22.富饶的西沙群岛第二课时教案 Word 文档

第一篇：22.富饶的西沙群岛第二课时教案 Word 文档

《富饶的西沙群岛》教学设计

执教者：周勤芳

学习目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

第二课时

复习导入

生字词 重点探究 探究一：课文主要围绕哪一句话来写？主要从哪几个方面围绕这句话展开来写？ 探究二：海面（多媒体出示）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

a．你读到这段话时，有什么样的感觉？（板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

b．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。探究三：海底（多媒体出示）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚„„正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

a．你为什么喜欢这两段话？（板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）

b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手„„请把你们的喜欢之情读出来！

c．学生朗读体验。

探究四：海滩（多媒体出示）

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的„„它就四脚朝天，没法逃跑了。

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

探究五：海岛（根多媒体出示）

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林„„这是非常宝贵的服料。

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？ b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？ 总结全文

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。布置作业 作业：、围绕一句话把片段写具体。如：操场上真热闹。

公园里百花盛开，美丽极了。

今天的晚餐真丰盛。

„„

2、美读课文，摘抄文中的优美词句

板书设计：

22．富饶的西沙群岛

海 面：海水

风景优美

海 底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼

物产丰富

海 滩：贝壳 海龟

海 岛：海 鸟

第二篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教案

第二课时

学习目标：

能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

教学步骤：

（一）复习导入

1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

（二）学习课文，理解内容

1．学习第3自然段：

（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

明确：珊瑚、海参、大龙虾

（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

（3）朗读第3自然段。

①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

（4）指导感情朗读。

2．学习第4自然段。

（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

明确：数量、种类

（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

明确：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

（6）指导感情朗读。

3．学习第5自然段。

（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。

自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

第二、三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

（2）学生自学，小组交流。

（3）全班交流：

引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

4．学习第6自然段。

（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：

自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

（2）学生自学，小组讨论。

（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

（4）指导感情朗读。

5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？

6．感情朗读2～6自然段。

7．学习第7自然段。

（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

更加……更加……

（2）齐读

（三）总结

1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

（四）感情朗读全文

第三篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教案分析

《富饶的西沙群岛》第二时教案分析

第二时

一、以旧带新，导入新。

出示“五光十色”一词，问：“五光十色”文里指什么？

2激趣导入。

西沙群岛那里的海水五光十色，瑰丽无比，你还想了解西沙群岛的什么？

二、整体入手，重点突破。

（一）学习第三自然段

默读，思考：这段介绍了什么？

2小组学习，出示自学提示。

自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。

3交流汇报。

预设：

（1）珊瑚

谁来读一读第一句话。“有的像绽开的花朵”，“绽开”是什么意思？谁能用自己的手势做“绽开”的花朵形状？

（2）海参

①珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？

②我现在把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么？（是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，文的用词又是多么的准确！）

（3）理解鱼多

①海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量很多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）

②“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？

（4）理解鱼的美丽

①师生合作：老师说“有的”„„，学生读出文中相应的句子。

②谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。

③小练笔

西沙群岛的海里只有这几种鱼吗，鱼的种类还很多呢！赶紧拿起笔写一写，写出鱼的颜色和形态，像什么？有能力的同学还可以写好几种鱼，用“有的„„有的„„”把它们连接起来。

4以读促背，配录像，加强记忆。

再读，想想这段主要向我们介绍了什么？

（二）自主学习，选择学习内容。

创设情境、学生换位思考。

如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？

2学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。

3情感升华，齐读最后一段。

三、总结全文。

启发学生明确学到的理解词句的方法：联系上文、联系下文、联系句子。

2把重点词串连起来归纳段的主要内容。

3游览了西沙群岛你最想说什么？

五、布置作业。

学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以写公园里的花、天上的云、冬天到了等）。

2外出一期以西沙群岛为主题的小报。

板书设计：

22富饶的西沙群岛

海水

五光十色

海底

珊瑚海参大龙虾

鱼

海滩

贝壳海龟

海岛

鸟的天下

第四篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计之一-教学教案

1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。

3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。

4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

二、教学重点、难点：

1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。

2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。

三、课时安排：三课时

四、课前准备：

1、课文插图及投影片。

2、其他

第二课时

一、复习导入

1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？

2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）

随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有„„的，有„„„，交错着。”

3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：

问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”

二、学习课文，理解内容。

1、学习第三自然段。

（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？

根据学生回答，形成如下板书：

珊瑚——像„„像„„

海底海参——懒洋洋地

大龙虾——全身披甲

（2）、结合图片或投影片认识三种海产。

看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。

（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。

（4）、总结段意：

这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？

（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

2、学习课文第四自然段。

（1）、指读：

请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）

（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。

（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点： 鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语 有的全身布满彩色的条纹 有的头上长着一簇红缨 有的周身像插着好些扇子 有的身上长满刺儿

3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

（1）、自学提纲：

a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。

b、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？

（2）、学生分层朗读。

（3）、交流画出的词语，教师板书：

贝壳：拣不完、颜色不

一、千奇百怪

海龟：有趣、庞大

5、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？

（1）、学生自学，教师巡回指导。

（2）、全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。

“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”

（3）、指导感情朗读。

6、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

三、感情朗读最后一节，学生质疑。◆

第五篇：《富饶的西沙群岛教案》第一课时

第一课时。

师：同学们，在祖国最南面的海面上有群岛屿，那就是富饶的西沙群岛，一起来读一读课题：《富饶的西沙群岛》

师：饶是翘舌音，又是第二声，非常难读，跟老师读：饶，富饶。师：一起再读读课题 生齐读课题。多媒体出示地图

师：同学们看，西沙群岛就是像祖国的南大门，所以课文中说“西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”同学们现在一定很想去看看吧。那就请同学们一起翻到课本87页，自由地读读课文，难读的地方多读几遍，把课文读正确。

生自读课文

师：刚才大家课文读得非常投入，现在请同学们一起来读一读课后要求认读的字 生自读要认读的生字。

师：你们觉得哪个字容易读错，要给大家提个醒，生1：产卵的卵有点难读，luǎn，请大家跟我读，卵，产卵。生2：栖息的栖容易读错，请大家跟我读栖，栖息。师：请同学们一起来读一读这些字组成的词语。

生齐读词语：富饶，岛屿，山崖，威武，渔业工人，栖息，产卵，鸟粪，祖祖辈辈。师：这些词语是什么意思呢？请同学们在课文中找到这些词语所在的句子读一读，跟同桌讨论讨论。

生自读带有这些词语的句子

师：来说说你们都理解了哪些词语的意思 生1：富饶的意思是指物产很丰富。生2：岛屿就是海中的陆地。生3：山崖就是指陡峭的山峰。

生4：威武就是威风的意思。课文中写大龙虾样子很威风。生5：产卵在课文的意思就是海龟下蛋。生6：老师，我不知道栖息是什么意思？ 师：那就让我们来查一查字典吧。生查字典。生1：栖息就是鸟停留在树林里休息。

师：真准备，字典真不愧是我们不说话的老师呀。同学们，那就让我们再来读一读这些词语吧。

生齐读词语。

师：词语会读了，意思也理解了，同学们，下面就请我们读一读课文。在读的时候，画出概括西沙群岛特点的句子。

生自读课文

师：谁来说说你们都找到了哪个句子。

生1：我找到了第一段的第二句“那里风景优美，特产丰富，是个可爱的地方。” 师：同学们，你们找到了，让我们一起读一读这个句子吧。生齐读这个句子

师：从这句话中，你了解了西沙群岛有什么特点呢？ 生2：我了解到西沙群岛风景优美，特产丰富这两个特点。

师：那课文哪几个自然段写出了西沙群岛风景优美，特产丰富这两个特点的呢？请同学们快速读课文，找一找。

生快速读课文

师：可以交流了吗？谁来说一说课文哪几个自然段写出了西沙群岛风景优美，特产丰富这两个特点的呢？

生1：课文的二至六自然段写出了西沙群岛风景优美，特产丰富。

师：你们同意吗？非常准备，下面就请五位同学分别读课文的二至六自然段。读完一段还要说一说这个自然段主要写了什么？

生1读第二自然段。这一段主要写了西沙群岛的海水。师板书：海水

生2读第三自然段。这段写了海底有大龙虾，海珊和珊瑚。

生3读第四自然段，（师：第一句不好读，你再读一遍，肯定会读对的。）这段写了西沙群岛的鱼。

师：三四自然段向我们介绍了西沙群岛的海里。师板书：海里。

第4读第五自然段，这一段写了美丽的贝壳和有趣的海龟。师：这一段向我们介绍的是西沙群岛的海滩景色。师板书：海滩 生5读第六自然段。这一段写了西沙群岛是鸟的天下。师：向我们介绍的是西沙群岛的海岛上的景色。师板书：海岛

师：课文就是从这几个方面向我们介绍西沙群岛的美丽，富饶。下节课我们就深入的去感受西沙群岛优美的风景和丰富的特产，现在请同学们把书翻到后面，看看田字格中的生字，想想看怎么记住这些生字。

生观察生字。

师：我们来交流交流，怎么记住这些生字呢？

生1：深蓝的蓝和篮子的篮很像，深蓝的蓝是草字头的，篮子的篮是竹字头的。

生2：拣字的右边和东字很像，东字里面是竖钩，拣字的里面是横折钩，大家千万不要搞混了。

师：你真细心，那老师来写一写这个字，同学们认真看。师范写“拣”字。师：看仔细了吗？

生3：威武的武千万不要多写一撇了。师：那老师也来写写这个字吧。师范写“武”字

生4：懒洋洋的是左中右结构，最右边的负容易写成反文旁，请同学们注意。师：老师也来写一个。

师范写“懒”字“束”字的最后一笔要写成捺

师：下面就请同学们一起读读这些生字，并给这些生字组组词。生自读生字。

师：刚才同学们读得很认真，现在就请你们拿出本子和笔，来抄写这些词语。深蓝，懒洋洋，披甲，划，威武，颜色，形状，肥料，渔业工人，祖祖辈辈，拣。师：同学们刚才写得很认真，这节课我们对西沙群岛有了初步的了解，课后还要去熟读课文，这节课就上到这里，同学们再见。

第二课时

师：同学们好，通过让节课的学习，我们知道了西沙是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，同学们，让我们一起来读一读这句话吧（多媒体出示）

生齐读句子“那时风景优美，物产丰富，是个可爱的地方” 师：我们还知道课文是按照海水，海里，海滩，海岛这样的顺序向我们介绍富饶的西沙群岛的。

师：现在请同学们读一读课文的第二自然段，想一想西沙群岛的海水有什么特点，画出有关的词句，跟同桌交流交流。

生自读第二自然段。师：谁来说说你的感受。

生1：这一段写了海水的颜色又多又美，我从第一句和第二句感受到，我来读一读。“西沙群岛……”

师：读得真好，同学们，让我们自己来读一读这两句话，想一想从哪些词语当中读懂西沙群岛的海水颜色又多又美丽。

师：谁来说一说

生1：我是从五光十色，瑰丽无比看出海水的颜色又多又美。

生2：我是从深蓝的，淡青的，浅绿茶，杏黄的这几个表示颜色的词语看出海水的颜色很多，很美丽。

师：海水的颜色这么多，课文中为什么不用五颜六色，而是用五光十色呢。

生2：五颜六色只是说颜色多，而五光十色让人感觉颜色非常亮。在阳光下闪闪发光。师：海水的颜色不但多，而且亮，瑰丽无比。还从哪里体会到海水的瑰丽无比呢？ 生3：我从交错这个词体会不海水的颜色不但多，亮，而且有深的，也有浅的，一交错颜色就更多了，更加瑰丽无比了。

师：体会得不错，同学们，让我们一起来读一读第二段的这两句话。感受海水的美丽。生齐读这两句话。

生4：海水为什么用有这么多的颜色呢？ 师：对呀，谁来帮他解决这个问题。

生5：课文里就告诉我们，因为海底高低不平，有山崖，有谷底，有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：对呀，海水深的地方，海水的颜色看上去就比较浓，海水浅的地方，海水的颜色看上去就比较淡。

师：同学们，让我们一起来读一读第二自然段。感受海水的美丽。生齐读第二自然段。

师：海水的颜色又多又美丽，让我们感受到了西沙群岛风景优美，师：西沙群岛风景优美，这段话写得也很美，让我们多读几遍，让我们把这段话背下来吧。生自读第二自然段。师：会背了吗，来试试看 生试背第二自然段。

师：课文怎么写出西沙群岛的物产丰富的呢？请同学们来读一读写海里，海滩，海岛这几部分内容的段落，画出有关的语句，和同桌交流交流。

生自读课文

师：我们来交流一下，从哪里看出西沙群岛物产丰富的呢？

生1：我从第三自然段感受到西沙群岛物产丰富。那里有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，还有全身披甲的大龙虾。

师：美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，多有趣呀。老师请三位同学分别读写珊瑚，海参，大龙虾的句子，读出它们的可爱。

三位同学分别读。

师：读得真好，让我们也仿佛看到了一样，同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。生齐读这一自然段

师：还从哪个地方看出西沙群岛的富饶呢？

生1：我从第四自然段看出西沙群岛的富饶。鱼成对的在珊瑚丛中穿来穿去……

师：多有趣的鱼儿呀，同学们，让我们自己来读一读这段话。想一想，西沙群岛的鱼儿有什么特点呢？

生自读这一段。

师：西沙群岛的鱼儿有什么特点呢？ 生1：西沙群岛的鱼好看极了，有的……

师：真有趣，想去看看这些鱼儿吗？老师给同学们播放一些录象。同学们一边看一边用上书上的句子来说一说。

生看录象

师：好看吗？让我们所写鱼好看的句子读一读，老师读第一句，同学们读有的……有的…… 生读句子。

师：读得真好，海里的鱼除了好看，还给同学们留下了怎样的印象呢？ 生1：我从成群结队这个词中看出了鱼非常多。师：体会得不错，还有谁从哪些词语看出鱼的多

生3：各种各样的鱼多的数不清，各种各样，数不清，都说明鱼很多，师：是啊，鱼不但种类多，数量还很多呢？

生4：最后一句“西沙群岛的海里，一半是水……”也说明了西沙群岛的鱼有很多很多。师：真的是鱼和水各一半吗？

生1：不是的，这种说法更能反映出海里的鱼多得数不清。

师：西沙群岛的鱼不但好看，还很多呢？让我们一起来读一读这个自然段。感受鱼儿的好看我它的多。

生齐读第四自然段。

师：还从哪里看出西沙群岛物产丰富呢？

生2：我从第五自然段感受到西沙群岛物产丰富。这一段写了海滩上有捡不完的贝壳和有趣的海龟，请同学们一起来读一读这个自然段

生齐读第五自然段。师：真有趣

生3：西沙群岛也是鸟的天下，请同学们一起来读一读第六自然段。生齐读第六自然段。

师：怎么看出西沙群岛是鸟的天下呢？

生1：茂密的树林时，栖息着各种海鸟，从这句话可以看出西沙群岛是鸟的天下，遍地都是鸟蛋也可以看出西沙群岛是鸟的天下，生2：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，也可以看出西沙群岛是鸟的天下。

师：对呀，鸟的种类多，鸟蛋多，鸟粪多，都是围绕第一句话来写的，都说明了西沙群岛是鸟的天下，同学们，让我们一起再读一读这一段话吧。

生齐读第六自然段。

师：真不愧是富饶的西沙群岛呀，难怪作者说那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：这么可爱的地方，怎不叫人喜爱呢？同学们，请让我们一起读一读最后一自然段吧。生齐读最后一自然段。

师：读得真好，课文中有很多优美的句子呢，请同学们把这些句子抄一抄，积累起来。生抄句子。

师：来交流一下你都抄了哪些句子。

生交流。师：同学们，这节课我们深入感受了西沙群岛的美丽富饶，还积累了一些优美的段落和句子，课后同学们可以找描写西沙群岛的文章来读一读，继续了解祖国的南大门。

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