思想品德三年级上浙教版4.2热闹非凡的市场同步教案

第一篇：思想品德三年级上浙教版4.2热闹非凡的市场同步教案

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思想品德三年级上浙教版4.2热闹非凡的市场同步教案

4.2热闹非凡的市场（第二课时）教学目标：

1、学会调查、比较商品的不同价格。

2、学会选购商品的一些初步知识。

3、具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力,具有初步的消费者自我保护意识。

4、培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点：学会选购商品的一些初步知识。

教学难点：①学会调查、比较商品的不同价格。②具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力,具有初步的消费者自我保护意识。教师准备：

1、准备一些食品包装袋、包装盒，制作课件。学生准备：

1、收集一些食品包装袋、包装盒。

2、准备一些学习用具。

3、课前完成调查表的调查工作。(学生)

4、要求同学们利用周六周日时间去逛逛本地的一些商业场所，尝试自己购物，总结购物经验，并向家长或其他人打听相关内容:了解促销打折购物小窍门，了解轻信广告被骗的生活事例，然后将自己获得的购物经验进行记录整理。教学过程：

一、导入（1分钟）

看，这是谁？海宝！它今天有个任务，要带小朋友一起去逛市场呢！乐意吗？它今天还有一个特殊的任务，可要考考谁是聪明的消费者，买东西最有学问了！让我们一起走进热闹非凡的市场，注意了，谁的收获最最多！（出示板书：买东西有学问）

二、探讨购买商品的学问。

（20分钟）活动一：（了解三无产品）（8分钟）

1、你们说，我们平时买东西特别关注哪两方面？除了看价格还要看——质量。（板书：价格

质量）

2、现在我们来看看一则新闻报道。（出现一段录像）

3、师提问：哦，刚才说的仿版就是三无产品，那什么叫“三无产品”呢？（学生回答）书上第63面就告诉我们这个知识了。

现在你知道吗什么叫三无产品？（学生回答，后出示课件：像这样无质量检查合格证，无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，无生产日期、有效期，我们就叫它“三无产品”。）

4、对照这三点，请小朋友先快速地辨认一下你手上拿着的商品包装盒，是正品还是“三无产品”？（学生自辩——指名反馈：从哪里看出来？（请两位学生读包装盒）

5、教你一招：认识食品的安全标志和其他商品的安全标志

师：为了让商品更具安全性，你知道商品上的这是什么意思吗？出示QS，和3C，（先让学生猜，然后师点击课件）你看赵老师的包装盒上有这样的标志呢！你呢？找到的小朋友请举手。（指一生上来）

6、海宝进行提示：小朋友，祝贺你又学了一招——选购商品，读齐产品“三有”是关键。那你知道“三无”产品有什么危害。（接着看视频）

7、谁来说说这喜羊羊三无产品有哪些危害？（指名一生说）

师进行小结：是呀，看似普普通通的喜羊羊玩具，竟然有意想不到的危害，谁来谈谈生活中的三无产品还有哪些危害呢？（危害身体，出现事故）

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8、通过以往的购买，你觉得哪些地方的三无产品特别多？（小摊小贩或者批发市场），在这样的店里买东西可要留意了，尽管便宜，但隐藏着好多安全隐患呢，（点击课件：街头小贩要留意）所以我们要到正规商店去买。（点击课件：正规商场买放心。）

活动二：（不盲目轻信广告）（4分钟）

1、你看，一打开电视，我们就看到广告满天飞，瞧！这儿还真不少呢！（点击广告视频）

2、我已经听到流口水的声音了，你喜欢广告中的妙脆角吗？（学生回答）预设一：被广告吸引，去商店购买。师：为什么喜欢？

生：广告一介绍，妙脆角的味道就很不错了！

师：是呀，广告是向我们介绍商品特点的一种宣传方式，会吸引很多人。

据调查：看了电视广告后，儿童要求父母购买电视广告食品的占73.8%。看来电视广告的诱惑不小呀！

引：那你是不是相信所有的广告呢？（学生回答）

预设二：（不完全相信广告）

生：我觉得广告上的商品有些夸大其词，有的质量并不怎样，买来一用或者尝一尝也不过如此。

3、师：有没有轻信广告，而上当受骗的吗？（学生举例）

4、师：危害还真不少，那平时购物时，我们更应该关注什么呢？（学生回答）

5、师：瞧，海宝也十分赞同你们，师点击：轻信广告要不得，产品质量是重点。

引：除了看商品的质量，我们还要看商品的？

活动三：（货比三家不吃亏）（6分钟）

1、对，价格也是我们特别关心的，那你们说说怎样可以买到价美物廉的物品呢？你还有什么好窍门？（生：买东西要货比三家，要学会讨价还价。）

2、能谈谈你在购物时货比三家的经历吗？

3、学生交流。（先让学生交流2——3个自己的经历）引出话题一：

双休日，小朋友还特地逛了菜市场，说说你们是怎样买菜的？ 学生谈买菜中讨价还价的过程，以及货比三家的窍门。

如：（价格相近时，看看哪种鱼更新鲜。方法是：一看，看外形和颜色，如新鲜蔬菜颜色嫩绿；新鲜肉类颜色鲜明。二嗅，就是闻。如果有异味就是变质了。）

师进行小结：从他买菜的过程中，你觉得他做到了什么？（学生回答：在价钱差不多的情况下看质量，在质量差不多的情况下看价钱，货比三家）

师：听，海宝又向大家竖起大拇指了：货比三家不吃亏哪，这一招学得不错！（师点击课件）

引：除了货比三家，还有什么情况更便宜？（促销活动）话题二：（促销活动）

师：是呀，我们经常会碰到打折促销活动，打折促销活动还有好多学问呢！(点击图片)你能说说吗？（学生交流促销打折的经历）

师根据学生回答进行适当的评价：这个小秘密是谁告诉你的？（真有心！）

过渡：遇到这么多购物小能手，赵老师也很有收获，谢谢你们的购物好点子。

三、遇到问题，保护自己。（4分钟）

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1、最近海宝在315维权信箱收到了一位小朋友的来信，好像是遇到了一件不高兴的事，我们来看看——

2、播放一段录音（并出示相应的内容）内容：

上星期六是李铭的生日，妈妈陪李铭在新茂百货商店买生日礼物，李铭希望拥有一双耐克鞋子，妈妈特地来到了耐克专卖店，经过试穿，一双300元的耐克鞋子买下了，李铭十分高兴。才穿了一个礼拜，鞋子的右脚鞋头皮面断裂，拿着断裂的皮鞋，他的心情糟透了„„

3、如果是你，你会怎么做呢？（学生回答）预设一：退货

师：退货可以，请你拿出购物发票。

生一下子拿不出发票，师：购买商品，特别是贵重的物品，我们一定要开发票。

师：是呀，刚买来的耐克鞋子，如果你有发票，服务员不肯退货，那可怎么办呢？（学生回答）

师：是呀，拨打消协投诉电话，你知道消协的电话号码吗？（师出示号码 12315）我们舟山也开设了消协投诉热线，（师出示 225286）

海宝：恭喜大家，又学了一招(点击出示：消协投诉

保护自己)

四、聪明谷：了解一些新颖的购物方式和付款方式。（5分钟）

1、随着社会的进步和科技的发展，你知道有哪些新颖的购物方式和付款方式吗？我们来看看书上64页是怎样向我们介绍的？（学生回答）

2、根据学生回答，师进行点击：

邮购

网购

信用卡付款

大件商品分期付款（分期付款方式：大件商品分期付款，操作很方便，利息便宜，而且减轻消费者的负担。像欧尚超市就已经有了。）还有哪些购物方式呢？（学生回答）

电话购物、电视购物、代购、团购、指纹支付

师重点介绍团购：团购就是团体购物，根据薄利多销、量大价优的原理，商家可以给出厂家直销价的价格和单独购买得不到的优质服务。

3、那你能想象未来还会产生哪些购物方式呢？（学生想象，指三位生回答）

4、想不想知道赵老师心中的未来购物方式？（师出示图片，介绍）

师出示：瞧，智能购物车只是在普通的购物车上安装一个小巧的无线触屏电脑，拿到购物车以后，从电脑里下载你要买的物品单。购物开始以后，小电脑还会显示商品所在的位置，还能显示出货架上的特价商品。还可以在电脑上预订烤鸡和非处方药，收到烤鸡烤好、药品配好的提醒后再去取。

师进行小结：有意思吧！希望小朋友和老师想象的购物方式能快快实现！我们的生活肯定会变得更方便，更美好。

五、指名表演，文明购物（6）

1、师：现在我们的“小星星超市”开张了，让我们一起来购物吧！现在你们都是店家，就是老板，要想卖出你的产品，快快想好你的推销广告吧！

2、嗯，赵老师先要请一个聪明的小顾客到“小星星超市” 里购买自己喜欢的商品，谁愿意？大家看好了，看看他够不够格当你的导购员。（该生操作时，教师及时点拨，引起其他同学的关注：大家看，他现在正在讨价还价；他正在货比三家；他注意找零了；他在看生产日期„„）

3、评价一下这位小顾客？

4、店家怎么样？（广告语很生动呀）（或者广告设计再生动些就更好了。）

5、想不想做聪明的小顾客？聪明的店家？注意了，四人小超市里左边的同学做店家，右边的做小顾客，购买商品开始喽！

（学生模拟购物，放音乐）（各位顾客和店家注意了，看看谁还是文明的小顾客？别太大声了！）

6、现场采访：你好！我是现代消费报的记者，我来采访一下。

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教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

1）师：请问你买到物品了？你是怎样买到的？（讨价还价，货比三家）

2）没有买：你为什么不买？（学生回答）师：你知道要根据商品的质量作出合理的选择，真是一个聪明的消费者！

3）采访店家，师：你是怎样卖掉你手中的商品的？（聪明的商家呀！）

7、瞧瞧，小朋友今天的收获可真大！其实生活中还有好多的购物学问呢！愿同学们都做个生活的有心人，成为聪明的消费者!海宝：很高兴能陪你们逛商场，byebye！

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第二篇：九年级陕教版思想品德同步检测教案

在班主任工作研讨会上的讲话

思游完小 陈了雄

各位班主任：

今天，我们召开班主任专题工作会议，是经过学校行政研究决定的，主要是从开学到现在，咱们班主任辛苦了，想慰劳一下大家；其次是对开学到现在的班主任工作进行一下小结，对下一个时期的班主任工作的主要任务做一要求，促进我校的各项管理工作进一步规范化，更上一层楼。

班主任工作千头万绪，大到学生的生命安全，小到学生偶尔撒一次谎，从学习成绩，到行为习惯，从道德理想，到坐立行走，真是面面俱到，无所不及。今天我们在坐的各位班主任，都能够克服这样或那样的困难，勇挑重担，在保证完成教学任务的同时，又承担起学生管理的责任。在学校经济待遇薄弱，工作量大，家长层次复杂，学生基础参差不齐，周边社会环境比较恶劣的情况下，无怨无悔，不计得失，甘为人梯。你们细致入微的工作，换来的是学生良好的行为习惯，换来的是学校的和谐发展。我代表学校行政感谢大家，你们辛苦了！

关于前阶段的工作情况，具体请肖明主任来谈。我感觉有这样一些方面值得肯定：一是工作任劳任怨，责任意识强。开学初老师请假的多，安排代课时往往出现课务冲突。在出现空堂课时，班主任就主动担当起了代课老师。如唐四华老师、刘宗平老师、熊坚强老师等。二是班级组织健全，步入正轨快。各班都在第一周就建立起班委会，卫生打扫、收发作业、干部值周等工作就能正常有序的展开。三是安全教育抓得好，没有发生大的安全事故。总之，前阶段的学校工作能能够顺利开展，各位班主任是功臣。

大家都知道，常规管理在班级管理中是很非常重要的，下面我就从以下几个方面来重点强调一下班级常规管理。

（1）教育学生遵守作息时间，不迟到，不早退。每天要坚持“三查人数（早读前、午饭后、晚自习前）、三下班（早读时、午饭后、晚自习）、一训话（班务处理）”，教育学生有病有事要请假，必须填写请假条。对于旷课学生要跟踪了解，查明原因，做好记录。

（2）教育学生不得骑自行车或摩托车上下学，不要乱攀乱爬，搞好安全教育。

（3）教育学生在校园内不能到处乱窜，教室里只能读书、做作业、检查作业等，不能大声喧哗、追打、吵闹。班主任可以利用早读前、午饭后处理班级事务，处理违纪学生。

（4）教育学生做好课前准备，合理分配课间15分钟，先去厕所，然后休息放松，提前准备好下节课的学习用具，有预备铃的课前要唱歌，多唱红色革命歌曲。

（5）课间要求学生做到轻声慢步，右行礼让，不跑跳攀爬楼梯，不追逐撵打，不大声喧哗，注意语言文明。

（6）教育学生及时有秩序的参加学校集会和课间操，上下楼按班级顺序，尽量形成走出教室时自觉站好队，不能直接到操场站队，做操时班主任在本班队伍里来回巡查。集会时班主任也必须跟班。集会、课间操时不准留学生在教室。

（7）放学要按时，教育学生回家后合理安排时间。寄宿生下午休息时间很长，可以要求他们在教室自习一节课。

（8）落实好卫生制度，让每位学生有自己的卫生区域，坚持“一天两扫（早读前要打扫清洁区域，可以不扫教室，下午放学后所有清洁区域包括教室都要打扫）一捡拾（午饭后）”，维护好校园卫生，教育学生不乱扔果皮纸屑垃圾，可以在班干部中先开展开展“弯弯腰主动捡拾”活动，进而带动全班学生做到随时主动弯弯腰捡拾。

（9）注意做好各类疾病防治工作，教育学生养成良好的卫生习惯。（10）搞好班队干部队伍建设，教育培养好班队干部，让班干部真正成为咱们的助手，让他们及时发现问题及时反映，把各类事故扼杀在萌芽状态。

（11）学校各项教育活动的顺利开展，也与我们班主任的辛勤劳动密不可分。班主任要以各种活动为载体，要狠抓学生的养成教育。

（12）再强调一下安全。“生命不保，何谈教育”，安全是一切工作的基础。当班主任，最重要的就是学生的安全，只要学生在校一秒钟，就有几百条无形的绳索牵引着班主任的心，那就是学生会不会出问题，会出什么问题。大家都要始终把学生的安全放在首位。

老师们，爱是教育工作的灵魂，也是班主任工作的灵魂。没有爱，就没有教育。爱学生体现在尊重学生、信任学生。尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励学生不断探索。对学生要循循善诱，因材施教，讲究方法。我们也清楚，班主任在学生脑海中留下的印象最深，可以说只有当过班主任的老师，才有学生。

老师们，班主任工作纷繁复杂，但也苦中有乐。大家的付出，学校领导是有目共睹的，我再次代表学校向你们表示深深的感谢!谢谢大家！

2011年10月13日

第三篇：浙教数学新版小学三年级上册《简便计算》教案

浙教数学新版小学三年级上册

《简便计算》教案

教学目标

一、知识与技能

１.结合学生已有的知识经验和具体情境，理解加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律的意义。

２.能运用加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律进行简便计算。

二、过程与方法

1.在具体探索过程中，了解加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律关系，并解决实际问题。

２.在探索学习简便计算的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。

三、情感态度和价值观

１.在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。

教学重点：

理解掌握加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律的意义。

教学难点

能应用加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律进行简便计算。

教学方法

动手操作、合作探究、验证归纳等方法。

课前准备

多媒体课件、计算器、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课 １.复习引入

师：同学们回想一下，前面我们学过哪些运算律？

师：能说给大家听一听吗？ 生1:加法、乘法结合律

先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．这叫做加法结合律．（a＋b）＋c＝a＋(b＋c)，生2:三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。这叫做乘法结合律。

（a×b）×c=a×(b×c)生3:加法、乘法交换律

两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律。a ＋ b = b ＋ a 生4:两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法交换律。a × b = b × a [设计意图]以引入对旧知识的复习，增强了复习的趣味性，调动了学生的积极性。谈话：同学们对运算律掌握得真不错！

当学生在交流的过程中指出可以进行简便运算时，教师导入新课学习：这节课我们就来研究怎样运用乘法结合律和乘法交换律进行简便运算。

[设计意图]使学生了解乘法运算律应用广泛，在学习运用加法运算律能使计算简便的基础上，学生很容易的想到乘法运算律是不是也可以使计算简便？然后教师直接到入新课，明确本节课的学习任务。

２.同学们，听说花果山上要举行计算比赛？你想不想参加比赛？好！我么一起去看一看。

出示情境图

比较算式，你估计哪只猴子算的快？ 为什么？试一试？ [设计意图] 通过情境导入图，让学生在具体的情境中感受，潜移默化地进行思想教育，激发学生学习的兴趣。

二、新课学习

１.用自己喜欢的方法计算，看谁做的又对又快。37+48+52= 56+29+44= 27+35+73= 25 ×3 ×4= 17× 5 ×2= 学生做完后说一说自己的方法，应用了什么运算律？

（１）学生独立列式计算。37+48+52 =37+（48+52）=37+100 =137 师：这是按照什么顺序运算的？

生：同级运算，应用了加法结合律凑成了整百。（２）小组交流不同的解题思路。56+29+44 =29+（56+44）=29+100 =129 想一想，在计算时，运用了什么运算律？它的作用是什么？ 应用了加法结合律和交换律，可以进行简便计算。（３）小组代表上台板演。27+35+73 =35+（27+73）=35+100 =135 这种算法运用了什么运算律？ 应用了加法结合律和交换律。（４）25 ×3 ×4 =3 ×（25 ×4）=3 ×100 =300 应用了乘法结合律和交换律 17× 5 ×2 =17×（5 ×2）=17× 10 =170 这种算法运用了什么运算律？ 应用了乘法结合律凑成了整十。２.怎样算简便呢？ 19 ×40= 生：19 ×40 =19 ×4×10 =76 ×10 =760 把４０分成4 ×10，又运用了乘法结合律。生：我是用用竖式计算的：

三、结论总结

评价一下自己在学习及其他方面的收获

四、课堂练习

１.将下列各组的三个数填在□中，使计算简便。

２.怎样简便就怎样算。23×5×2 =23×（5×2）=23×10 =230 4×51×25 =4×25×51 =100×51 =5100 6×17×5 =(6×5)××17 =30×17 =510 2×13×5×3 =(2×5)×(13×3)=10×39 =390 分别让学生说一说运用了什么运算律？ ３.这辆车每天行驶多少千米？

４.算一算，想一想。

（１）你有发现了什么规律？

一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的积。用字母表示：ɑ÷b÷c=ɑ÷(b×c)５.用刚才发现的规律计算下面各题。380÷5÷2

200÷4÷5

270÷45 540÷45÷2

800÷（20×8）

420÷（7×5）６.比一比谁算得快？

[设计意图]通过大量地练习，使学生对本节课所学新知进行巩固。练习中第3题大部分

学生在短时间计算准确有困难，而乘法结合律和交换律会使计算更加简便，教师故意设计此图，激发学生好奇心，以饱满的热情期待下节课的研究。

五、作业布置

１.学校计划把球场铺上皮，为此专门收集了下面一些信息。

（１）如果让你来选择，你打算铺哪一种草皮呢？为什么？ 选马尼拉草：虽然价格贵，但美观、耐踩、存活期长

选普通草的：虽然不太美观、不耐踩、存活不期长，但价格便宜不少。（２）如果铺你所选的草皮，需要花多少钱呢？

六、板书设计 简便计算 37+48+52 =37+（48+52）=37+100 =137 25 ×3 ×4 =3 ×（25 ×4）=3 ×100 =300 19 ×40 =19 ×4×10 =76 ×10 =760 7

第四篇：科学三年级上冀教版9浮与沉同步教案

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浮与沉

【教学目的】

探究目标：有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。

情感目标：能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。科学知识：知道改变物体沉浮的方法。能说出水中的物体会受到水的浮力。【教学重难点】

学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。【教学准备】

1.学生自选材料（教师准备）：土豆、橡皮泥、塑料小瓶、小刀、线、胶带、气球、橡筋、小勺、食盐等。2.水槽，实验记录单每组一套。3.探究提示（幻灯片）

4.课件：潜水艇在海中的沉浮运动及其原理 5.自治教具：小潜水艇 【教学过程】 导入新课

橡皮泥实验。

演示：两块橡皮泥（一空一实）放入水中，问学生：你有什么感兴趣的问题？ 生提问而后猜测。

这节课我们继续来研究浮与沉的问题（板书课题）

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主题探究

出示探究问题（幻灯片出示）。

1.原来浮在水面上的物体，用什么方法让它沉下去？ 2.原来沉在水底的物体，用什么办法让它浮起来？ 研究提示：

1.每组自选问题进行研究。2.每组可选1-2种材料进行研究。

3.在讨论时尽可能多的想办法解决问题，汇报时比一比看哪一组的方法多。（1）学生自选问题进行讨论，制定研究方案。教师巡视，参与其中。

（2）而后教师引导学生交流实验方案，相互评价、补充实验方法。如有争议，鼓励学生在实验时加以验证。

（3）教师强调实验时应注意的问题。提醒学生注意安全，分工合作，完成实验报告单。

（4）学生根据研究题目自选材料进行研究，教师参与其中，启发和鼓励学生用多种办法解决问题，并当好学生的助手，为学生研究提供方便。（5）表达与交流。

引导学生用“我们组研究的题目是........想到的方法......实验的结果......”进行汇报，并根据学生的汇报相应在黑板上板书，最后通过引导总结出改变物体沉浮的方法：改变物体的轻重、改变物体的形状大小、改变液体、借助别的物体。感受浮力

1.每组把气球或泡沫塑料放入水中轻按进行体验，引导出水的浮力的概念。2.举一些在日常生活中和浮力有关的例子。

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课件演示潜水艇沉浮运动及原理，并给学生简单讲解制作小潜水艇的方法和材料。课下作业

思考：煮饺子时，为什么刚下锅饺子沉在水底，熟了就浮起来了？ 教学后记：

本课教学，由于教学内容生动、有趣，故学生的参与积极性非常高。

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第五篇：鄂教版三年级上心理健康教案

第一课 长大的梦想

【教学目标】

认知目标：通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。

情感目标：让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉，让学生树立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想奋斗。

技能目标：在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。

【教学重点、难点】

重点：引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。

难点：初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉。

【课前准备】

教师准备：PPT课件

【教学流程】

一、观察岛

1.用多媒体展示图片，请学生观察。2.请同学讲解或表演图片内容。3.分享感受。

4.小结提出本次活动主题：梦想就像翅膀，可以助人飞翔；拥有梦想的生活是最甜美的，拥有梦想的人是最可爱的。同学们，你们都有什么梦想呢？

二、活动营 活动一：和梦想握手

1.教师引导：梦想藏在心的最深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边，请大家闭上眼睛，放松心情，听从指导，去寻找属于自己的梦想。

2.在舒缓的音乐伴奏下，引领孩子寻找自己的梦想（可事先录音，也可现场引导）。3.分享自己的梦想。活动二：演一演

1.教师引导：时光飞逝，转眼就已经是20年后了，大家回到学校，重新聚集在现在的教室里，已经实现了梦想的你，会怎样出现在同学面前？ 2.用多媒体呈现场景，让学生尽情想象，自由发言。3.面对这个实现了梦想的同学，你们又想对他说些什么？ 4.听着同学们的赞美，想想自己是什么心情？ 活动三：和未来对话

1.教师引导：未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀惴激动，回头望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想对今天的自己说些什么呢？ 2.让学生尽情想象，自由发言。

3.点评并引导：是什么动力让你梦想成真的？你又为梦想成真做了哪些事情呢？ 4.写一写。5.交流。

三、分享屋

1.出示诗歌《梦想》。2.自己读一读。

3.指名分享：说说自己最喜欢哪一句。4.再次交流：如果让你续写诗歌，你会怎么写？ 5.动手写一写。6.分享自己写的诗歌。

四、拓展园

1.出示故事《捡砖头的智慧》。2.自己读一读。

3.指名分享：说说自己最受触动的是哪一部分。4.交流：你从这个故事里明白了什么？

5.齐读故事最后一句：“每个人心中都有明确的梦想，为它付出不懈地努力，终有一天你也会梦想成真！”

6.小结本课：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有；实现梦想是激动的，让我们快乐无比。但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡砖头的智慧，积累每一分每一秒的收获，为自己梦想的小屋而努力。

第二课 学习的乐趣

【教学目标】

1.认知目标：让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题，并能 2.情感目标：从学习中体验到收获与成功的快乐。3.行为目标：引导学生乐于学习。

【教学重点、难点】

重点：让学生体会学习的快乐。难点：引导学生乐于学习。

【课前准备】

教学PPT；秒表一只；奖品一份；课堂辩论用的正方与反方的台签；教室做适当调整，留出辩论比赛的场地。

【教学设计】

一．观察岛

1.教师引导学生观察课本观察岛中的图片。

2.请几名学生讲解图片所表达的内容。3.由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生说说自己类似的经历。

4.教师总结：图片中的小女孩主动预习功课，并且被课本内容深深吸引，丝毫未感到疲倦。上课时，当老师提问，小女孩自信地举起手来准备回答，因为她通过预习，知道了问题的答案，体会着学习带来的乐趣。导入本课课题。

二、活动营

活动一：你能坚持多久

1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，同时讲解动作要领与要求：将双臂伸直，平举在胸前，身体不能晃动。坚持10分钟，看谁能坚持到最后。教师在5分钟和10分钟的时候，给予提醒。

2.活动结束了，请大家相互分享各自的感受。包括：时间过一半时的感受是怎样的，坚持到最后时的感受是怎样的。

3.教师将学生的感受整理概括，写在黑板上。

4.教师总结：学习过程中，我们会体会到苦与乐两种主观感受，你们觉得学习中快乐多，还是苦恼多？导入活动二。活动二：辩论比赛

5．教师给出辩论题目：学习中是快乐多还是苦恼多。正方观点是学习中快乐多，反方观点是学习中苦恼多。

6.给学生几分钟思考的时间，然后让学生自由选择加入正方阵营，还是加入反方阵营，持中立态度的学生组成评委会。各阵营派出4名成员，组成辩论队，开始辩论赛。7.由评委会评出获胜方，由老师颁发奖品。

心理引导：学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题。学习也伴随着辛苦，不付出努力，就不会取得成功。

三、分享屋

1.教师引导学生总结，学习过程中，什么时候，我们会体验到学习的辛苦；什么时候，我们能体验到学习的乐趣。2.教师给予反馈和补充。

3.教师总结：我们要学的知识与技能有很多，在学习过程中总会遇到一些困难，只要我们主动想办法，就能克服困难，解除烦恼。正是因为学习中有收获、有快乐，所以才激励着我们有足够的意志力去取得成功。

四、拓展园

1.教师引导学生在感到学习辛苦时，努力坚持下来，并及时给自己一个小奖励。2.与同学、家长说说自己在学习中发现的乐趣。

第三课 做个受欢迎的人

【教学目标】

1.认知目标：使学生认识到受欢迎的人格特质，树立起成为受欢迎的人的意识。2.情感目标: 使学生体验受欢迎的快乐，并努力成为受欢迎的人。3.行为目标：使学生懂得如何才能成为一个受欢迎的人，并身体力行。

【教学重点、难点】

重点：认识受欢迎的人的特质和反思不受欢迎的人的特质。

难点：体会同学之间交往的态度带来的感受，选择令他人和自己都喜欢的态度和同学们交往。

【课前准备】

教师准备： PPT 学生准备： 纸、笔

【教学设计】

一、观察岛

1、观察四幅图: 教师以PPT形式呈现3种场景，请学生分别对图片中的情景进行描述。

2、教师引导学生将话题指向“受欢迎的人”。并请同学们说说她为什么受到大家的欢迎?

3、教师总结：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家表示，人一生的成就20%决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大。”一个人要想有所成就，必然有多种高贵的品质，这些品质使他能受到人们的欢迎，形成良好的人际关系。

二、活动营 活动一：你喜欢谁？

1、教师引导学生仔细看图，并让学生即兴看图编故事。

2、让学生对故事里（图中）人物的行为进行评价，然后选出“最佳主角”，并讲讲理由。活动二：受欢迎的人

1、教师将学生按班级人数适当进行分组。

2、小组讨论，在我们学习生活中受欢迎的人的是什么样子？不受欢迎的人又是什么样子的？每个小组将各自讨论的结果进行总结。

心理引导：关于什么样的行为是受人欢迎的、什么样的行为是让人唾弃的，我们每个人的心里都有一把尺子，在丈量别人的行为的同时，我们也要对自己的行为进行不断的反思，孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”说的也是这个道理，只有这样，我们才能使自己形成良好的行为品质，成为受欢迎的人。

三、分享屋

1.每个小组将各自的总结在班级中分享，教师根据学生的回答适当进行总结补充。2.教师以PPT形式呈现拍手歌，并让学生集体大声诵读。

四、拓展园

1、人人都想成为受欢迎的人，你是受大家欢迎的人吗？你要怎么做才能成为或者继续成为受欢迎的人呢？请为自己如何成为一个受欢迎的人制定一份计划吧！

第四课 当我独自一人

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生认识可能存在的不安全情景，引起学生注意和警惕；

2、情感目标：提高学生自我保护意识，提高自我保护能力；

3、行为目标：提高学生独处时处理问题的技能。

【教学重点、难点】

重点：认识可能存在的不安全情景，提高学生自我保护意识； 难点：提高学生独处时处理问题的能力。

【课前准备】

PPT、学生分组名单

【教学设计】

一、观察岛

1.教师通过PPT呈现图片内容，并让学生对图片进行描述。

2.现场调查班上有哪些同学是独自一人上学放学的，请同学们举手示意。3.请上学独自回家的同学描述自己在独自上学或回家路上的心情和感受。

3.教师总结：由于爸爸妈妈工作繁忙或者其他原因，现在有很多同学都需要自己上学和放学回家。一方面这证明我们真的长大了，另一方面我们也应该意识到独自一个人行走的危险性，增强自己的防范意识。

二、活动营

活动一：我是故事小高手 1.引导学生按图片编故事

2.学生编好故事后，自愿分享自己的故事，请他同学可做情景补充。3.教师对学生的分享给予反馈，引导学生思考遇到故事中的情景该如何处理。活动二：我是小记者

1.教师布置任务，让学生分成两人一组的小组，相互采访独自一人时做过哪些事、遇到过哪些问题、怎样解决的、感受如何等等（可以采用报数，单数的同学负责采访，双数的同学接受采访），采访一轮结束后，互换角色。2.老师挑选几名学生交流自己采访的结果。

3.教师反馈：通过这两个活动，每个同学都知道自己独自一个人的时候会面临许多问题，也开始思考怎样的处理方式才是科学合理的。随着年龄的增长，我们独自一人的机会越来越多，面对的问题也会越来越多，但我们不能因此而对独自一人的场景感到恐惧担忧，相反，我们应该学习如何应对独处的情境，掌握更多的独自处理问题的技巧，使我们更加淡定从容的面对一个人的时刻。

4.心理引导：从理解的角度让学生认识到独自一人时怎么做事可行的、安全的。并且知道当独自一人时的注意事项。

三、分享屋

1.组织学生小组讨论，交流独自一人时应该怎么做？ 2.每组派代表分享自己小组的讨论结果。3.教师给予反馈和补充，介绍教材上的注意事项。

4.教师总结：随着年龄的增长，我们独处的机会越来越多，正是因为这样，我们更应学习独自一人面对问题的技巧。遇事多留心，勤思考，掌握一些基本的问题处理常识，只有这样，我们才能更好地保护自己，让家人放心。

心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。

四、拓展园

1.组织学生按照教材上的提示填写自己的经历。2.请同学分享自己的填写的内容。教师给予反馈和补充。

心理引导：把课程上学到的知识投入实际应用，帮助提高独自一人时的安全意识的应对问题的能力。

第五课 受了委屈怎么办

【教学目标】

1、认知目标:使学生理解委屈心理，理解他人的误解，并学会换位思考。

2、情意目标：让学生初步体验自己的委屈情绪，通过将委屈情绪表达出来，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

3、行为目标：了解一些排解委屈的方法，更好地调节自己的情绪。

【教学重点、难点】

重点：引导学生通过观察体验别人的委屈事件，并在此过程中反思自己。难点：引导学生用自己所掌握的排解委屈情绪的策略来更好地化解心中的委屈，调整自己的不良情绪。

【课前准备】

教师准备：PPT课件 学生准备：课本

【教学设计】

一、观察岛

1.教师多媒体出示图片，请学生观察； 2．请同学讲解或表演图片内容； 3．分享感受；

4．教师总结：生活中，我们难免会遇上类似这样受委屈的事情，他人的误解会让我们难过失落，这种难过失落的情绪会让我们郁郁寡欢，愤懑不平。怎样才能让自己在面对他人的误解及自己受到委屈的时候原理这种难过失落的心理呢？受了委屈我们该怎么办呢？心理学引导：从感知的角度直接引导学生进入受委屈的情景之中，促使思考受到委屈如何应对。

二、活动营 活动一：面对委屈

1.教师用多媒体呈现图片，让看图片编故事。（有条件可以用情景表演的形式。）

2.请同学讲自己编的故事，并说说为什么面对同样的事情，学生甲和学生乙的表现却不一样？

4．教师总结：同样面对委屈，学生甲和学生乙却有完全不同的态度，而这种态度势必会影响他们的情绪，也一定会对他们的行为产生影响，最后的结果我们可想而知，由此我们可以看出，面对委屈，面对委屈我们可以有不同的态度，不同的态度决定不同的行为，导致不同的结果。活动二：说说委屈

1.教师引导：生活中人人都可能会面对他人的误解，使自己受到委屈。在你的生活中，有什么让你受委屈的事情？以小组为单位，大家互相说说让自己受委屈的事件，也听听别的同学受到了什么样的委屈。

2.小组内互相诉说倾听，让积压的情绪做一个宣泄；

3.诉说了自己的委屈，听完了别人的故事，大家来当当“小诸葛”，帮帮你的同学，面对受委屈的事情时，应该怎么办呢？ 4.小组内交流

5.分享：有谁愿意把你们刚才的“悄悄话”说出来与大家分享？

心理学引导：学生在故事讲述和互动交流的过程中，一方面可以对他人的委屈事件进行评价，另一方面也对自己遭受到的委屈事件进行反思，宣泄自己的委屈情绪，同时学会换位思考及正确的归因方式，用不同的态度看待同一件事情，是自己保持积极健康的心态，更有利于身心发展。

三、分享屋

1.教师引导：有些误解无可避免，但我们可以选择面对委屈的态度和行为，当我们面遭受委屈的事件时，我们该用什么态度来面对呢？怎样才能发泄和避免委屈情绪呢？ 2．组织学生小组讨论，交流自己觉得面对委屈比较好的态度和行为； 3．每组派代表分享自己小组的讨论结果；

4.教师小结同学发言，并出示课本中列举的办法：不惧怕，分析原因，澄清事实；不压抑，适当倾诉，合理发泄；学会理解，不期望所有愿望都实现；学会宽容, 宽容自己和别人的错误；换位思考，理解万岁。5.引导学生对以上方法再次理解运用。

四、拓展园

1.教师引导：刚才我们已经相互交流、分享了自己遭受到的委屈事件，现在我们拿出卡片，将刚才讲述的委屈写下来，然后，写下你在受委屈后的态度和行为。2.学生填写卡片

3.教师引导：学完这一课，再看看你当时受的委屈，看看你当时面对委屈的做法，你现在又什么样的感受？你的想法和态度有怎样的变化？ 4.学生分享自己的心得体会

5.如果时光快车将你带回那件事情之中，你又会怎么处理呢？请再次在卡片中写下来。6.教师小结：通过学习这一课，我们知道了面对委屈事件时我们有很多不同的选择，委屈事件发生的瞬间纵然使我们不悦，但一转念我们却可以通过换位思考和合理归因来改变我们的态度和情绪，进而做出适当的行为加以解释和弥补，并消除我们的委屈心理。

心理引导：通过同一件事的不同选择和不同感受，引导学生“换位思考”，用更理性的行为替代感性的冲动，以达到行为了“升华”。

第六课 上课听讲有诀窍

【教学目标】

1、认知目标：了解专心听讲的作用和方法。

2、情感目标：体验专心听讲的感受。

3、行为目标：引导学生掌握上课听讲的小窍门。

【教学重点、难点】

重点：学会专心听讲的方法。难点：培养专心倾听的好习惯。

【课前准备】

教学PPT。

【教学设计】

一、观察岛

1、教师引导学生观察教材观察岛中的图片，要求学生仔细辨别图片中同学们上课时的几种表现。

2、请学生评价一下他们表现出来的集中表现。

3、教师总结：有人说，注意是学习的窗口，没有它，知识就照射不进来。

很多同学上课不能注意听讲，而影响了学习成绩。那么，我们应该怎样集中注意力？

二、活动营 活动一：口令游戏 男生代号：青蛙组 女生代号：小树组

1、教师将全班学生分成两组，站立成同心圆的两个圆圈，面向圆心。

2、选派两名观察员，男生记录“西瓜组”的错误数，女生记录“青蛙组”的错误数。

3、老师发出口令：“西瓜向后转”、“青蛙蹲下”等等，学生按照指令执行动作。

4、游戏结束后，统计各组的错误数，错误较少组获胜，给予掌声鼓励。

5、教师总结：无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要集中注意力，一边听、一边想、一边记，有时也可以边听边做，这样有助于我们高度专注，不开小差，提高学习的效率。活动二：听讲诀窍

6、同学分成小组，一起来讨论提高听课效率的具体办法。

7、每组派代表发言，分享本组同学的好方法。

8、学生交流分享时，教师进行整理、补充、概括，并一一呈现在黑板上。

9、教师总结：学会听讲，会使我们的学习更生动、更精彩，让我们真正成为学习的主人，获得一把学习的金钥匙。

三、分享屋

引导学生提练与总结自己上课专心听讲的方法，吸取他人成功的听课方法。试试下面上课听讲的小窍门 1.课前认真预习。

2.五到听课法：耳到、眼到、口到、手到、心到。3.带着问题听课。会提问，会思考。

4.借助各种符号帮助自己标记疑难和重点内容。5.积极主动参与，举手发言。

6.存疑听课。对疑难问题，可以不一定马上打断老师讲课，暂时记下来，课下再自己思考或请教老师和同学。

四、拓展园 请学生思考：

1、自己以前上课听讲时用过哪些方法？

2、学完这节课，你会如何调整上课听讲的方法？

第七课 学会尊重

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生认识到尊重是做人的基本品质。

2、情感目标：体验尊重他人时产生的愉悦感。

3、行为目标: 让学生在与人交往时，学会尊重他人，平等对待他人。

【教学重点、难点】

重点：让学生在与人交往时，学会尊重他人，平等对待他人。难点：帮助学生认识尊重他人的意义。

【课前准备】 教学PPT；角色扮演的服装和道具。

【教学设计】

一、观察岛

1、教师指导学生描述图片中的场景，体验图中环卫工人与小女孩的感受。

2、请学生回忆，自己是否也有类似的经历。

3、鼓励学生分享自己的经历。

4、教师总结：在生活中，我们不可避免地会与很多人打交道，有些是我们认识的人，有些则是我们不认识的人，无论如何，对人表示尊重都是非常必要的。引出课题。

二、活动营 活动一：学会尊重

1、教师讲解情境一：程程放学了，背着书包来到菜市场，他的妈妈正在摊位前卖菜，他的爸爸正往摊位上扛来西瓜。

2、教师请学生根据情境要求进行角色扮演。向学生说明要扮演的角色：程程、程程的爸爸和妈妈。

3、请扮演着谈谈自己的感受。

4、教师讲解情境二：欣欣在表达自己的看法，程程没等她说完就打断她。

5、请学生扮演欣欣和程程，重现情境二。

6、鼓励学生交流，假如你是欣欣，你会怎么想。活动二：头脑风暴

7、分小组讨论，尽可能多地说出如何对别人表示尊重。

8、各小组派代表汇报，尊重老师、长辈、同学各应该怎么做。

9、教师将学生的观点进行归纳、整理，并适当做些补充。

三、分享屋

1、教师讲解，尊重是一种修养，尊重让人心情愉悦，可以拉近人与人之间的距离。

2、教师向同学们逐一解释学会尊重的小锦囊。

3、指导学生边说、边想、边悟。

四、拓展园

1、教师引导学生阅读故事，感悟尊重的力量。

2、鼓励同学写下自己的经历，从中得到自我强化。

第八课 批评不可怕

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生分析被批评的原因，正确对待批评；

2、情意目标：让学生体验做错事被批评的感受；

3、行为目标：让学生学会正确面对批评。

【教学重点、难点】

重点：帮助学生分析被批评的原因，正确对待批评； 难点：让学生学会面对批评时应该怎么做。【课前准备】

1、若干个题目卡。每个题目卡上一道题目，可以是人、动物或卡通人物、各种表情如痛苦、快乐等等。

2、制作课堂使用的PPT课件；

3、将学生分为若干小组。

【教学设计】

一、观察岛

1.教师引导学生观察教材中的图片（有条件可以用多媒体呈现），引导学生思考：（1）图片中的小男孩发生了事情？

（2）如果这个小男孩是你，你会有什么样感受？ 2.教师请几位同学交流自己的观点。

3.教师总结学生发言的情况，引出本节课的主题。（过渡语：看来同学们在受到批评时都很难过，今天我们就来看看怎么样正确的面对批评呢？）

3.心理学引导：从感知的角度，让学生思考受到批评时的情绪感受。

二、活动营 活动一：批评不好受

给同桌提一两条批评意见，选派代表谈谈受到批评的感受。

教师总结，人们在受到批评时，会产生一些内疚，伤心等负性情绪，引导学生体验到被批评时的感受是不高兴的，沮丧的，委屈的………

活动二：批评不可怕

1、教师引导学生看教材上的图片和文字，让学生思考下列几个问题：（1）妈妈批评小红的原因是：（2）妈妈批评小红的方式对吗？（3）你来帮小红和妈妈解释：（4）认为小红以后该怎么做？

2、老师挑选几名学生交流自己的结果。

（1）教师对学生的答案给予总结和反馈：让学生明白妈妈批评小红的真正原因，同事让学生知道在面对批评时应该心平气和的和家长或者老师解释。并引发学生思考，在面对批评后应该反思自己的原因，并在以后改正。引出下一个环节。（2）心理引导：从理解的角度让学生认识到如何正确面对批评。

三、分享屋

1、教师引导出本环节。

2、组织学生小组讨论，在面对批评时应该怎么做？

3、每组派代表分享自己小组的讨论结果。

4、教师给予反馈和补充，对教材上面的注意事项逐一进行解释

心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。

四、拓展园

1、组织学生按照教材上的提示填写自己的经历。

2、请同学分享自己的填写的内容。

3、教师给予反馈和补充。