陈宇老师班主任工作讲座学习心得

第一篇：陈宇老师班主任工作讲座学习心得

陈宇老师班主任工作讲座学习心得

今年七月，县教育局中教科组织全县政教主任进行暑期班主任工作培训，让我有了第二次聆听陈宇老师有关班主任工作的经验介绍的机会，真的觉得很荣幸。

听完陈宇老师的讲座，让我学到了很多东西，我觉得陈宇老师成功的关键主要是处处用心，点点滴滴都彰显智慧。他从“如何管理学生手机”的案例介绍，进入了培训主题。通过案例分析给我们一个启示，就是我们遇到各种教育问题时要多思多想，分析原因，寻找方法，关注人性，处处闪现智慧的火花。

关于学生手机的管理，陈宇老师就比我们高明多了。第一步，宣传造势，观察准备。

学生最好不带手机到学校，避免麻烦。陈宇老师首先向学生讲清道理，可以让一部分学生自觉遵守。对于带手机到学校的同学，陈宇老师首先强调学校的要求，告诉学生们这是违规的行为，让学生在学校使用手机成为一种偷偷摸摸的行为，首先制造这种氛围，让学生感到难受。

第二步，尊重民意，制定规则。

对于个别抱着侥幸心理在铤而走险的学生。总会有被老师发现的时候，陈宇老师对犯错的学生来了一个“春风化雨”，不厌其烦地讲道理，分析利害关系。让学生口服心服，写出认识，暂时扣留手机一个星期，不通知家长。

班会课，召开班级大会。讨论的主要议题就是手机，大家对此发表意见。得出了共性的东西：

1、上课使用手机违规；

2、确实有人不顾禁令继续在课堂上使用手机；

3、这件事必须要管起来，不然不良风气会蔓延；

4、目前要想完全禁止带手机到学校并不现实，所以，关键在于管理。

大家意见基本一致后就开始讨论处理办法。又是一番讨论，再次得出共性的东西：

1、第一次发现，暂扣一个星期，不必事先警告，因为规定已经强调过多次了；

2、第二次发现暂扣手机一个月，第二次的意思不是在同一个同学身上发现两次，而是只要有一个人被处理了就算第一次，下一次另一位同学违规就算第二次；

3、第三次发现则永久性禁止手机带入学校；

4、每次违规都要告知家长。

讨论结果由班长记录下来，作为政策执行。完了以后把这些内容打印好，每个人自愿签字，作为共同遵守的游戏规则。第三步，加强监管，一步到位。

由于前期工作充分、细致，逐步推进，大部分学生都对学生使用手机有了正确的认识，下面就是执行的问题。

首先，每位同学登记手机号码，没有的填“无”，把号码全部整理好，和家长逐一核实。确认无误后进入监管、检查程序——上课期间随机拨打登记的号码，如果出于开机状态则视同于使用手机。这事前陈宇老师和学生们讲明白道理，让大家都能理解，上课时完全没有必要开机，反之，开机就有使用的嫌疑。从规定出台之后到目前为止，随机抽查若干次，无一人次被发现上课时手机开机。管理基本成功。

从某种意义上说，班主任做学生的思想教育工作、带学生开展活动、搞班集体建设很像是带兵打仗。打胜仗不是靠蛮干的，而是要靠“智慧”，做任何事都是要用智慧的，做事情不动脑筋只能是事倍功半。

但是，一个人的力量是有限的，一个智慧的班主任，一定是善于整合手头的资源，发挥其最大的效益的。所以，优秀的班主任一般情况下可以从以下一些地方寻找到帮助：

一、来自集体的智慧。道理大家都明白，不多说了。所以，有了困难想不到解决办法，千万不要闷在心里，不妨拿到集体中讨论一下，群策群力，头脑风暴，大家讨论一番，往往有意想不到的收获。

二、来自同事的建议。理由同上。遇到困难主动问问有经验的同事，人各有所长，多问问人总是有好处的。

三、来自家长的帮助。只要是为班级做事、为帮助孩子的成长做事，你就可以大胆地求助于家长，而家长通常也乐意发挥自己的强项为班级做些贡献。

四、来自你能找到的其他资源。

现在网络很发达，有问题可以上网搜寻，与优秀老师交流，有了这些资源的帮助，还愁战胜不了困难吗？

大家一起加油吧，用我们的爱，用我们的智慧，陪伴学生们一起快乐学习、健康成长。

第二篇：听陈宇老师讲座有感

听陈宇老师讲座有感

4月9日、10日我参加了全面提高班主任专业素质高级研修班的培训学习。有幸聆听了北京教育学院张红教授和南京六中陈宇老师的专场报告，深受启迪。陈老师作为一名草根教师，近二十年来一直工作在教学第一线，并且一直担任班主任工作，能够有今天的成就确实不易。南 京市六中是一所百年老校，著名教育家陶行知先生曾在这里当过校长，现在却面临着生源较差的处境。陈宇老师所带的班级是一个美术特长班，并且上了一段时间的课后才接的班主任，这么差的班级，治理的难度可想而知。就是这样一个班，校长没有下达考试指标，陈宇老师当班主任本来只承诺一年，却一带就是三年，由当初最差的班级到了学校的亮点班级，同时也成就了陈宇老师。下面就谈谈自己的感想。

一要有爱心：教育，说到底，就是爱的教育。一是要热爱自己所从事的教育事业，二是要对学生有爱心。陈老师曾说，别看我很愤青，其实我打骨子里是非常热爱教育事业的。首先，他对学生倾注了全部的爱，付出了他全部的心血。我们常说能全身心地爱自己的孩子是人，而能全身心地爱别人孩子的人则是神，陈宇老师带了他们学校最差的班级，他没有放弃任何一个学生，而是全身心地去爱他们，将自己全部精力投入到班级的治理中去，三年如一日，将一群连家长都想放弃的学生调教成一个个鲜活的人材。

二要有童心：做为一名老师，特别是班主任老师，最重要的是要有一颗童心。拥有一颗童心，才能降低身价，放低姿态，把自己融入到学生中间，让自己和学生交朋友，和学生同呼吸，共命运。才能了解他们内心深处的想法，便于和他们更好的交流。

三要有恒心：我们常说：“贵有恒何必三更起五更眠，最无益只怕一日曝十日寒。”“当你坚持不下去的时候，你坚持下去了。坚持就

是胜利。但真正能够持之以恒做某事，是需要非凡的毅力的。我们很多人，没有坚持到底的恒心。比如博客，有谁能够几年来从不间断地更新，去记录一个差班的一点一滴的进步？陈老师做到了。比如教育学生，有谁能够在两年的时间里不间断地去跟一个顽固不化的不求上进的学生谈话，聊天，谈心，直至让铁树开花？陈老师做到了。反复，是教育的常态。学生的发展变化总是在不断的反复中艰难地推进，并随时准备退回原点。只有我们坚持不懈、不放弃，他们才会改变。

四要有智慧：智慧就是迅速、正确、灵活地理解和处理问题的能力。陈宇老师对学生的教育是很智慧的，善于抓住有利的时机进行。方式灵活多样。陈老师给学生写了许多文章，也对教学进行反思。如《有你们在我身边真好》、《最后一节晚自习》、《无人守望的晚自习》、《短信见真情》等字里行间透着对孩子的爱，没有死板的教条，只有对学生真诚的爱，同时将感恩教育融入到平时教育的点点滴滴，使学生潜移默化地接受他的教育观念，从而直达学生心灵，达到教育学生的目的。

五要有新意：陈老师无疑是一个敢于创新的老师。对于网络，对于先进的通讯工具，很多学校很多老师都视之为洪水猛兽，避之唯恐不及。不允许学生带手机，不允许学生上网。一看到学生出去上网就如临大敌。但陈老师却敢为天下先，巧妙地利用网络，让它成为老师与学生家长沟通的桥梁。在网络上他为六班建立博客，每天记录下孩子们成长的点点滴滴。正是网络，把陈老师推到了前台，让我们领略到了草根老师与众不同的教学风格。网络，成就了陈老师，也给我们大家上了很好的一课——疏通比压制更有效。2011、4、12

第三篇：学习陈宇老师班主任培训心得-班主任工作心得

学习陈宇老师班主任培训心得

在以前的教学生活当中，也听到了许许多多的关于班主任老师该如何做的培训和报告，但多数情况下收效甚微，而本次听了陈宇老师讲了关于他如何做班主任以及在对班主任工作方面的诠释，让我对陈宇老师不仅是佩服，更多的是敬仰，同时也让我感受到了自己在班主任工作中的不足。

“公平、公正、公开”，三公管理原则，让我深受体会。其实在班主任的心目当中，都想让每个孩子在公平的环境下成长，但是在真实遇到事情的时候，往往会出现因为喜欢某个孩子，或两个孩子的成绩的差异而在处理问题的时候多多少少都会带上自己的情绪，导致在处理问题的时候会出现不公平的现象。其实在回顾当班主任的经历时，让我深刻体会到这一点在班主任工作当中的重要性：只有把公平放在首位，你才能在学生的心目当中成为公正的使者。

第二个让我深有体会的地方是：值日班长。从初一到现在为止，近一年半的时间里，我一直使用的值日班长制来管理班级，通过值日班长的执行，我发现很多事情都可以让学生去完成，既能把事情处理的非常完美，也为班主任管理工作带来了很多方便。在使用值日班长制的同时，我一直也是在摸索前行。在初一刚开始时，值日班长是根据学生的能力及成绩确定了几位值日班长，由他们几个轮回来管理班级，在刚开始的一段时间之内效果还是不错的，毕竟是初一的新生，对班级的管理还是服服帖帖的，但是时间一长，学生开始出现无所谓的态度，所以，我在初一下学期的时候采用选举制，每个组推选一名既有能力又能在组内具有一定威望的学生来做值日班长，发现效果有有了明显的改善。而进入初二以后，学生对于学校的环境，班级的管理制度都非常熟悉了，不是值日班长的学生又会出现问题。所以在这学期初二刚开始，我就按照学校的顺序，让每个孩子都有机会做值日班长，同时让每个孩子都在做值日班长的同时体会别人在做值日班长时的兴奋劲，同时也对自己的行为起到了约束作用。这次听了陈宇老师的报告后又让我有了启发：让每个孩子按照学号做代理班主任。

第三，把权力下放，让学生管理学生。很多班主任在管理班级的过程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明显。其实我也有同感。听了陈宇老师的报告以后，我想，很多事情不必班主任事必躬亲，要用我们的智慧去管理这个班级。用智慧去管理班级就是要把班主任的权利下放，让学生对班级有主人翁的意识，意识到自己也是班级的一分子。作为班主任要去设计这样一个流程以及实施方案。

总之，我会把陈宇老师讲到好的方法，要应用到对班级的管理中去，争取一步一个脚印的达到陈宇老师说到的每一个管理的层次。我相信，只要我们充分应用我们的智慧和能力，管理班级将不会再是一件难事，而应该成为我们工作中一件幸福的事。

第四篇：学习陈宇老师班主任培训心得

学习陈宇老师班主任培训心得

学习陈宇老师班主任培训心得

在以前的教学生活当中，也听到了许许多多的关于班主任老师该如何做的培训和报告，但多数情况下收效甚微，而本次听了陈宇老师讲了关于他如何做班主任以及在对班主任工作方面的诠释，让我对陈宇老师不仅是佩服，更多的是敬仰，同时也让我感受到了自己在班主任工作中的不足。

“公平、公正、公开”，三公管理原则，让我深受体会。其实在班主任的心目当中，都想让每个孩子在公平的环境下成长，但是在真实遇到事情的时候，往往会出现因为喜欢某个孩子，或两个

孩子的成绩的差异而在处理问题的时候多多少少都会带上自己的情绪，导致在处理问题的时候会出现不公平的现象。其实在回顾当班主任的经历时，让我深刻体会到这一点在班主任工作当中的重要性：只有把公平放在首位，你才能在学生的心目当中成为公正的使者。

第二个让我深有体会的地方是：值日班长。从初一到现在为止，近一年半的时间里，我一直使用的值日班长制来管理班级，通过值日班长的执行，我发现很多事情都可以让学生去完成，既能把事情处理的非常完美，也为班主任管理工作带来了很多方便。在使用值日班长制的同时，我一直也是在摸索前行。在初一刚开始时，值日班长是根据学生的能力及成绩确定了几位值日班长，由他们几个轮回来管理班级，在刚开始的一段时间之内效果还是不错的，毕竟是初一的新生，对班级的管理还是服服帖帖的，但是时间一长，学生开始出现无所谓的态度，所以，我在初一下学期的

时候采用选举制，每个组推选一名既有能力又能在组内具有一定威望的学生来做值日班长，发现效果有有了明显的改善。而进入初二以后，学生对于学校的环境，班级的管理制度都非常熟悉了，不是值日班长的学生又会出现问题。所以在这学期初二刚开始，我就按照学校的顺序，让每个孩子都有机会做值日班长，同时让每个孩子都在做值日班长的同时体会别人在做值日班长时的兴奋劲，同时也对自己的行为起到了约束作用。这次听了陈宇老师的报告后又让我有了启发：让每个孩子按照学号做代理班主任。

第三，把权力下放，让学生管理学生。很多班主任在管理班级的过程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明显。其实我也有同感。听了陈宇老师的报告以后，我想，很多事情不必班主任事必躬亲，要用我们的智慧去管理这个班级。用智慧去管理班级就是要把班主任的权利下放，让学生对班级

有主人翁的意识，意识到自己也是班级的一分子。作为班主任要去设计这样一个流程以及实施方案。

总之，我会把陈宇老师讲到好的方法，要应用到对班级的管理中去，争取一步一个脚印的达到陈宇老师说到的每一个管理的层次。我相信，只要我们充分应用我们的智慧和能力，管理班级将不会再是一件难事，而应该成为我们工作中一件幸福的事。

第五篇：班主任工作讲座学习心得

班主任工作讲座学习心得

班主任工作讲座学习心得

在**年12月12日下午，我、龚主任、李斌老师、宋玉梅老师、王长华老师、李富明老师一行前去南充参加了为期两天的“全国中小学（含中职）德育模式创新与班主任工作质量提升高级研修班”学习。聆听了邹六根、刘银花、周红五教授的讲座，通过我们六人的交流，使我对班主任工作、班级德育有了更深刻的认识，下面就是我在邹六根教授的讲座中所收获的>心得体会：

班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班级德育创新，班主任应该做什么呢？

一、把反思当成一种革命！（德育实践成效的反思）

德育的核心就是：把孩子培养成长，教育使其成人。

对于每一位学生，我们应该俯下身去研究：学生是什么？从其内心去研究学生，如：他做这件事是为了什么？邹六根先生说：学生是猪八戒，学生又是魔鬼，而老师是一位伸张正义的法官。如果魔鬼强势，则乖乖的猪八戒就会跟着魔鬼走，如果法官强势，把猪八戒、魔鬼牢牢抓在手上，则他们就会听你的，这样班级就优秀。

班级德育创新有两种策略：（1）德育不是“兴趣”，而是“需要”！

（2）德育不是“摆设”，而是“体验”！

二、把创新当成一种使命！（班级德育创新创造实践）

1.架构一个文化系统

每一个班主任一定要有自己的一套班级理念，用自己的人生经历来架构班级，并且每位班主任应从内容走到内涵：内容就是，每一个老师可以根据一个主题，能写出1万字的内容来描写班级管理；而内涵就是，从1万字的内容中提炼出经典，用一个词来概括。管理班级就围绕这一个词来开展。

总之，架构一个文化系统，需要学生做什么，班主任自己必须做到。2.凝练一个班级图腾

一个班级可以选择一种吉祥物来作为班级图腾：如，以骆驼作为图腾。班级选好图腾后，就在网上查找骆驼的资料、故事等相关知识。同时，班集体在每时每刻都说自己是骆驼，读报时间学生讲骆驼故事、以骆驼>演讲、以骆驼来拼图、以骆驼来画画比赛等等。让班级图腾入耳、入脑、入心，对于一个刚开始的班集体重在对学生的洗脑，把学生的脑洗透，时刻记住班级文化。

3.建设一种班级精神（以文字去诠释班级）

班级-班训-班魂-班徽-班旗-班级口号-班级誓言

4.内化一种班级力量（用正能量去冲击负能量）

5.展示一个班级形象

一个好的班级形象就是：学生像阳光一样要有方向；文化像空气一样要弥漫班级环境，沁入师生心扉；师生像水一样或方或圆的智慧来做人做事。