第三册第二学期信息教案

第一篇：第三册第二学期信息教案

模块二：

教学内容：

⒈创建个人网站。

⒉在网站中添加网页。

⒊制作表格主页。

⒋在网页中插入图片。

⒌完善自己的网站。

⒍发布网站。

⒎综合实践——制作专题网站。

第13课 综合实践

——制作专题网站

教学内容：

P81~P85的内容。

教学目标：

⒈掌握规划和设计网站的综合技能。

⒉熟练网页制作的基本操作。

教学重点：

掌握规划和设计网站的综合技能。

教学时数：

3课时。

（一）教学内容： 确定网站主题。

教学目标：

让学生小组确定网站的主题。

教学过程：

一、引入新课。

师：我们已经学会了了制作网页的基本方法，今天我们来利用所学知识制作一个属于自己的专题网站。

二、学习新课。

⒈介绍网站的组成（主页）。

主页一般由名称、站标徽记、导航栏目、宣传文字和版权信息等基本要素构成。

⒉介绍制作网站的步骤。

制作网站要完成确定主题、收集素材、设计结构和制作网页等任务。

三、确定网站主题。

⒈介绍常见的网站主题。

①校园风采：展示独具特色的校容校貌，丰富多彩的班队生活，快乐有趣的课间活动，和谐愉快的课堂气氛等内容。

②学习乐园：展示各科学习和课外阅读及补充材料等内容。

③物产资源：介绍家乡丰富的矿物资源和丰富的农业特产。

④假日旅游：介绍甘肃的旅游风光。

⑤陇原道情：介绍家乡的风土民情、生活习惯等。

⑥珍禽异兽：介绍珍稀动物。

⑦林茂花香：介绍树木和花草的特征及奇闻。

⒉学生自定网站主题。

四、小结。

（二）教学内容：

⒈活动要求。

⒉活动记录。

教学目标：

让学生明白活动要求，开始活动。

教学过程：

一、提出活动要求。

⒈以小组合作的形式开展制作活动。

⒉小组内制订计划，每个成员负责一定的任务，明确目标。

⒊及时交流完成任务的情况，团结合作，保证质量。

⒋所选网站要有6-8个网页，网页要链接准确合理、无误。每个页面要突出主题，文字、图片和颜色等风格要统一，版面美观大方。

二、开始活动。

⒈成立小组，确定网站主题。

⒉根据选择的主题，设计网站结构和页面风格。

⒊搜集相关的文字、图片资料，由专人负责分类、整理、记录和保存。

⒋按网站的结构来制作网页，建立网页之间的链接。

⒌展示交流制作的网站，并作公正准确的评价。

三、小结。

（三）教学内容：

评价作品。

教学目标：

知道评价网站的标准与方法。

教学过程：

一、作品展示交流。

二、介绍评价内容与标准。

⒈网页内容：

①内容丰富，角度新颖。

②表达准确，重点突出。

⒉页面布局：

①版面美观，布局合理。

②栏目清晰，容易阅读。

③图片运用恰当，符合主题。

⒊制作技能：

①灵活运用知识技能。

②网站结构合理，网页风格新颖，表达形式创新。

③超链接合理，设置精确。

⒋语言表达：

①吐字清晰、流畅，语速适中。

②清楚地表达了作品的设计思路和制作过程。

⒌合作效果：

①分工明确，任务合理。

②团结协作，目标一致。

③互相帮助，但不包办他人所分担的工作。

三、评价学习。

⑴自己评价。

⑵小组评价。

四、课时小结。模块三：Logo语言

教学内容：

⒈漫游海龟王国

⒉多彩图形的绘制

⒊编写简单的过程

⒋变量过程与递归过程

⒌小海龟写字、算数

⒍综合实践——用Logo过程画图

第14课 漫游海龟王国

教学内容：

⒈启动Logo系统。

⒉认识Logo界面。

⒊大显身手。

⒋小海龟退场。

教学目标：

⒈熟悉Logo系统界面。⒉掌握简单的Logo画图命令。

教学重难点：

掌握简单的Logo画图命令。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

⒈初识Logo语言。

⒉启动Logo系统，退出Logo系统。

教学目标：

⒈初步了解Logo语言。

⒉学会启动和退出Logo系统。

教学过程：

一、简介Logo语言。

计算机语言分为机器语言、汇编语言和高级语言等几类，Logo语言是高级语言的一种。

Logo源自希腊文，原意为思想，最初的Logo语言是由一名叫佩伯特的心理专家设计的。由于使用了人类能够看得懂的语言来控制计算机，而且是一种绘图语言（海龟作图），所以有很强的趣味性。在Logo语言的基础上引入了可爱的机器人，实现了人们用Logo语言控制机器人的美好愿望。

二、启动Logo系统。

单击“开始”按钮→“所有程序”→“PC Logo”→“PC Logo”选项，即可启动Logo系统。

三、小海龟退场。

⒈命令窗口输入BYE，按回车键。

⒉在弹出对话框中单击“是”，退出Logo系统。

四、小结。

第二课时

教学内容：

⒈认识Logo界面。

⒉大显身手。

教学目标：

⒈认识Logo界面。

⒉了解几个Logo常用命令。

教学过程：

一、认识Logo界面。

介绍母位。

绘图窗口中有个小海龟，每次启动Logo系统后，小海龟总是出现在绘图窗口的中心位置，我们把这个位置叫做“母位”。

介绍窗口组成。

标题栏、菜单栏、工具栏、绘图窗口、命令窗口、Logo语言提示符、字符插入光标。

二、大显身手（常用命令）。

⒈说明：小海龟的活动是靠命令来指挥的，所有的命令都是有格式的，例如前进命令：

例：FD 50（意思：小海龟前进50步，并画出一条直线）

FD是命令，50是参数，命令和参数之间有一个空格。命令输完以后按回车键，就可以执行了。命令中的字母是不区分大小写的。

⒉介绍其他命令。

①藏龟命令：

格式：HT

功能：让小海龟隐藏起来

②显龟命令：

格式：ST

功能：让小海龟重新显示在窗口内

③前进命令：

格式：FD 步数

功能：让小海龟按指定的步数前进

④后退命令：

格式：BK 步数

功能：让小海龟按指定的步数后退

⑤右转命令：

格式：RT 度数

功能：让小海龟向右转指定的度数

⑥左转命令：

格式：LT 度数

功能：让小海龟向左转指定的度数

⑦初始化命令：

格式：DRAW 功能：清理屏幕，并使小海龟的位置、方向等恢复为初始状态

⑧退出命令：

格式：BYE

功能：退出Logo系统。

⒊命令操作示范。

①RT 30 FD 50

右转30度，前进50步。

②LT 120 FD 50

左转120度，前进50步。

③RT 60 BK 50

右转60度，后退50步。

三、操练。

完成p93的“练一练”。

四、小结。

第15课 多彩图形的绘制

教学内容：

⒈设置龟笔、背景颜色及粗细。

⒉画正多边形。

⒊画圆和椭圆。

⒋为图形填色。

教学目标：

⒈掌握画笔及背景颜色、画笔粗细的设置方法。

⒉学会重复、椭圆、抬笔、落笔和笔擦等命令。

⒊学会用重复和椭圆命令画圆。

教学重难点：

命令的记忆与应用。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

⒈设置龟笔、背景颜色及粗细。

⒉画正多边形。

教学目标：

⒈学会设置龟笔、背景颜色及粗细。⒉学会画正多边形。

教学过程：

一、设置龟笔、背景颜色及粗细。

⒈介绍命令。

①画笔颜色命令：SETPC X（X为颜色代码）

功能：设置画笔颜色

②背景颜色命令：SETBG X（X为颜色代码）

功能：设置屏幕底色

③画笔粗细命令：SETW X（X为颜色粗细，代表1-999）

功能：设置画笔的粗细。

⒉ 示例：

①输入并执行设置背景、龟笔颜色及笔粗命令：

SETBG 14 SETPC 4 SETW 10。

②输入并执行前进100步命令：

FD 100。

二、画正多边形。

⒈介绍重复命令：

格式：REPEAT 重复次数[需要重复的命令]

⒉示例：

⑴输入并执行龟笔颜色命令：

SETPC 12.⑵输入并执行画正方形的重复命令： REPEAT 4 [FD 80 RT 90]。

三、说明。

小海龟画正N边形的角度，在计算机中用360÷N表示，乘号和除号分别用“*”和“/”符号表示。

四、试一试。

画等边三角形重复命令为：REPEAT 3 [FD 80 RT 120]

画正五边形重复命令为：REPEAT [FD 80 RT 360/5]

画正六边形重复命令为：REPEAT [FD 80 RT 360/6]

五、小结。

第二课时

教学内容：

⒈画圆和椭圆。

⒉为图形填色。

教学目标：

⒈学会画圆和椭圆。

⒉学会为图形填色。

教学过程：

一、画圆和椭圆。

⒈命令（画圆）：

一般命令：REPEAT 36 [FD 每次前进的步数 RT 360/36]

重复命令画圆：REPEAT 36 [FD 2*PI*R/36 RT 10]

PI:圆周率

圆为正三十六边形

⒉示例：

画半径为50的圆。

①输入并执行设置龟笔颜色、粗细命令：

SETPC 4SETW 3。

②输入并执行清屏幕命令：

DRAW。

③输入并执行画圆命令：

REPEAT 36 [FD 2*PI*50/36 RT 10]。

⒊画椭圆命令：

格式：STAMPOVAL X Y

功能：以小海龟当前位置为椭圆中心，画出制订大小的椭圆。

二、为图形填色。

⒈命令：

①填充命令：FILL

功能：为封闭的图形填入颜色。

②抬笔命令：PU

功能：命令小海龟抬起龟笔。

③落笔命令：PD

功能：命令小海龟放下龟笔。

④笔擦命令：PE

功能：擦除走过的痕迹。

⒉示例：

⑴用椭圆命令画半径为70的圆，并填充颜色。

①设置龟笔颜色、粗细，并清理屏幕。

②输入并执行画圆命令：

STAMPOVAL 70 70。

③输入并执行为图形填色的命令：

FILL。

⑵用重复命令画半径为90的圆，并填充颜色。

①输入并执行画圆命令：

REPEAT 36 [FD 2*PI*90/36 RT 10]。

②输入并执行下面的命令，使小海龟抬起龟笔，移近图形内部：

PU RT 30 FD 20。

③输入并执行让小海龟落笔命令：

PD。

④输入并执行为图形填色的命令：

FILL。

⑶用椭圆命令画半径为60的圆，再用笔擦命令把它擦掉。

①输入并执行画圆命令：

STAMPOVAL 60 60。

②输入并执行笔擦命令：

PE STAMPOVAL 60 60。

三、操练。

完成p102的“练一练”。

四、小结。第16课 编写简单的过程

教学内容：

⒈认识过程。

⒉编辑、调用过程。

⒊保存与打开过程。

教学目标：

⒈知道什么是过程。

⒉学会过程的编辑、定义、调用及保存的方法。

教学重难点：

编辑、定义、调用及保存过程的方法。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

⒈认识过程。

⒉编辑、调用过程。

教学目标：

⒈知道什么是过程。

⒉会编辑、定义和调用过程。

教学过程：

一、认识过程。

示例： TO HUA

CS

REPEAT 5[REPEAT 6[FD 35 RT 60]RT 360/5] END

过程头：过程开始的标志，由“TO”和后面的过程名组成，上例中“HUA”就是过程名，“TO”和过程名之间用空格分开。

过程体：完成某项任务的若干条命令。

过程尾：过程最后一行是“END”命令，表示过程的结束。

（字母、数字、汉字和部分符号都可以做过程名，但过程名不能与Logo的命令相同，也不能含有空格或+、-、*、/和 等运算符号。

二、编辑并调用过程。

⒈编辑过程。

⑴命令。

①编辑命令：EDIT

功能：打开并进入编辑窗口。

②清除命令：CS

功能：清除绘图窗口中的所有内容，小海龟回到母位（头朝上）。

③回家命令：HOME

功能：小海龟回到母位，会留下走过的痕迹，不清屏。

④Logo工作区命令：

PO 过程名：显示指定过程的内容。

PO ALL：

显示指定工作区所有过程的内容。

POTS：

显示指定工作区所有过程的过程名。ER 过程名：删除工作区的指定过程。

ER ALL：

删除工作区的所有过程。

⑵编写五边形和八边形的过程：

①在命令窗口中输入打开编辑窗口命令：EDIT，回车执行。

②自编辑窗口内编写画五边形的过程。

TO 5BX

REPEAT 5[FD 60 RT 360/5] END

③拖动鼠标指针选中已编写好的画五边形的过程后，按“Ctrl+C”键，将选中的过程复制到Windows剪贴板。

④将编辑窗口内的光标移到合适的位置上，按“Ctrl+V”键，则光标处会粘贴处画五边形的过程。

⑤将第二个过程修改为八边形的过程。

TO 8BX

REPEAT 8[FD 60 RT 360/8] END

⒉定义过程。

定义过程的方法是按“F2”键，把正在编辑的过程存入计算机的内存中。

定义五边形和八边形的过程：

①确认编辑窗口为激活状态。

②按“F2”键，编辑窗口自动最小化，命令窗口显示过程被定义的信息，并出现光标。

⒊调用过程。

定义完成后，只要输入过程名，小海龟就会自动执行过程体内所有的命令，完成过程的调用。

三、操练。

⒈分别使用CS、HOME和DRAW命令，看看效果有什么不同。

⒉在命令窗口输入并执行重复命令：REPEAT 6[8BX RT 360/6]，观察命令执行效果，并把你的结论写下来。

四、小结。

第二课时

教学内容：

保存与打开过程。

教学目标：

学会保存和打开过程。

教学过程：

一、保存过程。

⒈指定文件的保存位置，如：“DLogo”。

⒉确认文件类型为“Logo progams（*.LGO)”。

⒊输入程序文件名。

⒋单击“确定”按钮即可。

二、打开过程。

单击“File”菜单中的“Open”（打开）选项，弹出“Lode PC Logo file”对话框。找到文件存放的路径，选中文件名，单击“确定”按钮即可。

三、操练。

⒈请你说出下面的过程中出现了几处错误：

TO3JX-1

REPEAT 3[FD 30 RT 120] ⒉根据需要修改并调用“正多边形”中的过程，画出如图16-6所示的图案。

四、小结。

第18课 小海龟写字、算数

教学内容：

⒈输入文字。

⒉海龟算数。

教学目标：

⒈学会文字的输入和字体设置。

⒉了解简单的计算。

教学重难点：

海龟算数。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

输入文字。

教学目标：

学会文字的输入和字体设置。

教学过程：

一、导入新课。

师：小海龟不但会输入文字，还会算数呢！

二、学习新知。

⒈设置字号。

单击工具栏上的“字体设置”按钮，弹出字体设置对话框，选好字体、字形和大小，单击“确定”按钮即可。

⒉输入文字。

⑴命令：TT[字符串]

功能：在屏幕上写字。

⑵过程：

①设置字体字号为隶书、粗体和二号。

②确定小海龟的位置。

③在命令窗口输入TT[你好，见到你很高兴]，并执行。

三、操练。

完成p121“练一练”的第1题。

四、小结。

第二课时

教学内容：

海龟算数。

教学目标：

了解简单的计算命令和使用步骤。

教学过程：

一、学习命令。

⒈输出命令：

①PR A

功能：如果A是数字，直接显示A；如果A是算式，显示A的结果。②PR [输出内容]

功能：原样输出内容，可以是字、句子、算式或符号等。

③（PR内容1内容2）

功能：同时显示多个输出内容。

⒉赋值命令：MAKE“变量名表达式

功能：把表达式的值赋给指定的变量。

⒊键盘输入命令：READ

功能：等待从键盘输入命令。

二、计算圆的面积。

⒈调出过程编辑器编写过程，定义过程。

TO MJ

PR [请输入半径:]

MAKE "R READ

(PR [圆的面积是:]3.14*:R*:R)END

⒉调用过程，输入变量，显示出结果。

MJ redefined

? MJ

请输入半径:

? 16

圆的面积是:803.84

?

三、操练。

⒈完成p120的“试一试”。

⒉完成p121“练一练”的第2、3题。

四、小结。

第19课

综合实践

——用Logo过程画图

教学内容：

P122~P125的内容。

教学目标：

⒈熟练掌握过程的编写。

⒉进一步熟悉Logo命令。

教学重点：

掌握过程的编写。

教学时数：

2课时。

（一）教学内容：

确定主题。

教学目标：

设计好Logo的主题。

教学过程：

一、活动要求。

⒈以小组合作的形式开展活动。

⒉组内每个人成员都要承担一定过程的编写。

⒊组内成员要讨论，共同商量，修改过程。

二、与小组成员一起讨论，确定主题。

从以下的两个主题中选一个，或者另选其他主题。

⒈编写并画出如图19-1所示的“地板上的小狗”程序。

①定义地板过程，调用黑色正方形。

②定义小狗过程，调用亮黄色正方形、亮蓝色菱形和亮粉色三角形（定义正方形时，过程名不能和地板中正方形的过程名重复）。

③定义地板上的小狗过程，调用地板过程和小狗过程。

⒉编写并画出如图19-2所示的“五星花环”过程，把它编写成为类似转动的风车一样的动态花环和五星。

①定义花环过程，调用小花过程，小花过程调用红色三角形过程。

②定义五星过程（REPEAT 5[FD 50 RT 144 FD 50 LT 72]PU BK 10 PD FILL PU FD 10 PD）。

③定义五星花环过程，调用花环过程和调用五星过程。

④修改五星花环过程为递归调用。

三、分工编写子过程和主过程。

四、对程序进行测试和修改。

五、小结。

（二）教学内容：

评价与收获。

教学目标：

学会评价自己的学习。

教学过程：

一、作品展示交流。

二、介绍评价内容与标准。

⒈过程命令：

①简单明了。

②能综合运用所学技能。

③根据任务需要，自主探索，积极创新。

⒉画面效果：

①色彩搭配合理。

②内容丰富。

③大小、位置摆放合理。

④有新意。

⒊语言表达：

①吐字清晰、流畅，语速适中。

②清楚地表达了作品的设计思路和制作过程。

⒋合作效果：

①分工明确合理。

②组内团结，目标一致。

③互相帮助，但不包办他人所分担的工作。

三、评价学习。

⑴自己评价。

⑵小组评价。

四、课时小结。回顾与反思

教学内容：

P126~P127的内容。

教学目标：

⒈回顾本模块所学知识。

⒉评价与反思所学内容学生是否掌握。

教学重点：

回顾、巩固本模块知识。

教学时数：

2课时。

（一）教学内容：

回顾旧知。

教学目标：

让学生回顾并巩固本模块知识。

教学过程：

一、导入新课。

师：在这个模块里，我们学习了用Logo语言编程的基本方法，请同学们回顾一下。

二、回顾旧知。

教师根据学生的口述，出示本模块的知识体系。

⒈海龟四要素。①位置：FD、BK命令

②指向：RT、LT命令

③起落：PU、PD、PE命令

④隐显：ST、HT命令

⒉CLEAN清屏不复位，HOME是复位不清屏，CS是既清屏又复位，DRAW是恢复到初识状态。

⒊用SETPC、SETBG和SETW命令来设置龟笔的颜色、背景颜色和龟笔粗细，用REPEAT、STAMPOVAL命令来画圆，还可以嵌套使用画出复杂的图形。

⒋使用EDIT编辑命令打开编辑窗口，编写过程，用F2键定义过程，使窗口恢复为图文并排方式。在“File（文件）”菜单中，可以保存过程，也可以把绘图窗口以图片的形式保存。

三、教师解决学生提出的疑难问题。

四、课时小结。

（二）教学内容：

评价与反思。

教学目标：

让学生学会自己评价学习收获。

教学过程：

一、复习导入。

⒈复习。

师：说说本模块你学习了什么知识？

⒉导入。

师：这节课我们来评价一下你的学习收获情况。

二、评价与反思。⒈出示评价标准。

根据掌握的情况，对所学内容进行自我评价。如果熟练掌握打A，基本掌握打B，没有掌握打C。

⒉评价内容。

⑴启动、退出Logo系统。

⑵使用FD前进、BK后退、RT右转和LT左转命令绘出简单的图形。

⑶会用SETPC、SETBG和SETW命令来设置龟笔的颜色、背景颜色和龟笔粗细。

⑷会使用REPEAT重复命令画正多边形和圆。

⑸会用STAMPOVAL命令绘出圆或椭圆。

⑹知道什么是过程及过程的结构。

⑺认识一般过程、变量过程和递归过程。

⑻掌握定义过程、调用过程和保存过程的方法。

⑼能够将绘图窗口以图片的形式保存到个人文件夹中。

⑽能够编写简单的递归过程。

⑾会用TT文字输入命令输入文字。

⑿熟练使用PR输出命令的3种格式输出算式。

⒀能用MAKE赋值命令和READ键盘输入命令进行简单的计算。

三、评价收获。

⑴自己评价。

⑵小组评价。

四、课时小结。

师：通过本模块的学习，你用Logo可以做哪些事情？ 模块四：智能机器人

教学内容：

⒈认识机器人。

⒉滑雪机器人。

⒊红外传感机器人。

⒋光敏传感机器人。

⒌综合实践——综合应用机器人。

第20课 认识机器人

教学内容：

⒈智能机器人。

⒉机器人的编程环境。

⒊启动“多语言教学系统”。

⒋认识“多语言教学系统”窗口。

⒌编写机器人程序。

⒍仿真运行机器人程序。

⒎机器人运行程序。

教学目标：

⒈了解机器人的基本组成。

⒉认识机器人多语言教学系统。

⒊让机器人动起来。

教学重难点：

编写机器人运行程序

教学时间： 3课时。

第一课时

教学内容：

⒈智能机器人。

⒉机器人的编程环境。

⒊启动“多语言教学系统”。

教学目标：

⒈认识几种智能机器人及其组成。

⒉知道机器人的编程环境——编程软件。

⒊会启动“多语言教学系统”。

教学过程：

一、导入新课。

介绍机器人。一般把靠自身动力和控制能力来实现各种功能的机器叫做机器人。

二、教学新课。

㈠智能机器人。

⒈简介智能机器人。

在众多机器人中，人们把代替人完成各种特殊工作的机器人统称为智能机器人，如排爆机器人、灭火机器人等。在我国把用于中小学教学和参加各种比赛活动的机器人，也称为智能机器人。

⒉机器人的组成。

硬件：控制系统、传感器系统、执行系统。

软件：操作系统、程序编辑系统、控制机器人的系统。

㈡机器人的编程环境。“通用机器人多语言教学系统”提供了Logo语言环境，我们可以用“Logo语言”系统为通用机器人编写程序。

㈢启动“多语言教学系统”。

单击“开始”→“所有程序”→“通用机器人多语言教学系统”→“通用机器人”。

三、课外延伸。

⒈说一说。

你心目中的机器人是什么样子的？它应该有哪些特殊功能？

⒉画出你心目中的机器人。

四、展示作品。

五、小结。

第二课时

教学内容：

⒈认识“多语言教学系统”窗口。

⒉编写机器人程序。

教学目标：

⒈知道“多语言教学系统”窗口的组成部分。

⒉学会编写机器人程序。

教学过程：

一、认识“多语言教学系统”窗口。

⒈语法检查：检查编写的程序中有无语法错误。

⒉连接机器人：将编写的程序下传给机器人。

⒊仿真：启动“多语言教学系统”的仿真系统，仿真运行机器人程序。

⒋语言选择“选择编程语言。通用机器人多语言教学系统4.0版提供Logo、QBasic和汇编三种语言，所以称为“多语言教学系统”。

二、编写机器人程序。

⒈单击“语言选择按钮”，选择“Logo语言”。

⒉在编辑区，按照Logo语言的语法规则输入下面程序。

TO HYQ

PD REPEAT 36[FD 360/36 RT 10] END

⒊单击“语法检查”按钮，检查和修改程序中出现的语法错误。

三、操练。

编写p136图20-8的程序。

四、小结。

第三课时

教学内容：

⒈仿真运行机器人程序。

⒉机器人运行程序。

教学目标：

会仿真运行机器人让机器人动起来。

教学过程：

一、仿真运行机器人程序。

师：通过“多语言教学系统”的仿真系统，可以运行机器人程序，并在计算机屏幕上观察机器人的工作情况。

⒈单击“仿真”按钮，打开“下传过程名”对话框。

⒉输入“HYQ”，单击“确定”按钮，打开仿真窗口。

⒊鼠标右键单击海龟机器人，调整初始行走方向。

⒋单击“试运行”按钮，机器人开始仿真运行。

二、机器人运行程序。

师：将程序下传给机器人，由机器人执行程序的方法，叫“机器人运行程序”。

⒈用下载线将机器人和计算机的打印机接口连接起来，接通机器人。

⒉单击“连接机器人”按钮，在“下传过程名”对话框中输入“HYQ”，单击“确定”，打开“机器人通讯”窗口。

⒊单击“下传”按钮，为机器人下传程序。

⒋下传正确，单击“OK”，否则需要重新下传。

⒌单击“关闭”按钮，关闭“机器人通讯”窗口。

三、操练。

试完成p135的“试一试”。

四、小结。

第二篇：六年级信息技术上学期教案 第三册

六年级信息技术上学期教案 第三册

六年级信息技术——第3册

综合实践

教

程分析

本年级教程的特点：

.本年级教程在传授信息技术的知识和方法、强化实践操作的基础上，融进了信息技术的文化性、基础性及综合性，渗透各学科知识，使学生逐步形成科学的信息意识和适应信息社会生活的正确态度，以及运用信息的实践能力。

2.按照任务驱动的原则，以信息技术处理为主线，注意培养能力，广泛选取中小学生在学习与生活中常见的范例，采用学生容易接受的方式开展实例教学，深入浅出，循序渐进地引导学生从发现问题、提出问题入手，学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题，培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索创新精神。

本年级教程分析

.本年级教程要求学生具备一定的计算机基础知识，例如windows系统的使用、简单的图象处理软件的使用、文字编辑器的使用、internet网络的使用等等，所以在某种程度上，它是一册综合的练习和实践的教材。

2.由于教材的内容，所以教学过程更加注重学生的自主学习、实践操作、小组探究式学习的方法。尤其是后半部分内容，注重学生的调查、研究、发表成果等过程。

3.要充分利用教材，并且灵活、创造性的使用教材，力求在教学过程中挖掘教材的最大潜能，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性和组织才能，使每一个学生初步掌握探究、自主学习的方法，体验到探究、自主学习过程的乐趣。

教

学

进

度

表

周次

内

容

—3

第一课随手拈来都是画

4—7

第二课留住美景在眼前（“十一”假）

8—11

第三课裁剪春天做霓裳——设计精美日历

2—16

第四课让人人都得到一份爱——制作电子贺卡

7—19

第一课

56个民族56朵花

教学目的、情感、态度、价值观方面：

（1）通过图片、文稿、资料查找的渗透，培养学生热爱集体、热爱学校、热爱祖国的精神。

（2）培养学生严肃认真的学习态度，培养学生相互帮助、与人合作的团队精神。

（3）培养学生自学的意志品质，遇到困难时勇于自己解决问题的精神。

2、知识、技能方面

（1）了解图像处理软件的基本功能及必备的一些知识。（图片格式等）

（2）了解计算机处理图片信息的方法和步骤（包括文档的建立、编辑和输出的操作过程）。

（3）会给图片做适当的编辑。包括裁剪、特效、添加文字等。

（4）学会对图片进行简单的运用。包括运用图片制作“日历”、“贺卡”。

（5）知道如何利用计算机管理文件。

（6）在学习和使用文字处理软件过程中，培养学生综合运用所学知识的能力；教会学生自主学习的方法。

教学重点

（1）了解计算机处理图片信息的方法和步骤（包括文档的建立、编辑和输出的操作过程）。

（2）会给图片做适当的编辑。包括裁剪、特效、添加文字等。

（4）学会对图片进行简单的运用。包括运用图片制作“日历”、“贺卡”。

（7）学会建立和管理图片文件。

（5）应用图片处理软件解决实际问题。

教学难点

（1）图片的处理合理化。

（2）图片各种特效的综合运用。

（3）对个别计算机专业知识的理解。

教学课时

第1课

随手拈来都是画

2课时

第2课

留住美景在眼前

2课时

第3课

裁剪春天做霓裳——设计精美日历

3课时

第4课

让人人都得到一份爱——制作电子贺卡

3课时

第5课

56个民族56朵花

2课时

第一单元我们的生活多美好

——图片素材的处理

单元分析：

.本单元要给学生介绍图片的基础知识，重点是图片的格式。这是一个重要的知识点，因为图片格式决定了图片的质量，所以在这点上要给学生讲清，但也不能涉及太多的图片的专业知识。

2.本单元是后面学习内容的基础，在做网站时需要查找、处理、修改大量的图片，所以它是一个制作网站和演示文档的基础单元。

3.培养学生对身边事物敏锐的观察力，注意搜集身边的美景，并且能对其进行创造和修饰。

序号

§1

日期：

9.4

教学内容

图片格式的认识

课型：

自学、探究课

教学目标

知识、认识几种常用的图片格式

技能、会修改图片的格式

能力

、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

2、培养学生自我学习的能力。

情感教育

、养学生严肃认真的学习态度，培养学生相互帮助、与人合作的团队精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

认识几种常用的图片格式、会修改图片的格式

教学难点

几种常用的图片格式的作用

教具

良好的网络环境，几张有代表性的图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

一、通过播放电子图片，使学生对图片处理软件能有初步的了解，并激发他们的学习热情。

培养学生的自学能力（探究）

启发学生用自己的语言找到几种图片格式的区别。

方法：参照范例学着做

一导入：

（主机播放用“我行我速”制作的电子图片。）

提问：你有什么感觉？

2虽然你看到的图片内容是一样的，但它们有着不同的图片格式。

二新授：

图片格式

（1）提问：什么是图片格式呢？图片格式有什么作用呢？请你到网络上查找这方面的资料（提示关键字：gif、bmp、tif）

补充小结：、在不影响图像质量的情况下GIF可以生成很小的文件，GIF文件可以制作动画，这是它最突出的一个特点。

2、Bmp格式和jpg两种格式的图片可以支持16772216种颜色，将bmp或jpg两种格式的图片存为gif格式时，有些gif不支持的颜色将会被gif支持的颜色所代替，这就可能丢失某些颜色，使得图片的质量下降。

2练一练：将计算机中的图片进行三种格式的存储，并且比较一下存储后的图片质量和图片大小。

学生欣赏。

自由发言。

学生在网络上查找图片格式

学生汇报：

GIF只支持256色以内的图像；GIF可以生成很小的文件

2Bmp格式和jpg两种格式的图片可以支持很多种颜色

学生自学、练习

比较得出结论：1bmp格式的图片质量最好，但文件容量最大。

2jpg和gif格式的图片容量较小，但图片质量不好，可是利于在网络上交流。

教师帮助学生组织汇报的语言

自学能力的培养从会看书开始。

板书设计

GIF只支持256色以内的图像

GIF：

GIF可以生成很小的文件

GIF文件可以制作动画

BmP：

支持很多种颜色

图片格式

图片质量最好

jPG：

但文件容量最大。

课后小结

序号

§2

日期：

9.5

教学内容

屏幕截图的方法

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

、什么是屏幕截图

2、位图”图像与“矢量”图形

技能、会屏幕截图的方法。

能力

3、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

4、培养学生自我学习的能力。

情感教育

2、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

屏幕截图的方法；位图”图像与“矢量”图形

教学难点

位图”图像与“矢量”图形的区别

教具

位图”图像与“矢量”图形的范例

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

培养学生的观察能力

引导学生利用书自学

引导学生利用范例自学

一导入：

我们制作电子文档时，经常要从很多渠道获取一些图片，其中有一种渠道即：从屏幕上获取图片。

二新授：

什么是从屏幕上获取图片呢？（教师演示）

2认识printscreen键

三讲授“屏幕截图”的关键步骤

提示：运行“剪贴版”看图片

3补充知识：

计算机把屏幕的图像截取到哪儿去了呢？其实就截取到“剪贴版”上了，“剪贴版”此时起到了一个临时文件柜的作用。但是“剪贴版”只能记住一次剪贴的内容。

4点点滴滴：位图”图像与“矢量”图形

提示：（几张位图图像和矢量图形，并演示它们之间的区别。）

5观察图图像和矢量图形之间的区别

明确“位图”图片在放大后，清晰度会降低，而“矢量”图片在放大后清晰度不会受到任何影响。

5在网上找到几张位图图像和矢量图形，并做放大缩小处理，感觉他们的区别。

注意观察，组织语言

回答问题：屏幕截图就是从利用计算机获取桌面上的任何图形信息

学生操作

学生总结：按住alt+printscreen两个键

再截取几张图片

学生看图例自学汇报

学生观察

在网上找到几张位图图像和矢量图形，并做放大缩小处理

板书设计

屏幕截图：按住alt+printscreen两个键

位图图像：BmP

GIF

jPG放大后，清晰度会降低

和矢量图形：SwF放大后清晰度不会受到任何影响

课后小结

序号

§3

日期：

9.12

教学内容

使用“我行我速4.0”创建自己的像册

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

3、认识“我行我速4.0”的新功能

技能、创建电子像册。

能力

5、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

6、培养学生自我学习的能力。

情感教育

3、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

认识“我行我速4.0”的新功能；创建电子像册。

教学难点

本课知识属于了解范畴，技能属于复习，所以没有重点。

教具

若干幅图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

培养学生的查找重要资料能力

示范讲解

引导学生自学

利用学生知识的迁移，掌握“我形我速”的浏览模式。

通过使用，巩固对浏览模式的理解。

一导入：

我形我速是一个相片编辑软件，它提供了大量的编辑和分享功能，让你最大发挥相片编辑的潜能。

二新授：

我形我4.0的新功能

（简单概括几点）

（1）全新的用户界面，可自定义的用户界面改变界面的外观，以适合你的需要

（2）浏览模式类似于windows资源管理器的浏览功能使相片的管理更容易。你现在还可以可视化地浏览图像、音频和视频文件。

（3）动画效果外挂插件你可以将多个效果插件添加到「我形我速」中已有的大量效果插件中。用烟花、万花筒或魔方动画效果使网页充满活力。「我形我速」允许你将动画保存为GIF文件。

2认识“我形我速”的界面

请你自学，简单说说“我形我速”界面的主要特点

3创建电子像册——建立分类文件夹

讲述：创建电子像册，实际上就是建立一些用于存放不同类别图片的文件夹。

4我们刚才已经用到了“我形我速”的浏览模式，考虑，它和我们以前学过的什么工具很相似？

5在自己的图库中放入一些素材（可以是网络上的也可以是自己制作的）

学生找到资料后总结得出

启动“我形我速”对照书学习“我形我速”的界面

试着做：制作一个自己的图片库

回答：资源管理器，从形式上和用法上都很相似

我们在浏览模式下可以对图片、文件夹做添加、删除、复制和移动。

板书设计

“我形我速4.0”：全新的用户界面

不同的浏览模式

自由、简单的动画设计

浏览模式

资源管理器

课后小结

序号

§4

日期：

9.19

教学内容

使用“我行我速”中的几种显示模式

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

认识什么是显示模式

技能、认识“我形我速”中的几种显示模式

能力、培养学生的观察、分析以及独立学习的能力。

2、培养学生自我学习的能力。

情感教育

、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践的精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

认识“我形我速”中的几种显示模式；几种模式的切换

教学难点

本课知识属于了解范畴，技能属于复习，所以没有难点。

教具

若干幅图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：学生参照书p9的内容了解显示模式的作用

培养学生的自学能力。

培养学生的观察能力和归纳总结的能力。

观察：“相片模式”与“浏览模式”有什么不同？

一导入：

teacher：“我行我速”的特点之一就是在它之中内嵌了几种显示模式。显示模式的意思就是不同的显示样式。不同的样式有不同的功能。我们参照书中的介绍了解一下不同显示的作用。

二新授：

认识三种模式

Teacher：请几个同学用你自己的理解说说三种模式的作用？

（1）浏览模式：该模式用于保存、整理、浏览和欣赏相片或项目。你也可以按不同的方式分享相片或项目。

（2）相片模式你大多数的工作都是在这里完成的。所有优秀的图像编辑器提供的标准工具都可在这里找到。它也包含了很多「我形我速」特有的高级功能。你可以打开、调整、绘图、添加文本、创建特殊效果、保存并打印图像。

（3）项目模式你可以在这里制作出卓越的作品。如果你这时候还没有准备好任何相片，那也不用担心，「我形我速」软件提供了很多样本供你处理。「我形我速」可以带你起步，并提供各种思路让你随意挥洒自己的创造力。日历、名片、贺卡都非常简单、唾手可得。

2了解相片模式

teacher：“浏览模式”上节课我们已经学习过了。你进入“相片模式”观察它与“浏览模式”有什么不同？

Teacher：请你试着给大家讲一讲！

提示：注意“相片”模式的“略图卷轴”和“全局查看器”（比较特殊）

teacher：请你练习在几个模式之间互相切换

Student：阅读自学

Student：小结：

Student：相当于资源管理器

Student：对图片的编辑都在这个模式中

Student：在这个模式下可利用图片做一些再创作。例如：贺卡、日历等。

Student：操作浏览“相片模式”

Student（小结）：在“相片”模式中，我们对所有图片进行修改、编辑。其实就是图片的编辑模式。

Student：通过操作知道“略图卷轴”和“全局查看器”的作用。

Student：操作练习

方法：利用学生的语言，加以规范。明确三种模式的作用。

提示：注意p11的“一点通”

板书设计

浏览模式

资源管理器

浏览模式

照片模式

图片编辑

项目模式

制作成品

课后小结

序号

§5

日期：

9.26

教学内容

使用“我行我速4.0”简单编辑图像

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

知道什么是“智能改善”

2了解RGB色彩显示模式

技能

会利用“我行我速”的“智能改善”编辑照片。

2会利用随意调整照片的角度和形状。

能力

培养学生利用工具创作的能力

情感教育

2、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2、培养学生自学的意志品质。

教学重点

随意修改照片的角度和裁减照片的大小

教学难点

了解RGB颜色模式

教具

若干幅创作好的图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：使用“智能改善”功能调整照片，展示“我形我速”强大的功能

方法：参照书p12“学着做例4”把重点步骤标记下来

（培养学生自学能力）

参照书p12“学着做例5”把重点步骤标记下来

方法：演示没使用、使用不同程度柔化边的几张图片，请学生比较区别。

书p13点点滴滴

一导入：

teacher：“我行我速”最受人们推崇的就是她简单而强大的照片编辑功能。今天我们就要真正涉及到它的编辑功能。

二新授：

“智能改善”功能

Teacher：我刚刚用的就是“智能改善”。它可以帮助我们把照片的色调和亮度以及大小都会调整到计算机认为的最佳状态，而且速度会很快。

Teacher：请你试用“智能改善”。

Teacher：通过刚才的使用，你有什么别的想法吗？

2随意修改照片角度

teacher：“智能改善”只是修改照片的方法之一，我们当然可以自由的修改。

Teacher：当你遇到相片无法修改的情况时，请你注意控制点是在照片上还是在照片下面的画板上！！

3随意裁剪照片

teacher：用这个功能我们可以为照片创建出不同的边缘风格。

Teacher：有同学尝试使用柔化边的设置吗？它有什么作用呢？

4RGB颜色的模式：

小结：RGB颜色模式是我们以前说的三原色。计算机中的其他颜色是由这三种颜色搭配出来的。当然，现在还有其他颜色模式，例如适用与打印机的颜色模式，简单的黑白模式等等。使用最广泛的是这种。

Student：认真观察

Student：练习

Student：（maybe）可以随意照片吗？不采用“智能改善”的结果？

Student：参照书，实践练习。

Student：重点步骤是“步骤

3、步骤4”

Student：（maybe）相片无法修改？

Student：continue

Student：参照书，实践练习。

Student尝试小结：不这样照片也可以被修建，但由于有底片，所以看不出效果

Student观察小结：柔化边可以给照片添加朦胧的感觉。

Student：尝试不同的边缘效果。

Student：默读p11

使用“智能改善”功能调整照片，展示“我形我速”强大的功能。

提示：控制点。旋转控制点和缩放控制点的区别（）

提示：步骤5，如果不这样，会是什么效果：

提示：柔化边要根据照片内容添加

板书设计

智能改善：全智能，不可修改

调大小和方向：控制点的不同

裁剪：展示不同的边缘风格。

R——red红色

G——green绿色

三原色

B——blue蓝色

课后小结

序号

§6



日期：

0.10

教学内容

使用“我形我速”中的文字工具

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

通过操作理解什么叫“特效”

技能

“我形我速”中的文字工具及特效

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感,提高学生的审美

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

培养学生自学的意志品质。

教学重点

添加文字及文字特效

教学难点

为文字添加适宜特效、特效中的高级设置

教具

创作好的几幅不同特效的图片（用于展示、比较）

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：演示带文字的图片和不带文字的图片，请学生比较

方法teacher：如果你遇到了问题，请你向我们的课本请教。（P15例1）你看我的书上是什么？这些都是我在学习时留下的批注。如果这样，你的问题还不能解决，那么我很愿意和你们一起探讨解决它！

方法：演示添加了特效的诗配画，请学生和前一幅作品

进行比较

“在梦中的水乡

人们穿五彩的霓裳

还有妈妈的笑语

萦绕在耳旁！”

方法：关注学生在练习过程中问题出现在什么地方？（if）同学们的问题出现在“效果”的“高级”选项上，（then）通过一个实例讲解高级选项。（以“火焰”特效为例，讲解高级的意思）

由于时间原因，不能全部展示，请同学们自荐。

一导入：

teacher：我们学习了照片角度的调整，裁剪。这只是对照片处理的几个小手段，今天我们还要一起尝试照片处理的一项新内容。

二新授：

为图片添加文字

teacher：从整理照片的角度讲，哪一张更方便？

Teacher：利用“我行我速”在图片上添加文字非常简单，你只要会使用word就没问题，所以你完全可以独立的完成在照片中添加文字的学习。

Teacher提示：文字输入后，还可以马上进行大小和角度的调整。

Teacher：感觉简单吗？你认为这个操作关键在哪？

Teacher：调整文字大小和角度有问题吗？一定要注意“选中”后，控制点的应用，我从“画图”说到现在就是因为它很重要，如果你想修改就要选中修改对象，如果不选中，就什么也别做了。

为文字添加特效

teacher：在实际生活中，我才不会给这么美丽的图片添加这么生硬的文字，我会给它们添加这样的文字

teacher：这段文字中添加了几种特效，你们尝试一下，有问题参照书上p16例2“修饰文字”。

Teacher：我们可以通过“高级”选项，修改“火焰”的效果（演示），最后要点击应用。请你继续尝试修改特效的“高级”选项

Teacher：如果使用阴影效果，请你注意阴影效果的三个重要的设置和阴影控制器。用你的实际操作体会一下阴影的设置。同时也为你的文字做一下调整，我们一会要展示一下。

展示学生作品

teacher你要展示自己的作品，还要加上你的讲解！

谈谈感受：

teacher：我们这节课结束了，你有什么感受想和大家交流吗？

Teacher：希望同学们能在课下多练习这个软件，计算机的学习离不开勤奋的练习。

Student：（maybe）

有文字的图片

student：参照书中的例题，完成添加文字的学习。

Student（maybe）小结：

从命令面板中选取「编辑：文字－添加/编辑」。

2在文字框中输入文字并且做一些设置

点击应用

student：（maybe）添加了一些特殊效果；更好看了。

Student：学生参照课本，为文字添加特效。

Student：continue练习

Student：练习阴影的三个设置，为文字最最后的调整。

Student：展示、讲解自己的作品。

Student：谈感受

导入

自学添加文字

与学生一起小结

特效导入

尝试特效添加

高级选项讲解

此时的个别辅导很重要

与学生一起探讨学习

提示：修改了文字样式后，应点击应用

teacher：难道我在咱们班中找不到一个知音吗？我特意做了这首小诗，想和你们一起分享，没有人感觉到吗？我很想得到你们的表扬！我希望你们给图片添加文字时，也能这样动一番脑筋，让你的图片更有意义。

明确：添加文字特效要考虑图片的内容因素，不是特效越多越好。

板书设计

调整形状

阴影设置

设置

添加文字

文字特效

效果

高级选项

（内容）

（选中）

变形

课后小结

序号

§7

日期：

0.17

教学内容

学会为照片添加特效

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

技能

会为照片添加特殊效果

2会为照片添加装饰

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

培养学生自学的意志品质。

教学重点

会为照片添加特殊效果

教学难点

特效中的高级设置、为文字添加适宜特效

教具

创作好的几幅不同特效的图片（用于展示、比较）

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

展示添加效果的照片与没有效果的照片做比较

学着做：p17步骤1——步骤8（有了添加文字特效的基础，所以学生可独立完成这个练习）

方法：这部分内容有了前面的学习做基础，学生参照书中p18例4的提示，基本上可以独立完成。所以，本部分的学习以学生自学为主

参照书p18-19，完成书中的试着做。

一导入：

一幅成功照片，除了画面的优美之外，还要借助计算机的力量，为照片增加一些特殊效果

二新授：

为照片添加特效

teacher：为照片添加效果与文字一样，它的“高级模式”很重要。

Teacher：软件为我们提供的图片效果有很多，请你以一张图片为例，逐一尝试。

提示：在使用同一个对话框时，应用效果不会叠加。这样，我们可以尝试不同的设置，而无需随后使用「撤消」。但是，一旦该对话框被关闭，最后应用的设置将保留在图像上。

为照片添加装饰

teacher：修饰照片的方法不止这些，我增强照片的美感“我行我速”还特意有一个“道具”菜单。这个菜单的使用因为有了前面的学习，变得很简单，请你尝试一下。

Teacher：在这些装饰里我想提醒同学们使用“签名”工具时请注意：要先在工具窗口中创建签名，当然签名是你个性的体现，我建议每个同学都为自己作品设计一个签名。

Teacher：两个道具在使用时，可能存在着顺序关系。如果你想改变这种关系，也是可以的。

Student：学着做：p17步骤1—步骤8

Student：学生逐一尝试

使用高级模式小结：单击选项面板上的「高级模式」，进行微调。可以移动个别的颗粒，改变它们的色彩并逐渐调整效果的强度。

Student：学生尝试

重点：双击略图或拖放，可以将道具应用到图像中。

Student：设计自己的签名。

Student：参照书中的提示，实践练习。

认识两个新的工具图标

板书设计

添加效果

相片的装饰：

添加道具

调整图片的位置

课后小结

序号

八

日期：

0.24

教学内容

练习（对以上的学习进行综合练习）

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

技能

综合运用学过的知识

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感

情感教育

培养学生对美的事物再现、刻画的情感

教学重点

综合运用学过的知识

教学难点

综合、适宜、恰倒好处地运用学过的知识

教具

几幅创作好的图片

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

展示处理好的照片

（激趣）

Teacher：练习目的就是让一部分同学再次熟悉我们前些天学过的各种特效的制作，并且给另一部分同学充分的时间进行图片效果的处理、创造。

Teacher：展示并点评作品

Student：学生开始练习

Student：既参评也点评

这节课应加强个别辅导

板书设计

给你的想象插上翅膀，让他带着你

一起飞翔

课后小结

序号

§8

日期：

0.31

教学内容

利用“我形我速”将相片做成日历

课型：

自学、任务驱动课

教学目标

知识

技能

学会利用“学习中心”进行学习

2学会制作“日历”

能力

培养学生利用工具创作的能力

2培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2培养学生自学的意志品质。

教学重点

利用网络的“学习中心”学习制作“日历”

教学难点

本课属于技能属于复习范畴，所以没有难点。

教具

做好的“个人日历”

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

演示：向学生演示做好的个人“日历”激发学生制作的兴趣。

方法：学生在“学习中心”找到“精美日历”的内容，通过学习中心自学，然后实践操作。（向学生渗透：通过计算机我们可以自己找到要学习的内容和方法，利用计算机，自学会变得越来越方便。）

鼓励学生通过多种渠道自学，网络无疑是一个比较好渠道

“我行我速”的经典之处要格外提醒学生注意。充分发

挥学生的主观能动性

一导入：

制作精美的日历，我们可以向“我行我速”的学习中心请教。

二新授：

引导学生利用“学习中心”进行学习。

重点步骤提示：

（1）打开“我形我速”，在浏览模式下选择一幅图片。点击步骤向导上分享菜单中的“日历”。

（2）这时，“我形我速”就会将图片嵌入到默认的模板中，并显示当前的月历。如图：

（3）现在我们要做年历，那么我们选择素材库区域的“每年”分类，如右图操作：

（4）这时，我们看到在编辑区出现了默认的本年年历。下面我们进行自定义设置。包括：

定义不同的样式

定义和语言

个性化的图片

选择样式

直接在左面的素材库中选择其中的一个素材，这是在编辑区中就直接应用了这个样式，我们可以点击生成的文字区域，调整它的位置。

2对“日历”进行个性化设置

teacher：个性化设置能进一步提高“个人日历”的风格。请你尝试利用设置中的选项，考虑它们的作用是什么？

（1）点击这个按钮可以编辑选择的文字，包括字体、颜色、字号等等。若当前没有选择文字，则是新加入文字，我们可以自行加入给朋友的祝福语。

（2）这是更换背景图象的按钮，我们可以脱离模板的限制，自行定义北京图像。

（3）添加年份数字，也就是那个XX的字样；添加周、月历在年历上。

（4）更改背景属性，包括颜色，图形，渐变设置和透明度等等。我们同样可以通过右键点击编辑区域进行调整。

（5）保存到本地，便于发送电子邮件或放到网上或打印

（6）这是很有创意的地方，直接将你的作品发布到桌面，每天可以看着年历，提醒你抓紧时间

（7）如果我们很满意自己的作品，这里可以将作品保存成为“模板”，便于将来重复使用！

3为作品评定等级

Student：利用“学习中心”学习。理解老师提示的含义。

Student：学生尝试练习，并小结个性控制工具的作用。

student：操作练习。

加强个别辅导

课后小结

序号

0

日期：

1.7

教学内容

第一次大作业（做日历）

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

技能

综合运用学过的知识

能力

培养学生利用工具创作的能力

培养学生的美感

情感教育

培养学生对美的事物再现、刻画的情感

教学重点

综合运用学过的知识

教学难点

综合、适宜、恰倒好处地运用学过的知识

教具

几幅创作好的日历

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

展示处理好的照片

（激趣）

布置任务：通过一个任务布置，引导学生达到综合练习的目的

Teacher：练习目的就是让一部分同学再次熟悉我们前些天学过的各种特效的制作，并且给另一部分同学充分的时间进行图片效果的处理、创造。

Teacher：展示并点评作品

Student：练习之后评定，评定过程：

制定评定标准

2观看每幅作品，并且进行评定。

3为作品评定等级

板书设计

你的风采就是一道最美的风景线

课后小结

序号

§9

日期：

1.14

教学内容

什么是电子贺卡&制作电子贺卡（添加艺术效果）

课型：

自学、任务驱动课

教学目标

知识

什么是电子贺卡

技能

学会利用“学习中心”进行学习

2学会制作“电子贺卡”

能力

培养学生利用工具创作的能力

2培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2培养学生自学的意志品质。

教学重点

利用网络的“学习中心”学习制作“贺卡”，为贺卡添加效果

教学难点

本课属于技能属于复习范畴，所以没有难点。

教具

做好的“电子贺卡”

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

方法：学生在“学习中心”找到“制作贺卡”的内容，通过学习中心自学，然后实践操作

体现任务驱动

体现学生的自学能力。

方法：把握学生的学习速度，随时帮助学生总结制作贺卡的步骤

这要体现自愿，因为有的学生不愿意让别人看自己的作品。

一导入：

teacher：每到节日，我们会用精心制作的贺卡向亲人、朋友、老师表达我们的祝福，“我行我速”也能帮我们完成这项工作。

二新授：

利用“学习中心”制作贺卡

teacher：我们要制作出美丽的贺卡，还要求助于“学习中心”的帮助请你阅读“学习中心”有关制作贺卡的内容。

teacher：你希望老师在哪给你帮助，请你随时举手，我们一起探讨学习。

Teacher：和学生一起小结“贺卡”制作方法

五个简单的步骤：

（1）从“菜单命令”栏选择web：网页贺卡

（2）.选择网页贺卡要使用的模板：

在“选择”模板选项面板中，从“模板”下拉菜单中选取假日。

（3）.替换网页贺卡中的图像：

网页贺卡模板自带一幅占位相片。单击该相片来选中它（鼠标指针变成十字形，让您知道是否已选中图像）。

通过这个功能，您可以用相片文件替换模板上的占位图像。

如果你希望网页贺卡中放上一个可单击的链接以方便亲友与您联络，请在方框中输入您的网址或电子邮件地址。

Teacher：提示：这是“我行我速”设计的很合理的地方，添加进你的email，这个贺卡就更是你和朋友联系的桥梁了

（4）.给网页贺卡添加装饰：

使用设置装饰选项面板的各个选项，可以进一步定制网页贺卡的外观。您可以添加背景音乐、道具或附加文本。满意最终的网页贺卡之后，单击下一步，与您的亲友分享您的大作。

2浏览贺卡teacher：谁愿意把你的贺卡拿出来大家分享？

Student：利用“学习中心”学习、实践贺卡制作过程。

student：浏览并点评别的同学的作品

加强个别辅导

在学生学习过程中，及时帮助他们小结

示范：email的添加

提醒你：如果你想要替换网页贺卡中其它的对象，只要单击它们，“选项”面板中即会出现相应的对话框。

自愿

板书设计

网页贺卡

选择摸板

替换图像

添加装饰

课后小结

序号

§10

日期：

1.21

教学内容

完善电子贺卡并发送&添加艺术效果

课型：

自学、探究课

教学目标

知识

TPX模式

技能

会合理地添加贺卡的艺术效果

2通过各种方法保存贺卡

能力

培养学生利用工具创作的能力

2培养学生的美感

情感教育

培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神。

2培养学生自学的意志品质。

教学重点

为贺卡添加艺术效果；利用各种方法保存贺卡

教学难点

教具

制作好的贺卡

教

学

过

程

分解的目标及方法

教师的引导

学生的活动

时间

备注

第三篇：小学语文第三册第二单元教案

第二单元

丰富多彩的学校生活

●单元学习内容

晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼；听，走廊上那一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声„„多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。

学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶„„

●单元学习目标

1.会写46个生字，会认57个生字。

2.从课文内容中体会学校生活的丰富多彩，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

3.学习部首查字法，并用这种方法解决学习中遇到的困难。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。

4.继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

识字2

●学习目标

1.会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3.留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。●学习重难点

1．结合词语学习生字，读准多音字“弹”。2．体会动词的准确用法。

●学习时间安排

二课时

◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确。方法如下：

（1）自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音），把词语读流畅。

第一课时

一、有感情地朗读、背诵导语。◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：亲爱的同学们，今天，我们开始学习识字2，请同学们打开语文书，用心阅读导语，边读边联系生活实际想画面，能够背诵了，就请起立。

2．学生自由学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练

1．展练内容：有感情地朗读、背诵导语。2．展练方式：（4人）开火车的方式。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）4人开火车 生1： 生2：

生3： 生4：

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读、背等。

（2）全体起立，背给同桌听。同桌背得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。

（3）齐读（背）。

二、朗读课文 ◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）仔细观察课文插图，看看图上的孩子在干什么，自己试着用这样的句式说说： 谁 在 干什么。

（2）通过预习，你能做到把词语读正确了吗？自己再读两遍。

（3）跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

（4）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：看图说话： 谁 在 干什么。2．展练方式：个人自主展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示：

生1： 生2： 生3：

生4（2）除了图上画的这些事，你平时在生活中还做过什么事？ ◆展练二

1．展练内容：正确、流利、有感情地朗读课文。2．展练方式：分层接力赛读。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）分层展练：

“差”这个层面的4位学生接力赛读。（一人读一排）“中”这个层面的4位学生接力赛读。“好”这个层面的4位学生接力赛读。

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读等。教学中，教师要借助拼音指导学生读准字音，“钢、琴、喂、航”由于受方言的干扰，学生不容易读准。“弹”是多音字，在本课读“tán”。

（2）全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

（3）游戏：“猜一猜”一位同学上台做动作，其余同学猜他表演的是哪个词语，从而让学生体会每个词语的特点。

（4）老师范读，读出节奏，再让学生自己读出自己的节奏，如，×—×—×（练—书—法），×—××（练—书法）。

（5）齐读（背）。◆展练三

1．展练内容：交流识字方法。2．展练方式：自主上台展示。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4：

教师预设：顺口溜：“两位大王今天来弹琴”——“琴”（2）用生字卡片开火车组词。（3）游戏：“摘苹果”

第二课时

◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写《识字2》这课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2．学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：会写字自学情况。

2．展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。3．展练过程

（1）把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺；说得好的地方，心里暗暗向他学习；说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。

同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

（2）提出自己没有解决的问题。

教师预设：琴、养的偏旁、结构。”。“胡、戏、棋、钢、观、弹”等左右结构的字，要引导学生注意字的间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的占格位置，体会汉字的造型美。

（3）教师展示每一个字的书写过程（4）分批到台上给会写字组词。◆巩固自测

1．抄写生字。（带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语）

2.选词写句子（选择喜欢的词语写一句话。）3.背诵课文。◆拓展

1．课后练习中的“读读说说”是扩展词语的练习。要求学生仿照例子，用“戏、航、琴、钢、弹、养”口头组词。

2.填上合适的词：

弹（）下（）唱（）打（）

踢（）拍（）喝（）买（）3.读儿歌：

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大； 弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地； 栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密； 做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技； 爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

5一株紫丁香

●学习目标

1．会认8个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3．树立起尊敬老师的心愿。●学习重难点

1．自主学习生字，在读懂课文内容，体会文中情感的基础上练习背诵课文。2．指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

（1）自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音），把词语读流畅。

第一课时

一、初读课文，自主识字。引入： ◆自学自练

（1）通过预习，你能把诗歌读通顺，读正确了吗？自己再试一试。（2）跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

（3）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：正确、流利地朗读课文。2．展练方式：分层接力赛读。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）分层展练：

“差”这个层面的5位学生接力赛读。（一人读一小节）“中”这个层面的5位学生接力赛读。“好”这个层面的5位学生接力赛读。

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什幺这样读等。“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。必要时老师可以示范读。

（2）全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

（3）分小队读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。（5）齐读。◆展练二

1．展练内容：交流识字方法。

2．展练方式：自主上台展示——“识字交流会”。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

（2）用生字卡片开火车组词。

（3）游戏：“摘词语苹果”：一株、踮起、小院、枝叶、消除、疲倦、挂牵、困难、老师、笑脸、窗口、休息、唱歌、安静、盛开、感谢、眨眼、又香又甜

（4）读顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

二、以读为主，体会情感；

◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）选择自己喜欢的诗节读一读，从这节诗中联想到了什么，看有什么想知道的或是不明白的地方做上“？”.（2）练习背诵诗歌。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：从喜欢的诗句中理解到的内容 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；把自己喜欢的小节读给大家听，说说自己想到了什么，或是不明白的地方。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点

评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4： 教师预设：

（1）当学生读到哪一小节时，可以请同样喜欢这个小节的孩子来PK读，都说说从中联想到的。

（2）第1小节中同学们为什么“踮起脚尖儿，走进安静的小院”？（3）同学们为什么要把一株紫丁香种在老师窗前？从中体会到什么？

第二课时

◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写第二课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2．学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：会写字自学情况。

2．展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。3．展练过程

（1）把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺；说得好的地方，心里暗暗向他学习；说错了的地方，等同桌说完以

后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

（2）提出自己没有解决的问题。教师预设：您、困的偏旁、结构。”。（3）教师展示每一个字的书写过程（4）分批到台上给会写字组词。◆巩固自测

1．抄写生字。（带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语）

2.选词写句子（选择喜欢的词语写一句话。）3.背诵课文。◆拓展

1.听一首送给老师的歌曲《我爱米兰》

2．以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。我选我

●学习目标

1．认识8个生字。会写10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

●学习重难点

1.按一定方法自主识字、写字，抓重点语句体会王宁的优秀品质。2.品读王宁的话，懂得他为什么要选自己。

●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

（1）自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音），把词语读流畅。

第一课时

一、故事引入，质疑：

1.师讲故事《毛遂自荐》。

2.板书题目，质疑。学生可能提的问题有：（“我”指的是谁？他选自己做什么？为什么要选自己？）

二、初读课文，整体感知。◆自学自练

（1）孩子们，有问题就要去思考，答案说不定就藏在课文里，现在就请你带着刚才的问题自由读读课文，边读边用笔勾画出相应的句子。

（2）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：“我”指的是谁？他选自己做什么？为什么要选自己？ 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 教师预设：

（1）当学生说到“他选自己当劳动委员”时，可以随机学习生字“委”，联系班上的委员认识这个字。

（2）当孩子说到王宁选自己的原因时，出示相应句子，让生读：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”引导学生体会王宁选自己是为了集体，同时学习生字“集”。

（3）这是重点句子，要用不同形式多读。

二、读通课文，互助识字。◆自学自练

（1）请你和同桌互相读课文给对方听，读的同学站起来，听的同学仔细听，有错的要给同桌指出来，注意把打了圈的生字读准确。

（2）与同桌一起读画出来的词语。

（3）跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

（4）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：正确、流利地朗读课文。2．展练方式：分层接力赛读。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）分层展练：

“差”这个层面的4位学生接力赛读。（一人读一小节）“中”这个层面的4位学生接力赛读。“好”这个层面的4位学生接力赛读。

教师预设：本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiâ”，要注意指导学生读准确。

◆展练二

1．展练内容：交流识字方法。

2．展练方式：自主上台展示——“摘苹果”。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程

（1）自主展示，说了哪个字，就可以把那个苹果摘走了。生1： 生2： 生3： 生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如： “愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。

（2）用生字卡片开火车组词。

三、品读句子，体会情感。

◆自学自练

（1）请你自由读读下面的句子，说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。至少要读3遍哟！

①选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？带着你的想法读这句话。）

②突然，王宁站起来说：“我选我。”（想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。）

③大家都愣住了。（读出吃惊的语气）

（2）读完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练

1．展练内容：品读句子 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

（2）齐读这些句子。

第二课时

◆自学自练 复习引入：

1．出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2．学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：会写字自学情况。

2．展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。3．展练过程

（1）把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺；说得好的地方，心里暗暗向他学习；说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

（2）提出自己没有解决的问题。教师重点指出：

青：下边“”的第一笔是“”，不是“”。教：右边是“”（4笔），不是“”（3笔）。切：第二笔是“”，不是“”。室：写紧凑一点儿，防止拉长。班的偏旁、结构。

（3）教师展示每一个字的书写过程（4）分批到台上给会写字组词。◆巩固自测

1．抄写生字。（带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语）

2.选词写句子（选择喜欢的词语写一句话。）

3.出示课后句子让生读，说说自己发现了什么？出示几个句子让生进行转换。

◆拓展

1.假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。一分钟

●学习目标

1．认识9个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。●学习重难点

1．合作探究识字方法，自主识字、写字。2．理解课文内容，体会时间的宝贵。●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

（1）自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音），把词语读流畅。

第一课时

一、体验一分钟，引入新课。

1.正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。2.你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）3.板书题目，读题，认识生字“钟”。

二、初读课文，自主识字。

1.学生不看书，听老师读课文，听后说说自己知道了什么。2.◆自学自练

（1）孩子们，故事就在你的书上，通过在家的预习，你能把课文读通顺、读正确了吗？自己再试一试。时间3分钟，用手指告诉老师你读几遍了。

（2）把你画出来的词语读给同桌听，互相纠正字音。

（3）跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

（4）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好 的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：正确、流利地朗读课文。2．展练方式：分层接力赛读。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）分层展练：

“差”这个层面的6位学生接力赛读。（一人读一自然段）“中”这个层面的6位学生接力赛读。“好”这个层面的6位学生接力赛读。

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什么这样读等。注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。必要时老师可以示范读。

（2）全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

（3）分小队接力赛读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。（4）齐读。◆展练二

1．展练内容：交流识字方法。

2．展练方式：自主上台展示——“悄悄话苹果”。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。说了哪个字，就可以把苹果摘走了，请他读出苹果背面写着的悄悄话。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适

当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形：

熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。猜谜语识字：“大门里边是市场”（闹）。

运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔（比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁，可以做动作、表情）。

指出多音字：“背”（2）开火车读词语。（3）游戏：“找朋友”（课后“读读说说”）

三、品读语句，感受时间的重要性。◆自学自练

（1）自由读下面的句子，想想元元说这句话时，心里是怎么想的？读出语气哟！

他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”（2）你觉得一分钟重要吗？和同桌讨论讨论。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：品读句子 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；先读这两个句子，再说说元元心里的想法。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点

评的时候，也要认真听。

4．展练过程

（1）自主展示读句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此时的想法：

元元这时会想：

。教师此过程中要抓住“叹”字，引导学生读出自责、叹息的语气。◆展练二| 1．展练内容：一分钟重要吗？ 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二课时

◆自学自练 复习引入：

1．出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2．学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：会写字自学情况。

2．展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。3．展练过程

（1）把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺；说得好的地方，心里暗暗向他学习；说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

（2）提出自己没有解决的问题。教师重点指出：

“包”字里边是“巳”，不是“”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。，“包”字的竖弯钩要拖长；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

欠、元、包的偏旁、结构。（3）教师展示每一个字的书写过程（4）分批到台上给会写字组词。◆巩固自测

1．抄写生字。（带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语）

2.选词写句子（选择喜欢的词语写一句话。）

◆拓展

1．组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）。

（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。难忘的一天

●学习目标

1．认识13个生字。会写10个字。

2．正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3．激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。●学习重难点

1．合作探究识字方法，自主识字、写字。2．抓重点语句体会“我”紧张而激动的心情。●学习时间安排

二课时 ◆ 预习砺能

自己练习读课文，争取把课文读正确、读通顺。方法如下：

（1）自由朗读课文，遇到不会读的字可以请红苹果里面的拼音帮忙，红苹果里面没有的，可以请教同学或老师，还可以观察图画，借助图画读课文，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）用圆圈圈出“我会认”的生字，并给生字戴上拼音帽子，用横线画出生字所带的词语。多读几遍，把字音读准确（也就是要注意边音、鼻音，平舌音、翘舌音，前鼻韵音、后鼻韵音），把词语读流畅。

第一课时 第一课时

一、体验一分钟，引入新课。

1.正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。2.你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）3.板书题目，读题，认识生字“钟”。

二、初读课文，自主识字。

1.学生不看书，听老师读课文，听后说说自己知道了什么。2.◆自学自练

（1）孩子们，故事就在你的书上，通过在家的预习，你能把课文读通顺、读正确了吗？自己再试一试。时间3分钟，用手指告诉老师你读几遍了。

（2）把你画出来的词语读给同桌听，互相纠正字音。

（3）跟同桌说说自己用什么方法记住了哪个生字，比如：形声字规律法、编字谜、做动作、比一比、编儿歌、组词等方法。

（4）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。学得好的，同桌合作好的，小动物卡会来奖励你的。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：正确、流利地朗读课文。2．展练方式：分层接力赛读。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；或背、或朗读皆可；背完之后，自我进行评价。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生，展示完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）分层展练：

“差”这个层面的6位学生接力赛读。（一人读一自然段）“中”这个层面的6位学生接力赛读。“好”这个层面的6位学生接力赛读。

自评、点评的过程中，教师要充分利用课堂上生成的东西，引导学生多角度进行评价，比如流利程度、为什么这样读等。注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。必要时老师可以示范读。

（2）全体起立，读给同桌听。同桌读得好，要向他学习；有好的意见和建议要真诚地给同桌指出来，得到别人的帮助要心存感激。同桌互评星级。

（3）分小队接力赛读，其余同学当评委，读得好的小队加红旗。（4）齐读。◆展练二

1．展练内容：交流识字方法。

2．展练方式：自主上台展示——“悄悄话苹果”。3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；说说自己记住了哪个生字，是用什么方法记住的。说了哪个字，就可以把苹果摘走了，请他读出苹果背面写

着的悄悄话。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教师要鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形：

熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。猜谜语识字：“大门里边是市场”（闹）。

运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔（比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁，可以做动作、表情）。

指出多音字：“背”（2）开火车读词语。（3）游戏：“找朋友”（课后“读读说说”）

三、品读语句，感受时间的重要性。◆自学自练

（1）自由读下面的句子，想想元元说这句话时，心里是怎么想的？读出语气哟！

他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”（2）你觉得一分钟重要吗？和同桌讨论讨论。

2．学生自由练习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：品读句子 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；先读这两个句子，再说说元元心里的想法。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程

（1）自主展示读句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此时的想法：

元元这时会想：

。教师此过程中要抓住“叹”字，引导学生读出自责、叹息的语气。◆展练二| 1．展练内容：一分钟重要吗？ 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二课时

◆自学自练 复习引入：

1．出示自学自练内容及方法建议：

亲爱的同学们，这节课我们的任务是学会写本课中的8个生字。请同学们打开书，仔细观察田字格中的每一个生字，回忆它读什么音，偏旁部首是什么，是

什么结构，笔画顺序是怎样的，压线笔画有哪些，可以组成哪些词语。自主学习的过程中，有问题的，请在生字旁边打上问号，待会儿提出来讨论。自学完后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师，现在开始自学。

2．学生自主学习，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：会写字自学情况。

2．展练方式：同桌互相展示、自主上台展示。3．展练过程

（1）把刚才自主学习的情况说给同桌听听。同桌在说的时候，眼睛看着他说的那个字，耳朵仔细听他说的话，大脑积极地想他说的每一项。他说对了，向他表示祝贺；说得好的地方，心里暗暗向他学习；说错了的地方，等同桌说完以后，真诚地给他指出来，并帮助他，直到他说正确为止。一人一个生字交替进行。同桌一起都解决不了的问题，请在旁边加上问号，待会儿提出来全班讨论。交流完以后，用举手、坐端正的方式告诉黎老师。现在开始交流。

（2）提出自己没有解决的问题。教师重点指出：

“包”字里边是“巳”，不是“”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。，“包”字的竖弯钩要拖长；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

欠、元、包的偏旁、结构。（3）教师展示每一个字的书写过程（4）分批到台上给会写字组词。◆巩固自测

1．抄写生字。（带音节抄写两遍，写出大写字母，部首、结构、除去部首还有多少画，组两个词语）

2.选词写句子（选择喜欢的词语写一句话。）

◆拓展

1．组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）。

（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

语文园地二

●学习目标 ：

1、会认6个生字，学习用“熟字减一减”、“相同偏旁归类”的方法识字。

2、会读词语，懂得词语的意思，学会积累词语。

3、会背儿歌《秋天到》，喜欢儿歌。

4、能在小组、班级展示自己的关于秋天的作品，培养动手、创新能力。●学习重难点：

感悟、发现“熟字减一减”、“相同偏旁归类”的识字方法，识记生字，理解词语的意思。

●学习时间安排

二课时 ◆预习砺能

读读语文园地一的内容，在自己读不懂的地方做上记号。准备好自己的关于秋天的作品（比如收集的关于秋天的词语，画的秋天的图画，做的书签、标本、贺卡„„）

第一课时

一、学习“我的发现”。

激趣引入：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？（课件出示：郊 枝 笼 球 帆 梨）这些学过的熟字会怎么教我们呢？请你先认真完成老师给你的“自学自练”单吧。

◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）自由读“我的发现”第一部分，先看拼音读一读，既读字，也读词，看看每组两个字在读音上有什么秘密？

（2）再小声读一读，仔细辨一辨每组两个字的字形，找出他们的相同点和不同点。

（3）每组两个字的意思可不一样哟！你能给他们分别组词吗？（4）读读书上学习伙伴说的话，想想你今天学会了什么识字方法？（5）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。

2．学生自主，教师巡视，保证每一个学生都处于学习状态，发现问题，及时纠正。

◆展练一

1．展练内容：正确朗读“我的发现”第一部分 2．展练方式：分层展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；读完之后，自我进行评价。（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生读完，积极参与点评，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程 差生1：

中等生2：（带着词语）好生3：（带着词语）

师应注意提示学生 “支”读翘舌音。（2）分男女同学对读。（3）师生对读。◆展练二：

1．展练内容：发现识字规律 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；可以向大家介绍自己发现的每组生字的字音、字形上的秘密。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；值得自己学习的地方，可作适当的记录。展示完，积极补充，表明自己的观点，相同的自觉地不重复；别人在点评的时候，也要认真听。

4．展练过程（1）自主展示： 生1： 生2： 生3： 生4：

教师预设：

①是呀，很多同学都发现后面个字是前面个字的一部分，而且读音差不多，那每组的前面个字都属于——（形声字），表示读音的那个偏旁就是它的——（声旁）

②这种识字方法叫做——（减一减）◆展练三：

1．展练内容：对生字的熟悉程度 2．展练方式：开火车读卡片组词 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方。（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人。4．展练过程

（1）任意抽三列学生开火车读生字卡片，并组词。发现问题及时解决，从学生组词就知道他是否理解了字的意思。

（2）游戏“汉子娃娃找妈妈”。（用生字“郊” 这一组和“交”这一组的生字卡片做。）

二、学习“我会写” ◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）轻声自由读“我会写”中的字，有不会读的字可以问老师、问同学。（2）你发现每组的字有什么秘密了吗？试着用这样的句式回答：“我发现每组的字都有 ,我想这些字都和 有关，我还能写几个这样的字

。”

（3）自学完后，用举手、坐端正的方式告诉老师，现在开始自学。◆展练一：

1．展练内容：说说每组字的秘密 2．展练方式：自主上台展示 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方；把自学的第二题说给大家听，说完以后把自己想到的字写在黑板上相应的“字宝宝”家里。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；一位学生展示完，积极参与点评，表明自己的观点，还可以进行补充。

4．展练过程（1）生上台展示： 生1： 生2： 生3： 生4： 教师预设：

①看这些字宝宝都呆在自己的家里呢!可是字宝宝太少，家太大了，我们还可以请写字宝宝去做客，把你想到的字写在相应的“家”里去吧。

②宝盖头的字跟什么有关呢？

（2）每组字请个小老师带着大家读读，尽量带着词语读。

第二课时

一、学习“我会读” ◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）轻声自由读“我会读”中的词语，遇到不会读的字可以问老师、问同学，当然还可以翻看前面的课文自己查一查拼音。

（2）在你不懂的词语下做个“？”，待会儿请大家帮忙。

（3）你喜欢哪个词语宝宝就用它说一句话吧，说了一句就送给这个词语一颗☆，看你在老师喊停前能说几个句子。现在开始自学。

◆展练一：

1．展练内容：正确朗读词语

2．展练方式：分层展示读，分小组读，竞赛读 3．分工建议：

（1）展示的学生声音洪亮，仪态自然大方；

（2）听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。4．展练过程：（1）分层展示读：

差生1： 中等生2： 好生3：

教师注意纠正学生“娃娃”“胳膊”要读轻声。（2）全班分小组接力读。（3）分男女生比赛读。◆展练二：

1．展练内容：对词语的理解运用

2．展练方式：游戏“灵耳朵”——自主展示选词造句 3．分工建议：

（1）展示的学生声音洪亮，仪态自然大方；可以提出自己不理解的词语，也可以选用词语造句。

（2）听的学生保持安静，有意见的同学要做到文明补充。4．展练过程：

（1）提出自己不理解的词语。生1： 生2： 生3： 教师预设：

①“尤其”，你能给它换个词语吗？（特别）②“奇形怪状”——你见过什么东西奇形怪状的？

（2）游戏“灵耳朵”，学生自主上台说句子，其余学生听后说出他选的是哪个词语。

二、学习“读读背背” ◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）自由读儿歌“秋天到”3分钟，借助拼音读准字，读通句子。（2）边读边思考，并动笔做上记号：秋天到了，哪些庄稼长得好？哪些果子长得好？看到这些庄稼、果子，你是什么心情呢？带着这种心情再读一读儿歌。

（3）试着把这首儿歌背下来。现在开始自学。◆展练一：

1．展练内容：正确、流利地朗读儿歌 2．展练方式：自主展示，竞赛读 3．分工建议：

（1）展示的学生声音洪亮，仪态自然大方；读完后自己评价。（2）听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。4．展练过程：（1）自主展示读： 生1： 生2： 生3：

此过程中，教师注意提醒学生：儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。

（2）交流;秋天到了，哪些庄稼长得好？哪些果子长得好？看到这些庄稼、果子，你是什么心情呢？

(3)听老师带着这种心情读儿歌。

（4）全班分小组竞赛读，看哪组同学能读出丰收时的喜悦心情。◆展练二：

1．展练内容：背诵儿歌 2．展练方式：同桌互助展练 3．分工建议：

（1）展示的学生，声音响亮，仪态自然大方，背完后自评。

（2）听的学生，保持安静，以示尊重别人；背错的地方要诚恳地跟同桌指出来，同桌背得好要真心地恭喜他，并给他画上☆。

4．展练过程：

同桌互助背诵，互评星级。

三、展示台 ◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）请看书上21页，有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。（2）你一定也准备好了给大家展示你的作品吧，你打算怎样给大家介绍

呢？试着用老师给你的提示说一说，也可以按照自己的想法说。提示：“这是我的作品，名叫

，我是用

来做的，我想把它送给。

（3）现在开始练习吧。等会儿我们要在全班开个“秋天展览会”。◆展练一：

1．展练内容：“秋天展览会”。

2．展练方式：自主上台展示，小组展示 3．分工建议：

（1）展示的学生声音洪亮，仪态自然大方；

（2）听的学生保持安静，点评时要先说优点再提意见。4．展练过程：（1）自主上台展示 生1： 生2： 生3：

此过程中，教师注意鼓励学生大胆说出自己的想法。（2）全班分小组展示。

（3）收集好作品布置在教室外面的展示栏内。◆巩固自测

1．背诵儿歌《秋天到》 ◆拓展砺能

孩子们，相信你们课外还读了不少儿歌吧，以后还可以把你喜欢的儿歌背下来，还可以自己写儿歌呢！

口语交际——秋游

●学习目标 ：

1、围绕秋游分组讨论秋游计划，用商量的口吻向老师提出合理的建议，培养口语交际能力。

2、培养学生认真倾听的好习惯。●学习重难点：

懂得用商量的口吻向别人提出合理的建议。●学习时间安排

一课时 ◆预习砺能

收集有关景点和秋游路线的资料。◆自学自练

1．出示自学自练内容及方法建议：

（1）秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节，同学们想走进秋天吗？不过，得有一个完美的计划。下面老师会给每个小组一份《秋游活动计划表》，请你们按照上面的内容进行讨论、商量。注意：讨论时要讲文明，听从小组长的安排，有同学发言时，其余同学不能抢着说，要认真倾听，小组内意见最后要统一，想好怎样向老师建议，哪组的建议好，老师就采用哪组的。当然，你们的计划要切实可行的喔！比如说你想建议老师带你去北京秋游，那肯定是不行的。

（2）《秋游活动计划表》内容： 秋游的时间：几月几日几点到学校集合。秋游的地点：某公园、某段滨江路、某山„„

秋游前的准备：食物、明确纪律要求、安全事项、发通知„„ 秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山„„

秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花„„（3）商量好后，小组内分配任务，谁负责给大家汇报哪个部分，10分钟，现在开始。

◆展练一：

1．展练内容：秋游计划 2．展练方式：小组展示 3．分工建议：

（1）全小组上台展示，按分配汇报，发言的学生声音洪亮，仪态自然大方；（2）听的学生保持安静，本组同学可以补充。4．展练过程：（1）小组展示：

组1： 组2： 组3： 组4: 各组汇报完后，教师作为学习伙伴之一引导学生分析这个计划的长处与短处。

（2）全班表决通过最佳秋游计划。◆巩固自测

1．个人把最佳秋游计划重新填在表格里。◆拓展砺能

从今天的口语交际课上，你明白了给别人提意见应注意什么吗？

第四篇：2007-2008学年第二学期信息工作计划

2007-2008学年第二学期 信息技术工作计划

一、指导思想：

以江泽民同志“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以提高学校教育教学质量，推进全程育人模式和学校教育现代化为目标；以现代信息技术在教育教学领域的应用和整合为核心，以提高教师和学生的信息技术应用能力为主线，深化信息技术教学领域的改革，全面实施素质教育。以信息化带动教育的现代化，从而实现教委为我校定位的“三个示范”的目标和学校教育的大发展。结合信息技术学科教学的特点，从实际的教学改革和教学的需要入手，大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学研究，落实到平时的教育教学中去，切实提高教学质量，使每一位教师的教学水平、信息技术应用水平都有相应的提高，大力推进我校数字化校园的建设，使我校信息技术工作再上新台阶。

二、工作目标：(一)教育教学方面：

1、针对教师，以各种形式进行有层次、有针对性地信息技术培训，使教师掌握常用的计算机操作方法及课件制作技能，并在课堂教学中进行实践和应用，不断地提高教师的信息技术素养和水平，以适应现代教育教学的需要。本学年，区信息中心利用我校的硬件资源开设INTEL未来教育培训班，对我校的教师进行课件制作和网页制作方面的培训，每班30人，共培训两期。我们一定要做好开班前的各项准备工作，包括机房硬件的维护、应用软件的安装以及机房连网和单机上互联网等工作。确保教师培训万无一失。

2、针对学生，进一步提高课堂教学质量，培养学生自主、探究、合作的学习方法。

3、做好信息技术学科第二课堂的开展工作，重点做好对学生开放机房的工作，引导学生登录健康网站，开阔学生的视野，增长学生的见识，拓宽学生的知识面。使学生有选择性地进行学习。完善我校的“绿色机房”，利用课余时间对本校学生开放，为广大学生提供健康、安全的网络学习环境，杜绝师生玩电脑游戏，上网聊天等。进一步研究“绿色机房”如何开放更有利于学生健康和学习。

4、加强辅助教学力度，做好课件的搜集、整理、开发、利用等工作，促进信息技术和学科的优化与整合，完善教学资源库，使其高效、安全地为教育教学服务。

5、进行新课程标准下信息技术课的教学模式探究及网络环境下课堂教学的研究工作。做到人人有目标，人人有指标。

6、积极开展基于网络环境下教育教学工作的专题研究，向信息技术教育要质量。全面推进信息技术与学科课程、教学方法的整合。鼓励教师自制课件，争取每位教师上好一节整合课。6月份组织参加信息中心组织的全区中小学信息技术与课程整合优质课评选活动和全区信息技术与课程整合优秀论文、资源应用征文评选活动。(二)校园信息化建设方面：

1、加强校园网络的基础性建设和规范化管理，合理利用我校现有网络资源，使网络确实起到为教育教学服务的作用。做好教育教学中急需的教学资源库建设工作。优秀课和公开课录制后及时进行采编，上传到资源服务器，让教师及时下载、观看，互相学习、取长补短，互相提高。

4、建立全面的网络防毒系统及反黄智能过滤系统，我校网络庞大，结构复杂，2号学生机房也能够登录互联网，在安全方面存在一定的隐患，所以必须在服务器端安装杀毒软件和智能安全过滤系统，以保证网络的安全。对教师办公电脑加强管理，引导他们健康上网，远离QQ聊天和网络游戏。

5、规范学校信息化设备的固定资产管理工作，重点做好学校计算机、打印机、交换机、服务器等固定资产的使用情况记录及管理。

6、积极利用现有的软件资源，利用好校园网站，为教育教学服务。确保校园网站的及时更新，学校新闻的及时发布。使教师足不出户，便知道学校的动态和新闻。推动学校教育教学的现代化办公手段，从而提高工作效率，并最终实现数字化的校园环境。

(三)服务性工作：

1、完善和维护好我校现有的多媒体教室、机房及其他硬件设施，为一线教师提供充分应用现代教育技术手段的硬件环境

2、保障校园网络及终端设备的正常运行。

3、加强服务意识，进一步提高服务的效率和质量。

(四)充分利用各种网络资源，开辟多元化的教育渠道。

1、完善校园网的建设，挖掘校园网的功能。调动各部门各教研组参与校园网建设，使校园网在学校管理，教师业务提高，学生素质发展中发挥更大的作用。

2、鼓励各教研组在校园网上开设主题论坛，形成教研探讨与学习的氛围。

3、按照学校工作计划要求，充分发挥广播系统、闭路电视系统、学校网络系统的作用，对全校师生进行思想和科学方面的教育，使学生得到全面发展。

4、加强与校外的交流学习。本学期计划组织本组老师到外校进行参观交流学习，学习和借鉴别人的先进经验、先进技术和管理理念，开阔我们的视野，找出我们的不足，寻求我们发展的出路。

2007-2008学年第二学期 信息技术工作计划

良乡五中中信息组

2008-2-28

第五篇：第二学期电教信息工作计划

2010-2011学年第二学期电教信息工作计划

一、指导思想：

围绕学校工作要点和目标规划，树立全心全意为教学服务，为教师服务，为学生服务的意识，将现代教育技术融入学校的教育教学改革之中，大力宣传学校教育信息化工作，提高我校现代教育技术应用的范围和应用的深度，推动学校教育信息化和数字化校园建设，为学校的管理、教学和科研提供良好的网络环境，为学校的管理现代化，提高办学效果做出努力。

二、重点工作：

1、优化、改造新校园网络服务系统，淘汰落后设备，添置校园网络核心设备，确保建设一个高质量、流畅运行的校园网络系统。充分发挥网络优势，将网络资源应用于日常教学教研活动，提高全体教师职工的工作效率。增加学校多媒体教室数量，普及多媒体在课堂上的应用，加强信息技术与课程的整合力度，提高多媒体利用率。

2、加快学校网站的改版工作，改革信息收集、整理、加工、按时上网等措施，提高网站的交互性，丰富学校门户网站内容。

3、加强校园网的建设和管理力度，合理利用网上资源，使网络确实起到为教育教学服务的作用。在日常办公中渗透信息技术，逐步实现办公自动化和信息化。

4、进一步提高信息技术课堂教学质量，做好信息技术会考的辅导工作，使我校信息技术会考合格率进一步提高。

三、工作措施：

（一）加强设备管理，为教育教学活动做好服务工作。

1、以搬迁为契机，协助校领导做好新校园网络的设计、规划、设备更新工作。

2、配合学校做好各种信息设备的资产登记及管理工作。各科室的信息网络设备由各科室指派专人负责维护保养，出现故障须及时上报信息中心维修，并作好记载，保证各设备能正常运行。

3、定期对学校的电子办公设备、多媒体教学设备、网络设备、监控设备、校内FTP资源库、校外网站信息等进行检查，发现问题要立即整改，以确保学校各项教育教学工作正常有序开展。做好各种设备的日常维护及保养工作，进一步提高各种设备、资源的使用效率。

（二）加强学校网站的建设和管理，进一步完善校园网站。

1、通过改版，提高实用性和交互性。充分展现学校网络教研特色，使之成为体现教师专业成长过程的平台，成为激励教师自主发展的平台，成为促进相互交流、促进共同提高的平台，成为向家长、社会展示教师风采的窗口。

2、依托校网园，加强教学资源库的建设工作，通过购买、与知名教学资源网站合作共享、结合每学期自制课件整理收集工作，以局域网文件服务器、FTP空间相结合，不断积累校本资源，做好学校视频、课件资源库的开发、应用、管理，使全体教师有所用，乐于用，并积极开展教学资源库的应用研究。

4、信息采集发布及时规范。配合各科室做好学校的信息采集发

布工作，及时准确的向外介绍学校办学思想、宣传教育教学实绩、报道学生学习与生活活动，力求图文并茂，有声有色，有静有动。

（三）加强教师培训，提高教师信息技术应用能力

1、对全体教师进行针对性培训特别是实践应用培训，鼓励教师在教育教学过程中，边学边用，边用边学，从课堂实效出发，做好资料搜集、课件制作以服务教学，同时提高自身的信息素养。

2、基于现有硬件环境下的应用层面：加强网络使用的培训工作与经验交流；探讨硬软件在教学过程中使用的科学性，艺术性，时效性，不鼓励盲目使用媒体教学，加强教学媒体使用的科学性的探讨。

（四）建立健全的各项规章管理制度。

1、梳理中心职责，明确功能，提升服务质量。全面落实学校信息化建设的常规工作，积极改革课堂教学，进行现代教育技术的应用研究，运用现代教育技术开展教育教学活动，总结积累现代教育技术与学科整合的经验，注重开展教学应用研究和资料积累工作。

2、完善各类电教设备（多媒体教室、网络中心、电子备课室、卫星接收设备及监控系统）的使用管理制度

3、通过制度规定，规范教师操作流程，明确电教设备的管理权责，以制度促进教师用好管好教室的多媒体设备，保障多媒体设备的正常使用，延长设备使用寿命；号召全体教师奉行勤俭节约、爱护电教器材的良好习惯，抵制违反操作流程的不良倾向，提倡根据教材合理选择课件媒体，反对过多的低水平运用。