可以提高室内设计效率的AUTOCAD中Shift键的几招妙用

第一篇：可以提高室内设计效率的AUTOCAD中Shift键的几招妙用

哈尔滨完美动力

可以提高室内设计效率的AUTOCAD中Shift键的几招妙用

cad的达人总结可以提高室内设计效率的AUTOCAD中Shift键的几招妙用，今天哈尔滨哈尔滨完美动力小编就和大家一起学习一下Shift键在AUTOCAD中的几招妙用，使用autocad的朋友可以看下，提高工作效率哦

一、用Shift在选择集中添加删除图元

在AUTOCAD中，选择集是我们无法避免的操作，有的时候，我们需要在选择集中添加或者删除新的图元，这时，Shift键就能够派上用场了。首先我们采用鼠标框选的方法把AUTOCAD绘图窗口中易于选取的图元选中，这样我们就建立了一个选择集，如果想要向这个选择集添加新图元，按住键盘上的Shift键，用鼠标单击或者框选需要添加的图元就可以把新图元添加到刚才的选择集中了；同样的方法我们可以在刚才的选择集中删除图元对象。

我们也可以通过系统设置让添加选择集的操作更加方便——鼠标点击工具菜单、选项，打开选项中的选择配置如图：

选择配置

把选择模式下的“用Shift键添加到选择集”这个选项前面的对号去掉，点击确定完成设置，这样就可以很方便的直接用鼠标选择添加选择集了，不过要想在选择集中删除对象，还是需要用Shift键来辅助操作的。

二、用Shift做多夹点拉伸

夹点操作对许多AUTOCAD的初学者来说也许比较陌生，但是许多老鸟都会喜欢这种方便而且直观的操作方法，不过你用过多夹点的拉伸方法吗？下面我们就用多夹点拉伸的方法来绘制一个平行四边形，当然，多夹点拉伸的方法离不开Shift键。

AUTOCAD中没有平行四边形的直接绘制方式，我们首先绘制一个矩形：在命令行中输入绘制矩形的快捷命令“REC”，空格确认，拖动鼠标绘制一个合适大小的矩形。

使用鼠标选择该矩形，在默认设置的情况下，矩形的四个夹点就在屏幕上以蓝色方块显示，使用Shift键加鼠标点击的方法依次点击我们想要拉伸的两个夹点，被激活的夹点在屏幕上以红色方块显示（如图）。

哈尔滨完美动力

被激活的夹点在屏幕上以红色方块显示

使用鼠标点击其中一个夹点并拖动鼠标拉伸：

点击其中一个夹点并拖动鼠标拉伸

到合适的位置左键单击确认，一个平行四边形就绘制完成了。怎么样，是不是很简单呢？用类似的方法朋友们可以很方便绘制出菱形、筝形等等。

三、定义偏移捕捉或旋转捕捉

借助夹点操作来重复复制图形可能朋友们都不陌生，不过要想把图形做的漂亮，我们希望能够在相同的间距复制图形，也许有的朋友已经考虑到用阵列来解决这个问题，其实我们用Shift键来定义一下偏移捕捉，在少量的图形复制中还是非常方便的。还是通过一个例子来做个说明吧：

我们在AUTOCAD窗口中绘制一个圆，鼠标选择这个圆，左键单击激活夹点，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择复制，水平拖动鼠标一段距离，左键单击确定复制的第一个

哈尔滨完美动力

圆的位置，现在我们按下Shift键，再次在屏幕上拖动鼠标，并单击放下第二个圆，看看会怎么样呢？三个圆的间距是一样的：

三个圆的间距是一样的

用上面的这个方法可以很快速的做一个小型的矩形阵列，那么我们能不能用类似的方法替代简单的环形阵列呢？答案是肯定的。

选择上面例子中的圆形，并激活其中的夹点，点击两次空格，调整命令行中的命令为旋转，输入复制命令“C”，并根据制图情况选择基点（本例中以默认夹点为基点），输入旋转角度30，空格确认命令，此时按住Shift键，依次旋转拖动鼠标，并在相应位置单击确定，AUTOCAD会自动捕捉30度来旋转复制该圆：

AUTOCAD会自动捕捉30度来旋转复制该圆

这种旋转捕捉的方法可以替代简单环形阵列中的角度填充。

四、Shift键帮你抓取对象捕捉点

AUTOCAD中的对象捕捉功能可以帮助我们精确绘图，但是对象捕捉的设置经常让人感

哈尔滨完美动力

觉有些麻烦，设置的对象捕捉点太少，我们需要抓的点找不到，设置的太多又可能因为多个捕捉点间距太近容易抓错点，改来改去实在是麻烦。试一试在需要捕捉点的时候用Shift加鼠标右键单击看看——

需要捕捉点的时候用Shift加鼠标右键单击看看

哈哈，弹出了捕捉点的快捷菜单，不用去记忆每个捕捉点的辅助命令，也不需要在绘图的过程中频繁的设置对象捕捉模式，只需要Shift加鼠标右键轻轻一点就万事OK了。

五、使用Shift键帮助修剪或延伸对象

修剪命令（TRIM）和延伸命令（EXTEND）在我们修改图形的时候是经常要用到的，不过你有没有在使用命令的时候注意到命令行的提示呢？——“选择 要修剪的对象，按住 Shift 键选择要延伸的对象，或 [投影(P)/边(E)/放弃(U)]：”；“选择要延伸的对象，或按住Shift键选择要修剪的对象，或 [投影(P)/边(E)/放弃(U)]：”。原来Shift键可以帮助我们在两个命令中快速切换，在需要频繁的交替修剪或延伸对象的时候真是太方便了。

第二篇：预习可以提高课堂教学效率

预习可以提高课堂教学效果

预习是课堂教学的准备。是语文教学不可缺少的重要环节，做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的基本保证，又能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。语文教学实践表明，预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对课文先进行了解、质疑、思考的过程，是课堂教学之前学生直接与文本对话的过程。因此，从低年级开始我就注意引导学生进行预习。我以低年级为例，和大家交流我是如何培养学生的语文预习能力的。

一、要确立预习任务根据新课程标准的相关要求，我认为一年级预习的主要任务是：⑴拼读生字表中的生字，读准字音，看清笔顺，想想记忆字形的方法。⑵借助拼音将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语。⑶标好小节。我觉得二年级的主要预习任务是：⑴拼读生字表中的生字，想想记字形的方法，并借助字典，给它再找一个朋友（即组词），养成自觉运用工具书的好习惯。⑵借助拼音将课文读通顺，并读一读《小学语文课文同步拓展阅读》，（主要是拓展学生的阅读视野，培养学生阅读课外书的习惯）。

在一二年级还要注意看看自己还读懂了什么，还有什么问题？用“？”，不同的年级不同的学期，要求也略有不同，但大体指导思想不变。要求学生按照预习学案的提示一步一步预习，为了帮助孩子们理清预习的步骤和达到的要求，我在开始预习时上预习指导课。比如：预习要求中的“想想记忆字形的方法”，首先，就要带领同学们整理我们学过了哪些记忆字形的方法。有加一加、减一减、换部件、比一比、组词法、猜谜语等，再来观察不同的字可以用哪些方法来识记，有的孩子在预习时就记下了好几种识字方法和大家交流。然后就 可以放手让学生自己根据预习学案进行预习了。

特别要强调的是，预习的最终目的就是引导学生自己会读书、会学习，促进学生自主学习的能力。所以从二年级开始，我在预习时就注意语

文书上每一课中的人物提出的问题。有的是对字义的理解，有的是对课文内容提出的思考问题，有的是鼓励学生查找资料等。从二年级下册的第8课开始，加入了4课“读读想想”5课“读读说说”的栏目，就是要让孩子们带着问题来读书。在预习时，教师一定要引导学生抓住课后习题和文中泡泡提出的问题来思考，就将成为孩子们的预习习惯。所以当学生的年级越高，预习中的思考程度就会越加深，学习效果也就会越好。测评学生预习效果。检测从两方面入手，一方面是班干部们检查预习时在书上做的笔记，一方面是从课堂上学生的表现检测。检测形式有学生自主汇报字词的掌握和理解，课文的朗读，预习中不理解的问题等；还有老师根据课文情况和学生的学习情况出一些检测练习。通过检测，教师心中对学生的两种情况做到心中有数：一种是学情，就是学生对课文已经知道了哪些，哪些还需要进一步理解；一种是学生，就是哪些学生的预习情况好，学习跑在了前面，哪些学生没有预习或效果不好，需要课堂上多注意。做到心中有数了，1、教给预习方法，培养良好的预习习惯

要使预习有效，首先要让学生喜欢预习，只有有了兴趣才能为学生持续预习和提高自学能力提供内因条件。因此，我采取了这样的策略，挪出部分时间让学生在课堂上进行预习，教给学生预习的方法。我根据不同的课文类型，提出不同预习要求。学生一般都能按老师的要求完成读课文、划出生字这些最基本的预习要求。但这样做，他们的思维是不活跃的。因此，我觉得在预习前给学生一点目标、一点探索空间，会激起他们认真读的欲望。我一般会引导学生联系以前学过的课文进行迁移，对新课文感兴趣。如：预习识字韵文，就让学生想想这篇要学习的韵文和以前学过的韵文有没有联系，告诉学生，仔细读读会有新的发现。有些都是写景物，只是季节不同，脑中有了上述问题，学生就不觉得枯燥了。这次的转盘识字和以前的形声字识字相似，学生会感到原来汉字这么有趣，这样就会比较专心地预习。而在预习课文时，则向学生提出一些问题，让学生带着问题去预习课文。如《小动物过冬》一类的童话类文章，则向学生提出注意故事的情节，故事中都有谁？发生了一件什么事？学生带着问题读，在阅读中就明确了预习的目标。指导预习课文中的生字时提醒学生，新课中的生字和以前学过的字有相似之处吗？看看偏旁再想想它的意思，这个字就更容易记住了。对课文的好词好句或各种问题，鼓励学生用笔画下来，或用不同的记号标出来。让学生逐步养成读、画、写的习惯，同时逐步引导学生学会质疑的方法。对于人物故事或离学生生活较远的一些课文，则引导学生从《课文同步拓展阅读》中去查阅资料，拓展深化对预习内容的了解。这样不断地进行方法上的指导和提供适时的帮助，学生预习就能做到有的放矢，他们会逐渐喜欢上预习这一学习活动，渐渐地，也就养成了预习的好习惯。

2、改变第一课时的教学策略

预习的程度应是第一课时教学的起点，这样才能满足学生的求知欲，才能使学生积极参与第一课时的学习活动。初读课文不再指名一节一节地朗读，而是让学生带着一个个小问题，找出有关小节进行朗读，这样才能改变学生第一课时不动脑，只动嘴的现象。这样也能促进学生预习时养成边读边思的习惯。在教学生字时，把生字分成三类：

1、这类字虽然是生字，但以前出现的频率就较高，学生对它很熟悉，字形较好记，只要熟字换个偏旁就行，这类字我要求学生通过预习就掌握。

2、这类字也是熟字换偏旁，但是容易混淆，引导学生看偏旁理解字义帮助识记。

3、这类字笔画较多或容易写错，是要多花时间学习的。这种学字方法学生跳一跳才能完成任务，我也让学生在预习的基础上尽量自行掌握。学生会感到，老师没教，我是通过预习自己掌握的，学生预习的自主性就会提高。不断给学生新的任务、新的刺激，才能提高学生学习的热情。

俗话说“磨刀不误坎柴功”，只有学生对课文预习透了，教学的效率才能提高。同样，有效的课堂教学更能促进学生进行更为有效的预习。而有效的语文预习是提高学生语文学习习惯和能力理想选择。经过一个学期的“预习习惯”的培养和教学实践，使学生在思想上提高了对课前预习的认识，充分调动了学生学习的积极性，拓展了学生思维，拓宽了学生的学习空间，绝大多数同学对学习语文逐渐的产生了兴趣，对课前老师布置的预习作业能够积极的、严肃认真的去完成。

第三篇：区块链技术可以让机构提高结算效率

区块链技术可以让机构提高结算效率

第三届互联网金融全球峰会北大论坛于2016年4月19-21日在北京召开。OKCoin创始人徐明星出席并致辞。徐明星表示，Okcoin 针对民间机构构建清算网络。我们用区块链技术，让他们每天能够结算，提高效率。

以下为会议实录：

徐明星：谢谢主持人的邀请，谢谢各位参加第三届互联网金融全球峰会。

提到区块链，大家可能都有些感觉，一方面是国外很多金融机构在测试区块链，我们在应用区块链，另一方面，从业人员非常大地吹嘘区块链。另一边，我们发现其实从最近这两年来，区块链实际的应用案例非常少，到底能解决什么问题，到底能在哪些场合起作用，我希望通过这15分钟的演讲能解答这些问题。

这一页上是国外很多人对区块链的评价，我不太多说了。

这是世界各国政府对区块链的很多政策，值得提起的是英国政府，把区块链技术当成英国全国金融中心的工具之一，英国政府对区块链技术支持力度非常大，甚至邀请我们这些企业去英国注册公司。这个是区块链在这些商业领域里面可能产生的影响，大家可以看到，对金融领域里面的微支付等等，以及对政府里面的公证、投票，包括对一些金融底层的架构，今年还有一个所谓国家数字货币的概念，我们国家在人民银行的领导下，包括欧洲很多银行在探索，发行国家数字货币。区块链这个技术在这些领域里，可以有深远的影响。

它到底如何影响？为什么可以来重构这些领域呢？大家可以看到，第一张图是中心化的网络，第二张图是今天的互联网，今天的互联网是分布式的，但是中间有很多很多交换机、路由器来构建一个全世界的大网。第三长图，是今天区块链影响的网络，它能够通过所有的节电子邮地参加通讯。

这个实际上是什么是区块链，区块链非常简单，就是帐本，这个对应传统银行一页，这个是帐册里面发生了哪些交易。区块链也把这个帐册分散到整个互联网上，做了所谓的分布式，它会变得更安全。这个是区块链每个交易发生的过程，任何一个交易发生以后，首先是通过P2P网络，网络到互联网上来，互联网需要设计一种机制，在分布式网络里，谁可以记帐，拥有权限的人来记这个帐，且要有一些机制保证记帐人不能造假。记帐人记完帐以后，把他的帐册网络到全网，所有用户接触到这个帐册以后，就可以确认这笔交易是真实的，如果是转帐的话，转帐就完成了，这是区块链基本的流程。

其实今天全世界最大的，运行时间最长的区块链系统是比特币的系统，关于比特币的系统，包括对区块链，很多人有很多疑问。区块链的性能非常慢，比特币的系统，传言每秒只能处理7笔交易，这样的系统如何工业化。支付宝每秒有14万笔的交易，VISA是每秒2万笔的峰值，区块链系统如何大规模应用呢？这个其实是外面对区块链没有深入地了解区块链技术所产生的很多误区，关于比特币每秒可以处理7笔交易的原因是这样的，因为目前的比特币系统，每一个区块，一个帐册的大小是1M，每10分钟产生一个这样的区块，每一个最基本的比特币的交易的大小是大约250，发现每秒是可以处理6.6个交易，这是比特币系统为什么每秒能处理7个交易。这样的基础设计下，我要想系统处理的交易变多，把我的区块链变成5M、100M、1G，这跟银行记帐一样，现在有一个人记，我让一百人同时来记，效率就变高了。另外我现在是每10分钟做一页帐册，如果每1分钟做一页，或者是每一秒钟做一页呢？区块链系统的扩容不是一个问题，我们自己的企业做的私有区块链每秒可以处理几万笔交易，都没有问题。

比特币系统为什么选择了这样一种看似弱智的设计呢？目前在全世界比特币的社区里面存在着两种学术流派。第一种认为，比特币是一个去中心化的清算、结算的底层网络，我们可以在这个底层网络上再去构建其他的应用层，有点像TPIP。大家知道，TPIP有物理层、传输层等等，因为这样非常巧妙的设计，让整个互联网可以迅速地发展。从PC互联网切换到移动互联网的时候，应用层软件不需要做任何的修改，只需要把最低层的物理层从光纤换成了3G。因为OSI非常巧妙地设计，让整个互联网的扩展性非常大，扩展速度非常快。在比特币的社区里，有一些学术的人，他们持这样的观点，希望把这个网络构建成去中心化的清算结算网络，在此之上，再构建其他的应用层，比如说有支付层、认证层等等，这是第一种观点。

持这样观点的人，他们希望能够保证比特币的区块足够小，因为这样的网络最后其实是帮全世界的大型机构之间做清算结算的，因为这是目前全世界最去中心化，最能够被信任的一个网络。很多大型机构可以在这上面做清算结算，至于机构内的清算，我们用其他的设计来解决。所以，他们设计了这样一个每秒只能处理7笔交易，如果用在全世界几百家银行里是足够了。

他们为什么不愿意把这个加快呢？把区块变大，因为这种学术流派的人认为应该要尽可能地保证区块链网络的去中心化，因为去中心化才是最能够被信任的清算网络。

第二种人主要是以美国的几家企业为代表，他们希望推进比特币越来越强大，以后甚至可以取代美元，我就要处理越来越多的交易，每秒处理能力就很大，他们一直在推动比特币的区块链不断的升级，处理越来越多的交易。

我们可以看一下这两种学术流派带来的结果。第一种，如果是每秒处理，全世界有70亿人，每人每天产生2笔交易的话，在这个上面，他们用了所谓的类似互联网上路由器的技术，能够实现让全世界70亿人每天2笔交易，每个区块大小是133M，第二种类型，每天会产生3.5T的数据，未来全世界可能只有有大型的数据中心才能处理如此庞大的数据量。第一种观点的人设计未来区块链如何发展，所谓的闪电网络，是一个在区块链上构建的第二层，让所有的小交易，类似交换机的二层交换机和三层交换机这样的概念，如果是在同样一个子网内，你的这些交易就不要进入比特币的总量，可以在一个闪电网络里面，他给他起了一个名字叫Lightning Network，这个设计非常天才。

另外一个设计的侧链，在比特币的主链，如果它作为一个去中心化的清算结算网络，在上面可以构建用来做微支付的结算网络，还可以构建其他的侧链，这些侧链本身都用比特币底层的主链来做信用以及清算、结算，这些侧链，看到他们有很多非常巧妙的设计，可以制定不一样的侧链，有的可能是做审计的，有的可能是做股权交易的等等。

这是今天全世界区块链技术设计，我觉得外面还是有很多误区，说区块链非常弱智，这是源于这两种技术流派，我们不知道哪一种会成功。

下面我想介绍一下几个典型的区块链的应用案例，NASDAQ Linq，做私有股权交易的，核心是把股权交易的信息用投资人写到区块链来，不是这家公司写，能够让他的股权交易市场变得透明，没有造假，他们认为未来资金方可以跳过很多的中介机构，直接和这些企业进行交易。

这是日本的一家银行，叫MIZUHO，他们现在做了一个区块链的系统，这个系统是用在日本国外的投资者去购买日本国内资产时所使用的。大家可以看到，整个系统里面有非常多的环节，资产管理经验、券商、这是日本国外的，这个是国内的环节，在过去每一笔交易的发生，由于这些相互的不透明，可能需要律师，每一笔交易需要很多天才能完成。他们构建了一个区块链，投资者要发起这样的交易，经过券商，把所有信息都同步到他们内部，所有成员共享的区块链里面以后，让整个过程变得透明，效率也就变得非常高。

这个其实是区块链更多的用来做身份识别，这个是我的股东在美国投资的一家公司，他们其实是希望用区块链技术来改变整个物联网的底层，他们希望以后所有的物联网都能带上微支付功能。HTDP协议能够让他们每一次请求网络付很少的钱，这个钱当然现在是由社会上的芯片来产生的，这家公司做了很多的芯片，集成到手机、电脑里，让你的电脑天生具备付费的能力。一家网站，正常的用户他的设备本身可以给他钱，其他更深层次的，如果想对这个网站做攻击的话，付出的成本就很大，这是这家公司设计的系统。

国内这些企业在做什么，刚刚说了这么多国外的公司，我们其实有两个产品。一个是OKCoin，过去做比特币的买卖，现在我们也在做更多的区块链资产的买卖，这带来很大的变化，他的股权可以今天在股交所交易，后天在纳斯达克交易。英国有的国家说要把他们的土地和森林放到区块链上，能够让资产在全世界范围内进行最高效的定价，这是我们在这方面做的工作。

OKLink，是针对民间金融机构之间的清算结算网络，目前我们在全世界有30多个民间金融机构，还有两家小银行接入了这个网络，最多的曾经在我们公测阶段，一天跑的金额有几百万美金。这个区块链网络其实核心是若这些民间金融机构，以及他们互相不认识，我们用区块链帮他们构建了信任，他们过去需要一对一做生意，一对一签合同，现在不需要签合同，可以一对五十做。过去他的资产在区块链上需要很多天才能清算一次，现在我们让他们能够每天清算、结算很多次。过去在没有区块链的时候，构建这样的网络是很困难的，因为我们企业没有这样的公信力，让这些企业相信我们，今天我们有区块链技术了，他们非常愿意相信我们，并且加入这个我们，并且效力得到了非常大的提升。

OKLink是全世界真正跑的，真正商业化运行的区块链网络，有一天的峰值，测试跑了几百万美金的交易额。而且这个里面是没有类似比特币这样的代币的，完全发行美元。也不需要通过类似比特币复杂的挖矿，只需要设计一种大家都能接受的共识机制就可以了。

在今天区块链这个时代里面，其实中国和西方的差距已经非常之近了，过去很多的创业，美国出现Uber以后，中国两三年以后才有拷贝者出来，今天东西方走在同样的起点上，在区块链技术，可以让过去很多的金融、垄断重新洗牌，让中国的企业可以有更多的机会，能够去跟西方人一起竞争。而且中国的企业在区块链里面，其实是有非常多的先发优势。当然这个是我们区块链的公众号，里面有很多专业的文章，大家有兴趣可以看一看。

第四篇：小学数学课堂教学中如何提高教学效率

小学数学课堂教学中如何提高教学效率

摘 要：提高教学效率是有效教学的关键，小学数学是义务教育中最基础的学科，如何在有限的课堂时间内提高教学成效，是教师最为关心的问题。本文主要从教学观念的更新、教学目标的明确、教学手段和方法、结构等方面进行阐述，以期提高小学数学课堂教学效率。

关键词：小学数学 教学效率 课堂教学

小学数学课堂教学，作为数学教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地。数学教学的主要目标都必须在课堂中完成，因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。本人认为，提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是可以提出几点基本要求。

一、教学观念现代化

实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。

传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。

“五个转变”是指：①由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；②由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法；③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；⑤由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。

“四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四种观念：①整体观。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；②重学观。就是要求教学者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程；③发展观。不但要引导学生有效地学习，更重要的要培养能力，发展智力；④愉快观。要把愉快因素带进课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。

二、教学目标明确化

教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。

在数学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。

由此可见，要提高数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。

三、教学方法科学化

教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。

教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则是指方法要善于激发学生学习主动性，启发学生积极思维；生动性原则是指方法要富有艺术性，具有强烈的吸引力和感染力；自主性原则是指方法要让学生主动参与，充分体现学生的主体地位；因材施教原则是指方法要处理好全体和个别的关系。

四、教学手段多样化

教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。

多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图象等），使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。

这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。

五、课堂结构高效化

课堂结构高效化并不一定是大容量、快节奏和高要求，一个有活力的、高效化的课堂结构，必须具备如下六个因素：构成一个“环环紧扣、层层入深、步步有新、相互促进”的有机整体；教师对教学内容的处理与学生原有的认识结构相适应；学生主动、积极参与的程度；学生当堂练习的数量和质量；课堂信息反馈畅通的程度，能否做到及时反愧及时调节；充分有效地利用课堂教学时间。

六、基本训练序列化

小学数学课堂教学中一条成功的经验是加强双基（基础知识教学、基本能力训练），什么时候加强双基，教学质量就高；什么时候削弱双基，教学质量就下降。加强基本能力的训练应注意如下问题：①首先应确定哪些是基本训练的内容，然后根据各年级的教学要求，由浅入深地安排，形成一个符合小学数学特点和儿童特点的基本训练序列；②训练的时间多长，数量多少，都要根据教材内容和学生的实际来确定，以便在不增加学生学习时间的条件下，取得最好的训练效果；③习题的编排应做到低起点、小步子、快节奏、大容量，使每个学生都能得到成功的喜悦；④应针对学生存在的问题，精心选编习题。例如：为引人新课，选编知识衔接题；为巩固概念，选编基础变式题；为纠正差错，选编判断题、选择题；为拓宽思路，选编多变、多解题等等，从而实现训练目标。

以上六项基本要求，体现了小学数学的学科特点，改变了传统的教学观念，集中了行之有效的教学经验。实践证明，教学过程中如果能做好这六条基本要求，就能优化课堂教学，取得显著的教学效果。

第五篇：高效课堂中如何提高学生学习效率

高效课堂中如何提高学生学习效率

高效课堂被概括为“知识的超市，生命的狂欢”。课堂上一切以学生为中心，以快乐为根本，致力于学生学习能力的培养。在学习过程中最终实现学生的解放，教师的解放，实现学生学习效率的提高。

如何构建高效课堂，提高上课时的工作效率，是每位教师都在研究的问题。把教师和学生从题海中解救出来，让教师快乐的教，让学生快乐的学，实现课堂的真正高效，是每位教师应尽的责任。如何构建高效课堂的教学模式，教师应该怎样做？我在教学实践中，规纳总结了以下几点：

一、切实加强预习环节的教学

教师在教学中要求学生进行预习，可是这方面重视不够。教师在布置预习任务时任务不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。预习环节在学习中非常重要，要加强对预习环节的具体要求，做到预习环节的落实。

二、狠抓展示的精彩

每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程中，都会进一步激发学生的学习积极性，增强学习的信心，都会进一步加深对知识的理解和掌握，都会有新的收获。所以每节课都要安排一定的时间让学生充分展示自己，提高他们的学习兴趣，培养他们合作交流的能力。

三、加强课堂检测和反馈

课堂检测和课堂反馈是检测学生学习效果的一种方式，教师在课堂教学的过程中，应尽量让学生完成学习任务，这既能检测学生的学习效果，又能减轻课业负担。在规定的时间里完成学习任务，学生学得轻松，学习效率自然要高。