崇尚科学精神教学设计(品德渗透法制)（精选五篇）

第一篇：崇尚科学精神教学设计(品德渗透法制)

崇尚科学精神教学设计

五年级下册《品德与社会》

2目标：

认知目标：、相信科学不迷信，知道迷信和邪教的危害。、能列举事例，说明迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。、激发学生热爱科学的情感。、树立从小抵制封建迷信思想和邪教的观念。能力目标：、爱科学，学科学，培养学生创新意识和实践能力。、积极宣传科学，反对迷信和邪教。情感

3、渗透法制教育《刑法》。

教学重点：

引导学生懂得迷信和邪教的危害，用科学知识来破除迷信，从而崇尚科学精神和科学态度。

教学难点：

1、如何辨别什么是邪教及其危害。

2、用科学知识解释迷信现象。

3、渗透法制教育《刑法》。

教学准备：

1、学生留心生活中的迷信现象，并搜集关开迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料图片、相关的故事。

2、教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品（氢氧化钾溶液，酒精灯）。

教学过程：

一、情境激趣，设疑导入，激发学生参与兴趣

1、同学们，还记得2011年10月12日那个难忘的日子吗？中华民族几千年的飞天梦变成现实！我们一起回顾那个壮观的场面吧。（出示神六飞天）这是神舟六号成功发射的瞬间，多么激动人心的时刻啊！它牵动着全国人民的心，它令中华儿女无比骄傲！你知道它代表着什么吗？（科学进步了，科学技术发达了）

2、是啊，科学进步了，科学技术发达了，今天我就一起来学习崇尚科学精神一课。然而在科学技术如此发达的今天，我们在大街小巷还能看到这样不合谐的场面。看，盲人说，“我摸摸你的骨头，就知道你的命如何？”这位大师也叫住一位女士，大概也想给她算一挂。

2、你在生活中，看到过，或听说过这样类似的现象吗？（抽几名学生谈谈）

3、刚才同学们所说的这些现象我们称为迷信，一起来读一读。（算命、看风水、看手相、算八字、相信神仙鬼怪出示迷信的定义）

二、利用文本，交流漫画，初步体会迷信危害

那这些迷信又可不可信呢？我们来看看这几幅图，如果图中的人们相信那些人的话可能有哪些后果呢？你在场又会怎么办呢？请你针对其中的某一幅图谈一谈。（根据学生选择以学定教）

1、第一幅图。

（1）这位大姐姐想考大学，想考上大学，是她人生的一大梦想，老婆婆给她指点迷经（拜了菩萨就能保佑你考上大学）

（2）如果女孩相信老婆婆的话，可能会有什么后果呢？

（听信她的话，那就不会埋头苦读书了，就带钱纸香烛拜菩萨，荒废学业，不再努力，一定考不上大学）

（3）如果你当时在场，你会怎么办？（劝她，不要听信迷信，考大学是要靠自已的努力，有真才实学才行。）

教师小结：对，同学们说得真好，要想实现自己的理想和愿望，只有靠自己刻苦努力才能实现。

2、第二幅图

（1）有的人想拥有财富，但是又不想劳动，以为赌赙是个生财之道，为保险起见，看，他找了一位算命先生，看看赌运如何。神算说“财星高照，逢赌必赢”，青年听了这神算的话，可能会有什么后果？（学生可能有两种说法，一赢，二输。）

引导学生讨论出，赢后怎样，输后又怎样？（赢了想赢更多，上瘾一直赌下去，最终还是输。输了，想捞本，越陷越深，无论是赢还是输最终是没有好结果的，也是我国的法律所不充许的。

（2）你在场，你会怎么办呢？（劝他别信，要懂得劳动才有收获，不能有侥幸心理。）

3、第三幅图

（1）当你生病时，你会怎么做呢？（到医院看病，吃药）

（2）我们看看这个女孩生病了是怎么做的呢？学生观图回答。（她请来一个）看看，巫婆是怎样医病的？（矿泉水瓶倒的所谓神水，一手摇铃，一手端水，又唱又跳，还念经呢！——装神弄鬼）

（3）你相信这碗神水能治病吗？病重的女孩听信她的鬼话，会怎样？

（4）此时的你，又有什么样的行动呢？

4、第四幅图

（1），那练“法轮大法”不用吃药，病能好吗？看看这幅图。这们青年一手拿法轮大法，一手却捏着一把钱。你看明白了吗？（这个人只是迷惑人的，想通过这种方法赚钱，看她的胸口还画了人骨头，练法轮功最终是带你走向死亡）

（2）你想说些什么？做些什么？

三、了解法轮功是邪教组织，深刻认识邪教的危害

1、法轮功这种邪教也是迷信的一种。正是利用人们的迷信与无知，邪教组识披着科学的外衣，残害人们的生命，对社会造成严重的危害，练法轮功是不能治好病的。

2、我们来看看法轮功的组织者，看，这就是法轮功所谓的教主——李洪志，他盘坐在莲花宝座上，背后有佛光，你知道这张图片是怎样做出来的吗？（生讨论交流）（同时点击展示图片合成）

教师小结：对，就是这样运用科学技术电脑合成，这样来迷惑人们，无知的人们以为他了不起，甚至以为他是神。他以人们最关心的身体健康与否来引诱人们。你收集到哪些关于法轮功危害人们的图片、资料、事例讲给大家听。

4、过渡：2001年1月23日除夕，天安门广场上，五名“法轮功”痴迷者，引火自焚）他们在李洪志的迷惑下，愚蠢地以为自焚后能够“圆满”，能到“天国”去。这五名自焚者中，有一个12岁的小女孩——刘思影，我们来看看她悲惨的遭遇吧？（通过课件讲述故事）（2001年3月17日，刘思影永远地闭上了眼睛）多么活泼可爱的女孩啊！就这样被法轮功残害。多少鲜活的生命啊，就这样一个个逝去。

5、接着打课件，解说：为追求所谓的“上层次”“圆满”，很多法轮功痴迷者制造了自焚、自杀或杀害他人的事件。（出示图，边解说）

（1）愚昧的人啊，全身倒上汽油，点火自焚。

（2）这是小思影烧焦的手。

（3）这是自焚事件中被烧得面目全非的人。

（4）这个练习者，发病致死后被抛在臭水沟里，她原本有一个幸福的家，儿孙满堂，如今只换来亲人的眼泪。（出示：据不完全统计，已有1600多人在此类事件中丧生。）

6、同学们，看了这些血的事实你想说些什么？学生交流。

教师小结：是啊，我们痛斥法轮功，我们愤恨封建迷信，它给我们带来的危害，它不仅会使有病的人延缓治疗，还引诱健康的人自残，给人民生命财产造成了极大的损失，扰乱了公共秩序。

此处渗透法制教育

以上种种行为违反我国的《刑法》的扰乱公共秩序罪，按《刑法》

第六章第一节第三百条的规定，组织和利用会道门、邪教组织或者利用迷信破坏国家法律、行政法规实施的，处三年以上七年以下有期徒刑；情节特别严重的，处七年以上有期徒刑。

组织和利用会道门、邪教组织或者利用迷信蒙骗他人，致人死亡的，依照前款的规定处罚。

组织和利用会道门、邪教组织或者利用迷信奸淫妇女、诈骗财物的，分别依照本法第二百三十六条、第二百六十六条的规定定罪处罚。

7、庆幸的是，我国政府于1999年7月宣布取缔“法轮功”组织，我们一起来读这则小资料。（学生读）

四、开展实验，揭开迷信，引导学生相信科学

1、同学们，那些人愚昧所以受到迷惑，事实上，最主要原因是缺乏科学知识，其实很多迷信现象都可以用科学知识来解答。

2、有一位先生要出远门，妻子有些担心他的安危，请来神婆，神婆会“神符显字”的法术，作法后显示“凶”，吓得先生是不敢出门。最后花大价钱请神婆消灾。其实，这“神符显字”的鬼把戏我也会玩。（实验，用氢氧化钾溶液在纸上写一些字，再用火烤）这是一张白纸，咱们用火来烤烤看会发生怎样的变化。咦，白纸上出现了一个字，“灾”，啊，你最近有灾，快快拿钱消灾，你会给我吗？为什么？（请学生解释）

说得对，其实它并不神奇，就是一个小小的科学知识，生活当中这样的科学知识可多了！

3、再来做个实验，请大家听好了，呆会再行动，取出盘子，倒出瓶中的水，（瓶中的水就是一般的清水，为了便于大家观察，我加了点红墨水）把这张白纸光滑的一面朝上，平放到水里，仔细看，白纸会有什么变化。（学生交流）知道是怎么回事吗？其实这更简单，一点也不神奇，老师事先用牛奶在白纸上写好了字，放到水里字就呈现出来了。当年列宁在狱中就是用的这个方法传递信息的。看，我们不是用科学知识来破除迷信了吗？爱恩斯坦说得好，“科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。”社会主义荣辱观中提出“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”。同学们，正如伟人所说，正如事实验证，我们应该崇尚科学精神！

4、出示几种迷信现象请学生用科学知识解答

现在，我们就用科学知识来擦亮眼睛吧！看看生活中这些迷信现象，你能用科学知识来解答吗？（出示）

（1左眼跳财，右眼跳灾。2外公家搬了新房子，没几天，一盆文竹枯萎了，是风水不好吗？3有人被霹死了，是没有孝心吗？）

5、生活中还有哪些的迷信现象我们能用科学知识，（让学生交流）教师小结：同学们真不错，能用科学知识来解释这么多迷信现象。是啊，我们通过不断地学习，丰富知识，就能解释很多迷信现象。我就有这样的经历，小时候夏夜看见坟山在有火，以为是什么鬼火，害怕得不得了，可后来随着知识的增加，才知道那是一种磷的物质发出的光。

6、同学们，也许还有很多谜暂时无法揭开，那就请你把它当作自已

的科学梦想吧，努力用智慧、用科学的力量解开它们。只要你崇尚科学精神，相信总有一天能解开它们。

五、设计宣传，课堂延伸，向身边的人宣传

1、今天我们学习了崇尚科学这一课，揭开了封建迷信神秘的外衣，懂得了学科学，用科学，但其他人不一定知道，你愿意向他们宣传吗？你打算怎样宣传呢？

（可以写一封倡议书、设计一条公益用语，可以画宣传画，可以办小报??）接下来就请大家把自已的宣传方式快速地展现在这张纸上吧！

2、交流展示。还有许多同学都想展示，这样吧，课下就请同学们好好地把自己刚才设计的，倡议书、公益用语、漫画、宣传画、小报好好地利用起来吧，向你身边的人宣传，让他们也和你一样崇尚科学精神。

教后反思：通过教学，使学生相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。

第二篇：崇尚科学 破除迷信教学设计

崇尚科学 破除迷信

学习目标：

态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。培养学生崇尚科学精神。

能力：通过故事讲演活动，使学生能正确的观察、认识社会和辨别是非。

知识：通过故事讲演活动，使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器。教学重点：

通过故事讲演活动，使学生懂得迷信是愚昧无知的表现，科学知识是破除迷信最有力的武器。教学难点：

通过故事讲演活动，能自觉抵制封建迷信活动，及邪教的诱惑。用小手拉大手，向身边的人宣传科学、破除迷信。

一、导入新课

1、同学们,我们以前学过一篇课文《西门豹》还记得吗？ 学生回答

2、谁能讲讲这一课讲了一个怎样的故事呀？ 学生回忆后，指名学生讲并作出评价。

3、老师小结 是呀!讲了西门豹初到邺地,发现田地荒芜，人烟稀少。他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓。他就将计就计，最后巧妙地惩治了官绅和巫婆的这样一件事。那么，今天我们学的这一课的内容和这个故事有非常紧密的联系，来，我们一起来揭示课题《崇尚科学,破除迷信》

二、了解迷信及迷信的危害

1.同学们《西门豹》中的巫婆编造了 “河伯每年要娶一个年轻漂亮的姑娘，不然就要发大水”的骗局来欺骗百姓这是一种非常典型迷信活动。那么，同学们在我们的生活中有这样的巫婆，这样的事情发生吗？你看到过或听说过的哪些迷信的事吗？学生回答讲述，老师点评。2.老师小结

从刚才大家的叙述中我们不难发现，“迷信”最初是人们为了解释那些尚未正确认识的现象和事物而想象出来，但客观并不存在的东西，如鬼、神等。并盲目地相信或崇拜这些并不存在的东西。无知生迷信，制造迷信和传播邪教的人恰好利用了这一点。

2.（播放课件）你认为这样的做法能战胜病魔吗？（不能）这样做的后果是什么？（病情加重，耽误了最佳治疗时间）

3、每年高考前，许多孩子父母就会去寺庙烧香拜佛。上网查一下，类似“许愿求菩萨保佑我女儿高考顺利”“高考怎么求菩萨保佑”的帖子比比皆是。高考前后，学生和家长有压力实属正常，家长“望子成龙”的心情也可以理解，但“求菩萨”保佑孩子高考成功，这样的做法并不靠谱。正如有的网友所说：“有这等闲钱和闲时间，家长不如科学地分析一下孩子学习中存在的问题。平时学的好，不用烧香，平时不努力，就是把家当全买了烧给寺庙里也没用。

要想实现自己的理想和愿望，只有靠自己刻苦努力才能实现。4.老师小结

这些封建迷信在新中国成立后都被列为非法，但近些年来，在一些地方，尤其是农村，封建迷信又沉渣泛起，一些从事迷信活动的不法分子甚至打着科学的旗号蒙骗群众，谋财害命，带给了我们和社会无穷无尽的痛苦。

三、了解邪教和邪教的危害

在科学高速发展的今天，我们不仅要和迷信对抗，更要与世界的公敌------邪教对抗，说到这很多同学会想什么是邪教呢？世界上的各种邪教都是冒用宗教、气功等名义，利用制造、散布迷信邪说等手段来蛊惑、蒙骗民众，并对被蒙骗的人加以行为控制、信息控制、思想控制和情绪控制，进而趋势他们从事见他人权磨灭人性、破坏社会的反对活动。邪教的本质就是反人类、反社会、反科学。

1.、（播放课件）一些邪教危害人类的图片，老师并作相应得介绍

2、交流感受

听了这些，现在你想说些什么呢？

老师小结

邪教坑害老百姓，扰乱社会治安，危害国家安全，已成为全社会的公害。国有国法，家有家规，任何一个国家都不会放任邪教胡作非为。邪教的非法活动，必将受到法律的严惩。

四、拿起科学的武器破除迷信反对邪教

封建迷信、邪教都利用人们的无知来欺骗和蒙蔽群众。用伪科学来掩盖其丑陋邪恶的本性，大肆进行谋财害命、危害社会的勾当严重侵害了人权，破坏了社会的稳定和发展。我们如何来破除迷信，揭露邪教的罪恶呢？学生思考并回答

五、老师总结

要想破除迷信，揭露邪教的罪恶我们必须善于拿起科学 的武器。尊重科学，破除迷信反对邪教。我们应该从小努力学习科学知识，用科学武装自己的头脑，做无神论者，各种迷信活动，不听信，不传播迷信思想。

六、作业

每人制作一张以“崇尚科学，破除迷信”为主题的手抄报。

第三篇：法制渗透教学

浅谈在语文教学中如何渗透法制教育

在科技迅猛发展的21世纪，学校教育已论文联盟http://www.xiexiebang.com不再满足于对知识的获取和积累，学生也不能仅仅具备读写计算能力，必须要求他们具备社会生存能力，更要求他们具有一定的法律知识。因此，必须教育孩子们学法、懂法。作为我们小学语文教师更应当从小培养儿童的法制意识，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，使学生在语文学习的同时增强法制意识。

1.将法制教育渗透到问题设计中 课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。在《鹿与狼的故事》一课的学习中，学生的注意力在故事情节上。在充分赏析了学生感兴趣的这些故事情节之后，引领学生关注造成鹿的悲剧的“罪魁祸首”――罗斯福的狩猎命令，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这中捕杀狼的狩猎活动是一种违法行为。教师要趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。在此基础上，组织学生依照《野生动物保护法》，给罗斯福写一封信，谴责他的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。

2.将法制教育渗透到词语的讲解之中 在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的成语、俗语、歇后语等词语，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。如，“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，教师还应该进一步从法制视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行论文联盟www.xiexiebang.com整理为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行最详尽最全面的了解。

3.将法制教育渗透到课文的讲授之中 课文相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要求我们教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。譬如，六年级《彩色的翅膀》讲到小高等几位边防战士，这可以给学生讲一讲社会主义新中国现行的《中华人民共和国兵役法》。中华人民共和国的公民有履行兵役的的义务，但是已经远远不像以前的封建社会一样，国家想什么时候征兵就什么时候征兵，想征用谁就征用谁，而是具有一套完备的法律制度，并且十分合理化和人性化。

4.将法制教育渗透到语文活动中 每学期，语文教师都会在班里举行许多形式多样内容丰富的课外活动，我们还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。语文教师可以组织一些关于法制教育的的主题演讲比赛，例如五年级有一个综合性学习《走进信息世界》可以开展“珍惜青春，远离网吧” 演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人；举行“青少年如何进行自我保护”演讲比赛，学生就可以明确地了解采取什么方式才是真正的自我保护等等。还可以开展一些学生辩论赛，主题可以设置成这样：“我们究竟该不该和陌生人说话”，“钱是不是万能”，“当官就一定要贪污吗”„„

5.将法制教育渗透到学生阅读之中 学生读书阅读，这个看似是和法制教育风马牛不相及，实际上却不是这样，如果我们能够利用好这个途径，就可以收到意想不到的效果。语文教师应当引导学生多读好书，并使之养成一个终生受益的良好习惯。另一方面，教师还需要讲讲不健康书籍给学生造成的巨大危害，并告诫

在语文课堂中渗透法制教育的几点尝试

发布时间：2009-04-03 作者：张峰 来源：阜阳十五中 浏览次数：10754 学校地图

内容摘要：

在现代法制社会，教育者应当从小培养公民的法制意识。语文学科是在学科教育中对学生渗透思想品德教育的主力军，因此，语文教师应该尝试在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，使学生在语文学习的同时也加强了法制意识，并反过来促进语文学科的学习。关键词：

语文教学 法制教育

现代社会是法制社会，人们保护自己的主要武器便是法律。因此，加强对未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。然而，目前我国的中小学法制教育普遍存在方法呆板枯燥、内容脱离中小学生生活和学习实际、缺乏实效性等问题，导致学生被动地接受法制教育，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。开发新的学校法制教育资源势在必行。“能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收？”一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。因为，在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。

语文教学担负着人文教育的功能，然而教师在语文课堂教学中有意识的对学生进行的法制教育几乎呈空白状态。在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及语文学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对？

我在语文教学的实践过程中发现，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的“文学”欣赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进语文课堂，照进学生的心灵。

一、利用教材中的篇目向学生灌输法律知识

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。例如人教版实验教材九年级下册第四单元选录的《威尼斯商人》便是一个最佳范例。课文节选自莎士比亚原作的第四幕第一场，这是一场完整的法庭审判。选文形象逼真地再现了原、被告双方激烈的法庭辩论的全过程，紧张激烈的冲突、波澜起伏的情节、出乎意料的结局让学生在感受作品惩恶扬善的深刻主题、领略莎翁高超的艺术表现手法的同时，更了解了西方法律的基本概貌：以法官为行使法制权力的中心、以法律条文为裁决的依据和准绳、以诉讼双方的法庭申诉和辩论为审判的主体，维护法律的神圣与公正，保护公民的合法权益，最大限度地打击剥削、欺诈、陷害等罪恶。总之，这篇闪烁着西方现代文明初期法制的耀眼光辉的文章，用最直接明了的手段，以学生最感兴趣的方式，在他们的脑海里构建了一个完整、明晰、坚固而严密的法律框架，勾勒了现代文明社会即法制社会的思维雏形。这对于中学生走上社会后法律意识的养成不能不说起到难以估量的作用。因此，我在教学这一课时，除了带领学生们了解作者、分析形象、理解主题、品味语言之外，还给他们简单地介绍了西方法制史、经济法、民法等法律常识，又要求学生课外阅读有关法律书籍、撰写法律文书、写出心得体会等，从而把从课文中得到的法律理念深深植根于他们的思维意识的深处。不过，初中语文教材中像《威尼斯商人》这样直接表现法律事件的课文并不多。但只要深入挖掘、刻意引领，我们便可以随时抓住课文中的点滴细节向学生灌输法律意识。在《斑羚飞渡》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字、令人震撼的情节、斑羚超乎常人想象的智慧和团队精神所吸引。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，我引领学生关注造成这场动物悲剧的“罪魁祸首”――狩猎队，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这中捕杀斑羚的狩猎活动是一种违法行为。我趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。在此基础上，我组织学生依照《野生动物保护法》，给狩猎队写一封信，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。此外，如《变色龙》一课，我引导学生质疑：“奥楚蔑洛夫的做法符合法律程序吗？从中我们可以看出当时怎样的法制进程呢？”学习《孔乙己》一文，我又启发学生思考：“丁举人对待孔乙己的方式合法吗？如果把他的行为放到当今社会，他犯了什么罪？将受到怎样的惩处？”教学胡适先生的《我的母亲》时，我设计了这样的问题：“„我‟的母亲被五叔恶语中伤后，气得大哭，然后选择当面质问的方式来捍卫自己的尊严。在如今的法制社会，你能为她指出解决问题的法律途径吗？”

作为一名语文教师，我常常想，倘使我们的学生在阅读文本时能不仅带着一颗文学之心，同时还能揣有一颗法制之心，那该是现代法制文明的幸事吧！

二、挖掘课程资源，让“法制”服务于“语文”

教材中的课文能帮助学生树立法制观念，那么，课本以外的“法制”能否反过来服务于学生的“语文”学习呢？

答案当然是肯定的。只要教师善于从生活和法律文书中挖掘课程资源，就能找出对学生学习语文大有裨益的“营养”来。

1、利用法律条文的语言特点，引领学生品味事理说明文的写作方法，体会准确使用词语的重要性。说明文是初中阶段文体学习的一项重要内容。说明文的教学、尤其是事理性说明文的教学则因其枯燥、乏味而让大多数语文教师头痛不已。其实，法律条文便可以成为我们教学事理说明文的最佳助手。例如，指导学生阅读《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》，可以从中体会其法律说明语言的准确性、条理性、简明性以及法律条文特有的严肃性、严密性；此外，还可以抓住某几句具体的法律条文，如《中华人民共和国教育法》第四章第29条规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”和第五章第35条规定“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量”，要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓励”这几个词在条文中的含义和用法，从而认识到说明文用词准确、严密的要求，并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法。

2、利用法律文书，指导学生学习记叙的表达方式在议论文、应用文中的合理运用。由于学生长期写作记叙文，养成了在叙述中大量运用渲染、铺排、夸张、加工、虚构等细节刻划手法的写作习惯，而这些在议论文和调查报告等应用文的写作中是不妥当的。为了帮助学生完成这个写作思维的转变，我从法院的朋友处找来了一些诉状、辩词、判决书之类的法律文书，让学生在阅读中懂得，在特定文体中的叙事要做到客观、准确、清楚、明了、简洁、平实。由于有了最为形象、直观而典型的范例，学生们便能很清楚地区分叙述在不同文体中的不同用法了。

3、搜集《今日说法》标题，体会作文拟题技巧。中央电视台的《今日说法》栏目深受学生喜爱，它的成功除了选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识外，还得益于每一期都有一个好标题。这是向学生传授作文拟题技巧的好办法。我让学生每天定时观看，同时搜集新颖、别致、深刻、醒目的标题，并按照拟题的不同角度分门别类，从中体会拟题的技巧和方法。有化用歌名、书名、影视剧名来拟题的，如《贪官现形记》的名字来源于李宝嘉《官场现形记》，《富爸爸，穷爸爸》这个题目马上让人联想起那本轰动全球的同名畅销书，还有改自经典电影《魂断蓝桥》的《魂断清明》，借用大家耳熟能详的流行歌曲的《为什么受伤的总是我》、《我想有个家》等等；有运用多种修辞手法来拟题的，如《谁为我作证？》、《他是英雄吗？》中运用设问，《变脸》中运用双关，《古树的叹息》、《“长腿”的湖》中运用拟人，《传销“鼻祖”现形记》中运用反语等；有利用逆向思维、出人意料来拟题的，如《危险的保险箱》中，用“危险”来修饰“保险箱”，令人诧异，《小偷告失主》中一反常态，引人注意。学生看得高兴、学得轻松，起到了良好的教学效果。

三、开展语文活动，创设浓厚的法制氛围

利用语文综合性学习，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，开展综合性学习自然也是为学生创设法制氛围的绝佳途径。例如在学完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。

此外，在学习《那树》时，我带领学生开展“我为„老树‟写诉状”的活动；在学习《羚羊木雕》时，我组织学生召开辩论会“谁动了我的羚羊木雕”；震惊全国的“阜阳假奶粉”事件发生后，我要求学生举行“我为„大头娃娃‟做律师”的综合实践课……这一系列的活动的开展，使得学生能够尽情地在法律的殿堂里呼吸文明的空气，在语文的世界里酣畅淋漓的遨游。

搁笔沉思，猛然惊觉：语文与法制，这样两个看似风马牛不相及的领域，经过教师稍加点拨和引领，便能如此密合交融、浑然一体――这不正是新课程标准所倡导的学科之间的整合？由法制而推及其他领域，如经济、医学、艺术、乃至体育、军事等等――便该是语文与社会的整合、与生活的整合！倘使用一个词来描述那个美好境界，那一定是：大语文

第四篇：崇尚科学精神

“崇尚科学精神、践行现代文化、维护祖国统一”活动小结

为了更好的抓实此项工作，学校精心计划，周密部署，分阶段的有序开展。首先校领导做了重要动员大会，宣讲了在全县教育系统开展“崇尚科学精神、践行现代文化、维护祖国统一”主题教育的相关事宜，要求全体老师高度重视此次活动的重要性和紧迫性，重点引导师生正确认识和对待宗教信仰，其次展开了以班级为单位的“崇尚科学，反对邪教”为主题的班会和手抄报比赛，初步形成了人人重视民族团结，人人争当民族团结模范的良好氛围。第三又结合升旗仪式、专题讲座、书写心得体会及广播等多种形式和方法，使民族团结教育贴近学生、贴近生活，在全校范围内大力宣传党的民族理论和民族政策，自觉维护祖国统一、和社会和谐稳定，民族团结、反对分裂的自觉性。教育引导师生树立正确的世界观、人生观、价值宗教观和历史文化观。真确认识和对待宗教、民族文化的传承和发展。能够明辨是非自觉抵制各种错误思潮和有害思想的侵蚀。

通过此次主题教育的开展使学生懂得坚持以现代文化为引领,以崇尚科学、反对迷信,弘扬传播现代文明、摒弃陈规陋习,做优秀传统文化的传承者、现代文明的传播者、祖国统一和民族团结的维护者的重要性,教育引导学生理性、知理、守法,促进学生健康成长、全面发展。

第五篇：崇尚科学反对迷信教学设计（精选）

篇一：崇尚科学、反对迷信教学设计1 教学设计方案 倡议书：

伟大的文学家高尔基曾经说过：“应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌了！”培根也说过：“知识就是力量！” 反对迷信，崇尚科学。我们首先要认真学习科学文化知识，多读课外书，增长知识，开阔视野。其次，我们自身不能参与迷信活动，同时还要劝告亲友，不搞迷信活动，不信邪教。我们要用所学的科学知识向人们揭示事情的真相，使人们不再相信迷信，而相信真理，相信科学！科学的发展推动了人类社会。今天的幸福生活是科学发展的成果。我们要坚信：只有科学才能把我们引向更美好的明天。让迷信远离我们，让科学永驻人间！篇二：《崇尚科学,反对迷信和邪教》渗透法制教育教学设计

人教版六年级上册《品德与社会》第一单元

《崇尚科学，反对迷信和邪教》

渗透法制教育教学设计

教材分析：

《崇尚科学，反对迷信和邪教》是人教版《品德与社会》六年级上册第一单元《走向文明》第一课《科技带给我们什么》中的一个主题。在我们的现实生活中，还存在着很多科学无法解释的自然现象，它给人们带上了神秘的色彩，这就是迷信的根源。《品德与社会》课标中要求：热爱科学，崇尚科学精神和科学态度，知道邪教的危害，反对邪教，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。《崇尚科学，反对迷信和邪教》这一主题的学习就是通过一些日常现象让学生明白迷信、邪教的危害，树立崇尚科学的意识，形成正确的人生观和世界观。通过2003年“非典”发生时，我们农村有些地区的人们采取迷信的做法和小学生刘思颖信奉邪教而造成的悲剧等事例，来帮助学生来认识崇尚上科学的意义，认识到迷信和邪教对社会、家庭、以及生命的危害。

学情分析：

根据学生的年龄特征及身心发展特点，六年级学生的思维能力已得到一定的发展，基本具备了自主学习，自主探究的能力。他们能根据教师所提的要求具体地展开思考与讨论并从中获得丰富的知识。

设计理念：

《品德与社会》教学应该是活动化的教学。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，发展合情合理的能力 及解决问题的能力。这节课我的教学环节以近来电视上连续报道的对社会造成重大危害的气功大师王林“气功治病”的事例导入，激发学生学习兴趣，然后主要通过2003年“非典”发生时，我们农村有些地区的人们采取迷信的做法和小学生刘思颖信奉邪教而造成的悲剧等事例，并结合我们身边的迷信行为的事例，来帮助学生认识崇尚科学的意义，认识到迷信和邪教对社会、家庭、以及生命的危害。从而进行法制渗透，对学生进行《中华人民共和国国家安全法》相关内容的学习教育，知道国家取缔法轮功邪教组织的原因。最后进行崇尚科学，抵制迷信、邪教的宣传活动，提高对迷信、邪教的认识与防备及学会用科学知识武装头脑的思想。尊重学生的自主发展。

教学目标：

知识与能力:：

1、了解、认识迷信和邪教对生命、对社会的危害。

2、学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

3、学习《中华人民共和国国家安全法》，培养法律意识。过程与方法：

通过事例学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。

情感态度与价值观：

懂得迷信是愚昧无知的表现，科学是破除迷信的有力武器。崇尚科学，反对迷信和邪教。

教学重点：

教育学生崇尚科学，不信鬼神，不宣传迷信思想、不参加迷信活动。

教学难点：

认识迷信和邪教对生命、对社会的危害。教学准备：

1、搜集有关封建迷信、邪教害人的事例及本节课所需相关视频、图片；

2、制作教学课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1、同学们，最近电视上连续报道了一个叫王林的气功大师，同学们知道王林的事迹吗？

2、播放王林“气功治病”的视频，揭秘他的骗子行为。

3、王林为什么会一次又一次得逞，他抓住了人们的什么心理来施行骗术的？

4、引导学生总结什么是迷信：

所谓迷信是指相信神灵鬼怪等超自然的东西存在，泛指盲目地信仰崇拜。

二、认识迷信的危害

1、学生自主阅读课本第六页2003年“非典”发生事例。

2、小组讨论：

（1）你认为他们这样做能战胜病魔吗？

（2）为什么有人会谣言惑众，而一些人会相信？

（3）这样做的后果是什么？

3、全班交流汇报。

4、说说迷信给个人和社会带来的后果是什么？

5、在我们的身边还存在哪些迷信活动？

6、讨论：为什么还会有人相信迷信呢？

7、教师小结：有人之所以迷信，是因为恐惧和无知。由于人们缺乏科学知识，对自然界和人类社会的许多现象迷惑不解，又找不到合适的解释，就以为是上天的主宰，命运注定的。

三、认识邪教的危害

1、过渡：

正是由于人们缺乏科学文化知识，才会使许多不法分子有机可乘。在我们中国，曾有一个邪教组织“法轮功”，它利用人们渴求健康的心理，引诱人们练习“法轮功”。“法轮功”犯下了一件件触目惊心，残害生命的滔天罪行，对人类欠下了一笔笔血债。这究竟是怎么回事？我们来读读下面的事例。

2、学生读课本第七页刘思颖的事例。

3、思考后指名说：

读完这个真实的事例，你有什么感想？

假如刘思颖活着，你想怎样帮助她认清邪教？

4、你还知道哪些类似的事例？请告诉大家，让我们用事实声讨邪教犯下的罪行。（学生自由说）

5、课件再播放几则“法轮功”痴迷者害人害己的事例和一些“法轮功”罪恶图片，帮助学生认清“法轮功”是一个邪教组织，认清李洪志是个大骗子，他是想通过练功者达到不可告人的政治目的。

6、思考：“法轮功”给个人、给社会带来什么危害？

7、教师小结，进行法制教育：

“法轮功”让健康的人心理失衡和扭曲，生命受到摧残，思想受到蒙蔽，造成社会的不安定，给社会造成巨大影响，这已经违反了中国的法律规定，是违法行为。《中华人民共和国国家安全法》规定：（出示课件）

第三条 中华人民共和国公民有维护国家的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害国家的安全、荣誉和利益的行为。

第四条 任何组织和个人进行危害中华人民共和国国家安全的行为都必须受到法律追究。

本法所称危害国家安全的行为，是指境外机构、组织、个人实施

或者指使、资助他人实施的、或者境内组织、个人与境外机构、组织、个人相勾结实施的下列危害中华人民共和国国家安全的行为：

（一）阴谋颠覆政府，分裂国家，推翻社会主义制度的；

（二）参加间谍组织或者接受间谍组织及其代理人的任务的；

（三）窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的；

（四）策动、勾引、收买国家工作人员叛变的；

（五）进行危害国家安全的其他破坏活动的。??

8、“法轮功”严重影响了个人的安危，社会的安定，国家的安全，因此，国家依法取缔“法轮功”邪教组织。

四、小结提问：

1、通过这一节课的学习，你明白了什么道理？（给予学生充分总结练说的时间，然后指名回答）

2、教师小结：科学是破除迷信、反对邪教的有力武器，我们应当不断学习科学文化知识，学会用科学知识武装自己的头脑，用科学的眼光去判断、分析和认识事物，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。这样才不会因愚昧无知，走入精神误区。

五、活动：相信科学、反对迷信和邪教宣传

1、学生交流讨论：针对当地人们的迷信现象，怎样开展此项活动。

2、根据讨论得出可行的方法，开展宣传活动。

六、板书设计

科学 ： 救人崇尚

迷信、邪教： 害人反对

篇三：崇尚科学破除迷信教学设计

《崇尚科学，破除迷信》教学设计

教学目标：

态度：

1、树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。

2、培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。

能力： 1、培养学生正确的观察、认识社会事物和辨别是非的能力。

2、培养学生搜集、整理信息的能力； 知识：

1、懂得封建迷信活动是有害的、骗人的，会对社会和人民生命财产造成危害。

2、懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学、宣传科学，用科学反对形形色色的迷信思想和迷信活动，移风易俗。

教学准备：

1、教师准备多媒体课件和音像资料。

教学过程：

一、教师谈话导入，揭示课题。

二、教学活动

第一部分：封建迷信害人不浅

1、引导交流学生自己身边发生过的或听说过的一些讲迷信的事例。

2、结合教师出示的资料和学生搜集的事例，认识封建迷信活动的危害。

3、通过教师实验，学生交流，认识科学是破除迷信的有力工具。第二部分：向邪教宣战

1、了解邪教法轮功制造的“天安门自焚事件”，交流看法。

2、交流学生搜集到的关于邪教法轮功资料，启发说话。

3、结合教师出示的资料，小组合作对教材提供的资料，学生搜集的资料进行整理，完成表格。

4、交流表格。

三、全课小结

1、学生交流，作为小学生应该如何保护自己。

2、小组合作，进行“崇尚科学，反对迷信”宣传设计。