【步步高】(福建专用)高考历史一轮复习 专题四 第10讲 民主政治的扩展教案 人民版

第一篇：【步步高】(福建专用)高考历史一轮复习 专题四 第10讲 民主政治的扩展教案 人民版

第10讲 民主政治的扩展

[考纲要求] 法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立：法兰西第三共和国宪法；《德意志帝国宪法》。

考点一 法国共和政体的确立(“一票共和”)

 一直动荡不安。巴黎公社失败后，各派政治力量围绕共和与帝制1．背景 的政权形式问题展开反复较量。年，新调整的议会开始了制宪工作。①是国家元首和军队的最高统帅，有权任命文法国自大革命直到法兰西第二帝国的覆灭，政局

2．标志：1875年1月，国民议会通过了法兰西第三共和国宪法。

 武官员、缔结条约、实行大赦等。总统②经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意 有权解散众议院。③任期七年，可连选连任。3．内容议会：采取两院制，参议院有权否决众议院通过的法律。内阁：要对参议院负责。其他：此后规定了法国国歌、国庆日以及“政府的共 和国形式”等。 断了保皇派复辟的道路，巩固了资产阶级的统治。法国共和政体的确立是法国工业革命完成后4．意义 进入工业资本主义发展时期的必然结果，为法 国资本主义进一步发展奠定了基础。在法律上确立了法国的共和政体，从法律上阻

[总结与提升] 法国共和派与保皇派之间的斗争并不是先进与落后、不同阶级之间的斗争，而是资产阶级内部关于政体的斗争，是资产阶级不同派别的利益之争。

史料 第三条 共和国总统由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票产生。总统任期7年，可连选连任，是国家和军队的最高首脑，有任命军政要职、提出法案和解散众议院等重大权力。

第九条 参议院得以组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。

第十条 共和国总统，非得两院同意，不得宣战。

——《法兰西第三共和国宪法》(1875年)解读 从上述史料中可得出法国共和制的如下信息：

(1)有代议机构——国民议会；总统由选举产生，权力受到制约；反映出具有民主共和制的一些特点。

(2)总统权力空前强大，说明保守势力较大。史论1近代法国政体的演变、特点及认识(1)政体演变

君主制(大革命前)→君主立宪制(1789年)→第一共和国(1792年)→第一帝国(1804年，拿破仑)→第二共和国(1848年)→第二帝国(1852年)→第三共和国(1870年)。(2)特点：①曲折性(如下图)

②铲除专制主义、实现政治民主化，以法治取代人治，以民主取代专制是法国共和政体确立的基本特征。

(3)认识：法国共和制政体确立过程具有反复性、曲折性，但总体趋势是不断向前发展的。无论是共和制还是帝制，并不是封建力量与资本主义力量的斗争，它们都代表资产阶级利益，实质是资产阶级内部实行何种政体的争斗。史论2 多角度比较法国与美国的共和制(1)权力中心——美国：总统。法国：议会。

(2)总统——美国：由选民间接选举产生；每届任期四年；权力突出。法国：由参议院和众议院联席会议选出；任期七年，可连选连任；权力受到议会限制。

(3)参众两院——参议员：美国参议员由各州议会选出，每州两名，任期六年；法国参议员由间接选举产生，任期九年，每三年改选其中的三分之一。众议员：美国众议员由各州按照人口比例选出，任期两年；法国众议员由成年男子直接选出，任期四年。(4)政府产生办法及政党上台关键——美国：当选总统组织政府，政党关键在总统选举中获胜；法国：由议会产生，政党关键在议会选举中获得多数席位。

1．(2013·广东高考)有人在1877年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战，并指出这是1789年革命的继承者同旧制度特权等级的残余及罗马神权政治代理人之间的斗争。“当前政体”是

2()

B．君主立宪制 D．无产阶级专政 A．君主专制 C．共和制 答案 C

解析 解答本题的关键是抓住时间信息“1877年”。1875年，法国国民议会通过了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体。但是法国共和政体并不稳定，仍面临着保皇派的威胁，所以才有了题干中为维护共和制和1875年宪法对民众发出的号召。2．(2010·广东高考)1873年，法国某报纸刊登的一封读者来信写到：“我们是工业家和土地所有者，需要秩序，并不喜欢共和政体。但是，如果‘联合派’(属于君主派)获得胜利，那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当时在法国()

A．政治局面错综复杂 B．无产阶级建立了共和政体 C．“联合派”能带来社会安定 D．共和派已获得政治上的绝对优势 答案 A 解析 注意两个关键信息“1873年”和“法国”，当时共和政体还没有最终确立。依据所学知识可知，1873年，法国新调整的议会开始了制宪工作。议会围绕着政体问题进行了激烈的争论，直至1875年1月，国民议会才以一票多数通过了法兰西第三共和国宪法，从而使共和政体在法律上得以确立起来。从题目中至少看出三个派别：“读者”所代表的工业家和土地所有者、共和派、君主派。“读者”所代表的派别不希望君主派获胜，也不希望共和派获得更多的选票，可见当时的政治局面错综复杂。

3． 《试论法国政治民主化的道路及启示》中分析道：“(近代)法国人民曾先后信仰过人权理论、立宪制度、共和主义、恐怖统治、宽容政策，并为此流血战斗，付出极大代价。但是革命发展得太快，以至人们一早起来就会发现世界变了样，革命消化不了他所吞噬的旧世界。”这一分析试图

()A．揭示法国民主政治曲折发展的原因 B．说明法国没有实行民主政治的基础 C．强调坚定的信仰对革命的重要性 D．肯定法国大革命对社会的成功改造 答案 A 解析 根据题干信息“(近代)法国人民曾先后信仰过人权理论、立宪制度、共和主义、恐怖统治、宽容政策”可知法国人信仰的不断变化是导致法国民主政治确立过程曲折的 3 重要原因。故选A。

4． 对“法国共和制过程的示意图”的解读，不正确的是

()

A．呈现出政局动荡不安、政权更替频繁和政体反复变化的特点

B．其焦点表现在君主制和共和制政体形式的斗争、维护和发展民主共和的斗争上 C．法兰西的共和之路是艰难曲折的，但民主共和的趋势是不可阻挡的 D．其确立的民主共和政体对美国的民族解放战争产生了重要影响 答案 D 解析 本题考查法国共和制确立过程。1875年法国共和制政体确立，美国独立战争结束是在1783年，D项说法错误。其余三项均可从图片信息中判断出来。

5． 1875年，法国共和派要求在宪法中明确写上“共和国”字样的议案被保皇派否决后，提出了一项宪法修正案：“共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出。”该议案以一票多数获得通过。由此可见

()①保皇派复辟的道路就此在法律上被阻断 ②共和政体在法律上得以确立起来 ③共和政体是保皇派与共和派妥协的产物 ④总统和参议院权力很大 A．①④

答案 B 解析 议案最终以一票多数获得通过，说明了共和政体在法律上得以确立起来，也说明了共和政体是保皇派与共和派相互妥协的产物。故②③符合题意；①的表述与题干材料含义相矛盾，④在题干材料中没有体现，排除含①、④的选项。

考点二 德意志帝国君主立宪制的确立

过程：俾斯麦的三次王朝战争为统一的德意志B．②③

C．①③④

D．②③④

 帝国的建立奠定了基础。1.德意志帝国的建立标志：1871年1月，普鲁士国王威廉一世加 冕称皇帝。2.错误!德

意确定帝国为 联邦制国家

志

帝

国

宪

法 确立君主立 宪政体  政的资产阶级性质的君主立宪国家。局限：民主立宪是虚，君主专制是实，是一种不完3．评价 善的代议制。进步性：是德国迈入资本主义时期的标志，使德国 的资本主义经济得到迅速发展。思维发散

德国于19世纪末成为强国的因素

政治上：德国实现统一，确立君主立宪制。(必修1)经济上：工业革命的开展。(必修2)思想上：启蒙思想在德国的传播(如康德)。(必修3)[思维导图] 代议制的统一性与多样性 性质：德意志帝国是容克贵族和资产阶级联合专

史料 第十一条 皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接受使节。

第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。……

第十五条 联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于皇帝任命的帝国宰相…… 第十七条 建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……

第二十三条 帝国的全部军事力量组成为统一的军队，在平时和战时受皇帝指挥……

——《德意志帝国宪法》(1871年)解读 从史料可看出：德国皇帝具有空前广泛的专制权力，议会、内阁对皇权没有制约。德国虽确立了代议制，但其民主政治的道路仍比较漫长。史论1 《德意志帝国宪法》的内容与特点

史论2 主要资本主义国家代议制多样性、统一性特点的体现(1)多样性特点

①英国：以君主立宪制为主要特征。国王“统而不治”，只是最高权力的象征。议会拥有立法权，行使国家最高权力。

内阁是中央行政机关，内阁首相是国家政治生活中的最高决策者和领导者。

②美国：实行典型的三权分立和相互制衡原则。立法、行政、司法三种权力分别由国会、总统和联邦法院执掌并彼此互相牵制，实现权力平衡，但总统权力相对突出。③法国：总统执掌行政权，议会掌握立法权，总统权力受议会限制。

④德国：确立君主立宪政体，但“专制”是实、“立宪”是虚，是一种不彻底和不完善的代议制。(2)统一性特点

①议会形式上是代表民意行使国家权力的机关，议会由议员组成，议员由选举产生，议会享有立法权、财政权和行政监督权，议会制是一种间接的民主形式(以选举和议会立法为核心)。

②一般都实行三权分立和权力制衡的原则。③都实行资产阶级政党政治。

1．(2013·北京高考)1871年德意志帝国成立时，有人讽刺说，这个帝国是由一只大猛兽、半打狐狸和十几只耗子组成的。这个比喻形象地说明了当时帝国各邦实力的差距。但在这个帝国中

()A．各邦代表组成立法机构中的联邦议会 B．各邦代表组成立法机构中的帝国议会 C．帝国政府向帝国议会负责 D．各邦共同推举帝国首相 答案 A 解析 本题考查1871年德意志帝国宪法的内容。结合所学知识，联邦议会由各邦君主任命的代表组成，帝国议会由普选产生，权力很小。同时，德意志帝国皇帝拥有绝对权力，他可以任免帝国首相，并操纵议会，所以答案为A项。2．(2013·新课标全国卷Ⅱ)19世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于

A．皇权与贵族结盟掌握政权 B．国家分裂阻碍政治民主化 C．经济发展消解政治改革诉求 D．对外战争影响国内民主进程 答案 A 解析 19世纪晚期的德国已经完成了王朝统一，确立了君主立宪制，据此排除B、C、D三项，而德国的近代政体是通过三次王朝战争所确立的，这就使得在德国，君主是实，立宪是虚，皇权与贵族结盟掌握政权，保留了大量的封建残余，从而导致19世纪晚期德国经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。

3．(2010·全国高考)有人称俾斯麦是“德意志革命”的主要发起人，恩格斯则称其是“非出本心的革命者”。这次“革命”的主要目的是

A．打破欧洲力量的均衡 B．结束长期的政治分裂 C．改变德意志落后状态 D．调整德国与法国关系 答案 B 解析 “德意志革命”是指德意志统一。19世纪，随着工业革命的展开和资本主义经济的发展，德意志仍然处于四分五裂的局面，致使德国缺乏统一的国内市场，对外要加强在国际市场上的竞争，必须有强大的国家做后盾，德意志的统一提上日程，由此可知本题选B。德意志的统一结束了四分五裂的局面，为德国资本主义经济迅速发展铺平了道路，德国成为新兴的强国，改变了欧洲的国际格局，由此判定A、C均是德意志统一的结果；普法战争为德、法埋下战争种子，故D项说法错误。

4． 代议制就是公民通过选举代表组成代议机关，间接参政议政，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。下列有关19世纪中后期西方各国代议制选举的说法，正确的是()A．英国首相由议会下院选举产生 B．美国总统由选民直接选举产生 C．法国参议院议员通过间接选举产生 D．德意志帝国的最高机构帝国议会由普选产生 答案 C 解析 英国首相由下议院选举获胜的多数党领袖，经国王形式上的任命而产生；美国总统由经选民投票选出的“选举人”组成选举团选出，为选民间接选出；德意志帝国的最高机构联邦议会由各邦推选。

()

()7 5． 恩格斯指出：“(德意志)帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相(宰相)。联邦会议……处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为

()A．宪法赋予首相掌握国家最高权力 B．帝国首相拥有内阁的控制权 C．帝国首相只对联邦会议负责 D．内阁大臣均由帝国首相任命 答案 B 解析 “德国宰相如何有效控制行政权”是材料论证的核心，结合所学很容易判断答案为B项。

1．从法国共和政体确立的过程可以看出：历史总是在曲折发展中前进，但同时由封建专制到民主共和是历史的必然。

正确。法国共和政体确立道路艰难。在长时间的政治斗争中，法国最终以一票优势通过1875年宪法，最终确立共和政体。这说明历史总是在曲折发展中前进，但最终资产阶级代议制取得胜利，说明由封建专制到民主共和是历史的必然。2．法国政权更迭中出现的王朝是封建性质。

错误。在法国政权更迭中出现的王朝大部分是资产阶级性质的政权，并非封建王朝，比如法兰西第一帝国、第二帝国、七月王朝等。

3．德意志帝国皇帝是德意志帝国元首可以说明德意志帝国资产阶级代议制不彻底。错误。国家元首是国家的象征，皇帝为国家元首不能说明代议制不彻底。德国资产阶级代议制不完善之处主要表现在德意志帝国皇帝拥有很大的权力，有权任命宰相，可以解散议会，还拥有立法权。

4．近代德国与英国都确立了君主立宪制，但这两个国家国王的权力相差不大。

错误。近代德国与英国都确立了君主立宪制，但德国的皇帝拥有很大的权力，而英国国王却处于“统而不治”的地位。

1．法国共和制体现制约与平衡的原则；德国君主立宪制下行政权控制立法权。2．德国君主立宪制有世袭君主；而法国共和制的国家元首由选举产生。

3．法国议会拥有立法权，议会中拥有多数席位的政党(或政党联盟)组成内阁；总统由议会两院联席会议选出；总统掌握行政权。德国政府首脑(皇帝)掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，拥有任免官员、召集和解散议会及决定对外政策等实际权力。4．法国共和制确立历程所呈现的特点：政权更替频繁，政局动荡不安，帝制、共和制几次反复；共和国确立之路充满了曲折反复，呈波浪式前进。

5．英国君主是象征性的国家元首，其职责多数是礼仪性的，无权解散议会。美国规定作为国家元首的总统行使行政权，也无权解散议会。法兰西第三共和国宪法规定总统经参议院同意可解散众议院。德意志帝国宪法规定皇帝是国家元首，有权召集和解散联邦议会和帝国议会。

6．资本主义政体复杂多样，影响政体的因素包括资本主义生产力发展水平、资产阶级成熟程度、该国阶级力量对比以及地理条件、历史传统、民族特点、国际环境等。

练出高分

基础训练——练熟主干知识

1．近代法国先后产生了12部宪法，1789～1875年的86年内，法国平均每7年更换一部宪法，这样频繁地更换宪法在各国中实属罕见。这种现象反映的主要问题是 A．封建残余势力的复辟导致政治危机 B．启蒙思想的影响不断深入

C．外国侵略势力的干涉打断民主化进程 D．走向共和的历程非常艰难 答案 D 解析 由于法国封建势力较强大，而资产阶级力量相对弱小，出现了频繁地更换宪法的现象，说明法国走向共和的历程并不平坦，非常艰难。

2． “(它)是共和主义与君主主义妥协的产物。它虽然承认了共和制，但君主制的阴影处处可见……这样一部不伦不类、伸缩性很大的宪法既能适应君主制也能适应共和制。”“它”是指 A．英国《权利法案》 B．美国1787年宪法 C．法兰西第三共和国宪法 D．《德意志帝国宪法》 答案 C 解析 法兰西第三共和国宪法是法国共和派和君主派相妥协的产物。

3． 法兰西共和之路易常艰难，被称为“一票共和”，根据《法兰西第三共和国宪法》之规定，法国总统

()

()()①有权任命文武官员 ②经参议院同意有权任命内阁 ③是军队的最高统帅 ④有权缔结条约，实行大赦等 A．①②③④

C．①②④ 答案 D 解析 依据该宪法的规定，法国总统经众议院同意有权任命内阁，而不是参议院，排除含②的选项，①③④与史实相符，故选D。

4． 《法兰西第三共和国宪法》规定：“总统有权召开两院的特别会议。在会议的闭会期间，如果两院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。”这说明 A．总统控制议会 B．总统对议会负责 C．总统的权力受议会限制

()

B．②③④ D．①③④

D．行政权与立法权相互制约 答案 D 解析 本题考查法国代议制。根据题干规定分析，总统可以召集议会开会，议会可以要求总统召集议会，说明二者之间是相互牵制的关系。其余选项不能体现宪法规定的完整关系。

5． 下面这幅《辞退俾斯麦》的漫画是英国Sir John Tenniel所画的。关于这次毫无尊严的辞退，俾斯麦是这样描述的：我称之为一次乘坐一等舱的葬礼是不过分的。使俾斯麦毫无尊严的被辞退的是

A．联邦议会 B．帝国议会 C．德意志皇帝 D．内阁 答案 C 解析 准确掌握1871年《德意志帝国宪法》的内容，据此判断即可。德意志帝国宪法规定：皇帝是国家元首，宰相只对皇帝负责。故选C。

6． 在2012年7月召开的“叙利亚之友”国际会议上，美国要求出兵叙利亚，法德等国政府对此作出附议。假如类似的政府决策发生于一战前夕的时代，法德两国决策的程序是

()A．德：首相经议会同意执行；法：总统直接决策执行 B．德：议会直接通过；法：议会直接通过执行 C．德：皇帝直接决策；法：总统提出，议会同意后执行 D．德：皇帝提出，议会同意后执行；法：总统直接决策执行 答案 C 解析 根据两国宪法，德意志皇帝具有广泛的专制权力；法国总统权力受议会制约，故判断出C项正确。

7． “帝国元首是德意志皇帝。皇帝有权任命帝国首相和帝国官员，有权召集和解散联邦议会和帝国议会，有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施，帝国军队由皇帝统率，军官由皇帝任命。”这反映出德意志帝国宪法具有浓厚的 A．军国主义色彩

C．民族主义色彩

答案 B 解析 材料是1871年德意志帝国宪法的内容，从皇帝掌握各种权力，可以反映出这部宪法具有浓厚的专制主义色彩。

8． 在现代西方国家语言里的“民主”一词，都是从古希腊语的“demokratia”一词演变而

B．专制主义色彩 D．民主主义色彩

()

()11 来。古希腊语中的“demokratia”一词，由“demos”和“kratia”两部分构成，“demos”的意思是“人民”“地区”，“kratia”的意思是“统治”“管理”。近代西方代议制度的特征中，最能体现古希腊语“民主”含义的是()

B．权力制衡 D．政党政治

A．议会立法

C．民主选举

答案 A 解析 根据所学史实近代西方最能体现人民主权的就是由公民选举代表组成的议会，代表人民行使立法权。故选A。

深化训练——练会深度思考

9． 托克维尔在《旧制度与大革命》中指出：“法国大革命前二十年，人口在增加，财富增长得更快。……国家因战争负债累累；但是个人继续发财致富，他们变得更勤奋，更富于事业心，更有创造性……一场浩劫怎能避免呢？一方面是一个民族，其中发财欲望每日每时都在膨胀；另一方面是一个政府，它不断刺激这种新热情，又不断从中作梗，点燃了它又把它扑灭，就这样从两方面催促自己的毁灭。”作者观点的实质是()A．经济繁荣加速了革命的到来

B．革命往往会在对苛政“感受最轻的地方”爆发 C．专制社会里，民众会变得越来越自私自利

D．中间势力难以生存的社会，是“最难摆脱专制政府的社会” 答案 A 解析 材料主要反映了在资本主义经济发展的环境下，资产阶级发展资本主义的要求与封建统治阶级残酷剥削的矛盾。B、C、D三项明显与材料主旨不符。

10．钱乘旦说：大革命后法国“社会持续动荡……工业化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。”这说明作者

A．否定法国大革命的作用 B．强调兴民权的重要性 C．强调政治协商的重要性 D．反对大规模社会变革 答案 C 解析 题干说明大革命后的法国共和体制确立过程漫长，但是没有发生大规模的革命，都是在协商过程中逐步确立的，说明作者强调了协商的重要性，故答案为C。11．《德意志帝国宪法》第二条：帝国依据本宪法规定在联邦领土内行使立法权，帝国法律应高于各邦法律。第十一条：联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇

()12 帝的尊称。由材料内容可知

()A．普鲁士在联邦中享有特殊地位 B．帝国实行联邦制，立法权属于皇帝 C．宪法强调保护各邦的合法权利 D．宪法带有浓厚的封建专制色彩 答案 A 解析 材料强调帝国行使立法权，并非皇帝行使；帝国法律高于各邦法律强调了各邦要服从帝国联邦政府；材料体现了法制，并非封建专制，排除B、C、D。由普鲁士国王占据联邦主席职位可知选择A项。

12．俾斯麦从19世纪50年代末以来就在考虑一种特殊的德意志型的制度，既能保持普鲁士王朝和容克阶级的政治统治优势，又能在经济方面照顾资产阶级的利益，并使两个阶级利益互相融合，成为德意志帝国的统治基础。这种设想在1871年帝国宪法中加以定型，最终促成了德意志新体制的形成。上述材料表明

A．专制制度与民主制度可以相互补充 B．统一使德国资产阶级利益全面保障 C．统一后德国制度更具有专制色彩 D．德意志开创了适合国情的政治体制 答案 D 解析 本题关键信息：既能保持普鲁士王朝和容克阶级的政治统治优势，又能在经济方面照顾资产阶级的利益，并使两个阶级利益互相融合，成为德意志帝国的统治基础。德意志通过王朝战争取得统一后，确立了君主立宪制，D项正确；A、B、C三项都是对题干材料片面的理解。

13．(2013·海南高考)根据材料并结合所学知识回答问题。

材料一 法国在大革命后的近一个世纪内，君主制与共和制的斗争此起彼伏，国家政体变动频繁。1870年9月4日，巴黎人民通过革命推翻了法兰西第二帝国，建立了法兰西第三共和国，但共和制仍然前途未卜。当时国民议会中派别林立，有君主派、温和共和派、激进共和派、小资产阶级民主派等，各派之间展开错综复杂的斗争。1875年1月30日国民议会以353票对352票确定了选举共和国总统的方法，意味着确认了共和制。随后，主张君主制的议员越来越多地转而支持共和制，并且君主派已是资产者的派别。国民议会通过了5部宪法性法律，合称为第三共和国宪法或1875年宪法。

——摘编自郭华榕《法国政治制度史》

材料二 1875年宪法规定，总统为国家元首、政府首脑，由国民议会两院依绝对多数票选出，拥有统率军队、任命内阁各部部长和一切军政要员、解散众议院等权力。总统的命令须经由各部部长副署。国民议会由参议院与众议院组成。众议员由直接普选产生，()13 参议员由间接选举产生。内阁向议会负责，内阁总理须由议会多数党领袖担任，议员可以兼任内阁官职。

——摘编自洪波《法国政治制度变——从大革命到第五共和国》

(1)根据材料一、二及所学知识，说明法国1875年宪法得以通过的原因。(2)根据材料二及所学知识，指出法兰西第三共和国的政体与美国相比有何不同。答案(1)共和制逐渐获得广泛支持；国民议会中力量对比发生有利于共和派的变化；君主派与共和派之间不存在根本利益上的冲突；宪法吸收了各派意见，借鉴了英美经验。(2)具有总统制和议会制双重特色；权力重心在议会，总统由议会选出，权力相对较小，总统之下设有内阁。14．阅读下列材料，回答问题。

材料一 从美利坚合众国形成的过程和背景来看，美国的立国经验是独特的。首先，和西方大多数国家不一样，美利坚合众国的建立不是自上而下，而是自下而上完成的，国家体系的形成是先有州而后才有国家。其次，“州”的地位的演变，一直是这个国家形成过程中的关键，州先由殖民地上升为独立之“邦”，后又降格为从属于联邦的成员，不管其地位如何演变，但始终都保持着相当的独立性。再次，由于合众国直接脱胎于“联合殖民地”，因此这种联合的程度和方式作为一种标志，不仅划分了这个国家形成过程中的不同阶段，也在一定程度上决定了这个国家组织和结构的形式，而与其他任何国家不同。

——何顺果《美国史通论》

材料二 进入19世纪后，德意志各地的资本主义逐步发展。1815年起，德意志人民要求实现国家统一的斗争不断高涨。

俾斯麦出任普鲁士首相后，认为“当代的重大问题不是议论和多数人投票能够解决的，有时候不可避免的，要通过一场斗争来解决，一场铁与血的斗争。”以统一为名限制自由，调和君权与资产阶级间的矛盾，利用普鲁士的经济优势，于1864年击败丹麦，1866年击败奥地利(见普奥战争)，成立北德意志联邦。1870～1871年在普法战争中击败法国，兼并南德诸邦。

1871年1月18日，普鲁士国王威廉一世在法国的凡尔赛宫加冕为德意志帝国皇帝，俾斯麦出任宰相，普鲁士通过王朝战争最终实现德意志的统一。

——摘编自《世界近现代史》(上册)(1)根据材料一并结合所学知识，指出独立后的美国实行“联邦制”的原因，并分析该制度的特点。

(2)依据材料二，概括1871年德意志实现统一的因素，结合所学知识分析统一的影响。(3)依据材料和所学知识，论证国家统一与民族兴亡的关系。

答案(1)原因：美国脱胎于“联合殖民地”，州有相当的独立性；松散的联盟难以应付危机；启蒙思想的影响。

特点：中央集权与地方分权相结合。

14(2)因素：资本主义经济发展；人民的要求；俾斯麦的“铁血政策”；普鲁士的王朝战争。影响：确立了君主立宪制，推动了德国历史的发展，跻身于强国之列；改变了欧洲的政治格局；保留了普鲁士的专制主义及军国主义传统。(3)①概括两者关系：分裂国衰，统一国兴。②结合史实论述观点。(至少两个史实)③紧扣观点，合理引用史实，逻辑严密，表述清楚。

解析 第(1)问由材料信息可知，独立后的美国各州具有较大的独立性，不利于加强中央权力，而松散的邦联制无法应对诸多困难，联系启蒙思想对美洲大陆的影响回答“原因”。回忆教材知识可知联邦制具有中央集权与地方分权相结合的特点。第(2)问直接从材料中提取信息解答“因素”。“德意志各地的资本主义逐步发展”，“德意志人民要求实现国家统一”，“铁血政策”，“王朝战争”等。回忆教材知识回答“影响”。第(3)问属于开放性试题，可以从国家统一对民族发展的影响角度论证。注意论从史出，史论结合。

第二篇：《步步高》2013届高考历史人民版大一轮复习教案专题八总结

专题总结

一、建国后工业经济体制的三次重大转变

1．第一次：建国初到1956年后，从建立以社会主义公有制为主体的多种经济成分并存的经

济，向高度集中、统一管理的计划经济体制的转变。

(1)原因：照搬苏联模式；中共缺乏经济建设经验，照搬政治斗争方式；主观上追求“一大二公”，急于完成工业化。

(2)核心内容：废除生产资料私有制，建立社会主义公有制，片面追求工业发展的高速度。(3)结果：这种体制在建国初期对恢复国民经济，发展工业建设曾起过积极的作用，取得了一定成效。但它超越了历史发展阶段，其严重的弊端使企业失去了活力。

2．第二次：党的十一届三中全会以后，从单一的公有制经济变为以公有制经济为主体的多种所有制经济成分并存，从计划经济转变为以计划经济为主、市场调节为辅的经济。(1)原因：党中央总结了建国以来工业建设正反两个方面的经验，特别是吸取了“文化大革命”的教训，并借鉴了外国经验，决定对工业经济体制进行改革和实行对外开放的政策。(2)核心内容：发展多种所有制经济体制，调整产业结构，改变企业管理方式，实行政企分开等。

(3)结果：增强了企业活力，解放了生产力，工业得到发展，成就举世瞩目。

3．第三次：从20世纪90年代以来，向社会主义市场经济体制转变，由粗放式经营向集约式经营转变。

(1)原因：党中央在认识国情和总结社会主义建设经验、教训的基础上，决定加快经济体制改革。

(2)核心内容：把企业推向市场。

(3)结果：这次调整将进一步有利于解放和发展生产力。

二、建国后农村生产关系的四次调整 1．土地改革

(1)原因：封建地主土地所有制严重阻碍生产力的发展。(2)核心内容：废除地主土地所有制，实行农民土地所有制。

(3)结果：解放了农村生产力，为农业生产的发展和国家工业化开辟了道路。2．农业合作化

(1)原因：小农经济难以满足国民经济发展的需要。

(2)核心内容：把土地等主要生产资料由私有制变为公有制，并实行集体经营。(3)结果：进一步提高了农业生产力。3．人民公社化

(1)原因：党的一些主要领导人主观认为农业合作化的规模越大、公有化程度越高，就越能促进生产力的发展。

(2)核心内容：“一大二公”。即合作社的规模大，公有化程度高。(3)结果：超越农村生产力水平，严重挫伤生产者的积极性。4．家庭联产承包责任制

(1)原因：党中央总结了合作化和人民公社化的经验教训，做出了实行经济体制改革的正确决策。

(2)核心内容：坚持土地公有制，改革经营管理方式，实行分户经营，自负盈亏。

(3)结果：调动了农民的生产积极性，解放了农村生产力，推动了农业的发展。5．十一届三中全会后经济体制改革的综合认识

(1)含义：经济体制是指在一定所有制基础上的组织、管理国民经济的体系和制度。经济体制改革即是改革这些体系和制度中不适应生产力发展的部分。(2)必要性：高度集中的计划经济体制严重阻碍了生产力的发展。(3)前提：坚持社会主义制度。(4)目的：解放和发展生产力。

(5)目标：建立社会主义市场经济体制。

(6)内容：农村推行“家庭联产承包责任制”，城市改革国有企业，增强企业活力，推行多种所有制经济形式。

(7)实质：在党和政府的领导下，有计划、有步骤、有秩序地改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的一系列相互联系的环节和方面，是社会主义制度的自我完善和发展。(8)意义：解放和发展了生产力，提高了城乡劳动者的生产积极性，改善了人民的生活水平，国民经济有了较大发展。

——关注历史基本理论、概念的价值

历史学的基本理论问题并不需要我们专门去深入总结，只需要了解其基本观点及其与历史知识的一般联系。毕竟我们只是把这些理论作为帮助我们理解现象的工具，并不是真正要去研究这些理论。例如一些史观问题，历史事件爆发的根本原因、直接原因，革命与改革性质的判断标准等，近年来经常出现在高考试题中。我们就应该从题目本身出发分析命题意图，看看命题者是否将历史学的基本理论引入了试题，然后就可以有针对性的解答试题。

很多考生在听老师讲课的过程中提到某某理论时，往往兴趣不大，只是记住了这些理论，但是到做题时，却往往把这些基本理论忘到了九霄云外。考生在试卷发下来之后，可以先浏览一遍试卷，看看每个题目应该从哪个角度去解答，或者说需要用到哪些理论，千万不要盲目作答，这样只会事倍功半。实例点批

(本题满分13分)阅读下列材料：

材料一 1956年我国完成了社会主义改造工作，基本上实现了生产资料的社会主义公有制后，社会主义经济制度基本上建立起来。但是由于当时对生产关系变革过快，曾于1956年下半年和1957年进行了某些必要的整顿，把农业生产合作社的规模划小，把小商贩小手工业者从公私合营企业中划分出来等，应该提出这些做法是正确的。但是1958年发动了大跃进和人民公社化运动，不断扩大集体经营规模和提高公有化程度。

材料二 党的十一届三中全会以来，在党和政府的对外开放对内搞活经济方针指引下，采取了一系列具体措施，调整所有制结构，允许在公有制为主体的前提下，多种经济形式、多种经营方式并存，实行国家集体劳动者个体一起上的方针，支持城镇集体经济和个体经济的发展。

——以上均引自孙健《中华人民共和国经济史》

材料三 1981年l0月，中共中央、国务院指出：“在社会主义公有制经济占优势的根本

前提下，实行多种经济形式和多种经营方式长期并存，是我党的一项战略决策„„”2002年，中共十六大报告指出，个体户、私营企业主等社会阶层，都是中国特色社会主义事业的建设者。“必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。个体、私营等各种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要部分„„” 请回答：

(1)1953～1956年我国对非公有制经济实行怎样的政策，你如何评价这一政策？(2分)(2)1978年改革开放以后，我国对非公有制经济的认识有了什么发展？(3分)(3)有人说，现阶段的私营企业是20世纪50年代民族资本主义企业的延续和发展，你同意吗？简要说明你的理由。(5分)(4)半个世纪以来我国对非公有制经济的认识有什么意义？(3分)

点批 该生对本题能够结合材料回答问题，基本读懂了题意。从前三问的回答也暴露出对重要的历史概念把握不牢固。第(1)问“1953～1956年我国对非公有制经济”采取的措施应顾及农业、手工业和资本主义工商业三方面，在改造中被纳入国家资本主义轨道的是资本主义工商业。第(2)问说“党的‘十四大’报告指出”是错误的，应为“十五大”。第(3)问由于判断错误，以下的理由随之而全部失分，凡表明态度进而分析理由的题目一定要确保观点正确，十分审慎；要做出正确判断首先要对民族资本主义工商业和今天的私营工商的状况了如指掌。第(4)问理解很好。本题出错重在对历史概念把握不够。备考复习中要把握概念的内涵和外延；完整归纳概念内容；区别概念的异同；运用概念分析问题。仅做到对概念的理解还不够，能运用对历史概念的准确理解来分析历史现象才是复习中的理想境界。规范答案

(1)从1953年到1956年社会主义改造基本完成。我国对非公有制经济采取了从限制到消灭的政策。对于建立社会主义制度是必要的。

(2)从1978年到现在，对非公有制经济的认识逐步深化，且将非公有制经济与社会主义初级阶段相结合。提出非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。从承认私营企业在社会主义公有制经济占优势的前提下长期存在，发展到认定其为社会主义市场经济的重要组成部分。

(3)认识：不同意。理由：20世纪50年代，民族资本主义工商业经过社会主义改造后，已经成为社会主义公有制经济；今天的私营工商业是改革开放以来经济发展的产物。(4)半个世纪以来的对非公有制经济的认识对于我们如何建设社会主义有重要的意义，只有坚持公有制经济为主，多种经济共同发展的道路，社会主义才能健康发展。是由社会主义性质和国情决定的。

第三篇：《步步高》2013届高考历史人民版大一轮复习教案专题六总结

专题总结

一、中国古代经济的基本结构及其特点

1．经济结构：中国古代经济结构主要包括农业、手工业和商业三部分，农业是主体，手工业和商业是补充，是一种自给自足的自然经济。

2．经济形态：自然经济长期占主导且牢固存在是中国封建社会发展缓慢和长期停滞的重要原因。

3．经济重心：经历了由北向南的转移过程，改变了中国社会经济的空间格局。4．工商业的发展：虽然作为农业经济的有益补充，但曾长期居于世界领先地位。5．资本主义萌芽出现：明朝中后期在农业经济发展的基础上，孕育出资本主义萌芽。6．经济政策：中国古代政府大多都采取重农抑商政策，在明清时期还采取闭关锁国政策，限制了工商业和资本主义萌芽的发展。

二、中国古代社会经济发展的原因

1．客观环境：统一稳定的政治局面，为经济的发展提供了必要的客观环境。2．政治条件：前代农民战争推动后继王朝调整统治政策，而且政策具有连续性。

3．科技条件：生产工具的改进、水利的兴修、历法的进步、外国先进技术的引入等，成为经济恢复发展的动力。

4．国内外交流条件：国内各民族、各地区间的交流、相互学习、中外交往的加强是经济发展的重要条件。

5．群众条件：广大人民的辛勤劳动，创造了大量的物质财富。

三、闭关锁国政策的原因和评价

1．原因：(1)经济原因：自给自足、落后闭塞的封建自然经济的产物。“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”是最好印证。(2)政治原因：对付东南沿海人民的抗清斗争，割断沿海人民同台湾郑氏政权的联系，维护其统治。(3)客观原因：新航路开辟后，西方殖民者向东方扩张，侵扰我国东南沿海。(4)主观原因：与统治者盲目自大的观念有一定关系。

2．评价：(1)积极：作为一种消极的防御手段，在一定时期内对西方殖民主义侵略起到过一定的民族自卫作用。(2)消极：闭关锁国政策不仅妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的滋长；而且使中国与世隔绝，未能及时学习西方先进的科学知识和生产技术，使中国逐渐落后于世界潮流，造成了近代中国的落后挨打；闭关锁国的政策，也导致了中国航海造船事业的衰落和在海洋时代的落伍。

四、影响中国农耕经济向近代化变革的因素 1．影响经济转型的制度性因素(1)土地私有制

古代中国最基本的土地制度是土地私有制。战国时期，各国通过变法废除了井田制，确立了土地私有制。土地私有制贯穿封建社会的始终，延续两千多年，成为封建专制统治的经济基础。

(2)土地私有制的负面影响

土地私有制必然导致土地兼并。土地兼并现象使得古代中国的农耕经济始终在低水平的状态下运行，很难实现社会经济财富的积累，无法使财富转化为商业资本。2．影响经济转型的政策性因素(1)重农抑商政策

重农抑商政策产生于战国时期，其目的在于鼓励农耕经济的发展，以促进国家财富的积累，服务于当时兼并战争的需要。后来为历代王朝所沿用，成为古代中国的基本国策。(2)“海禁”与“闭关锁国”政策

这两种政策阻碍了国内资本主义萌芽的发展；使中国日渐脱离世界发展的大趋势，失去了利用国际贸易的优势地位开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业化的契机。3．影响经济转型的经济结构因素

古代中国经济是以小农经济为核心的自给自足的自然经济。其主要特点是封闭性、分散性等，不利于市场的发育。小农经济的生产主要满足自我消费和交纳赋税。由于沉重的赋税，小农经济无法实现量的积累，也无法实现农业经济的商品化。4．影响经济转型的思想观念因素

自战国以来，古代中国以“农本”为立国的经济思想，历代统治者始终对工商业采取压制政策，导致民间资本大量流向土地，而非用来经营工商业。

材料信息与教材结论冲突时怎么办

备考练习时常会遇到试题材料信息与所学教材结论相冲突的情况，此时该如何做：(1)阅读理解材料。首先，粗读材料，大致了解一下材料的意思，感知一下应属于教材中哪一方面的知识。其次，依据材料认真分析所设的问题，这是关键之处。第三，在完成前两步基础上带着问题再仔细研读材料，应根据问题，抓住材料中的关键词语，从材料中最大限度地获取有效信息。

(2)体会命题意图。我们应尽力去体会命题者的意图。形成正确的解题思路。具体回答问题时，有的设问要求依据材料回答，此时就要根据材料中所反映出来的信息作答，而不要想当然，用书本上的内容来组织答案。

(3)根据要求组织答案。作答时要注意按问作答，简明扼要，还要做到史论结合。实例点批

根据材料并结合所学知识回答问题。

材料 南雄商人以货入京，至长淮关，吏留而税之，既阅月而货不售。商人讼于官，刑部议吏罪当纪过。上曰：“商人远涉江湖，将以求利，各有所向，执而留之，非人情矣。且纳课于官，彼此一耳。迟留月日而使其货不售，吏之罪也。”命杖其吏，追其俸以偿商人。(太祖)赦中书省曰：“朕初以边戍馈饷势民，命商人纳粟，以浙淮盐偿之，盖欲足军食而省民力也。令既数年所输甚薄，军饷不供，岂盐价太重，商人无所利而然欤？尔中书其议减盐价，俾输粟于西河、梅川，庶粮饷可给而内地之民省挽运之劳。”

——《明太祖高皇帝实录》

请回答：

(1)根据材料，概括指出明太祖对商人的态度。

(2)根据材料并结合所学知识，简要说明如何认识明初的重农抑商政策。

考生甲

考生乙

点批(1)形式上两份试卷都做到了卷面整洁，答案要点化、提示化、序号化等规范要求。(2)内容上都有较大偏差，尤其是回答第(1)问不看材料信息要求，纯凭经验主义误答为“重农抑商”。考生乙两个设问几乎全没有参考结合材料信息，仅凭教材所学组织答案。(3)最大失误在于对材料信息的获取应用能力欠缺，同时对文言文阅读理解方面也存在不足。

寄语 设问要求依据材料回答的，切记要充分全面地提炼概括材料中的观点、信息来组织答案，即使材料观点与所学内容严重冲突也应大胆应用材料信息。规范答案

(1)扶持商人；保护商人；利用商人。

(2)重农抑商是基本政策，重视农业，防止弃本从末；一定程度上保护商人，为特殊需要利用商人，保证农业发展和社会稳定；妨碍商业的正常发展。

第四篇：《步步高》2013届高考历史人民版大一轮复习教案专题一总结

专题总结

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一、古代中国专制主义制度的演进

1．战国时期萌芽：(1)理论上，韩非子提出建立君主专制主义中央集权的主张；(2)实践上，各国变法，重点是商鞅变法，废分封，行县制，实行中央集权制度。

2．秦朝创立：(1)内容：皇帝制，三公九卿制。(2)特点：把专制主义的决策方式和中央集权 的政治制度有机地结合起来。(3)意义：巩固统治，促进经济发展。

3．西汉巩固：汉武帝颁布推恩令和附益法，解除王国的威胁；思想上罢黜百家，独尊儒术。将儒家思想改造为适应专制主义中央集权需要的指导思想。

4．隋唐完善：(1)内容：三省六部制和科举制、调整和健全府兵制。(2)特点：分散了丞相和中央机构的权力。丞相职权一分为三，互相牵制，把尚书省的权力分给六部，防止专权。科举制使官员选拔规范化、制度化，其机构运转更加灵活。

5．北宋加强：解除朝中大将和地方节度使的兵权：派文臣到各地做知州，派转运使管理地方财政；组建禁军并由皇帝直接控制。其特点是削弱地方权力和剥夺大将的兵权，财权、行政权和兵权收归中央，由皇帝直接控制。

6．元朝：实行行省制度；设宣政院直接管辖西藏地区；设澎湖巡检司管辖澎湖和台湾。7．明清极度强化：明初废丞相、权分六部，设厂卫特务机构和三司；清增设军机处。

二、中国古代加强专制主义中央集权制度的措施及总评

1．加强君主权力。如秦始皇确立皇权至上的皇帝制度，汉武帝利用新儒学神化王权，明清强化君主专制等。

2．加强思想控制。如秦始皇焚书坑儒，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，明清八股取士、大兴文字狱等。

3．变革中央和地方政府机构。如秦朝实行三公九卿制、推行郡县制，汉代实行中外朝制度和刺史制度，明代废丞相设内阁，清设军机处等。

4．注重选拔官吏和任免官吏。自秦废分封制后，官吏任免权由皇帝一人决定。隋唐之后科举考试，也是培养和选拔忠君之臣的重要途径。

5．加强监察机制。如秦代设御史大夫，汉代设刺史，宋代地方设通判，明代的东厂、西厂、锦衣卫等。

6．总评：(1)进步作用主要体现在：①在一定范围内维护了国家的统一；②创造了和平稳定的社会环境；③推动了先进的生产技术和文化在较广阔的范围内传播。(2)消极作用主要表现在：

①经济上，束缚社会生产力的发展，阻碍资本主义萌芽的发展； ②政治上，空前强化的专制统治使人民毫无政治地位和言论自由；

③思想上，使读书人只知埋头皓首穷经，不去钻研有关国计民生的真才实学，严重阻碍科学发展，文化专制更使得许多知识分子不敢过问政治，反封建的民主思想被绝对禁止。

——注意答题的空间布局

我们来了解一下高考阅卷的操作方式，所谓网上阅卷主要是指评阅非选择题。每一题由两名不同的评卷人员分别评阅。若两人评出的分数之差超出评卷专家组设定的评分差值，则要进行三评；若仍超出评分差值，再进行四评。评卷组组长利用电脑及时监控每一位阅卷人员的评卷质量，及时协助评卷人员正确掌握评分标准，确保评卷质量。从评卷的操作角度来讲，有两个方面考生尤其要注意。第一是字迹一定要清楚，如果模糊不清，扫描之后很难保证阅卷人员能够从中找到得分点。第二是一定要注意答题区域。有不少考生答题的时候粗心大意，如：把26题的答案写在27题的答题框内，把28题的答案写在29题的答题框内。这种试卷如果被阅卷人员发现了，一般会被当做问题卷提交到组长那里，由组长调看其他题目的答题情况，如果确实是答错了区域，也会协调一下评阅。但问题是高考阅卷时间紧，任务重，有时候阅卷人员一不留神就会直接给零分，而不把它当成问题卷提交。这样就造成了失分，非常可惜。

阅卷专家对卷面规范的一般建议

(1)答案要准确规范，书写要工整，要答在规定的答题框内。主观题通常采取网上阅卷的形式，每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草，序号乱置，模糊不清，答题空间安排不合理，使阅卷老师找不着要点。

(2)答案要“三化”：条理化、要点化、序号化，使评卷老师一目了然。

(3)答案要多角度，要点多而全，回答直接，尽量使用历史专用词句，太简洁易漏知识点，影响得高分。因此答主观题可适当采取“多多益善”的办法，但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止。(4)尽量把答案得分的“关键词”写前面。实例点批

阅读下列材料，回答问题。

材料一 中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之于唐，却不能说有什么大变动，一切因循承袭。有变动的，只是迫于时代，迫于外面一切形势，改头换面，添注涂改地在变。纵说它有变动，却不能说它有建立。

——钱穆《中国历代政治得失》

材料二 倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。

——黄仁宇《中国大历史》

请回答：

(1)据材料一并结合所学知识，分析秦汉和唐代中国政治制度的“大变动”分别指什么？(2)以对地方的统治措施为例，说明宋朝统治者是怎样根据时代的需要对政治制度作“变动”的。

(3)为什么说明清时期中国政府是“由一个皇帝来独裁”的？(4)结合你对以上问题的理解，谈谈古代中国政治制度发展的趋势。考生甲

点批(1)基本史实掌握尚可，答案能够做到提示化、要点化、序号化、段落化展示。(2)审题方面不够细致。设问(2)忽略了题干中“地方措施”的要求，答非所问，基本史实记忆也不扎实，汉代、宋代史实相混。寄语 1扎实准确掌握基础史实。

2审题应细心，弄清命题意图、设问方向。考生乙

点批(1)设问(1)对“中央集权”概念理解不到位，对唐代主要政治制度记忆不全面。(2)设问(2)漏答。(根源可能是识记不清)(3)设问(3)出现识记性错误。寄语 1避免粗心。

2强化对主干知识，重要概念的准确理解识记。

3科学审题是方法，规范解答得分是目的，而准确掌握基础知识是一切的前提，应下苦功！规范答案

(1)秦汉：建立专制主义中央集权制度(确立皇帝制度、郡县制和三公九卿制)。唐朝：完善专制主义中央集权制度(实行三省六部制和科举制等)。

(2)解除地方节度使的权力，将地方上强壮的士兵挑选到中央，编成禁军；派文臣到各地做知州，设通判对其进行牵制；将地方财政收入的大部分转运中央等。

(3)明朝废除丞相，设置内阁；清代增设军机处等。通过这些措施，皇帝将全国的政治、经济、军事大权全部集中到一人手中，君主专制空前强化。

(4)专制主义中央集权制度经历了一个由建立到完善到不断强化的过程。

第五篇：高考历史一轮复习第12讲 辛亥革命教案 新人教版

第12讲 辛亥革命

课时名片

课标要求：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

考纲明示：辛亥革命。

[主干知识 理一理] 2．爆发：1911年10月10日，武昌城内新军工程营的革命党人率先起义，攻占楚望台军械库。12日，占领武汉三镇。

4．结局：袁世凯窃取辛亥革命的果实

[拨云见日 想一想] 1．《中华民国临时约法》是孙中山在充分考察西方民主政治的基础上颁布的，结合其内容论证上述观点？

试 答

提示：主权在民体现了西方民主的基本特征；三权分立制参照了美国；责任内阁制效仿了英国。

2．可以说辛亥革命结束了我国两千多年的封建制度吗？

试 答

提示：不可以。因为封建制度是一个包括政治、经济、思想文化的综合性概念。辛亥革命推翻了清王朝的统治，只是结束了中国两千多年的封建君主专制制度，没有结束我国的封建制度。

3．构建一个关于辛亥革命的知识导图。

试 答

提示：

4．中华民国政权与清王朝有何本质区别？

试 答

提示：清王朝与中华民国政权的本质区别在于清王朝是封建君主专制政权，中华民国是资产阶级民主共和国。中华民国的建立体现了从专制到民主、从人治到法治的转变，推动了中国的政治民主化进程。

[史论要旨 背一背(先填后背)](1)辛亥革命是中华民族危机加深、中华民族资本主义初步发展、资产阶级力量壮大的产物。因而辛亥革命是一次更具完全意义上的资产阶级民主革命。

(2)辛亥革命推翻了中国两千多年的封建君主专制政体，建立了民主共和制度、颁布了《中华民国临时约法》等，反映了中国从专制到民主、从人治到法治的转变，推动了中国的政治民主化进程。

(3)由于资产阶级的软弱性和妥协性，胜利果实被袁世凯窃取，辛亥革命没有完成反帝反封建的革命任务，也没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。

Step1 微考点——图文证史深化

微考点 《中华民国临时约法》体现的政治原则 WEIKAODIAN ①中华民国之主权，属于国民全体。

中华民国②人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。

人民有保有财产及营业之自由；③人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由。

④“中华民国之立法权，以参议院行之”；“临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律”；“法院依法律审判民事诉讼及刑事诉讼”。

⑤“国务员辅佐临时大总统，负其责任”；“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之”。

——《中华民国临时约法》

思考 史料反映出《中华民国临时约法》体现了什么政治原则？

试 答 史料解读：①反映了主权在民；②体现了国民平等；③反映了公民自由；④反映了三权之间分立制衡；⑤反映了责任内阁制。

《中华民国临时约法》体现的政治原则

主权在民；自由平等；三权分立；责任内阁制。

Step2 综合点——总结升华提能

综合点1 运用多元史观评价辛亥革命 ZONGHEDIAN

[要点整合]

[针对训练] 1．[2015·保定摸底]黄炎培在《我亲自经历的辛亥革命》中说：“社会风俗人心，从某些部分看来，辛亥以后和以前大大改变了。所有卑贱、颓废、放荡行为，有些少了，有些完全消灭了。……总之，辛亥革命无数头颅换得来的，除推翻封建帝制以外，广大民众的体格、品格相当提高了。”材料中黄炎培认为辛亥革命的主要意义是()A．改变了中国的社会制度 B．使民主共和观念深入人心 C．社会生活领域出现重大变化 D．促使中国教育的近代化

答案 C 解析 根据材料信息“社会风俗人心，从某些部分看来，辛亥以后和以前大大改变了”“除推翻封建帝制以外，广大民众的体格、品格相当提高了”可知，作者认为辛亥革命的主要意义是使风俗人心变化，民众体格、品格提高，故C项正确。

综合点2 正确理解辛亥革命的“成功”与“失败” ZONGHEDIAN

[要点整合] 1．“成功”的革命

(1)它推翻了清朝的腐朽统治，结束了两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国。

(2)人民获得了一些民主和自由的权利。《中华民国临时约法》对资产阶级共和国宪法性质作了明确的规定，反映了辛亥革命的成果。

(3)促进了中国人民的觉醒，使民主共和的观念深入人心，民主主义思想成为不可抗拒的历史潮流。

(4)打击了帝国主义在中国的殖民统治，在一定程度上削弱了中外反动势力对民族资本主义的束缚和压力，为民族资本主义的进一步发展，对此后的民族解放事业和其他殖民地半殖民地人民的解放斗争，有着巨大的鼓舞作用。

2．“失败”的革命

(1)辛亥革命的胜利果实被袁世凯所窃取，而袁世凯是一个军阀，又是一个帝国主义扶植的新的代理人，为建立专制统治，不惜出卖民族利益。

(2)资产阶级民主革命反帝反封建的根本任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。

[针对训练] 2．[2015·黄冈中学模拟]1935年林语堂曾痛心疾首地评论道：“1911年的革命不过在种族革命上获得了胜利，它不过是粉碎了一个皇权，而剩留下了一堆毁垣碎瓦和呛人的尘灰。”此评论()A．全面否定辛亥革命的历史作用 B．认为辛亥革命基本实现了三民主义 C．为辛亥革命不彻底而深感惋惜 D．强调革命未根本改变中国社会性质 答案 C 解析 “种族革命上获得了胜利”说明辛亥革命推翻了清王朝的统治；“留下了一堆毁垣碎瓦和呛人的尘灰”说明存在一定的封建残余，故选C项。

Step3 名家评史解读

辛亥革命的悲惨结果可由以下因素来解释：组成官僚的知识分子，专心于儒家经典。……中国几乎没有借用国外东西的传统。尽管19世纪后半叶中国的确发生了变化，但其变化的速度远远落后于对西方作出反应的其他国家。部分人试图在中国建立从美国观察到的制度。由于他们建立的制度显然对中国人民毫无意义，因此它们很快就在中国的政治现实面前土崩瓦解。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

你的解读：

参考提示：本段材料从思想和政治视角说明了辛亥革命失败的原因：儒家传统文化的影响；向西方学习的进程缓慢；照搬西方体制。但是其“他们建立的制度显然对中国人民毫无意义”观点值得商榷。虽然共和体制有名无实，人民没有获得真正的民主权利，但是辛亥革命结束了封建帝制，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，使民主共和观念深入人心等进步性还是值得肯定的。

真题典例

1．[2015·北京高考]太平天国提倡“剪辫蓄发”，认为当时人的发饰“坏先人之服冕，是使中国之人忘其根本也”。辛亥革命期间，革命党人认为“欲除满清之藩篱，必先去满洲之形状”，提倡“剪辫易服”。二者均希望通过变革发饰()A．与西方文明相对接 B．号召推翻清朝统治 C．提倡民主自由思想 D．表明各自宗教信仰 答案 B 解析 本题考查运用所学知识分析历史问题的能力。太平天国运动未与西方文明相对接，更没有提倡民主自由思想，由此可排除A、C两项；剪辫与宗教信仰没有必然联系，可排除D项。本题正确选项为B项。

2．[2015·浙江高考]从刘邦“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山“敢有帝制自为者，天下共击之”的历史变迁，说明()A．专制与民主构成传统社会主要矛盾 B．民主共和取代君主专制是世界潮流 C．杰出人物对历史发展进程起决定作用 D．封建专制制度长期延续影响历史进程 答案 B 解析 刘邦主张“非刘氏而王者，天下共击之”是为了巩固刘氏天下的专制统治，孙中山主张“敢有帝制自为者，天下共击之”是为了避免帝制的复辟。A项传统社会指封建社会，封建社会的主要矛盾是地主阶级与农民阶级的矛盾，A项与题干不符。C项“决定作用”的说法错误。题干强调的是从君主专制到民主共和的历史发展潮流，D项与题干主旨不符。故B项正确。

3．[2015·广东高考]课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料 课程设置是学校教育制度(学制)的重要内容，在中国近代学制中，与经学相关的中小学课程设置经历了如下变化：

——据《中国近代学制史料》

结合材料，说明这一时期中国社会的变迁。(要求：信息的提取准确，调动和运用知识合理，逻辑清晰。)答案 清政府学习西方进行改革，但仍坚持“中体西用”，1904年学制中儒学地位有所下降，但分量仍很重；1912年，封建帝制被推翻，中华民国成立，倡导民主共和，取消读经讲经课；新文化运动倡导民主科学和新道德，五四运动反帝爱国，1922年新学制改修身课为公民课。

解析 本题主要考查20世纪初中国社会的转型，考生务必从表格内容出发进行分析说明。

考向分析

(1)辛亥革命的成功与失败一直是有争议的，因此创造新情境材料考查辛亥革命的功绩和局限性是近几年高考命题的重点。

(2)高考重视从政治、经济、思想文化、物质习俗等角度来考查辛亥革命的背景、地位和影响。

仿真练习

1.[2016·横峰月考]孙中山就任临时大总统次日，即电告各省都督：“中华民国，改用阳历，以黄帝纪元四千六百零九年十一月十三日，为中华民国元年元旦。”下面关于孙中山改历改元的说法，不正确的是()A．宣告了清朝统治的结束

B．含有“驱除鞑虏，恢复中华”的思想 C．彰显了孙中山的共和观念

D．意在破除君主制度给人们的思想束缚 答案 A 解析 根据材料可知，此为中华民国成立的第二天，即1912年1月2日，根据所学可知，清朝统治结束于1912年2月12日，故A项不符合史实，是正确答案。

2．[2016·枣强模拟]《天朝的镜像》一书中描述：“无数中国人在1911年被革命的细菌所传染，并于一夜之间在没有具备任何新思想的情况下，变成了暴力反满和反君主政体者。革命党人发明的反满口号很快被大量中国人拾起。”这反映了辛亥革命()A．爆发的条件已经成熟 B．许多参与者具有盲目性 C．参与民众反对君主制 D．革命党人发动民众参与 答案 B 解析 “于一夜之间在没有具备任何新思想的情况下，变成了暴力反满和反君主政体者”反映了当时参加辛亥革命者的盲目性。故B项为正确答案。

3．[2016·陕西安康月考] “要帝制不再发生，民主共和可以安稳……非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一一洗刷干净不可”，下列言论与材料原意相近的是()A．“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失。废君统，倡民主，变不平等为平等。” B．“今者中国以千年专制之毒不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可须臾缓。”

C．“所谓立宪政体，所谓国民政治，果能实现与否，纯然以多数国民能否对于政治，自觉其居于主人的主动的地位为唯一根本之条件。”

D．“君权日益尊，民权日益衰，为中国致弱之根源。今日策中国者，必曰兴民权。” 答案 C 解析 由“要帝制不再发生，民主共和可以安稳……非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一一洗刷干净不可”可知此材料在强调思想解放是民主政治的必要条件。A项在强调上权太重；B项在强调民权主义实行的紧迫性。D项在强调兴民权的必要性。只有C项在强调思想解放的重要性。故C项为正确答案。