北师大版 四年级上册 第一单元 从结绳记数说起 教学设计

第一篇：北师大版 四年级上册 第一单元 从结绳记数说起 教学设计

从结绳记数说起

1教学目标

1．结合文字和图，了解十进位值制计数方法的演变过程，感受丰富的数学文化；在了解数的发展史过程中，体会数的抽象性，建立符号意识。

2．通过观察与交流活动，进一步认识自然数，知道自然数的特征。3．通过自然数的发展历程，感受十进位值制的重大价值，激发热爱数学的情感。2学情分析

数的发生和发展经历了一个漫长的历史过程，而同学对数的发生只有一个初步的认识。为了便于同学理解原始社会的计数方法，教材中出示了石子计数、结绳计数、刻痕计数的方法。这些原始的计数方法表明人类很早就发生了一一对应的思想。随后简单说明数字的发生。教材中列举了三种古代数字符号，体现了数字也是逐步发展和完善的，还使同学初步知道早期的数字是与具体的数目相联系的，只是到后来才逐渐发展成笼统的符号，如现在通用的阿拉伯数字。3重点难点

【教学重点】了解数学史，掌握自然数的概念和特征 【教学难点】感受数学史中所蕴含的进位制和位值制的思想 4教学过程

活动1【讲授】从结绳记数说起

活动一:介绍实物计数 创设情境，引出活动：

我们都知道原始人是靠打猎、捕鱼为生。那时候没有数字，他们怎么表示猎物的数量呢？让我们也来当一回古人，用这种方法来计计数。课件出现（3只兔子、5只羊）

师提问：兔子和羊的只数应该怎么表示？把自己的想法画一画。小结：古人就是这样利用身边的实物一个对应着一个表示猎物数量。师问：石头、树枝随手可得，为什么还用绳子？

小结：古人也在调整自己的方法，今天我们就从结绳计数说起，感受古人计数的历程。（板书课题：从结绳计数说起）课件出示：23个果子

学生在第三个格中用自己的方法表示23 重点展示刻痕的方法，让学生说想法。出示第一幅主题图

师小结：远古时代，当数量比较少时，人们就是借助于身边的实物，用一一对应的方法来计数的。（板书：实物 一一对应）

设计意图：以上环节让学生经历用实物进行逐一计数，了解计数办法逐渐从具体到抽象的过程

展示学生利用大小、位置不同表示的作品。让生讲讲怎么想的 设计意图：让学生经历以群计数的办法。

师小结：数的产生经历了4000多年漫长的历程，让我们走进历史的长河去看一看古人是怎么计数的。（播放数的产生视频）活动二:介绍符号表示数的发展历程：

（一）古埃及象形数字： 引导学生认识各种数字符号 引导学生理解十进制 理解符号的象征意义：

①古埃及的象形数字符号的背后是有故事的（课件出示符号象征意义）②师强调各种符号意义。（踵骨、睡莲等）

③古埃及人有意思吧，他们想了这么多有意思的象形符号来表示数，多形象啊！到100万出现几种符号了，数更大怎么办？（使生联想到古埃及随着数的增大要不断发明新符号）玛雅数字： 认识玛雅数字

重点理解二十进制和五进制

（三）中国算筹（1）介绍算筹：

古人用一些竹子、木头或骨头做成的长短相同、粗细也相同的小棍，古时的中国人把他们放在一个布袋或是桶里，系在腰上随身携带，需要计数和计算的时候，就把他们取出来使用，唐代的官员必须随身携带。

（2）出纵式：学生试写23，发现冲突（3）出横式：

小结：中国算筹就是这样横纵交错着来表示多位数的。

（4）看算筹猜数：849、3512、7301、670引导学生体会0的处理。（5）观察多位数的最后一位，看看都是什么式？（讲解摆算筹规则）（6）体会算筹的特点：数位

小结：“位值制”是中国的一大发明（印度在公元7世纪才采用十进位值制，很可能受到中国的影响，公元10世纪才传到欧洲），中华民族应以出现这一伟大发明而引以自豪。活动三：仿写678（1）出示三种数字符号

选择自己喜欢的方法仿写678，集体展示

学生谈谈用三种数字符号仿写的体会，突出算筹优越性。活动四：介绍印度—阿拉伯数字

(1)表示数的符号远远不止这些，还有罗马数字、古巴比伦数字等等。（课件出示其它计数法）

提示：古代各个国家和地区的计数符号不同，你们有什么想法？ 设计意图：使学生了解计数符号逐渐从差异到统一的必要性感受在符号逐渐抽象的过程中，人类发明了“进位制”和“位值制”，这样才能使符号表示所有的自然数成为可能。

(2)师小结：又过了很多年，当人类交流增多以后，为了交流方便，逐渐统一成我们现在使用的数字。有段资料，自己看一看：（课件展示阿拉伯数字的由来）

(3)追问：大哲学家恩格斯称它为最美妙的发明。你们认为这种数字美妙在哪？（代数思想、数位、进位制、十进制）活动五：对自然数的特征进行总结和概括。课件出示自然数概念。

师：现在你们知道数是怎么产生的了吗？从一年级到现在我们认识了很多数，表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，„都是自然数。

关于自然数你都知道哪些，和同伴说一说后给大家介绍 预设：

自然数从左到右是按从小到大排列，且后面的总比前面的大1。自然数是连续的，相邻的两个自然数相差几？ 0也是自然数，0是最小的自然数，自然数是无限的

相邻两个计数单位之间的进率是十，计数方法是十进位值制等等。设计意图：

对自然数的特征进行总结和概括。结合以往对数认识的学习，让学生了解自然数的发生发展的历程，感受十进位值制的重大价值，激发热爱数学的情感。活动六：总结延伸：

同学们对数很熟悉，生活中我们离不开数，我们每天都在和数打交道，今天我们重新梳理了数字产生的过程，你有什么新的收获？

第二篇：北师大版小学数学四年级上册《从结绳计数说起》教学设计

从结绳计数说起

教学内容：北师大版四年级上册P12-13 教学目标：1.通过阅读材料，了解计数方法的演变过程。

2.进一步认识自然数，了解自然数的特征。

3.感受到数的产生一源于生活，并为生活服务，渗透数学文化教育。

重点：了解计数方法的演变过程，增强对数学学习的兴趣。难点:掌握自然数的定义和基本性质。教学过程：

一、谈话导入：

师：今天，我们一起来了解计数方法的演变过程——从结绳计数说起。板书课题：从结绳计数说起

看到这个题目，你想到了什么，你想了解什么？ 小组内自由讨论，代表汇报。

二、学习新知

1，远古时代人们的计数方法

多媒体出示教材中石子计数、结绳计数、刻痕计数的图片。仔细思考，小组交流讨论：这三种方法有什么优缺点？ 多媒体出示教材中三种较典型的计数符号。古埃及象形数字。玛雅数字 中国算筹数码

仔细观察，小组内交流这些计数符号的用法。2，认识自然数。

我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。

表示物体个数的0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，﹍都是自然数。一个也没有，用0表示。0也是自然数。关于自然数，你知道哪些？ 自然数有什么特点呢？ 师引导交流，注意总结。

三、巩固新知

1、“练一练”的1、2、3题，学生独立完成，探究表示方法。

2、“练一练”的4题，学生自主读题找规律，指名回答。

3、指导阅读“你知道吗”。

四、课堂小结

今天这节课，你有什么收获？

你对自然数的了解更进一步了吗？说一说。

第三篇：四年级上册数学学案-1.6从结绳计数说起（2）-北师大版

北师大版小学数学四年级上册

《从结绳计数说起》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学四年级上册第12~13页

教学目标：

1.知识与技能：通过阅读教材中呈现的材料，了解十进位值制计数方法的演变过程。

2.过程与方法：通过观察与交流活动，进一步认识自然数，知道自然数的特征。体会数的抽象性，建立符号意识。

3.情感态度与价值观：通过了解算筹、算盘，渗透中国数学的传统文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的智慧及数学发展的成就，培养民族文化自信。

4、数学思想：通过摆一摆、画一画等活动体会“一一对应”数学思想和“化繁为简”的数学思想，体会数学在生活中的应用价值。

学情分析：

“从结绳计数说起”是北师大版四年级上册的内容，它是小学阶段认识自然数的最后一个内容，主要结合十进位值制计数法的形成过程，了解自然数的产生与发展，对自然数的意义与特征进行总结与概括，为后续系统地学习小数和分数奠定基础。

教学重难点：

重点：通过阅读了解数学史，感受数学文化。掌握自然数的概念和特征。

难点：感受数学史中所蕴含的进位制和位值制的思想。

教学准备：小棒（算筹）、石子、算盘、绳子、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、教师拿出一个百宝箱：老师这里有一个百宝箱，请一位同学上来打开看看有什么宝贝。

2、学生取出石子、绳子、和算筹。

3、师生谈话：同学们不要小看这些普通的东西，它们可是古代人们用来计数的宝贝，今天老师就邀请同学们一起穿越时空，去了解计数的发展历史。

4、板书课题：从结绳计数说起

二、阅读体验，探究新知。

1、了解原始社会的计数方式。

（1）课件出示时空直通车及时间数轴。

教师：欢迎乘坐时空直通车，现在我们来到5000年以前的原始社会。

（2）

课件出示原始社会图片。

教师：这是一幅远古人生活的图，在远古的时候，古人以捕鱼、打猎、采摘野果为生，那么你们知道古人是怎么计数的吗？

（3）

课件出示:石子计数图。

教师：这是石子计数法，一只兔子对应一颗石子，一只兔子对应一颗石子，一只兔子对应一颗石子，也就是“一一对应”。谁能说说这个计数方法是好还是不好？（不够方便）

教师：对古人也发现了不好，于是进行了改进，出现了结绳计数的方法。请你猜猜怎样结绳计数呢？

教师：比较石子计数和结绳计数，说说结绳计数的优点（轻便、不易丢失以及弄乱数据）

教师：其实结绳计数不仅有以上优点还可以表示较大的数呢。

（4）

练一练：完成练习第一题结绳计数：你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能用结绳计数的方法表示其他的数吗？请在图上画一画。

（5）

看起来结绳计数还是方便了一些，但如果要表示9999怎么办能？（体会结绳计数的不便）

（6）

课件出示：刻痕计数。

教师：古人也觉得结绳计数也有其不便，于是呀，古人经过苦思冥想，就发明了这种计数方法（出示刻痕计数图）。我们一起来观察一下这个刻痕计数是怎么计的呢？

教师：我有一个疑问如果数量比较大了我们怎么来计数呢？（出示苹果图）我们能不能用刚刚学的3种计数方法来表示这些苹果的个数呢，同伴之间讨论一下。

教师：我们可以用小石子代表一个，大一点的石子代表十个（出，十个苹果分成一份用一个大石子表示，十个苹果分成一份用一个大石子表示，剩下的三个用三颗小石子表示。这种计数方法叫做十进制（出示十进制的由来图）。

阅读资料：结绳和甲骨文

教师：有了这样的改进，计数还是不够方便，后来人们发明了一些文字符号来表示数。

2、了解计数符号的知识。

（1）

课件出示不同国家用不同的符号表示数字

古埃及象形文字

玛雅数字

中国算筹数码

（2）

微课《中国古代计算工具---算筹》

（3）

教师：算筹在我国数学史上发挥了巨大的作用，但是在使用上还是有些不便，于是在宋代我国劳动人民又发挥了聪明智慧，发明了算盘，由于它的便利性直到今天还有一部分人在使用，下面我们来体会一下算盘计数吧。

完成练习第二题算盘计数：看一看，在括号里填上合适的数。

（4）

阿拉伯数字

教师：刚才同学们在括号里填数的时候，采用的是什么数字？

阅读：阿拉伯数字的相关知识。

3、进一步认识自然数。

（1）教师：现在我们学习了历史上的各种计数方式，不管是哪一种都是用来表示物体个数产生的，而这种表示物体个数的0、1、2、3、4、5……我们把它叫做自然数。

（2）按顺序写出一些自然数，观察写出的自然数，你有什么发现？

（3）小结：

每相邻两个自然数相差1

最小的自然数是0，没有最大的自然数

相邻两个计数单位之间的进率是10，是计数方法是十进制计数法。

（4）完成练习第3题计数器计数：十万位、万位、百位上的5颗珠子表示的意义有什么不同，连一连。

三、小结：通过对比3道练习题，你认为那种计数方式最好？

四、全课小结：通过今天的学习，你对什么印象最深刻？对什么最感兴趣？

五、拓展作业：搜集资料办一期关于计数方式的手抄报。

第四篇：四年级上册第一单元教学设计

第一课时亿以内数的认识

学习目标：

1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学习重点： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。学法指导：

1、结合问题自学课本第2、3、4页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是(), 10个千是（）。

2、数数：

1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000

3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。

二、合作学习、探究新知

1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。思考：千位上的10个珠子怎么办（）。

2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。

3、照这样继续数下去。10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）

4、阅读教材第3、4页，完成下题。

1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。

2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。

3）每个计数单位都要占一个位臵，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。

三、过关检测： 1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。

2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。

3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。

4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

亿以内数的认识（第2课时）

学习目标：

1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。

2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。学习重点：含两级的数的读法。学习难点：数位上出现0的读法。学法指导：

1、结合问题自学课本第4、5页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

一、自主学习

1、读出下面的数

305 读作： 300 读作： 53500 读作： 2879 读作：

2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。

3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。4、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。

二、合作学习、探究新知

1、观察例2，小组交流完成:(1)2496读作：(2)6407000读作：（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。

相同点:（）不同点:（）

2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?(2)讨论每级中有0的数的读法。

我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只读（）个零；每级末尾的0的（）。

（3）、我会读。2430800 读作：（）23000050读作：（）

三、过关检测：

1、教材第5页的“做一做”。

2、做练习一第2题。

3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。12345600 3074561 40095030 76503000

4、读出下面各数

200800 读作： 7090000读作： 4600000读作： 7005003读作：

亿以内数的认识（第3课时）

学习目标：

1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。

2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。学习重点：正确写出亿以内的数。学习难点：掌握什么时候写0，写几个0。学法指导：

1、结合问题自学课本第6、7页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

一、自主学习

1、写出下面的数

五千零三十写作：（）三千二百四十五写作：（）九千零一写作：（）六万三千四百二十写作：（）

2、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记数单位有（）、（）、（）、（）。

二、合作学习、探究新知

1、观察例3主题图，合作交流。

（1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万” 这两个数。

（2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（）位数；“三千零八十万”是（）位数。

（3）六千八百五十万写作（）三千零八十万写作（）

（4）我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（）级，再写（）级，哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。

2、自主写数

（1）一千五百六十九万三千写作：（2）二千零五万七千九百写作：（3）六百七十二万三千一百一十三写作：

3、完成教材第7页的“做一做”。

三、过关检测： 1、1032450是一个含有（）个数级的数，3在（）级上，表示（），5在（）级上，表示（）。

2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（），读作（）。

3、做练习一第4题。

4、读出下面各数200800 7090000 4600000 7005003

5、写数。

（1）三千五百八十九万三千写作：（2）七千零五万七千六百写作：

（3）三千零九万零七十五写作：

亿以内数的写法的练习课（第4课时）

学习目标：

1、进一步掌握亿以内数的写法。

2、熟练地写含有两级的数。

学习重难点：掌握每级中间或者末尾有0的数的写法。

一、填空题。

（1）、我们在读数时，先读（）级，再读（）级，最后读（）级，读万级或亿级时，要按照（）级的读法来读，再在后面加一个（）字，每级（）的零都不读；每级中间有一个零或连续几个零都只读（）个零。

（2）、写数时，从（）位写起，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写（）。.（3）、306759000这个数中的5在（）位上，表示5个（），亿位上是（），表示（）。

（4）、一个七位数，最高位上是6，最低位是3，其余各位都是0，这个数写作（），它是由6个（）和3个（）组成的。

二、.请读出下列数字。

134578919 读作： 376008704 读作： 2030607080 读作： 200000004 读作： 90990900008 读作： 57080023040 读作： 1567009 读作： 6302050 读作：

50060003 读作： 2060800 读作： 4302000 读作：

三、请写出下列数字。

三千零一写作： 五千七百亿零三千五百零四写作： 四千二百零三写作： 九亿零七写作：

三百亿零四万零四写作： 八万九千二百三十写作： 五百零三万四千写作： 二十五万零七百写作： 一百万零五十写作： 四千三百零二万三千五百写作： 六万八千零一写作：

四、用0、0、0、3、7、2、4这七个数字按要求组成七位数。（1）、只读一个零的数。（2）、读两个零的数。（3）、读三个零的数。（4）、一个零也不读的数。

第五篇：《从看电视说起》教学设计

《从看电视说起》教学设计

活动目标 ：

1、使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

3、能够与父母进行平等交流和沟通。

重点目标：

初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

难点目标：

能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议。

教学准备：

1、多媒体课件

协议样本

课时安排： 二课时

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

1、师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们来玩一个猜谜游戏，看谁反应快，请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一电器）这是什么呀？（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。（板书课题）

2、师：孩子们，你们平时喜欢看电视吗？ 特别喜欢看哪些电视节目呢？（生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视节目）

师：好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放《熊出没》动画视频）

3、（当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，）请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？

二、活动一：说苦恼

1、师：你们没有看完精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的孩子也和你们一样，可喜欢看正在播放的《熊出没》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，为这事他和爸爸闹起了别扭。你瞧，他撅着小嘴正生气呢！小波真是感到苦恼。

2、师：孩子们，你是否有和小波一样的苦恼？小组内说一说父母对自己在家中看电视的态度。

谁愿意把自己的苦恼告诉老师？

3、师：看来，因为看电视与家长发生分歧的孩子真不少啊！那作为家长，你们知道他们的想法吗？家长不让我们看电视，也有自己的看法，下面让我们来听听家长们的心声吧。（课件出示家长们的理由，师生共同看屏幕。）

三、活动二：小小辩论会

1、师：你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗？为什么？假如你是家长，你会怎么做？请同学们在小组内说一说，议一议。

2、学生对看电视的好处和坏处进行辩论，教师适时评价和点拨。（学生发言后教师归纳总结并出示课件看电视的好处和坏处）

3、师小结：其实我们的家长不让我们看电视是对我们的关爱，是为了让我们能合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系。

四、活动

三、小记者在行动

1、师：在看电视的问题上，想必你们一定有很多苦恼或问题吧，如果你是一名小记者，今天来到这儿，针对同学们讨论的热点：看电视。你想提哪些问题？(学生提问)大家提出的问题还真不少，老师把你们的问题归纳一下：（课件出示）（1）、选择电视内容要做到什么？（2）、怎样做到科学合理地看电视？

（3）、怎样避免不利的影响？

„„„„„„„

2、现场采访

师：现在聘请你们当一回记者，针对你们提出的问题采访一下现场的老师，听听老师们是怎么说的？请小记者们上岗吧！

(现场采访听课的老师，充实教学内容，解决实际问题．同时也让课堂“动”起来)

3、反馈采访成果

师：优秀的小记者们，请把你们的采访成果与大家交流交流。

（生：我采访的老师她引导我看电视要选择健康栏目，例如：新闻、知识性强的栏目，少儿节目等。

生：老师建议我们看电视的时间要控制在一小时内。

生：老师要求我们要在完成学习任务之后，才能看一会儿电视。）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

（教师根据学生的回答适时板书：内容健康 控制时间 合理安排 保护视力）

4、师：请你们根据老师们的建议，结合自己的实际情况，回家与父母真诚地交流，请大家想一想，你准备对父母说些什么？父母又会怎么说?在小组内表演一下与父母沟通的情景。等会儿老师请表演得好的小组上台表演。

5、小组表演与父母沟通的情景。

五、活动

四、拟定协议

1、师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！为了能在家合理地看电视，我们可以和家长拟一份看电视的协议。

2、师：什么叫协议？大家请看：（出示协议书）

3、师：正好，老师这儿有一份协议。请看，这是我和女儿关于看电视签定的协议。（多媒体展示协议样本）（浏览后发放协议）

4、师：孩子们可以参照老师的这份协议，根据自己的实际情况与家长好好商量，拟订一份适合自己的看电视的协议吧！等会儿我们看看谁拟订的协议最科学、最合理。

5、同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

6、展示协议。

六、教师小结

师：这节课我们聊得很愉快。你们懂得了如何看电视。我想送大家一首儿歌。（课件出示配上轻快的音乐）小电视，大世界，看电视，学问多。作业毕，才去

看，控时间，很重要，四十分，不超时，保视力，不疲劳。选内容，要慎重：动画片，受教育，科技片，长知识，看新闻，知天下，听音乐，人轻松。

师：希望孩子们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友（板书）。请听歌曲《阳光男孩 阳光女孩》希望你们在电视的陪伴下做一个阳光少年！

板书设计

从看电视说起

控制时间 合理安排 保护视力

良师益友

内容健康