第一篇:您对本次培训有哪些建议
您对本次培训有哪些建议
教师参加网络全员远程培训,其实很多教师并没有认真对待,我说点我的看法吧,也叫不上什么建议。首先要立足于教师的需要,只有他有这个需要,他才能主动去完成一件事。所以要充分了解教师需要在哪些方面进行培训,需要在哪些方面提升自己。
其次就是培训要有针对性,不要什么乱七八糟的培训都去参加,培训的内容可以细化一些,不要太笼统。
最后就是主讲人要切合教师的实际,教师是一线的教育工作者,讲太多的理论很让人疲乏,需要讲一些教师真正面对的问题,这样才能使得培训不流于形式。
第二篇:本次培训中的几点优势和建议
参加本次培训中收获和建议: 收获:
1、通过培训促进了自己的专业知识和理论水平,转变了学习观念。
2、提高了认识和学习的自觉性,专家设计的程序和视频课程以及与老师的交流互动,很大程度上体现了网络培训的魅力所在,这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。
3、培训内容丰富多彩,生动有趣的案例很多,易于接受,从而也认同了培训的内容。
4、在本次培训给我提供了展示自己的舞台,在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章,评论。我在阅读中也得到了学习,及时的写出反思,或者是一些困惑的地方发帖和各地的老师交流。建议:
1、教师必须提高了自己的师德水准。聆听了专家的讲座,使我感受颇深,受益良多。我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。
2、教师要不断更新观念。当前,面对新课程新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法。未来教育需要“专家型”的教师,而不是“教书匠”,这就要求教师既不能脱离教学实际,又要为解决教学中的问题而进行的研究。
3、教师必须提高了专业知识水平,深化了本学科基础知识,加强了对本学科基本知识和基本理论理解,掌握了本学科的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
4、教师必须在培训中提升完善自我。在学习中积淀理论,提升素养。因为学习使我充实,因为学习使我自信。
第三篇:本次培训体会
本次培训很实用,以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比,本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。
比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
2、培训形式新颖有趣,着力培养学员们的合作意识。
特别是以小组为单位,设立小组代表,既有趣又能激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基础。
3、课堂属于开放式,气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说,虽然培训时间很充忙,但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例,在集体讨论和辅导老师的点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识,而且对我们今后的教学活动有很大帮助,可以将这些知识运用到教学实践中,对所任教的学科进行教学规划设计,梳理教学思路,加深对教材的理解。
4、是学习收获巨大。
在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,深入理解了教设计的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的研讨,掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识,提升了教学设计的整合水平等等,可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上,老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补,使老师们能相互取长补短,共同提高,同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。但学习的目的是为了应用,我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合,真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
全面实施信息技术素质教育,全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理:要想让学生学到东西,学生自己得渴望学习,而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好,学生必须愿意学习,而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践,直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课,你会明显地体会到他们很少这样做:在课堂上滔滔不绝地讲,让学生把每天的讲话记录下来。相反,让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念,自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则,向学生提问,鼓励学生讨论,对话和辩论,希望学生去思考、推理和交流,其目的是给学生足够的机会去尝试:体验成功,品尝失败,得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是:教师尊重学生的意见,而且相信学生的能力。有一句古话说,如果你认为他们行,他们就行。
多年来,学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来,老师们确实动了一番脑筋,可当学生真的“动”了起来以后,新的问题又出现了,学生积极参与学习,课堂气氛空前活跃,学生提出各式各样的问题,有些甚至是令人始料不及的,课堂纪律难以控制,教学任务难以完成,最令人担心的是考试怎么办?课改使学生思维变得活跃了,他们的自我意识增强了,甚至敢于向教师挑战,教师得放下架子,学会蹲下来欣赏学生,学会换位思考,有勇气承认自己有不懂的地方,愿意与学生共同探讨。因此一节课,无论怎么准备,都不会尽善尽美,课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成,这是很正常的,但学生在某一方面获得了充分的发展,就应当肯定。
新教材最大的特点是它的开放性,并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材。学生并非空着头脑进入教室,在日常生活中,在以往的学习生活中,他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识,从自然现象到农家生活、社区活动,他们几乎都有自己的看法。而且,有些问题即便他们还没有接触过,没有现成的经验,但当问题一旦呈现在面前时,他们也可以基于相关的经验,依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释,这并不是胡思乱想,而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。所以,教师的备课不仅要备教材,而且要备学生。教师从学生的经验出发,贴近学生的生活实际,从问题情境出发,引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化,与教师教学习惯产生强烈的冲突,矛盾日益突出。但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有进步。
教材只是一个载体,需要每一个教师去挖掘,去创造。教学是一个再创造的过程,是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后,千万不能就教材“教”教材,而是利用教材组织各种各样的活动,根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。由于强调开放式教学,课程资源的开发就提到日程,教材已不再成为惟一的课程资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。教师在执行新课程计划中,开发利用校内外的一切课程资源,来丰富教学内容。
第四篇:您对本期培训有什么其他建议?(针对课程、平台或助学)
您对本期培训有什么其他建议?(针对课程、平台或助学)
A、我觉得该课程很好。我从中获益不浅,它提高了我的高级思维能力,让我一步步地从不知半解,慢慢地成长了设计者。助学也热情,经常为我们解答疑难,对学员尽心尽责,他的助学帖子让人感觉很温馨。不知道是我电脑的问题,还是平台的问题,我总感觉平台反应很慢。有时候一边思考,一边写,不知不觉超时了,就无法提交,这个很不好。
B、我觉得这次英特尔未来教育项目学习21课堂评价是比较难的,这是个全新的理念,促进了我向专业化发展,帮助我如何更好地将信息技术和资源融入到课堂教学中,从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂教学的开展。这次学习真是累,收获不少。今后,我在自己的教育教学中将使用所学到的观点、理念,从影响身边的家人做起,进而去影响自己的学生,激发学生的创新潜能。建议以后多组织这样的培训。
C、课程安排合理,助学辅导到位,使我的课堂教学有了很大的进步。希望以后还能安排类似的培训,提高我们教学质量。
D、参加本次21世纪课题评价学习,我有比较大的收获,对今后教学会有很大的帮助。课程辅导教师讲解很好,我们的助学指导很耐心。
E、建议整个平台一起开放,不要分某段时间限制学习某个模块,因为在某段时间可能学习的人比较忙,在规定的时间里无法完成学习和作业,同时某段时间有空却不可以学习。
F、通过对《21世纪课堂评价》的学习与尝试,在我的单元课堂的教学中是能够实现的,只不过现在刚刚尝试,还没有经验的积累,可能评价的指标不是很合理,相信在以后的教学中可以继续加以实践。在开展《西部地区》的单元教学过程中,根据课堂评价的五个目标“评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度”。我分别开发了相对应的评价工具:
1、需求评估K-W-H-L图表;
2、课堂参与量规;
3、探究性学习量规;
4、讨论表达量规;
5、建立个人档案记录;我认为这就是根据不同的评价目标有相对应的评价工具。
G、1、学习时间较短,学习得不够深入,希望能保证充足时间学习
2、课程的介绍太抽象化,希望能够深入浅出
3、平台设计比较合理,助学也十分有耐性、及时对学习进行指导。
H、建议培训时间最好不要安排在期末,因为很多老师班主任比较忙,学习质量可能会受到影响。I、我对本期培训建议是我觉得我们学习课程安排时间比较紧,有时难抽出时间漫漫研究和深入体会学习的内容。我认为培训过程中最大的困难在于,如何将培训内容充分地完成,又能够恰当地配合时间及时地完成教学任务。主讲教师所采取的方法和手段理解透彻,现在对于英特尔课程的理念与方法只是有一定的了解和认识。我觉得教学的平台设计都比较合理有利于我们教育教学水平的高。助学也对我们在学习中有很大的帮助。
第五篇:本次英语培训总结
本次英语培训总结
经历这几个月的网上英语培训之后,最大的感触就是收获多多,收益匪浅,并决定以后这样的英语培训一定积极踊跃报名参加,由被动变为主动,如果说把教师比作是盏灯的话,那这盏明灯也需时刻充电不是?只有不断汲取正能量,教师自己才能强大,教出的学生才能更加优秀。
首先我谈谈在教师素养方面的感想,一位优秀的小学英语教师不仅仅拥有专业方面的素养,还应该具备更多的素质,教书育人才是教育的真谛,所以也应该在加强专业知识素养的同时,走进学生,了解一个个真实的情感世界,真情的感悟,能够变被动的学习为主动的投入。
在观看了许多教学案例之后,对崔老师的英语课,深有感悟,并取其精华也上了一节类似于他的课,效果不错,可也在不足,于是也在不断摸索着,因为教师人素养不同,效果也是有差距的,所以反思之后,决定对自己专业知识方面还需加强,特别是课堂用语的准确性,构思的合理性等方面。
校本培训与信息技术是太有关系了,在当代,多媒体的运用在教学领域已经是炉火纯 青了,特别是制作PPT, 在教学这一块已经太过平常了,所以对老师的技术水平又有了新的要求,高水的制作幻灯片,巧用幻灯片等,甚至是制作flash动画,作为教师必须具备与时俱进的能力。
在小学英语教学块,希望在下次培训中教学案例更多一点,专家的点评跟细致一点,能够让我们时候明白教育的改革,课改的更新,让我们时候都能站在队伍的中间并驾齐驱,让小学英语的课堂更加精彩高效,更加具有人文意义。