“五谷”作画教学设计

第一篇：“五谷”作画教学设计

《“五谷”作画》教学设计

教学目标

教学重点：如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。教学难点：让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。

教具准备：镊子 尺子 铅笔 橡皮 白乳胶 毛笔 五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）

教学过程

一、1．认一认，老师带来了一些种子，你来认一认,再说一说种子的样子（种子的大小、颜色、形状、质感）。

尝试发现：2．摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆，再摆的过程中你发现什么了？

探究形成：学生汇报展示：1．种子可以看成是一个个的点，排列成线和面。2．种子的大小决定线的粗细3．可以利用颜色巧妙地排出图案4．种子滚动要用胶水粘贴。

二、发展阶段

1、欣赏谷物画，简要介绍谷物画。

1、引导学生教材中每件作品。讨论：三幅作品分别运用了五谷作画的什么方法？（因形造型、因色造型、因质造型）

（因色造型）

（因形造型）

（因质造型）看看这些画是怎样做出来的？播放课件 学生描述1．小熊的脸，卡通人物用的是豆子 红豆、黄豆、黑豆（因色造型 同一种豆子不同颜色的组合）

2．小鱼、瓢虫用的是小的玉米麦子粒等与各种豆子（用不同的米粒表现不同的质感）种子的大小对比（因质造型）

3．蝴蝶根据种子的形状来粘贴（因形造型）

4．小鸟你发现这幅画有什么特点？除了颜色的搭配 种子的排列是这幅画的最大特点，显得作品有秩序美。

欣赏书中作品，你还有什么发现？背景的处理。

你想不想也来粘贴一幅种子贴画啊？怎样做呢？学生可以先说一说自己的想法，教师再出示课件，粘贴的步骤 1设计图案2局部刷胶水3粘贴谷物，逐一完成 学生能出什么是因形造型、因质造型、因色造型，能够粘贴出简单的形象。

种子给予人类的贡献，象征着生命的延续。

2、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。

4、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。构思主题； 选择材料； 均匀涂胶； 仔细粘贴。

三、动手实践

学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。

四、作品展评

学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。

五、学生互评，教师给与总结。

六、引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。

七、板书设计： 1.2.3.2015.5

因形造型 因色造型 因质造型

“五谷”作画

第二篇：“五谷”作画教学设计

《“五谷”作画》教学设计

林沐阳

教学目标

1、认知目标：让学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展有一定的了解。

2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。

3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。学情分析

五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等 五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。教学重点：如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。

教学难点：让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。

教具准备：镊子 尺子 铅笔 橡皮 白乳胶 毛笔 五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教学过程

一、导入阶段：故事导入（五谷画的起源）。

1、五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。

二、发展阶段

1、欣赏谷物画，简要介绍谷物画。

2、引导学生教材中每件作品。讨论：三幅作品分别运用了五谷作画的什么方法？（因形造型、因色造型、因质造型）

（因形造型）

（因色造型）

（因质造型）

3、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。

4、制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领。构思主题； 选择材料； 均匀涂胶； 仔细粘贴。

三、动手实践

学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。

四、作品展评

学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。

五、学生互评，教师给与总结。

六、引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。

七、板书设计：

“五谷”作画 1.因形造型 2.因色造型 3.因质造型

2015.5

第三篇：《五谷作画》教学设计

“五谷”作画

教学目标： 知识与能力：

认识各种植物的种子，种子的颜色、形状、质感、大小，以及种子贴画中的方法 过程与方法：

通过动手实践看一看、摆一摆利用种子的形状、大小、颜色、质感在感知与欣赏中找到种子贴画的几种方法，因形造型，因质造型，因色造型并巧妙的运用。情感态度与价值观：

学生在自主探究过程中体会学习的乐趣，寓教于乐。他们积极的参与到学习中，感知生活美艺术美，并学以致用。在掌握基础知识的同时鼓励创新，鼓励有个性的创造。并教育学生珍惜粮食不浪费。教学重点：认识种子，感知种子的特点，并加以运用。教学难点：种子贴画的几种方法的掌握。教学过程：

一、导入新课：

1、打开书本，揭题导入：

（提问）课题是什么？什么是五谷画？学生抽答

师小结：五谷粮食画，简称“五谷画”或“粮食画”，是以五谷（粟、麦、稻、黍、菽)等各类植物种子为原料，通过粘贴等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，形成的视觉艺术形式。

2、优秀五谷画作品展示（出示幻灯片展示），提起学生兴趣。

二、探究新知：

这些优秀的五谷画是怎么创作出来的呢？ 出示做法简介

1.在A4卡纸(硬纸盒、三合板)上将自己想做的图案用铅笔先绘出来。

2.再然后选择色彩、大小合适的豆子，用白乳胶或双面胶，粘在卡纸上的图案处。

1．种子可以看成是一个个的点，排列成线和面。○2．种子的大○3．4．小决定线的粗细○可以利用颜色巧妙地排出图案○种子滚动要用胶水粘贴。

3.晾干后，美丽的五谷画就诞生了。

观察分析造型类型（教师引导提问，并小结板书三种造型方式）

1、因型造型

○2因色造型

○3因质造型 ○怎样运用三种造型方式（种子的大小、颜色、形状、质感）。

4、动手尝试发现：（分发工具和材料）

摸一摸、摆一摆利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆，粘一粘。探究形成：学生汇报展示： 三、回顾总结与拓展

请学生说一说制作过程中的感受是怎样的？是怎样运用三种造型方式的？还可以使用生活中的那些材料制作粘贴画？ 学生自由回答，教师做适当引导。

（蛋壳、毛线、碎彩纸、彩色玻璃„„等带有多种颜色材料）板书设计

五谷作画

操作步骤 1涂胶 构图造型

1、因型造型

粘贴 晾干

2、因色造型

3、因质造型

第四篇：五谷作画教学设计

“五谷”作画教学设计

教学目标：

知识与技能：认识各种植物的种子，包括种子的颜色、形状、质感、大小，同时掌握五谷作画的制作方法；

过程与方法：通过动手实践利用种子的形状、大小、颜色看一看、摆一摆五谷画；

情感态度与价值观：学生在自主探究过程中体会学习的乐趣，提高学生的环保意识和节俭意识。

教学重点：掌握五谷作画的制作方法；

教学难点：理解什么是五谷作画的因型造型、因质造型、因色造型，并将其应用于自己的作品制作中。教学过程：

一、导入新课

1、打开书本，揭题导入：（提问）课题是什么？什么是五谷画？学生抽答；

2、师小结：五谷画起于唐，盛于清，是以粮食作物的种子为原料，通过粘贴等手段，经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形象。

二、探究新知

师：我们来看看民间人们是怎样创作这门艺术的吧！欣赏图片。师总结：正是人们的其奇思妙想，运用粮食作为作画材料发展了这门民间艺术！（探究课本中五谷画范例）这些作品中是怎样合理利用谷物作画的呢？通过这几幅画，我找几个同学说一说，作者是怎样巧妙的利用谷物的自然特征的？ 2—3个学生回答问题

师总结：就像同学们说的那样，作者运用了黑色的豆白色的米来表现熊猫的身体特征；运用了豆像瓦、玉米像石块等形态特征创作了农家小院，运用稻谷、玉米粒大小不同来表现狮子的不同部位。即选取种子时要考虑所表现事物的型、色、质的特点要与种子的自然特征相结合。

同学们，有没有哪个小组可以总结一下，你认为制作一幅精美的谷物装饰画需要哪些步骤呢？2-3个小组派代表回答。

师总结：谷物作画的基本步骤

1、设计图案

2、选择恰当的材料

3、局部刷胶水

4、仔细粘贴。（注意上节课我们学习了《点的魅力》，点可以排成线，谷物的大小决定线的粗细。点作紧密排列可以成面，利用谷物的色彩、线面、大小对比是制作谷物画的关键）根据这些步骤，我们来制作谷物画。

三、创作阶段：

学生分组作业，教师巡回指导。创作要求：

1、设计的图案要简单明了；

2、种子的选取要恰当，注意因型造型、因色造型、因质造型；

3、种子排列要均匀。

五、展示与评价

小组派代表上来展示作品。

1、请你们先介绍一下自己的作品，分别是怎样巧妙运用谷物的特点的？

2、小组互评

3、教师点评

六、拓展：

这节课我们学会了怎样以五谷作为创作材料来进行制作装饰画，民间的这门艺术却远远不止于此，大家一起欣赏民间艺术家们精心制作出的五彩谷物画吧！

第五篇：《“五谷”作画》教案

《“五谷”作画》教案

教学目标：

1、引领学生认识了解五谷杂粮种子的大小、颜色和形状，了解五谷杂粮粘贴画的文化内涵。

2、通过创作五谷杂粮画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。

3、提高学生的环保意思和节俭意识，培养学生的团结合作精神。

教学重点、难点：

重点：选择适当的种子进行制作，在制作过程中有序的进行拼贴。难点：作品的新颖、生动、富于美感。

课前准备：

1、各种不同类别的种子或谷物、胶水、镊子、卡纸；

2、PPT 课件；

3、一副制作好的五谷杂粮画。

教学过程：

（一）情景导入

1、准备一副制作好的五谷杂粮画进行导入，师：同学们，上课之前给大家看一副作品，请同学们回答一下它是用什么东西做的呢？生：。。

2、师：同学们回答非常正确，它们的共同特点是什么呢？生：都运用了种子。

3、导入课题：对，这些画就是用到我们生活中天天都离不开的五谷杂粮种子。那么，今天我们就来学习用五谷杂粮粘贴美丽的画。

（二）赏析作品，激情引趣 师：这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮画”。

师：下面就让我们来欣赏一些比较精美的五谷杂粮画，同学们欣赏完再谈谈自己的感受（播放课件）

生：谈感受

师小结：五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。

师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？ 生：想！

【设计意图：了解五谷杂粮的特点，培养学生的观察能力、审美能力。】

（三）探究方法步骤

师：好，怎样制作作品呢？让我们共同研究以下几个问题。（投影）

1、作品运用了哪些种子？

2、这些作品在造型上有何特点？

3、从颜色上分析这些作品有何特征？

4、你认为怎样设计画面才能最漂亮？ 生：小组交流、讨论回答

师：随着学生的回答，教师贴出板书：（1）构思、设计：美观、大方（2）选材、粘贴：均匀、流畅（3）装饰、修整：排列整齐

师：同学们，你们已经了解了制作步骤，那么你们准备制作一个什么样的作品呢？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。【设计意图：此处教学充分开阔学生的思路，为学生设计制作五谷杂粮粘贴画打好铺垫。】

（四）学生制作，实践创新

师：同学们可以根据自己的喜好设计制作种子粘贴画，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。听明白了吗？好，那就让我们动手创作吧！

（注明：此处放轻松的音乐。）

【设计意图：此处放轻松的音乐，利用轻音乐使学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。】

（五）欣赏评价，迁移扩展

师：大家请看，经过我们的努力，你们都创作出了非常有创意的五谷杂粮粘贴画。下面我们各小组派代表来展示并解说。同学们，如果你认为他们做得好，就请你把掌声送给他们。好不好？看哪一组得到的掌声最响。

生：自评、互评

师：最后，我们根据累计评选出最佳创意奖、最佳制作奖、参与奖。生：自评、互评

【设计意图： 通过学生自评、小组评、师生互评，激励同学们今后的创作热情。】

（六）情境总结，激励创新

师：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是平凡的，是普通的，但是通过我们大脑的构思，我们双手的创造，平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家能够发挥想象利用其他种类的种子制作出更加精彩的画面。你们能做到吗？老师相信，你们每个人都能成为才华出众的小小艺术家。

【设计意图：送给学生一句话，激励学生要有创造的勇气，创新的精神。】