2017春六年级语文下册第7课葵花之最读悟交流教学设计（本站推荐）

第一篇：2017春六年级语文下册第7课葵花之最读悟交流教学设计（本站推荐）

《葵花之最》教学设计（读悟交流）

教学目标：

1、认识4个生字，会写6个生字，理解“五湖四海、迢迢、一往情深、不可思议”等词语。

2、有感情地朗读课文。感受昆仑山自然环境的恶劣，体会高原葵花顽强的生命力，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国。热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。

3、了解课文的叙述顺序，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点：

感受昆仑山自然环境的恶劣，体会高原葵花顽强的生命力，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国。热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。

教学难点：

了解课文的叙述顺序，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学时间： 两课时 教学过程：

第一课时

一、引入。

板书课题，（指导“葵”字的书写）。平常大家见过的葵花大都生长在哪里？（学生自由谈）通过预习你了解了本文所描述的葵花生活在——昆仑山上。那是一个怎样的地方？学生简介“我的资料夹”。

迄今为止，昆仑山还人迹罕至，但是兵站的战士却长年驻守在这里。这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年，我们一起跟随作者到她生活的地方去看一看这棵不同一般的葵花吧。

二、初读课文，了解课文主要内容。

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。

2、试着用一两句话概括课文主要讲了一件什么事。

守卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲手种活了一棵向日葵。虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是在战士们心中，它是最高的。

三、交流初读收获，概括文章重点内容。

1、指名分段读课文，其他同学认真听，边听边思考课文围绕“葵花”讲了哪些事情？可以在文中做出标记。

2、交流思考的问题，整理出课文的主线。课文围绕“葵花”讲了三件事：（1）收到葵花子，收到请求；

（2）种下葵花籽并呵护其中仅存的一棵冲破生命的极限成长起来；（3）葵花绽放生命的姿彩，最终被昆仑山的冰雪凝固了。

四、作业。

1、熟读课文。

2、完成习字册或书写生字词、扩展词语。

第二课时

一、回顾引入。

课文围绕“葵花”讲了哪些事情？

二、咬文嚼字，读悟交流，理解课文重点内容。

由课文结尾入手，统领全文阅读，中心话题：“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最大的葵花。”你理解作者为什么发出这样的感慨吗？请你仔细阅读课文，联系文中有关语句，谈谈你的理解。（结合指导有感情地朗读，在读中体会感悟）

（一）作者猜它是不是“世界上最小的葵花”，是因为这棵葵花“才长到一尺高”、“纽扣大的花蕾”、“那花盘只有五分硬币那么大”，与我们见到的正常的葵花相比它确实可以称得上是最小的、最不引人注目的葵花了。

（二）作者说“但我知道它是世界上最高的葵花”是因为：

1、这棵葵花所处的海拔超高了世界上任何一棵葵花，是最高的，平均海拔5500米—6000米。

2、这棵葵花生长的自然环境是多么的恶劣：正因为这最高的海拔导致“昆仑山其实只有一个季节——冬天”，“整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。”而“春节过后那段漫长而寒冷的日子”被人为地称为“春天”。直到“五一”，那里冰封的道路才渐渐开通。我们眼前俨然看到了冰雪漫天、人迹罕至的苍凉景象。

3、就是在这样的环境里——葵花子出人意料“居然发芽了”，“先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长大起来”。这是一些多么顽强的生命，它们的萌发带给作者和战友们无比的惊喜和无限的希望。葵花的幼 苗在她们的眼里，就像一个个娇弱白嫩、活泼顽皮的婴儿那样天真可爱，给昆仑山带来了勃勃生机。如果说葵花是有生命的意志和品格的，那一定是超强的、高贵的。

4、然而美好的生命和无尽的希望面对恶劣的自然环境总会显现出必然的脆弱——“不知道该算是上个冬天最迟还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花，只奇迹般地保存下一棵幼苗”。这唯一的葵花更成了她们的“珍爱”、她们的“宝贝”，她们每天都趴着石头围墙看葵花。虽然葵花在内地只是一种极普通的植物，但在守卫着昆仑山高原的边防战士看来，却似一个活蹦乱跳的小生灵那样惹人牵挂和怜爱。它寄托了边防女兵们无限的期望。

5、更可贵的是——“这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的叶子”。在这雪域高原，没有向严寒屈服，也没有向狂风低头，更没有忘记其对太阳的挚爱的本性。

6、最可贵的是——“那一年没有秋天，寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临。”这昆仑山上严酷的、来势迅猛的风雪之后“向日葵却毅然不动地站立在那里”。它生命已去，精神不毁，在最后一刻，还向人们献出了自己的美丽，“居然绽开一朵明艳的花”。虽然花盘很小，却具有那样的稀世之美——葵花“像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色”，黄色的花瓣“箭头一般怒放着，像一棵永不泯灭的星”。在边防战士心中，它是一朵永不凋零的花。渐渐地葵花被凝固成了“一方柱形的冰晶”，它成了昆仑山上的一座冰雕、一座玉碑。这棵葵花虽小，它那不屈不挠、热爱生活的精神永远鼓舞着战士们。

三、升华主题。

你觉得我们的边防战士和这棵葵花有哪些相似之处？

1、这棵葵花生长的恶劣环境，正是我们的边防战士日夜守候的祖国边境。葵花“一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的叶子”。它不正是敬爱的边防战士的象征吗？为了祖国的和平，为了人民的安宁，他们抛开个人的安逸生活，远离家乡，远离亲人，来到这荒芜人烟的高原深山，守卫着祖国的千里防线。就像那棵葵花经受风雪的摧残一样，我们的战士们默默承受着恶劣环境对身体和精神的双重折磨。“莫非昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样！” 是昆仑山认可了这些边防战士吗？不，是我们的战士们用顽强的生命力和对祖国无限的忠诚与热爱适应了昆仑山的恶劣环境。

2、葵花在生命的最后一刻依然绽放美丽，它那不屈不挠、忠于使命的精神正是边防战士勇敢顽强、心系祖国、乐观向上精神的化身。无论遇到什么困难，他们也不畏缩、不动摇，永远勇往直前、乐观向上。在他们的心中，祖国的安宁、人民的利益永远高于一切。他们的心永远向着祖国。

四、总结全文，再读课文。文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。

带着你的理解，带着你对那棵葵花的敬意、对边防站的敬意再次阅读全文。

五、拓展：讲一讲你了解的边防战士动人的事迹。

第二篇：2017春六年级语文下册 第7课《葵花之最》拓展阅读：毕淑敏经典语录

毕淑敏经典语录

阅读提示：你知道毕淑敏哪些经典语录？

幸福盲如同色盲，把绚烂的世界还原成了模糊的黑白照片。拭亮你幸福的瞳孔吧，就会看到被潜藏被遮掩被蒙昧被混淆的幸福，就如美人鱼一般从深海中升起，哺育着我们。——毕淑敏《幸福盲》

人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？——毕淑敏《提醒幸福》

一个人可以受过教育，但他依然是没有教养的。就像一个人可以不停地吃东西，但他的肠胃不吸收，竹篮打水一场空，还是骨瘦如柴。——毕淑敏《教养的证据》

一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。——毕淑敏《孝心无价》

爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。——毕淑敏《爱怕什么》

我喜欢爱读书的女人。书不是胭脂，却会使女人心颜常驻。书不是棍棒，却会使女人铿锵有力。书不是羽毛，却会使女人飞翔。书不是万能的，却会使女人千变万化。——毕淑敏《我所喜欢的女子》

打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子„„——毕淑敏《孩子，我为什么打你》

我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。——毕淑敏《心灵七游戏》

是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。——毕淑敏《我很重要》

有些中国人入了外国籍以后，标榜自己是个“香蕉人”，意思是自己除了外皮是黄色的，内心已变得雪白。而我是一个“芒果人”。——毕淑敏《芒果女人》

优等的心，不必华丽，但必须坚固。——毕淑敏《造心》

在生和死之间，是孤独的人生旅程。保有一份真爱，就是照耀人生得以温暖的灯。——毕淑敏《爱怕什么》

第三篇：2017春六年级语文下册第20课勇气问题交流教学设计

《勇气》教学设计（问题交流）

教学目标：

1、理解“颀长、迟疑、单枪匹马、寥寥可数”等词语，自觉积累文中的词语。

2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。

3、读懂课文内容，体会题目的含义。教学重点：

有感情的朗读课文，能简要复述课文。教学难点：

读懂课文内容，体会题目的含义。教学时间： 1课时 教学过程：

一、导入新课。

什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？ 学生可能有各种各样的回答，老师总结：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具备的勇气。

二、自读感悟。

1、自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。

2、默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。

三、交流合作。讨论以下问题：

问题一：文章标题叫做“勇气”，作者在文中也提到了两种“勇气”：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。你认为作者更看重哪一种勇气？为什么？

明确：教师要引导学生理解课文的这一重点：作者更看重法国妇女的勇气。一方面，作者不厌其烦地引述将军的话，用意很明显。另一方面，美国青年身上所体现出的更多的是一种个体的智慧与勇气的量。而法国妇女身上所体现出的因为渴望和平，痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量，则更多地体现出人类由于对和平的渴望而产生的巨大的精神力量。这种勇 1 气是人类向往自由、光明、幸福的美好品质，是人类由野蛮迈向文明，不断发展进步的强大动力。

问题二：当美国伞兵第二次回到农家门前时，是什么原因使得那个刚刚失去丈夫的法国妇女再次收留了他？她前后两次回答说：“哦，当然啦。”这两个“当然”中所包含的意义是否一样？

明确：这个法国妇女之所以会再次救助这个美国伞兵，是因为她痛恨战争，痛恨占领她家园的侵略者，痛恨战争带来的一切罪恶。对和平的渴望和信仰使她在这样一个惨烈的环境中仍然能保持善良与镇定。这一切使她在刚刚因收留这个美国伞兵而失去丈夫后能够再次坚定他毫不迟疑地收留他。两个“当然”所包含的意义是一样的。但是，第二个“当然”包含着更大的勇气，更加表现了这位法国妇女内心的坚定。

四、品讨朗读。

1、美国伞兵的到来使他们一家遭受巨大的灾难，但法国妇女两次都以她的勇气回答说：“哦，当然啦。”比较之下，法国妇女哪一次更需要勇气？(第二次)

2、文章的题目叫做“勇气”，作者在文中也提到两种“勇气”，同学们知道是哪两种勇气吗？

明确：美国青年的勇气和法国妇女的勇气。

3、你认为两种勇气一样吗？作者更看重哪种勇气？为什么？ 明确：不一样。

美国伞兵所表现出来的勇气是他的勇敢、智慧和顽强。

法国妇女表现出来的勇气还有她的勇敢、镇定、坚强和她心中崇高的信仰。

五、拓展迁移。

在学习和生活中，我们常常会遇到许多需要勇气才能去做的事情，下面请同学们联系自己的实际生活，举例说明勇气的重要性。

六、请同学畅谈对文中人物的印象看法。

问题一：在整个故事中，联系美国伞兵所作所为，你认为他表现了怎样的“勇气”？ 答案不要求统一。

问题二：你如何理解作者对“法国妇女”的描写？

第四篇：2017春六年级语文下册第19课无言的父爱文本交流教学设计

《无言的父爱》教学设计（文本交流）

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。

3、结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。教学重、难点：

难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。教学时间： 1课时 教学过程：

一、导入。

爱，是父母伴随着孩子寻找金翅雀时的提心吊胆，是母亲重病缠身时仍对病儿无微不至的关怀。至爱，无需言语！今天，我们继续爱的旅程，去领略一位父亲爱的表达。

二、自读课文，概括大意。

1、快速浏览课文，勾画出读不准的字词，在小组同学的帮助下尽力解决。

2、默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？试用简单的话概括。你认为文中的父亲是个怎样的人？

3、小组轮读课文，交流自己的阅读收获，梳理课文大意。

4、全班交流。

结合学生回答，师引领学生以“父——爱”为线索，理出文章脉络：文章先写了父亲由于特殊的生活经历造就的性格特点，然后写了他的性格特点造就的对子女独特的爱的表达方式。

三、再读课文，体会情感。

中心话题：从文章中哪些地方能体会到父亲对“我”的爱？为什么说这爱是“无言”的？在课文选择自己感受最深的句段读一读，想一想，说一说。

1、结合中心话题，选择感受深刻的段落细读，在小组里说一说体会。

2、全班交流。

预设：

师：从课文哪些地方能体会到父亲的爱呢？为什么？

“而对我来说，最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩意儿。”从这里可以看出父亲一直用“亲手做”这样的方式表达对我的爱，而不是用言语。

为了让我拥有那个心仪却又无力购买的玩具木房子，父亲“果然搁下了家里的许多事情，和我忙活起木头房子来。”而且“陆续花了四个月的辛苦劳动”。这样的用心，正是因为父亲深深理解我对这个玩具房子的喜爱，因而尽力满足我。让我得到了那个“实在是一个孩子所能得到的最好的礼物”。父亲“用他的双手”将我的梦想变为了现实。这一切都缘于父亲对“我”的爱。

师：“无言”就是没有语言吗？文中多处写到了“父亲”对“我”说的话，你认为有什么含义呢？

父亲告诉“我”，他小时候自己动手做玩具货车，还觉得“那比从店里买来的任何玩具车都要贵重呢”。这是为了让我懂得，只有自己动手创造的，才是最珍贵的。

父亲教育我，“我能够为你提供许多方便，但不能造就你的生活”。这是为了让我懂得：“只有自己动手，才能创造幸福的生活”。

师：你怎么理解文章最后一句话的含义？

小时候，父亲用双手帮“我”实现梦想，也是用实际行动让“我”明白：只有用自己的双手，才能实现梦想。传承了父亲勤劳的品质，不正是“我身上最要紧的部分”吗？这才是父亲给予我的“最珍贵的财富”。

3、小结：

学完文章，你们懂得了什么道理？

父爱，以无言的表达，让我们懂得了：“人生的幸福，要用自己的双手来创造。”

四、拓展阅读，升华情感。

交流搜集到的有关父爱的文章，体会父爱不同方式的表达！

五、作业。

选择喜欢的方式，表达自己对父爱的感恩。

第五篇：第7课 网上交流学高招教学设计

第7课网上交流学高招教学设计

课型：新授 教学目标

1． 知识与技能目标

掌握在网上即时交流信息的方法；掌握发送即时信息、表情符号及修饰文字信息等操作技能。2．过程与方法目标

（1）通过在网络师生之间、同学之间进行自我介绍，让学生体验网络即时交流的方便与快捷，以及交流内容的丰富多样，从而引导学生灵活运用网络交流工具为学习和生活服务。（2）通过学习，引导学生明确网络聊天相对于现实生活中聊天的方便与快捷，网络聊天的利弊，如何正确的利用网络。

3．情感态度与价值观目标培养学生积极正确的网络观念，提高网络文明素养。教学重点难点

1．教学重点发送即时信息，发送表情符号 2．教学难点修饰文字 教学方法：任务驱动演示 教具：网络教室，QQ软件 教学过程：

一、导入

师：同学们，老师是来自黑里寨镇齐东小学，也是教四年级信息技术的。师：那谁想把自己介绍给老师呢？你来说，师：同学们，你们知道吗，刚才我们的交流是在面对面用语言来交流，可要如果我们不能见面，可又很想交流的话，那该通过什么方法来交流呢？ 生：打电话，发短信，微信，QQ聊天„„

师：刚才同学们说的，是通过网络和对方交流，这节课我们就学习如何用QQ交流。齐读课题：网上交流有高招。（课题提前写好，到时候让孩子读一遍就好）师：听你们老师说咱班很多同学是QQ聊天高手，这节课老师也想见识一下。

刚才我们虽然简单的交流了，但是彼此还不能够更深入的了解，老师想通过QQ向同学们做自我介绍，看看那位同学会收到信息。收到信息的同学迅速举手。发送内容“我的名字叫郑继涛”“我的爱好旅游、看书、上网”。生：收到信息的同学举手。（只发给少数学生）师：有的同学收到信息，有的没有，师：你是怎样发现收到信息的？（问一个举手的学生）生：头像闪烁。

师：举手的同学和他一样吗?

师：哦，老师明白了，收到我的信息，你就会看到我的头像在闪烁。板书（收信息，闪烁）

二、学习新课

师：你们知道老师是怎样给你们发的信息的吗？

生：找到我的头像，双击，然后发信息，最后发送（找学生回答，你顺势总结）师：同学们听明白了吗？

师：中国是一个礼仪之邦的国家，老师介绍完成了，也想知道同学们的名字，能不能不用QQ告诉老师？

1、新发现：发送及时消息 多媒体PPT出示步骤（一定要提高音调，让孩子听到，听明白）生：发信息

师：表扬第一个，总结......，刚才我们的交流的就是“发送即时信息”，板书“发送即时信息”，师：刚才同学们在给老师发送信息的时候呀，老师发现最后一步大部分孩子都是点击的“发送”按钮，其实还有一种方法，更简洁，谁知道？ 生：“Enter回车键” 师：对，“Enter回车键”在这里和发送按钮是一样的。（我认为这就是一个小拓展）师：及时发现学生发的信息，看看有没有发表情符号的（有及时表扬），没有（我们在发信息的时候，有时为了表达自己的心情，可以发送一个表情信息 师：找到刚才发送含有“表情”的信息，让学生上台展示......生：展示......发送表情符号

多媒体课件展示发送表情符号的操作步骤

师：总结：有时候为了让对方知道我们现在的心情，表情符号比语言来的更为简洁。师：网络聊天和现实聊天有什么不同？（面对面，天南海北）

网络聊天应该注意哪些问题？

（引导学生明确网络聊天相对于现实生活中聊天的方便与快捷，但同样要注意讲文明、有礼仪；注意虚拟世界里交流对象的慎重选择，注意保护好个人隐私）多媒体课件展示全国青少年网络文明公约，学生齐声朗读一遍。

2、修饰文字：

师：老师发现刚才大家发的信息有的比较美观、赏心悦目，有的比较单一，字比较小不够醒目，太累眼睛。字的大小、字形、颜色能不能改变呢？ 生：能

师：那你能和同学们说说怎样改变字的大小、颜色吗？ 多媒体课件展示修饰文字的操作步骤和要求。生：朗诵操作步骤

师：同学们现在给老师发送一条信息（我们一定要做一个遵守网络文明公约的小学生），按老师的要求来修改一下文字的大小和颜色。（给孩子一个具体的字体大小和颜色，然后让孩子们改完之后，再发给你。）操作要求: 把你输入的文字修饰成楷体、19号字、加粗、颜色为红色，并加上你喜欢的表情符号。

3、去探索：

师：同学们对“发送即时信息”“发送表情符号”“修改文字”操作的非常熟练，现在老师给同学们几个讨论的话题，好友之间讨论一下，（1）你的周末通常是怎么样度过的？你对自己的周末安排满意吗？把你的想法与好友交流一下吧，周末怎样安排才更科学合理。

（通过与好友交流各自的周末安排，引导学生互相评价、互提建议，然后科学合理地安排自己的周末活动）

（2）课余时间你喜欢做什么运动？是踢一场足球，还是游泳、打篮球？找志趣相投的同学聊聊吧！

（引导学生就各自感兴趣的活动展开广泛交流，借助网络平台增加学生间的沟通和交流，进一步激发学生培养个人特长和爱好的积极性）

三、课堂小结，谈收获。

师：通过这节可的学习你有什么样的收获？

1、QQ聊天功能非常的强大，除了我们刚才学习的内容外，还可以发送文章、声音、视频、语音聊天、视频聊天等，它真是我们学习和生活的好助手。课下希望同学们继续探讨QQ聊天工具的其他功能。虽然网络给我们的生活带来了方便，但是不能沉迷于聊天，同样要注意讲文明、有礼仪；注意虚拟世界里交流对象的慎重选择，注意保护好个人隐私。

2、多媒体展示全国青少年文明网络公约，全体同学齐声朗读。

板书：网上交流有高招收信息闪烁发送即时信息发送表情符号修饰文字