小学信息技术(五年级下)让幻灯片变得更美教案

第一篇：小学信息技术(五年级下)让幻灯片变得更美教案

第14课

让幻灯片变得更美

执教老师：西山下小学

刘英菁

教学目标：

1.知识与技术：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。2.过程与方法：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。

3.情感态度与价值观：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。

教学重点：

1.幻灯片的调整。

2.幻灯片中自选图形的应用。

教学难点：

在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛作用。

教学准备：

《乌龟和蜗牛》、《鼠小弟鼠小弟》故事和演示文稿的准备。

教学过程：

一、故事导入

师：同学们很高兴能够来到这里，我是西山下小学的信息技术老师。希望在这节课中，我们同学们能够学习得非常愉快！

师：今天，老师为同学们带来了一个小故事，我们先一起来阅读一下吧。打开桌面上的“让幻灯片变得更美”文件夹，快速阅读“乌龟和蜗牛.doc”文档中的小故事。

二、调整幻灯片顺序

师：同学们都阅读完了吗？故事的大意都了解了吧？

师：老师觉得，这个小故事，如果单单这么阅读，好像太乏味了一点。所以呀，老师为同学们准备了一个“乌龟和蜗牛.ppt”的演示文稿。我们再去打开它，图文并茂地欣赏一遍这个故事吧。

师：咦，不知道在欣赏地过程中，同学们会不会发现什么问题？或是觉得哪儿不对劲？

生：老师，故事顺序好像不对的。

师：啊？难道是老师在编故事的时候，弄错了？那你们有没有办法，把幻灯片的顺序调整一下？完成今天的任务一。

PPT展示任务一： 根据《乌龟和蜗牛》的故事，请同学们调整好“乌龟和蜗牛.ppt”中幻灯片的顺序！生操作。教师巡视。

师：有些同学很快就调整好了，有谁能够把自己调整幻灯片的方法，展示出来共享给大家的？

请生展示调整幻灯片顺序的方法。（预设：学生基本能够在“普通视图”中调整幻灯片的顺序。）

师：嗯，这位同学在“普通视图”中调整幻灯片的顺序的。能够自己探索找到解决问题的方法，真的非常棒！

师：其实，老师还有一种更好的调整幻灯片顺序的方法。请同学们观察大纲视窗的下方，有三个按钮，把鼠标放上去，可以看到按钮的名称。它们分别是“普通视图”、“幻灯片浏览视图”、“从当前幻灯片开始放映”。

师：单击“幻灯片浏览视图”按钮，切换在幻灯片浏览视图。在幻灯片浏览视图中，可以在屏幕上同时看到演示文稿中的所有幻灯片，这些幻灯片是以缩略图方式显示的。根据演示的需要，可以很容易地在幻灯片之间添加、删除，以及调整幻灯片的顺序。

师：请同学们继续操作，把整个故事的顺序都调整好。老师再提示一下，我们的故事有七小段，每小段故事老师都给出了一张配图幻灯片，同学们根据故事的发展，正确调整幻灯片的顺序。

三、美化幻灯片，使故事更生动

（1）自主探究，尝试“自选图形”的操作

师：同学们把幻灯片的顺序都调整好了吗？那让我们一起再欣赏一下这个小故事吧。看看你们调整的顺序，跟老师的顺序是不是一样的？

师展示，已做好的完整的“乌龟和蜗牛.ppt”演示文稿。

师：欣赏完老师这个演示文稿，同学们觉得怎么样？有没有觉得这个故事变得更生动，更具有活力了？

生：是的。老师的演示文稿中有对话的。

师：是呀，老师为幻灯片添加了标注，这些标注里的内容，就是动物的对话。这些“自选图形”的添加，使演示文稿变得更加有活力了。

师：你们想不想也把自己的那个故事再加工一下，添加一些标注，让幻灯片变得更美，使故事更完整呢？

生：想。

师：首先，我问一下，有没有同学知道，“自选图形”是怎么插入的？ 请一个学生上台尝试操作。在学生操作的过程中引导学生观察自选图形的大致分类，了解图形的摆放位置，然后再指出标注。

师：插入了自选图形后，接下来就要输入文字、调整指向、进行美化？如何操作？试一试就知道了，那么我们一起来完成任务二。

PPT展示任务二：

为《乌龟和蜗牛》演示文稿，插入标注，使故事更完整，并进行美化！

提示：标注语的内容是老师提供的《乌龟和蜗牛》Word文档中的对白，即红色字体的语句。一共有7句哦，一张幻灯片一句。

生操作。

师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学已经探究出了很多关于自选图形的操作，哪个同学愿意上来把你发现的操作告诉给大家？

学生边操作，边讲解，告诉大家他的探究结果。

师：提示可以在幻灯片上插入一些小的卡通图片、剪贴画等来美化幻灯片哦！请生继续完成操作。（2）作品展示与评价

展示学生添加自选图形后的完整的《乌龟和蜗牛》演示文稿，并进行评价。

四、拓展练习

师：既然同学们都这么厉害了。老师还带来了另一个小故事——鼠小弟。这个演示文稿在“拓展练习”文件夹里。这会给你们机会自由发挥，为故事中的动物添加对话，自编完成这个故事。

PPT展示拓展练习：

请同学们为“鼠小弟.ppt” 添加标注。为故事中的动物添加对话，自编完成小故事。生操作。

生完成操作，作品展示及评价。

五、小结

师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获呀？ 生回答。

师：是的，我们学会了调整幻灯片的顺序，还有为幻灯片添加一些标注，使幻灯片变得更美。在一些恰当的地方添加标注，可以起到点睛的作用。而且，我们还会学会了用幻灯片来编写小故事了。

第二篇：课文名称：让幻灯片变得更美

课文名称：让幻灯片变得更美

教学时数：1课时

教学环境：大屏幕、投影仪； 教学控制软件（极域2.0）；

教师机：安装Windows 2000系统，Office 2000 学生机：安装Windows 98系统，Office 2000 教材分析

本单元是PowerPoint软件的综合应用单元，学生在第二单元《我的数字名片》的学习中已经掌握了PowerPoint软件的基本操作，这个单元是学生再一次接触PowerPoint软件，并且能够结合网络制作出一个演示文稿，整个教学都体现了一个收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息的过程。整个单元以一个综合任务展开，我选择贴近学生生活的主题“我美丽的家乡——平阳”来让学生制作一个演示文稿。通过第四单元前面三节课的学习，学生已经确定好主题，对自己的演示文稿进行了规划，并且上网下载资料到相应的文件夹中，初步完成“我美丽的家乡——平阳”演示文稿的制作。这节课的任务就是通过在幻灯片中插入自选图形、装饰小图片来进一步美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。教学目标

1、知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。

2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。

3、情感目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。教学重、难点 教学重点：

1、幻灯片的调整。

2、幻灯片中自选图形的应用。教学难点：

在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。教学方法设计

1、通过小组合作，寻找Word中自选图形和PowerPoint中自选图形操作的相同点，进而进行知识的迁移。

2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。

3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。学生分析

这次教学是借班上课，教学对象是昆阳三小的五年（2）班学生，从三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。教学媒体和资源选择

多媒体演示文稿《让幻灯片变得更美》、《南雁荡山》、《杨梅》；每位学生上节课制作的演示文稿。教学实施过程

一、作品欣赏 对比引出课题

师：听说不久以后将有一批来自上海的游客要来平阳参观，于是作为小导游的你们通过前面两节课的学习制作了一个关于“平阳”的演示文稿，希望通过形象生动、图文并茂的演示文稿向他们介绍平阳，让他们感受到平阳的“食美，景美，人更美”，接下来我们一起来欣赏上节课同学们制作的演示文稿。

打开2个学生上节课制作的演示文稿《平阳风景甲天下》和《平阳风景介绍》。

师生一起点评作品，从设计模板、艺术字设置、幻灯片布局等多角度引导学生对作品进行点评。师：大家的点评都非常到位，同学们能够在短短的一节课时间内基本完成一个演示文稿已经相当了不起了。通过刚才大家的点评，我们发现作品中的一些不足，看来制作完之后还要进行详细的检查，及时修改。

老师对《平阳风景甲天下》演示文稿中的幻灯片“南雁荡山”进行了修改，想看吗？老师这张增加了什么内容？

生：多了自选图形和可爱的卡通图片。

师：比较有自选图形和装饰图的幻灯片跟没有自选图形和装饰图的幻灯片（两张幻灯片的比较），你更喜欢哪一张？为什么？

生：生动、卡通、亲切。

师：看来要制作出一个吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不断的修改外，还要进行美化。今天我们就来学习第14课《让幻灯片变得更美》，PPT出示课题。

设计意图：从学生上节课制作的关于家乡平阳的演示文稿入手，通过师生互评提高学生的审美观，进而为后面幻灯片的整理做好铺垫。再从学生作品中的一张幻灯片“南雁荡山”引出，比较有标注和装饰小图片的幻灯片与没有这些点缀的两张幻灯片效果的不同，激发学生的学习兴趣。

二、自主探究 学习自选图形

（1）自主探究，尝试“自选图形”的操作

师：首先我们来学习如何在演示文稿中插入合适的自选图形。听到自选图形，你们想到哪个软件也有自选图形呢？

生：word 师：那么PowerPoint软件的自选图形跟word中自选图形的操作会一样吗？

生：一样。

生：不一样。

师：答案不一样，这样，谁愿意上来帮老师在“南雁荡山”幻灯片中插入一个自选图形。

老师打开范例“南雁荡山”幻灯片（没有设置自选图形和装饰图片的一张幻灯片）。

请一个学生上台尝试操作。

在学生操作的过程中引导学生观察自选图形的大致分类，了解图形的摆放位置，然后再指出标注。

师：插入了自选图形后，接下来就要输入文字、调整指向、进行美化？如何操作？试一试就知道了，接下来我们来完成任务一。PPT出示任务一：

1、打开电脑桌面“南雁荡山”演示文稿。

2、同桌为一小组，讨论：插入标注到演示文稿并进行美化。

师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多小组已经探究出了很多关于自选图形的操作，哪个小组愿意上来把你们发现的操作告诉给大家？

根据需要请3-4组的学生上台，一个学生操作，另一个学生讲解，告诉大家他们的探究结果。

设计意图：PowerPoint中自选图形的操作与Word自选图形的操作是一样的，所以这个环节我没有进行讲解，而是让学生进行小组合作，在摸索和发现的过程中进行学习。这样不仅让Word的知识迁移到PowerPoint中，重温了Word，而且也培养了他们的自主探究能力和协作学习能力。（2）打开上节课制作的演示文稿，为幻灯片插入自选图形和装饰小图片。

师：看来大家已经自己摸索出了自选图形的操作方法了，刚才老师在巡视的时候，有同学问老师：你的这些卡通图片真漂亮，我们只能在幻灯片中插入剪贴画，你的那些装饰图片我的电脑都没有。不急，课前老师已经下发了一个“图片”文件夹在你们电脑的桌面上，我们一起来欣赏一下。

打开“图片”文件夹。

欣赏了这些图片和刚才我们所学的自选图形操作，很多同学都已经跃跃欲试了，很想美化上节课自己制作的演示文稿了，这样，我们先来看任务二，然后再操作。PPT出示任务二：

1、打开上节课制作的演示文稿；

2、选择标注修饰演示文稿。

3、利用提供的图片素材美化演示文稿。

学生操作，教师巡视，提醒学生在操作的过程中要记得保存。

展示学生2-3副作品，从自选图形插入的个数、位置、大小、输入文字的多少、美化和选择的素材是否符合主题等方面进行评价，提高学生的审美观。

三、进一步美化 整理幻灯片（1）整理每一张幻灯片

师：幻灯片中插入合适的标注可以起到画龙点睛的作用！如果再增加一些装饰图片的点缀，那就锦上添花了。老师这里就有一个同学的幻灯片，他为幻灯片插入了一只卡通杨梅图片和标注，好像这句温馨提示就是从杨梅的嘴巴里讲出来一样，使整个幻灯片显得非常的卡通、亲切。

出示范例“杨梅”幻灯片。

师：可是你们仔细观察卡通杨梅和标注摆放的位置，合适吗？

生：标注遮住了西湾图片的一部分。

师：同学们在上节课为每张幻灯片都进行了布局，而且有些同学幻灯片布局的还不是很理想，这节课我们又给幻灯片插入一些对象进行美化，不仅没有起到美化的作用，幻灯片反而更乱了，这可怎么办？看来我们要对幻灯片进行整理。

教师操作，对“杨梅”幻灯片进行调整。

师：通过整理，幻灯片真的变漂亮了。同学们的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下来我们来完成任务三：

整理自己演示文稿中不是很满意的幻灯片。

学生操作，教师巡视。

师：老师发现很多同学的演示文稿已经很漂亮了，谁愿意把作品亮出来，让我们一起来欣赏一下？

展示学生3-4张的作品。

设计意图：上节课学生已经为每张幻灯片进行了设计，这节课是在上节课作品的基础上为幻灯片增加了标注和装饰小图片，目的是美化幻灯片。可是如果没有对幻灯片进行适当的调整，标注和装饰小图片的插入反而会让幻灯片变得更加的杂乱。“整理每一张幻灯片”这个环节就是本节课教学重点“幻灯片调整”的一部分，可以让学生明白什么才是真正的美化：美化不仅仅是为幻灯片增加了标注和装饰小图片，而是要在这个基础上调整好每张幻灯片的内容，只有这样，才能真正的起到美化的作用。（2）调整幻灯片顺序

师：通过刚才的一番努力，用美化后的演示文稿再对上海的游客讲解，效果肯定会更好。可是老师这个演示文稿在讲解时发现了一个问题，展示范例“平阳风景介绍”（故意调整了幻灯片的顺序，并且在中间插入了一张空白的幻灯片）。现在请你们观看这个作品，你发现什么地方出现了问题（教师通过点击幻灯片的普通视图，让学生发现幻灯片的顺序出错了。）

教师演示操作：

1、教师演示如何通过“普通视图”调整幻灯片的顺序。

2、调整好第一和第二张后，又发现下面还有顺序的问题，这时引出“幻灯片浏览视图”，通过“幻灯片浏览视图”的观察，可以一目了然的发现每张幻灯片是不是摆放正确。

3、教师操作，如何在“幻灯片浏览视图”调整幻灯片的顺序、删除幻灯片、插入新幻灯片。

师：通过你们的眼神老师发现你们已经学会了，在前面的制作过程中同学们可能没有考虑到面对上海的游客介绍平阳时，介绍内容的顺序，现在请同学们完成任务四，通过幻灯片的调整，把你最想介绍的内容放在前面。PPT出示任务四: 根据需要调整幻灯片的顺序。

展示学生作品。

教师组织学生进行自评和互评，发表自己对自己作品和他人作品的看法，进而进行点评总结。

四、小结

同学们的作品真精彩，现在，我们来回顾一下这节课你们都学会了哪些新的本领？

1、自选图形

2、图片美化幻灯片

3、整理幻灯片。

是啊，这节课我们不仅学会了这么多的本领，而且通过演示文稿美化，作品的相互欣赏，使我们更加热爱家乡，希望同学们继续努力，做出更多更漂亮的演示文稿来宣传家乡的风景、物产和人文，让更多的人知道平阳，了解平阳。

第三篇：让幻灯片变得更美教学设计

让幻灯片变得更美 昆阳二小 谢贤晓 基本信息

教材版本：浙江摄影出版社

课文名称：让幻灯片变得更美

教学时数：1课时

教学环境：大屏幕、投影仪； 教学控制软件（极域2.0）；

教师机：安装Windows 2000系统，Office 2000 学生机：安装Windows 98系统，Office 2000 教材分析

《让幻灯片变得更美》是浙江摄影出版社小学信息技术五下第四单元第四课时的内容，本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识，以主题单元展开教学，让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用，在运用的过程中提高他们的信息素养。

本单元是PowerPoint软件的综合应用单元，学生在第二单元《我的数字名片》的学习中已经掌握了PowerPoint软件的基本操作，这个单元是学生再一次接触PowerPoint软件，并且能够结合网络制作出一个演示文稿，整个教学都体现了一个收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息的过程。整个单元以一个综合任务展开，我选择贴近学生生活的主题“我美丽的家乡——平阳”来让学生制作一个演示文稿。通过第四单元前面三节课的学习，学生已经确定好主题，对自己的演示文稿进行了规划，并且上网下载资料到相应的文件夹中，初步完成“我美丽的家乡——平阳”演示文稿的制作。这节课的任务就是通过在幻灯片中插入自选图形、装饰小图片来进一步美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。教学目标

1、知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。

2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。

3、情感目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。教学重、难点 教学重点：

1、幻灯片的调整。

2、幻灯片中自选图形的应用。教学难点：

在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。教学方法设计

1、通过小组合作，寻找Word中自选图形和PowerPoint中自选图形操作的相同点，进而进行知识的迁移。

2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。

3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。学生分析

这次教学是借班上课，教学对象是昆阳三小的五年（2）班学生，从三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。教学媒体和资源选择

多媒体演示文稿《让幻灯片变得更美》、《南雁荡山》、《杨梅》；每位学生上节课制作的演示文稿。教学实施过程

一、作品欣赏 对比引出课题

师：听说不久以后将有一批来自上海的游客要来平阳参观，于是作为小导游的你们通过前面两节课的学习制作了一个关于“平阳”的演示文稿，希望通过形象生动、图文并茂的演示文稿向他们介绍平阳，让他们感受到平阳的“食美，景美，人更美”，接下来我们一起来欣赏上节课同学们制作的演示文稿。

打开2个学生上节课制作的演示文稿《平阳风景甲天下》和《平阳风景介绍》。

师生一起点评作品，从设计模板、艺术字设置、幻灯片布局等多角度引导学生对作品进行点评。

师：大家的点评都非常到位，同学们能够在短短的一节课时间内基本完成一个演示文稿已经相当了不起了。通过刚才大家的点评，我们发现作品中的一些不足，看来制作完之后还要进行详细的检查，及时修改。

老师对《平阳风景甲天下》演示文稿中的幻灯片“南雁荡山”进行了修改，想看吗？老师这张增加了什么内容？

生：多了自选图形和可爱的卡通图片。

师：比较有自选图形和装饰图的幻灯片跟没有自选图形和装饰图的幻灯片（两张幻灯片的比较），你更喜欢哪一张？为什么？

生：生动、卡通、亲切。

师：看来要制作出一个吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不断的修改外，还要进行美化。今天我们就来学习第14课《让幻灯片变得更美》，PPT出示课题。

设计意图：从学生上节课制作的关于家乡平阳的演示文稿入手，通过师生互评提高学生的审美观，进而为后面幻灯片的整理做好铺垫。再从学生作品中的一张幻灯片“南雁荡山”引出，比较有标注和装饰小图片的幻灯片与没有这些点缀的两张幻灯片效果的不同，激发学生的学习兴趣。

二、自主探究 学习自选图形

（1）自主探究，尝试“自选图形”的操作

师：首先我们来学习如何在演示文稿中插入合适的自选图形。听到自选图形，你们想到哪个软件也有自选图形呢？

生：word 师：那么PowerPoint软件的自选图形跟word中自选图形的操作会一样吗？

生：一样。

生：不一样。

师：答案不一样，这样，谁愿意上来帮老师在“南雁荡山”幻灯片中插入一个自选图形。

老师打开范例“南雁荡山”幻灯片（没有设置自选图形和装饰图片的一张幻灯片）。

请一个学生上台尝试操作。

在学生操作的过程中引导学生观察自选图形的大致分类，了解图形的摆放位置，然后再指出标注。

师：插入了自选图形后，接下来就要输入文字、调整指向、进行美化？如何操作？试一试就知道了，接下来我们来完成任务一。PPT出示任务一：

1、打开电脑桌面“南雁荡山”演示文稿。

2、同桌为一小组，讨论：插入标注到演示文稿并进行美化。

师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多小组已经探究出了很多关于自选图形的操作，哪个小组愿意上来把你们发现的操作告诉给大家？

根据需要请3-4组的学生上台，一个学生操作，另一个学生讲解，告诉大家他们的探究结果。

设计意图：PowerPoint中自选图形的操作与Word自选图形的操作是一样的，所以这个环节我没有进行讲解，而是让学生进行小组合作，在摸索和发现的过程中进行学习。这样不仅让Word的知识迁移到PowerPoint中，重温了Word，而且也培养了他们的自主探究能力和协作学习能力。（2）打开上节课制作的演示文稿，为幻灯片插入自选图形和装饰小图片。

师：看来大家已经自己摸索出了自选图形的操作方法了，刚才老师在巡视的时候，有同学问老师：你的这些卡通图片真漂亮，我们只能在幻灯片中插入剪贴画，你的那些装饰图片我的电脑都没有。不急，课前老师已经下发了一个“图片”文件夹在你们电脑的桌面上，我们一起来欣赏一下。

打开“图片”文件夹。

欣赏了这些图片和刚才我们所学的自选图形操作，很多同学都已经跃跃欲试了，很想美化上节课自己制作的演示文稿了，这样，我们先来看任务二，然后再操作。PPT出示任务二：

1、打开上节课制作的演示文稿；

2、选择标注修饰演示文稿。

3、利用提供的图片素材美化演示文稿。

学生操作，教师巡视，提醒学生在操作的过程中要记得保存。

展示学生2-3副作品，从自选图形插入的个数、位置、大小、输入文字的多少、美化和选择的素材是否符合主题等方面进行评价，提高学生的审美观。

三、进一步美化 整理幻灯片（1）整理每一张幻灯片

师：幻灯片中插入合适的标注可以起到画龙点睛的作用！如果再增加一些装饰图片的点缀，那就锦上添花了。老师这里就有一个同学的幻灯片，他为幻灯片插入了一只卡通杨梅图片和标注，好像这句温馨提示就是从杨梅的嘴巴里讲出来一样，使整个幻灯片显得非常的卡通、亲切。

出示范例“杨梅”幻灯片。

师：可是你们仔细观察卡通杨梅和标注摆放的位置，合适吗？

生：标注遮住了西湾图片的一部分。

师：同学们在上节课为每张幻灯片都进行了布局，而且有些同学幻灯片布局的还不是很理想，这节课我们又给幻灯片插入一些对象进行美化，不仅没有起到美化的作用，幻灯片反而更乱了，这可怎么办？看来我们要对幻灯片进行整理。

教师操作，对“杨梅”幻灯片进行调整。

师：通过整理，幻灯片真的变漂亮了。同学们的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下来我们来完成任务三：

整理自己演示文稿中不是很满意的幻灯片。

学生操作，教师巡视。

师：老师发现很多同学的演示文稿已经很漂亮了，谁愿意把作品亮出来，让我们一起来欣赏一下？

展示学生3-4张的作品。

设计意图：上节课学生已经为每张幻灯片进行了设计，这节课是在上节课作品的基础上为幻灯片增加了标注和装饰小图片，目的是美化幻灯片。可是如果没有对幻灯片进行适当的调整，标注和装饰小图片的插入反而会让幻灯片变得更加的杂乱。“整理每一张幻灯片”这个环节就是本节课教学重点“幻灯片调整”的一部分，可以让学生明白什么才是真正的美化：美化不仅仅是为幻灯片增加了标注和装饰小图片，而是要在这个基础上调整好每张幻灯片的内容，只有这样，才能真正的起到美化的作用。（2）调整幻灯片顺序

师：通过刚才的一番努力，用美化后的演示文稿再对上海的游客讲解，效果肯定会更好。可是老师这个演示文稿在讲解时发现了一个问题，展示范例“平阳风景介绍”（故意调整了幻灯片的顺序，并且在中间插入了一张空白的幻灯片）。现在请你们观看这个作品，你发现什么地方出现了问题（教师通过点击幻灯片的普通视图，让学生发现幻灯片的顺序出错了。）

教师演示操作：

1、教师演示如何通过“普通视图”调整幻灯片的顺序。

2、调整好第一和第二张后，又发现下面还有顺序的问题，这时引出“幻灯片浏览视图”，通过“幻灯片浏览视图”的观察，可以一目了然的发现每张幻灯片是不是摆放正确。

3、教师操作，如何在“幻灯片浏览视图”调整幻灯片的顺序、删除幻灯片、插入新幻灯片。

师：通过你们的眼神老师发现你们已经学会了，在前面的制作过程中同学们可能没有考虑到面对上海的游客介绍平阳时，介绍内容的顺序，现在请同学们完成任务四，通过幻灯片的调整，把你最想介绍的内容放在前面。PPT出示任务四: 根据需要调整幻灯片的顺序。

展示学生作品。

教师组织学生进行自评和互评，发表自己对自己作品和他人作品的看法，进而进行点评总结。

四、小结

同学们的作品真精彩，现在，我们来回顾一下这节课你们都学会了哪些新的本领？

1、自选图形

2、图片美化幻灯片

3、整理幻灯片。

是啊，这节课我们不仅学会了这么多的本领，而且通过演示文稿美化，作品的相互欣赏，使我们更加热爱家乡，希望同学们继续努力，做出更多更漂亮的演示文稿来宣传家乡的风景、物产和人文，让更多的人知道平阳，了解平阳。

教学总结反思

这节课是本单元的第四课时，不仅要让学生学会美化演示文稿，还要提高学生的审美观。由于学生已经能够熟练地使用Word了，于是我大胆地在学PowerPoint自选图形这个新知时采用“自主探究”的方式展开学习，让学生通过不断地尝试，不断地发现问题，不断地解决问题。通过学生作品的展示，也表明这节课学生学的很扎实，基本上达成了教学目标。

一、以作品为主线，贯穿整个单元课堂教学

我们在平时的教学中常常遇到这样的困惑：在每一节课讲解下来，大多数学生都能领会、掌握课堂教学内容，但一个单元学完之后，让他们做点儿什么，学生却往往不知所措。比如学习了PowerPoint软件之后，如果给学生一个具体的指令，如要求学生设置某个动画，或者是设置一个超级链接，学生都能完成，但如果要求他做一个介绍家乡的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是说，学生根本不能把零碎的知识点联系起来，而本节课解决了这方面的困惑。这节课是本单元的第四节课，教师确定了本单元的主题，使学生通过前面三节课的学习，让每个学生都拥有一个属于自己的作品。这种以作品为主线，贯穿信息技术整个单元教学的方式既可以让学生明白制作演示文稿的基本流程又可以让学生把学过的知识点串联起来。

二、灵活运用多种教学手段，把握好自主探究的度

五年级学生已经初步具备一定的自学能力，而Word和PowerPoint软件又有很多地方是相同的。于是学习这节课的知识点“自选图形的操作”时，我选择以学生自主探究的方式展开；而知识点“幻灯片顺序的调整”是PowerPoint所独有的，我采用教师演示法让学生学习新知。学生通过自主探究学习自选图形的操作时，因为目标明确，他们在尝试操作环节就能够很好地应用知识的迁移，使自主探究落实得比较到位。

三、注重评价，让评价适时有效

本次教学是一次有主题的教研活动，在设计教案时，我非常注重教师课堂评价的有效性。在学生回答问题、展示学生作品、学生操作过程等方面进行了即时评价。甚少用“对”“是”“错“你真棒”等机械的词语，而是对学生的回答作出具体的分析,给出必要的解释，拓宽学生看问题的视野，提升学生发言的品质,让他们明白为什么会得到老师的肯定和赏识，而不是机械地重复学生的发言或者进行简单的模糊应对。

以上是本节课自认比较精彩的地方，但课堂教学是缺憾的艺术，所以有些环节还需要改进。比如在学生演示操作的过程中，应该鼓励学生边演示边讲解，大胆的讲出自己的学习成果，教师这时不必过多的帮助学生去讲解；另外，还有一个字出现频率非常高，这个字是“想”，我在提问的时候，会出现“你们想看看吗？”、“你们想知道吗？”、“你们想试试吗？”等，然后学生就会异口同声的回答“想”。这样的提问太过于形式了，对学生来说是无效的。

本次教研活动已经圆满结束了，回顾整个过程感触很多，上面是对本次教学的一次简单总结，希望以后能够多参加这样的活动，在交流中不断地得到提高。

幻灯片1

幻灯片2

幻灯片3

幻灯片4

幻灯片5

第四篇：爱，让生活变得更美好作文

爱，让生活变得更美好作文

在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的爱，让生活变得更美好作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

爱，让生活变得更美好作文1

爱是什么？

爱是一个抽象的字眼，很美好，很温暖。虽然摸不到，但能感觉到，我们在爱里成长。有了爱的陪伴，生命不再廉价，生活不再单调，幸福不再遥远，快乐不再短暂。因为有了爱，生活变得更美好。

记得那天，我像平常一样，吃完妈妈早起为我做的可口的早餐，推开家门，顶着初冬寒冷的风，准备去学校上学。

那天很奇怪，不知怎的，妈妈没有像往常一样，推开窗户，探出头来，高声重复着她那套我早已厌烦而她却从未感到重复的叮嘱，我奇怪地抬起头，看了一眼那扇熟悉的窗户，依然严严实实地关着，没有打开，我心头顿时有了种如释重负的感觉。

谁知短暂的轻松感过后，突然一种莫名的失落罩在我的心上，好似一张大网，大网的那一端在窗户上，随着我越走越远，而这张网却越收越紧……

终于，我忍不住回过头去，远远望着那扇被我埋怨过无数次的窗户，想起妈妈打开窗叮嘱我无数次的话：“路上慢点走，小心车！”

那天我没有像往常一样，只顾自的离开，消失在妈妈的视线中，而是不由自主地放慢了脚步，往事潮水般涌上心头。

平日里，我是极其厌烦妈妈的这种行为的，甚至希望根本不存在那样一扇窗。在我心里，我认为自己早已长大，不再是那个幼稚的孩子了，不再需要妈妈这样无微不至的呵护了，相反我觉得妈妈那旁若无人的喊叫，是极不礼貌的表现，已经严重损害我的形象和面子了。

在这个寂静的早上，冬日的寒风如刀一样划过我的脸颊，划痛我的心。而我，终于体会到了无人关怀的滋味了。原来这世上有很多东西，当你拥有的时候你并不觉得有多宝贵，可是它一旦离你而去，你就会感知到它的不可缺少。

我想起了过去妈妈和我的点点滴滴：生病的时候，妈妈寸步不离的照顾。天冷的时候，妈妈问寒问暖。夜晚，我口渴了，妈妈赶快起床递水……

一切的一切全堆积在我脑海里，我才蓦然发现，自己其实还很幼稚，一直不懂妈妈的心，而妈妈却总是那样一如既往地关爱我，想起母子间这样严重的`不对等，我不由得一阵心酸。

下午回到家，我迫不及待地问了妈妈，原来在我出门时，她接了一个时间很长的电话，等结束通话，她像往常打开那扇窗，想叮嘱我时，我早已走远了。而她，因为缺少了每日的“功课”，竟至一天心神不宁。

哦，妈妈，在那个初冬的早上，我终于明白了什么是爱。因为阳光的滋养，小草生机勃勃，因为燕妈妈的哺育，小燕茁壮成长，因为妈妈的滋润，我的心灵更加敞亮！

从此以后，我小心翼翼地呵护那扇窗，只为它再一次为我打开……

爱，让生活变得更美好作文2

生活中，处处存在着爱，无论是亲情、友情，都可以让我们体会到爱的力量。是爱让我们的生活变得更美好，是爱支持着我们前进的动力。

记得上五年级，我快要过生日了。在我生日的前几天，父母一直早出晚归，回到家后又是一副疲惫不堪的样子。我怕他们再因我过生日的事更心力交瘁，便没有说，也没有去问。

“嗡…嗡…”手机的短信铃声响了起来，我连忙离开学习桌去看手机。当我看完手机上的短信后，我坐在沙发上，我又失望了。因为手机上的短信内容又写着“妈妈和爸爸晚上不回家吃饭了，你自己弄点吃吧。”

最近，也不知道父母是怎么了，对我的关心少了，对我的呵护也少了，几乎回到家之后都不和我说话了。我想找时间去问问他们，但每当看到他们那疲惫的身躯，我又感觉话到嘴边却说不出口。天啊，我都快烦死了，谁能告诉我该怎么办。

今天，是我的生日。早晨，我一起床，走到客厅，看见桌子上有可口且热气腾腾的早饭。我喊了一声妈妈，没有人回复我，我找遍了全家，不但没有妈妈的身影，连爸爸也不在家。我呆坐在沙发上，心里想：你们是不是不喜欢我，不打算给我过生日了。难道我不说今天是我的生日，你们就会因工作繁忙而忘记了吗?

因为早上的事，我一天都是心事重重，心不在焉的样子。在上体育课的时候，我也没去找朋友们玩而是独自一人坐在草坪上，陷入了深深的思考之中。一晃眼一天过去了。下午我回到家后，看见手机上有一条短信，我慢慢的拿起手机，打开信息，上面写着一个酒店的名字，妈妈是要让我自己打车去。我看完了手机上的信息便拿上钥匙出门打车去了那个酒店。按照妈妈在手机上所发的地点，推门而入。咦?里面怎么是关着灯的。我便退了出来，关上了门。在走廊里，又拿出手机来看上面的地址。没错啊，就在这里，难道是妈妈发错了吗?

为了再次确认里面没有人，我便又一次打开了房门。这一次打开门，房内的景象出乎我的意料。里面灯光闪烁，桌上还有我最爱吃的菜，桌中央还有一个美丽的大蛋糕。再看看周围，亲人们全都来了。

大家先是为我唱了生日快乐歌，又让我吹蜡烛，吹完后我紧紧地抱住了妈妈，我对她说：“我还以为你和爸爸不喜欢我，不打算给我过生日了呢?”妈妈对我说：“对不起，这些天因为工作而忽略了你，所以今天给你一个大大的惊喜。还有，妈妈怎么会不喜欢你了?爸爸和妈妈永远都会爱你的。”我开心地笑了，向妈妈点了点头。

这一晚，我过的幸福而又充实，我特别的开心，也特别感激爸妈为我做的每件事。

是爱让生活变得更美好;是爱让生活变得更充实;是爱让生活变得更幸福。是爱让人们变得更勤奋;是爱让人们变得更开朗;是爱让人们变得更愉快。爱，无处不在!

第五篇：科技让生活变得更美好作文

科技让生活变得更美好作文（精选10篇）

在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的科技让生活变得更美好作文（精选10篇），欢迎大家分享。

科技让生活变得更美好作文1

“微信支付到账，15元”听着微信支付成功地提示声，我不禁陷入了回忆，是什么让如今的生活变得这么快乐、美好，是科技。

在那个电子支付还没有普及的年代，每个人出门身上都会揣着大把大把的现金，出了门，还要提防自己的钱被偷走，玩耍时不敢玩得过于尽兴。不过现在，不一样了，随着科技的发展，电子支付逐渐大众化，出门带上手机，就不用再拿任何现金了，很是方便。记得那一次，我和妈妈要回老家。我们先是来到了公交车站，可是，我却忘带卡了，情急之下，我才想起，手机也可以打开乘车码乘车。在公交车上坐了十几站，到达了地铁站，下了公交车，这才看见手机上早已提示已自动扣费。九点的火车，八点整才到地铁站，此时我的心里是无比的忐忑：到底还来得及吗？光是取票就需要20分钟啊！哎！肯定来不及了，调时间肯定也很麻烦啊！不过，我转念一想，不如试一试，毕竟现在唯一能做的就是赶紧上地铁，用微信乘车码通过了闸门，上了地铁，当地铁开动的一刹那，我就知道，还来得及。明亮的大灯照耀着漆黑的隧道，地铁在隧道里飞快的行驶，我们也准时的到达了火车站。可是紧接着，我们又陷入了另一个问题：火车票还没有取，可能会赶不上了。我不停的在问妈妈：来得及吗？但是，妈妈却不慌不忙的打开了手机，调出了付款证明，成功的在自动取票机里取到了票。我们终于准时的上了火车，甚至我还用手机买了一份饭，边吃饭边看窗外的风景。火车在轨道上飞驰，想想这也象征着中国这条“巨龙”腾空而起。

科技让我们的生活更方便，科技让中华人民站起来了，足不出户，就能买到吃的，出门什么也不带，带上手机，人们也能生存下去，真的科技让生活变得更加美好。

科技让生活变得更美好作文2

科技是一切生活的基础，如同一把利刃，为我们开辟前进的路；科技是广袤无垠的大海，为我们托起前进的孤舟；科技是绚丽漂亮的美景，让人流连忘返。

科技，让生活更美好。在古代，人们十分穷困。那时候，最先进的是马车，但也只有高官显贵才能使用。穷苦百姓根本买不起。而到了现在，人们已经发明了汽车，生活更加的便利。也发明了飞机，解决了人们的漫长旅途。手机、电脑、互联网……地球仿佛变成一个小村庄，出行方便，互联互通，这都是科技改变了我们的生活。

曾经，人们幻想嫦娥奔月的神话。现在，人们将火箭送上了蓝天！在1970年，中国发射了长征一号，里面安放了中国第一颗人造卫星—东方红1号，这是我国第一次将自主研发的航天器送上太空。在2003年10月15日，我国发射了神舟五号载人火箭，将航天员杨利伟送上太空。这是一个伟大的壮举，我们终于把月球漫步变成了现实！

科技改变了人们的生活！随着科技的发展，人们设计出了许多高科技产品。人们发明出了洗碗机、扫地机器人，解放了人们的双手，可以让人们有更多时间做自己想做的事情；人们发明出了机器人，可以帮助人们干许多人干不了的事情。

科技改变了人们的生活，科技改变了社会，科技让生活更美好！

科技让生活变得更美好作文3

科技是沙漠中的一缕甘泉滋润，我干枯的心田；科技是一叶小舟带我们勇闯狂怒的大海；科技是一匹奔腾的骏马，带我们飞驰一望无际的大草原。

现在足不出门就能购买所需物品；可以不用书，在网上就能阅读；不用工具就可以查阅所有所需资料。

有一天的信息课上做练习时，让我们用浏览器的新华字典查厣这个字怎么读，需要打开浏览器，在查《新华字典》打开，在新华字典中部首查字法，找到2画的厂字头，在查厂字头，里面9画的犬和甲，就会跳出这个字的读音YAN，还有这个字的意思，另一题在中国国家数字图书馆中，查《安徒生童话》，随便查一句话，复制到练习里，还有一题要在百度翻译中把一句话翻译成英文先复制到练习里，再翻译成韩文复制到练习里。

没有电灯时，人们一般日出而作，日落而息，顺应大自然的规律，到生活的也很有规律的，不过，人们的作息受到了大自然的限制。后来我们的发明大王爱迪生经过成千上万次实验，才发明了电灯，自从发明电灯后，点亮了全世界，给黑暗中的人们带来了希望，如今，街道上纷纷挂满了小灯泡，家里都挂上了小灯泡，每家每户的车上也安置上了灯，来给我们照明。

随着科技的发展，改变我们每一个人的美好生活，让我们的每一个人旅行、叫餐等更加方便、舒适。

科技让生活变得更美好作文4

随着科技发展，我们的生活变得更为便捷。

上星期，我和妈妈去广州塔下面吃午饭。走到一家“24小时机器人便利店”。窄窄的店面干净整洁，墙上许多个格子，格子上还有一个屏幕。再仔细一看，哦！天啊！吓得我小心脏都跳出来了……原来墙上有一个白色的机器人，它和墙壁的白色融为一体，不仔细看，很容易被他吓到哦！机器人旁有两台“便利购物”，（就是类似于长方体，似乎把电脑竖着来放一样)饮品、面类、饭类……听到这，你一定很奇怪：面类、饭类怎么能在“便利购物”里呢？原来只要你在屏幕上点餐，微信支付，那个白色的机器人便会以标准的语音说：“您的订单已上传，请注意查看。”格子上的屏幕就会弹出“108秒……80秒”时间倒计时。时间一到，味道一级棒的食物就送过来了！你就可以坐在有黑色托盘的.座位上享用美餐啦！

哎呀，不好！一不小心面汤撒到餐板上啦！没关系，只要按一下旁边的红色按钮，那块板会缩进去，把汤汁倒进桌下的垃圾桶里。嘻嘻，别怪我没提醒你，按那个红色按钮的时候，千万要把桌面上的东西拿走，不然……它们就成了“垃圾”了！

用餐完毕刚准备离开，“慢走，汪汪汪！下次光临，汪，再见！”原来那个机器人的头打开，蹦出一只机械狗在和我们道别。我们开心地走出这家店，科技让我的生活更美好了！

科技让生活变得更美好作文5

以前生活非常困苦中学生就要堵车好几个小时的车，但是有了地铁和高铁就不一样了，去哪儿都很方便，还很快。

上一次我和妈妈去火车站买衣服，如果坐公交车的话又要倒车，而且还很浪费时间，但是有了地铁以后只需要20分钟就到了，它还包括倒车等车，可是只需要短短的5分钟就可以到上了车，可是坐公交车一个小时才能到火车站，是科技帮助了，我们上学不知道。

当爸爸带我回老家时，每当放假时可受伤，就读的水泄不通，好像是要参加奥运会一样也热闹，像是通过红灯一样，地址一次只能走一点点，到上午8：30，走的时候一上高速就走不动了，刚开始还可以走得很通顺，到最后只上了南四环的时就走不动了，好像在参加一个盛大的宴会一样热闹，到老家的时候已经下午1：38了，从8：00~1：38，中间过了好长时间。在过那一段时间的时候，我不知道自己写了多少字的日记，当我写完时还没有到家。

但是有了高铁以后既可以很快的到家，也还不堵车，现在可以在网上订高铁票，只要拿着身份证就可以上车了，真的方便。

自从有了发达的科技以后，每一个人都不会迟到，也不会耽误，重要的事情还很快，我非常的敬佩科技的给我们带来的好处，它虽然有它的不同之处，但它给我们带来的好处还是很多的，很多很多的，如果没有科技，我们现在就不会有这么好的生活了。

科技让生活变得更美好作文6

现在的科技，让人赞叹不已，让我们人人都佩服的，小到一个蓝牙耳机、一部手机，大到一台电视、一辆汽车、一架飞机……今天我们的生活，时时处处都离不开它们。

就从一个蓝牙耳机来说。一个小小的耳机，却有着大大的能量。有了一个耳机，就好像有了一个属于自己的空间。带上它的那一刻，总是能让人心情安静下来。无论是多么嘈杂的环境，带着它接电话，听相声，听音乐，都可以让我们不再烦恼，让我们的心情放松下来。

生活中，科技改变最大的应该就是手机。首先，我先问一个问题：现在的成年人（18岁以上）谁没有手机？以前，最早的手机大哥大，只有通话功能。到现在，我们连手表都可以通话，更不用说手机了。拍照，聊天，玩游戏，发邮件……这些事都可以用手机来操作。最不可思议的应该就是手机支付的发明了。从此，让我们的生活摆托了钱包的束缚，连“小偷”都失业了。微信、支付宝只需扫一扫二维码，科技让生活变得更加的便捷，充满乐趣。

发达的网络科技，与电脑、电视相结合，让我们不用出门，就可以看到世界各地发生的奇闻奇事。让我们身未动，就可以去见多识广。

再往大了说，汽车、动车、飞机，这些代步工具。如今，它们已经让我们在去远方的路上，不会再孤独，不会再无趣。以前，绿皮火车非常慢；而现在，中国的动车高铁已经让世界都为之惊叹！。

科技，改变了我们的生活。科技，让生活更精彩！科技，让生活更美好！

科技让生活变得更美好作文7

我们每天都与高科技形影不离，例如我们每天用的手机、坐的高铁、看的3D电影、微信支付等等，科技使我们的生活更丰富、更便捷。

现在如果不会高科技，你都寸步难行，例如有一年暑假，我回老家玩，我和姐姐、姥姥一起去郑州市最大的综合体玩，姥姥一路上都很好奇，坐车怎么扫二维码，地铁可以在地下穿行，支付就用手机，一路上问这怎么用，那怎么用，我们都耐心的给他一一讲解，他都会微笑着点点头。经过几天的游玩，姥姥记住了很多东西，学会了手机支付，并独自坐地铁，虽然姥姥都70岁的人了，但是他自己可以坐地铁去好多地方，很多高科技的东西她都会用了，她非常开心，我们也替她高兴。

就连今年我们回老家过年，爷爷都说，现在烧饭都可以手机预约了，电视可以语音操控了，这个城市到另一个城市，一餐饭的功夫都已经到了，我们国产的大飞机已翱翔在祖国的蓝天，我们将可以乘坐的我们自己的飞机走南闯北；“太空一号”已实现天地连接，太空生活已不是空想；跟外星人“交谈”，也不再是难事；“蛟龙号”也早已深入大海的底部，窥探着大海神秘的世界……。

“恰同学少年，风华正茂。”我们无疑是幸运的一代，因为我们的科技越来越发达，我们需要科技的力量，探索奥秘、追求真理、创造奇迹，啊！科技让我们的生活更美好。

科技让生活变得更美好作文8

假期里，我常常缠着爸爸带我去泰州老家玩，他总推辞说有公务在身，推不开。这天，他却突然提出要带我和妈妈去泰州老家玩，我开心得一蹦三尺高，妈妈听了则高兴得嘴都合不拢了，立马去收拾东西。

下午，我们到了汽车站，刚准备买票，只听爸爸“啊”的一声，我和妈妈连忙问怎么了，爸爸说：“我没带钱。”问了妈妈，妈妈也只带了些零钱。我在心里嘟哝了一声，真是一到关键时候就会掉链子的老爸。爸爸似乎看出了我的心思，说：“哈哈，没关系，我有‘支付宝’，我们一定可以买到票。”看着爸爸那胸有成竹的模样，我和妈妈只好相信了爸爸。爸爸来到售票员面前，滑动手机，页面上出现了一个由黑色长线条组成的长方形，售票员用一个顶头闪烁着红光的东西扫了一下，只听“嘀”的一声，售票员就给了爸爸三张票，爸爸拿着三张票走了过来。

一路上，我成了“十万个为什么”，马不停蹄地问爸爸各种问题：“为什么手机扫了一下就算付完钱了呢？别人钱收到放在哪里呢……”爸爸却笑而不答。

到了泰州车站，我心里依然想着买票的问题。“爸爸，我口渴了，想喝饮料。”爸爸笑呵呵地说：“走，买饮料去。”到了超市，妈妈选了一块巧克力，我选了一瓶饮料，到了结账的时候，爸爸问：“可以‘微信’支付吗？”“可以，一共18元。”收银员回答道。爸爸在手机里输入18，又听“嘀”的一声，爸爸拿起巧克力和饮料就往外走。

我追上他，问道：“没给钱，你怎么就走了？”

爸爸解释道：“我其实付过钱了，我刚刚是用‘微信’支付的，‘微信’里有一个小钱包，连接着我在银行里存的钱。”

哦，原来是这样，我恍然大悟。

爸爸凭着一部手机，为外公外婆买礼物，给小妹妹红包……真是一机在手，走遍天下都不愁啊！

科技让生活变得更美好作文9

我们现在美好的生活，离不开科技的支持，假如美好的生活是一件漂亮的毛衣，那科技就是五彩斑斓的毛线；假如美好的生活是一篇生动的文章，那科技就是一个个秀丽的字体。

一天，我正在做数学题，有一道题把我难倒了，我绞尽脑汁去思考，换来的却是千头万绪。怎么办呢？我无意中看见了还在“睡眠”中的手机。哈，有了！我打开百度，拍下题目，搜索。不到1秒，它便给予了我回答。感谢马丁·库帕，他帮我理清思路，解决了一道难题。

春节到了，我们一家四口回到了老家，然后一起去购物，买了整整一车的商品。走到门口，爸爸发现没有带钱包。爷爷十分着急，要回去取钱，爸爸拦住了他说没有关系，走到缴费口，爸爸打开手机，点开手机的收付款，请收款员一扫，立刻就支付成功了。爷爷看见这一幕，目瞪口呆，他惊讶地说着“这样可以吗？”

在回家的路上，爷爷就像竹筒倒豆子一样问爸爸：“刚刚那是怎么回事儿？为什么手机一扫钱就付了？是不是能让钱瞬间变出来？你刚刚拿的又是什么？……”看他那副神情，就像《查理九世》中的问题多多，只是年龄有着天壤之别。

爸爸笑着回答：“这个叫微信支付。它能把存在上面的钱转到商家那里，顾名思义就是用手机支付。”爷爷似懂非懂的点了点头：“这样子付，嗯，差强人意！”我们全都忍俊不住的笑了。

科技充实了我们的生活，让人心情愉快，让生活更便捷、美好。以前需要到商店亲自去买衣物，现在网购一下就好了，不满意还能退货呢；以前需要到饭店去用餐，现在点个外卖就能送到家了，以前行程都是靠走路，现在有了机动车的加入，去哪儿都可以。

科技，让生活更美好！

科技让生活变得更美好作文10

我们的生活越来越离不开科技，科技在生活中越来越重要了，科技的发展让生活更美好。

科技使我们买东西更便利。有一次周末，妈妈带我去肯德基吃饭，当时是周末中午，所以去吃饭的人特别多，我们面前的许多人在排队，等了许久，我着急了：“妈妈这要什么时候才能吃上汉堡呀？”这时一个穿着红色衣服的服务员笑着走过来说：“你好，我们这里可以在网上自助下单，这样您就不用等那么长时间了。”于是我和妈妈在手机上扫二维码下单，下了单，过一会菜就上齐了。是科技改变了我们的点餐方式，使我们的生活更加精彩。

科技使出行更加方便。记得国庆节时爸爸开车带我去姥姥家，可是有一条路因为修路堵住了过不去，我们心急如焚，爸爸却不慌不忙地打开高德地图导航，顺利的地到达了姥姥家。这就是科技发展带来的便利。

科技发展还可以帮助我们拓宽视野。有时我遇到不会的题时，我会上网搜寻讲解的视频，然后跟着学习。有时候我想去看书，但是因为图书馆需要走好长时间才到，所以非常地不方便。于是我就在网上查找资料，网上的资料应有尽有。是科技给我们带来便利的，改变着我们的世界，使我们的生活变得丰富多彩，有趣和便捷。

科技的发展让生活更美好。