《快乐汉语》第一册第6课《我的家不大》教案

第一篇：《快乐汉语》第一册第6课《我的家不大》教案

《快乐汉语》第一册第6课《我的家不大》教案

教学对象：海外中学生（15岁）教学时长：50分钟左右 教学目标：

（1）交际话题：谈论房子。

语言点：他家很大，他家有十个房间。

我家不大，我家有五个房间。

教学步骤：

（1）问候并导入新课；

（2）生词：房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十（3）游戏巩固；讲解中国人的数字手语的示法。（4）布置作业，结束。

教学准备：（1）图片。

（2）词语卡片：房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十

资源链接：

（1）图片：各种生词。（2）图片：房子。

（3）中国人的数字手语的示法。主要教学过程及说明 环节一：问候并导入新课

教师引导学生谈自己家的房子，可以出示照片或本课图片,介绍一个房子的布局，并注意音带学生区分 “房子”和 “房间”。

环节二：生词、句型教学及操练

（1）教师用本课“我”我的房子的图片,让学生听录音或听教师读生词，边听边看教师的示意，使学生对本课生词的读音和意义有基本的了解：然后教师领读生词，注意纠正学生的发音。

（2）在于使学生掌握生词的发言、意义和汉字字形的对照。方法：让学生听录音，然后根据听到的内容，将这个生词的序号填写进空格内。

（3）随着学生的回答逐步介绍本课的名词，并让学生在角色扮演中用“我家不大”互相问答。

（4）有师生间的练习转为学生之间的练习，进一步巩固对句型的认识和掌握。

(5)教数字七到十然后教学生做手语表示。环节三：游戏巩固

中国人的数字手语的示法。分成5 组，教师给学生看房子的图片三分钟然后让学生说说那个房子有几个房间，做手语表示。

环节四：文化教学

老师介绍中国人的数字手语的示法。环节五：布置作业，结束

老师留作业，让学生们回去看自己的房子，写在本子上。

（注意：本课示范课视频是为在国外电视台教学使用拍摄，因此教学中教师多次面向镜头说话并使用了较多的英语。）

第二篇：快乐汉语 第一册 第八课教案

《快乐汉语》教案 第三单元 饮食 第八课 我要苹果，你呢？ 课型：汉语综合课

教学对象：初级汉语水平的中学生

教学目标：1.会话：购物时谈论需求（水果和饮料）

2.语音：学习z、c、s的发音，并与zh、ch、sh辨析。

3.词汇：认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽水”、“要”、“呢”

4.语法：学习三种疑问句形式（要+什么？；要+名词；A+要+名词，B+呢？）

5.汉字：认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字

教学重点：学会在购物或做客等语境中询问需求；7个生词；4个汉字。

教学难点：语言点：“你要什么？”“你要水果吗？”“我要苹果，你呢？”

教学方法：多媒体教学法；图片法；翻译法；交际练习法 教具：多媒体；图片

教学课时：2课时，一课时45分钟 教学步骤： 第一课时

一、复习检查

1.用师生问答方式询问早餐。2.提前板书以提问的方式复习上节课的词语。3.听写上节课的4个汉字，并纠错。

二、导入新课

询问学生喜欢吃什么水果，可以用英语翻译一下。“What is your favorite fruits?” 学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。

三、讲练新课

1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片，让学生会认读几种重要的水果的生词。

2.练习水果名称。把学生分成两组，将自己制作的水果卡片分发给每一位同学，一组手持拼音卡，一组手持生词卡。老师念水果名字，持有该水果卡片的同学站起来，同时复述水果名称，哪一组最快得一分。3.讲解生词“要”。首先PPT展示，复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”，并用“要”将这两个动词代替。

4.讲解句型。老师拿出所有水果卡片，依次摆开。询问学生“你要水果吗？”学生答“要”。再继续问“你要什么水果？”学生答。最后老师带读这两个句子。

5.练习句型。情景表演，首先每两人一组，练习买水果情景的对话，再让两组学生自愿上台表演。

6.教写汉字“要”，“水”。首先播放flash笔顺视频，然后老师示范性的板书，学生模仿。最后检查纠错。

四、布置作业。两个汉字各写5遍；回家后把情景对话表演给爸爸妈妈。第二课时

一、复习检查

提前板书上节课所学的水果名词，复习；听写上节课两个汉字。

二、导入新课

询问学生喜欢喝什么饮料，可以用英语问一遍。“What is your favorite drink?” 学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。

三、讲练新课

1.老师用PPT展示或拿出画有“汽水”、“果汁”、“茶”的图片，问学生这是什么，学生回答。让学生会认读这三个生词。

2.选3个学生复习上节课句型，让学生作为对话A问老师“你要水果吗？”老师回答“要”。学生问“你要什么水果？”老师回答：“我要苹果，你呢？” 3.讲生词“呢”

用PPT展示两组对话，A1:我要汽水，你要什么？B1：我不要汽水，我要果汁。A2：我要苹果，你要什么？B2：我不要苹果，我要香蕉。这里A1和A2句子中的你要什么=你呢？=What about 4.学习句型。首先用PPT展示句型，即对话。A：你要什么？B：我要苹果，你呢？A：我要咖啡/牛奶/鸡蛋/面包/果汁/汽水。老师领读，学生跟读。5.练习句型。

首先，老师扮演A并拿生词卡片，问学生“你要什么”；学生回答“我要苹果，你呢？”老师不断变换手中的卡片，依次说“我要咖啡/牛奶/鸡蛋/面包/苹果/果汁/汽水。”向学生演示句型中的生词替换，并让全体学生跟读替换过的句型。

第二，每两人一组做练习，发给每组同学写着咖啡、牛奶、鸡蛋、面包、苹果、果汁、汽水的卡片。学生A问学生B“你要什么？”学生B说“我要苹果，你呢？”同时随机拿起一张卡片如果汁，然后学生A看到卡片后，必须迅速回答“我要果汁”。两位同学轮流交换。最后选3组自愿上台表演。

6.教写汉字“汽”和“茶”。首先播放flash笔顺视频，然后老师示范性的板书，学生模仿。最后检查纠错。

四、布置作业

1.两个汉字，各写5遍。

2.填写一份表格，内容是记录明天早上自己一家人所吃的水果或者喝的饮料。

第三篇：快乐汉语第一册第四课教案

课程名称：初级汉语综合课

教学对象：学习一年汉语的韩国，菲律宾四年级学生 教 材：快乐汉语1第四课 授课学时：两课时（每课时50分钟）

一、教学目标

1、掌握本课重点生词和重点句型的用法（1）基本家庭成员称呼语

（2）结构助词“的”的定语和中心语词组

2、掌握本课的“谈家庭成员”进行交流

3、掌握基本汉字，这，那，爸，码

二、教学要求 1.生词

正确掌握每个生词的读音，正确听出本课的生词 2.课文

要求学生熟练进行交流 3.语法

掌握进本句型：这/那 +是（不是）+宾语 4.练习

独立完成课后作业

三、教学重点和难点 1.词汇

这，那的指向，是字句的否定

2.课文

1）使学生掌握课文大意，并能流利朗读课文。2）根据老师提示，能回答出老师所问的问题。

四、教学方法

1.课堂教学按照生词----课文的顺序循序渐进

2.利用多媒体、图片、方法讲解生词，采用认读领先法学习课文。听说问答相结合的方法深入学习课文。

五、教具准备

1.多媒体类：ppt制作，图片展示

2.实物展示：家庭成员的头像卡片，家庭照片

六、教学过程

1、组织教学

问好寒暄，宣布上课。

生词：这 那 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 不 生词扩展：爷爷 奶奶 弟弟 妹妹 是 不是 和

2、生词练习（1）领学生认读生词（2）学生分别朗读生词（3）N+1方法带领学生熟读生词

3、精讲课文 练习句型：这/那 +是（不是）+宾语

（1）将家庭成员头像分给学生，由一个学生扮演“我”向全班据介绍家庭成员，目的在于掌握生词和句型。（2）关于“这”和“那”练习区分

让学生分别手持家庭成员角色卡片，当“我”读出“这是我哥哥”时，手持这，是，哥哥的学生迅速跑到“我”的周围，那，是，姐姐，迅速跑到远离“我”的位置。（3）讲解“和”

The conjuncyion“和”is generally used to connect nouns,for example “你和他”，“爸爸和妈妈”，“和”cannot be used to connect two verbs or two clauses

七、布置作业（3分钟）1.每个生词写三遍。2.能够独立介绍家庭成员。3.新课预习

第四篇：跟我学汉语第一册第1课你好教案

第1课

你好

一、教学目的 学会最基本的打招呼用语和自我介绍； 2 熟悉汉语拼音的字母和拼法； 3 初步感知汉字字形。

二、教学内容

1.语音教学

（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合；

(2)练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调

2.词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语； 3.语法教学

(1)人称代词；

(2)动词谓语句：我叫…… 4.汉字教学:初步感知汉字字形 5.文化教学：中国人的问候语

三、教学重点和难点

1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语； 2．句型：动词谓语句：我叫……

四、教学课时分配：4个课时

五、教学过程

第1课时（45分钟）

1.导入（10分钟）

（1）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读；（2）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。2.课堂教学（35分钟）

●拼音教学

（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解： 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；

（3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解： 韵母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong（4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：

单韵母：a o e i u v 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve er 鼻韵母：an en in un vn ang eng ing ong(5)教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。●拼音操练

(1)教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学生初步感受拼音的整体认读效果‘

(2)教师带领学生操练练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调，以便让学生感受四个声调传递出来的不同效果。3.思考题及作业

教师要求学生回去练习朗读拼音。

第2课时（45分钟）

1.导入（10分钟）

（1）教师通过和学生聊天，纠正他们的用词或声调，从而复习本课的汉语拼音。

（2）教师带领学生复习朗读练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调。

wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang 2.讲授新课（25分钟）

(1)教师带领学生朗读本课的生词和课文，提醒学生下划线“我叫……”；

（2）教师首先向学生介绍“我”: 三种人称代词

第一人称：我（单数）

我们（复数）第二人称：你（单数）您（敬称）你们（复数）

第三人称：他（单数，代男性）

他们（复数，代男性或有男有女）

她（单数，代女性）

她们（复数，代女性）

它（单数，代事物）

它们（复数，代事物）（3）教师然后介绍动词谓语句“我叫……”

(4)课堂活动“你好”

教师在教师里把学生围成内外两个圈，反方向行走。教师突然说“停”，学生即与另一个圈中离自己最近的同伴打招呼，自我介绍“你好，我叫……”。教师可进行1-2次就结束，避免学生产生乏味。3.操练练习（10分钟）

教师带领学生完成练习册P1-2的练习题。教师检查每个学生的练习，确保他们没有错误之后才让他们离开。4.思考题及作业

教师要求学生回去练习朗读拼音和本课的课文。

第3课时（45分钟）

1.导入（5分钟）

(1)教师带领学生复习朗读练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调；

wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang

(2)教师把学生的注意力转移到声母j、q、x，并搭配韵母v，从而导入拼音的变音现象。2.讲授新课（40分钟）

●拼音的变音练习

（1）j、q、x后的v上两点一般省去不写，但仍发v，不发u: 扩展练习

jv

qv

xv jve

qve

xve jvn

qvn

xvn(2)韵母组合ian的变音现象： 扩展练习bian

pian

mian

dian

bian

nian

lian jian

qian

xian（3）韵母组合ia, ie, iao, iou, ian, iang, iong与声母y搭配时，i省去不写，变成：

ya

ye

yao

you

yan

yang

yong(4)韵母组合ua, uo, uai, uei, uan, uen, uang, ueng与声母y搭配时，变成：

wa

wo

wai

wei

wan

wen

wang

weng(5)韵母或韵母组合v, ve, vuan, vn，与声母y搭配时，变成： yv

ye

yuan

yvn(6)教师带领学生反复操练朗读，以便他们熟悉这些拼音现象。●文化教学：

教师介绍中国人的问候语-中国人彼此见面时一般都说“你好”，有时在早上和晚上，也说“早上好”“晚上好”等问候别人。中国人常用“吃了吗？”来向对方打招呼，被问候的人可以用“吃了”“没有”等来回答。类似的问候语还有“你去哪儿”，“我出去一下”，“我到外边去”等。3.思考题及作业

教师要求学生回去练习朗读拼音的变音现象。

第4课时（45分钟）

1.导入（10分钟）

●复习一下

（1）教师带领学生复习朗读练习册P3的汉语拼音整体认读练习，再次强调声母、韵母、声调的整体性；(2)教师提醒学生注意两个变音现象：liv, qie。2.课堂教学（35分钟）

(1)教师分别学生在白板上写下声母、韵母，并及时订正他们的书写错误；

(2)教师在白板上写下本课的汉字“你、好、我、叫”，叫学生练习标上拼音；

（3）教师在白板上写下一些没有学过的汉字，叫学生根据老师的读音标上拼音：老师、学生、朋友、再见、我们、你们、他们，并接受轻声的要点；

（4）教师先叫一下基础较好的学生在白板上练习给句子标上拼音，也许学生没有注意句子标音的要求，教师借此机会强调，给句子标音时，首个声母要大写，人名要大写。如：

我叫王家明。Wo jiao Wang Jiaming.我叫索卡。Wo jiao Suo Ka.3.教学问题猜测

本课的教学内容不多，但是非常基础，因此教师带领学生操练的时间要够长，次数要够多，不断重复。

第五篇：[三年级其他课程]小学汉语教案_三年级_上册_第6课

小学汉语教案_三年级_上册_第6课

2006年 月 日（第一 课时 时间）

前提测试：

谁来读下面的韵母和声母

a o e i u ü

b

p

m

f

d

t

n g

k

h

j

q

x

zh ch sh r 1)用卡片学习z c s y w 2)看书用卡片学习z c s y w 第六课：汉语拼音（声母 五）

学习目标 ：1）要记住声母五，拼音词语

2）掌握准确读，区别 拼读 3）用学过的知识做好作业和练习

重点：记住声母和拼音词语 难点：学会 准确读，区别 拼读 教学过程：1）用卡片学习声母五

zsi Ywu 2)看书用插画学习声母五

l 1

3）反复读，分组读声母，学生互相读。

4）在黑板上写“声母五“ 再反复学习“声母五 “。比如 / z – a – za c – a –ca Z – e – ze c – ewa S – u – su w – oza z – u-zu Cca c – u-cu s – aya y – i-yi w – ayu 2)用书插画 学习拼读 练习

3）把拼读部分写在黑板上反复 学习4）再学习一个声母 加 两个单韵母

如 ：

Z – u – o —zuo C – u – o —cuo S – u – o —suo 拼读 ：za ca sa ya wa zu cu su Yi wu yu zuo cuo suo 5)用卡片，黑板，和 游戏形式巩固本课知识。6）事实做题：读一读 比一比

Zhi—zi / chi—ci Zhe—ze / che—ce She —se / sha— sa 6）总结上课内容检查学会本课内容情况。7）布置作业 ： 1）把拼读部分抄写五边。2）学会准确读，区别读 拼读练习

2006 年 月 日（第三 课时时间）

前提测试：

1）用卡片进行读声母五

2）一位 同学上黑板 写老师读的音节1）用卡片反复知识。

2）填空 ：z – uusù Yā yà yǎ yà Wā wà wǎ wà

2)用书插画，卡片学习拼音词语。

比如 /

Zá zhì(لانروژ)Cū xì(ةكىچنىئ-موت)Chǐzi(چۇغزىس)Cābōli

(كةنيةئكةميۈرۉس)Sījī(رۇپوش)Hāsàkâzú(يتىللىم قازاق)

3)学生上黑板学习拼音。4）把学生分组，反复读。

5）每两个桌子分一组在复习一边。6）用各种方法巩固本节课学过的知识。7）总结上课内容检查学生的学会情况。8）布置作业：把每个拼音词语抄写五边。