浅谈对大学生进行人文素质教育的作用（合集五篇）

第一篇：浅谈对大学生进行人文素质教育的作用

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 浅谈对大学生进行人文素质教育的作用

作者：王明华

来源：《科技创新导报》2011年第16期

摘 要:大学生是我国经济社会发展的重要人才资源,如何适应新形势、新任务的基本要求,对大学生进行人文素质教育和培养是高校面临的一项重大的任务。为了使大学生成为合格的社会人,成为社会文明进步的推动者,对大学生进行人文素质教育具有十分重要的作用。

关键词:大学生人文素质教育作用

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0153-01 人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素组成的一个人的内在品质,主要表现为人的人格、气质和修养,包括文化知识素养、道德情操素养、审美素养和人生境界追求以及心理素质、思维方式、人际交往、情感、人生观、价值取向等个性品格。

人文素质教育可以使学生获得多学科的知识,开阔视野,拓展知识面,激发想象力与创新热情,从而为他们创新能力的开发打开通道。通过人文素质教育,能开发人的思维潜能。改革开放后,随着西方多元化文化思想的涌入和经济的高速发展,个人主义、拜金主义、享乐主义、实用主义,甚至消极颓废思想、以丑为美的思想、追求刺激的思想进入许多人的精神世界,影响人的信仰,形成在价值观、伦理观、世界观、审美观等方面的人文精神危机,甚至造成了一些脱离时代要求的不合格的社会人。加强和改进大学生人文素质教育,提高他们的人文素质,把学生培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人,不断深化教育事业改革和发展、促进社会进步具有重大而深远的意义。

大学生的人文素质现状

我国的传统教育片面重视专业知识的灌输,片面追求纯技术水平的提高,严重忽略了人文素质的教育,一些教师认为人文素质教育没有多少意义,认为这与工作的技术、能力、水平没有任何关系,掌握丰富的人文科学知识只是一种摆设或者说兴趣;而部分大学生认为,学习的目的是为了将来从事工作,面对现在日益增加的就业压力,用人单位的选择是以个人掌握专业水平程度为尺度来录用的,掌握丰富的人文科学知识固然能增加自身的文学修养,但在就业过程中这些都是内在的,无法表露出来,因此,为了解决好就业的问题,在学校学习的过程中应该着重学习专业知识,人文科学知识可以等到工作后再提高不迟。

当前大学生人文素质不容乐观,具体表现在知识、能力和修养三个层面。在知识层面上,主要表现为人文知识面偏窄,知识结构不合理。在能力层面上,有些大学生口头和文字表达能力、动手能力、心理承受能力、协调人际关系能力等较差,在综合素质上不太适应实际工作的需要

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 和要求。在修养层面上,由于人文素质不高,有些大学生抵御各种错误思想文化的渗透和侵蚀的能力较差。

随着我国对外开放的深入发展和社会主义市场经济的确立,各种文化和思想观念相互涤荡,价值观日趋多元化,传统文化不断丢失,各种非主流意识的不断干扰。再加上我们在教育理念、体制等方面存在的问题,使得大学生的人文素质教育面临严峻挑战。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题,需要引起我们的重视。2 对大学生进行人文素质教育的作用

大学生是国家的未来,民族的栋梁,他们的“科学精神”、“人文精神”和科学文化素质的高低,不仅影响到他们的成长,而且关系到国家的前途和命运。因此,在新时期加强大学生的人文素质教育,对培养创新型人才,建设创新型国家,构建和谐社会都有着不可估量的作用。加强大学生的人文素质教育就是要帮助他们认识到“科学精神”和“人文精神”的内在统一性,这种统一对于人类社会和人的自身发展起着非常重要的作用。

2.1 人文素质教育对人类社会全面和谐发展的作用

没有人文素质教育,人类将坠入科技进步带来的文化黑暗及社会灭亡的深渊。人文素质的提升可以帮助大学生牢固树立科学发展观,积极为构建和谐社会做贡献,促进他们深刻理解科学发展观的基本内涵、历史背景,进一步提高贯彻落实以人为本,全面的、协调的、可持续的发展观的能力,推动经济社会又好又快地发展。社会能否全面和谐发展,同高等教育培养出来的人才素质息息相关。因此,高等学校在重视科技教育的同时,必须重视人文素质教育。2.2 人文素质提高是弘扬民族文化的前提

文化是一个民族历史发展的产物,它代表着一个民族的传统,体现着一个民族的个性。不弘扬民族的优秀传统文化,也就不可能很好地吸收外国的文化成果。在人文教育中,世界各国都十分重视弘扬本民族的传统文化。优秀传统文化是我们进行人文素质教育的现成样本,继承和弘扬优秀传统文化,是所有炎黄子孙的崇高使命和历史责任。从传统文化中汲取具有鲜活生命力的人文精神,构建具有中国特色的先进文化体系,有着重大的现实意义和深远的历史意义。2.3 人文素质教育对科技发展的作用

当代科技发展的基本趋势表现为学科的不断分化与综合。科学就其本质来说,它要求人们从整体上认识事物,科学的整体性所以被分解成独立的学科绝非取决于事物的本质,而是局限于人类的认识能力。综合的时代要求人们具有综合的能力,这种综合能力表现之一便是要求人们能够把握各种不同学科的智能结构互补。一方面科学技术要发挥其强大的工具性作用离不开人文精神的制约和导向作用;另一方面科学知识、科学手段的不断发展为实现人的主体地位和价值取向,协调人与人、人与社会、人与自然之间的关系提供了强力支持。

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 2.4 人文素质的提高是关系到个人发展的重大问题

一个在专业知识上受过高等教育的人,如果没有本民族的人文素质的底蕴,便不可能成为替本民族排忧的人;建设创新型国家的伟大事业需要心系祖国、自觉奉献的爱国精神,不畏艰险、勇攀高峰的探索精神,团结协作、淡泊名利的团队精神。这些精神的培养同样离不开大学阶段的人文素质教育。而如果缺乏对世界范围内的人文精神的了解,那么他也不会对人类发展做出应有的贡献。大学生人文素质的提高,必定可使其陶冶性格,对个人的能力有一个充分合理的认识与评定。

随着现代科学技术和社会经济的发展,素质教育、终身教育、大教育观念的确立,人们已认识到在专业教学中渗透具有时代特点并符合中国国情的人文教育,必将有助于学生人格的完善,对学生未来的发展提供强大的精神动力和情感支持,培养出具有较高人文素质和健康高尚人格的全面发展的创新型人才。

参考文献

[1] 张小村,田保状,张安涛.论大学生的素质教育[J].科技创新导报,2008,7:214.

第二篇：人文素质教育

教育部高等学校医药公共基础课程教学指导委员会 关于推荐医学生人文素质教育阅读书目的通知

各有关高校：

为进一步推进高等医药院校人文素质教育，推动学生课外读书活动的开展，为各院校提供更具专业性、实用性和操作性的业务支持，本教指委组织有关专家编写了“医学生人文素质教育推荐阅读书目”，现推荐给贵校。希望贵校推荐给学生，引导学生根据自己的兴趣和需要进行选择，自主阅读，并通过组织各种形式的读书活动，丰富同学们的业余文化生活。

书目的选择秉承如下原则：（1）价值导向积极向上；（2）所选书籍应为该领域中公认的经典著作或社会影响较大的学术著作；（3）切合高等医药院校人文素质教育的实际需要；（4）应为已在国内出版或图书馆普遍收藏的书籍，便于查找，且深度适中。

希望本书目能够对医学生人文素质教育的深入开展和医学生人文素质的提高有所帮助，并望将使用过程中遇到的问题和改进的建议反馈到教指委，以便今后对书目进行修订和补充。

衷心感谢贵校对教指委工作的支持。

教育部高等学校医药公共基础课程教学指导委员会

人文素质和社会科学课程教学指导分委员会

2011年12月

附件：医学生人文素质教育推荐阅读书目

医学生人文素质教育推荐阅读书目

【哲学、语言、伦理类】

 [德]黑格尔著.贺麟等译.哲学史讲演录.商务印书馆，1983

 [英]恩格斯.自然辩证法.人民出版社，1975

 [德]黑格尔著.朱光潜译.美学.商务印书馆，1994

 [英]阿伦·布洛克著.西方人文主义.生活•读书•新知三联书店，1997  [英]卡尔•波普尔著.舒炜光等译.客观知识.上海译文出版社，2005

 [德]恩斯特•卡西尔著.关子尹译.人文科学的逻辑.上海译文出版社，2004  [德]卡尔•雅斯贝斯著.王玖兴译.生存哲学.上海译文出版社，2005  [瑞士]索绪尔著.高名凯译.普通语言学教程.商务印书馆，2008

 [英]A.J.艾耶尔.尹大贻译.语言、真理与逻辑.上海译文出版社，2006  [美]托马斯·内格尔著.万以译.人的问题.上海译文出版社，2004

 [德]施太格繆勒著.王炳文等译.当代哲学主流.商务印书馆，2000

 [美]爱德华•萨丕尔著.陆卓元译.语言论.商务印书馆，1985

 [德]洪堡特著.姚小平译.论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影

响.商务印书馆，1999

 [德]恩斯特·卡西尔著.于晓等译.语言与神话.生活读书新知三联书店.1988 [美]恩格尔哈特著.范瑞平译.生命伦理学的基础.北京大学出版社，2006  [德]库尔特.拜尔茨著.马怀琪译.基因伦理学.华夏出版社，2000

 [英]理查德•麦尔文•黑尔著.万俊人译.道德语言.商务印书馆，1999

 [美]查尔斯·斯蒂文森著.姚新中等译.伦理学与语言.中国社会科学出版社，1991

 [美]波伊曼编著.江丽美译.生与死——现代道德困境的挑战.广州出版社，1998

 [美]蒂洛著.程立显译.伦理学与生活.世界图书出版公司，2008

 [英]赫胥黎著.李黎译.美丽新世界.远方出版社，1997

 [美]飞利普•希尔茨著.姚明威译.保护公众的健康.中国水利水电出版社，2006

 [美]穆尔著.但汉松译.致命的药物.中国水利水电出版社，2005

 [英]托尼·霍普著.吴俊华等译.医学伦理.译林出版社，2010

 [美]彭斯著.聂精保，胡林英译.医学伦理学经典案例.湖南科技出版社，2010  [美]戴蒙德著.谢延光译.枪炮、病菌与钢铁.上海世纪出版集团，2006  [美]托马斯著.周惠民译.最年轻的科学.青岛出版社，1996

 [美]穆迪著.罗汉译.濒死体验.上海三联书店，1988

 [美]斯蒂芬·罗思曼著.李创同，王策译.还原论的局限.上海世纪出版集团，2006

 杨树达.中国文字学概要·文字形义学.上海古籍出版社，1988

 邱鸿钟.医学与语言.广东高等教育出版社，2010

 彭瑞聪主编.医学辩证法.人民卫生出版社，1990

 周一谋编著.历代名医论医德.湖南科技出版社，1983

 何兆雄主编.中国医德史.上海医科大学出版社，1988

 周俊、何兆雄主编.外国医德史.上海医科大学出版社，1994

 周国平.妞妞—— 一个父亲的札记.上海人民出版社，1996

 区结成.当中医遇上西医.三联书店，2005

 朱幼棣.大国医改.世界图书出版公司，201

1【历史、文化、人类学、美学类】

[德]H.李凯尔特著.凃纪亮译.文化科学和自然科学.商务印书馆，1991  [法]克劳德·列维·斯特劳斯著.陆晓禾等译.结构人类学.北京文化艺术出

版社，1989

 马克思、恩格斯、列宁、斯大林.论宗教和无神论.人民出版社，1999  [英]J．贝尔纳著.陈体芳译.科学的社会功能.广西师范大学出版社，2003  [美] L.怀特著.沈原等译.文化的科学——人类与文明研究.山东人民出版

社，1988

 [美]波伊曼编著.陈瑞麟等译.生死一瞬间——战争与饥荒.广州出版社，1998  [俄罗斯]巴赫金著.晓河等译.巴赫金全集.河北教育出版社，1998

[美]雷德里克·杰姆逊.唐小兵译.后现代主义与文化理论.陕西师范大学出

版社，1987

 [美]约翰·伯纳姆著.颜宜葳译.什么是医学史.北京大学出版社，2010

 [美]罗伊·波特主编.剑桥插图医学史.张大庆等译.山东画报出版社，2007  [意]卡斯蒂廖尼著.程之范主译.医学史.广西师范大学出版社，2003

 [英]约翰·V·皮克斯通著.陈朝勇译.认识方式：一种新的科学、技术和医

学史.上海科技教育出版社，2008

 [美]厄恩斯特·迈尔著.刘珺珺等译.生物学思想的发展：多样性、进化与遗

传.湖南教育出版社，1990

 [美]詹姆斯·E·麦克莱伦第三，[美]哈罗德·多恩著.王鸣阳译.世界科学

技术通史.上海科技教育出版社，2007

 [美]戴维·林德伯格著.王珺等译.西方科学的起源.中国对外翻译出版公司，2001

 [美]洛伊斯·N· 玛格纳著.刘学礼主译.生命科学史.上海人民出版社，2009  [丹]赫尔奇·克拉夫著.任定成译.科学史导论.北京大学出版社，2005  [加拿大]阿尔维托•曼古埃尔著.吴昌杰译.阅读史.商务印书馆，2002  张广智、张广勇.现代西方史学.复旦大学出版社，1996

 陈邦贤.中国医学史.商务图书馆，1998

 张大庆.医学史十五讲.北京大学出版社，2007

 吴国盛.科学的历程（第二版）.北京大学出版社，2002

 邱鸿钟.医学与人类文化.广东高等教育出版社，2004

 马伯英.中国医学文化史.上海人民出版社，1994

 席焕久主编.医学人类学.人民卫生出版社，2004

 王哲.国士无双伍连德.福建教育出版社，2007

【方法论类】

 [法]拉•梅特里著.人是机器 顾寿观译 商务印书馆，198

3 [意]维柯著.朱光潜译.新科学.商务印书馆，1989

 [英]卡尔•波普尔.猜想与反驳.上海译文出版社，2005

 [德]汉斯•格奥尔格•加达默尔著.洪汉鼎译.真理与方法.上海译文出版社，2004

 [德]胡塞尔著.张庆熊译.欧洲科学危机和超验现象学.上海译文出版社，1988

 [奥]L.贝塔兰菲著.秋同等译.一般系统论.社会科学文献出版社，1987  [美]N.维纳著.郝季仁译.控制论.科学出版社，1983

 [瑞士]皮亚杰.结构主义.商务印书馆，1996

 黄淑娉等编著.文化人类学理论方法论研究.广东高等教育出版社，1996  何裕民主编.差异、困惑与选择——中西医学比较研究.沈阳出版社，1990  彭瑞聪主编.医学方法论.广东科技出版社，1988

 彭庆星等主编.医学逻辑学.湖南科技出版社，1986

【疾病与病人类】

 [美]赫舍尔著.隗仁莲等译.人是谁.贵州人民出版社，1994

 [法]让·保罗·萨特著.周煦良，汤永宽译.存在主义是一种人道主义.上海

译文出版社，2005

 [美]凯博文著.陈新绿等译.谈病说痛——人类的受苦经验与痊愈之道.广州

出版社，1998

 [美]波伊曼编著.陈瑞麟等译.今生今世——生命的神圣、品质和意义.广州

出版社，1998

 [英]弗朗西斯·克里克.汪云九等译.惊人的假说——灵魂的科学探索.湖南

科技出版社，1999

 [美]保罗•布兰德，[美]菲利浦•扬西著.肖立辉译.疼痛——无人想要的礼物.东方出版社，1998

 [英]R.D.莱恩著.林和生译.分裂的自我.贵州人民出版社，1994

 [丹麦]克尔凯郭尔著.张祥龙等译.致死的疾病.中国工人出版社，1997  [法]埃米尔·迪尔凯姆.自杀论.商务印书馆，2001

 [美]图姆斯著.邱鸿钟等译.病患的意义.青岛出版社，2000

 [美]R.M.尼斯著.易凡等译.我们为什么会生病.湖南科技出版社，1999  [美]苏珊•桑塔格著.程巍译.疾病的隐喻.上海译文出版社，2003  [美]苏珊•桑塔格著.黄灿然译.关于他人痛苦.上海译文出版社，2006  [俄罗斯]契诃夫著.契诃夫文集.上海译文出版社，1984

 [英]R.D.莱恩著.林和生等译.分裂的自我.贵州人民出版社，1994

 [美]H.S.沙利文著.韦子木等译.精神病学的人际理论.浙江教育出版社，1999

 [英]霭理士著.潘光旦译注.性心理学.商务印书馆，1997

 [美]约翰·奥尼尔著.张旭春译.身体形态.春风文艺出版社，1999

 [加拿大]保罗·萨加德著.刘学礼译.病因何在——科学家如何解释疾病.上

海科技教育出版社，2001

 [美]H.E.西格里斯特著.秦传安译.疾病的文化史.中央编译出版社，2009  [法]米歇尔·福柯著.刘北成译.临床医学的诞生.译林出版社，2001  [法]米歇尔·福柯.性经验史.上海世纪出版集团，2005

 [法]米歇尔·福柯.疯癫与文明.三联书店，1999

 梁浩材主编.社会医学.湖南科学技术出版社，1999

 刘增垣等主编.心身医学.上海科技教育出版社，2000

第三篇：再呼吁：加强大学生人文素质教育

再呼吁：加强大学生人文素质教育

编者按：近年来，克服、纠正应试教育，加强素质教育，正逐渐形成共识，但大家主要重视基础教育阶段，而对高校却关注不够。日前，中国教育报和山东省社科联共同在聊城职业技术学院举办“大学生素质教育与实现中国梦研讨会”。一批高校特别是高职院校的领导和相关领域专家，就新形势下加强大学生人文素质教育的必要性、紧迫性作了热烈讨论，发出新的呼吁。现将部分与会代表发言予以摘登。

顺应时代要求，增强紧迫感

中国教育报副总编辑李功毅

这些年总体来看，大家更多关注基础教育阶段如何实施素质教育，纠正、改变应试教育的各种问题，而对于大学阶段开展素质教育，并没有受到普遍和足够的重视。结合实现中国梦深入思考大学生的人文素质教育问题，会看到必然趋势，增强紧迫感。

第一，加强大学生的人文素质教育是我国经济社会发展新阶段的必然要求。在过去的主要解决温饱的发展阶段，社会更多关注的是人的生存物质需要问题，而对人的本身的发展、人的精神层面的东西关注不够。而随着经济社会发展，人的生存物质条件不断改善后，人的全面发展和精神需要会逐步凸显出来。20世纪90年代中期，我参与中央关于加强学校德育工作的文件的起草，大家普遍呼吁加强学生心理素质教育。起草小组讨论，为什么现在学生心理问题突然多了，这可能与独生子女有关，与社会竞争压力增大有关，但也反映出人们物质生活条件改善后，人本身的发展，特别是精神层面的东西更加受到关注。当前，我国进入物质条件更加改善、全面实现小康阶段，人的发展、人的精神需要会更加凸显。大学生人文素质教育体现了对人的关注，就是要启发学生对人的生命价值的觉悟，更好地满足学生全面发展，这是我国经济社会发展新阶段的必然要求。

第二，加强大学生人文素质教育是经历偏颇后，对于教育规律回归的再认识。文革以后，恢复了教育事业，特别是改革开放后，我们的教育事业改革发展，取得了巨大成绩。同时大家也看到了急功近利和实用主义的教育思想，不断滋生，愈演愈烈。走到今天，学校、家庭、社会都不可避免地要承受急功近利和实用主义教育带来的弊端和恶果。急功近利和实用主义的教育，忽视学生全面发展，忽视人文素质教育和养成，不仅损害了学生自身的健康快乐，压抑了他们的创新潜质。而且，学生走向社会、走向工作岗位时，缺乏社会责任感、缺乏诚信、缺乏艰苦奋斗的精神，不善与人合作，等等。这些在企业、用人单位看来最重要的品质，恰恰是我们教育“产品”的软肋。所以，大家认识到还是要回归教育规律，把立德树人放在首位，要重视学生的人文素养，促进学生全面发展。

第三，加强大学生人文素质教育是中国更好地融入世界的时代呼唤。随着国家经济社会的发展，我们和世界各国的交往越来越多。在与世界交往融合的过程中，需要我们的公民有良好的素质。然而，目前的情况确实不容乐观。国民素质的提高，学校教育是打基础的，是希望所在。要通过加强人文素质教育，把年轻一代培养好，为国家形象树立和世界文明作出新的贡献。

今天，我们党提出实现中华民族伟大复兴的奋斗目标，大学生作为中国特色社会主义建设者、接班人，是实现中国梦的骨干力量，也是受益者，事业对于他们的素质要求将更加全面，他们对幸福的理解追求也需要有新的境界，这就要求我们培养的学生有良好的人文素质。总之，加强大学生人文素质教育，是时代的强烈呼唤，希望加强大学生人文素质教育的认识更深刻、行动更自觉、措施更有力。

第四篇：大学生人文素质教育书目

大学生人文素质教育推荐阅读书目

同学们：

为进一步推进我院人文素质教育，推动学生读书活动的开展，为学生提供更具专业性、实用性和操作性的业务支持，现将大学生人文素质教育推荐阅读书目及部分电子书推荐给大家，希望各位同学根据自己的兴趣和需要自主进行选择、阅读，以丰富业余文化生活，提高自身的人文素质。同学们在阅读的过程中遇到的问题和建议可反馈至（邮箱），我们将不断改进。

书目的选择秉承如下原则：（1）价值导向积极向上；（2）所选书籍应为该领域中公认的经典著作或社会影响较大的学术著作；（3）符合高等医药院校人文素质教育的实际需要；（4）书籍便于查找。

海南医学院人文社科部

2014年5月1日

电子书：

1、《邓小平时代》

2、《叔本华美学随笔》

3、《技术、医学与伦理学》

4、《疾病改变历史》

5、《科学革命史》

6、《老子的智慧》

7、《我们怎样死-关于人生最后一章的思考》

8、《教育哲学》

9、《自然科学的哲学》

10、《哈耶克的政治思想》

11、《常识》

12、《道德情操论》

13、《给你所爱的人以自由》

14、《如何阅读一本书》

15、《温家宝2012年9月在清华大学的演讲》

16、《阿基米德的浴缸：突破性思考的艺术与逻辑》

17、《出入命门-中国医学文化学导论》

18、《创造性破坏》

19、《错误的正确：世界经典趣味博弈》

20、《大学精神档案》

21、《人与国家》

22、《人与世界》

23、《人与自我》

24、《与世界伟人谈心》

25、《中国哲学简史》

26、《佛教常识答问》

27、《改变世界的100大医学发现》

28、《公民权利和政治权利国际公约》

29、《勾勒姆医生》

30、《后身体：文化、权力和生命政治学》

31、《活出意义来》

32、《急诊医生的临床思维方法》

33、《剑桥插图医学史》

34、《健康是什么？》

35、《大学之理念》

36、《敬畏生命》

37、《旧制度与大革命》

38、《科技哲学十五讲》

39、《科学与文化》

40、《孔子的智慧》

41、《苦难辉煌》

42、《论语今读》

43、《联合国人权公约机构与经典要义》

44、《中国人》

45、《临床医学的诞生》

46、《灵肉探微_神秘的东方身心观》

47、《伦理学简史》

48、《伦理学是什么》

49、《民主的嘲讽》

50、《民主的细节》

51、《民主是个技术活儿：英国民主生活走笔》

52、《民主与陀螺》

53、《魔鬼心理学：影响力与说服力的深层法则》

54、《全球伦理普世宣言》

55、《人的现代化：心理·思想·态度·行为》

56、《人间游戏-人际关系心理学》

57、《人类瘟疫的苦难史》

58、《人类瘟疫的历史与文化》

59、《人体的100个故事：人类身体的文化史》

60、《人与神：宗教生活的理解》

61、《社会权力与公民社会》

62、《身体：思想与修行——以中国经典为中心的跨文化观照》

63、《身体体现：象征交换与身体社会学》

64、《什么是大学》

65、《生命的线索：一个伟大的政治、科学冒险-人类基因组计划的动人故事》

66、《生命伦理学基础》

67、《失控的世界》 68、《十八大报告全文》

69、《世界人权宣言》

70、《世界上最经典的心理学故事全集》

71、《世界文化多样性宣言》

72、《世界执政党兴衰史鉴》

73、《天国之花：瘟疫的文化史》

74、《外国学者评毛泽东》

75、《万恶的拖延症》

76、《文学与人生十五讲》

77、《我看政治巨人》

78、《协和医事》

79、《心理危机及成人心理学》

80、《心理学与生活·第16版》

81、《宗教哲学》

82、《禅学入门》 83、《一九八四》

84、《医疗大趋势：明日医学》

85、《医学、帝国主义与现代性》

86、《医学史》

87、《医学与人类文化》

88、《医学哲学》

89、《阴性之痛：对话女性的身体与情爱》

90、《哲学：100个大思想家》

91、《哲学：对最古老问题的最新解答》

92、《中国文化史导论》

93、《中医学导论》

94、《自从有了哲学家》

95、《宗教与西方文化的兴起》

96、《左手孔子·右手老子》

附：医学生人文素质教育推荐阅读书目

【哲学、语言、伦理类】 [德]黑格尔著.贺麟等译.哲学史讲演录.商务印书馆，198

3[英]恩格斯.自然辩证法.人民出版社，197

5[德]黑格尔著.朱光潜译.美学.商务印书馆，1994

[英]阿伦•布洛克著.西方人文主义.生活•读书•新知三联书店，1997

[英]卡尔•波普尔著.舒炜光等译.客观知识.上海译文出版社，2005

[德]恩斯特•卡西尔著.关子尹译.人文科学的逻辑.上海译文出版社，200

4[德]卡尔•雅斯贝斯著.王玖兴译.生存哲学.上海译文出版社，2005

[瑞士]索绪尔著.高名凯译.普通语言学教程.商务印书馆，2008

[英]A.J.艾耶尔.尹大贻译.语言、真理与逻辑.上海译文出版社，2006

[美]托马斯•内格尔著.万以译.人的问题.上海译文出版社，200

4[德]施太格繆勒著.王炳文等译.当代哲学主流.商务印书馆，2000

[美]爱德华•萨丕尔著.陆卓元译.语言论.商务印书馆，1985

[德]洪堡特著.姚小平译.论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响.商务印书馆，1999

[德]恩斯特•卡西尔著.于晓等译.语言与神话.生活读书新知三联书店.1988

[美]恩格尔哈特著.范瑞平译.生命伦理学的基础.北京大学出版社，2006

[德]库尔特.拜尔茨著.马怀琪译.基因伦理学.华夏出版社，2000

[英]理查德•麦尔文•黑尔著.万俊人译.道德语言.商务印书馆，1999

[美]查尔斯•斯蒂文森著.姚新中等译.伦理学与语言.中国社会科学出版社，199

1[美]波伊曼编著.江丽美译.生与死——现代道德困境的挑战.广州出版社，1998

[美]蒂洛著.程立显译.伦理学与生活.世界图书出版公司，2008

[英]赫胥黎著.李黎译.美丽新世界.远方出版社，1997

[美]飞利普•希尔茨著.姚明威译.保护公众的健康.中国水利水电出版社，2006

[美]穆尔著.但汉松译.致命的药物.中国水利水电出版社，200

5[英]托尼•霍普著.吴俊华等译.医学伦理.译林出版社，2010

[美]彭斯著.聂精保，胡林英译.医学伦理学经典案例.湖南科技出版社，2010

[美]戴蒙德著.谢延光译.枪炮、病菌与钢铁.上海世纪出版集团，2006

[美]托马斯著.周惠民译.最年轻的科学.青岛出版社，1996

[美]穆迪著.罗汉译.濒死体验.上海三联书店，1988

[美]斯蒂芬•罗思曼著.李创同，王策译.还原论的局限.上海世纪出版集团，2006

杨树达.中国文字学概要•文字形义学.上海古籍出版社，1988

邱鸿钟.医学与语言.广东高等教育出版社，2010

彭瑞聪主编.医学辩证法.人民卫生出版社，1990

周一谋编著.历代名医论医德.湖南科技出版社，198

3何兆雄主编.中国医德史.上海医科大学出版社，1988

周俊、何兆雄主编.外国医德史.上海医科大学出版社，199

4周国平.妞妞—— 一个父亲的札记.上海人民出版社，1996

区结成.当中医遇上西医.三联书店，2005 朱幼棣.大国医改.世界图书出版公司，2011

【历史、文化、人类学、美学类】

[德]H.李凯尔特著.凃纪亮译.文化科学和自然科学.商务印书馆，1991

[法]克劳德•列维•斯特劳斯著.陆晓禾等译.结构人类学.北京文化艺术出版社，1989

马克思、恩格斯、列宁、斯大林.论宗教和无神论.人民出版社，1999 [英]J．贝尔纳著.陈体芳译.科学的社会功能.广西师范大学出版社，200

3[美] L.怀特著.沈原等译.文化的科学——人类与文明研究.山东人民出版社，1988

[美]波伊曼编著.陈瑞麟等译.生死一瞬间——战争与饥荒.广州出版社，1998

[俄罗斯]巴赫金著.晓河等译.巴赫金全集.河北教育出版社，1998

[美]雷德里克•杰姆逊.唐小兵译.后现代主义与文化理论.陕西师范大学出版社，1987

[美]约翰•伯纳姆著.颜宜葳译.什么是医学史.北京大学出版社，2010

[美]罗伊•波特主编.剑桥插图医学史.张大庆等译.山东画报出版社，2007

[意]卡斯蒂廖尼著.程之范主译.医学史.广西师范大学出版社，2003

[英]约翰•V•皮克斯通著.陈朝勇译.认识方式：一种新的科学、技术和医学史.上海科技教育出版社，2008

[美]厄恩斯特•迈尔著.刘珺珺等译.生物学思想的发展：多样性、进化与遗传.湖南教育出版社，1990

[美]詹姆斯•E•麦克莱伦第三，[美]哈罗德•多恩著.王鸣阳译.世界科学技术通史.上海科技教育出版社，2007

[美]戴维•林德伯格著.王珺等译.西方科学的起源.中国对外翻译出版公司，200

1[美]洛伊斯•N• 玛格纳著.刘学礼主译.生命科学史.上海人民出版社，2009

[丹]赫尔奇•克拉夫著.任定成译.科学史导论.北京大学出版社，200

5[加拿大]阿尔维托•曼古埃尔著.吴昌杰译.阅读史.商务印书馆，200

2张广智、张广勇.现代西方史学.复旦大学出版社，1996

陈邦贤.中国医学史.商务图书馆，1998

张大庆.医学史十五讲.北京大学出版社，2007

吴国盛.科学的历程（第二版）.北京大学出版社，200

2邱鸿钟.医学与人类文化.广东高等教育出版社，200

4马伯英.中国医学文化史.上海人民出版社，1994

席焕久主编.医学人类学.人民卫生出版社，2004

王哲.国士无双伍连德.福建教育出版社，2007

【方法论类】

[法]拉•梅特里著.人是机器顾寿观译商务印书馆，198

3[意]维柯著.朱光潜译.新科学.商务印书馆，1989

[英]卡尔•波普尔.猜想与反驳.上海译文出版社，2005

[德]汉斯•格奥尔格•加达默尔著.洪汉鼎译.真理与方法.上海译文出版社，2004 [德]胡塞尔著.张庆熊译.欧洲科学危机和超验现象学.上海译文出版社，1988

[奥]L.贝塔兰菲著.秋同等译.一般系统论.社会科学文献出版社，1987

[美]N.维纳著.郝季仁译.控制论.科学出版社，1983

[瑞士]皮亚杰.结构主义.商务印书馆，1996

黄淑娉等编著.文化人类学理论方法论研究.广东高等教育出版社，1996

何裕民主编.差异、困惑与选择——中西医学比较研究.沈阳出版社，1990

彭瑞聪主编.医学方法论.广东科技出版社，1988

彭庆星等主编.医学逻辑学.湖南科技出版社，1986

【疾病与病人类】

[美]赫舍尔著.隗仁莲等译.人是谁.贵州人民出版社，1994

[法]让•保罗•萨特著.周煦良，汤永宽译.存在主义是一种人道主义.上海译文出版社，200

5[美]凯博文著.陈新绿等译.谈病说痛——人类的受苦经验与痊愈之道.广州出版社，1998

[美]波伊曼编著.陈瑞麟等译.今生今世——生命的神圣、品质和意义.广州出版社，1998

[英]弗朗西斯•克里克.汪云九等译.惊人的假说——灵魂的科学探索.湖南科技出版社，1999

[美]保罗•布兰德，[美]菲利浦•扬西著.肖立辉译.疼痛——无人想要的礼物.东方出版社，1998

[英]R.D.莱恩著.林和生译.分裂的自我.贵州人民出版社，1994

[丹麦]克尔凯郭尔著.张祥龙等译.致死的疾病.中国工人出版社，1997

[法]埃米尔•迪尔凯姆.自杀论.商务印书馆，2001

[美]图姆斯著.邱鸿钟等译.病患的意义.青岛出版社，2000

[美]R.M.尼斯著.易凡等译.我们为什么会生病.湖南科技出版社，1999

[美]苏珊•桑塔格著.程巍译.疾病的隐喻.上海译文出版社，2003

[美]苏珊•桑塔格著.黄灿然译.关于他人痛苦.上海译文出版社，2006

[俄罗斯]契诃夫著.契诃夫文集.上海译文出版社，1984

[英]R.D.莱恩著.林和生等译.分裂的自我.贵州人民出版社，1994

[美]H.S.沙利文著.韦子木等译.精神病学的人际理论.浙江教育出版社，1999

[英]霭理士著.潘光旦译注.性心理学.商务印书馆，1997

[美]约翰•奥尼尔著.张旭春译.身体形态.春风文艺出版社，1999

[加拿大]保罗•萨加德著.刘学礼译.病因何在——科学家如何解释疾病.上海科技教育出版社，2001

[美]H.E.西格里斯特著.秦传安译.疾病的文化史.中央编译出版社，2009

[法]米歇尔•福柯著.刘北成译.临床医学的诞生.译林出版社，2001

[法]米歇尔•福柯.性经验史.上海世纪出版集团，2005

[法]米歇尔•福柯.疯癫与文明.三联书店，1999

梁浩材主编.社会医学.湖南科学技术出版社，1999

刘增垣等主编.心身医学.上海科技教育出版社，2000

第五篇：大学生人文素质教育调查问卷

高等学校人文素质教育的调查问卷

1、你认为当代大学生的人文素养水平怎么样？（）

A、非常满意B、满意C、基本满意D、不满意

2、你认为当今大学生的诚信程度如何？（）

A、非常好B、比较好C、差D、比较差

3、在食堂打饭，你会（）

A、自觉排队B、在没有人管理时，先打为快

C、别的同学排队，我就排队，别人不排队我也不排D、从来不排队

4、有些学生违反学校规定，甚至受到纪律处分，你的看法是（）

A、很正常，违反规定不是什么大不了的事情B、这些学生素质太差，生活习惯不好

C、学校处理的还不够严格D、学校处理的很正确 E应改变一些管理方法

5、你认为同学尊重老师情况如何？你见到老师，会怎么做呢？（）

A、很好，见到都叫老师好,让老师先坐电梯B、一般，只是擦身而过

C、差，社会的尊师水平每况愈下，在课堂上，也会顶撞老师

6、自己的学习动力是什么？（）

A、掌握专业知识B、为了奖学金C、为了文凭

7、你是怎样看待大学生抄作业等现象？（）

A、没什么大不了的B、不好，应该自己做C、反正我不抄作业就行了

8、课余时间，你喜欢做些什么（）

A、上网B、到图书馆看书、学习C、逛街或呆在宿舍D、其他

9、课外时间，你多看哪一类型的书籍？（）

A、关于专业技能的B、经典文作C、畅销类实用书D、小说杂志

10、你是否在公交车上给老、幼、病、残人士让过座位（）

A、经常B、偶尔C、看心情D、从未让过座

11、在大学和社会生活中你能做到以下哪些行为规范（多选）（）

A、在公交车上给老人、孕妇让座B、遵守交通规则，不闯红灯

C、拾金不昧，能物归原主D、和同学和睦相处，互帮互助E、积极参加社会活动F、不逃课

12、对社会上的不平之事或国内外大事，你的看法是？（）

A很关心B不太关心C看到感兴趣的才关心一下

13、你认为我国的大学生教育是成功的吗？（）

A、比较成功B、因人而异C、不太成功

14、你认为在你的大学生涯中，除了学好专业技能知识以外，还需要多积累哪一类的知识（）

A、经济管理B、艺术欣赏C、时事政治D、文史经典

15、你对自己的综合素质水平的评价态度（）

A、优秀B、良好C、一般D、较差

16、在大学中，人文素养与其他技能型的相比？（）

A、一样很重要，都要重视B、都重要，但是没有技能型的重要

C、一般重要，远没有技能型的重要D、一点都不重要，可以不加以重视

17、你对自己的未来发展坚持哪种观点（）

A、已经做好了准备，凭自己的能力，一定会干好自己的事业

B、凭父母亲友关系，会找到一份好的工作，不用自己担忧

C、没有考上好的大学，前途渺茫，迷失了方向

D、从来没有想过将来的问题

18、你觉得现在的大学生缺乏的是什么？（多选）（）

A、自主学习B、自我约束C、自我激励D、坚忍不拔E、脚踏实地G、诚实守信