北师大版二年级上册班级旧物市场 教学设计

第一篇：北师大版二年级上册班级旧物市场 教学设计

《班级旧物市场》教学设计

一、学情分析

本次实践活动是在学生已经学过了加减混合运算、认识了人民币、学会了乘除法计算的基础上进行的，活动的素材和学校的迎新年商贸集市基本一致，这样的活动学生的参与面广，而且参与的积极性高，有利于将数学知识运用到生活实际中。

二、教材分析

数学综合实践活动有助于帮助学生建立数学与现实世界的联系，体会数学知识之间的内在联系，发展对数学价值的初步认知。同时，也可以提高学生彼此交流、解决简单问题的能力。

三、教学目标

1、通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。

2、能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。

3、通过此次活动，培养学生热爱公益的良好品德。

4、在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。

四、教学重点

1、能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题；

2、能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。

五、教学难点

1、在实践活动中感受数学与生活的密切联系；

2、在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。

六、教具准备

多媒体课件

七、学具准备

旧物、学具人民币、统计表

八、教学过程

（一）谈话导入（时间：2分钟）

1.同学们，喜欢各种各样的活动吗？今天，我们就把一项有意义的活动搬进了教室里，一起走进我们的班级旧物市场。2.板书课题：班级旧物市场

【设计意图】告诉学生这节课我们要做什么，并且激发学生对于本次活动的兴趣。

（二）活动开展（时间：20分钟）1.介绍各小组的货品信息

师：老师已经看到各小组的展台上摆放了各种吸引人的物品，谁愿意打响第一炮，先来为大家宣传一下你们小组的商品呢？（小组宣传员介绍本组商品信息）2.活动过程中需要注意什么？（1）礼貌用语，文明买卖；（2）正确付钱、找钱；（3）不拥挤、不争抢…… 3.买卖活动

师：热闹有趣的班级旧物市场即将开始了，请同学们按照刚才的约定开始快乐的购物之旅吧！

（各小组派三名队员外出购物，其余三名队员接待别组的购物同学。师巡视活动情况并及时解决学生的问题）4.活动成果展示（1）小组交流

师：刚才的购物体验开心吗？向你小组的队员说说你都收获了什么物品？它的价钱是多少呢？你是如何进行付钱的？（2）指名汇报

生1：我收获了一本三元钱的书，我付了3张1元； 生2：我收获了一个玩具，5元钱，我直接付了1张5元；

生3：我收获了一个羽毛球，2元5角，我付了2张1元和1张5角； 生4：……

师：这些同学说的真棒！那留守组内进行卖货的同学们在刚才的活动过程中你们小组都卖出去了什么？分别收获了多少钱呢？还记得同学们是怎么给你付钱的呢？（3）指名汇报

生1：我们组卖出了一辆坦克，收获了8元，他付给我了10元，我找了2元； 生2：我们组卖出了一包干脆面，收获了1元，他付给我了1张1元； 生3：我们组卖出了一块橡皮，收获了5角，她付给我了5张1角； 生4：…… 5.交换活动

师：看到大家在这个活动中玩的这么开心，老师也想参加！可是我今天没有带钱来，只带了精美的不锈钢叉子和可爱的食品封口夹，那我怎么样才能从同学们的手中得到我喜欢的物品呢？ 生：交换！

师（1）：同学们的办法真不错！我这个小叉子2元钱一个，封口夹3元钱一个，刚才在巡视的过程中我看中了一块4元钱的肥皂，我可以怎样进行交换呢？ 生：用两个叉子换！

师（2）：真是聪明的孩子，谢谢你替我解决了这个问题！老师早上着急来给同学们上课，早饭都没有吃，我想换一包8元钱的薯片，谁能帮帮我呢？换两包需要多少钱呢？你是怎么算出来的？（学生汇报）

6.小结：从刚才的活动中老师发现同学们都能正确的付钱、找钱，还能用等价交换的方式得到自己喜欢的物品，看来你们都是一群细心、爱动脑的同学！

【设计意图】在活动之前要制定计划已经活动规则，让学生明白他们需要注意和遵守的事项。活动在老师的监督之下有序进行，遇到问题集体讨论解决，使学生一边操作一边思考，学会遇到问题动脑思考解决，在娱乐之中学习知识，培养学生良好的思考和解决问题的习惯。

（三）活动练习（时间：8分钟）

1.师：课前老师告诉了淘气我们今天的活动，他也非常想参加，让我们一起看看他都准备了哪些好东西吧！（课件展示，指名解决问题）

【设计意图】让学生仔细观察图片，培养学生的观察能力、提取信息的能力、总结信息的能力。

（四）活动总结（时间：3分钟）

1.师：淘气说他想将刚才的收入捐给希望小学，你们觉得他这个想法好吗？希望我们的同学也可以像淘气学习，做一个有爱心的好孩子！今天这节课你开心吗？在活动过程中你运用了哪些数学知识？你有什么收获呢？如果再举行一次这样的活动，你认为有哪些方面改进一下？

（组内讨论，指名汇报）

【设计意图】通过此次活动，培养学生热爱公益的良好品德。在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。

（五）自我评价（时间：5分钟）

1.这节课你对自己的表现满意吗？请根据你的表现为自己打分吧！【设计意图】使学生初步形成自我反思和自我评价的好习惯。

（六）作业布置（时间：2分钟）

1.回家后将这次的活动讲给爸爸妈妈，并和他们在家里开展一个小型的家庭旧物市场。

【设计意图】将数学知识在生活中灵活运用，巩固本节课所学内容，内化本节课所学到的知识与技能。

九、板书设计

班级旧物市场

约定：

1、礼貌用语，文明买卖；

2、正确付钱、找钱；

3、不拥挤、不争抢……

十、教学反思

通过举办本次活动，引导和鼓励学生在生活和实践中综合地运用所学知识和经验，懂得旧物品和闲置物品的价值，了解等价交换的概念，建立正确的理财理念。通过爱心捐赠活动，体现出学生团结互助的高尚情操，让他们从小就知道关爱社会、关注他人，用实际行动将爱心奉献给需要帮助的人。活动中，学生还能反思自己在活动中的表现，能公正地评价自己在活动中的表现。

2016年11月25日

第二篇：班级旧物市场活动策划书

班级旧物市场活动策划书

一、活动背景：

本次实践活动是在学生已经学习了加减混合运算、认识人民币、学会了乘除法计算的基础上进行的。这种活动方式很多学校都组织过，有的学校叫“跳蚤市场”。活动主要以物品的买卖和交换活动为载体，组织学生全员参加。

二、活动目的：

1.通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。2.能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。

3.在实践活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。

三、主办单位：二年级数学组

四、活动时间：2014年8月——12月

五、活动地点：各个班级（二年一班——二年十班室内）。

六、活动对象：二年级学生

七、活动形式与内容：

活动前，学生通过课上的优秀表现获得数学货币，并在活动开展前一天在家选好要卖的物品，并且根据物品的实际价值进行估价。活动当天是利用数学课时间，通过学生之间的相互买卖和交换，培养其正确付钱、找钱、使用人民币的能力。

八、前期准备：

1.印制数学货币：1元张、5元张、10元张、20元张、50元张、100元张。根据学生平时上课的表现情况发放数学货币。

2.制作制家长的一封信，告诉家长班级将要举行班级旧物市场的活动，讲清活动的意义。（致家长的一封信附于后面）

3.每个学生都自己准备1~2个物品，物品要求还有利用或观赏的价值。学生在家和家长根据物品的新旧程度、原来的价值以及自己的喜爱程度进行定价，教师可以限制一个最高价，如每件物品不得超过20元。

九、场地布置：班级前两排桌椅向后靠，空出大片空地方便学生进行买卖和交换。

十、活动流程：

1.学生分为4组。选出组长，确定售货员、记账员、广告宣传员。2.每个小组依次展示自己的物品，其余3个小组进行买和交换。这样每个学生都可以担任两种角色，既是售货员，也是顾客，活动中争取让每个同学都有交换或购买的经历，教师也要积极参加购买活动。

3.教师组织本次活动的反思。在上面的活动你用到了哪些数学知识？你有什么收获和感想？

十一、注意事项：

第三篇：周丽花《班级旧物市场》教学设计

《班级旧物市场》

五华县周江镇第二小学 周丽花

一、教材分析

《班级旧物市场》是北师大版二年级数学上册“数学好玩”中的综合与实践活动，这教学内容有助于学生积累数学活动经验，培养学生独立思考或与他人合作的能力，经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程。充分感受到数学来源于生活，数学与我们息息相关。

二、学情分析

学生已经学过了加减混合运算、认识人民币、学会了乘除法计算的知识以及对生活经验的积累，已经掌握了一定的能力来完成这次活动。

三、教学目标：

1知识与技能目标：通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。

2过程与方法目标：能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱找钱，提高解决问题的能力。情感态度与价值观目标：通过为希望小学献爱心活动，从小培养热衷公益的良好品德。

四、教学重、难点

教学重点： 用乘除法解决生活中简单的问题，感受乘法口诀在生活中的运用。

教学难点：在活动中发现问题并解决问题，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。

突破点：鼓励学生独立思考，进行小组讨论，可行性分析比较，最终确定方案，这样可以提高教学效果。同时，也可以让学生经历解决实际问题的过程，提高解决问题能力。

五、教学方法

引导法、交流合作探究法、情景教学法。六、教学过程

（一）图片导入

(出示学生买卖物品图）他们在做什么？在我们平常的生活和学习中，很多东西旧了以后我们有时会当做是废品不要了，但是这些东西对于别人来说是可以再利用的。今天，我们就来办一个班级旧物市场，把我们的的旧东西出售给别人或换给别人，好不好？（板书：班级旧物市场）

（设计意图：图片导入，让学生拉近了数学与生活的距离，激发了学生学习的兴趣性和积极性。）

（二）活动开展 1议一议

在实际开展活动之前，先将全班分成小组，然后讨论如何布置场地、想交换哪些物品、物品的定价，如何交换等。2 介绍各小组的货品信息 小组宣传员介绍本组商品信息。3活动中注意问题（1)、礼貌用语，文明买卖；（2)、正确付钱、找钱；（3)、不拥挤、不争抢„„ 4买卖活动

教师巡视活动情况并及时解决学生的问题。

(设计意图：这一环节的设计有助于学生了解活动的过程，使活动有序地展开。）

（三）活动成果展示（1）小组交流

在小组讨论你都收获了什么物品？它的价钱是多少呢？你是如何进行付钱的？同学们是怎么给你付钱的呢？（2）分组汇报

组1：我收获了一本3元钱的书，我付了3张1元；

组2：我们组卖出了一辆坦克，收获了8元，他付给我了10元，我找了2元； „„

师： 看到大家在这个活动中玩的这么开心，老师也想参加！可是我今天没有带钱来，只带了些精美的卡片和礼品盒，那我怎么样才能从同学们的手中得到我喜欢的物品呢？ 生：交换！

师（1）：同学们的办法真不错！我这张卡片2元钱一个，礼品盒3元钱一个，刚才在巡视的过程中我看中了一本4元钱的书，我可以怎样进行交换呢？ 生：用两张卡片换！

师（2）：真是聪明的孩子，谢谢你替我解决了这个问题！老师早上着急来给同学们上课，早饭都没有吃，我想换一个8元钱面包，谁能帮帮我呢？换两个需要多少钱呢？你是怎么算出来的？（学生汇报）（3）小结：从刚才的活动中老师发现同学们都能正确的付钱、找钱，还能用等价交换的方式得到自己喜欢的物品，你们都是一群细心、爱动脑的同学！

（设计意图：这一环节设计通过学生的交流、讨论，引导学生运用所学知识来解决实际问题，提高了解决问题的能力。)

（四）活动练习：

课前老师告诉了淘气我们今天的活动，他也非常想参加，让我们一起看看他都准备了哪些好东西吧！（课件展示，指名解决问题）

（设计意图：综合训练了学生解决问题的能力。）

（五）活动总结

1你们觉得淘气想把将刚才的收入捐给希望小学，你们觉得他这个想法好吗？

2在活动过程中你运用了哪些数学知识？你有什么收获呢？ 3如果再举行一次这样的活动，你认为有哪些方面改进一下？（组内讨论，指名汇报）

(板书：复习人民币知识；用乘法解决问题)（设计意图：这一环节的设计让学生从复习的知识中进行总结，让学生在交流中获取对数学的感受，体验学习数学的快乐。）(六)自我评价和作业布置

这节课你对自己的表现满意吗？请根据你的表现为自己打分吧！在这次活动中，我的表现是： 认真思考问题。

好

好

一般

一般

难过

难过

好

一般

难过 能够与同学交流合作。能够正确运用所学知识解决问题。作业：回家后将这次的活动讲给爸爸妈妈，并和他们在家里开展一个小型的家庭旧物市场。

(设计意图：引导学生把本节课的学习兴趣带到课后，继续探索数学知识。)板书设计

班级旧物市场复习人民币知识

2用乘除法解决问题

(设计意图：板书简洁明了。)

七、教学反思

在实践中活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力，学会与人合作。解决问题能够利用所学知识来解决，提高了解决问题的能力。

第四篇：数学(北师大版)二年级上册教学设计

《东西南北》教学设计

教学内容

（北师大版）二年级数学上册第58、59页。教材与学情分析

内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。设计理念

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际。”紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，以自主活动为主线，展开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的具体情境中学，玩中学，学中做。在经历知识的形成过程中，不但能真切感受到数学与生活的紧密联系，而且从中学会观察、学会思考、学会创新。教学目标

1． 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。

2．给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，3．体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。教学准备

1.课前布置小组活动： 学校操场周围有那些景物？

拍摄校园景物并制成课件 教学过程

一、激趣导入

讲一个关于方向的故事。淘淘他和笑笑去玩耍，可是却找不到回家的路了，怎么才能不迷路呢、那就是会辨东南西北。

（板书课题：东南西北）

（4）有一首儿歌教我们辨认方向的，我们来学一学。（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）

二、联系实际，说一说，辨认方向。

（1）.找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。

我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？ 太阳从哪儿升起？

找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）

（2）说说教室的东、南、西、北面各有什么？（3.）辨一辨，说一说。辨认四个方向。

请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？（4）.找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？

A引导发现：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2．生活中，东南西北这四个方向是不变的。东——西，南——北。

3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

4、建立方向标

在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就

四、全课总结。

这节课我们一起认识了什么？你记住了什么？

五、作业

——设计学校平面图。

（1）美丽的校，让学生观察自已的校园。

（2）要求以操场为中心介绍，看看操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑？

（3）请你当小小设计师：作校园平面图。（4）展示看着贴好的图再次介绍操场景物。

教学反思

方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识，这一节的目标是经历在室外和室内认识东、南、西、北四个方向的过程，在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。在学习和生活中，学生已经积累了一些有关方向的知识和经验，所以在教学中我紧密联系学生生活环境和身边的事物，通过观察、判断、交流的活动，进一步丰富学生的生活经验，提高学生对方向的认识水平。

一、重视学生已有的知识和经验，让学生自主学习

本课的第一个环节，我先把学生带到室外，在操场上辨认方向，提出问题：谁能说说我们怎样辨认东、南、西、北？让学生充分说出自己的想法：早晨，太阳从东方升起；中午太阳在南边；太阳从西边落下等。使学生在脑海里建立起有关方向的表象，同时，通过学生的口述活动，把少数人的知识转化为全班同学的共同知识。接下来让学生“找方向”和“判断方向”，以加深对东、南、西、北四个方向的认识。在这里，老师充当的只是一个引导者、组织者和参与者的角色，真正体现了学生是学习的主体。

二、，激发学生学习兴趣

方向的认识不能完全靠学生死记硬背，在充分借助现实情境让学生辨认方向后，我加入了一个小游戏“抢椅子”，让没有抢到椅子的同学说出他的东、南、西、北四个方向都是谁，这样不仅激发了兴趣，加深了学生对方向的认识，而且也让学生体会到了前与后、左与右的对立性和前、后、左、右的相联性，丰富了教学内容。

三、存在不足与改进措施

尽管本课大部分同学都能充分的领会并运用，但仍有极少数同学方向感差，对他们来说辨认方向仍是一个难点，这就需要在今后的学习生活中，通过个别指导来帮助他们。问题就是结束太过匆忙。

第五篇：北师大版数学二年级上册《花园》教学设计

北师大版数学二年级上册《花园》教学设计

教学内容：

花园

教学目标：

1、结合全体情境，提出并解决与倍有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会倍与乘、除法运算的联系。

教学重点：

结合具体情境体会倍的含义。

教学难点：

倍的逆向思考的问题。教学过程：

一、情景创设

师：今天的天气真不错，老师带大家一块去花园走走，呼吸新鲜的空气好吗？这几天天气真好，空气清新，我们一起到美丽的花园去看看吧！

二、问题探究

1.理解图意（出示挂图课件）

师：现在我们已经来到了花园，大家看到了什么？你发现了什么数学信息？

生汇报

2.提出问题

3.师：同学们观察得真仔细呀，根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。

4.解决问题

⑴师：如何解答这些这些问题呢？请大家在练习本上列式计算，独立解答问题。你们先画一画再算一算

⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。

师：谁来解答第一个问题呢？

师：这二个问题谁来解答？

4、教师小结

师：同学们回答得真不错，观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。

三、体验感悟

师： 刚才在大家的问题提得真好，解答的同学也回答得十分准确。老师真为你们高兴。现在老师再考考你们。

师：请同学翻开课本第73页。

师：一起解决。谁先来说说题意。

四、实践应用

完成练一练1，2，3，4题

第1、2题：画一画，算一算。

完成在书上，集体订正。

第3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答

生汇报

师：同才大家讨论得十分激烈，请同学们来说说你们小组有哪些获？

第4题：让学生自己估计，测量，让后填写

师：老师这儿有两条绳子。一条是红绳，一条是黑绳。请你们先估计它们大约有多长？

师：再量一量实际有多长，然后解答问题，并列出算式。

（学生独立做完，再反馈）

师：除了用除法解决这个问题外，还有其它的办法吗？

（以黑绳的长度为单位，量一量红绳的长，量的次数就是所求的答案。）

生读题

五、小结

师：这节课，大家都学得不错，谁来说说你在本节课学会了什么？