第一篇：我对研发工作的一点感悟
一、现有状况分析
不觉新人来到我们研发已近一年，这一年里，同一批人员，有的已经很快适应了环境，经过自己的努力和付出，能为研发工作独挡一面，成为某一方面的小专家；有的尽管前期不太适应，但是通过指导和修正，业已慢慢进入了工作状态，相信经过一段时间，会逐步但当起某一方面的研发工作。。。。
同一时期进来工作，为什么他们现在的能力和状态会产生如此大的差异呢？通过的相处和分析，我发现凡是进步快的同志有如下特点： 1．
勤奋，为了解决一个技术问题经常会主动留下来加班； 2．
钻研，为了解决一个技术问题会主动学习各方面的资料，勤做实验，用事实去验证； 3．
和领导和同事及时主动沟通，集思广益，争取各方面的资源，充分利用已有的经验，避免走弯路，加快研发进程； 4．
有强烈的事业心和牺牲精神，不达目标绝不停息。
反之，那些成长慢或者还没有融入研发工作的同志则具有以下特点： 1．
工作没有目标，精力分散，很多的时间花在网络上，偷偷的看视频； 2．
工作推卸责任，把工作没有进展的原因推卸到工作难度太大，或者资源不够，而自己却又不主动的去争取资源；
没有长期为研发乃至个人的职业生涯有充分的打算，或者说来研发的目标比较低下只是为了混口饭吃；人无远虑，必有近忧，没有远大的理想，外界任何一个小的干扰都会让你三心二意，因而知识的学习没有系统性。工作时用到的知识永远是你现有知识的综合，不注重基础知识的学习，又不去勤奋实践，很多的时间花在网络上，视频上，能力怎么可能突飞猛进呢？ 3．
和同事和领导的沟通不主动，甚至避让，怕领导检查工作； 4．
更关注生活而不是工作； 5．
比较在意自己的付出；
两种一对照，问题显而易见，研发工作是一项很具挑战性的工作，需要付出艰辛的劳动，需要有扎实的理论基础和动手能力，在开发任务面前头脑清醒，思维敏捷，头绪清晰，有条不紊，遇到困难不会退，遇到挫折不气馁，需要有团队精神，需要有化解矛盾和困难的勇气，智慧和决心，要有相当强的心理素质，因此人员的素质和心理状态是决定性的。上进的同志，稍微带一带，成长速度很快，不主动的同志，工作起来举步维艰，带起来很吃劲，心情也受影响。
为了提高研发效率，我们开发了管理软件，制定了各种规章制度，但是，软件和制度只能治标，不能治本，问题的根还是出在人上。应该讲，目前研发部门的软硬件条件和和技术水平，可以让一批想在电子技术嵌入式领域有所作为的年轻人干出骄人成果的。但是现实情况我们也不能过于乐观，研发部门还是存在一些问题的，尤其是人员素质问题。为此我们在上海参加研发管理培训的时候也咨询过专业人士，他说了一句话：小草永远也长不成苍天大树。所以请各位想想，你现在是小树苗呢，还是草种子？是树是草取决于你是否有强烈的向上成长的愿望，取决于你是否有千方百计吸取土壤养料的勤奋，取决于你对的人生价值的判别，认为现有的土壤值得你扎扎实实定下根来，做一棵这片土壤上的大树。想成为大树的，我们一定创造条件让他（她）成长为大树，如果注定是草种子，我们也无能为力，只有优胜劣汰。
二、我对研发人员的期望：
1.必须是职业的，勤奋的，忠诚于研发事业的，愿意为研发无条件付出，具有志愿者一样的强烈的奉献精神和责任心； 2.必须是主动的，有狼一样的进攻意识（华为的企业文化），为了达到研发目标会从各个方面入手，提高个人的技能，整合各种资源； 3.必须有团队意识，经常主动和各方沟通，能帮助他人，也经常获得他人帮助； 4.最好有一定的艺术、文学修养，研发是一门创造性的工作，艺术是创新的源泉，好的艺术修养会为你带来源源不断的灵感。同时研发也是枯燥的，好的文学修养会在任何时候激励你的斗志，让你知道离成功的顶峰的距离，怎样度过最难的时候； 5.必须有好的道德修养，达到成功的路很多，永远走充满阳光的那条； 6.良好的个人修养，卫生健康，懂礼貌和谅解，大度和睿智，用智慧和微笑同你的同事相处，用尊重和服从和你的领导相处，领导手里总有你想不到的资源，你和领导的关系决定了你是否有可能被分配到这些资源，信任信任，只有领导相信你的人（包括能力和忠诚），才会任命你新的职务。7.主动付出，不要计较个人得失，收获和付出永远是平等的，只是收获会迟一些到来，很多人往往没等到。。。没有通过考验，前功尽弃。。。8.做事要一步一个脚印，多做记录，多做笔记。凡是只要可能，就尽量做好做透，做到极致，人家没想到的，你也做到了，做得让你的同事佩服，让你的领导赞叹，让你的对手折服，让你的顾客感动。。。这样的人，走到哪都会无往而不胜。9.工作和生活兼顾，才上班，工作是重点，一定要有所建树，因为人的精力是有限的，先栽树，以后有的是时间乘凉，这个同收获和付出时一个道理。工作的前三年是你建业的黄金三年。。。这三年会积淀你以后的很多成功因数。。。鲁迅有段话：不要因为过多的花前月下，把我们的人生目标都忘了。。。10.多读书，尤其是名人传记和历史书，会让你明白很多人生的道理，这些道理可以让你超前体验人生，却避免了他人的失误。。11.少发牢骚，多做实事，领导希望你在改变现实，而不是在评价现实； 12.企业里会有许多考验，任何时候都是在考验你的耐心，忠诚，敬业精神，所以很多行为装是没有用的，领导一眼就看穿了，除非你一直装下去。。。最后变成了真的，不装都不习惯了。。。。
其实，这些道理也是其他任何一种职业所必须的要求，同时也是人在社会上立足所必须的。
三、以后研发工作的一些建议：
1．直接进入研发的应届毕业生的比例应适当降低，提高进入门槛，延长考察期，首先进入生产一线工作3各月，充分考察是否敬业，牺牲精神，和同事和领导的沟通能力，个人的学习适应能力，个人是否有远大的志向，同时也让他们了解企业状况，底层工人的辛苦，把个人价值观调整到合理的适应现实的水平上来。2．
适当增加已有工作经验人员的入职比例，让一批有社会工作经验，懂得工作艰辛，有工作能力，肯为研发付出但又找不到合适位置的人员加入到研发来。3．
保持一定的淘汰率； 4．
用管理系统管理研发工作，并制定出量化的考核指标，作为收入分配和晋升、淘汰的依据。
四、再论能力和勤奋以及其他：
1.笨鸟先飞早入林，对事物的认知是和事物对大脑的刺激频率和时间成正比的，一个事情经常去做，时候经常去琢磨，就能悟出其中的道理，对事物认识深度是通过在实践中不断发现错误，不断修正才达到的。如果人不勤奋，把过多的时间和注意力放在工作之外的地方，那就自己切断了实践这个重要环节，水平和经验永远得不到提升，能力的提升跟谈不上了，接着就是职务，收入上的提升，说到底就是个人在社会上竞争力的提升。不去提升你的核心竞争力，成天沉迷于网络还有其他事物，是否有点舍本逐末呢？
2.个人定位决定工作的态度，思维决定习惯，习惯决定行为，行为影响你的核心竞争力。
3.改变自己，而不是改变他人和环境。
以上就是我对研发工作的一点看法和感悟，纯属个人从业多年来的一些工作和做人上的总结，不多修订中，纯属原创，欢迎转载，请注明原创人。欢迎交流！
第二篇：我对共青团工作的一点感悟
我对共青团工作的一点感悟
——聆听陆书记的讲话有感
缸顾中心校团总支副书记 陈中锋
2011年11月24日，我有幸聆听了团中央书记处第一书记陆昊在全国中学共青团工作电视电话会议上的讲话。在这次讲话中，陆书记明确了共青团组织面临的三大挑战，同时也提出了引领青年的的路径，强调了中学共青团工作的重要性。
通过这次学习，让我深刻认识到在中学深入开展团队工作的重要性。中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
中国共产主义青年团带领青年在经济建设中发挥生力军和突击队作用，充分调动和发挥青年的积极性和创造性，组织青年参加改革开放和完善社会主义市场经济体制的实践，促进科教兴国战略和可持续发展战略的实施，树立科学技术是第一生产力的观念，掌握和运用先进的科学技术，学习和适应现代管理方式，诚实劳动，勇于创新，为发展社会生产力，增强综合国力，提高人民生活水平，实现我国经济发展的战略目标建功立业。
中国共产主义青年团充分发挥党联系青年的桥梁和纽带作用，积极协助政府管理青年事务，在维护国家和人民利益的同时代表和维护青年的具体利益，围绕党的中心任务，开展适合青年特点的独立活动，关心青年的工作、学习和生活，切实为青年服务，向党和政府反映青 年的意见和要求，开展社会监督，同各种危害青少年的现象作斗争，保护和促进青少年的健康成长。
陆书记也在这次讲话中提出了中学共青团工作的切入点-------育人。中学的根本任务从根本上来讲就是育人。“育人”效果大体有四个层面的目标，且是层层递进的关系：一是必需的学科知识。二是综合素质。三是良好的道德品格。四是初步形成理想信念（其理论依据是“少年儿童政治社会化”理论、“政党依赖”理论）。
学习是学生的根本任务，中学团组织要注意对学生的学习进行引导。在培养学生综合素质方面，团组织要融在学生中，不要为活动而活动，从配合学校的教学目的和考虑学生的安全出发，多创造一些人数少、时间短活动。德是立身之本。不管在什么时候什么社会,德才兼备都是对人才的共同要求。中学生应该从中华民族的优秀文化传统中汲取营养,努力养成符合社会主义荣辱观要求的社会公德,职业道德,家庭美德和个人品德。胡锦涛在“七一”讲话中对青少年提出“一个深刻理解，三个永远热爱”，特别是“热爱人民”，这是共青团组织必须研究并对青少年进行的教育。
通过陆书记的讲话，也给我们开展中学的共青团工作指引了明确的方向和目标。一是要掌握中学生身心特点，特别是思想意识的形成规律。即意识的持续强化、意识的持续淡化、形成逆反和无效灌输。二是要紧密结合课程改革的内容，促进共青团的整体的和谐发展。三是注意创新共青团工作的载体，不仅要结合新媒体的运用，还要考虑艺术、时尚、情感元素在真理传播途径中的作用。此外，在设计活动 时注重碎片化，在设计活动时注重分散化，要从学生安全考虑问题，关注学生的健康发展。四是要加强中学生共青团的工作：要平时的工作要多多发展新团员，让共青团的队伍及时注入新的生命的活力。群龙不能无首，在中学中配备一个得力的团委书记也是至关重要的。一个好的团委书记要有明确的指导思路，要善于发现有才能的团员。严格执行上级团组织对中学团委的指示，将团外围的社会资源引入学校共青团，帮助学校团委书记开展工作。
十六大团章规定全团要用邓小平理论、“三个代表”和团的基本路线统一思想，统一行动。对于新世纪阶段加强和改进团的思想理论建设具有重大意义。跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段领导人民继续发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，在建设物质文明、政治文明的同时，努力建设社会主义精神文明，实行依法治国与以德治国的结合，是中国共青团在新世纪的任务之一。坚持“三个代表”作为中国共青团的指导思想，为推进改革开放和现代化建设事业奠定了坚实的思想基础和提供了可靠的政治保证。有了“三个代表”，中国共青团就会始终充满创造力、凝聚力和战斗力，团结和带领全国人民满怀信心的完成历史和时代赋予的庄严使命。
第三篇：对工作认识感悟
对“工作”的再认识---《没有任何借口》读后感
[ 2008-1-12 8:38:00 | By: 云雾飘渺 ]
我选择了教师这个职业，教书就是我的工作。对这份工作，我是打心眼的喜欢，我喜欢孩子们的纯真和活泼，喜欢孩子的懵懂和顽皮，更喜欢他们在我的引导下学好知识，变得自信的过程。我就这么一天一天的过下来，从没仔细思考过“工作”这个词的内涵。
在阅读《没有任何借口》这本书时，我觉得作者对“工作”的认识比较深刻，如何做好“工作”有自己独特的想法，这些想法很有借鉴意义：
“我们常常认为只要准时上班，按点下班，不迟到、不早退就是完成工作了，就可以心安理得地去领工资了。其实，工作首先是一个态度问题，工作需要热情和行动，工作需要努力和勤奋，工作需要一种积极主动、自动自发的精神。”
“工作是一个包涵了诸多智慧、热情、信仰、想象和创造力的词汇。卓有成效和积极主动的人，他们总是在工作中付出双倍甚至更多的智慧、热情、信仰、想象和创造力，而失败者和消极被动的人，却将这些深深地埋藏起来，他们有的只是逃避、指责和抱怨。”
“了解一个人的工作，在某种程度上就是了解其本人。如果一个人轻视自己的工作，而且做得很粗陋，那么他决不会尊敬自己。如果一个人认为他工作辛苦、烦闷，那么他的工作决不会做好，这一工作也无法发挥他内在的特长。在社会上，有许多人不尊重自己的工作，不把自己的工作看成创造事业的要素和发展人格的工具，而视为衣食住行的供给者，认为工作是生活的代价、是不可避免的劳碌，这是多么错误的观念啊!常常抱怨工作的人，终其一生，决不会有真正的成功。抱怨和推诿，其实是懦弱的自白。”
“工作不是我们为了谋生才做的事，而是我们要用生命去做的事。工作就是付出努力。没有卑微的工作，只有卑微的工作态度，而工作态度完全取决于我们自己。”
以上这些话句句在理，我也认为一个人的工作态度是由自己决定的。当你自动自发地、没有任何借口地完成本职工作时，你会收获到累累硕果，尽管那不是你刻意的追求！当你用心、用情投入到你的工作中的时候，你感受到的是一种幸福感和满足感，这是与仅获得金钱报酬的感觉完全不一样的！当你把工作当事业一样来经营的时候，你的工作将非常出色！
第四篇：对工作的感悟
对工作的感悟
工作占人生最大而且最重要的一部分。假如对工作厌倦,整个人生都将缺少乐趣。
能从工作中找出一点乐趣，用欣赏的心情去工作，生活可以愉快得多。
有人觉得工作辛苦，是由于他太希望尽快把工作交差，好去休息或玩乐。这种急于解除负担的心情，会使工作变得格外讨厌。
我们不可能随时都找到自己喜欢的工作，因此只有尽量使自己喜欢目前的工作。心理上的厌烦减除之后，工作也会显得较为轻松。
人们对工作厌倦，一部分原因固然是工作繁重枯燥，但也有一部分原因是由于自己对工作不能胜任，不能胜任，就不能愉快。
多充实自己，使自己在工作上能够胜任。当工作有成绩并得到赞赏时，本来枯燥的工作也就有了乐趣。
每一个人对生活都有责任。责任固然使我们负担沉重，但果真没有一点责任在催逼的话，我们却会觉得被遗弃，人生也会因此失去了目标。这是人类的天性，唯有乐观而勇敢地负起责任来生活，才会觉得快乐。
肯工作，所需的是勤劳与坚忍；肯工作而又能快乐地工作，则是一种智慧。这种智慧能使人在枯燥的工作中见出乐趣，使工作不再是一项苦役，而是一种创作和表现。这样的工作态度往往塑造出杰出的人才。
如想找到自己所喜爱的工作，首先要对这工作有所专长。而这专长的求得，唯一的途径是学习。
许多专以赚钱为目的的工作都往往是机械乏味的。因此，除非你肯定的认为金钱的收获可以抵得过一切的损失，否则，在选择这些行业的时候，最好多多考虑。因为你一旦投身到以赚钱为目的的行业，一生都将分秒必争地为钱奔逐，而牺牲了其他一切的乐趣，甚至连赚钱原有的意义也将失去。
有些职业是比较清苦的。赚钱少，工作多。但是，相对的，从事这些工作的人应酬也少，所需点缀虚荣的花费也少，生活脚踏实地。工作虽可能多一点，但因为没有外务滋扰，竞争者少，人事纠纷少，不必为保全职位或争取荣宠而勾心斗角，心情反而安闲。忙完了份内的工作就可海阔天空。喜欢过恬淡生活的人，仍会觉得这类职业是可取的，是有乐趣的。
对工作付出的心力越多，所得的乐趣也越多。
人是生来有荣誉感及成功欲的，如果你希望从工作中得到乐趣，惟一的办法是认真的尽忠职守，好好地完成你每天的工作。
我们工作固然是为了取得维生之资，但也更是为了使生活有重心，对社会有贡献，使生命有价值。我们游戏是为了使生活有乐趣，使人间有朝气，使我们觉得一切的辛劳在事业上的成功之外，还有另一些可爱的、快乐的代价。
第五篇：我对教育督导工作的感悟
我对教育督导工作的感悟
一、教育督导地位的确立是教育督导作用发挥的基础
1、体制障碍不突破，作用难发挥。《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》中指出：“落实教育规划纲要和《教育督导条例》，按照决策、执行、监督既相互制约又相互支持的原则和强化国家教育督导、深入推进管办主分离的要求„„建立督促地方政府依法履行教育职责的督政机制、指导各级各类学校规范办学提高教育质量的督学体制„„”，而我们的教育督导室，一直挂靠在教育局，人事、业务、财务全部由教育局统管，事实上成了教育局的一个内设股室。这种“父”与“子”的依附关系使教育督导室难以充分发挥职能，“儿子”无法监督“父亲”。这尴尬、不伦不类的地位，直接导致政府督导职能的“先天性”萎缩。
2、教育主管部门既肩负教育发展之职，又要履行促进教育发展的督导之责，不免有既是“裁判员”又是“运动员”之嫌，难以充分履行职责，这是与行政原则相悖的。因为教育督导是对教育工作进行监督、检查、评估和指导，其监督职能是十分明显的。监督的重要内容就是教育行政执法情况。这就造成一种行政执法与行政监督合二为一，而且变成了股室监督教育局，结果最后由局领导来定。这显然违背执行和监督必须分离的行政原则。更为明显的弊端在于，兼备行政、督导双重职能的教育行政部门在工作评价中很大程度上成了“自我评价”，对缺点和问题由于部门利益和部门政绩原因自然是“内部消化”。这样，行政的随意性增加了，行政的效率和效益降低了。行政目标，特别是政策法律法规执行目标，难以得到全面实现。
3、教育督导隶属教育主管部门，必然因其与教育局“一家人”关系和机构级别问题，无法对下级人民政府和同级相关部门进行督导，教育督导仅仅是一种教育系统内部的工作督导。没有从体制上得到保障的教育督导必然不具备政府行为的权威性，也不具备督导的公平性，使督导流于形式。对同级教育行政部门的督导自然无法开展，对隶属于教育行政部门管理的教育机构和学校的督导评估更多地从教育行政管理的部门角度进行，且最后结果还得由教育行政管理部门来定夺。在这种情况下，教育机构和学校只可能将督导视为教育行政的一个组成部分，且由于教育行政部门有具体的普教、教研等职能部门，教育督导重视与否很大程度上取决于教育行政部门的定位，在定位于教育行政内置部门的前提下，若一味坚持“监督”职责，有可能被边缘化，成为可有可无的工具。因此，诸如以上种种原因，在实际工作中，教育督导机构常常被片面理解为搜集整理有关“普九”数据的一个部门，与政府督导的本义相差十万八千里。下一级人民政府和同级相关部门对实质上隶属教育行政部门的督导，不可能引起重视，甚至会认为是“越权（级别）督导”，认为是教育行政部门在对别人的工作指手划脚，只对别人提要求，要求别人为自己做实事、做好事。因此，下级人民政府和同级相关部门也不会主动积极诚服地接受督导。如此一来，督导的权威性被极大削弱，部门化。对下级人民政府和同级相关部门的督导，则难以顺利进行，政府不得不另以政府名义进行督促，这样既增加了政府工作难度和工作量，又事倍功半，收效甚微。
二、上级对督导结果的运用是督学作用发挥的基础
《督导条例》规定“县级以上人民政府或者有关部门应当将督导报告作为被督单位及其主要负责人进行考核、奖惩的重要依据。”发挥作用的时间太长，不利于督促被督单位立时整改，如果出现督导、执行“两张皮”，2 督导就无意义了。督学发现了一些问题，但这些问题却始终得不到规范，得不到解决。比如，某责任督学组，第一次对某校全面督查，发现了若干问题，结果到本学期最后一次督查时发现，前面发现的问题没有一样整改的？督学该怎么办？有什么制约措施？因此，督学就会想：我督导的意义何在？我还要不要督？为此，我们在对学校进行督查后除了及时反馈督查情况外，对各乡镇有一个比较全面的督查通报，通过政务平台发至辖区内各学校，一是让主管中学知晓被督单位的情况，便于及时督促整改，重大问题被督单位能力范围内解决不了，应该由中学出面研究解决提供信息，二是为辖区内学校提供做得好的经验，三是通过阅读外校的督导结果可以进行自查自纠，增强自觉整改和自我完善的主动性。同时还必须把发现的问题和对问题的整改情况纳入对学校和中学的目标管理，用好督查结果，彰显督导评估结果的价值，才能更好地发挥督导的作用。
三、科学引领，让挂牌督导力避形式化
建立并实施责任督学挂牌督导制度，决不是临时性工作、突击性任务，更不是权宜之计。是实现教育民主管理，多方参与重要举措。对实现教育均衡发展，促进教育公平来讲，它是一项打基础、管长远的工作。然而，在实行挂牌督导的这一段时期中，我们发现有些挂牌督学逐步出现了意识弱化、责任淡化、工作形式化的倾向。那么，如何进一步统一思想认识，做好组织协调，加强力量整合，提高挂牌督导的有效性呢？我认为，可以从以下几方面思考：
1.洗好脑子。主要是解决思想认识问题。我们对挂牌督导的理解到底透不透，对责任督学的引导到底够不够？所以，教育督导部门应加强研究，采取有效的途径为责任督学“洗好脑子”。2.把好路子。主要指如何形成激励机制，如何引领督学主动作为，如何优化挂牌督导，提高督导成效。帮助督学解决在工作中遇到的实际困难。同时，为挂牌督导把好路子，关键要形成制度体系，让挂牌督导进入良性运作，适时采取有效措施营造督导文化，让良性运作成为自觉行为。
3.挂好牌子。第一，明确责任督学岗位职责。责任区在市级人民政府教育督导部门指导和监督下，由督学组长统筹责任区内部工作，与其他责任片区开展交流合作等。全部责任督学均依照国家及省规定的责任督学基本职责及工作程序进行督导。第二，突出责任督学工作重点。责任督学要围绕教育热点、难点问题开展经常性随访督查，重点对义务教育均衡发展、中小学办学行为、基础教育课程改革、教育经费的投入使用、学校安全工作等情况开展随访督查和专项督查。对于违规办学的现象，督查组一定要一查到底，并定期跟踪回访；对于整改不力、反复出现违规办学行为的学校，要直接追究学校负责人的责任。这是挂好牌子的重点。
4.做好样子。建立一支政治过硬、品德优良、学科结构科学、专业水平高、工作责任强的督学队伍，在督导过程中传递正能量。
一是要立德修身。责任督学首先应该是道德的代言人。加强思想理论学习，提高个人政治素养，以高尚的道德修养，博大的道德情怀，认真敬业的工作作风，成为教师的道德楷模，家长的道德典范。下到学校放下架子，心要诚，不能高高在上，要平易近人，要以公仆和服务者的姿态出现在学校和教师面前，用探讨和协商的语气，平等地和老师们交流，我们的工作要让学校领导和老师们由敬畏→敬佩→感激，这样我们才能获得最真实的一手材料，我们导的目的才算达到了。二是要勤学养身。责任督学也是学习者，需要不断了解新的教育法律、法规和政策，掌握教育的特点与规律，4 熟悉教育教学和学校管理工作，熟悉教育督导制度和方法，每到一个督导单位就是走进一所新的学习场所，要不断提升教育理论水平与实践能力。督导中观察要尽可能全面，要注重调查研究，尽可能较全面地掌握被单位的情况，做到有的放矢。总结交流要充分肯定每一所学校和每一位教师的成绩，提出问题要客观、要实在，要实事求是，整改要求要符合学校和教师的实际。
三是指导方法要创新。责任督学要经得起实践的考验，要全面履行教育督导的各项职责，尤其在依法监督、正确指导、科学评估、及时反馈、深入调研等几个方面，要尽职尽责，积极工作；对于违反教育法律、法规和政策的行为，对可能影响正常教学秩序以及违背教育规律的现象，要立场坚定，敢于批评、敢讲真话。要用鼓励、欣赏和发展性的眼光去评价学校和教师的工作，最终目的是促进学校和老师的发展和教育质量的提高。如我们第一次到青新学校，校园绿化差，文化宣传陈旧，校舍老化，但他们的阳光体育活动开展得很好，我们就抓住这一个亮点进行展开交流，第二次该校督导发现绿化修剪好了，校园宣传焕然一新，功能室整齐干净，交流时我们大加赞赏，第三次去我们发现改造了学生宿舍，正在新建食堂，总结时我们加了一句，这所学校我们每来一次都发现有新的变化，第三年我们去督导时，房屋全面进行了维修改造，教育质量在不断上升，辖区内一些学校还组织老师们去参观学习。还可以跨行政区邀请其他专家组成集体到学校督导。
5.开好方子。加强责任区督学挂牌督导，是服务教育转型、护航教育创新、指导学校内涵发展的需要，责任督学必须牢固树立服务意识，转变观念，积极为学校的发展“开好方子”，献计献策。一是加强调研督导，为学校“把好脉”。责任督学要深入学校，通过课堂教学观摩、实地察看、参加教研组活动、抽查学生实验、巧妙设计问卷调查、师生座谈等多种形式，协助学校彻底排查问题，把握发展瓶颈，彰显服务、指导的功能。江东、油铺两所学校的饮水问题，对师生的生活和师生的稳定带来很大的影响，我们帮他们出主意积极与主管中学对接，极时向目级反应情况，很快得到了解决。二是加强观察督导，为学校“问好诊”。观察督学在责任区内虽然只观察督导一所学校，但实际中我们可以突破界限，拓宽视野，在责任区内甚至区际之间加强观察、交流、学习，为学校的发展主动问诊，积极寻找宝贵经验。三是加强联合督导，为学校“会好诊”。坚持常规督导和重点督导相结合，分散督导和集中督导相结合，坚持个人督导和组队督导相结合，最终是要为学校“集体会诊”，开出方子。责任督学可以邀请本责任区内的督学“组队”到学校督导，也可以邀请兄弟责任区督学“组团”到学校督导。通过扩大形式，集中时间，服务上门，开展有针对性的“专家集体会诊”，将建设性的“方子”开给学校，为学校进一步发展服务。
四、建立并实施学校发展性督导评估制度。
在对同一类型学校统一督导标准的前提下，建立不同学校的发展性督导评估制度，引导学校在充分发挥办学自主权的基础上，科学制定和实施学校发展规划，激励各学校的教育创新，不断提升办学水平，形成办学特色。基于学校，为了学校，发展学校。从区域和学校实际出发，倾听学校的声音，考虑学校的差异和特色，围绕着学生的发展、教师的成长和学校的提高，为每个学校制定合理的、符合课程改革和素质教育精神的发展目标。在过程中不断通过评价监控和调整，切实促进学生的成长、教师的发6 展和学校的提高。要给学校留有充分的空间，鼓励学校进行探索和创新，发挥学校的特色和特长。
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