第一篇：关于教学楼集群建筑研究文献综述
关于工科教学楼集群规划及建筑设计的文献综述
前 言
目前,我国的高等教育事业步入了深刻改革和全面发展的新时期。伴随着高等教育发展战略的调整,高等教育结构与职能的变化,人才培养模式的转变,旧的教学建筑显得越来越力不从心。面对新时期的发展,高校对担负主要教学功能的教学类建筑提出了许多新的要求。为了顺应这种新的趋势,于是一种可容纳多种专业,并使其得以交流与紧密联系的集群式教学楼群的便应运而生。
本文着重从大学集群现状、教学楼的空间形态设计等方面进行分析,其主要涉及建筑楼群的空间设计,建筑的造型设计、校园空间规划以及建筑周围环境设计。在对这四个方面进行分析的同时,结合了自己的调研结果和相关资料的解析,得出相关结论。
一、大学集群建筑的现状
集群建筑定义为在同一场地由一群明星建筑师进行的一次带有试验性的建筑表演展。“集群建筑”重新定义和定位，既是现实国情的客观需求也是学科发展一种必然选择。城市本身是一种经济、社会和文化相互共生的，不断变化的复杂环境。而大学则是城市的一个缩影。当前，集群概念逐步出现泛化现象，即将产业集群的相关概念与原理延伸至非产业领域。
已有学者开始注意到高等教育集聚的现象，并认为高等教育集聚的主要原因有：(1)实现硬件资源共享，降低办学成本，避免重复投入、重复建设；(2)人才和智力的共享；(3)强化了高校的知名度和竞争实力，形成良性互动；(4)有利于高校更好地为地方经济建设服务等。
对此我认为大学集群是以若干高水平大学为核心，相互关联的学校及其支撑机构在空间上集聚，以形成强劲、持续的竞争优势的现象。高校集聚的区域内除了存在各种类型的高等院校之外，还包括各种层次的学校；同时，还有各种支撑机构，如研发机构、高科技产业，还要有重要的公共设施和共享空间等。
大学集群是传统意义的特征与现代意义的知识创新特征相结合的产物。具体讲，一方面大学的集聚和形成大学集群具有传统的原因，如因经费不足而对硬件资源的共享的要求；另一方面，现代意义上的大学是高智力人员的集合体，是培养人才，生产、传播、创新知识、创新思想的重要基地，大学的产品主要是具有创新潜质的人才和科研成果，知识的创新、生产与转移是大学集聚并形成大学集群的根本目的。
曾经有人这样说过“年轻人集会在一起自由相处的时候，即使没有人教他们，他们肯定也会相互学习，一天天地自己获得新的思想和观点，新鲜的思想素材，以及判断和行为的确定无疑的原则。”其实交往是大学生最重要的需要之一。在我所研究的课题中，在大学教学建筑集群内的交往空间承载了各类师生的交流活动，成为契合了社会、文化、心理等因素的多元、复杂的人性空间，是交流学习、传递信息和增进友谊的场所。集群建筑之间的交流空间，作为教学建筑的重要组成部分，具有高校特有的空间品质和环境特点。
二、教学楼建筑设计需要考虑的问题
（一）建筑的空间设计
随着社会进步及时代发展，高等教育理应融入社会这个大的环境当中。在我们的校园建筑设计上，如果我们设计时忽视这个原则，我们就很难做好校园建筑设计。我认为，在校园建筑设计上要注重两点，①各学科专业的教学实验与科研建筑应统筹考虑，不能割裂开来单独考虑某个学科或某个专业的建设与发展，应该放在整个学校，整个高校园或大学城，使建设的项目能更好地发挥经济和社会效益；②同在一个园区，各高校之间各有特色、各有优势，课程可以互选，场所资源可以共享，从人力、物力、财力各方面来说，都可以获得最佳的效益，真正体现高校园或大学城的综合优势。除了集群建筑的规划外，建筑本身的设计也是需要考虑的重点之一。教学楼是校园主体建筑，是知识传授及学术交流的主要场所。
良好的通风、采光、便捷的交通组织，以及最佳的视环境及声环境的创造是最根本的要求。除此之外，尚需注意以下几方面问题：①公共教学区与专业教学区既要有方便的联系，又要合理分区。公共教学区主要承担基础课及公共教学课程的教学任务，主要对象为低年级的学生；专业教学区主要承担专业基础课及专业课教学，从使用对象及教学方式两方面都有不同的要求，建议将公共教学集中形成基础教学群楼，将专业教学分散至各学科组群的建筑中去，各学科专业楼群应毗邻基础教学区，使之各部分有相对的独立性，但交往及交流要顺畅；②现代化教学手段对教室布置的影响。现代化教学手段如多媒体教学、语音室、以及远程教学等，都与传统的课堂教学有很大的区别，教室的平面尺寸、层高、采光方式、家具及设备的布置、灯光照明以及室内的声环境都有很大变化，设计应结合具体内容认真考虑，经济合理地解决这些问题；③交通空间的功能在变化。为适应学习方式的变化，门厅、过厅、走廊等交通空间应增加展示及交往功能，走廊的空间除满足交通功能外，应适当加大，使走廊侧面能布置展示内容，门厅及过厅除展示内容外，尚要增加休息及交往区域，如果是内走道，其两侧应设高侧窗，以解决走廊中间的采光问题；④增加必要的交往及休息空间。除必要的管理及教师休息室、门厅、过厅、过道增加展示和休息空间外，应该结合建筑的体型变化，因地制宜地创造各种丰富多彩的交往休闲空间，方便师生的交流及交往，创造富有情趣的空间环境；⑤停车问题应给予足够的重视。现高校师生主要交通工具自行车的停放以及发展中的小汽车停放应有合适的场所，建议教学楼地面层适当架空以解决停车及设备用房的。
建筑外观是依附于内部结构建造的，可以看作附加内部结构体系上的覆盖物，但外观与内部结构有紧密的联系，外观不能超越结构而独立存在。
（二）建筑楼的造型设计
最初阶段建筑外观在功能性设计时，更多的是突出建筑外观的色彩变化和形态变化，这在建筑外观的功能设计上的重点是通过颜色变化和建筑外形结构比例变化来体现。随后随着人们审美和建筑品质结合层次的逐渐深入，人们对建筑外观的需求从建筑的视觉享受开始向文化层面过渡，因此具有不同文化风格的建筑外观开始出现，这些建筑外观带有强烈的文化韵味。而现在建筑外观的设计中则开始体现科技的元素，尤其是通过一些科技元素将节能和环保等特点融入建筑设计中。
建筑造型方面教学楼在立面处理上主要从造型元素及材料色彩处理两方面来考虑。在合理组织功能空间的前题下，力争使建筑造型具有独特的风格，在变化中求简洁，创建淡雅的外部形态。形体既是内部空问的反映，又是形成外部感觉形象的构成要素，它包括实体体量的推敲和建筑形式美的创造。因此，诸如统一与变化、均衡与稳定、比例与尺度、节奏与韵律、对比与协调等法则。则成为建筑形体设计中应考虑的方面。
当今世界，科技，文化艺术之间的相互交流、渗透日益加强，人们的审美情趣也日益趋向多元化。在近、现代世界各国新建的大学校园，建筑艺术形象异彩纷呈，我国新建校园也是如此。多元取向开拓了建筑艺术创作的广阔地，大地丰富了校园的建筑形象。
多元取向、兼容并蓄又应避免生硬模仿，尤其应注意从地区、地域中吸取灵感，加以升华，再与外来的东西“碰撞’，进行深层次的融合与创造，在“趋同”中彰显出自身的特色来。
大学校园建筑，既是高文化的殿堂，又是育人的摇篮。因此，从整体环境空间的营造到单体建筑的处理，都应重在对文化与人文精神的追求，体现学府的意境。建筑的艺术构思和形体创造，宜简洁、朴实而又不单调与刻板，追求形象的典雅与高品格而不是装修的豪华与铺张；提倡以符合功能为基点，以简朴的、有力度的、多层次的虚实对比空间形式提高建筑本体的表现力度，不求刻意的“宏伟”和做作，但求文雅与得体，符合校园高文化的品格。
（三）校园空间规划
好的建筑还体现在一个好的校园空间规划，诸如从功能性、人文性、生态性及艺术性诸方面较完美的结合，寻求科学、理性秩序与人文、审美意境的统一。其难点也在于此，需要设计师付出艰苦的努力，反复推敲并处理好各种矛盾，才能创造出—个优秀的校园规划。现代大学校园规划的先进性首先应反映在符合现代校园的运营要求，必须适应现代化的教学、科研等方面的要求，并具有超前意识，适应未来的学科的不断调整、渗透、发展和更新的要求。为适应大学生人数的迅速增加及大规模建校的需求，设计、建造了不少典型化的教学建筑，以适应通用性与灵活性的需求。
其具体做法是：将大学的教学、实验与科研建筑，根据共对建筑的功用、空间及环境的不同要求进行分类、归纳，形成各种典型空间。例如普通的小教室、制图室；集中讲课的大、中型教室或讲堂；通用实验室；空间较灵活的图书、资料室及行政办公用房等。
随着高等教育理念的变化，学校规模的发展强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。在新校区规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。随着校园的大规模建设，规划设计中应结和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性；从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元；外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。
三、教学楼建筑周围环境的设计
除了建筑的规划外，建筑周围的环境做应体现舒适、安全、优美的一般要求，做为校园生活的特点，校园室外空间具有“第二课堂”的意义，也就是说应为师生提供休憩、学习、思考、交流与互动的空间。为了营造良好的校园人文氛围，应特别注意环境规划尺度的宜人性，多层次性，增加环境空间的安全感、领域感、归属感、舒适感和人情化。在设计时应注意以下几点：(1)注意校区原有自然生态环境的保护与利用。在规划中力求结合原有地形、地貌，尊重已有的历史人文特质及发展纹理，使人为环境与自然环境和人文环境更加有机地结合，从而共同构成此时此地独具特色的校园环境。
(2)注意校区原有自然生态环境的保护与利用。一般宜多种树，少种草。多搞林阴路，充分发挥绿化的防晒、降温、防尘、防噪声和改善与优化地区小气候的作用。
从总体格调方面宜朴实、宁静、素雅，不宜浓艳、喧杂。各种环境处理和小品设计注意与提供“可坐性”结合，创造有利于读书、研讨的学术氛围，是体现和烘托校园文化意象的重要因素。
总 结
大学校园建筑不同于普通的单体建筑设计，不同于一般的城市规划，有其特殊性，好的建筑设计及规划不仅从上文所提到的空间造型、校园规划、环境等方面。还包括设计者对这一领域的研究。
由此可见，第一，校园建筑它不是单栋的建筑或建筑综合体，而是数万栋数十万平方米多种功能非单一用地的大量建筑单体的集合，第二，它不涉及复杂的社会政治，经济因素以及城市资源配置，而是功能线索相对单纯，用地规模相对较小的综合设计。校园建设也不是单纯的平面规划，更不是单纯的建筑空间设计，而是二者加上景观和外部空间形态，情感空间的综合体。在校园规划设计过程中，应把建筑，环境人结合起来，看做一个整体设计，使大学校园成为一个完整的结合体。
参考文献
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文 献 综 述
学院：郑州轻工业学院易斯顿国际美术学院
班级：06级环艺1班姓名：腾达
第二篇：教学楼建筑设计规范
教学楼建筑设计规范
第一章 总则
教学楼建筑设计尚应符合现行《民用建筑设计通则》，及国家现行的有关标准、规范。
第二章 总平面布局
1.学校应有总平面设计，经批准后，方可进行建筑设计。
2.教学用房、教学辅助用房、行政管理用房、服务用房、运动场地、自然科学园地及生活区应分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。
3.风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。
4.音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。
5.学校的校门不宜开向城镇干道或机动车流量每小时超过300辆的道路。校门处应留出一定缓冲距离。
6.建筑物的间距应符合下列规定：
一、教学用房应有良好的自然通风。
二、南向的普通教室冬至日底层满窗日照不应小于2h。
三、两排教室的长边相对时，其间距不应小于25m。教室的长边与运动场地的间距不应小于25m。
7.植物园地的肥料堆积发酵场及小动物饲养场不得污染水源和临近建筑物。
第三章 教学及教学辅助用房 第一节 教学及教学辅助用房的组成与平面布置.中小学、中师、幼师教学及教学辅助用房的组成，应根据学校的类型规模、教学活动要求和件宜分别设置下列一部分或全部教学用房及教学辅助用房：普通教室、实验室、自然教室、美术教室、书法教室、史地教室、语言教室、微型电子计算机教室、音乐教室、琴房、舞蹈教室、合班教室、体育器材室、教师办公室、图书阅览室、科技活动室等。
风雨操场应根据件和情况设置。.教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。.教学用房的平面组合应使功能分区明确、联系方便和有利于疏散。
第二节 普通教室
1.教室内课桌椅的布置应符合下列规定：
一、课桌椅的排距：小学不宜小于850mm，中学不宜小于900mm；纵向走道宽度均不应小550mm。课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于120mm。
二、前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
三、教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离：小学不宜大于8000mm，中学不宜大于8500mm。教室后部应设置不小于600mm的横向走道。.普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱，“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。教室的前后墙应各设置一组电源插座。.黑板设计应符合下列规定：
一、黑板尺寸：高度不应小于1000mm，宽度：小学不宜小于3600mm，中学不宜小于4000mm。
二、黑板下沿与讲台面的垂直距离：小学宜为800--900mm；中学宜为1000--1100mm。
三、黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。
4.讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。
第三节 美术教室
1.中小学美术教室宜设教具贮存室。中师、幼师美术教室宜由教室及教具贮存室、工作室、陈列 室等附属用房组成。
2.美术教室的设计应符合下列规定：
一、美术教室宜设北向采光，或设顶部采光。
二、对有人体写生的美术教室，应考虑遮挡外界视线的措施。
三、教具贮存室宜与美术教室相通。
四、教室四角应各设一组电源插座，室内应设窗帘盒、银幕挂钩、挂镜线和水池。
第四节 语言教室
1.语言教室宜设控制室、换鞋处等附属用房。
2.当控制台设于邻室时，二室之间应设观察窗，窗的设置应能满足教师视线看到教室每个学生座位的要求。
3.语言学习桌的布置应符合下列规定：
一、在教室内设置控制台时，第一排语言学习桌前沿距前墙不应小于2500mm。
二、纵向走道宽度不宜小于600mm；教室后部横向走道的宽度不宜小于600mm。
三、语言学习桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离，不应小于120mm。
四、前后排语言学习桌净距离不应小于600mm。
4.教室的地面应设置暗装电缆槽。
第五节 微型电子计算机教室
1.微型电子计算机教室宜设教师办公室、资料贮存室等附属用房。
2.微型电子计算机教室的设计应符合下列规定：
一、教室的平面宜布置为独立的教学单元。
二、微机操作台宜采用平行于教室前墙或沿墙周边布置。
三、微机操作台前后排之间净距离和纵向走道的净距离均不应小于700mm。
四、微机操作台应设置电源插座。当微机操作台平行前墙布置时，楼地面应设置暗装电缆槽。
五、室内地面宜采用能导出静电功能的材料。
六、当室外附近有强电磁场干扰时，教室内应有屏蔽措施。
3.教室应设置书写白板，窗帘杆及银幕挂钩。第六节 合班教室
1.合班教室的规模宜能容纳一个年级的学生，并可兼作视听教室。
2.合班教室宜设放映室兼电教器材的贮存、修理等附属用房。
3.合班教室的地面，容纳两个班的可做平地面；超过两个班的应做坡地面或阶梯形地面。
4.合班教室的布置应符合下列规定：
一、教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2500mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不应大于18000mm。
二、前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
三、座位排距：小学不应小于800mm，中学、中师、幼师不应小于850mm。
四、走道宽度：纵、横向走道的净宽度不应小于900mm；当同时设有中间和靠墙纵向走道时，其靠墙纵向走道宽度不应小于550mm。
五、座位宽度不应小于450～500mm。
六、教室的课桌椅宜采用固定式。课椅宜采用翻板椅。
5.在计算坡地面或阶梯地面的视线升高值时，设计视点应定在黑板底边；隔排视线升高低宜为120mm；前后排座位宜错位布置。
6.当教室设置普通电影放映室时，放映孔底面的标高与最后排座位的地面标高的高差不宜小于1800mm；最后排地面与顶棚或结构突出物的距离不应小于2200mm。
7.放映白昼电影的合班教室的设计应符合下列规定：
一、放映室的净宽度宜为教室长度的1/4～1/2。
二、安装透射幕洞口的宽度应为教室长度的1/6；洞口的高宽比应为1:1.34；洞口的底面标高与讲台面的距离不宜小于1200mm。
三、放映室的墙面及顶棚面宜采用无光泽的暗色材料。
8.装备电教设施的合班教室的设计应符合下列规定：
一、教室前墙应设黑板和银幕。前后墙均应设电源插座。
二、室内应设安装电视机的设施和窗帘盒。
第七节 图书阅览室
1.图书阅览室宜设教师阅览室、学生阅览室、书库及管理员办公室（兼借书处）。
2.阅览室的设计应符合下列规定：
一、阅览室应设于环境安静并与教学用房联系方便的位置。
二、教师阅览室与学生阅览室应分开设置。
三、教师阅览室座位数宜为全校教师人数的1/3。
四、学生阅览室座位数：小学宜为全校学生人数的1/20；中学宜为全校学生人数的1/12；中师、幼师宜为全校学生人数的1/6。
3.书库的设计应符合下列规定：
一、小学藏书量宜按每学生20--30册计算；每平方米藏书量宜为500--700册。
二、中学藏书量宜按每学生30--40册计算；每平方米藏书量宜为500--600册。
三、中师、幼师藏书量宜按每学生80--100册计算；每平方米藏书量宜为400--500册。
四、书库设计应采取通风、防火、防潮、防鼠及遮阳等措施。
第八节 教师办公室、休息室
1.教师办公室的平面布置，宜有利于备课及教学活动。
2.教学楼中宜每层或隔层设置教师休息室。
3.教师办公室和教师休息室宜设洗手盆、挂衣钩、电源插座等。
第四章 行政和生活服务用房
第一节 行政办公用房
1.行政用房宜设党政办公室、会议室、保健室、广播室、社团办公室和总务仓库等。
2.广播室的窗宜面向操场布置。
3.保健室的设计应符合下列规定：
一、保健室的窗宜为南向或东南向布置。保健室的大小应能容纳常用诊疗设备和满足视力检查的要求。
二、小学保健室可设一间；中学、中师和幼师保健室宜分设为两间，根据件可设观察室。
三、保健室应设洗手盆、水池和电源插座。
第二节 生活服务用房
1.生活服务用房宜设厕所、淋浴室、饮水处、教职工单身宿舍、学生宿舍、食堂、锅炉房、自行车棚。
(I)厕所、淋浴室
2.教学楼应每层设厕所。
3.教职工厕所应与学生厕所分设。当学校运动场中心，距教学楼内最近厕所超过90m时，可设 室外厕所，其面积宜按学生总人数的15％计算。
4.当有件时，学校厕所应采用水冲式厕所。
学校水冲厕所应采用天然采光和自然通风，并应设排气管道。
5.教学楼内厕所的位置，应便于使用和不影响环境卫生。在厕所入口处宜设前室或设遮挡措施。
6.学校厕所卫生器具的数量应符合下列规定：
一、小学教学楼学生厕所，女生应按每20人设一个大便器（或1000mm长大便槽）计算；男生应按每40人设一个大便器（或1000mm长大便槽）和1000mm长小便槽计算。
二、中学、中师、幼师教学楼学生厕所，女生应按每25人设一个大便器（或1100mm长大便槽）计算；男生应按每50人设一个大便器（或1100mm长大便槽）和1000mm长小便槽计算。
三、厕所内均应设污水池和地漏。
四、教学楼内厕所，应按每90人应设一个洗手盆（或600mm长盥洗槽）计算。
7.寒冷及严寒地区的淋浴室、更衣间内应设排气管道。
(II)饮水处
8.教学楼内应分层设饮水处。宜按每50人设一个饮水器。
9.饮水处不应占用走道的宽度。第五章 层数、净高和建筑构造
第一节 层数、净高
1.小学教学楼不应超过四层；中学、中师、幼师教学楼不应超过五层。
2.学校主要房间的净高，应符合表5.1的规定：
主要房间净高 表5.1 房间名称
净高(m)小学教室
3.10 中学、中师、幼师教室
3.40 实验室
3.40 舞蹈教室
4.50 教学辅助用房
3.10 办公及服务用房
2.80 注: 1.合班教室的净高根据跨度决定,但不应低于3.6m。
第二节 建筑构造
1.教学用房门的设计应符合下列规定：
一、教室、实验室靠后墙的门宜设观察孔。
二、有通风要求的房间的门，均应设可开启的上亮。
三、门宜采用坚固、耐用的材料制作，并宜设置固定门扇的定门器。
2.教学用房窗的设计应符合下列规定：
一、教室、实验室的窗台高度不宜低于800mm，并不宜高于1000mm。
二、教室、实验室靠外廊、单内廊一侧应设窗。但距地面2000mm范围内，窗开启后不应影响教室使用、走廊宽度和通行安全。
三、教室、实验室的窗间墙宽度不应大于1200mm。
四、风沙较大地区的语言教室、微型电子计算机教室、实验室、仪器室、标本室、药品室等，宜设防风沙窗。五、二层以上的教学楼向外开启的窗，应考虑擦玻璃方便与安全措施。
六、炎热地区的教室、实验室、风雨操场的窗下部宜设置可开启的百叶窗。
3.严寒地区教室、实验室的地面宜采用热工性能好的地面材料。语言教室应做防尘地面。舞蹈教室宜做有弹性的架空木地板地面。
4.学校用房墙裙的高度应符合表5.2的规定：
主要房间墙裙高度 表5.2 房间名称
墙裙高度(m)
教室、实验室、图书阅览室、科技活动室、体育器材室、门厅、走道、楼梯间
1.00-1.20 风雨操场、舞蹈教室
2.10 厕所、饮水间、盥洗室、保健室、食堂和厨房
1.20-1.50 淋浴室
1.80-2.00
5.三层以上的教学楼，宜设垃圾管道。
6.采暖地区教学用房的散热器宜暗装，并宜设散热器罩。
第六章 交通与疏散
第一节 门厅
1.教学楼宜设置门厅。
2.在寒冷或风沙大的地区，教学楼门厅入口应设挡风间或双道门。挡风间或双道门的深度，不宜小于2100mm。
第二节 走道
1.教学楼走道的净宽度应符合下列规定：
一、教学用房：内廊不应小于2100mm；外廊不应小于1800mm。
二、行政及教师办公用房不应小于1500mm。
2.走道高差变化处必须设置台阶时，应设于明显及有天然采光处，踏步不应少于三级，并不得采用扇形踏步。
3.外廊栏杆（或栏板）的高度，不应低于1100mm。栏杆不应采用易于攀登的花格。
第三节 教学楼楼梯
1.楼梯间应有直接天然采光。
2.楼梯不得采用螺形或扇步踏步。
每段楼梯的踏步，不得多于18级，并不应少于3级。梯段与梯段之间，不应设置遮挡视线的隔墙。楼梯坡度，不应大于30°。
3.楼梯梯段的净宽度大于3000mm时宜设中间扶手。
4.楼梯井的宽度，不应大于200mm。当超过200mm时，必须采取安全防护措施。
5.室内楼梯栏杆（或栏板）的高度不应小于900mm。室外楼梯及水平栏杆（或栏板）的高度不应小于1100mm。
楼梯不应采用易于攀登的花格栏杆。
第四节 安全出口
1.教室安全出口的门洞宽度不应小于1000mm。合班教室的门洞宽度不应小于1500mm。
2.教学用房及其附属用房不宜设置门槛。
第七章 室内环境
第一节 采光
1.学校用房工作面或地面的采光系数最低值和玻地比应符合表7.1.1的规定：
学校用房工作面或地面上的采光系数最低值和玻地比 表 7.1 房间名称
采光系数最低值(%)
玻地比
规定采光系数的平面
普通教室、美术教室、书法教室、语言教室音乐教室、史地教室、合班教室、阅览室
1.5
1:6
课桌面 实验室、自然教室
1.5
1:6
实验桌面 微型电子计算机教室
1.5
1:6
机台面
琴房
1.5
1:6
谱架面
舞蹈教室、风雨操场
1.5
1:6
地面 办公室、保健室
1.5
1:6
桌面 饮水处、厕所、淋浴
0.5
1:10
地面 走道、楼梯间
0.5
地面 注：
1.全年阴天数在200天以上,早上八时的云量在七级以上地区，教学及教学用房工作面（或地面）的采光系数最低值不应低于2%，其玻地比不应低于1:4.5；临界照度为4000Lx。
2.走道、楼梯间应直接采光。教室光线应自学生座位的左侧射入；当教室南向为外廊，北向为教室时，应以北向窗为主要采光面。房间内各表面应采用浅色的装修。室内各表面的反射系数值应符合
表7.2的规定：
房间内各表面的反射系数值 表7.2 表面名称
放射系数（%）顶棚
70-80 前墙
50-60 地面
20-30 侧墙、后墙
70-80 课桌面
35-50 黑板
15-20
第三篇：教学楼建筑设计规范
教学楼建筑设计规范
第三节 教学楼楼梯 楼梯间应有直接天然采光。楼梯不得采用螺形或扇步踏步。
每段楼梯的踏步，不得多于18级，并不应少于3级。梯段与梯段之间，不应设置遮挡视线的隔墙。楼梯坡度，不应大于30°。楼梯梯段的净宽度大于3000mm时宜设中间扶手。楼梯井的宽度，不应大于200mm。当超过200mm时，必须采取安全防护措施。室内楼梯栏杆（或栏板）的高度不应小于900mm。室外楼梯及水平栏杆（或栏板）的高度不应小于1100mm。
楼梯不应采用易于攀登的花格栏杆。
第四篇：框架结构教学楼设计文献综述
框架结构教学楼设计文献综述
作者:邸亚猛
（河北科技师范学院 河北秦皇岛 066004）
摘要： 从抗震能力、地基基础、梁和板、构造柱、消防几个不同的方面简单介绍框架结构教学楼设计。
中图分类号：U448.22
文献标识码：A
1、引言
毕业设计是土木工程专业学生毕业前的最后学习和综合训练的阶段，是知识深化、拓宽、教学的重要过程，是学生学习、研究和实践的全面总结，也是对学生综合素质与工程实践能力的全面检验，是实现本科培养目标的重要阶段。通过毕业设计，培养了综合分析和解决问题的能力、组织管理和社交能力，培养了独立工作的能力以及严谨、扎实的工作作风和事业心、责任感。为将来走上工作岗位，顺利完成所承担的建设任务奠定基础。
2、研究现状
多层及高层建筑的结构体系大致有混合结构体系、框架结构体系、剪力墙结构体系、筒体结构体系、巨型结构体系。混合结构的承重墙体随着建筑高度的增加而加厚，不仅耗费大量材料，也减少了使用面积。框架结构体系是由钢筋混凝土梁、柱节点及基础为主框架，加上楼板、填充墙、屋盖组成的结构形式。框架形成可灵活布置的建筑空间，使用较方便。但是随着建筑高度的增加，水平作用使得框架底部梁柱构件的弯矩和剪力显著增加，从而导致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，将给建筑平面布置和空间处理带来困难，影响建筑空间的正常使用，在材料用量和造价方面也趋于不合理，因此在使用上层数受到限制。正是因为如此原因，框架结构适用于办公楼、教学楼、商场、住宅等建筑。钢筋混凝土多层框架结构作为一种常用的结构形式, 具有如下优点：（1）建筑平面布置灵活，分割方便。（2）整体性、抗震性能好。（3）传力路线明确。
（4）墙体采用轻质填充材料时，结构自重小。（5）承重构件与围护构件有明确分工。
本设计是多层建筑，抗震设防烈度为7度。本设计研究以下几个方面： 2.1抗震能力的设计
地震具有随机性、不确定性和复杂性，要准确预测建筑物所遭遇的地震的特性和参数，目前是很难做到的。而建筑物本身又是一个庞大复杂的系统，在遭受地震作用后其破坏机理和破坏过程十分复杂。且在结构分析方面，由于未能充分考虑结构的空间作用、非弹性性质、材料时效、阻尼变化等多种因素，也存在着不确定性。因此，结构工程抗震问题不能完全依赖“计算设计”解决。应立足于工程抗震基本理论及长期工程抗震经验总结的工程抗震基本概念，从“概念设计”的角度着眼于结构的总体地震反应，按照结构的破坏过程，灵活运用抗震设计准则，全面合理地解决结构设计中的基本问题，既注意总体布置上的大原则，又顾及到关键部位的细节构造，从根本上提高结构的抗震能力。
选择有利场地。造成建筑物震害的原因是多方面的，场地条件是其中之一。由于场地因素引起的震害往往特别严重，而且有些情况仅仅依靠工程措施来弥补是很困难的。因此，选择工程场址时，应进行详细勘察，搞清地形、地质情况，挑选对建筑抗震有利的地段，尽可能避开对建筑抗震不利的地段，任何情况下均不得在抗震危险地段上建造可能引起人员伤亡或较大经济损失的建筑物。对建筑抗震有利的地段，一般是指位于开阔平坦地带的坚硬场地土或密实均匀中硬场地土。建造于这类场地上的建筑一般不会发生由于地基失效导致的震害，从而可从根本上减轻地震对建筑物的影响。对建筑抗震不利的地段，就地形而言，一般是指条状突出的山嘴、孤立的山包和山梁的顶部、高差较大的台地边缘、非岩质的陡坡、河岸和边坡的边缘；就场地土质而言，一般是指软弱土、易液化土、故河道、断层破碎带、暗埋塘浜沟谷或半挖半填地基等，以及在平面分布上成因、岩性、状态明显不均匀的地段。2.采用合理的建筑平立面。建筑物的动力性能基本上取决于其建筑布局和结构布置。建筑布局简单合理，结构布置符合抗震原则，就能从根本上保证房屋具有良好的抗震性能。
经验表明，简单、规则、对称的建筑抗震能力强，在地震时不易破坏；反之，如果房屋体形不规则，平面上凸出凹进，立面上高低错落，在地震时容易产生震害。而且，简单、规则、对称结构容易准确计算其地震反应，可以保证地震作用具有明确直接的传递途径，容易采取抗震构造措施和进行细部处理。2.2地基基础的设计
基础是建筑物和地基之间的连接体。基础把建筑物竖向体系传来的荷载传给地基。从平面上可见，竖向结构体系将荷载集中于点，或分布成线形，但作为最终支承机构的地基，提供的是一种分布的承载能力。假如地基的承载能力足够，则基础的分布方式可与竖向结构的分布方式相同。但有时由于土或荷载的条件，需要采用满铺的伐形基础。伐形基础有扩大地基接触面的优点，但与独立基础相比，它的造价通常要高的多，因此只在必要时才使用。不论哪一种情况，基础的概念都是把集中荷载分散到地基上，使荷载不超过地基的长期承载力。因此，分散的程度与地基的承载能力成反比。有时，柱子可以直接支承在下面的方形基础上，墙则支承在沿墙长度方向布置的条形基础上。当建筑物只有几层高时，只需要把墙下的条形基础和柱下的方形基础结合使用，就经常足以把荷载传给地基。这些单独基础可用基础梁连接起来，以加强基础反抗地震的能力。只是在地基非常软弱，或者建筑物比较高的情况下，才需要采用伐形基础。多数建筑物的竖向结构，墙、柱都可以用各自的基础分别支承在地基上。中等地基条件可以要求增设拱式或预应力梁式的基础连接构件，这样可以比独立基础更均匀地分布荷载。在初步计算时，最好先计算房屋结构的大致重量，并假设它均匀的分布在全部面积上，从而等到平均的荷载值，可以和地基本身的承载力相比较。假如地基的容许承载力大于4倍的平均荷载值，则用单独基础可能比伐形基础更经济；假如地基的容许承载力小于2倍的平均荷载值，那么建造满铺在全部面积上的伐形基础可能更经济。假如介于二者之间，则用桩基或沉井基础。2.3梁和板的设计
钢筋混凝土楼盖根据施工方法的不同，可分为现浇整体式体式、装配式和装配整装配式三类。现浇整体式楼盖的全部构件均为现场浇筑，其整体性好、刚度大、抗震性较好，但模板用量多、工期长。装配式楼盖一般采用预制板、现浇梁的结构形式，也可以是预制梁和预制板结合而成。装配式楼盖节省模板，且工期较短，但整体性、抗震性较差。装配整体式楼盖是在预制梁、板吊装就位后，再在板面现浇叠合层而形成整体，这种楼盖的整体性较装配式好，又比现浇整体式差，需二次浇筑混凝土，费工费料，造价较高。现浇整体式楼盖主要有肋形楼盖、无梁楼盖和井式楼盖三种。肋形楼盖由板、次梁、主梁组成，三者整体相连。板的四周支承在次梁、主梁上。当板区格的长边与短边之比超过一定数值时（≥3．O），板上的荷载主要沿短边的方向传递到支承梁上，而沿长边方向传递的荷载很小，可以忽略不计，这种板称为单向板单向板单向板单向板，相应的肋形楼盖称为单向板肋形楼盖。当板区格的长边与短边之比较小（≤2．O）时，板上的荷载将通过两个方向同时传递到相应的支承梁上，此时板沿两个方向受力，称为双向板双向板双向板双向板，相应的肋形楼盖称为双向板肋形楼盖。肋形楼盖（1）板厚及支承长度，板的混凝土用量占全楼盖混凝土用量的一半以上．因此楼盖中的板在满足建筑功能和方便施工条件下，尽可能薄些，但也不能过薄。工程设计中板的最小厚度一般可取；一般屋盖为50mm；一般民用建筑楼盖为60mm；工业房屋楼盖为80mm。续板)或1/35(简支板)。板在砖墙上的支承长度一般不小板在砖墙上的支承长度一般不小板在砖墙上的支承长度一般不小板在砖墙上的支承长度一般不小于板厚，亦不小于120mm。（2）板的受力钢筋，板内的受力钢筋经计算确定后，配置时应考虑构造简单、施工方便。对于多跨连续板各跨截面配筋可能不同，配筋时往往各截面的钢筋间距相同，而用调整直径的方法处理，连续板中的受力钢筋布置有两种形式：弯起式和分离式。将承受正弯矩的跨中钢筋在支座附近弯起，弯起跨中钢筋的1/2～2/3，以承担支座负弯矩，如不足可另加直钢筋。这种配笳方式节省钢筋，锚固可靠。整体性好，但施工较复杂。分离式将承担支座弯矩与跨中弯矩的钢筋各自独立配置。分离式配筋较弯起式具有设计施工简便的优点，适用于不受振动和较薄的板中。钢筋的弯起角度一般为30°，当板厚h>120mm时。可采用45°。板下部伸入支座的钢筋应不少于跨中钢筋截面面积的l/3，间距不应大于400mm。钢筋末端一般做成半圆弯钩(I级钢筋)，但板的上部钢筋应做成直钩，以便施工时撑在模板上。板中受力钢筋的间距不应小于70mm，当板厚h≤150mm时，间距不应大干200mm；当板厚h>150mm时，间距应不大于1.5h，且不应大于250mm。2.4构造柱的设计
构造柱的作用范围多层砌体房屋,底层框架及内框架砖砌体中,它的作用一般为:加强纵墙间的连接,是由于构造柱与其相邻的纵横墙以及牙搓相连接并沿墙高每隔500mm 设置2(6 拉结筋,钢筋每边伸入墙内大于100mm。一般施工时先砌砖墙后浇筑混凝土柱,这样能增加横墙的结合,可以提高砌体的抗剪承载能力10% —30% ,提高的比例幅度虽然不高但能明显约束墙体开裂,限制出现裂缝。构造柱与圈梁的共同工作,可以把砖砌体分割包围,当砌体开裂时能迫使裂缝在所包围的范围之内,而不至于进一步扩展。砌体虽然出现裂缝,但能限制它的错位, 使其维持承载能力并能抵消振动能量而不易较早倒塌。砌体结构作为垂直承载构件,地震时最怕出现四散错落倒地,从而使水平楼板和屋盖坠落,而构造柱则可以阻止或延缓倒塌时间、以减少损失。构造柱与圈梁连接又可以起到类似框架结构的作用,其作用效果非常明显。
构造柱设置位置的规定规范要求无论房屋层数和地震烈度多少,均应在外墙四角、错层部位横墙与外纵墙交接处、较大洞口两侧、大房间内外墙交接处设置构造柱。2.5消防设计
本工程属多层厂房.按<建规>有关规定,本大楼应设置室内外消火栓系统，喷淋储水量及加压设备及室外喷淋管位均设计到位，各单体喷淋系统仅预留到各层水流指示器，待厂房使用性质确定后决定是否安装喷头。
1.用水量:按最不利一栋建筑设计,室内消火栓不小于10L/S,室外消火栓不小于40L/S,火灾延续时间不小于3小时，自动喷淋按中危险Ⅱ级设计，喷水强度8L/min.m2 ,作用面积160m2，火灾延续时间不小于1小时。一次火灾总用水量684T,其中室内消防用水量为252T.室外用水之水压及水量以由市政管网予以满足;室内消火栓系统采用自行加压方式提供水量及压力。
2.消火栓系统:（1）.系统供水：室内消火栓加压设备分片集中设置，系统采用稳高压系统，系统设主泵＋稳压泵＋稳压罐，主泵由稳压系统的压力开关控制启停，系统再设屋顶水箱18T，室内消火栓不再设启泵按钮。室内消火栓加压系统保证片区内最不利点处栓口压力不小于0.2MPa。
（2）.消火栓:消火栓采用普通单栓。各消火栓箱为成品消火栓箱，铝合金边框,茶色玻璃门面,单栓内装DN65衬胶水带一条, 长25M,喷枪一根，口径19MM。一层消火栓采用减压孔板减压，一层孔板孔径d28。
（3）.消火栓系统所有阀门均应常开,用铅封或链条锁住, 并有明显启闭标志,室内阀门采用对夹式蝶阀室外采用明杆闸阀，阀门工作压力采用PN=10。
（4）.管材:建筑物内消火栓采用内外热镀锌钢管,DN<100者,丝扣连接,DN≥100者，卡箍连接。室外埋地管采用球墨铸铁管，胶圈连接。
（5）.管道防腐:明装镀锌钢管接口处外壁刷红丹防锈漆两道，整根管道外壁刷面漆两道。
参考文献
[1] 中国建筑科学研究院.GB 50011-2001 建筑抗震设计规范(2008年版)[ S].北京: 中国建筑工业出版社, 2008.[2] 马宏旺, 吕西林.建筑结构基于性能抗震设计的几个问题[ J ].同济大学学报, 2002, 30(12): 1429-1434.[3] 高小旺, 龚思礼, 等.建筑抗震设计规范理解与应用[ M].北京: 中国建筑工业出版社.[4] GB 50011-2010，建筑抗震设计规范[ S].[5] GB 50007-2011，建筑地基基础设计规范[ S].[6] GB 50021-2001，岩土工程勘察规范(2009 年版)[ S].[7] 周云，宗兰，张文芳.土木工程抗震设计［M］.北京：北京科学出版社，2005.[8] 田玉敏, 等.高层建筑火灾风险的概率模糊综合评价方法.中国安全科学学报, 2004, 14(9).[9] 《建筑设计防火规范》 GBJ50016-2006.[10] 《自动喷水灭火系统设计规范》 GB50084-2001.[11] 李 红, 王 杰.钢筋混凝土构造柱施工质量研究[ J].鸡西大学学报, 2006(8): 110-111.[12] 董宏志, 吕玉涛, 徐 茵.构造柱在砖混结构中应用的若干问题[ J].吉林建筑工程学院学报, 2004(3): 67-68.摘要太简单了，缺关键词。下载的痕迹太多了，比如你用的是“;”而不是“；”诸如此类的，文章再好好通读一遍，有很多不通顺的地方，我仅用红色字体标出来几处。文章题目应该是“浅谈„设计” 把封面和开题报告补上
第五篇：教学楼建筑毕业设计(论文)
四川理工学院毕业设计（论文）
四川理工学院毕业设计（论文）
绵阳市南山中学多层教学楼设计
学
生：秦凯 学
号：10041030310 专
业：土木工程 班
级：2010级09班 指导教师：阮智
四川理工学院建筑工程学院
二○一四 年 六 月
四川理工学院毕业设计（论文）
目 录
前 言................................................................................................................2 1 工程概况............................................................................................................2 1.1 区位条件...................................................2 1.2 现状条件...................................................2 1.3规划条件.................................................................................................2 1.3.1 自然主题......................................................................................2 1.3.2自然式聚落布局............................................................................2 1.3.3山水意向......................................................................................3 1.3.4密度..............................................................................................3 1.3.5自然景观.....................................................................................3 1.4设计依据................................................................................................3 2总平面设计说明...............................................................................................4 2.1 绿色生态及人文性原则.........................................................................4 2.2 合理原则...............................................................................................4 2.3以人为本原则.........................................................................................4 2.4 规划指导思想........................................................................................4 2.5 规划结构及组织: 两中心一轴线.........................................................4 2.5.1 规划结构：..................................................................................4 2.5.2 线形布局、点状布局...................................................................4 2.6 总平规划布局：.......................................................................................5 2.7 人流流线组织：........................................................................................5 2.8 绿化景观系统：......................................................................................5 2.8.1园林景观设计的风格.......................................................................5 2.8.2景观构思........................................................................................5 2.8.3景观框架.........................................................................................5 2.8.4景观元素........................................................................................6 2.8.5植物配置..........................................................................................6 3 建筑设计说明......................................................................................................7 3.1设计理念：..................................................................................................7
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3.2 能分区与平面布置：..................................................................................7 3.2.1平面组成............................................................................................11 3.3 竖向交通设计...........................................................................................13 3.4 建筑主要使用材料......................................................................................13 3.4.1外墙1.3.4密度..................................................................................13 3.4.2内墙体..................................................................................................13 3.4.3屋面防水保温......................................................................................13 3.4.4卫生间和开水间防水...........................................................................13 3.5 建筑主要装修做法：....................................................................................13 3.5.1墙体......................................................................................................13 3.5.1.1 外墙.....................................................................................13 3.5.1.2 内墙.....................................................................................13 3.5.2楼地面..................................................................................................13 3.5.3楼面......................................................................................................14 3.6 立面造型设计：.............................................................................................15 3.7 无障碍设计说明.........................................................................................15 4 结束语...........................................................18 参考文献...........................................................19 致谢辞.............................................................20 附录...............................................................21
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摘要
本建筑为绵阳市南山教学楼，位于四川省绵阳市，占地面积约为3800㎡，其中包括绿化面积约1300㎡，结构设计类型为现浇钢筋混凝土框架结构，层数为5层，主体层高3.9m，合班教室层高6.15m，总建筑高度为20.1m，室内外高差为0.45m，无地下室，设计使用年限为50年，墙体材料为200厚混凝土空心砖。本建筑坐南朝北，为回廊建筑，设置A、B两个分区，A区为主要教学区，B区主要为功能教室及功能房间，A、B两区通过钢结构走廊和房间外走廊连接，其外观独特美观，布局合理，外形新潮，给人一种时尚不落俗套的感受。房间主要有普通教室18间，每一层设置有教师办公室，每一层设有教师休息室，A、B区各设有厕所，一共有4部楼梯及两部电梯，并且布置合理便于防火和人员疏散。
关键词：教学楼；框架结构；回廊
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ABSTRACT
This building is mianyang nanshan school building, is located in mianyang city, sichuan province, covers an area of about 3800 ㎡, including green area of about 1300 ㎡, types of structural design for the cast-in-situ reinforced concrete frame structure, layer number is 5, main body height of 3.9 m, or class classroom is the height of 6.15 m, total building height of 20.1 m, indoor and outdoor elevation difference of 0.45 m, basement, the design, use fixed number of year for 50 years to 200 thick concrete hollow brick wall material.The building sits in the north, for the corridors construction, set up A, B two partitions, A zone as the main teaching areas, B area mainly for the function room and function room, A and B are connected by steel structure outside the corridors and rooms and corridors, its unique and beautiful appearance, rational layout, stylish appearance, give A person the feeling of A kind of fashion do not fall convention.Room is mainly ordinary classroom between 18, setting of each layer has A teacher's office, each layer has A faculty lounge, A, B area each equipped with toilet, A total of four and two elevators, stairs and layout for fire prevention and evacuation.Key words: The teaching building;Frame structure;corridors
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前 言
建筑是艺术形式中的一种，它既是实用的实体，又包含了具有代表性的美化价值，体现出功能与形式、艺术与技术的统一，其多样性的美感由人的视觉体验来得以实现。由于建筑物本生具有持久性，迫使建筑师最大限度地去寻找单纯、简洁的艺术形式，以适应各个方面的需求，即在实现功能性和实用性的同时，构造美感。由于人们无法回避建筑环境的生活，因此，建筑形象的好坏对人有至关重要的影响。毕业设计是大学本科教育培养目标实现的重要阶段，是毕业前的综合学习阶段,是深化、拓宽、综合教和学的重要过程,是对大学期间所学专业知识的全面总结。
本次毕业设计题目为《绵阳市南山中学多层教学楼设计》。在毕业设计前期，我温习了《房屋建筑学》、《建筑美学》等知识，并查阅了《中小学设计规范》、《无障碍设计规范》、《民用建筑设计通则》等规范。在毕业设计中期，我们通过所学的基本理论、专业知识和基本技能进行建筑设计。本组全体成员齐心协力、互助合作，发挥了积极合作的团队精神。在毕业设计后期，主要进行设计手稿的手绘，并得到老师的审批和指正，使我圆满地完成了设计任务，在此我表示衷心的感谢。
毕业设计的两个月里，在指导老师的帮助下，经过资料查阅、手绘设计、论文撰写以及外文的翻译，使我加深了对新规范、规程、手册等相关内容的理解，巩固了专业知识，提高了综合分析、解决问题的能力。在绘图时熟练掌握了各种建筑制图软件。以上所有这些从不同方面达到了毕业设计的目的与要求。
由于自己水平有限，难免有不妥和疏漏之处，敬请各位老师批评指正。
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绵阳市南山中学教学楼方案设计说明
第一章 工程概况
1.1 区位条件：
绵阳市南山中学位于绵阳市涪城区长虹大道，整个学校较为宽敞，教学楼位于学校中心线上。
1.2 现状条件：
基地现状较为平整的地块，可利用空间较大。本项目的地段是一片坡地，局部有台地。基地由东南向西北逐渐升高，中部有沟。自然资源得天独厚。以现在的建造技术能力，完全将地段推平重整并不困难，而且可能更方便。然而这样也就可能失去了激发社区规划和形象特色的机会。在现代规划设计中之所以重视文脉也就是基于这种认识。我们在规划中充分尊重基地本身所固有的山形，保持并加强这一趋势，保留地块山体基本高低形态，也因此产生规划策略和概念。
1.3 规划条件：
绵阳市南山中学地块内建设教学楼；学校总用地面积为3800平方米，新建教学楼总建筑面积为10930平方米；
1.3.1自然主题
自然有两个含义，一是地理风景的自然，山水树木，风花雪月。在用地里保持原有的地势地貌并加以适当改造作为主要绿地景观。二是因地制宜，因势利导的自然，这是主观上的一种态度。崇尚自然就是一种达到物质和精神的平衡状态。我们相信这种平衡是高尚生活所追求的一种境界。
1.3.2自然式聚落布局
但凡有历史的社区都是逐渐形成的。在形式上并不一定整齐划一反而带来适应性、丰富性和特色等等优势。而且人的生活尺度并非是可以无穷大的。师法自然，因地制宜的对地块进行划分，形成自然式聚落布局。
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1.3.3山水意向
“仁者乐山，智者乐水”是东方传统的理想家园的诗意表达。房舍依山而建，高低错落，山径回转，这本身就是一幅古人的山水画卷。但是现代生活既希望家园的景观层次丰富优美，又要求交通出行便利。我们把高差的梳理和水面景观的经营结合考虑，从而发展出同时符合现代化教育建筑要求的规划设计模式。
1.3.4密度
教育建筑拥有密集型人群，这就需要良好的视野和较低的密度 1.3.5自然景观
规划中充分尊重基地本身所固有的自然形态，保持并加强这一趋势，保留基地西部场地高度。东侧则较为平整，状况良好。对原有的地势地貌加以适当改造作为主要绿地景观，形成多样化的自然景观体系。
1.4 设计依据：
1、《房屋建筑学教材》.2、《建筑空间组合论》（第三版）.3、《建筑设计资料集（3）》
4、《托幼、中小学建筑设计手册》.5、《中小学建筑实例集萃》.6、《中小学校建筑设计图集》.7、《中小学校设计规范》GB 50099—2011.8、《民用建筑设计通则》GB 50099一2011.9、《房屋建筑制图统一标准》GB 50001－2002.10、《总图制图标准》GB/T 50103-2001.
11、《建筑制图标准》GB/T 50104-2001.
12、任务书
13、《建筑设计防火规范》GB 50016-2006；
14、国家现行的有关规范、规程及相关行业标准；
15、无障碍设计规范
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第二章 总平面设计说明
2.1 绿色生态及人文性原则
好的教学环境源于对自然的尊重，生态规划和园林生态学在本项目中得以体现。
2.2 合理原则
该教学楼建筑规划设计，主要建立功能合理原则上，形成单体建筑功能分区明确，流线组织合理。
2.3以人为本原则
合理的组织整个教学楼的人流关系，教师和学生入口的相对独立，体现人性化。
2.4 规划指导思想
2.4.1 本教学楼的规划布局，综合考虑周边建筑、路网结构及绿地系统。遵循因地制宜、合理布置的设计原则，以人为本，注重教学楼的人性化设计，突出建筑与景观相结合的自然人文环境，强调教学环境的人情味与亲切感。
2.4.2 规划与建筑设计相结合,创造一个设施完善、环境优美,具有时代精神的有特色的教学楼。注重项目运作可行性，从规划布局到建筑单体的设计与排布注重当地气候、教学需求。
2.5 规划结构及组织: 两中心一轴线
2.5.1 规划结构：根据中学的总体布局形态，结合中学内部规划，形成教学楼前的广场与内庭院行成“两中心一轴线”的规划结构特点，使教学楼处在学校的最中心位置。
2.5.2 线形布局、点状布局：教学楼的布局均为南北向，为学生教师提供良好的学习环境，使每栋楼拥有更多采光面和景观视野，丰富了学生的活动空间和交流空间。
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2.6 总平规划布局：
教学楼位置处于学校中心线上，所以在总平面设计上把教学楼与前面广场充分结合，形成一中清新淡雅的感觉。
学校大门直接与教学楼前大广场形成对景，开阔的林荫大道把人流引入。而在道路的设计手法上，用简介的设计语言表达环境意境，简洁的路网结构更显示出新世纪的中学的明晰和安全。
2.7 人流流线组织：
主要的学生人流入口直接设置在南面大广场，教师入口设在西侧，为师生创造一个安全舒适的环境。
2.8 绿化景观系统：
景观与健康主题功能并重的复合绿地空间：区内主要开阔绿地空间、垂直绿化及架空绿化既是师生们通行或康体活动的功能空间，又是舒适宜人的景观点，在用地有限条件下发挥复合效能和经济性。
2.8.1园林景观设计的风格
根据本项目总体规划和建筑设计特点，将其园林景观风格定义为新古典主义的园林景观风格，在具体设计上运用现代的设计手法，结合新古典主义的景观元素、建筑符号，营造出具有高贵气质和现代感的景观空间氛围。
整个园林环境以大尺度的空间环境为依托，人性尺度的景观元素为表现，塑造空间震撼、又不失尺度的居住环境。2.8.2景观构思
联系场地现状以及建筑布局关系,结合建筑外立面风格。通过运用新古典的造园手法，最终形成与建筑风格相融合。适合于现代人居住，功能性强并且风景优美的新古典主义庭院。2.8.3景观框架
本案景观轴线主次关系明确，节点根据建筑围合空间以及轴线串联的夹点与端点罗列布置。道路系统分为城市干道，本案内部消防主通道，以及人形游步道三大系统，消防通道和消防登高面依据建筑长边布置，人形游步道布置则是方便人们出行以及顺畅游园和观景为原则。景观主轴线以教学楼为中心，各个组团景观紧密连接，形成贯穿整个居住区的发散式景
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观团。
2.8.4景观元素
本案以优雅，唯美的姿态，平和而富有内涵的气韵为设计前提。同时本案运用了白色、灰色等现代风格常用的主色调，使整个场地景观色彩看起来优雅大方，使整个空间给人以开放大方，宽容的非凡气度，彰显出楼盘的尊贵典雅。
主景观轴线的走向从北端大门开始依次串联了广场，景观树阵，观景平台，会所展示台地灌木及整个人工湖景观。场地西部高层住宅区高差用台地景观逐步消化，层层叠叠，富于变化，整个景观也随高度变化步移景异。东部多层，中高层住宅区景观融入组团内部，均好性充分体现出住宅设计和景观设计的人性化。景观随建筑及其场地变化，主次分明的节点布置节奏感很强烈。细节设计上包括欧式压顶短墙，新古典装饰的景观树池等。
景观设计在建筑小品，水池，铺地，植物造型上均采用了欧式风格，这些元素都是功能与美学相互渗透的产物。细部处理考究，构思大胆。同时每个庭院都独具自己的特色，从整体考虑庭院内部的布置更加精致优美，但又不失其大气尊贵。整个场地空间布局流畅，组团清晰。视线良好，景观优美。通过高差的优化设计强化了整个场地的景观以及提升了整小区的档次。
2.8.5植物配置
植物景观设计在整个规划小区中处于极其重要的位置,是整个环境设计中的一个核心部分之一.本案植物品种选择以上银杏,朴树,皂荚树,羊蹄甲,广玉兰,天竺桂,元宝枫,桂花,小叶榕,桢楠,白桦,垂丝海棠,樱花,红叶李,紫薇,地笼桂花,蒲葵等以上为乔木,其中银杏,朴树,皂荚树为大乔木,银杏,桂花作为重要景观节点点景树.广玉兰,桂花,小叶榕,桢楠,地笼桂花等作为常绿植物基调树种,红继木球,海桐球,杜鹃球,铁树,红花满天星,吉祥草,天竺葵,红叶石楠,花叶鸭脚木,海桐,虞美人,金边六月雪,红继木,金鱼草,法国冬青绿篱,八角金盘,小叶女贞,四季桂,洒金珊瑚,南天竹,混播草坪等作为灌木,个性化乔木自然式与列植式植栽配合颜色品种多变的绿篱,草花构成植物景观的主题.整个植物配置的总原则以常绿和落叶树种搭配,乔灌搭配,春夏秋冬均有开花树种,颜色鲜艳,高矮搭配,分配合理.(春:樱花,洒金珊瑚等,夏:紫薇,小叶女贞,广玉兰,垂丝海棠,海桐,虞美人,金边六月雪,红继木等,秋:红枫,紫叶李.银杏,桂花等,冬:南天竹等)
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第三章 建筑设计说明
3.1设计理念：
3.1.1 根据中学功能的要求,设计符合要求功能齐全的平面，本设计的出发点就是人性化，创新及明确性，因此建筑平面设计考虑多面性，力求在基本功能上有所创新。
3.1.2 合理组织内部功能空间，平面紧凑,动静分区，各行为空间专用性明确，符合师生行为特征。设计局部的小空间来利有效组织内部流线。
3.1.3 突出生态与以人为本的原则，通过垂直绿化来增加空间的趣味感，创造出符合中学生心理的教学空间。
3.2 能分区与平面布置：
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一层平面
二层平面
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三层平面
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四层平面
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五层平面
3.2.1教学楼为“回”字形平面，东西向长86米，南北向长48米。外廊宽 2.5 米，教室平面长×宽尺寸为 9.6米×7.5 米，阶梯教室18.6×10.6 米。南北两排为教学区，西侧中间连接部分为钢结构走廊。楼内设两部电梯。主入口大开间阶梯，阶梯教室布置在东西侧，这样方便人流的集散和外部人员的使用。在教学楼四层以上的东南角设计了露台，供学生休息交流区，便于学校交流与休息，满足现代素质教育的要求。
3.2.2“回”字形教学楼左侧一、二层为架空，在三楼用连廊与现代教学中学连接。
3.2.3 拟设计为钢结构全玻璃连廊，增强整体建筑虚实变换效果，营造视线的通透性，提升校园景观层次。
3.2.4 教学楼为地上 5 层建筑，无地下室，普通教室各层层高为 3.6 米，建筑总高20.1m（主体部分）；阶梯教室为地上1层建筑，无地下室，各层
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层高为6.15米。
1-1剖面
楼梯大样剖面
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3.3 竖向交通设计
本工程竖向交通以步梯为主，设楼梯四部，分布于四个角处，能够满足紧急疏散的要求。在主入口处旁设电梯两部。
3.4 建筑主要使用材料
3.4.1外墙：钢筋混凝土框架结构，外墙采用混泥土空心砌块墙 200mm厚，外饰面为瓷砖。
3.4.2内墙体： 教学楼内墙，框架采用加气混凝土砌块200mm厚，乳胶漆涂料面层。
3.4.3屋面防水保温为：干铺无纺聚酯纤维布一层 30厚挤塑聚苯乙烯塑料板保温隔热层 高聚物防水卷材2MM。
3.4.4卫生间和开水间： 采用聚氨脂涂膜柔性防水、涂膜厚度为 2mm，分两次涂刷。四周垂直面应涂起 150 高；卫生 间管线穿楼板处，均应预埋防水套管。
3.4.5其他防水： 为避免外墙雨水渗漏，室内地面下标高-0.13 处做水泥砂浆防潮层 10mm 外墙抹灰中宜掺 3% 防水粉。
3.5 建筑主要装修做法：
3.5.1墙体： 本工程墙体装修作法主要有：
3.5.1.1 外墙 外墙采用瓷砖饰面做法。
3.5.1.2 内墙 乳胶漆涂料面层。
3.5.1.3教室，办公室，走廊，大厅，楼梯间内墙做法：乳胶漆涂料面层，1：0.5：3 水泥石灰膏砂浆抹面，压实赶光； 9 厚 1：0.5：3 水泥石灰膏砂浆打底打毛； 基层墙体；
3.5.1.4卫生间，开水间内墙做法： 白水泥搽缝； 釉面砖； 9 厚 1:0.5:3 水泥石灰混合砂浆扫毛打底，刷素水泥浆一道； 5 厚 1:0.5:3 水泥石灰混合砂浆压实抹光 基层墙体
3.5.2楼地面： 建筑物室内地面均采用水泥沙浆地面，10厚防滑彩色釉
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面砖300X300主要工程做法如下：
3.5.2.1教室，办公室，走廊，大厅地面做法：10厚防滑彩色釉面砖铺实拍平，1:1 水泥砂浆擦缝 30 厚，1：4 干硬性水泥沙浆结合层，20 厚无机铝盐防水素浆分两次抹面找平磨光； 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂浆；素土夯实。
3.5.2.2卫生间，开水间地面（比走廊地面底 20mm）10厚防滑彩色釉面砖铺实拍平，1:1 水泥砂浆擦缝 1：4 干硬性水泥沙浆结合层，2 厚聚氨酯防水涂料涂两遍，四周沿墙上翻 150 高； 基层处理剂一遍 20 厚 1：2.5 水泥砂浆找平； C15 豆石混凝土找破 0.5%； 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂浆；素土夯实。
3.5.2.3楼梯间地面 20 厚花岗岩地面； 30 厚 1：4 干硬性水泥沙浆结合层； 20 厚无机铝盐防水素浆； 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂浆； 素土夯实；
3.5.3楼面
3.5.3.4走廊，教室，办公室，大厅楼面做法：10厚防滑彩色釉面砖铺实拍平，1:1 水泥砂浆擦缝； 30 厚 1：4 干硬性水泥沙浆结合层； 现浇混凝土楼板，随打随抹光；
3.5.3.5卫生间，开水间楼面（比走廊地面底 20mm）10厚防滑彩色釉面砖铺实拍平，1:1 水泥砂浆擦缝，1：4 干硬性水泥沙浆结合层，2 厚聚氨酯防水涂料涂两遍，四周沿墙上翻 150 高； 基层处理剂一遍 20 厚 1：2.5 水泥砂浆找平； 20 厚无机铝盐防水素浆分两次抹面找平磨光； 现浇混凝土楼板，随打随抹光；
3.5.3.6楼梯间楼面： 20 厚花岗岩地面； 30 厚 1：4 干硬性水泥沙浆结合层； 20 厚无机铝盐防水素浆分两次抹面找平磨光； 现浇混凝土楼板，随打随抹光。
3.5.4顶棚：
3.5.4.1走廊，教室，办公室，大厅顶棚做法： 刮腻子两遍； 3 厚 1：
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0.5：3 水泥石灰膏砂浆抹面，压实赶光； 5 厚 1：0.5：3 水泥石灰膏砂浆打底打毛；
3.5.4.2卫生间顶棚做法： 钢筋混凝土楼板清理干净 10 厚 1：1.4 水泥石灰混合砂浆压实抹光 2 厚麻刀石灰面，刮腻子二遍。
3.6 立面造型设计：
在设计上，既强调建筑对外部景观的利用，同时也注重本项目建筑本身应成为外部大环境中的一处亮丽景点。该建筑地理位置突出，周围视野开阔。通过总平单体的的错落布局、立面简洁的体量变化，形成由南到北呈现地高低的群体天际轮廓线；地块单体建筑造型强调大气、简洁、稳重和时代感的特点，力求一种现代之美，抛弃具体的符号，运用点线、面的结合与对比及透明玻璃、挑板、遮阳板等，无不强调现代建筑的轻、飘、薄与透，更突出了设计对于人性的尊重。
3.7 无障碍设计说明
3.9.1本工程为中学建筑，执行《城市道路和建筑物无障碍设计规范》GB50368-2001，中小学校设计规范，设计范围包括建筑基地、建筑入口平台、水平和垂直交通、室内厕所。
3.9.2各层卫生间各设4个无障碍厕位。
3.9.3入口处设两部无障碍电梯，一个无障碍坡道。
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背立面
正立面
侧立面
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第四章 结束语
通过这一阶段的毕业设计，我受益匪浅，不仅锻炼了良好的逻辑思维能力，而且培养了弃而不舍的求学精神和严谨作风。回顾此次毕业设计，是大学四年所学知识很好的总结。
此次教学楼设计不仅重温了过去所学知识，而且学到了很多新的内容。相信这次毕业设计对我今后的工作会有一定的帮助。所以，我很用心的把它完成。在设计中体味艰辛，在艰辛中体味快乐。
我要感谢我的指导老师阮智，他们对我的毕业设计进行了多次的修改，我的毕业设计才得以顺利完成。同样我也要衷心的感谢教育过和指导过我的各位老师，感谢给予我帮助的朋友们，谨献上我最真挚的祝福。
作为一名土木工程人员的我，除了要有最基本的敬业精神之外，还应该在建筑行业这篇广阔的天地中贡献自己小小的力量，作为即将步入社会的我，牢固掌握在校所学的专业知识是当务之急，好好把握做好毕业设计这次难得的机会，向各位优秀的老师、同学学习，通过这次毕业设计，我发现自己的弱点在于对规范的熟悉还不够，对建筑软件的操作还不够熟练，差距是有的，但是我坚信，通过自己的努力，我一定会达到自己心中的目标，并向更远的目标奋进。
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参考文献
[1] 《房屋建筑学教材》.[2] 《建筑空间组合论》（第三版）.[3] 《建筑设计资料集（3）》 [4] 《托幼、中小学建筑设计手册》.[5] 《中小学建筑实例集萃》.[6] 《中小学校建筑设计图集》.[7] 《中小学校设计规范》GB 50099—2011.[8] 《民用建筑设计通则》GB 50099一2011.[9] 《房屋建筑制图统一标准》GB 50001－2002.[10] 《总图制图标准》GB/T 50103-2001.[11] 《建筑制图标准》GB/T 50104-2001.[12] 建筑设计工作室.新世纪住宅公寓设计图集[M].北京：机械工业出版社，2001：14-18.[13] 裵刚，沈粤，扈媛.房屋建筑学[M].广州：华南理工大学出版社,2002：15-26，31.[14] 窦以德.全国优秀建筑设计选[M].北京：中国建筑工业出版社，1997：15.[15] 同济大学.房屋建筑学[M].北京：中国建筑工业出版社,1997：35-56.2002.[16] 贾韵琦, 王毅红.工民建专业课程设计指南[M].北京：中国建材工业出
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致谢辞
经过几个月的忙碌和工作，本次毕业设计已经接近尾声，作为一个土木工程专业的我，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有导师的督促指导，以及一起工作的同学们的支持，想要完成这个设计是难以想象的。在这里首先要感谢我的指导老师—阮智老师。阮老师平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段，从查阅资料到设计草案的确定和修改，中期检查，后期详细设计，装配草图等整个过程中都给予了我悉心的指导。除了敬佩阮老师的专业水平外，她的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。其次要感谢王奕老师，王老师给她所带的组讲解空间组合，听了代老师的讲解后才有了眉目，下来自己摸索，和同学相互讨论才完成了功能房间布置这块。最后要感谢我的同学对我无私的帮助，给了我很多的帮助，我们一起相互讨论，相互学习，正因为如此我才能顺利的完成设计。此外，我要感谢我的母校——四川理工学院，是母校给我提供了优良的学习环境，让我度过了四年美好的大学时光，让在大学里收获很多，知识、友谊等等，让我成长了很多；另外，我还要感谢那些曾给我授过课的每一位老师，是你们教会我专业知识，让我掌握了土木工程方面的理论知识，为工作打下了基础。在此，我再说一次谢谢！谢谢大家！我会永远铭记这份感激之情，在以后的工作中做个积极向上、合格的工作人员。
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附录
附录1：开题报告（A4纸1张）；
附录2：建筑设计总说明（A1号图纸1张）；
附录3：建筑施工图《一层平面图》（A1号图纸1张）； 附录4：建筑施工图《二层平面图》（A1号图纸1张）； 附录5：建筑施工图《三层平面图》（A1号图纸1张）； 附录6：建筑施工图《四层平面图》（A1号图纸1张）； 附录6：建筑施工图《五层平面图》（A1号图纸1张）； 附录7： 建筑施工图《屋顶平面图》（A1号图纸1张）； 附录8：建筑施工图《立面图》（A1号图纸1张）； 附录9：建筑施工图《大样、剖面图》（A1号图纸1张）。
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