香港考察感受

第一篇：香港考察感受

有差距，也有共识

——香港培训学习的一点心得体会

深圳市龙岗区华龙学校

杨陈

未到香港之前，我只是在龙岗区教育局组织的深港两地校长论坛中粗俗地了解到香港教育的国际化概念。在实地进入香港培训学习后，对香港的教育的有了不同的感受，国际化特点只是香港所处的历史背景下的一种教育环境。站着国际化的高度，香港教育更加多元，更加丰富，异彩纷呈。当内地教育还在起步于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”时，现在的香港已经达到这样的现状。

感受香港教育时，时时对比与之存在的差距。

首先，香港教育环境是非常宽松。学校类别多样化，在香港有传承下来的宗教学校，也有政府出资的官立学校，民间筹建政府资助资助学校以及纯私立学校。还有诸多的教育培训机构。构成了港人得天独厚的优质教育资源。

香港大多学校场地都非常局限，没有大型的操场供学生集会和召开全校性的运动会，但他们都能因地制宜地做一些巧妙的布置。开运动会一般都是向专门的场馆去租用，香港社会的公共意识很强，从学生时代都可以感受到。每个学校没有强制要求你挂国旗或举行升旗仪式，这并不说明他们没有爱国教育，他们的国家意识，中国根源的意识都渗透在学校管理，学科内容，教育活动中。

其次，香港教育经费的分配充足，来源丰富，管理科学。香港私立学校分资助学校和完全资助学校，他们的经费来源很充足，取之于民间，用之于民间。资助学校和完全资助学校都与官立学校一样享受教育局的拨款，私立学校就职的老师不比官立学校老师的待遇差，甚至有超过官立学校待遇。在这点上我们深圳教育主管官员真的是要好好借鉴。

这样的差距是客观存在，我们无法与之相比。但教育事业中共性的管理理念，管理水平，管理艺术是值得学习，也应该能从中学到知识，达成教育管理的共识的。这也是本次组织校长培训的主要目的。

香港地区在教育改革，教育创新与内地还是有许多共识，他们的教改做得很出色，我们是可以学到并能应用于实践的。更重要的是香港教育者放眼世界、追求卓越、勇于创新的精神很令人欢欣鼓舞。

培正中学：名校风采，与时俱进

培正中学的与时俱进是名副其实的，学校利用最前沿的科技资讯为教育服务，已经普及。学生人手一部智能手机，就是一种新的学习用具而已。这个学习用具就是便捷的资源库，学生可以轻松进行知识冲浪。在香港培正中学是第一所试行的学校。他们的校园网络电视台节目丰富多彩，实力相当大。香港的一些热点活动他们校园电视台都曾争取到转播权，极大地赢得了社会知力度。

培正中学的自然教育径又是一个科技教育创新的亮点，自然教育径里的每种植物都有电子标签：OR码(二维码)，供学生的智能手机随时扫瞄，相关知识信息立即就可以存储在学生的掌控中。几乎学校场地里每一条小路都分布有不同类别的自然教育径，师生行走之间既能享受自然的清新，又在行走之间皆有所学。是绿化，是美化，更是知识化。学生是未来的主人，当今科技资讯和高科技产品瞬息万变，学生时代正是接受新生事物的最佳时期，从现在开始就要习惯运用，才能在未来研发更高端的科技产品。

我们大多对二维码还不认识，还只是少数群体有点认识和使用，我们的学生更不必说，这与香港同龄的孩子相比，这种落后程度是相当大的。当我们还在限制学生使用手机，害怕学生使用手机时，香港的学校却已完全放心地开放给学生，束缚恰恰是学生接受新事物的最大阻力。

接受新生事物不只是年轻人的事，培正的校长能认可用智能手机，能引领现代数码进入学校，注入教育创新的手段，为教育服务是难能可贵的。这就是时代精神。

培正中学是所百年老校，以前听说过培正学校是培养绅士和淑女的学校。百年老校思想不老，百年老校传承了优良传统，始终秉执着教育是为现在的服务，是为未来的准备。校园古朴、玲珑、幽静。楼梯走廊都比深圳的学校窄得多，但处处都看到学生们绅士般的谦然礼让，淑女般的彬彬有礼。男生女生都是一袭洁白的校服，衣着整洁，谈吐文雅，这也是培正的一道亮丽的风景。

培正中学有着很丰富的内涵，有很深的宗教文化背景，办学宗旨都是以宗教至正至善的思想为根本。学校发展中对中国国学精华的挖掘也恰到好处。校长在《建设跨越明天的未来校园》中，有一部分讲到打造运动校园，艺术校园特色。就是以春秋时代《周礼，保记》中的六艺（礼、乐、射、驭、书、数）要求学生从中一开始体育艺术各选一项进行正规训练。周礼倡导的“养国子之道，乃教之六艺”与培正中学打造的未来校园多元智能得到贯通。校长的才智可谓学贯中西，融会古今。

今年是辛亥革命100周年的纪念，培正中学学生进行了辛亥革命足迹校外考察活动，由学生考察时的采访、所见、心得等编制了大型的“辛亥革命的足迹”展览。这是展览也是学生知识的汇报，这样的课就是一堂极有效益的综合社会实践课。

我们在培正中学只能算是走马观花，但感触很深，他们存着中国的根，载在高科技的平台上，眺望着国际和未来。

汉华中学：让人耳目一新

汉华中学的校长介绍这是香港第一所悬挂中华人民共和国国旗的学校，他们学校的特色之一就是爱国学校。

汉华中学的场地也是很局限，学生运动和活动的一些场所都被巧妙布置在顶楼天台。汉华中学的天台可谓别有洞天。这里有栅栏网住的球场；有举行小型演出和排练的“蔚蓝剧场”；有以年级为单位的自然苗圃，是绿化基地也是植物园；有与香港天文台相联通的观测站。

这些细节的布置与设计都无不显示出管理者的独具匠心，也体现教育的综合性和多维度。

走进汉华中学的课堂听了一节通识教育课。通识教育是香港高考和科目之一，但通识教育都是以各校自订的校本教育为基础。为回应教育改革的方向，汉华早在十多年前已在初中阶段就开设通识科，以国是国情、时事素材及周边社会环境为议题，让学生认识祖国、针砭时弊、拓阔视野、发展思辨能力。

通识科的教材是由通识科老师集体智慧来组编。我感动于他们的睿智和勤奋，我们在听课时翻阅他们正在使用的教材，刚刚发生的时事都已录入教材教案中。他们保持了这门学科的时政性。

课堂教学与内地的课堂教改是高度一致的，教师的引导，学生的自主学习，合作探究等形式都在这节展示课中表现俱佳。从香港的这节课堂也让我们看到教育改革的全球化。汉华中学通识科的校本化扩展到小学部，从本年度开始已建构了从小一到中六的校本课程架构，中小学采取统一的教学策略：互动学习，提升思考能力；现实取材，增强时事触觉；实地考察，印证书本知识。

在汉华中学的楼道和电梯里发现都张贴着文艺演出的海报，可见他们的素质教育很有实践性。重视艺术修养，正面积极引导学生走近艺术，更开放地让学生在实际生活中去品味艺术，不单单是学校自己关起门来搞素质教育。

让教育从孩子的实际生活环境出发，让教育更具有鲜活力。就是这所学校的生命力，来源于大胆地突破和创新。

连文营校长关于《建设学习型学校的经验和体会》的讲座：

关注细节，沟通心灵，人文关怀

听连校长的《建设学习型学校的经验和体会》的报告很有收获。连校长的讲座生动、细腻。从他的讲座中我领悟到，他要有乐于做校长的快乐感和幸福感。

学习型学校体现出校长谦虚的美德和博采各家之长的雅量。内地的名师和教改的先进单位，都已被连校长学习和考察过。并且连校长的培侨小学现在都上演着杜朗口模式，他戏称为“拿来主义”。

感动于他对学校细节的关注：学校的校歌他琅琅上口与我们分享；教师在课堂的编的教学口诀兴致勃勃地与我们分享。

连校长设计的教师自评和互评、教师对校长的评价，就是教师之间、校长与教师之间的沟通心灵的技巧和艺术。充分体现他对老师的关怀，从老师的互评和老师对校长的评价中，我们感受到这些从教的老师是充实而幸福的。这样的学习型学校的领头人饱满的热情感染着大家，带动着大家。

“关怀是设身处地关注对方的需要；关怀须以行动显示。关怀与被关怀是相向的、互动的关系；被关怀的感受能形成美好的情绪记忆；关怀是道德情意教育的基础，能孕育高尚的情操；关怀与被关怀都需要学习；关怀能促进正向心理，团结协作。”

连校长的经典语录涵含着人性最和美的光芒，校长就是要乐于自己的职业，用关怀去带领自己的团队。

区月晶校长《学校管理与校园文化建设》的讲座：

理论与实践并重，柔美而大气，极具感染力

区校长是用平实和质朴的管理营造大气魄教育氛围的高手。她的讲座不喧然，平静柔和，但透出一股强大的能力。让听者有兴趣盎然，茅塞顿开之感。

我原来对校园文化建设的认识是很肤浅的，听了她《学校管理与校园文化建设》的讲座才知道我要做的远远不够。也许我们只做足了墙壁文化后都觉得沾沾自喜了。

她以工作的实际案例来解读学校管理中校长要具备的五种力量，是一节难得的好课。掌握了领导的五种力量治校就盈而用余了。其实在工作中，这五种力量我们不是忽视了就是做得不透。区校长的讲座启发了我，校长是要善于整合各种资源的，使它们都变成管理的合力。

关于“人力”的解读，区校长 “成立家长教师会及家长义工团队；带领家长一起成长，学会尊重、包容、协作、分担校务、团队建设；提升家长的自我形象；带领家长认识赏识教育，并作为分享嘉宾。”

深圳大多民办学校教师与家长的沟通只是一种德育工作的任务，没有建立好良性的可信赖的友好关系，甚至有部分的家校关系之紧张构成了深圳社会一种新型的矛盾。我们太需要家长层面的支持和理解，让家长融为学校文化的一份子，用学校的文化力去影响家长，让家长与学生与教师共同分享教育的快乐是最高境界。

一所学校的文化愈是被理解、被接受和有凝聚力，就愈能够更好地朝着她所坚持的理想和所追求的目标前进。学校的本质不能只是机械的教和育，更应是文化的培育，文化的营造，文化的散发。

香港学习分享会上

与区月晶校长合影

在培正中学的展厅门前

深圳校长在香港教育局的台阶上合影

香港教育研究发展中心詹华军总监与连校长

汉华中学天台上的蔚蓝剧场

第二篇：香港考察学习

11月8日，本人有幸地到香港进行了为期4天的实地考察学习。在此次考察中，我们不仅欣赏到了香港的美景，还了解到了香港的社会状况和香港人的生活方式，领略到了港人先进的思想理念和积极向上的生活态度，收获颇多。但由于这次考察的时间较短，行程仓促，以至于诸多问题得来肤浅，没有作更深入考究。

香港大约七百多万，人口密度为每平方公里6420人。香港是世界上人口最稠密的城市之一，市区人口密度平均2.1万人／平方公里，是座寸土寸金的国际大都市，是国际金融中心、航运中心和国际旅游型城市。这座城市呈现给人们的是整洁亮丽、宁静祥和的印象。香港的高楼大厦就势依山傍水而建，高楼林立；街区整齐洁净，规划井然有序；商铺、小区、公园等配套设施齐全，设臵合理；道路狭窄而不拥挤，高速通行的车辆与匆忙过往行人互不干扰，交通秩序有条不紊。要管理好这样的大都市，的确是有相当的难度和深度的，因此，本人觉得这些对于我们三亚人来说有很多的学习和借鉴之处。

香港良好的城市道路交通状况。香港共约有60多万辆车，平均每10人就拥有1辆，但他的交通状况却是出奇地好，这得益于香港有“三位一体”交通“网线”：地下有轻轨地铁，繁忙时每分钟通过一辆次。地面有分布合理的公路，香港的公路并不宽，车道比内地窄很多，刚刚够一辆车的宽度，这样可以有效地避免车辆超车，抢道占道。车道大多是实行单向行驶的，车道与车道之间、车道与人行道之间全部用栅栏隔开，这就大大提高了车辆的通行速度和通行的安全性。公路之上还设有立交桥、高架路、人行天桥，这就充分挖掘了所有的交通空间，保证了南来北往的车辆畅通无阻。香港的出行方式主要依靠地铁、城市公汽、出租车等。凡是有建筑、有人住居的地方就有车道，形成了一个快速交通网络，没有交通死角。香港有着世界上最为完善的公交系统，地面的公交大巴优先快捷，可以到达所有的街巷；地下地铁四通八达，市区每步行十分钟就有一个地铁站，地铁的运营时间一直持续晚上一点。售、检票都是全自动化，无需人工操作，大大提高了工作效率。本地人用的是月、年卡，电子刷卡记账，免去每次乘车都要买票的不便，出行相当便捷。香港的道路除了通行刚刚够的宽度外，没有多余的“盲区”，这就杜绝了车辆的乱停乱放，道路仅用于通行，不作停车用。每座高楼的底部都设臵有四至十多层的停车场，解决了停车难的问题。香港的每一条道路都设有明显的交通标志，而且非常地人性化，如车辆的限速数据就标示在路面的中央，明显而醒目。这比起内地“藏”在树影后面，跟捉迷藏一样的做法，更加科学化、人性化。还有香港的交叉路段，都标有斑马线，设有红绿灯，红绿灯旁都有倒计时的数据显示，使行人和车辆在等待过程中做到心中有数，不致于烦躁和仓促。红绿灯还陪有声音提示，等待期间声音节奏缓慢而悠长，通行时就短促而有力。这样行人就不仅用眼睛看，而且还可以用耳朵听，更加有效地保证了道路安全。

良好的市容环境及卫生面貌。香港政府在治乱惩恶方面使用重典的原则。为了督促市民养成良好的行为规范，香港政府在常规的教育引导的同时，辅以非常严厉的惩罚手段。如随地吐痰和乱丢垃圾一次处罚1500至5000元港币的罚金，情节严重的罚款可达数万港币，法庭还可以判罚在两年内第二次再犯的违例人做义务社会服务工作，甚至监禁6个月。对闯红灯、吸烟、乱抛垃圾、非法张贴、犬只粪便污染街道也是类似的处罚。他们不允许在公共交通工具上卖东西、吃东西甚至喝水。对固定摊贩、流动小贩、食肆、茶楼、餐馆实行规范化的牌照管理和卫生标准分级扣分制，卫生不达标的除以高额的罚款外，还将受到收牌处理，不合格的商贩随时可以被取消经营资格；对住户的管理实行“清洁扣分制”，所有楼房、小区的垃圾堆积、水龙头损坏、空调滴水、私人住宅渗水等，食环署（食物环境卫生署）发现或接到举报后，马上发出“妨扰事故通知”，要求限时改善，否则会被严厉的处罚。香港是一个没有淡水资源的地方，所用的淡水和其它生活资料一样，完全依靠大陆的保障供应，所以他们对任何资源都非常珍惜和节约，没有人用水来清洗车辆、街道等，但他们每天早上会用消毒液洗消街区和其它一些公共场所，这样预防了病毒滋生和疾病传染。在香港同样也需要进行道路、房屋等的建设和改造，但是我们却看不到因为施工而破损的路面和堆放的建筑垃圾等现象。这是因为香港政府有规定，任何破土动工的工程必须经过严格的申报和审批，对于不得不临时动用公共设施的施工，施工单位必须在尽可能短的时间内恢复原状，且要保证恢复后的外观、质量、性能等指数不低于原来的指标。在施工过程中要最大限度的减少对其它人的影响和妨碍。他们的土木建筑工程基本上是采取封闭式建设，这样就不会掉垃圾、不飘扬尘，且保证了安全作业。

香港政府除了“重罚”以外，还很注重公民的素质教育，他们把环境卫生教育纳入中小学课程，把健康教育宣传深入到市民的生活及诸多的社会公益活动之中，重视全民参与。

我通过这次考察，对照我们在城市建设和管理中所做的工作，明显的感觉到我们的工作缺乏一些前瞻性、持久性、制度化、科学化、人性化的思路和方法。比如我们在这次创建国家卫生城市的进程中，注重了治标，而忽视了治本，忽略了“管人”才是根本、才是关键和源头。我们投入了大量的人力物力，却得不到长治久安的效果，整改工作出现反反复复，效率低下。我们缺乏了对人素质教育和培养，缺乏了强有力的“治恶”手段，缺乏了具有前瞻性的规划与建设，缺乏了科学的、有效的处罚依据和处罚措施。我敢断言，香港在治理和建设城市的进程中，曾经也同样遇到过我们今天所面临的问题，但是经过他们艰苦卓绝的创造之后，找到了一条通往成功之路。“他山之石，可以攻玉”，如果我们每一位城市建设者和城市管理人员都不仅意识到了我们自身的不足，而且还有意识地去学习他人的成功经验和科学做法，那么我们三亚的城市建设和管理定会收到事倍功半的效果，何乐而不为之呢？

第三篇：新加坡考察感受

新加坡考察感受 实验小学

辛岩红

2012年10月30日，我们金州教育考察团一行30多人踏上了新加坡的土地，开始了为期一周的学习和考察。期间，我们边学、边看、边思，感受良多。在这一个年轻的国度，我们欣赏着她的美丽、她的文雅；惊叹着新加坡人儒雅的素质和高度的文明。在这里，到处呈现出美丽、精致、开放和活力的气象。我想：怎样的学校教育才能与这样的社会相匹配呢？在随后的几天里，我们通过学习、参观、走访，了解和目睹了新加坡教育（主要是基础教育）的一些现状和情况，感慨颇多。新加坡政府对教育的高度重视、不断分流的教育体制、东西方教育的巧妙融合以及学校浓郁的中国传统文化都给我们留下了深刻的印象。特别是新加坡学生的德育工作更是值得学习和借鉴。

一、德育目标与社会价值观高度一致

新加坡是个多元种族、多元文化的国家。因此，在学校道德教育中，如何体现文化间的差异，如何在尊重各少数民族文化、各社会阶层思想的同时，将主流思想与少数族群的思想整合起来，成为新加坡中小学公民道德教育所面临的一个实际问题。为此，新加坡政府公布了“共同价值观白皮书”，提出了五大价值观：1.国家至上，社会为先；2.家庭为根，社会为本；3.关怀扶植，尊重个人；4.求同存异，协商共识；5.种族和谐，宗教宽容。又为各阶段的毕业生列出了德育教育理想成果。在理想的教育成果中，突出公民意识、社会责任感的培养，面向未来，注重培养学生的领袖才能，做到分层要求，逐步加深。如在热爱祖国这条上，小学毕业生要求做到热爱新加坡，中学毕业生的要求是认识国家、对国家有信心，初院毕业生是热爱生活、了解领导新加坡所应具备的素质，高中及大专生要能充分意识到国家面对的局限性、扎根本国、放眼世界。

二、德育方式与学习生活紧密结合 新加坡中小学道德教育的途径丰富多样，—方面通过开设公民教育课，向学生讲解系统的道德伦理知识；另一方面强调将德育目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中，并且渗透到社会的各个领域，形成全方位实施道德教育的格局。

1.开设道德教育课程。

在新加坡，道德教育课程一直是新加坡中小学的必修课。有统一的教材和课程标准，为了加强德育课教学，新加坡要求各学校都应设置道德教育研究室，挑选合格的教师授课，并规定校长必须兼任德育教研室主任、学生升学时，德育课分数要计入升学考试的总成绩中。

2.开展丰富的课外活动。

在学校里注意从日常生活中对学生进行潜移默化的影响和熏陶。如学生每天都要参加升国旗和唱国歌仪式并举行升旗宣誓，校长老师带头唱国歌念誓词：“我们是新加坡公民，我们宣誓：不分种族、语言、宗教，团结一致，建设一个公正平等的民主社会，为了实现国家的幸福、繁荣与进步，共同努力。”新加坡学校也经常组织各种类型的课外实践活动。如带领学生参观社会发展成就展，参观监狱、禁毒展等，而且教育部规定学生必须选择参加一定的课外活动，如加入学生社团、参与社会服务等。

为培养学生的合作精神和团队精神，很多活动或者是课题的研究都是以小组的形式出现，新加坡称之为“专题作业”，这“专题作业”各学科都有要求，大家在研究的过程中互帮互助，相辅相成。

3.创设浓郁的德育环境。

新加坡学校从整个校园文化的建设、课程的开设到校长和教师的学术思想等都体现了“育人为本，全面发展，面向全球”的育人理念。我们参观的武吉班让小学给我们留下了很深的印象，他们校园文化建设也是非常漂亮实用的，在教室、走廊、餐厅、功能室、楼梯等，角角落落都有精心的设计，有学生的作品，有读书角，有教师风采展示，有学校成果展示，有哲理性的语言和富有启发性的图画，有各民族的传统民间物品，有学校各种活动的剪影等等。师生置身其中，时时处处能受到潜移默化的熏陶。

4、重视家庭社会的教育作用。

新加坡学校在实施德育的过程中，特别重视家庭教育对学生品德形成的影响作用，强调学校应与家长建立良好的联系、各学校都要建立家长联谊会。并建立广泛的社会教育网、教育监督站，常年开展文明礼貌活动等社会性道德教育活动，在社会上举办“睦邻周”、“礼貌周”等各种活动，借助活动培养和强化学生与人为善、互助友爱等良好品德。使学校教育与家庭教育、社会教育三位一体，相得益彰，所以新加坡的德育影响无时不有，无处不在，其效果显著。

三、德育评价与学习成绩相提并论

新加坡的德育教育十分成功，与对学生考核评价的公平性是分不开的。在新加坡，对学生考核评价既注重考试成绩，又十分注重学生参加社区活动、做义工、参加社团活动的表现和成绩。即使一位学生学习成绩非常优异，若不参加一定时间的社区活动和做一定时间的义工，在升学考核评价过程中，也得不到优异的评价成绩。而学习成绩一般的学生，由于积极参加社区活动和做较多的义工，也能得到较好的评价成绩。

在处理犯错学生时，学校一视同仁。老师对其进行批评教育是以关心的态度和谦和的语言，对错误性质严重一些的学生给予公开批评的办法，特别严重的违纪学生校长有权作出开除的决定，但必须帮助他找到另外一所合适的学校。

通过在新加坡的学习和见闻，我觉得我们的基础教育尤其是在学生智育方面的培养，应该是走在世界的前列，但我们的教育也有许多不足之处和需要改革的地方。由于受高考和中招指挥棒的影响，学校重视了智育，而忽视了德育和其他。中国的德育教育存在着许多不尽人意的地方。首先缺少一种强烈的意识。教育者要充分意识到：在当前，培养和发扬青少年的国民意识，弘扬与培育民族精神，使其意识到自己对国家的责任、对民族的义务，意识到自己的历史使命，意识到自己人生的真正价值，是学校教育的根本所在；二是缺少考评制度的保障。品德课作为非考试科目，学校没有明确的教学任务和要求，更没有列入到对教师和学生的评价之中。三是德育形式比较单一。空洞的说教多于于无声处的潜移默化，学校教育与家庭社会教育的脱节甚至冲突，都影响了德育效果的有效性。

新 加 坡 考 察 感 受

实验小学

辛岩红

2012年11月

第四篇：香港澳门考察行程

会后考察行程

香港、澳门三晚四天游

线 路：

D1：早餐后赴香港，抵港后参观香港会议展览中心------一九九七香港回归中国交接之场地。

午餐于酒楼，餐后前往闻名世界的海洋公园(门票已含)，在这里你可以看到全世界最大的水族馆、鲨鱼馆，及到海洋剧场中观看海豚、海狮等动物的精彩表演及免费享用园内各种新奇刺激之机动游戏，如过山车、摩天轮、海盗船等。然后前往参观香港的风水宝地——浅水湾，风光秀丽的浅水湾是众多优美海滩之一。晚餐后前往太平山观赏瑰丽的夜景。夜游维多利亚港（自费），后返回酒店休息。

宿：沙田丽豪酒店或同级

D2：早餐后参观黄大仙------全港香火最旺盛的庙宇之一，并为香港首间获批举行婚礼的法

定庙宇，庙内装潢雄伟、极富宫殿气派，园林内不少石山拱桥别具特色，故每天前往摩拜善信如鲫。随后参观：珠宝展示中心、名表行、百货免税店、宝石加工厂。晚餐于市区。餐后返回酒店。宿：沙田丽豪酒店或同级 D3：早餐后于指定时间集合乘车往码头搭船过澳门。抵澳门后于市区酒店吃中餐，餐后乘

车游览澳门各大名胜，包括：大三巴牌坊、妈祖庙、澳门大桥、澳门经典环岛游（自费）。参观澳门珠宝行，服装店。晚餐于市区酒楼，餐后往葡京赌场一试运气，后返回酒店休息。宿：中国大酒店或同级 D4：早餐后由导游带领到礼品店购买小礼物如澳门特产小食、香水等，可送亲友。后导游

送团回拱北海关（上午11：00左右到达珠海），行程结束。

报价：1880元

第五篇：香港职业教育考察记

香港职业教育考察记

一、基本概况

在广州亚龙科技公司和广州市电子行业协会的大力协助下，在广东省机电职委会的组织下，为学习借鉴香港职业教育培训的先进理念，以推进职业教育办学思想的转变，提高现代教育管理素养，造就高素质职业学校人才，共53名会员于2010年4月13日至14日，赴香港进行了为期2天的学习考察。在港期间，全体成员首先参观了2010年先汇春季电子展。接着参观了青年学院葵涌培训发展中心和香港专业教育学院（黄克竞分校，九间分校，每个分校专业不一样）。青年学院和香港专业教育学院都是职业训练局的机构成员。职业训练局（VTC）于1982年成立，是香港最具规模的专业教育培训及发展机构。每年为约19万名学生提供全面的职前和在职训练，颁发国际认可的学历资格。葵涌培训发展中心是青年学院的七间分校中的一间，培训包括汽车业、电机业、时装纺织业、气体燃料业和焊接业共五类行业培训。中三学生学三年，一般可获三年学费豁免，中四毕业生一般可获两年学费豁免。中五学生学一年，学费16000多港币。推行学分制，可获得一个或多个学历，即基本技术证书（BBC），技术员基础证书（TFC）和中专教育文凭（DVE），一般情况下，BBC需要一至两年完成，TFC需要两年，而DVE则需要三年。升学就业两者皆通。完成DVE后可报读VTC高级文凭课程三年。DVE中专教育文凭涵盖商业与服务、工程及设计与科技三大范围。共有14个专业分流。

香港专业教育学院（黄克竞分校）设有旅游、服务专业和电机及电子工程专业。学习课程除了专业之外，还有通用技能单元：如职业英语、数学、职业中文、资讯科技；全人发展单元：生活技能教育、体育和社交技巧；及选修专业单元。生活技能教育日营如参加多项环绕沟通技巧，团队精神的活动，配以个人心理及能力的突破挑战活动，藉以协助他们学习面对挑战，突破自我，提升应付困难及解決问题能力，增强人际沟通及建立团队精神等。除各同学积极参与外，有关中学的老师亦有到场同学打气。不涉及意识形态方面的教育。

所到之处,设施之先进,训练之到位,管理之科学,教师之敬业令我们赞叹。香港职训局工作人员与教师敬业乐业的精神、严谨的工作作风和认真负责的工作态度更值得我们学习。

全体学员普遍感到开阔了视野，更新了观念，拓宽了思路；比较清晰地了解了在香港现行教育制度和组织构架下，职训局为把职业教育与培训成为区域经济发展动力而确定的自身的职能、愿景和使命，同时，在专业设置、教学模式、管理理念、运作方法、经费筹措、服务保障等方面都有很深感受，对于我们如何搞好职业教育，服务于市场经济和产业结构的调整提升启发颇多。1

二、香港职业教育的主要特点

香港的职业教育培训与经济发展互为促进，香港能有今天的成就，成为世界主要的贸易和金融中心、国际大都市，香港的职业教育和职业培训所付出的努力是重要因素之一。我们通过培训考察，了解到香港的职业教育和培训有许多值得关注的特点。

1、政府的主导性。香港政府十分重视职业教育，巨资投入，保障有力。在经费来源上，香港职业训练局的经费有相当充分的保证。2005-06，正常经费达28.3亿元，其中政府资助金17.8亿，占62.7%，还不包括学费收入9.0亿和利息及其它收入。纳税人的40%投入教育。对政府资助金，港府每年以整笔拨款的形式向职训局提供资助，并准许职训局把未动用款项留作储备。全日制中华厨艺专业，每生年培养培训成本竟达10万元。

2、体系的完备性。香港职训局下设专业教育学院、训练及发展中心等20个教育培训机构外，还设有21个训练委员会和5个跨行业一般委员会。这些委员会均有政府、教育、行业及其他社会人士组成。其中训练委员会分别为各个主要行业的培训事宜提供服务，如对各行业开展人力调查、评估和预测人力培训需求、制订工作范围手册，为其负责的行业给予培训方向和发展提出建议；一般委员会则为各自负责有关范畴的跨行业培训工作服务。

3、办学的社会性。香港职业训练局属下的各类教学与培训机构的成员，都由来自各行业各阶层的代表、教育界的人士和政府有关部门的官员组成。这种由政府主导、社会支持、行业赞助协作共建职业教育的教学与培训机构，并由各行业为其提供咨询、共同参与决策的模式，使香港职业教育与培训呈现了社会性的特点，这恐怕是香港职业教育之所以发展较好的重要原因之一。

4、内容的丰富性。香港职业训练局下除专业教育学院专业教育学科涵盖九大类之外，培训课程异常丰富。一是覆盖香港各行业岗位，二是覆盖各年龄阶段和层次的人员。各种培训计划（项目）琳琅满目，如对职前的有“展翅”计划、“天才再现”计划，对刚就业的有学徒训练计划、对大学毕业生有工科毕业生训练计划、对已从业人员有技能提升计划、还有新科技培训计划等等。每个计划都包含了一个庞大的培训专业体系。如学徒训练计划就涵盖了45个行业，包括汽车、电子、塑料、建造、首饰、酒店等等。培训项目完全根据社会的实际需要来开发和设置。

5、目标的实用性。香港职业教育与培训的宗旨十分明确，即适应社会需要，经济发展。因此，香港的职业教育与培训走的是一条以达到经济与职业目的的实用主义的途径。注重实用，强调实践，也因此成为香港职业教育的显著特点。他们创设各种行业工种实训场景，开创针对性很强的实习操作课程，使教育与训练

结合起来，注重操作技巧，学以致用，使学生一毕业或结业即可成为熟练员工。他们的职业教育完全突破了普通模式，不图形式，也不十分拘泥于“文凭”和“学历”。在葵涌训练中心综合大楼，我们参观了电机业、制造业、汽车业等训练中心，每个训练中心占地三千到四千平方米不等。所有专业的设备、装置尽量模拟行业的实际工序和实际工作环境，真刀真枪地干，使学员能在逼真的工作环境中接受实务训练，学员毕业后可直接加入相关行业。

高级文凭，“一条龙式”教育与培训相当于把内地的中职与高职贯通，并且每级结业都可选择继续升学或就业。此外，全日制课程班毕业还可与部分时间制课程班相衔接，高级文凭班毕业还可与大学学士学位课程相衔接；二是“多入学点”，即就读职业教育不必“雄关漫道从头越”，你只要有一定的基础，均可从任何相应的层级进入职业教育就读，可谓上下贯通，左右相联。这种四通八达灵活的学制架构，充分体现了香港职业教育不拘形式，讲究实效，以满足个人和社会业界需求的办学宗旨。文凭--基础文凭--高级证书--

三、香港职业教育培训给我们的启示

通过培训考察，给予我们如何做大做强职业教育培训，加快构建我市服务型职业教育体系有许多有益的启示。

1、政府统筹行业参与是职业教育培训成功的根本保证。规范的职业教育较之普通教育对物质条件的依赖性更强、要求更高、教学环节更为复杂，消耗便也更大。香港职业教育的成功，首先在于政府的重视，有足够的经费投入作保障。香港职业教育62%的专业课程是政府资助课程，即不同程度的免费教育；只有38%的热门课程是自负盈亏课程，由市场主导确定收费标准。不少专业和培训课程不仅免收学费，而且受训就读期间还享受稳定津贴、薪金。扩大免费教育的面，由政府买单，不仅能提高职业教育的吸引力，特别对社会紧缺、考生却不愿报考的专业会有极大的支撑作用，而且也能弥补社会保障不足，对建设和谐社会起到积极作用；其次由社会支持、企业赞助协作共建职业教育的教学与培训机构，并由各行业为其提供咨询、共同参与决策。足够的教育培训经费投入，为职业教育与培训提供了良好的办学条件，VTC及其下属的教学与培训机构设备先进、师资优良，用于教学和培训的设施已达到或超过同行业及企业的水平，教师队伍也较稳定。隶属于VTC的各训练委员会，每均会对本行业的人力状况进行统计与调研，并提出人力调查报告，其中包括行业内各级技术岗位预测的人员需求量和培训需求量，使其培养的学生和培训的学员专业对口、供需接轨。

2、紧扣社会需要，是职业教育必须坚持正确导向。香港的职业训练和培训体系，主要是依靠市场经济的需求，建立以市场导向、市场驱动的体制，进行相应的专业设置。借鉴香港经验，职业教育要服务经济社会，必须紧扣社会需要。

一要根据社会需求设置相应专业，根据社会的发展变化不断开拓服务新项目、新领域，二要注重实用性，教育与训练相结合，强化技能，以真正达到学以致用、学用一致的目的。要达到上述目标，需要职业学校认真进行社会调查，掌握准确的社会需求信息；需要加强实训基地建设，使学生学员能在逼真的工作环境中接受实务训练；需要加强“双师型”专业师资队伍建设，有足够数量的具有专业实践经验的高素质的专业教师。

3、突出实践环节，促进工学结合是提高教育质量的重要方法。

香港先进的职业教育理念，让我们了解职业教育发展的方向和趋势。香港职业教育思想是紧紧围绕市场导向和能力为本展开的，香港经济繁荣正是得益于这种适应社会需要的能力本位职教制度而发生的。我们要为经济社会发展培养输送大批合格或高素质的劳动者，归根结底还是要在人才培养上下功夫，改变以学校和课堂为中心的模式，加强学校与企业、行业之间的天然联系，切实提高学生的职业技能和就业能力，教给学生本事、教学生发挥本事，保障职业学校的学生“进得去、学得好、有出路”，这是保证学生学以致用从而提高就业率的主要途径。只有注重实践和操作训练，培养出来的学生才大有用武之地，受到社会欢迎。要启动新一轮教育教学改革，改革传统的以学科为体系的教学模式，建立起以职业岗位需求（知识、技能和态度）为体系的教学模式。这样，就使教育更贴近生产、贴近实际，缩短了教育与就业的距离，真正体现了教育为社会经济服务的宗旨。职业学校的教师要从知识和技能的传授者转变为学生学习的指导者、管理者和推动者。

4、构建人才成长立交桥是职业教育兴旺发达的助推器。职业教育只有出口畅，才能做到进口旺。香港职业教育大多在中学毕业后才开始，香港的同学完成中学第三年级(中三)的课程后,想再进修的话可以去训练局的课程,香港的同学完成第五年级(中五)的课程后,可以修读香港专业教育学院。香港的中职与高职自然联成一体，很少有升学的阻隔与限制。而目前内地就读职校学生毕业后直接就业，学生继续升学的机会非常少，职业教育带有明显的终结色彩。随着社会的变迁，经济发展及科技进步对职业技术教育的要求也越来越高，越来越需要高素质的实用型人才，要出台一些政策，以便让职校的学生也有完善的升学渠道。职业教育要摆脱终结性色彩，除要兼顾升学和就业外，还在于它与终身教育相结合。现在社会是终身学习的社会，教育体制的改革应该让公民个人有随时返校进修学习的机会。