幻灯片版式和设计模版的应用

第一篇：幻灯片版式和设计模版的应用

幻灯片版式和设计模版的应用

一、幻灯片版式

幻灯片版式是指幻灯片内容在幻灯片上的排列方式。它由占位符组成，而占位符可以放置文字、表格、图片、剪贴画和图片等内容。

选择“格式”、“幻灯片版式”菜单项，打开“幻灯片版式”任务窗格。此时可看到系统自带的幻灯片版式。

PowerPoint 提供了内容版式、文字版式、文字和内容版式以及其他版式4中幻灯片版式。

用户可根据需要设计和更改幻灯片的版式。

二、设计模版

设计模版可以简捷地统一整个文稿的布局和外观，用户可以使用系统自带的设计模版，还可将自己的模版保存到PowerPoint模版中供备用。

选择“格式”、“幻灯片设计”菜单项，打开“幻灯片设计”任务窗格。此时可看到系统自带的幻灯片设计模版。

在同一演示文稿中可以使用一种设计模版，也可使用多种设计模版。

用户可根据需要设计和更改幻灯片的设计模版。

如何创建自定义设计模版？ 可以利用幻灯片母版设计自己的模版

1.母版

幻灯片母版是用来存储关于模板信息的特殊幻灯片。利用母版可以使整个演示文稿的风格统一，就象使用了内容提示向导或设计模板一样，文稿中的每张幻灯片标题样式、正文文本样式及背景等都是一致的。

幻灯片母版包括标题母版（影响应用标题版式的所有幻灯片）、幻灯片母版（影响除标题版式应用其他版式的所有幻灯片）。

2.创建母版

创建母版可以自己设计母版的样式（包括字型、背景„„等）也可以在已有母版上进行修改。最方便的办法是在已有母版的基础上进行修改，步骤如下： ① 打开或新建一个演示文稿，单击“视图”下拉菜单中的“母版”子菜单中的“幻灯片母版”命令，进入“幻灯片母版”视图，如图1所示。

② 选中要修改格式的项目或对象进行修饰，假设这里希望将标题样式中的字设置成红色字体，则选中标题，单击“格式”下拉菜单中的“字体”命令，弹出字体对话框将标题中的字体设置成红色。

图1“幻灯片母版”视图 图2“背景”对话框

③ 如果想为母版设置图片背景，单击“格式”下拉菜单中的“背景”命令，在“背景”对话框（图2）中的下拉列表中选择“填充效果”命令，在弹出的“填充效果”对话框中，单击“图片”标签，单击“选择图片”按钮，如图3，选择要作为背景的图片即可。还可以通过“填充效果”对话框的其他标签为母版设置其他的填充背景。

④ 通过单击“填充效果”对话框的“确定”按钮回到“背景”对话框，单击“全部应用”或“应用”按钮将设定的填充效果应用于幻灯片母版。

⑤ 单击“幻灯片母版”视图中，母版工具栏（图4）中的“关闭”按钮回到原视图状态。

设计好母版后，无论是已有的幻灯片还是新插入的幻灯片他们的样式都同母版一样，所有幻灯片的风格统一。

图3“填充效果”对话框

图4母版工具栏

3.保存设计模版

对设计好的模版在保存时注意选择“保存类型”为“演示文稿设计模版”即可。此时保存位置自动切换到[Templates]文件夹中。以后就可在“可供使用”设计模版中使用。

第二篇：幻灯片中创建超级链接》教学设计

幻灯片中创建超级链接》教学设计

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【学习者分析】

教学对象是初一年级的学生，在前面的学习中，学生对修饰、完善自己创作的幻灯片具有很高的热情。需要教师精心为学生营造一个良好的自主学习环境，让学生在探究中掌握运用超级链接制作交互幻灯片的方法。

【教学目标】

●情感态度与价值观：通过制作有关x疆历史文化的幻灯片，进一步了解x疆的人文风貌，激发学生的热爱家乡之情。

●过程与方法：掌握在幻灯片中运用超级链接进行交互的方法和步骤。

●知识与技能：了解超级链接的概念和作用，并能利用超级链接实现简单的交互。

【教学重、难点】

1．在幻灯片中创建超级链接的步骤和方法。

2．超级链接在幻灯片中的使用方法。

【教学资源】

1．教师准备多媒体。

2．教师准备有关x疆风土人情、旅游和美食的相关资料。

3．多媒体网络教室软件。

【教学过程】

一、创设情境 导入新课

师：同学们，你们生在x疆，长在x疆。你对x疆这个多民族聚集的地方有多少了解呢？

下面让我们来看一组图片，了解一下x疆的风土人情以及丰富的旅游资源。

教师播放图片。

师：同学们，假设现在你是一名导游，你准备从哪些方面向外地游客介绍x疆的特色？是景点，美食或者购物或者其他？

生1：我要向他们介绍x疆的著名旅游景点，如天池、卡纳斯湖。

生2：介绍x疆的特色美食。

生3：介绍旅游的路线。

师：大家回答得不错，现在老师专门收集了一些资料，放在D盘的“x疆特色”文件夹下，大家先看一看

师：这些都是老师收集的资料。我用一张幻灯片把这些资料全部展示出来了。请大家看这张幻灯片（图1），只要老师任意单击某一项文字标题，相关的资料就会立刻展示出来，你们想看哪个方面的内容？

图1

学生边说内容，教师随机单击某两项文字标题，展示相应资料内容。（见下图）

图2 图3

师：你们注意到鼠标指针有发生变化吗？

生1：鼠标指针变成手形。

师：在这一张幻灯片中，用到了创建超级链接的方法，就能把收集到的资料全部展示出来。老师在你们的计算机的D盘里也存放了这张幻灯片，你们可以结合课本介绍的操作步骤，动手试一试，看看我们怎样？

『教学活动1：整个探究过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，让学生带着问题探究，任务具体明确，学生探究积极主动。』

二、自主学习探究方法

学生自主探究，教师巡堂，关注有困难的学生，适时加以指导。

师：老师巡堂发现，大部分同学已经初步掌握了在幻灯片中创建超级链接的方法，现在请还没有掌握方法的同学讲讲你们在尝试过程中遇到了什么困难？把你们的难处提出来，让我们大家共同解决它。

生1：我还没找到链接菜单，不知道怎样创建链接？

生2：我的链接成功了，但我还想链接到其他的文件，怎样操作呢？

……

通过师生、师生的讨论后，教师请一位学生演示自己的操作步骤，最后小结创建超级链接的方法。

创建超级链接的方法：选中要建立超级链接的对象→执行“插入”菜单中的“超级链接”命令→插入超级链接。

师：实际上，在幻灯片中能够链接的不仅有word文件，还可以链接网页文件、Flash文件或者链接到同一个演示文稿文件的不同幻灯片。大家还要养成一个好习惯，先把你要链接的文件和要保存的幻灯片放在同一个文件夹下。这是我们今天重点学习的一个内容──超级链接在幻灯片中的应用。

『教学活动2：学生在制作作品、完成任务的过程中，将应用本节课所学的方法和技能展示自己的能力，学生的能力朝着多元化方向发展。』

三、实践巩固 教师指导

师：现在，请各位同学把你要向外地游客介绍的有关x疆特色方面的内容在幻灯片中展示出来。大家可以独自完成这个任务，也可以以小组合作的形式来完成，但每个小组成员的分工要明确，有人负责整理资料内容，有人负责具体的任务操作，有人负责讲解作品的创作思路和方法。最后大家把完成的作品保存在“网上邻居”──“教师机”──“作品集”文件夹中。

学生各自分工，进入制作作品阶段。

『教学活动3：通过各小组作品的展示交流，让学生对在幻灯片中运用超级链接进行简单的交互加深认识和理解，发挥评价的引领与激励功能，增强学生自主、协作学习的信心。』

四、作品展示 点评交流

师：同学们，你们的努力一定有丰硕的成果。现在请各小组依次展示作品，并介绍你们的作品的内容，制作的思路和方法。其他组的同学可以发表自己的见解，有好的建议或者不足都可以提出来。

学生展示作品，评价作品。

师：课堂上的时间有限，我们只展示了部分组的作品，我们可以在课后再做交流。通过作品的制作和评价，你们一定有不少的收获，也可能还有尚未来得及解决的问题，我们也可以在课后进一步处理和解决。

五、系统回顾 总结拓展

师：通过本节课的学习，我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上，在幻灯片中实现超级链接的方法还有很多，如在“动作设置”里也可以实现超级链接的功能，还可以直接通过复制文件路径地址的方法进行链接文件，还可以链接网站或电子邮箱地址等，你们可以在课后试一试。

『教学活动4：学习是一个不断积累、完善的过程，教师引导学生将学习的时空由课内延伸到课外，不仅加深巩固学生所学的知识和技能，而且将学习的目标由现有向更高更广延伸。』

第三篇：《幻灯片中的超级链接》教学设计

无锡是个好地方

——幻灯片中的超级链接

一、教材分析

本课内容是苏科版初中信息技术下册第九单元《制作多媒体作品》中的一课，也是最重要的内容之一，主要介绍了通过插入超级链接、动作按钮来实现多媒体演示文稿的交互性。

二、学情分析

1、学生的知识基础

教学对象为初二年级学生。根据前面学过的内容，学生们已经掌握了对多媒体作品进行排版、规划和设计。虽然超级超级链接对于他们来说已不是一个很新鲜的概念，有不少学生以前接触过，但在后面的学习过程中，基本上就没有再用到过，大多数学生已经忘了它的用途和用法。

2、学生的学习特点及学习习惯

由于我在课上一直贯彻“预习——展示——反馈”的教学模式，学生的合作学习意识较强，学生能够主动参与探究。所以在各个任务的完成中，我设计了让学生自主探究的任务。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、了解超级链接的含义和作用。

2、让学生熟悉超级链接的功能，能熟练掌握操作文本、图片、动作按钮设置超级链接的方法。

3、学会链接目标的选择方法

4、了解文本的无痕链接与有痕链接的区别

（二）过程与方法

1、培养学生用多种方法解决问题的能力，并学会举一反

三、融会贯通的能力。

2、培养学生观察能力，自主探究、自主学习能力。

3、培养学生互帮互助，团结协作的精神。

（三）情感、态度、价值观

1、学会评价他人的作品，并能说出自己感受。

2、培养学生将信息技术与实际生活相结合学习的愿望和能力，激发学生热爱家乡的感情。

四、教学重点

1、让学生掌握文本、图片、动作按钮的超级链接的方法

2、掌握逆向链接的方法。

五、教学难点

1、链接目标的选择方法

2、逆向链接的操作方法。

3、链接目标中其他文档的选择。

4、文本的无痕链接与有痕链接的区别

六、教学方法：情景导学 任务驱动

七、教学过程

（一）新课导入：

师：同学们，你们看过中央台的《幸运52》吗？ 生：看过。

师：那是一档什么样的节目啊？ 生：知识类的竞答题目。

师：今天老师这里也为大家准备了一组知识类的竞答题目，同学们想不想也试试？ 生：想！

教师展示一组竞赛题目，用分组竞答的方式来进行。每个小组派一个代表回答一组题目，看哪个小组回答正确的题目多，哪个小组就获胜。

师：竞赛完了，下面老师要问同学们两个问题：

1、今天的竞赛题是用什么软件做的？

2、播放方式与我们之前学过的有什么不一样吗？ 生：思考回答

1、ppt

2、播放的时候不是按顺序播放

师：我们把这种可以实现幻灯片之间任意跳转的播放方式，称之为：超级链接。今天我们就要来学习“为演示文稿设置超级链接”（ppt展示板书）【设计意图】教师通过一组竞赛类题目来激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，发现问题，为以下的新课教学做铺垫。

（二）、新课教学

1、超级链接中的设置对象讲授

师：请同学们观察一下刚才的竞赛题，有哪些元素里有超级链接？ 学生观察：按钮，文字„„ 师：它们都有什么特点？ 生：鼠标移到上面，形状变成了手

师：展示ppt板书：超级链接设置的元素可以有，艺术字，图片，文字，自选图形等

【设计意图】学生对刚才游戏的热情转为理性的分析，初步了解超级链接的特点

2、超级链接设置的方法

师：超级链接的命令在ppt哪里可以找到呢？

生：菜单、工具栏、右键菜单。

师：请一个同学现场完善一个超级链接。

生：操作

师：小结刚才的操作方法

【设计意图】抛开传统的讲授演示，通过刚才对超级链接对象、特点以及位置的介绍，让学生做学习的主人，自己探究超级链接的设置方法。

3、完善“无锡好地方”，制作超级链接（1）、设置图片链接

布置任务一：请大家打开“无锡是个好地方”演示文稿，为第三张到第七张设置超级链接。

师：请一个同学展示你的完成结果。

学生展示，教师引导学生发现播放过程中的问题：欣赏完无锡风光后，如何回到第三张幻灯片？

生：用图片做链接回到第三张。

师：很好！那如果我某一页既要回到第三张幻灯片又要回到第一张首页，或者直接跳转到结束页。都用图片做链接，会有什么问题？ 生：混淆，时间长了搞不清。师由此引入到动作按钮的讲解

【设计意图】通过发现问题，自然过渡到返回按钮的知识点。引导同学们从观察中发现问题，并寻找解决问题的方法。培养学生自主学习的习惯与合作精神。（2）、动作按钮

师：动作按钮既可以实现超级链接的功能，又可以有明确的指示作用。有没有同学会做？ 鼓励学生上来试试

教师再小结动作按钮的操作方法

布置任务二：为“无锡风光”里的每一张幻灯片设置动作按钮，分别链接到第三张导航页面、第一张首页以及最后一张结束页。（3）文本链接

师：现在同学们已经把无锡风光的页面全部设置好了链接。现在请同学们为第二张幻灯片“无锡名人”和“无锡小吃”设置链接。尝试用文字作为链接对象设置链接。

学生操作，观察并发现问题

师：文字是否发生了变化? 生：链接后文字颜色变了，并出现了下划线。能不能实现链接后文字不发生变化？ 生尝试操作,未能解决问题。

【设计意图】让学生自主学习探究亲身体验制作超级链接，在操作中发现问题、解决问题。检查学生刚才的自主学习效果，帮助他们分析超链接后有哪些变化并总结出来，培养学生的观察能力。根据链接后文字的变化的问题引出无痕链接，突破本课的难点。将作为本节课课后拓展。（4）外部链接

（教师预留一个“无锡小吃”，故意不将它放入演示文稿，由此引入外部链接的方法）

师：现在还剩一个“无锡小吃”没有完成了，可是演示文稿中没有内容，怎么办？ 讲解外部链接的方法 学生操作，完善。

布置任务三：

1、为“无锡小吃”设置外部超级链接，链接到“无锡小吃”ppt 中。

2、为演示文稿的结束页中的网页设置超级链接，使之可以链接到对应的网站里

3、为首页设置超级链接，链接“无锡是个好地方.doc”中

（三）对照评价标准 评定学生作品

师：现在，请所有同学暂停制作，没有完成的以后再抽时间完成。现在我们进行部分作品的交流，对照作品评价标准进行等级评定。

师生评价作品

对照评级标准进行评级：小于6分者为不及格，7分为及格，大于等于8分为优秀。

【设计意图】通过作品评价，认识到自己的优点和不足，增强学生的自信心，让学生体验到成功的喜悦，通过对评价标准的进一步细化，有效进行课堂学习效果反馈。

（四）小结结束新课，延伸拓展任务 师：这节课主要学习了什么？ 生回答

师小结：课件演示本课主要学习内容，超链接中的两大要素：链接对象，链接目标。最后布置课外作业延伸拓展：

（五）对照评价标准 评定学生作品

师：现在，请所有同学暂时制作，没有完成的以后再抽时间完成。现在我们进行部分作品的交流，对照作品评价标准进行等级评定。

师生评价作品

对照评级标准进行评级：小于6分者为不及格，7分为及格，大于等于8分为优秀。

【设计意图】通过作品评价，认识到自己的优点和不足，增强学生的自信心，让学生体验到成功的喜悦，通过对评价标准的进一步细化，有效进行课堂学习效果反馈。

（六）小结结束新课，延伸拓展任务 师：这节课主要学习了什么？ 生回答

师小结：课件演示本课主要学习内容，超链接中的两大要素：链接对象，链接目标。最后布置课外作业延伸拓展：

有痕链接与无痕链接的区别。

【设计意图】让学生回顾本节课的内容，培养学生的语言组织能力，使学生有所收获，课外作业的拓展，为下一节课留下悬念。【设计意图】让学生回顾本节课的内容，培养学生的语言组织能力，使学生有所收获，课外作业的拓展，为下一节课留下悬念。

八、教学反思

本节课是第九单元《制作多媒体作品》中的一节，是本单元中的核心内容，也是本单元的重点和难点。本节课以“教师主导，学生主体”为指导思想，以“任务驱动”为主线，“自主探索、协作交流”等学习活动贯穿整个课堂始终。在课堂上，通过合理的任务设计，给了学生充足的解决问题、发现问题的时间。学生在相互交流、相互提问的学习氛围中，逐步完成教学任务。

1、情境引入 在选择引入课题的时候，我采用了游戏的方式引入，让学生分组竞赛，回答屏幕上的问题。在设计游戏时候，我特意设计了一个抽题的环节，有意让学生感受到软件和他们之间的互动性，初步体验超级链接带给他们的便捷。5分钟的游戏环节缓解了学生本来略显紧张的情绪。学生带着好奇、热情的情绪开场，给课堂教学的开展铺设了一个很好的气氛。

2、教学重点的突出 在这节课的设计中，教学重点定义为超级链接的设置，为了突出重点，我设计了三个任务，完成这三个任务也就完成了这节课的教学重点。即：一，为第三张到第七张设置超级链接；二，为“无锡风光”里的每一张幻灯片设置动作按钮，分别链接到第三张导航页面、第一张首页以及最后一张结束页；三，为“无锡小吃”设置外部超级链接，链接到“无锡小吃”ppt中；为演示文稿的结束页中的网页设置超级链接，使之可以链接到对应的网站里。这三个任务的设计，可以说是层层推进。在设计每个任务的时候，我都预留一个小问题，从而让学生去发现，探讨解决的方法，从而引出下一个个问题。所以任务的设计遵循了层层深入，前后衔接的原则，完成了教学重点。

3、教学难点的突破：学生通常会在头脑不清晰的情况下就急着建立链接，这样很容易出现链接关系建立正确了，但心里还是一片糊涂。所以在讲建立链接之前我先引出了本课难点——链接关系，通过给学生讲解链接关系结构图，使学生一清二楚，这样，难点就很容易突破了，后面的重点也就迎刃而解了。

4、充足的自主探究时间是教学顺利开展的有效保证。本节课的资料多而有序、紧扣重点、难点，内容前后衔接，在操作过程中学生的自主探究和协作提问的时间充足。

5、本课待改进之处 在教学实施时，也发现了一些问题：（1）个别学生在合作中还是存在依赖现象，缺乏主动性，我还须在今后的教学中多关注所有学生的参与意识；（2）教学活动中，还需要多增加学生的双边活动，有些问题，可以先让学生回答该如何解决，然后教师再参与其中。（3）课堂评价方式和内容还不完善。尤其是知识点运用与课堂学习态度怎样结合起来评价还有待今后探

第四篇：幻灯演讲总结

幻灯演讲总结

— 背景：

1，安宁医院大部分医生对RIS有一定的了解，但只有少数的医生对RIS充

分认可。

2，安宁医院到目前为止完成pms表格只有21例，多数的医护人员对杨森的专业化销售不了解，对pms方式有误会。

二目标：

1，传达“RIS足量足程是成功的全病程治疗的保证”的信息。

2，树立杨森医药代表销售专业化的形象。

三 充分准备：

1，会前的沟通：安宁医院新领导班子上任后，我们多次与几位院长进行沟

通，把公司销售专业化的正面形象表现出来。2，双赢原则：把双方合作的利益向院领导介绍(提供学术交流的机会，提供 最新的学术信息，支持医院建设)。

3，内容的准备：针对传达的主信息，选择了一套幻灯“足量足程的前病程

治疗程 ”。不太有把握的内容，在会前专门与业务主管田主任沟通一遍。之前的圆桌会让院领导特别是杨院长对我们的专业化销售有了充分肯定，专门安排了28日全院业务学习的时间来进行幻灯演讲。

四实施：

1，演讲于9月28日14：30在安宁医院会堂如期举行，医院分管业务的张

副院长，教务科罗科长等50多位医护人员参加了演讲会。

2，演讲介绍了足量、足程、全病程治疗的概念。全病程的目标是使患者回

归社会。国内外的临床试验证明RIS的最佳剂量是4～6mg ,RIS足量足

程的全病程治疗全面控制各种症状，长期治疗能够延缓复发，降低复发

风险，是精神分裂症的最佳选择。

3，发给文献资料“精神分裂症的安全性与换药问题”，加深医生对RIS的印象。

五 反思：

1，展现杨森代表销售专业化的正面形象。

2，演讲内容的主信息能够传达。

3，演讲技巧有待加强。

4，加强专业知识的学习，在今后的演讲中能旁征伯引，增强要表达內容的说服力及感染力。

第五篇：在幻灯片中插入图片教学设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计

一、教材内容与教学对象分析

《在幻灯片中插入图片》这部分教学内容是在学生初步认识幻灯片的基础上进行学习的。主要涉及“插入—图片”、“尺寸控制点—缩放”、“格式”设置的知识应用，目的是让学生通过在幻灯片中插入图片来提高自己的应用能力，为学生最终设计出精美的幻灯片作品奠定基础。教学对象为小学四年级学生，他们已经接触计算机有一年的时间，能够对计算机进行简单的应用。他们思维活跃、兴趣浓厚，在教师的引导下，通过自主探究、互学互助获取新知识。

二、教学目标

1、学会在幻灯片中插入图片的方法。

2、学生尝试在教师引导下完成“调整图片的大小和位置”的操作。

3、学生能够初步选定图片，进行“格式”设置，美化幻灯片中的图片。

三、教学重点及难点

教学重点：学会在幻灯片中插入图片的方法。教学难点：在幻灯片中调整图片的大小和位置。

四、教学准备

多媒体机房、教学课件、素材。

五、教学方法

主要教学方法有 “情境创设法”、“任务驱动法”、“作品展示法”等。通过设置一个个任务，让学生在情境中探索方法，将“插入1 《在幻灯片中插入图片》教学设计

图片”、“图片的大小和位置设置”图片的格式设置等知识点连贯综合应用，提高学生设计幻灯片的能力。使教学目标得以实现，课堂有成效。

六、教学环节及设计意图：

（一）导入

同学们，上节课我们学习了什么？创建演示文稿，输入文字。对比发现老师制作的幻灯片1和幻灯片2有什么区别？（展示课件）生，幻灯片2中添加了漂亮的背景颜色。下面请大家欣赏幻灯片“厉害了！我的国！”，思考和你之前做的幻灯片有什么区别？添加了很多图片，还有音乐，自动播放效果……幻灯片中藏着很多的操作技巧，你们想学吗？本课，就从学习在幻灯片中插入图片开始，制作演示文稿“厉害了！我的国”。

设计意图：通过对比发现在幻灯片中插入图片，能够丰富幻灯片的作用，激发学生的学习兴趣。

（二）、新授

说一说，在word软件中你是如何插入图片的？ 回忆--------生：回答

1、目标1“插入图片”操作，学生尝试，打开文稿“厉害了！我的国”，单击插入——图片，选定“文件接收柜”中图片，学生观察，并总结操作步骤，教师贴板书。

（1）插入——图片（2）文件中——“文件接收柜”——缩略图模式下——图片“

1、封皮”。《在幻灯片中插入图片》教学设计

任务1：完成“插入一张封皮图片的操作”

设计意图：通过对比发现在幻灯片中插入图片，能够丰富幻灯片的作用，激发学生的学习兴趣。

2、目标2“调整图片的大小和位置”操作

观察插入后的这张图，你发现了什么？（1）文字被遮住了，谁有好办法？

生：右键——选中图片，置于底层

（2）图片周围有什么变化？

生：出现很多圆圈 师：这些是尺寸控制点，你们猜一猜它的作用？

生：控制大小的 师：请你来尝试一下 生1尝试

生2总结：尺寸控制点向里进行缩小图片，向外进行放大图片，上下控制高度，左右控制宽度。（师总结并板书：尺寸控制点——缩放）

任务2：请大家插入图片（任选两张，可以按照你的分类），并调整到合适的大小和位置。

设计意图：观察并学习操作方法，完成教学目标

1、在幻灯片中插入图片。

3、拓展任务：将素材中图片，设置不同的图片格式，美化幻灯片。师引导：（1）单击选中图片（2）选择菜单栏中的格式按钮（3）尝试进行设计 《在幻灯片中插入图片》教学设计

学生互相尝试讨论方法，将素材中的其他图片插入到幻灯片中，并进行设置。

设计意图：巩固练习插入图片及对图片进行缩放调整位置，同时让学生尝试性的对图片进行美化，展现学生的设计潜力。

4、作品展示与评价

让学生多从优秀作品的优点出发，学习优点，提高自己幻灯片设计能力。多展示学生作品，激发学生的创作力。

设计意图：积极评价学生的作品，让学生有成就感，同时，提出不足，不断提高学生的创作能力。

七、板书设计

幻灯片中插入图片

1、插入——图片

2、尺寸控制点——缩放

3、格式—— 美化