对歌剧艺术的一些浅谈和感想

第一篇：对歌剧艺术的一些浅谈和感想

在欣赏本次音乐会之前，我其实对歌剧的认识，仅仅停留在《卡门》、《饮酒歌》等一些比较著名的曲子上面，认为歌剧很是晦涩难懂，大概是歌唱的另一种形式吧。此外，也分不清歌剧与音乐剧到底有什么不同。可是，听完这场音乐会——19首歌剧艺术之后，并结合资料以及现场表演，对歌剧有了一个更加深刻的认识与美的享受。

歌剧的定义是：将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术。歌剧的起源最早可追溯到古希腊时期的悲剧，悲剧是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是在16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的。

（一）歌剧

歌剧通常由序曲、幕、咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。

（1）序曲：开场的管弦乐曲，描绘这出歌剧的意境与轮廓。

本次音乐会的歌剧表演都是小段的曲剧，未能欣赏到歌剧的真正序曲。（2）幕：歌剧是以不同的“幕”来作为场景的区分，通常一出歌剧可分为三至五幕不等，一幕结束，布幕升起更换布景。

（3）咏叹调 咏叹调通常也是一出歌剧中最受注目的部分，许多人都是因为被咏叹调吸引之后，进一步想听完整的全剧。咏叹调是一个声部或几个声部的歌曲，现专指独唱曲。由于咏叹调可以独立当作一首歌来唱，因此也成为声乐家举办演唱会时必备的曲目。

本次音乐会表演的咏叹调不多，但确实是让我体会到了咏叹调之美。尤其是由女高音王老师表演的由亨德尔所创作的经典歌剧《凯撒大帝》中的咏叹调——《从暴风雨中归来》，让我们真真正正体验到了一种对歌剧表演艺术的崇敬。尤其是花腔的运用，更是令人领略到咏叹调的灵活与优美。在这之，前我对咏叹调总是只见其名，不见其声。未曾系统的去欣赏了解，通过过本次对歌剧的欣赏，重点知道了什么是咏叹调，这种表演形式十分令人喜欢。

（4）重唱与合唱：重唱有二重唱、三重唱、四重唱„不等的组合型式，内容为剧中人物互相对话或各自表述心中的想法，尤其多人重唱的段落往往令人耳不暇给，营造出十分丰富的音乐效果。合唱则主要代表群众，呼应剧中人物的言行，合唱团也是歌剧中不可或缺的要角。

本次歌剧的表演，让我明白了：

1.合唱队的组成可分为 高音部，中音部，低音部 2.合唱队的站位也是有一定次序的，一般而言为

男高

︱

男低

︱

男高

︱

男低 女高 ︱

女低

︱

女高

︱

女低

3.其他

合唱队的站姿、手势以及呼吸频率都需要协调一致，才能创造出优美的艺术。合唱必须有统一呼吸的时间与呼吸的方式。此外，良好的纪律在合唱队里面是非常重要的。总之，合唱是一个整体。只有当合唱团成为一个有严密纪律的、团结而和谐的整体，才有可能表现出真正的艺术。

本次音乐会表演了二重唱,如《默默倾听》、《我的深情为你守候》，罗西尼的《猫的二重唱》；三重唱，如《三仙女》；四重唱，如《我们都是神枪手》；六重唱，如《法国船歌》以及合唱《乘着歌声的翅膀（德）》等。这些富有张力的表演以及各声部的和谐共鸣，尤其是《猫的二重唱》和《我们都是神枪手》，带给我的不仅是听觉的盛宴，也是一次对歌剧表演艺术的洗礼！

（二）歌剧与音乐剧的区别联系

音乐剧（Musical theater）是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎。

1、音乐剧以流行音乐为主，以古典音乐为辅；歌剧以美声唱法贯穿全剧。

2、歌剧以夸张的咏叹调与宣叙调表示内容，全剧侧重点为心理；音乐剧少了宣叙调和咏叹调，多了无伴奏对白，全剧以内容为中心

3、歌剧强调声乐的技术含量，而音乐剧强调舞台效果。因此，音乐剧比歌剧多了舞蹈的成分。

4、音乐剧内容多以暗调为主，而歌剧永远是高雅、愉悦的。

5、从唱法上，音乐剧有通俗（如摇滚、蓝调、爵士、乡村、R&B等）、美声两种唱法，而歌剧绝对只用美声唱法。

6、歌剧的伴奏以现场管弦乐为主，而部分音乐剧（如《猫》）的伴奏是事先录好的。

7、从流传方面来看，音乐剧比歌剧更加短小精悍、易于理解，而歌剧则因篇幅较长而导致脍炙人口的选段并不多。

8、歌词方面，音乐剧俏皮、风趣、通俗易懂，而歌剧则较沉闷，有的甚至用的是古代语言。

9、从内容上讲，音乐剧强调“想象、现代”；歌剧着重“优雅，愉悦”

（三）怎么欣赏歌剧（1）多听。

（2）了解歌剧所表现的内容。简单地说，了解歌剧的故事，预读剧本。歌剧是一门综合的艺术。它和交响乐、室内乐等纯音乐形式不同，是综合了音乐、戏剧和美术等各门类艺术的体裁。没有文学剧本这个基础，就无从产生歌

剧的音乐；没有戏剧表演（演员的动作、方位的调度或者舞蹈场面等等），就不可能生动而明确地体现出情节和人物的关系；没有美术（包括舞台设计、服装、道具、灯光），也不可能完整地表现出歌剧剧情所发生的环境。

（3）欣赏中注意到歌剧艺术所特有的表现手段。比如，高超的歌唱技巧的展示，咏叹调的戏剧性和抒情性，重唱的立体感、乐队伴奏的情感渲染、气氛烘托等等。

歌剧是一门综合的艺术，没有雄厚的文学修养做基础，就无从产生歌剧的音乐。我觉得歌剧作为艺术的一部分，是全世界共通的，但是由于各个地域各个时期文化发展特点的不同，所形成的歌剧这种艺术形式会有所差别。

歌剧通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成，有时也用说白和朗诵。歌剧的音乐形式和演唱形式是一点点由人们创造发展而来的，但形成时期距离现在已有一段时间了，而人们仍是继续沿用以前的模式。谁能保证随着时光的流逝，这些不会被渐渐的消磨掉，不会被时代的脚步甩掉，歌剧的发扬光大，是不是可以通过某种创新形式，让她的受众变得更加广泛，让歌剧文化能继续传承下去，这也是值得思考的问题。

此外，对于歌剧的内容，尤其是对于中国观众来说，歌剧的内容与唱词实在是晦涩难懂，怎么样才能让非德语、法语、意大利专业的人们感受到歌剧的内容在表达什么，这也是应该着重考虑的问题。

本次对音乐会的欣赏，让我明白了歌剧究竟是怎样一回事，更重要的是，亲身体会到了更是用心在创作的歌剧名家，用灵魂在解读表演的歌唱家的热情与魅力。要想好好地欣赏一部歌剧。听，是第一位的！

第二篇：大班歌唱 对歌

大班歌唱活动：对歌

活动目标：

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，尝试为乐曲匹配歌词并演唱。

2、初步了解民间对歌的歌唱形式，感受民间歌节热闹、欢畅的场景。

3、积极参与歌唱活动，体验对歌的乐趣。活动准备：

1、歌剧《刘三姐》中“对歌”部分的VCD片段；

2、马蹄形座位（三组）

3、《对歌》图谱、记号笔、白纸。活动过程：

一、欣赏歌剧《刘三姐》片段，初步了解民间歌谣-对歌。

1、师：今天，我邀请大班的小朋友看一段录像，看完以后说说你看到了什么？听到了什么？

2、初步欣赏“对歌”片段，感受对歌的演唱形式。

师：刚才有个小朋友说他们在唱歌，你们仔细听听他们是怎样唱的？（播放第二遍录像）

师小结：男孩唱的是问题，女孩唱的是答案，这种有问、有答的方法叫对歌。师：那他们在对歌之前，还唱了什么？（哎）（嘿溜溜啰）

二、熟悉乐曲，初步学唱。

1、师：我都忍不住唱起来了。（教师示范唱）你听到了什么？（根据幼儿回答，出示图谱，边出示边引导幼儿试着学唱）

2、出示衬词的图谱，学唱衬词。（“嘿溜溜啰”）

师：我需要你们为我加油，我唱歌谣，你们帮我唱衬词加油。现在我来为你们加油！

3、完整演唱歌曲，并尝试用多种对唱方法演唱。

三、根据已有经验仿编歌曲并进行对歌。

1、在教师的引导下尝试仿编歌词并以绘画形式记录。

2、根据仿编的内容，运用多种对唱的方法进行演唱。

第三篇：对对歌教案

小学语文S版第二册

《 对 对 歌 》教 案

单位：孟津县会盟镇中心小学

授课教师：卫琳琳

《 对 对 歌 》教 案

教学目标：

1、认识13个会认生字，会写3个生字；

2、正确、流利地朗读课文，学习编写新儿歌，学会在生活中积累反义词。

3、使学生认识到识字的乐趣，培养对祖国汉字文化的热爱之情。教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程：

一、激趣导入

出示图画引导学生比一比，刚才同学们观察的非常仔细，回答的时候用上了许多(齐答：反义词)。有个小朋友在生活中也收集了很多反义词，而且还编了一首儿歌，你们愿意读一读吗？今天我们就来学习《对对歌》。

板书课题，齐读。

二、朗读课文

1、儿歌就在语文书74、75页，请大家打开书自由朗读，要读准字音；

2、同桌互读，相互正音；

3、白板出示没有拼音的儿歌，全班齐读；

4、老师拍着手示范读儿歌，读出韵律之美；

5、全班拍手齐读儿歌；

6、前后桌互相读，读得好就给对方画一颗五角星。交流：为什么给你的同桌画一颗五角星？

三、自主识字

同学们，有的生字宝宝可真调皮，你看(出示儿歌)，它们变成了红色，这些红色的生字就是我们今天要认会的生字，请同学们自己读一读。

出示生字齐读，同学们读的真不错，哪些字是你以前就认识的，是怎么认识的？

同桌俩互相认读生字，全读对的在书上画一颗五角星，不会读的字由对方圈起来，再次互相监督认读，直到读对。

组长出示生字卡片，开火车检测组员认读情况并说一说今天自己记住了哪个字，是怎么记住的？

集体交流，加一加记住 “关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”；数笔画记住“单” “反” “失”。

形近字比较：退——很，浅——线

挑生说说自己有什么发现，教师点拨：我们也可以利用学过的生字和新字进行比较，从而记住要认识的字。

白板出示苹果图，做“摘苹果”的游戏，挑生给生字组词。(苹果摘下，露出小星星进行奖励。)

四、指导写字

出示会写的3个生字，观察字形以及占格，说说写时要注意什么？挑生到黑板上写，其他学生在书上写，评一评谁能得到红五星，同桌互评。

五、朗读、理解课文

1、观察课文中的插图，说一说他们分别表示了课文中的哪对反义词？

2、学生齐答。(正——反、新——旧、长——短)

3、教师做动作，问：老师刚才做的动作，可以用哪一对反义词来表示呢？引导说“进——退”。

4、还有哪对反义词可以用动作来表示？这位男同学听讲最专心，就让他来做一个给大家猜一猜。

学生跑到窗户边，把窗帘拉下来，生齐答：暗；学生把窗帘拉上去，生齐答：明。

这次挑个女同学来做一个。学生做“开关”电灯的动作，大家一起答。

5、请学生看一段事先排练好的表演(一次写字比赛)。请同学们说一说，比赛的结果怎么样？刚开始明明比小美领先很多，后来为什么落后了？挑生回答。（板书：虚心、骄傲）

教师总结：在我们身边有很多这样的事情，请同学们牢记只有虚心才能取得最后的胜利，如果骄傲自大，就肯定会失败的。（板书：胜利、失败）

6、(出示两幅剪纸作品)，手工兴趣小组的同学剪了两幅剪纸作品，一幅叫“鹊登梅梢”，剪的时候可费事了，因为这幅图非常(生:复杂)；另外一幅是“红双喜”，看起来比较(生：简单)。所以，学剪第一幅图就很(生：困难)，学剪第二幅图就很(生：容易)。

7、做“找朋友”的游戏。（分发词语卡片）

六、拓展延伸

1、请学生分组编对对歌，比一比哪一组编得好？

2、出示教师编的对对歌，挑学生读一读，再全班齐读。

七、结束教学

同学们，你们觉得今天的收获大吗？今天我们能满载而归，是因为我们认真地对待学习，同时也是因为我们真诚的对待生活，希望你们在以后的生活中学到更多的知识，更多做人的道理。

板书设计：

3、对对歌

虚心

胜利

骄傲

容易

困难

失败 复杂 简单

第四篇：装饰艺术感想

研究装饰艺术

装饰艺术因为设计既要满足人们的生理需求又要满足人们的心理需求，所以有人把设计定义为科学的艺术，也有人定义为艺术的科学。它受到时代性和创造性的制约，时代性又包括科技形态、历史遗产及意识形态。是创造设计人的生活，引导人们新的建立在现代科学技术和生产力的基础上的生活方式。设计需要协调人与人的关系、人与环境的关系及人与物的关系。传统装饰艺术源于生活，源于传统，有着纯朴的艺术样式，如陶瓷，蜡染，剪纸等，反映着民族文化的精髓。在设计上，传统装饰艺术植根于传统文化的传承，又与人们的生活戚戚相关，成为现代设计创作灵感的宝贵源泉。东西方美术虽然缘于两种不同的文化体系，形成了不同的艺术体系。但在审美意识方面，它们在相互交融的过程中相互渗透和影响。随着现代科技的发展，地域的封闭逐渐消失，设计语言的日趋国际化，而这种国际化由于趋于多个民族文化的交融，使民族艺术越来越得到人们的关注、传统装饰艺术从而得到发展。

产品和环境讲究形式与秩序，即体现了传统装饰艺术在造型上注重“形式感”的处理，也注重点、线、面及各形式要素的关系处理，讲究造型排列的秩序感。图案大小、渐变、重复与现代的平面构成理论吻合。这说明了传统装饰艺术与现代设计在追求形式美感上的一致性。

产品的造型着重于表现某种形态或具体物体的特征，简洁而有高度的概括力，造型部分同时兼备装饰与功能的作用,强调对人的情感重视与尊重，强调设计的有机结构和感情品质，从而获得人们对设计的亲近感和信任感。

线，它是艺术世界不可缺少的构成因素，是装饰艺术和各种造型创作表现的载体。装饰线造型：线条作为基本的绘画语言也是一种视觉语言，在绘画中，线的运用不仅是客观事物的复制，还是思维符号，是独立、有生命的。作为直观视觉意义上的线，它还是一种具有塑造形体的表现力，同时是表达意向念，思想，情感的手段。线在装饰艺术花板造型、装饰艺术中的地位和作用表现尤为突出，它体现出创作者在艺术花板造型、装饰中的某种理念、创作灵感。纷繁复杂的各种造型与装饰无不基于线的构造与演变。

一方面以直观的线与抽象的线同时存在于某一造型设计中，其设计充分运用和体现出了抽象与具体两种概念线的相互并存、相互制约的关系，作品以“人物”形为基准的外轮廓线，构成飘逸，柔美的造型特征，它转折明快的折线所表现出来的正是抽象的线的概念与内涵，而作品运用花，装饰人物，浪花，传统的花窗的元素组合构成形体块面的转折及线条疏密的变化，表现了抽象线与直观概念线的相互并存和相互制约的关系，各种元素的组合构成了作品内在美的本质。另一方面，线造型的表现功能及表现魅力，产生了作品的内外空间既虚实、阴阳空间。一条条粗细不同，流动、畅达的线条将作品进行有机分割，使作品具有无尽的流动感和生命力。从作品各个角度来分析，造型体面的转折，面与面之间的界限，整体各部分形体与形体之间的分割，以及作品自身的外轮廓线，这些都体现了线在花版中的具体应用。再次，线在造型时表现为确定与不确造型可以随着欣赏角度的不同而在视觉上产生改变。基于以上线在花板艺术造型中无穷魅力及丰富的表现力，创作者灵活应用直观与抽象这两种不同概念的线，使两者有机紧密结合，对于传达创作者的创作思想、意图，启发创作者的创作灵感都有着十分重要的作用。当然，作为一对似乎矛盾的造型要

潘洁08123431

第五篇：艺术导论感想

化学与艺术

——艺术导论感想 12级化学一班，周越，学号1210370123 艺术，好多好多都被称作艺术的东西，例如：诗歌、歌曲、舞蹈、．．．．．尤其是语言、书画、人体为媒介的艺术形式，从古至今，人们在劳动中哼唱的歌曲，山谷中对吼的嗓音，我们事实上接触艺术的机会很多，这些就是所谓艺术的事物载体，就是表现体。呵呵，上完任老师的之后我不免感慨了许多，也还是一堂很平常的课但老师讲就是不一样。

艺术来源于生活，也创造于生活，更美于生活。

其实，当今社会上，也到处可见所谓的艺术，可是如今的艺术，已经变质，再没有什么艺术家是靠画画来维持生计，再没有艺术家在死后名气大增流传千古。所以老师讲到书上的知识的时候更多很多的是讲“生活”。讲生活的经历讲一些常识，讲一些书本上面没学到的知识还有根据社会的发展的前景来讲。这对于我个人来说是很有意义的，因为我现在在校就和去学习这个很“商业社会”“经济的社会”对我们以后的更深入的了解市场的行势的走动。所以艺术无所不在，无处不有。

所以想想自己的专业——化学，我想一定也是与艺术密不可分的伙伴吧！从古至今,绘画艺术家用各种各样色彩鲜艳的颜料,绘制了一幅幅美丽的图画。在人类文明宝库中,留下了一件件艺术珍品。我国是世界文明古国之一,绘画颜料的使用也有悠久的历史。从河南省涌池县仰韶村发掘的著名彩陶中,就绘有红黑相间的彩色图案,的? 不,原来这些画面上的灰黑色物质是硫化铅(PbS)。可当初涂上去的并不是硫化铅,而是一种证明我们的祖先在5000多年以前就已经用彩色颜料绘画了。经考证,当时使用的那种黑色颜料是炭粉,红色颜料是赤铁矿(主要成分是Fe203),古人把它称为“红褚石”。后来,人们在自然界里又发现了一种红色颜料—朱砂,它比红褚石的颜色更鲜艳。朱砂的化学成分是硫化汞。由于它色彩绚丽,经久不变,所以一直倍受画家珍爱。在书画上盖的印章,所用的印泥也是用朱砂做的。古老的字画,由于年代久远,其画纸已变色泛黄,但是那上面的印章却仍是红艳艳的。著名的敦煌壁画中那婆娑起舞的飞天,堪称世界艺术珍品。

美术史是研究美术的历史发展及其规律的科学。美术史研究的范围包括建筑艺术、雕塑、绘画、工艺美术、书法等美术种类的历史，涉及美术家、美术作品、美术理论、美术思潮和美术流派等各方面。

中外美术史这门课程让我了解了有关中西艺术发展史和很多国家艺术名作和艺术成就，结合这门课程和我所学的专业：化学，我对化学在美术史发展过程中所起的作用，有了一些我自己的理解。

化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。

美术作品从远古的岩石壁画到现在的各种形式的艺术样式，其演变的过程与绘画材料的改变有着密切的关系。记得在，王羲之书法的魅力，一节中老师说在王羲之所处的年代，人们是将书法写在竹简上，这就创造了属于那个是时代所特有的书法艺术，随着造纸术的发明，书法的载体变成了宣纸，这就创造了令一个时代的书法艺术。还有就是笔墨，我们都知道古墨的种类 按照制墨的原料划分,可分为松烟墨、桐烟墨、漆烟墨等，这些墨之所以不同与它们自身碳元素的组合形式有很大区别。真所谓本质决定特性，正是因为古墨自身化学性质的不同，决定了他们施展之处的不同。而这仅是，化学在书法艺术上应用的冰山一角。

美术还包括建筑、绘画等。而这些艺术形式与化学又有着千丝万缕的联系。对于建筑，它的基本钢结构，屋外的建筑装饰，屋内的装修，用的都是化学材料或自然界存在的化学物质。再者是绘画，绘画最基本的是纸与染料，而这些也都是与化学密不可分的。

还有就是艺术品的保存。在经历了岁月漫长的侵蚀，有些艺术品或残缺、或脱色，或被氧化，这些都是化学变化有关的，但我们也可以借助化学，来以矛攻矛。比如，用还原法来除去青铜器表面的铜锈，还以它本来的绚丽面目。总之，化学在艺术品的创作和保护的过程中，起着其他学科难以替代的作用。

这学期学完艺术导论，我受益匪浅

艺术学习对我们文化素养的提高总是很重要的，对我们审美情趣的培养也是有很大帮助的。我们知道好的艺术作品的欣赏总是能够提起人的兴趣，打动人的感情，让我们愉快地从中受到教育。这也正与艺术学习对我们文化素养的提高总是很重要的，对我们审美情趣的培养也是有很大帮助的。我们知道好的艺术作品的欣赏总是能够提起人的兴趣，打动人的感情，让我们愉快地从中受到教育。这也正与

大学生是我们国家的栋梁，是民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的宝贵的人力资源。因此，必须正确引导大学生弘扬我们的优秀文化，吸纳我们人类那些先进文化成果，抵制不良文化影响，提高其艺术修养和文化素养，这才有助于我们获得全面发展，这也直接关系到中国特色社会主义事业的兴旺发达。大学生艺术审美的学习和培养对造就高素质、完美的人格有很大影响。我们深知：高雅的艺术作品往往是具有很高的审美价值，而且是高雅文化的集中体现，他们吸纳人类先进文化的成果，因此欣赏优秀的艺术作品有助于我们审美能力的快速提高。艺术学习能够提高学生艺术修养和文化素质，有利于促进大学生全面发展。人的审美认识深化到观念、再到美感的知觉是逐渐的，而艺术学习与我们的文化修养的密切程度也不可估量的。大多情况下，人的艺术修养程度越高, 审美能力越强, 就越容易接受进步的政治信念和道德观念, 就越能激发人们追求真理的力量。每一件艺术创作都有其表现自己的目的，都隐含着某种思想的感染。在艺术审美的过程中，其感情上的喜、怒、哀、乐与荣、辱、美、丑，都伴随着对艺术作品的欣赏而发生。我们感官到的一方面是创作者的情感寄托与思维，另一方面是表演者的真情演绎。在欣赏了《十七岁的单车》（及《Beijing Bicycle》）之后，我们在其中看到的不是阳光下旖旎的青葱岁月，而是非主流的青春，交织着现实的冷漠甚至残酷，然而又是动人的，像年轻的身体里，血脉的鲜活的搏动。同时也会引发人的一些新的思考。

艺术给我最初的感受总是高深，难以捉摸的，而通过对一些艺术作品的赏析已经让我对生活有了一些新的感触和思考。我很清楚，单单凭借几个艺术作品的赏析是不可能像专业艺术学生那样有很深的见解，但作为一个机械专业的学生来说，欣赏一些高尚的艺术作品对专业的学习总是利大于弊的。在大学学习中，不仅仅要掌握一定的专业理论知识，对审美的塑造与培养也是必须的。毕竟以后针对就业，从事这种工作是要求一定的设计能力，但也需要审美能力，一个好的设计或是创意只有是美的，才会让人心动，引起人的注意，进而产生兴趣。这样的互动才会有好的反馈，所以对美的创作的欣赏是很有必要的。试想一个缺乏艺术修养，审美能力差的机械设计者，为设计提供毫无艺术性更谈不上外观美感的好创意、那么势必是很难在竞争中获胜的。我们不能不说---艺术应成为人生不可或缺的部分，艺术修养说到底便是一种人生修养。在艺术欣赏的过程中，欣赏者不难发现自己的人生轨迹以及自己的审美趋向和精神认同。因此，从某种意义上说，艺术欣赏就是欣赏者对自己人生和生命的欣赏有一种遥远的距离。对艺术创作的欣赏在一定程度上总是能调动我们的情感共鸣，能激发我们对生活的思索。我想，艺术教育对我们大学生来说是很有必要的，艺术是可以培养学生树立正确的审美观念，提高我们的审美能力，激发我们对美的爱好与追求，塑造我们健全的人格和健康的个性，促使其全面和谐的发展；是可以培养学生的艺术能力和人文素养的整合及发展的。这种培养是需要更多的投入的，只有在思想上重视她，去接近她，这样我们才 会在人格上提升自己，在未来的道路上走地更远。

High School Musical

01.Troy and Gabriella--Start Of Something New 02.Troy--Get'cha Head In The Game

03.Ryan and Sharpay--What I've Been Looking For 04.Troy and Gabriella--What I've Been Looking For(Reprise)05.High School Musical Cast--Stick To The Status Quo 06.Gabriella--When There Was Me And You 07.Ryan and Sharpay--Bop To The Top 08.Troy and Gabriella--Breaking Free

09.High School Musical Cast--We're All In This Together

10.Troy, Gabriella, Ryan, and Sharpay--I Can't Take My Eyes Off You 11.B5--Get'cha Head In The Game

12.Start Of Something New(Karaoke Instrumental)13.Breaking Free(Karaoke Instrumental)歌舞青春2 1.What Time Is It 2.Fabulous 3.Work This Out

4.You Are the Music in Me 5.I Don't Dance

6.You Are the Music in Me(Sharpay Version)7.Gotta Go My Own Way 8.Bet On It 9.Everyday 10.All For One

11.BONUS TRACK: Humuhumunukunukuapua'a 歌舞青春3：毕业季

01.High School Musical 3 CastRight Here, Right Now 03.Sharpay & RyanCan I Have This Dance

05.High School Musical 3 CastJust Wanna Be With You 07.Troy & ChadWalk Away 09.TroySenior Year Spring Musical

11.High School Musical 3 CastHigh School Musical