教师参加，每次由一名市、区、校级优秀班主任结合本次班会讲授自己的经验和做法。然后进行讨论，对班会课进行充分的准备，要求教师的素质必须与时代同步，与学生生活接轨，如对于本次班会中学生可能提到的电影、电视、小说杂志、新闻、学生群中的热点话题等进行广泛交流学习，以期在班会课上做到站得更高，看得更远，指点学生迷津，引导走出误区。
3、检查与量化。班会课由政教处检查，对上课的规范性和上课气氛等进行量化，检查结果第二天早上张榜公布，分数列入本周的班级量化。
4、班会进行。班会时间，先由班主任确定本次班会的主题，由班主任或学生代表带领学习材料、观看视频、听录音(或歌曲)等，然后教师引导学生围绕主题展开讨论，让同学们自 由发表见解，尽可能地结合班情和校情，谈体会、论方法，在保证主题正确的前提下，百花齐放、百家争鸣、自由评说。班主任做适当的调控，安排班委会成员专门记录。学生论坛中语言过于偏激的地方必须加以正面引导，使学生步入思维的正轨。讨论后选出代表进行典型发言，允许别的同学提出反驳，在辩论中探讨真理，升华主题，对今后的学习和生活起到帮助，达到预期的教育效果。然后由班主任归纳总结，进一步升华主题，并布置一定的有思维含量的课外思考题，并要求把自己课后的心得、体会、建议等在班内文学社或学校“三月风”校刊上进行发表。
5、体验与反思。每次班会结束后，班主任要把本次班会中遇到的典型的问题、失误、自己感觉存在欠缺的指导，值得交流的好的做法、经验等形成书面材料，以备下一次班主任例会中进行讨论和交流，进一步提高以后的班会课质量。
四、开展“每周一歌”制度，我校充分发挥电教资源丰富的优势，利用我校的校内广播系统和室内闭路电视系统，在每天的中午午休结束以后立即播放一些优美、传统的革命歌曲，民族歌曲，健康向上的、具有时代气息的好的歌曲，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育及文明礼仪教育，这一活动，让学生每天沐浴在音乐的天空，缓解了午间的疲劳，以昂扬的斗志进入下午的学习，提高了学生的素质，在学生和社会中获得了普遍好评。
五、开展升国旗活动。
每周一的升国旗仪式，是学生最为期盼的一件事。每次升旗仪式上，当奏起雄壮的国歌，威武的旗手升起庄严的国旗，整齐肃立的学生队伍、教师队伍，构成了校园一道靓丽的风景线。学期初制定国旗下讲话计划，细化到每一周，每一个人，每一个主题，做好充分的准备。由学生自主组织仪式。在升旗仪式上由校长、班主任、教师、学生作国旗下的演讲和讲话，特别是现在我们利用升旗仪式对学校的优秀班主任进行表彰，每次有两名优秀班主任上台来，由学生到台上为优秀班主任献花，并由学生代表对这些优秀班主任进行简介，表彰过程在学校校园网上的“册山中学优秀班主任风采”网页上共享，为这些优秀班主任在教师、学生中树立了光辉形象，极大地调动了我校各位班主任争先的热情。，增强了爱国主义情感，锻炼了组织才能，明确了要求，确立了正确的人生观，世界观，我校的升旗仪式系列材料连年获得上级领导的好评。
六、开展了卫生先进班级建设和学风先进班级建设活动。根据区教育局的工作安排，我们进行了“精细化”管理并取得了良好的效果，学生养成良好的卫生习惯，生活习惯，学生的学习劲头十足，此项活动得到了学校领导的好评。
七、开展了班级文化建设活动和宿舍文化建设活动，各个班级积极行动起来，充分发挥学生的主体作用，制作了知识牌，名言警句，班级文化氛围、班级面貌焕然一新，在我区的校园文化建设及教研组文化建设现场会中得到所有于会领导的好评，学生在这样好的环境中，学习的劲头更是十足。
八、德育教育融入日常行为规范、礼仪规范的养成性教育之中
爱学校、爱班级、尊师爱生乃至爱护学校的一草一木，都是实实在在的、良好的思想品德的表现。“言必信，行必果”，培养学生的责任感，形成良好的校风。
为了进一步加强学校精细化管理，我们根据区教育制定的《罗庄区中小学校园常规管理评估标准》，结合我校实际，制定了我校的校园常规管理实施方案。成立了以汪华玉校长为首的册山中学校园常规管理领导小组，具体分工，明确职责。制定校园常规管理工作的总体目标：校园干干净净，物品摆放有序，文化氛围浓厚。做到每盏灯能亮，每把锁能开，每片玻璃（桌面）无灰尘，每扇门（窗）无破损，每块地板（走廊）无痰迹，每面墙壁会说话。制定了详细的检查标准，力争校园环境做到：
1、校内无纸屑、果皮、瓜子壳、塑料袋、痰迹、杂草、碎石、瓦块、枯落叶及卫生死角。绿化物上无蛛网。
2、墙面无污染、无脚印、无乱写乱画现象。
3、自行车排放整齐有序。
4、校训、校歌会背会唱，坚持佩带校徽。
5、班内黑板报内容健康，定期更新。校园广播站管理到位，稿件健康向上，宣传教育作用发挥好。
6、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等张贴、悬挂杰出人物的画像格言、安全标识、学生良好行为习惯的卡通图片等，展示学生自己创作的作品。
7、班牌统一、齐全、美观。室内卫生洁净，无蛛网，无灰尘，无异味，无乱涂乱写乱刻乱画现象。锁、灯、吊扇、桌面、门窗、玻璃、窗帘等完好无损、保持清洁。
进一步细化了班级量化管理办法：
1.在班级卫生区内每有一块（个）纸屑或果皮、瓜子壳、塑料袋、碎石、瓦块等扣相班级1分，每有一处痰迹扣1分，每发现一处卫生死角扣1分。绿化物上有蛛网扣1分。
2、教室内有痰迹、纸屑、杂物等扣1分。
3、不乱扔杂物，不从楼内往楼外扔纸屑等，发现1人扣1分，不从楼内窗户往外倒水，发现1人扣2分。
4、教室走廊及墙壁必须保持洁净，有灰尘扣1分，如发现有手印、脚印扣2分。
5、各班值日生扫除结束后应及时将垃圾倒在指定地点，如发现乱倒垃圾扣2分。
6、扫除工具必须摆在一个统一地点，如不统一、摆放不整齐扣1分。
7、园地及时除草，松土，浇水，否则每发现一次扣2分
8、每有一次检查发现厕所未冲刷者，扣该班3分，冲刷不彻底扣1—2分
9、不准在宿舍内点蜡烛、照手电看书、使用电器、不准在室内喝酒、吸烟、玩扑克、下棋，在床上蹦跳、打闹等，如发现每人扣1分。
10、每天起床后，住宿生必须整理好内务，如不整齐扣1分。值日生必须按时完成分配任务，不完成任务扣1分。
11、男生不准进入女宿舍，女生不准进入男宿舍，如发现严肃处理并扣5分。
12、宿舍应按时闭灯，闭灯后迅速进入睡眠，不准说话，否则扣1分。
13、自行车管理：按时上锁，不乱停乱放，不偷盗，按时值日，按时穿钢丝，发生意外丢失，不推卸责任、不鼓动闹事，学生服从学校、班主任和车场管理人员的安排，自觉遵守规章制度，讲文明讲道理。否则扣班级量化分10分并按学校规定处理。
14、班级财务管理 各班损坏门窗、桌凳、玻璃、灯棍等应及时修理安装，不得越周，否则学校酌情扣量化积分1-10分。
学校每周进行两次卫生大扫除，在活动中培养学生的热爱劳动意识，集体主义观念，责任意识；学生会对学校的课间操，午休，眼保健操，课活，校园秩序，学校宣传，广播站等自主参与，自主管理，形成了处处育人，时时育人，每个学生都能自觉弯一次腰，拣一片垃圾，自觉杜绝不文明行为，互相监督，共同进步，形成一个良好的习惯，播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格。为学生将来走向人生事业的辉煌之颠打下成功的基石。我校学生良好的行为习惯已经形成了经常化，制度化，规范化。
九、强化德育，转变素质教育观念。在学校举行了金秋艺术节和大型的广播操比赛，拔河比赛、学生蓝球赛，教工蓝球赛、乒乓球比赛、女教工踢毽子比赛、女教工跳绳比赛等大型的比赛项目，这些活动都取得了极好的效果，促进了教师与学生的工作和学习的积极性，营造了良好的工作和学习氛围，获得了教师和学生的一致好评。
十、更新教育观念，注重差生转化
组织系列活动，让差生在活动充分展示特长，抓住他们的闪光点，激励他们进步。使他们树立我能行，我不差的信心。学校的后进生转化工作常抓不懈，每一个学生都是一个天使，做到先能成人，才能成材。几年来我校转化差生工作取得了可喜的成绩。
几年来，我校始终把德育工作放在首位，由于领导重视，措施得力，方法得当，学校教育教学秩序井然，形成了“团结、求实、勤奋、向上”的校风，明礼诚信，和谐有序的校园氛围。今后我们将进一步拓宽渠道，探索新的途径，以推动我校德育工作向纵深发展。
册山中学
第三篇：创设体验情境 提高德育实效
实施体验教育 提高德育实效
——当前学校德育现状分析与思考 武进区横林实验小学
陆金华
一、当前学校德育现状分析
“今天的教育是在为明天培养人才”。今天我们实施素质教育，培养适应新世纪需要的人才，所教的学生就不能只是个知识的容器，而必须是有见识、有能力，自主学习，自我发展，勇于体验，勇于实践，开拓进取的有用人才。因此我们要尊重学生的独立性、自主性，真正确立他们在教育中的主体地位。但是我们的学校德育中，出现了种种忽视学生主体性、实践性的做法。
１、重管束，轻放手。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这里强调的是它的积极意义。另一方面，管束也有消极意义。英国教育思想家洛克指出：“假如管教到了极度严酷的地步，也可以治好目前任性的毛病，但是接着来的常是更恶劣，更危险的心情，颓丧的毛病。那时，你便算是丧失了一个放佚不羁的青年，换来了一个心神沮丧的家伙，„„实则这种儿童终生对于自己和别人都是没有用处的。”可见，放手在某种程度上比管束更为重要，它不仅是手段，更是目的。管束不是管制，不是以强制的手段压学生，应重在启发他们进行自我管理和自我约束，自觉地遵守各种规范。而放手也不是放任、放纵，它是在规范允许的范围内放手。有管有放，才能形成一种既有纪律又有自由，既有统一要求又有个性发展的成才氛围，才能增强学生体验生活的积极性。
但是，在我们学校工作的实际中，有不少老师注重的是对学生的严格管制，为的是不出重大事故，不求有功，但求无过，否则工作成绩将一票否决；搞活动搞的是包办代替：黑板报自己亲自上阵，队活动自己亲自设计，公开课上成表演课„„在这种管与被管的单一师生关系中，学生的主体地位并没有得到应有重视，没有一种积极向上的内心体验。长此以往，必定扼杀学生的天性，埋藏他们的内在潜力，陶行知先生曾大声疾呼要对小孩子实行“六大解放”：“解放儿童的大脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴，使他们能说；解放儿童的空间，使他们能到大自然大社会里去取得丰富的学问；解放儿童的时间，使他们有时日消化所学和干一点自己高兴干的事情。”唯有解放，学生才能有积极主动的体验，生动活泼的发展。
２、重灌输，轻引导。
“孔子与人言，必待其人心愤愤，口悱悱，能后启发为说之。”我们不能只凭 自己的主观愿望，把学生当作被动接受知识、道德思想的容器，不顾他们的积极性和承受能力，向学生灌输知识，进行道德思想的说教，要求死记硬背。然而长期以来，学校教育中，老师常以道德长者身份自居，注重对学生进行共产主义思想意识的传教，品行规范的灌输与行为的约束，把学生看作是一个被动受控的消极客体，成了教育改造的对象。这种环境中培养出来的学生大多因循守旧，盲目服从，缺少主动性、创造性，已有的道德品质得不到发展，良好的道德品质又不能切实形成。因此教育过程中，重灌输说教，轻启发引导，必将会使学生参与体验生活、感悟人生的积极性受挫，不利于学生在丰富多彩的社会生活的体验中健康成长。从我们一项调查可发现，现在的教育对象与学校教育之间有着五高五低的矛盾：家庭生活水平的不断提高与学习自理能力不断降低间矛盾；家长对其独生子女期望的提高与学生学习兴趣降低间矛盾；•学习实践创新能力培养坡度提高与学生吃苦耐劳精神 降低的矛盾；学校对两个文明建设要求的提高与学生抵制负面影响能力降低的矛盾；同时全面发展素质的要求提高与学生家长怎样做人标准降低的矛盾。
３、重惩罚，轻激励。
学生处于成长时期，向往未来，上进心强，勇于体验、探索。但又缺乏知识和经验，不善于辨别是非善恶，自控能力较弱，在体验尝试过程中会受一些错误思想和不良风气的影响。这时只要讲清道理，循循善诱，就会抵制假恶丑，追求真善美，产生积极体验。对学生必要的惩罚是可以的，但以惩罚为主是不可能得到应有教育效果的，只能使学生感受失败的体验，放弃上进的努力，就象众所周知的“跳蚤”实验。一些学生由于内心积极追求平等欲望长期压抑、而导致不能成为集体中平等的一员，享受不到成功的体验，郁郁寡欢，终至自暴自弃。成为后进生，这不能说是学校教育的一种悲哀。
４、重知识传授，轻社会实践。
现实的社会生活是学生体验的广阔天地。我国在中小学课程计划中专门开设了社会实践活动，要求组织学生“参加社会生产劳动和社会服务，社会调查，参观访问以及军事训练等活动，引导学生接触工农，了解社会，认识社会主义制度的优越性，增强热爱劳动人民的感情和社会现任感。”但长期的家庭、学校两点的一线的“单行道”，家长的重智轻能“万般皆下品，唯有读书高”又重新成为家庭教育学校教育的重要目标。这样教育环境使儿童成了笼中之鸟，即使打开笼门，也没有胆量和能力去展翅翱翔，去体验生活。
二、思考
今天的教育是在培养明天社会的主体。对于对形象思维处于主导地位的小 学生而言，他们正处在长身体、长知识、长智慧的起始阶段，他们的成长成才尤其需要不断获得需求的满足和成功的激励，需要主体的参与和积极的内心体验。“体验教育”是适应时代发展需要和少年儿童心理、生理特点的教育活动。“体验教育”适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的需要；是对少年儿童进行思想道德教育的需要。在“体验教育”中，积极为学生创设营造体验生活、感悟人生的情境，引导学生融入生活实际，是尊重学生的主体地位，充分发挥作用的积极实践，也是对说教、灌输、包办代替等教育弊端的摒弃。
如何实施好体验教育，开展好体验活动？
１、引导主动参与。
体验活动离不开参与，没有参与，学生便不可能得到体验。但参与有积极主动参与和消极被动参与之分。积极参与是我们寻求的赖以提高活动质量，提高学生素质的一种参与。在体验活动中，表现为儿童对活动每一个环节都积极主动地参与进去，并能不因活动的难易，不因问题的趣浓与否而间或参与，而是全程、深层次的参与。但小学生年龄小，识别能力差，自制能力差，他们往往对活动目的不明确或意志力薄弱，抱无所谓的态度，产生畏难情绪，从而消极被动地参与。这势必影响了学生体验活动的效果。因此，我们必须要坚持不懈地进行思想教育，培养顽强的意志力，同时本着自觉、自愿的原则，让学生自主选择体验活动的主题、内容、方法、方式，以排除心理障碍，激发他们参与的兴趣与动机，产生持久的动力。
２、因地、因时、因人制宜。
体验活动多种多样，但这并不意味着就可以不加节制，没有约束。首先我们要因地制宜，根据各地区不同情况制订活动内容。比如组织春游活动，通过活动可以让学生体验到大自然景色的美丽，领略到祖国山河的壮丽，感受到生命的活力。如我校组织学生到十几里外的芳茂山远足、到国防教育基地参观、到电台与驻军包饺子联欢„„这些活动既经济又安全，效果很好。
３、坚持实践中育人。
体验活动的过程是一个实践的过程。在这种过程中，要让学生要寻找一个岗位，扮演一个角色，学习一种本领，体验一种感受，明白一个道理，形成一种品质，养成一个习惯，做到“七个一”。按照这七个要求，我们可以组织“当一日小小警”活动，体验当交警的酸甜苦辣；组织“军营一日游”活动，体会我是一个兵的感觉；组织“一日打工”活动，品尝挣钱的艰辛；组织“我是小卫士”活动，激发大家环保意识；组织“今天我当家”活动，感受一下父母付出的辛劳；组织“下乡留学”活动，看到小伙伴学习条件的困难；组织“法庭听证”活动，增强法制意识； 组织“实践课题调查研究”，体会当小科学家的感觉。通过这些活动，使学生有所体验，有所领悟，有所收获。
４、知、情、意、行相统一。
体验教育活动是体验生活，感情人生，养成品质，提高素质的一个完整过程。学生对生活实践起初的体验、感受能够激发他们良好的情绪，产生积极的情感。同时通过体验与感悟，促使少年儿童明辨是非曲直，认识什么是真善美，什么是假丑恶，培养良好的思想道德品质，形成正确的人生观、世界观，从而对学生今后的行为加以引导，产生深远的影响。组织体验活动要注意活动的系列性、连贯性、经营性，要善于挖掘教育功能，同时要运用激励原理，吸引更多的学生更加积极主动地投入到活动中来。
５、构建社会化网络。
体验教育活动涉及到社会生活的方方面面。构建多模式，多功能，多样化的社会化网络，必将极大地推动体验教育活动的开展。可以以学校为中心，由一所学校连结所在社区的部分工厂企业、事业系统和政府部门共同组成社区教育委员会，定期研究学校的办学方针和中心工作，及时反馈社会信息，筹集活动基金，以形成全社会关心教育，尊师重教的良好风气，实现学校、家庭、社会教育一体化。也可以以社区为中心，•由街道办事处或由区、•镇政府及派出所机构牵头，社区所有的中学、小学、幼儿园和所在地区的工业、城建、部队、公、检、法、科、教、文、卫、体等企事业单位和领导共同参加，组成街道一级或区镇一级社区教育委员会，协调各方关系，为学生体验教育活动提供极大的便利。
体验教育重在让学生体验生活，感悟人生，养成品质，提高素质。通过体验教育，学生将回对做人做事道理的认识不断深化，对这些道理的认识越来越深刻，越来越全面，达到了不仅知其然，而且知其所以然的程度，达到了本质和规律性认识，并逐渐实现了从认知到践行的转化。所以只要我们坚持不懈地运用“体验教育”的理念作向导，坚持以人为本，主动参与的原则，在实践中培养学生的综合素质，一定会使学生在生活体验中提高思想道德认识，获得健康向上的人格意识。
主要参考文献：
张先翱：《体验教育的辅导艺术》
第四篇：注重体验让德育回归生活
注重体验让德育回归生活
罗田县落梅河中学
我校近几年来，一直把德育放在各项工作的首位，坚持“低起点、小坡度”原则，注重学生良好行为习惯的培养，致力于实现学生在个人修养上从文明到文雅的过渡。近几年我校积极响应上级号召，充分发挥各级组织的作用，在学校原有的德育工作基础上，从小到大、从点到面、从局部到全体，逐步使零散的体验教育活动走向系统化，探索出一条具有特色的以人为本，以体验为主的德育之路，让德育教育真正回归生活。
一、树立“以人为本”的德育理念
新时期背景下，需要我们树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“成才先成人”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，树立了学校德育管理的“三人理念”：
l、“以人为本”，“激励为先”
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观因此，我们在学校的德育工作中，以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。
2、以“实践”作为学校德育工作的生命
努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。
3、与时俱进，不断创新
在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。
二、注重过程管理，将德育工作落到实处
1．创造良好的育人环境，营造浓郁的德育氛围
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。
优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育
人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等，有标准规范的中国地图利世界地图，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等标志。校内的每一堵墙壁都成了无声的语言，在潜移默化中向学生进行了爱国主义教育和良好行为习惯教育。
2．常规管理抓得实，抓得细。经过逐步的完善，学生德育管理制度已基本形成一个完整的体系，制度内容包括了学生日常行为的方方面面，如考勤、车辆摆放、学生仪表、文明用语、上课纪律、午休管理、量化管理、奖惩制度等等。一个学期以来，我们主要抓落实，一方通过每两周一次的班主任例会进行总结，指出不足，布臵工作；另一方面，加强对班会课质量的抽查和督促。另外还结合学校领导的例行检查，门卫的检查，午休、课间的学生会各部门的检查，政教处在各个方面的抽查，使得学校的德育落到了实处。此外，对学生的校外违规违纪，如打游戏机、进网吧、桌球室、吸烟等不良行为，政教处也经常进行突击检查，通过我们的努力，问题学生人数较以前人为减少。
3．文明习惯养成教育
学校坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行入学教育，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，让学生明白做文明学生的准则；二是利用每周升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行“学习文明，鞭鞑丑恶”的演讲；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生白由发言、讨论，对校内外事件发表评论。设立文明监督岗，学生会组织志愿者轮流值岗，对学校的卫生、两操等情况进行检查评比，特别对个别学生的乱扔、乱丢、粗言秽语等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。
4．“德育实践”增活力。教育的本质是“育人”，是最大限度地发展学生的潜在能力，把学生发展的可能性变成现实；德育活动内容的生活性与参与活动对象的角色体验性是思想教育的特色；德育工作要摒弃零打碎敲，没有深度，匆匆走过场的活动方式。我们积极开创德育基地，精心设计一系列让学生可以白由选择的德育活动，包括校内、家庭和社会活动，让学生在一定的活动情境中承担不同角色，自觉履行角色义务，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。
充分利用学生会和团委会积极协助学校进行班级管理，参与了卫生、眼保健操、早操、课室容貌、集会纪律、安全保卫等管理工作，并且经常反映有关情况，是学校管理中的得力助手。《校园之声》广播站每周定时进行现场播音，学生会的卫生部、纪检部、宣传部积极组织和发动学生参与校内的自主管理，适时安排了以“青春话题”，“考前心理锻炼”，“中学生法制知识手册”，“校园时尚”为主题的知识宣传，既锻炼了学生采、编、播能力；也为学生正常的心理发展起到了
正确的导向作用。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
积极开展“美化环境，爱我校园”的活动，制作小型标语牌，安臵在校园的各个角落、每个花圃、每一个班级包干区，同时在全校广泛征集学生的作品，经筛选后张贴在标语牌上。通过这些互动式，开放式的活动，极大的培养了学生的兴趣和爱好，帮助学生发展个性，彰显特长，为学生的发展提供了广阔的空间和展示的舞台，让学生在思考、诉说、娱乐、增知为一体的活动中去体验成功的快乐。
5．“师德建设”导方向。为了促使我校的师德建设工作更上一步台阶，形成良好校风，我校组成了德育领导小组，团、队、班主任为成员的工作小组，开展了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成就。
（1）认真学习理论专著，提高教师理论水平。学校组织老师特别是班主任学习《中国教育报》、《人民教育》等报刊杂志，以及《教育学》、《心理学》等，吸收当前先进的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理论水平和德育科研水平。
（2）开展经验交流会并组织观摩学习。每学年结束时，每位班主任都要撰写德育论文并相互交流，在相互交流中共同进步。
6．“家校共建”拓空间
人们常说：“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，经常召开家长会，请家长提合理化建议。建立健全家长委员会，办好家长学校，开展家教热门话题大讨论，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。建立学校、社会、家长三点一面的网络功能，加强了学生的安全教育。通过家长学校的建立，将学校的教育教学工作延伸到了社会及家庭。
三 注重体验教育让德育回归生活
为了将德育工作真正落到实处，我校重点开展德育体验教育活动。我校体验教育以“在活动中体验，在体验中成长”为原则，以学校、家庭、社会三个层面为着手点，通过让学生自由选择岗位、深入体验生活和交流活动体会来达到体验教育的效果。在学校德育工作中发挥了不可低估的功效。
1、开展德育体验活动的四个方面
(1)学校方面：学会乐群学会自律
为了解决学生在校园生活、特别是人际关系上的烦恼，引导学生在学校生活中体验，使之学会乐群、学会自律，我们把为老师同学服务作为“岗位”，把当一天老师、班主任、校长、校工作为扮演的角色，体验组织活动、备课、讲课、组织教学、维护秩序、后勤服务等项工作的重要性，获得为人师表的真实感受，明白尊敬师长的道理，养成热爱学习的品质，学会自主学习、自我管理的本领
我们通过各种丰富多采的校园团队活动：3月学雷锋，4月球类运动会，5月“我是落中人”演讲比赛，9月教师节献礼，10月国庆节征文，11月田径运动会，12月元旦文艺大会演……还有不定期的班级文化评比、“从文明到文雅”班会比赛等等，这些在培养学生组织策划能力，融洽学生之间的关系，在使学生学会乐群上，起到了不少作用。
（2）社会方面：学会做人学会思考
为了解决学生觉得自我发展空间狭小的烦恼，提供广阔的社会舞台，引导学生在社会生活中体验，力求使学生在社会体验中学会做人、学会思考。我们把为社会服务作为“岗位”，把当一天工人、农民、交警、法官、记者等作为扮演的角色，体验面对工作时的心情和责任、工作过程中的辛劳和情感、工作完成后的情绪和收获，获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，明白做一个合格公民的道理，养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、珍惜劳动成果的品质，学会适应不同生活环境、用自己的双手创造美好生活的本领。
我们举行 “体验社会我能行”活动。放手让学生自主选择社会体验场所，力求给学生创造最广阔的体验空间。“体验社会我能行”活动在家长的协助下，在学生们的勇跃参与下，定期出动，安全体验。体验的场所五花八门，由学生自主选择。有到商业大厦做营业员的，有到街头卖报纸的，有到医院做护士的，有在菜场研究“菜篮子工程”的，有到研究所调查环保情况的，有在工厂参观生产流水线的……之后，学生聚在一起交流收获，讨论感受，体验的触角就伸展到方方面面，取得良好的效果。
（3）家庭方面：学会生活学会劳动
为了解决学生在家庭生活中、与父母之间存在“代沟”的烦恼，引导学生在家庭生活中体验，使之学会生活、学会劳动，我们把为家庭生活服务作为“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，根据家庭生活的实际情况做一些打扫房间、买菜、做饭、洗衣服、照顾老人、邻里沟通等具体事务，根据父母的工作情况跟父母上一天班，体验父母路途的辛苦和工作的紧张，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母分忧、生活自理的本领。到残疾人、孤寡老人、生活贫困家庭开展扶贫帮困和助残活动，体验他们生活的艰苦，学习他们自强不息的生活态度，培养乐于助人的高尚情操。设有“初一劳动技能大赛”“学做一个菜”“和爸爸妈妈对话”“做个小跟班”“爱心大奉献”“手拉手”等活动让学生在家庭生活中体验。
（4）心灵方面：学会反思学会感恩
为了通过体验活动，让学生心灵深处产生震撼，解决他们在人生问题上的一些困惑，帮助他们真正走向成熟。我们认为，最关键的是能够让他们对自己的言行做出反思，进而改善。
2004年初，在精密的策划下，我们推出了一个“我是落中人”大调查。调查问卷上只有三个问题：在落中看到的好的事情；在落中看到的不好的事情；你有没有做出一些有损落中人形象的事情？真正的匠心在最后。同学们认真而真诚地回答了这份问卷，特别是最后一个问题。同学们那么勇于解剖自己，让我们感动，也让我们坚定了把心灵体验活动开展下去的决心。
2004年底，我们又推出了另一活动——学会感恩。力图唤醒同学们的感恩思想，使之了解付出，懂得回报，学会珍惜，走向成熟。
从2004年9月起，我们先后开展了一系列活动。比如，9月的教师节，开展“秋日传情、老师你好”的活动，以别致的教师节贺礼和致词让同学们表达了他们对老师们的感谢之情；11月，开展“感恩，在生活的一点一滴中”的活动，学校制作并颁发精美的感恩日记本，要求同学们记录下生活中每一个应该感谢的人；2005年5月的母亲节，开展“感恩，从学会回报开始――母亲节念亲恩”的活动，促进同学们与父母之间的交流；10月，开展“百善孝为先”的活动，以书信的形式让同学们说出自己对父母的心理话，加强沟通，使他们更好地去理解爱，珍惜爱。
在一次又一次的心灵碰撞之下，他们逐渐学会了感恩，知道了在生活中其实有许多值得感恩的人和事；值得感恩的，不仅有辛勤养育他们的父母、老师，还有校车司机、食堂师傅等许许多多的普通人……。心灵体验活动不但使体验从浅显走向深刻，使德育从外化体验转向内心体验，而且更加贴近学生的内心，倾听他们的心声，满足了他们的需求所以取得了良好的效果。家长们也发现了孩子的可喜变化。充分肯定了学校感恩教育的成果。
2、开展德育体验活动的方法
（一）、关注需求。我校在开展活动时，把关注少同学们的需求放在首位。我们认为，初中阶段的青少年特别容易处于社会需求和个人需求的矛盾冲突中，即家长等外界期望与自我期望的矛盾冲突，而产生困惑、焦虑、叛逆行为。针对此，我们的德育工作通过最大限度地减少个体成长需求与社会需求之间的矛盾，使同学们在社会需求的压力下得到最大的发展自我的成长空间，使同学们和谐发展。
第二、抓住契机。要求学校的德育工作者在对同学们心理和需求的认识的基础上，能够用变化的、发展的眼光去密切注视他们，关注他们的校园生活，找到任何值得开掘的闪光点或契机，以此成为活动的切入点。
第三、抓好结合。我们认为，德育工作是学校整体工作的一部分，全校工作就象一盘棋，日常教学工作、常规工作、德育活动应当和谐融合在一起，达到润物细无声的目的。体验教育在我校的开展，除了各式各样的活动之外，还有相当多的渗透于学科教学、常规活动与班级活动之中。一是德育与学科结合，这主
要表现在各种课堂都力求在正常教学过程中，将德育内容充分融和的教学方式。二是德育与常规工作结合。这里的常规工作特指学校每年必须开展的各类比赛、运动会等活动。三是德育与班级活动结合。这一点表现在班级活动、班会内容服从与学校德育工作的大方向，符合学校发展的总体规划。
第四、形成品牌。随着网络技术的发展，德育内容的不断交流与共享，学校德育工作越来越呼唤“品牌化”的到来。形成品牌不仅要有创新的思想内容和活动形式，而且要重视经验的总结和理论的提升，而最终成为一种可供效仿的成功模式。
第五、保障有力。德育工作的正常顺利开展与强有力的保障是分不开的。这里主要包括队伍保障、组织保障和经费保障。
回顾过去，我校的德育工作取得了许多可喜成绩，在社会上获得了良好的声誉。展望未来，我们将继续把德育体验活动扎实开展下去，让德育真正回归生活，为学生的发展提供一个最好的活动平台和发展环境。同时通过不断探索，力争在理论和实践两方面都有较大的提升，使我校的德育工作能够再上新台阶。
二00八年三月
第五篇：德育实效
提高德育实效
【摘要】近年来，校友工作越来越受到学校和社会的重视和支持，究其原因，不仅仅是因为校友代表着学校的办学成果，而且校友是职校就业工作可持续性开发与利用的重要资源。如何开发校友资源，把校友文化融入德育工作，发挥其特殊的功能，促进学校发展，已成为当前新形势下职校德育工作的一项新的重要内容。
【关键词】传承
校友文化
德育实效
一、学生现状
我校新招的学生生源绝大多数是农村的待进生源，他们具有如下特点：
1、学生厌学情绪严重,成绩明显低下。据2008年9月统计，进入我校新生中，6科总分低于250分的占50％，10%的学生中考6科总分仅为100～150分，有9个学生单科为0分，有些是初中未毕业的学生，一些学生是被父母所逼或别无选择才勉强来我校。
2、有较多的学生有不良品德行为。不少学生在初中时便有抽烟、喝酒、旷课，经常迟到、早退、打架、粗言秽言、赌博、离家不归、考试作弊、不尊重老师等记录，上职中后十分散漫，不守纪律，根本无法集中精神学习。
3、当代青少年生理发育普遍提早，而心理成熟却远远跟不上，早恋现象呈上升趋势。
4、农村待进生思想行为偏激，有暴力倾向。面对待进生数量多、占比例大、不良影响严重的状况，我校德育工作面临着巨大的压力。
二、学校培养目标与校友文化的内涵
中等职业学校培养目标：中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。悦纳以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。
校友文化的内涵：感恩意识、团结意识、文明意识、理想意识和奉献意识五者融为一体，有机组成校友文化的基本内涵；这五者之中，又以感恩意识为核心、为灵魂、为根本，并衍生出团结、文明、理想和奉献意识。
可见，中职学校的培养目标与校友文化的内涵是异曲同工，同源同理，二者有着内在的联系，传承校友文化有利于学校培养目标的实现，学校培养目标的实现又进一步推动校友文化的弘扬。
三、发挥校友文化在德育工作中的特殊作用
说到“校友”这个词，几乎没有一个准确的定义，先前的说法是指学校的正式毕业生，但是现在随着办学模式的多样化，校友概念的外延扩展了，在校学生、毕业生（包括短期培训班的学生）、在校工作和退休的教职工等只要和学校有关的人员都可以算作校友。校友群体是学校精神气质的鲜活载体，是学校可持续发展不可或缺的宝贵资源。我校历来重视校友工作，对校友资源进行有效的整合，变潜在优势为现实能量，促进学校各项事业健康发展。校友是学校建设和发展最可信赖和重要的依靠力量之一。广大校友在各自岗位上做出成就，既是为国家富强和民族振兴作贡献，也是在为学校赢得声誉，是彰显母校形象的“品牌资源”；校友的社会经历、成长之路、奋斗精神、人生阅历和工作业绩等，是教育在校学生的“精神资源”；校友在工作实践中产生的对母校人才培养模式的批评和建议，是推动学校教育教学改革的“思想资源”；校友广泛的社会活动，促进学校与社会的联系与合作，增强了学校为社会服务的功能，是母校的“人脉资源”；同时，校友以资金、智力、技术回报母校，是学校建设发展事业不可或缺的“财力资源”。
应该说“校友文化”这个说法是新近提出的，放在“和谐校园”的建设中，“校友文化”是校园和谐文化的重要组成部分。校园文化我们可以粗略地将之分为“自然的文化”和“人文的文化”两种，二者互动以达到和谐；而“人文的文化”具体来说又可以包括整个学校的学术、学习氛围，师生之间亦师亦友的关系，当然还有我们的“校友文化”。
近年来，随着我校新校区的搬迁，校友的爱校热情空前高涨，每月大约有3—4批校友回校参观。我们事先与校友联系，将其专业特长与本校开设的专业联系起来，邀请校友们举行讲座、授课、演讲和交流，使校友文化在学校文化建设中愈来愈彰显它的作用。我校以校友文化作为德育工作的切入点，对校友文化的德育功能进行了积极的探讨。开展了感恩、团结、文明、理想和奉献教育，在实际工作中是这样做的：
1、感恩教育
感恩是一种人类最美好最纯真的情愫。在某种意义上说，校友文化本质上就是感恩文化。灿烂的校友文化之花必然结出丰硕的德育工作之果。增强德育工作的吸引力、号召力和凝聚力，需要先进校友文化的支撑和引领。当然，培育和弘扬校友文化，增强感恩意识，是一项长期的战略任务。回报母校，体现和尊崇的是感恩情怀。饮水思源。滴水之恩，涌泉相报。人在最宝贵的年华所接受的教育是刻骨铭心终生难忘的。感恩是人生的必修课，是社会和谐的润滑剂，是人类进步的助推器。感恩生命，感恩父母，感恩老师，感恩自然，感恩社会。2009年10月22日上午，校友李振才的儿子Myron回校讲学，作了题为《学好英语口语之我见》的演讲，并与英语级全体同学进行了交流，其治学之严谨，言词之激昂、感慨，行为之动人心弦，学生深受鼓舞。我们以团委学生会的名义马上发出了《关于开展“爱国、爱校、爱家、爱已”九月主题教育的通知》，活动有：举行以教育片“让生命充满爱”为主题的主题班会；“铭记师恩——我为老师做一件实事”的感恩系列活动。在班会上，绝大多数学生观看教育片后，或激动、或后悔、或自责而流下了眼泪，特别是不少待进生受到了较大的触动，纷纷决心表示努力学习报答学校，报效祖国。我校也因这次感恩活动在教育局召开的团委工作会议上受到表扬。
2、奉献教育
回报社会，体现和尊崇的是奉献思想。知识来自学校，力量奉献社会。从总体上说，中职生是社会的技术群体，他们以思想智慧、专业知识和技能奉献社会，服务人民，因此，立足当地，促进地方经济社会发展和文化繁荣，也就义不容辞，责无旁贷。2009年11月上旬,李伯荣先生在身体行动不便的情况下仍然心怀桑梓，回到台山，亲力亲为为家乡公益事业再倾注巨大心血，捐赠了近二千万人民币。还为获得李星衢奖教奖学的师生代表颁奖。他那赤子之心、蹒跚的身影，彰显了对生命的尊重与坚强，更是对奉献精神的最好诠释。鲜活的例子深深地感动了广大师生，尤其是新同学，使他们深刻了解到什么是奉献精神，怎样的奉献才是真正的奉献。我们抓住这一机会，组织开展了把忠心献给祖国、把爱心献给社会、把恭心献给大自然、把孝心献给父母、把关心献给他人、把信心留给自己等“六心”主题教育。
开展奉献“六心”主题教育着眼于学生的培养目标，以理想信念教育为核心，以增强学生社会责任感为主旨，将理论武装头脑与思想品德教育有机结合，将传统教育手段与现代教育方式有机结合，将教育青少年学生与服务青少年学生有机结合，采取丰富多彩、生动活泼、切实有效的形式，引导学生广泛参与，增强思想政治教育的针对性与实效性，教育青少年学生将高度的社会责任感转化为奋发成才的实际行动，不断提高青少年的思想政治素质与道德水平。
3、团结教育
心理学上有一种叫蚂蚁效应。蚂蚁是自然界最为团结的动物之一，一只蚂蚁的力量确实是微不足道的，但100万只甚至更多只的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树木或一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短短的时间内啃成一堆骨头。“蚂蚁效应”对学校管理的启示是：“人心齐，泰山移。”团结就是力量!我们从学校校友文化史入手，以多年来校友的无数次捐赠和业务指导为例子，特别是敬修新校区的落成是全体敬修人团结一致、众志成城的结果，是蚂蚁效应的典型例子。我们充分发挥老师人手一台手提电脑和每个教室一部投影机等多媒体的优势，制作有关出钱出力、促成新校落成的校友资料，指导各班团支部开展学习大讨论（如新校区落成的原因是什么？你认为团结合作在班集体建设中有何作用？如何促使全体同学团结一致？），进行了“团结标 兵”的评比活动和公开表彰。让全体学生明确团结与班级发展的关系,以团结保持稳定,以团结求发展,以团结来推进班级各项工作。2009年10月26日，国画名家、名校友梁荣光先生回校授课—《国画基本功》，课堂上让学生以小组为单位完成一幅作品，学生们从中体会到了团结的魅力。今年11月，校友、旅美侨领李振盛元老给师生的专题演讲更把团结教育推广深化。
4、文明教育
我校开展了“校园文明在身边”活动。坚持“以活动促教育，以教育导活动”的指导思想，围绕“改陋习，践行文明道德”这一中心，以校友文化为导向，精选部分校友回校参观的录像进行学习，做到活动内容主题鲜明，活动形式丰富多彩，活动方法灵活多样。
①主题鲜明的活动内容。“校园文明在身边”活动的内容有五个方面，即说、唱、做、议、评。具体内容是：（1）说文明礼貌用语——会使用文明用语；知道礼貌称呼对方；不说脏话、粗话。（2）唱文明健康歌曲——推出“每周一歌”活动，推介、教唱、欣赏优秀歌曲。（3）做文明有益小事，改陋习，树新风，自觉遵守校园及公共场所的文明礼仪。明确提出，破坏校园一草一木，是对校友们心血的极大不尊重。（4）议文明礼仪行为——开设“文明礼仪师生讲台”，建立文明礼仪行为登记本，每天利用五分钟时间进行师生文明礼仪行为评仪。（5）评文明礼仪之星——每期开展一次班级、年级、校级文明礼仪之星的评比，树文明礼仪典范，争做文明师生，共建和谐校园。
②丰富多彩的活动形式。（1）开展文明礼仪宣传活动。利用课室多媒体、校报、校刊、网站、黑板报、橱窗等宣传渠道，宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识，组织编写文明礼仪手册。（2）开展文明礼仪教育活动。如：体验活动——开展“我身边的不文明行为”调查活动、“美在文明、爱在礼仪”自我成长活动、“讲文明、懂礼仪”争当“文明礼仪之星”活动。主题活动——开展“文明在我口中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”活动。竞赛活动——开展“文明礼仪伴我行”演讲、书画、征文、知识、摄影、联欢、知识竞赛活动和“我成长，我文明”校园文明警句征集活动。文明警句中不乏精品，如多一点努力，多一点成功；手牵手，心连心，敬修师生一条心等等。
③灵活多样的活动方法：我校围绕“校园文明在身边”活动内容，采取“一听、二学、三看、四练”的教育训练方法。即听校友讲座与报告，学规范与细则，看文明礼仪光碟与示范表演，练文明礼仪技能与操作。
“校园文明在身边”活动的开展，使我校在转变教育观念，注重教育细节，探索素质教育的道路上迈开了坚实有力的一步。
5、理想教育
理想，顾名思义就是合理的想法，是人们所向往、信仰和追求的奋斗目标。树立崇高理想是确立正确人生观、价值观的必然要求，也是人们健康成长的客观需要。只有树立了正确的理想并为之奋斗的人，才能找到人生最美好的归宿。中职生正处于青少年时期，是富于理想的年龄，也是信念形成的关键时刻。他们的信仰如何，将直接关系到全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴的实现。
我校在开展理想教育方面做了一些尝试。众所周知，国旗下的讲话具有特殊的庄严性和神圣性，教育效果显著。为了提高理想教育的效果，我们改变了以往国旗下的讲话由学校领导主讲的传统，改做全部由学生演讲。具体是这样操作的：由班级包干的办法，每个班负责一周的旗下讲话，学校给出一些校友的资料要点，讲话的学生撰写稿件，该班的语文课任教师负责修改和辅导演讲。学期末评选出优秀演讲学生和优秀演讲稿，并公开表彰。如学校把近日旅港李健才伉俪资助七位贫困学生（每人每年1500元）完成职中三年学业的感人材料制作成班会课课件，在各班宣传学习，并安排由2008级英语1班的同学在旗下演讲，演讲中不仅大力宣传李健才先生的奉献精神，而且号召全体同学树立远大理想，刻苦学习，取得优异成绩才是对校友的最好的感恩。另外，我们把90届美术班毕业生、台城“老夫子”画廊老板——雷振聪校友身残志不残（童年时失去左手）的感人事迹制作成德育课软件，在各班播放学习讨论，学生很受感触。这位身残志坚的师兄深深地打动了每一个在校师弟师妹，面对生活困难，要学会坚强和不轻言放弃理想的人生哲理也悄悄地渗透到同学们的脑海里。另外，我们在课组教研制度以外，建立了班级组单周德育教研制度，还建立团干部和学生会干部培训制度，学生量化管理制度，学生青年党校制度和班主任校本培训制度。
四、成效和不足
1、成效：我校以校友文化作为德育工作的切入点，对校友文化的德育功能进行了积极的探讨，取得了一定的成。
①德育工作较为全面，在强调做人教育和就业教育的同时没有放松政治教育。②待进生的数量有了一定的减少，学生学习目的性有所增强，厌学情绪有所缓解。③学生的不良品德行为有较大改观，文明意识有所增强。④班级文化向积极进取的方向发展，班集体较团结。⑤学生有一定的感恩意识，爱校热情有所提高。
2、不足：对学生早恋、网恋和吸烟等问题的教育有效性不高，办法不多，仍需积极探讨新办法、新对策。
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