小学英语广州版 二年级 上册 unit 3 It’s a nice T-shirt 教学设计 1（共5篇）

第一篇：小学英语广州版 二年级 上册 unit 3 It’s a nice T-shirt 教学设计 1

本节编写：何丽君

本节审定：番禺区市桥中心小学

蒋恒和

Unit 3 It’s a nice T-shirt

何丽君

第一课时

一、教学内容 Let’s Chant

二、教学目标

（一）语言知识目标 1.复习颜色的单词。2.新单词：socks。

（二）语言技能目标

1.能听、说、认读单词socks。

2.理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。

（三）学习策略目标

1.在学习新单词时要仔细听老师的发音、注意观察老师的口形。

2.通过说唱小诗，巩固所学的语言。通过图片提示，训练连贯说话的能力。

（四）情感态度目标

1.通过读小诗培养学生的学习兴趣。

2.养成不乱扔衣服、保持房间整洁好习惯。

三、教学重点和难点

教学重点：掌握单词socks；理解、朗读小诗。教学难点：socks的尾音；

here, there, everywhere的发音。

四、教学策略

1.用phonics的拼读方法学习新单词。

2.通过儿歌、手势和图片帮助学生复习以前学过的单词。3.通过图片和提示词，训练学生连贯说话的能力。

五、资源准备

自制课件、图片（不同颜色的袜子）、单词卡、金太阳教学软件

六、教学过程

（一）复习热身

1.唱儿歌Rainbow。

2.用颜色图片复习颜色的单词。

（二）呈现与操练 1.教单词socks。

1)展示自制课件，介绍元音O的闭音节的读音，让学生尝试拼读单词： b—o—box p—o—pop d—o—dog t—o—top s—o—socks 2)用图片教socks这个单词。

3)拿出不同颜色的袜子，提问学生袜子的颜色，帮助学生综合运用颜色的单词描述袜子。T: What colour are the socks?

Ps:(They are)Purple./Red./Yellow.T: Yes, theyre purple/red/yellow… socks.2.复习房间的单词和方位介词

1)用手势复习方位介词in,on, under, behind。

2)用课件展示的图片，复习家具及电器的单词table, chair, bed,desk, TV。

3)将袜子摆放在家具的不同位置，通过提问，复习和巩固方位介词和家具的单词。

老师提问: Where are the purple/red/ yellow/… socks? 学生回答: On the bed./Under the chair./… 3.学习小诗

1)观看金太阳教学软件或听录音（听录音时，学生可以看着书本的图，边听边指相应的袜子）。理解小诗中here, there, everywhere等词的意思。2)老师出示各种颜色袜子的图片，加上动作读小诗，学生跟读。3)全班齐读小诗。

4)学生同桌或小组练读小诗。

5)抽小组检查，评出最好的小组给以表扬。

（三）巩固与发展

1.小结学习内容，并做情感教育，不要乱扔袜子，要收拾好房间的东西，养成良好的生活习惯。2.出示图片，学生描述图片。鼓励学生说句子，I can see yellow/…socks.They are on the bed/under the chair…。

(四)布置作业

1.听录音读小诗。2.抄写单词 socks。3.制作socks（袜子），a Tshirt（T恤）, a sweater（毛衣），a jacket（夹克）的单词卡片，为下一节课做准备。

七、板书设计

sockspurple（图片）on the bed red（图片）on the table

yellow（图片）

under the chair blue（图片）here green（图片）there everywhere

第二篇：小学英语广州版 二年级 上册 unit 5 I’m skating 教学设计 1

本节编写：郭洁嫦

本节审定：番禺区市桥中心小学

蒋恒和

Unit 5 I’m skating

郭洁嫦

第一课时

一、教学内容 Let’s Learn

二、教学目标

（一）语言知识目标

1.能听、说、认读本课的词汇：drinkdrinking Coke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rope。

2.三会掌握句型：I’m riding a bike.（二）语言技能目标

理解句子的意思，并能正确介绍自己正在做的事情。

（三）学习策略目标

1.能观察发现现在进行时的特点。2.能建立起句子和情景之间的联想。

三、教学重点和难点

教学重点：能理解和认读本课表示正在进行的动作的句子。教学难点：动词加ing后的发音。

四、教学策略

1.充分利用图片线索，帮助学生理解语言的意义。

2.提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

五、资源准备

自制课件（情景拼图）、实物、单词图片、金太阳教学软件、学生自画的图片。

六、教学过程

（一）复习热身

1.小诗歌：You can, I can, everybody can.I can dance.I can draw.I can swim.I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope.I can play the piano.I can ride a bike.I can fly a kite.老师通过诗歌帮学生复习以前学过的单词fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相关的图片贴在黑板上。

（二）呈现与操练

1.学习I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教师做放风筝的动作，问学生What am I doing? 学生猜测，Fly a kite.教师反馈说：Yes, I’m flying a kite.接着，贴相应的图片，用对话框从图片人物的嘴部飘出I’m flying a kite这个句子，并带读。让学生配以相应的动作。

2)用同样的方法呈现和练习I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke。

3)老师说I’m …，学生做相应的动作。4）学生自己做动作给同桌看，并说I’m …。

2.老师引导学生看黑板上的句子，找出这些句子的共同特点。告诉学生英语中讲正在发生的事情时，就会用doing.3.观看金太阳，跟读Let’s Learn 的内容。

4．六人小组为单位，演出Let’s Learn的内容。老师进行采访，被采访的同学边做动作边说I’m …。

（三）巩固与发展

1.游戏：找朋友。通过游戏帮助学生认读单词。教师请8位学生上台，分别向他们派发《活动手册》P21 Ex1和本课里学的单词图片或单词卡。其他同学手上拿出自己的图和单词卡，老师数1，2，3开始，最快找到自己配对的单词和图片的两个同学为胜。

2.完成《活动手册》P21 Ex1。(四)布置作业

1.听录音读课文。

2.抄写swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rope, drinking Coke。3.画一幅你在玩的图，并用英语介绍：This is me.I’m …

第三篇：小学英语广州版 二年级 上册 unit 1 What can you do 教学设计 1

本节编写：曾志娟

本节审定：番禺区市桥中心小学

蒋恒和

Unit 1 What Can You Do?

编写：曾志娟

第一课时

一、教学内容 Let’s Sing

二、教学目标

（一）语言知识目标

能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。

（二）语言技能目标

1.能理解歌曲的意思并配上动作表演。2.能有节奏、有韵味地唱出歌曲。

（三）学习策略目标

1.在学习新歌时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2.能建立起单词和活动之间的联想，能根据歌曲联想出相应的情境。

（四）情感态度目标

1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。

2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就感。

三、教学重点和难点

教学重点：掌握本课的单词，能唱熟新歌。

教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。

四、教学策略

1.在单词教学中渗透phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。2.通过游戏、练习，帮助学生认读单词。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

五、资源准备

自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

（一）复习热身

1.复习唱歌：Andy Can Swing（一年级上册第6单元之歌曲）

2.让学生小组合作替换歌词中的动物和动词，并演唱。注意教师先示范，然后让学生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。

（二）呈现与操练

1.学习fly a kite和ride a bike 首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。2.巩固单词

1)老师说短语，学生做动作，帮助学生建立起单词音义之间的联系。2)快速反应。老师快速地指向某个短语或图片，学生说出该单词。3.学习歌曲 1)观看金太阳教学软件或听录音。

2)指图片，配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。3)再听录音，让学生做出相应的动作。4)跟录音、跟老师有节奏地唱歌。5)全班有节奏地齐唱歌曲。

（三）巩固与发展

1每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格，让学生在自己会的项目下打勾，并说出I can …。2Phonics教学总结：yfly, sky ikite, ride，high(四)布置作业

1听歌曲的录音，并把歌曲唱给父母听。

2抄写单词kite, fly a kite, bike, ride a bike。

第四篇：小学英语广州版 二年级 上册 unit 1 What can you do 教学设计 3

本节编写：曾志娟

本节审定：番禺区市桥中心小学

蒋恒和

Unit 1 What Can You Do?

编写：曾志娟

第三课时

一、教学内容 Let’s Chant

二、教学目标

（一）语言知识目标

1.复习单词及词组：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。

2.复习旧句型：I can…

3.初步掌握 What can you do? 4．二会掌握新句型：I can’t…

（二）语言技能目标

1.能听、说、认读、拼读本课单词。

2.能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作表演小诗。3.尝试替换小诗里面的动词改编小诗。

三、教学重点

（一）能听、说、认读本课单词。

（二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。

（三）完成《活动手册》P3。

四、教学难点

can’t的发音；改编小诗。

五、教学策略

（一）在单词教学中渗透phonics，使学生掌握单词发音的方法。

（二）让学生替换小诗里的动作单词，进行滚动性复习。

（三）利用在一年级学过的动作单词替换小诗里的内容，锻炼学生学习思维，为培养学生连贯说话的能力奠定基础。

六、资源准备：单词图片、金太阳教学软件等。

七、教学过程

（一）复习热身

1.老师说dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等动词，学生做出相应的动作。教师出示图片，学生说出相应的动词。2．完成《活动手册》P5的内容。

3．每个学生用I can…说一项自己的特长。

（二）呈现与操练

1.呈现句型—What can you do? —I can…

老师以free talk的形式边做动作边问同学： I can dance, What can you do?(板书:—What can you do?—I can…)引出问答句，让同桌互问。2.呈现与操练句型I can’t…

1)老师头戴鱼的头饰，边做动作边说I am a fish.I can swim, but I can’t fly.换小鸟的头饰，说I’m a bird.I can fly, but I can’t swim.使学生理解can’t.2)教师指自己说I’m Miss …, I can ride a bike, but I can’t play the piano.I can swim, but I can’t dance等。

3)让学生思考自己不会做什么，然后用I can’t…告诉同桌。然后引导学生用I am …I can… but I can’t…进行自我介绍。

4)呈现小诗，并做动作让学生理解What about you？

和Come over and have a look.3.看金太阳教学软件,让学生打着节奏跟读小诗；请同学表演。

（三）巩固与发展

1.让学生尝试替换小诗里面的人物和动作，并表演，组员之间进行合作学习。2.完成《活动手册》P3练习。

（四）小结

（五）布置作业

听、读小诗两次。改编小诗（选做）。家长签名。

第五篇：人教版小学二年级上册《识字1》教学设计

人教版小学语文二年级上册《识字一》教学设计

一、教材分析：

《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在学习时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。

二、教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。

三、学情分析：

“年年岁岁花相似，”对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过《识字一》教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。教学重难点分析：

1、识字写字。

2、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。

教学准备：

收集关于秋天的词语、课件。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、会认12个生字，会写5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生通过看图画理解个别词语的意思。

一、激趣引入，初读课文

1、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。谁会写“秋天”这个两个字？（指名上黑板写）

2、指导扩词：（）的秋天。

3、秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！打开书翻到《识字一》，自由读，读后说说你的发现。

朗读要求：

（1）、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

（2）、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

二、读中识字。

过渡：课文中都是赞美秋天的优美词语，咱们快来读一读吧。

1、学生齐读词语。

2、小老师带读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

4、开火车读生字。、同桌互相指读。

6、智慧树摘果子。

三、朗读感悟。

1、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

2、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。（1）结合图片理解最难的两个词语。

层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

五、指导写字。

1、抽卡片认读

2、观察字的结构，说一说

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

七、作业布置

1.熟读并背诵课文第一节。2.完成课后我会写。

第二课时

课时目标：

1、会认12个生字，会写5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。

一、复习导入

1、出示生字词，开小火车。

2、齐读课文，同桌互读正音。

3、指读课文。

二、读中悟

1、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？

例如：播放带有瓜果的图片，学生会说“瓜果飘香”。

2、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

三、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

四、指导写字。

1、ppt认读

2、观察字的结构，说一说

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

五、积累词语

1、学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。

2、课外知识补充

一叶知秋

春种秋收

春兰秋菊

春花秋月

秋色宜人 秋风过耳

秋风萧瑟

秋雨绵绵

六、作业布置

用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，可以收集关于秋天的词语等。