比的认识单元检测试卷[五篇范例]

第一篇：比的认识单元检测试卷

2013——2014学年度第一学期

小学六年级《比的认识》单元达标检测题

班别：＿＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿ 得分：＿＿＿＿

一、想一想，填一填。（每题3分，共30分）

1、两个数（），又叫做两个数的比。在6∶5＝1.2中，6是比的（），5是比的（），1.2是比的（）。

2、比的前项相当于除法里的（），相当于分数里的（）。3、5和它的倒数的最简单的整数比是（）：（），比值是（）。

4、两个数的差是14，这两个数的比是2：3，那么这两个数分别是（）、（）。

5、六（2）班女生人数是男生的，女生人数与全班人数的比是（）：（），男生人数与全班人数的比是（）：（）。

6、一项工程，甲队单独施工16天完成，乙队单独施工12天完成。甲、乙两队的工作时间的比是（）：（），比值是（）；工作效率的比是（）：（），比值是（）。

7、小圆半径3cm，大圆半径9cm，小圆和大圆直径的比是（）：（），周长的比是（）：（），面积的比是（）：（）。

8、＝（）∶（）＝ 27÷（）＝ 344524

9、跑48千米大约需要2时，路程与时间的比大约是（）：（），比值是()，这个比值表示的是()。

10、一天某车间的出勤48人，请假1人，公出1人，这个车间的

出勤人数与缺勤人数的比是（）：（），出勤率是()%。

二、小小法官。（对的打“√”，错的打“×”；每题1分，共5分）1、0.2：0.1化简后是2。﹙ ﹚

2、甲正方形边长是6厘米，乙正方形边长是12厘米，那么它们的面积和周长比都是1∶2。﹙ ﹚

3、甲数比乙数少 15，甲数与乙数的比是1∶5。﹙ ﹚

4、把比化简后，它的比值就变小了。﹙ ﹚

5、一个圆周长与直径的比的比值一定是π。﹙ ﹚

三、想一想，选一选。（每题1分，共5分）1、0.3：0.2的比值是﹙ ﹚。①、2 ②、11 ③、11323

2、在糖水中，糖占糖水的110，糖和水的比是﹙ ﹚。①、1∶8 ②、1∶9 ③、1∶10

3、三角形三个内角度数的比是2∶1∶1，这个三角形是﹙

①、钝角三角形 ②、锐角三角形 ③、等腰直角三角形

4、甲数除以乙数，商是2，甲数与乙数的最简整数比是﹙ ①、2∶1 ②、1∶2 ③、2∶4

5、六年级，女生占全级人数的40%，男生、女生人数的比是﹙①、2∶3 ②、3∶2 ③、2∶5

四、算一算。（共24分）

1、求比值。（12分）

34∶51 0.45∶4.5 0.9 ∶0.36

﹚。﹚。﹚。

248∶ ∶1 1.2吨 ∶300千克 3592、化简比。（12分）∶0.24 12.6∶0.4 1.5:

14∶42 : 4 :

五、用用数学。（1—6每题5分，第7题6分共36分）

1、水由氢和氧按1∶8的质量比化合而成，现在有氢5克，最多能制水多少克？需要氧多少克？

2、配制一种农药,药粉和水的比是1∶500，要配制农药5010千克，需要药粉和水各多少千克？

34452347

3、六⑴班有学生50人，六⑵班有学生54人，学校520本图书按人数分配给他们，六⑴班和六⑵班各分得多少本图书？

4、一个三角形的周长是54厘米，它的三条边长度的比是2：3：4，它的三条边分别长多少厘米？

5、一个饲养场养鸡、鸭和鹅共2500只，其中鸡、鸭、鹅的只数比是5∶4∶1。养鹅多少只？

6、一块长方形麦地，周长150米，它的长宽的比是3∶2，这块麦地的面积是多少平方米？

7、在一块长30米，宽12米的地里种西红柿、黄瓜与茄子，其中种西红柿占总面积的5，剩下的地按3∶2种黄瓜和茄子。黄瓜和12茄子分别要种多少平方米？

第二篇：比的认识单元测试卷

《比的认识》单元测试卷

一、计算。(12分）

1、化简下列比。

12﹕21 0.25﹕1 2﹕

二、填空。（24分）

1、正兴小学6（1）班有男生28人，女生24人，男生人数与女生人数的比是（）﹕（），女生人数与男生人数的比是（）﹕（），女生人数占全班人数的()()

25﹕14 0.3﹕0.4 16

2、求出下列各比的比值。（8分）

12﹕5 0.875﹕38

3.6﹕2.4 23﹕34

3、解方程。（12分）

X ÷352114=6 25 ÷ X=42 X—4X=24

4﹕20 5328X—5=5

()，男生人数占全班人数的()。

2、把11克盐溶解在100克水中，盐与盐水的比是（）﹕（），水占盐水的()（），盐与水的比是（）﹕（）。

3、甲数比乙数少

13，甲数与乙数的比是（）﹕（），甲与甲乙两数之和的比是（）﹕（），乙与甲乙两数之差的比是（）﹕（）。

4、修一条路，甲队单独修6个月完成，乙队单独修8个月完成，甲乙两队工作时间的比是（）﹕（），工作效率的比是（）﹕（）。

5、甲数除以乙数的商是

112，、甲数与乙数的比是（）﹕（）。

6、正兴小学今年植树的棵数是去年的1.2倍，正兴小学今年与去年植树棵数的比是（）﹕（）。

7、长方形的宽比长少

27，宽与长的比是（）﹕（）。

8、甲乙两数的比是7﹕4，甲比乙多

()()()，乙比甲少()。

9、一个三角形三个内角的度数比是1﹕1﹕2，这个三角形是（）三角形。

10、A：B=3﹕7，则SA﹕SB=（）﹕（）。（S≠0）

11、甲拿出糖果的17给乙，则甲乙两人的糖果一样多，原来甲乙两人糖果的比是（）﹕（）。

12、大正方形的边长是6分米，小正方形的边长是4分米，大小正方形边长的比是（）﹕（），大小正方形周长的比是（）﹕（），小正方形与大正方形面积的比是（）﹕（）。

13、如图，两个长方形重叠部分的面积相当于大正方形的五、解决问题。（24分）

1、一个长方形的周长是28厘米，长比宽多了

3，这个长方形的面积是多少平方厘米？ 211，相当于小正方形的，64小正方形与大正方形面积的比是（）﹕（）。

三、判断题。（错的请改过来）（10分）

1、40分：0.6小时化简成最简比是2﹕3。（）

2、小明与小丽的年龄比是6﹕7，五年后他们的年龄比不变。（）

3、两个大小不同的圆，大圆周长和直径的比值同小圆周长的比值相等。（）

4、M的45等于N的56（M、N≠0），则M 和N的最简整数比是24﹕25。（）

5、把一根木料锯成10段，每段所用的时间是锯完这根木料时间的110。（）

四、选择题。（10分）1、6（1）班有女生24人，女生与男生的比是4﹕5，全班共有多少人？正确列式（A、24÷44445 B、24×5 C、24÷5+24 D、24×5+24

2、两个正方体棱长的比是3﹕5，它们的体积比是（）。

A、27﹕125 B、9﹕25 C、3﹕5 D、6﹕10 3、6（2）班有男女生45人，男女生的比可能是（）。

A、7﹕1 B、3﹕2 C、4﹕3 D、2﹕1

4、将含盐10%的盐水50千克变成含盐率为20%的盐水，需蒸发（）千克水。A、10 B、25 C、20 D、15

5、如果被除数与除数的比是5：3，则商与除数的比是（）。A、5﹕3 B、3﹕5 C、5﹕8 D、5﹕9

2一堆化肥，第一天运走120吨，正好占这堆化肥的25，第二天运走的吨数与这堆化肥总吨数的比是1﹕5，第二天运走多少吨？

3、修一条公路，已修的路程与未修的路程之比是2﹕5，如果再修50米，就正好修了这段公路的一半，这段公路全长多少米？）

4、某工厂有职工200人，其中男职工占40%，后来又调进一批男职工，这时男职工与全厂职工的人数比是3﹕7，后来又调进多少名男职工?

5、一个分数的分子与分母的和是29，如果分子、分母同时减少2，化简后变成23，原来这个分数是多少？

6、甲、乙两个同学放学回家，甲比乙少走15，而甲比乙走的时间多18，甲、乙两个同学回家的速度比是多少？

第三篇：比的认识 单元教案

生活中的比

教学目标：

1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。

3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。

教学重点：理解比的意义，求比值。教学难点：理解比与除法、分数的关系 教学课时：2课时 第一课时： 教学过程：

一、比一比

（一）出示69页图示

1观察上面的图片，哪几张图片与图A比较像？

2、上面这些图片的长和宽有什么关系？利用附页中的图2一起来研究一下。

二、认一认

1、认识比

2、自渎教材，认识比的读法和写法，认识比的各部分名称。三说一说

1、教材70页甘蔗汁与水的情境，说说比的含义 2呈现生活中的“比”，说说这些比的含义。⑴、婴儿的头长与身高的比大约是1:4。⑵、成年人的头长与身高的比约是1:7。

⑶两手平伸的长度和自己身高的比约是1:1。请学生比划自己的身高。

⑷、人的心脏与拳头的比约是1:1。⑸成年男子的肩宽与头长的比约是2:1

3、与体育比赛中的比比较。

4、笔记本电脑的屏幕宽与长的比是9∶16，液晶电视屏幕宽与长的比也是9∶16，为什么都选9∶16呢？它是一个不简单的比，是一个黄金比。宽与长的比值接近0.618的长方形是最美最舒服的。我们一起欣赏几幅黄金比的图片吧

四、练一练

1、练一练第1题，第2题

2、练一练第7题

五、全课小结 本节课你学会了什么？

第二课时

一、复习导入

1、练一练第4题

2、说说比各部分的名称

二、填一填，说一说

1、出示教材70页的问题情境

⑴独立填一填，再互相说一说，怎样比较“谁快”“哪种苹果最便宜”？ ⑵说说路程与时间的比，总价与数量的比，并说说这个比的意义 ⑶重新认识“速度”“单价”

三、比较比与分数、除法的关系

1、独立思考

2、同伴交流

3、全班反馈

四、巩固应用

1、练一练第3、5题

2、练一练第6题

五、课堂总结

对于“比”，你又有了那些认识？

比的化简

教学目标：

1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。

2、会运用商不变的规律和分数的基本性质化简比，并能解决相应的简单实际问题。

3、培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想。教学重点：会运用商不变的规律和分数的基本性质化简比 教学难点：让学生学会熟练进行化简比。教学过程：

一、复习导入，前后联系

1、回顾比、除法和分数的联系。3 ：5 =（）÷（）=（）/()

2、复习商不变的规律、分数的基本性质。

A、10÷5＝ 20 ÷（）＝（）÷ 1 =（）（归纳商不变的规律）B、12/18 = 6/()=()/3（归纳分数基本性质并说明最简分数）

3、利用B引导学生归纳比的基本性质。

二、解决问题，探索新知

1、、问题：男孩和女孩各自调制了一杯蜂密水，请问哪杯水更甜？ ⑴过程：互相讨论，发表看法，如何比较。（学生发言老师板书）

⑵小结：比较的结果一样甜。

⑶观察笑笑写的相等的比，你也能写出一组相等的比吗？并说说你有什么发现？

2、化简比

1、尝试把下面的比化成最简单的整数比 : 42 ⑵ 0.7 : 0.8 ⑶2/5 : 1/4 你是怎么想的？

（1）能不能把整数比化简成最简单的整数比？如何化？（2）能不能把小数比化简成最简单的整数比？如何化？（3）能不能把分数比化简成最简单的整数比？如何化？(4)学生交流

①化简整数比的方法是什么？（先化成分数，再约分成最简分数，最后把最简分数转化成比的形式。）（或利用商不变的性质）②如何把小数比化简成最简单的整数比？（先化成整数比，再化简成最简单的整数比）

③怎样把分数比化成最简单的整数比？（先转化成除法，再用最简分数表示结果，最后把最简分数转化成比的形式）

三、尝试练习

1、各把下面的比化成最简比： : 3 0.5 : 1/2 0.25 : 1）

2、练习：做书上练一练的第1、2题。

3、他们的说法对吗？

⑴ 0.48∶0.6化简后是0.8。（）⑵ 3/4:1/2化简后是 1。（）⑶ 0.4∶1化简后是 2/5。（）

4、练一练第3、4题

四、拓展练习

一项工程,甲单独做20天完成,乙单独做30天完成。⑴ 写出甲、乙两队完成这项工程所用的时间比，并化简。⑵ 写出甲、乙两队工作效率比，并化简。

五、小结

根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的规律、分数的基本性质和比的基本性质来化简比。

比的应用

教学目标: 1.在解决实际问题的过程中，进一步体会比的意义。

2、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题.提高解决问题的能力.3.渗透公平合理,和谐相处的情感美德.教学重点:运用比的意义解决按照一定的比进行分配的问题.教学难点:理解比的意义在解决实际问题中的应用.教学准备：媒体课件 教学课时：2课时 第一课时： 一.导入

1、根据”男生与女生人数的比是5:4”你能想到什么?

2、幼儿园大班有30人,小班有20人,大班与小班人数的比是()

3、我们已经认识了比,这节课我们来学习比在生活中的一种应用,板书课题。二.新课.1.出示主题图.(1).学生看图,说图意.(2).提出问题:怎样分合理?（大班小班人数不同,平均分不合理,按人数的比来分较合理.）(3).人数比是几比几? 这筐橘子按3:2应该怎样分?利用手中的学具分一分,并与同学交流分的过程和结果.(4).反馈.大班 小班 3个 2个 6个 4个 30个 20个----(5).在这次分一分的活动中,你们有什么发现?（无论怎样分,每次分的个数比都是3:2，结果化简后都是3:2.，按3:2与平均分不一样。）

（指出:平均分实际是按照1:1进行分配。）

2、如果有140个橘子,按3:2又应该怎么分?(还是先算出来再分比较好)(1).试解(2).反馈 方法一: 3 +2=5 140÷5=28（个）

大

班

:28×3=84（个)

小班:27×2=56(个)先求把单位”1”平均分成几份, 每份是多少,再求大小.班各分得多少个? 方法二 3 +2=5 大班:140× 3/5 =84(个)小班:140× 2/5 =56(个)先求把单位”1”平均分成几份.再根据大小班各占单位”1”的几分之几,求大.小班各分得多少个? 相同点:都要先求出把单位”1”平均分成了几份.三.运用

1.练一练第1、2题

一家汽车销售公司十月份销售小轿车,小客车,小货车数量的比是7:3:2,这三种车共销售了240辆.每种车各卖了多少辆?

2、一家汽车销售公司十月份销售小轿车,小客车,小货车数量的比是7:3:2,这三种车共销售了240辆.每种车各卖了多少辆? 3.合唱团男生与女生人数的比是3:5,女生比男生多10人,合唱团有多少人? 四.课堂小结 今天遇到的问题不是平均分的问题，而是按一定的比进行分配的问题。先根据已知的比得到每部分的份数及总份数。然后根据分数的意义求出结果。

第二课时： 教学过程：

一、复习导入

1、淘气调制了巧克力奶2200克，巧克力和奶的比是2:9，问他用了巧克力和奶各多少克？ ⑴学生阅读并解决问题 ⑵反馈交流解决方法

二、探索新知

1、出示教材75页问题情境（1）⑴阅读问题情境，获取信息

⑵与复习中的问题比较，有什么相同与不同？ ⑶尝试作图，解决问题 ⑷同桌交流后，全班反馈

2、出示教材75页问题情境⑵ ⑴阅读问题情境，获取信息

⑵与情境⑴比较，有什么相同与不同？ ⑶尝试作图，解决问题 ⑷同桌交流后，全班反馈

3、再次将三个问题情境进行比较，初步建立问题模型 ⑴已知两个量的比，以及这两个量的和，分别求这两个量。⑵已知两个量的比，以及其中一个量，求另一个量 ⑶已知两个量的比，以及其中一个量，求两个量的和

三、巩固应用

1、；练一练第3题

2、练一练第4、5题

3、练一练第6题

四、拓展延伸 练一练第7、8题

五、课堂总结

本节课你有学会了什么，给自己课堂上的表现评一评。

第四篇：《大数的认识》单元检测

《大数的认识》检测题2

一、填空题。

1、从个位起，第七位是（）位，它的计数单位是（），第九位是（）位，它的计数单位是（）。2、6006006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（），中间的“6”表示6个（），左边的“6”表示6个（）。

3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（），约是（）万。

4、比99999多1的数是（），比1000少1的数是（）。

5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（），组成一个最大的六位数是（）。

6、把下面各数写成用“万”作单位的数。

89000000＝ 785000≈ 509000≈

7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。

500000000＝ 9958200000≈ 7421305678≈ 8、709□800≈709万

□里最大能填（）

709□800≈710万

□里最小能填（）

4□9000000≈4亿

□里最小能填（）

49□0000000≈50亿

□里最大能填（）

□4988≈8万

□里可以填（）

□5001≈8万

□里可以填（）

二、选择题。

1、个、十、百、千、万„„是（）。A．计数法 B．数位名称 C．计数单位

2、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。（）A．0～4 B．0～5 C．5～9

3、在5和6中间添（）个0，这个数才能成为五亿零六。A．6 B．7 C．8

4、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（）。A．777000 B．700077 C．707070

三、判断题。1、94200这个数字中的9所占的数位是万。（）

2、四万零三百写作40000300。（）

/ 2

3、整数的计数单位只有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万。（）4、100000－1 ＜ 99999＋1（）

5、在整数数位顺序表中，相邻两个计数单位之间的进率都是10。（）

6、一个七位数，它的最高位是百万位。（）7、164567800≈16亿（）

四、比较大小。

72108 ○ 1357900 617000 ○ 62万 4762504 ○ 4762513 10110 ○ 9999 89001 ○ 89101 四千万 ○ 九百九十万

五、读出下面各数。

708500 读作：_____________________ 70000508 读作：_____________________ 100090009 读作：_____________________ 5060032 读作：_____________________

六、写出下面各数。

五十六万零五十六 写作：_____________________ 七亿七千零一万零八百 写作：_____________________ 四百七十八万九千零六 写作：_____________________ 一亿零二万零三 写作：_____________________

八、用2、3、4、0、0组成一个最大的五位数和一个最小的五位数，并求出它们的和。

九、用4、8、5、2、0、0、O七个数字，按要求写出七位数。（1）一个0也不读的数有（）(2）只读一个0的数有（）（3）只读两个0的数有（）（4）三个0都读的数有（）

（5）最小的七位数是（），省略万位后面的尾数约（）万，最大的七位数是（）。

（6）在组成的七位数中，最大的三个数是（）＞（）＞（）。

/ 2

第五篇：初一数学单元检测试卷

初一数学单元检测试卷

姓名班级得分

一、精心选一选（每题3分，共36分）

1.如果高出海平面20米，记作+20米，那么-30米表示()

(A)不足30米;(B)低于海平面30米;(C)高出海平面30米;(D)低于海平面20米

2.仔细思考以下各对量：

①胜二局与负三局；②气温上升30 C与气温下降30 C；③盈利5万元与支出5万元；④增加10%与减少20%。其中具有相反意义的量有()﹙A)1 对﹙B﹚2 对(C)3 对(D)4对

3.下列说法错误的是（（A）整数和分数统称有理数；（B）正分数和负分数统称分数；

（C）正数和负数统称有理数；（D）正整数、负整数和零统称整数。

4.零是（A.最小的有理数。B.最小的正整数。

C.最小的自然数。D.最小的整数。

5.下列数轴的画法中，正确的是（-1ABCD

6.下列各对数中，互为相反数的是（（A）1

2和0.2（B）23和3（C）—1.75和13

4（D）2和2

7.大于—2.6而小于3的整数共有（A.7个B.5个C.6个D.4个

8.下列说法正确的是（A.若两数的绝对值相等，则这两数必相等

B.若两数不相等，则这两数的绝对值一定不相等

C.若两数相等，则这两数的绝对值相等

D.两数比较大小，绝对值大的数大））））））