unity3D游戏设计期末报告

第一篇：unity3D游戏设计期末报告

3D游戏系统架构设计（Unity 3D）

一、游戏策划简介（游戏类型、游戏主题、游戏故事简要概述）

1、游戏类型：

个人冒险类游戏

2、游戏主题：

救出Alice的妹妹

3、游戏故事简要：

Alice的妹妹被困在了房子里，Alice请求冒险家帮她把妹妹救出来，冒险家在岛上收集够了足够的能源终于打开房门救出了妹妹。

二、游戏交互方式（玩法、如何操作、游戏规则）

1、玩法

玩家要控制冒险家在岛上的各个地方收集能源，与NPC对话可以获得提示，收集够四个能源之后打开房门救出妹妹赢得胜利。

2、如何操作

WASD控制冒险家上下左右移动，空格键跳跃，X键可以搬动石块。

3、游戏规则

1、必须收集四个能源块才能打开房门。

2、必须在靶场得到400分才能得到能源块。

3、必须搬走石块才能得到能源块。

4、玩家的活动范围不能超出小岛之外。

5、必须救出妹妹才能赢得胜利

三、游戏工程环境（unity版本、外置插件说明、外部资源包）

1、unity版本

Windows版本：Unity3d 5.5.0f3

2、外置插件说明

无

3、外部资源包

1、背景音乐: Pure World

2、游戏界面上的图片

3、神殿的FBX资源包，石门的资源包，房间以及人物模型的资源包

四、游戏场景管理（场景关系）

1、场景关系

1、游戏开始界面的场景

2、游戏玩法介绍的场景

3、游戏游玩的场景

4、关系：游戏开始界面可以进入游戏玩法介绍的场景和游戏过程的场景，游戏胜利之后自动跳转到游戏开始界面的场景

五、功能模块:（实现过程描述）GUI 玩家（摄像机）控制 敌人的生成、敌人的控制……

1、主要的Gui： 人物对话的gui：人物对话时显示背景图片和对话内容，背景图片和对话内容的添加通过代码添加，创建两个public变量，然后从角色位置向NPC发射一条经过鼠标位置的射线，如果击中NPC 则进入到对话状态，显示对话内容和背景图片。

具体代码如下：

效果图：

2打靶处gui的实现：打靶处的GUI是通过人物接触到垫子的触发器出现的，当人物站在垫子触发器的范围之内可以射击靶子，建立三个public变量，分别存放准星，得分以及分数的GUI，然后判断人物是否接触到垫子，如果接触到则显示GUI并且可以发射小球，小球是提前存放的预置对象。具体代码如下： 能源的gui：能源的GUI需要使用动态材质，因为人物每收集一个电池GUI都要发生改变，这段代码放在人物身上，提前设置好需要改变的数量以及GUI图片，再捡到电池的时候依次显示。关键代码如下：

4游戏开始的GUI界面：游戏开始界面的GUI显示是先创建了一个空对象，在空对象上添加了GUItext组件，然后写代码，把图片转换成GUI再拖到代码上。、玩家：

Unity自带的第一人称视角

3、摄像机：

一共2个摄像机，一个主摄像机，一个第一人称的摄像机，玩的时候是以第一人称为主。npc：

Alice：委托玩家任务的NPC，请求玩家救出被困在房子里的妹妹

Amy：被困在房子里的Alice的妹妹，当玩家接触到Amy时则判断游戏胜利。Bob：给予玩家提示的NPC，告诉玩家哪里可以得到能源。背景音乐：

在主摄像机上添加

这俩个组件。添加背景音乐

文件。

六、总结（在制作过程出现的问题、学习心得）

1、出现的问题：

1、和Bob说话时，改变鼠标样式之后改变不回来。

2、模型导入时出现的一些贴图丢失。

3、导出时鼠标样式错误，因为之前用的是GUI格式的，改变成Cursor格式后解决了这个问题。

4、还有许多小问题经过努力得以解决。

2、学习心得

以下是对自己在学习unity中所领悟到的新知识的一些体会：

关于摄影机控制，如果场景中有多架摄影机，那么如何确定第一打开时间所显示的摄影机，就需要设置Camera属性中的Depth数值，数值越大的摄影机越优先显示。

加载游戏关卡, 即 切换游戏场景Sence Application.LoadLevel(“GameSence”);销毁游戏对象

Destroy(this.gameObject);

通过这一学期对于Unity的学习，虽然很累，但是很开心，觉得这个专业没选错，真正开始制作游戏才知道游戏制作人的辛苦，以前一直梦想着自己有一天也能够做出来所有人都喜欢的游戏，希望能够更精进的学习Unity，做出来更多有趣的游戏。

第二篇：游戏信息管理系统设计报告

VB游戏信息管理系统设计报告

一、设计任务和要求

设计一个系统管理市面上的游戏软件信息，主要实现以下功能：

1、记录游戏软件的基本信息，主要包括：软件编号、软件名称、软件类别、开发公司、上市时间、玩家测评等；

2、管理员可以修改和删除游戏软件信息；

3、可以按游戏名称、开发公司、上市时间段等条件进行查询；

4、可以按类别和开发公司统计游戏软件的数量；

5、用户可以对游戏进行评分；

6、系统按照同类游戏的评分从高到低排序。

二、开发环境：

开发软件：VB6.0 数据库：SQL Server

三、数据库设计

数据库是管理系统的基础，没有数据库，管理系统就无法运行，所以，设计管理系统，首先要设计好数据库，根据系统功能要求，本系统数据库设计了以下几个表：

1、admin表：用于存放管理员信息，包括id，用户名、密码。

2、yxClass表：用于存放游戏分类信息，包括id,分类名称。

3、SoftInfo表：用于存放游戏软件信息，包括软件编号、软件名称、软件类别、开发公司、上市时间、玩家测评等。

四、窗体设计与功能实现

1、主窗体

根据系统功能要求，设计一个主窗体为系统的启动界面，主窗体上的菜单是进行系统各项功能操作的入口。管理员点击“游戏软件信息管理”菜单项打开登录窗体，通过登录进入游戏软件信息管理界面。游戏玩家不用登录，可操作其他菜单选项。主窗体界面如下图：

2、游戏软件信息管理

管理员点击“游戏软件信息管理”菜单项打开登录窗体，如下图：

输入用户名和密码，点击“登录”按钮，程序先检查用户名和密码是否输入，没有全输入，给出提示，如果用户名和密码都输入了，就连接数据库表admin，查找与输入用户名密码匹配的记录，找不到提示用户名或密码错误，找到则登录成功，打开“游戏软件信息管理”窗体，并关闭登录窗体，如下图：

窗体的主体包括三个部分：（1）上面的文本框、组合框、日期控件组成的输入部分，用于添加或修改信息时输入选择；（2）中间的操作按钮部分，用于执行各项操作功能；（3）下面的表格，用于浏览和选择信息。

1、添加，需要添加游戏软件信息时，先点击“添加”按钮，程序清空文本框及组合框内容，以便输入以添加的信息。同时，“保存”和“取消”按钮转为可用状态，如果不想添加了，点击“取消”按钮，“保存”和“取消”按钮又转为不可用状态。输入信息之后，点击“保存”，程序先检查所需的信息是所输入完整，如果有未输入项，给出提示；如果全部都已输入，程序再检查软件编号是否已存在于数据库中，如果存在，给出提示，如果不存在，就把输入的信息添加到数据库表SoftInfo中，完成信息添加。

2、修改，当需要修改某条软件信息时，在下面的表格中点选这条信息，这条信息的内容就会添加到上面的输入区。对信息进行修改，然后点击“保存”按钮，程序同样会检查输入情况和是否重复，然后把输入区的现在数据更新保存到数据库中，完成修改操作。

3、删除，如果需要删除一条信息，在下面的表格中点选这条信息，再点击“删除”按钮，弹出确认删除对话框，点“是”，就会删除这条信息，随便后这条信息在下面的表格中消失。

3、查询 点击“查询”菜单项，可打开查询窗体，如下图：

本窗体有三个区域：（1）左上方是查询区；（2）右上方是投票区；（3）下方是浏览、显示、选择区。

1、查询，有个查询条件，软件名称、开发公司、上市时间，每个查询条件右边对应一个查询按钮。要查询软件名称（或开发公司）时，在文本框中输入要查询的软件名称（或开发公司），点击相应的查询按钮，查询结果就会显示在下面的表格中，软件名称和开发公司都可以模糊查询。

上市时间可以通过两个日期控件，选择要查询的日期范围，然后点击右边的“查询”按钮，查询结果就显示在下面的表格中。+ 2投票，如果玩家要想对某条软件信息投票，在下面表格中点击这条信息，投票区会显示软件编号和软件名称，点击“投一票”按钮，就完成投票，在下面表格中就会看到这条信息的“玩家测评”字段的值增加了1。

4、数量统计

点击“数量统计”菜单项，可打开数量统计窗体，点击“按类别统计”或“按开发公司统计”，统计结果就会显示在下面的表格中，如下图：

5、排序

点击“排序”菜单项，可打开排序窗体，如下图：

所有软件信息同类软件排在一起，并按评分从遍到低排序。

五、总结 游戏信息管理系统，是VB程序设计与SQL Server数据库设计的综合应用，它包括了管理系统基本的添加、修改、删除、查询功能，还包括统计和排序功能。„„

第三篇：游戏设计

《跳房子》游戏活动

活动目标

1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

活动准备

1在场地上画好格子当作房子。

2准备一个小沙包。

活动过程

1热身

教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

游戏规则：

1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

玩法：

幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

第四篇：期末设计

1、将下列主视图改画全剖试图（5分）

2、标注下面形体的尺寸（尺寸数字等不用标注）（8分）。

3、标注下面形体的尺寸（尺寸数字等不用标注）（14分）。

4、分析螺栓连接视图中的错误，并将正确的视图画在右边（8分）。

5、看下图齿轮轴，要求完成如下工作（15分）。

（1）在①局部视图位置补全齿轮轴中的轮齿部分图线，并标注齿顶圆、分度圆和齿根圆尺寸。（齿轮模数m=2，齿数z=30）

（2）在②处绘制A—A移出断面图，并标注键槽尺寸。（键槽宽度b=8mm，深度t=4mm）

6、求作下列各题的左视图，并取适当的剖视（10分）。

7、看懂零件图，完成第（1）、（2）小题：（15分）（1）在下面画出A-A全剖视图。

（2）回答下列问题：

①该零件上圆筒径向的重要尺寸是：。

②零件上螺孔的数量为：。

③零件所选用的材料为：。

④底面的Ra数值是：。

⑤该零件长度方向的尺寸基准是：

8、读懂装配图，并填空（25分）。

1、名称是_________________，共有_______种零件组成。

2、装配图由____个图形组成，主视图采用____图，俯视图采用____画法，D－D作___剖，A向、B向是____视图，还有____剖视图。

3、Φ

56、Φ60、Φ68是______尺寸，件2和件1的配合是______制_____配合，基本尺寸为____，公差等级孔为____级，轴为______级。

4、件5与件1是____联接。

5、调压方法是：调节件____，并通过件____锁紧,以改变件____对件____的压力。

6、件9的材料是 _____________。

答案：

1、略。

2、3、略。

4、5、

第五篇：《英语课堂游戏设计研究》开题报告

宝安区“十一五”规划课题

《英语课堂游戏设计研究》开题报告

石岩街道官田小学

一、课题研究的意义、目的与价值

一些教师对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣；就我校的实际来看，我校处于深圳相对落后、偏远的地区，周边环境复杂，网吧、电子游戏厅较多，学生放学后易沉溺其中，久而久之，很难将精力放在学习上；从儿童的心理发展情况来看，小孩子并不具备在一整堂中都集中注意力的能力，时间一长，传统的教学方法便很难再吸引他们的注意力，如果还要强迫他们继续学习，势必会引起其对英语学习的抵触情绪。因此，我们必须要找到一种适合我校学生学习英语的方法，借此来吸引他们的注意力，培养他们的兴趣，使我校的小学英语教学的整体水平得到提高。经过一段时间的实践和研究，我们提出了小学英语游戏教学方法研究课题。

在小学英语课堂教学中开展游戏活动正是寓教于乐，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，化难为易，使学生在玩中学、学中玩。创造轻松愉快的学习氛围，游戏教学能排除学生学习语言的心理压力，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂气氛活跃，让学生在心情舒畅、活泼快乐的气氛中学习新知识。英语教学游戏符合小学生的生理和心理特点，有利于保持学生的兴趣，让学生不知不觉地主动学习，减轻学生的思想负担。

二、课题研究的内涵、国内外现状、发展趋势 我国《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。显然这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法，更符合儿童的身心发展规律，有利于小学生的英语学习。

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”

德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”

三、课题研究的目标

1、如何使课堂游戏更好服务于课堂教学，提高教学效果。

2、如何利用游戏激发学生学习英语的兴趣。

3、利用游戏培养学生的想象力和自主学习能力。

4、利用游戏帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。

四、课题研究的重点与难点

（一）重点

多样化的游戏形式才能吸引小学生的兴趣，游戏的设计是课题研究的重点。

（二）难点

正确处理游戏教学与“双基”教学的矛盾，提高英语课堂教学效率。

五、课题研究的主要内容与途径

1、研究英语课堂游戏设计的策略。根据小学生的心理特点，结合教材内容，设计小学生喜闻乐见的课堂教学游戏。

2、研究英语课堂游戏设计的基本形式：（2）词汇游戏

对于小学生来说，英语单词的记忆及理解是一个难点，可以用 “listen and act”和“feel and guess”这两款游戏来突破。如在复习“run,walk,sit,stand,swim,skate”等动词时，就可以运用游戏“listen and act”，教师可以事先将全班同学分为若干组，由教师或者指派一个同学在讲台前快速说出这些单词，学生听到便做动作，做错了就被淘汰。这款游戏也可以做动作，快速答单词的方式进行。通过这种竞争的形式，既可以帮助学生记忆单词，又可以培养他们的竞争意识，调动学生学习的积极性，体现了“乐学”的宗旨。除此,游戏还可以帮助孩子在玩的同时培养分析、思考的能力等。当然，在进入高年级学习时，我们有必要加深难度，可以尝试“找出不合群的单词 ”、“反义词(同义词，对应词)拔河赛”等游戏。（2）句型游戏

在涉及到句型教学时，可以将所学句子编成chant，也可以将其套入孩子们所熟悉的歌曲里面，以小组竞赛的形式进行操练。在学生熟悉了以后，可以让他们自己去编、去改。定期在班上开展一次这样的比赛，激发学生的信心和创造力。

（3）听说游戏

我们学习英语的最根本目的在于能运用英语进行交际，既能用英语表达自己，又能听懂别人在说什么并对之做出反应。可以说，听说能力在一定程度上反映了一个人对英语的驾驭能力。学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师：“Touch your eyes”、“Touch your mouth”、“Touch your nose ”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在介绍“打电话”这一课时，将电话机搬入课堂，学生进行模拟打电话的过程。通过角色扮演的这种游戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。

（4）表演游戏

为了避免小学英语课堂教学中出现反复地操练，单调地重复，教师可以根据教学内容与学生的特性，及时、准确地把游戏和表演引入课堂在游戏中使用语言，寓情于景，寓教于乐。例如，为了巩固1-20的数词，可以采用“碰地雷”的游戏，在一个词的后面放一个“地雷”，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读了，就是踩到地雷了。大家一起数one two three, bomb,向他“砸”过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！在教“Where …?”“What…?”句型时可以做“猜一猜”游戏，还有“捉迷藏”，“传悄悄话”，“找朋友”等等，都能让学生提高兴趣，不知不觉中掌握、理解语法的运用。

3、探究英语课堂游戏设计的价值。

英国有一句谚语“Education must be fun.”(教育必须是有趣的.)兴趣是儿童学好第二语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务.游戏是儿童喜爱的活动,它可以使学生在英语学习中的“听、说”等重要环节上得到训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发他们学习英语的兴趣.游戏作为小学英语课堂教学的组织形式,可以使课堂教学生动活泼,学生学得主动积极.在小学英语课堂中开展游戏教学,体现了“玩中学”的教学理念,有助于激发学生的学习兴趣,促进学生学习与发展.游戏教学中选用的游戏要与教学内容密切联系,体现真实语用原则;游戏中要明确规则和方法,使全体学生都成为游戏的主体,避免放任、强迫或压抑的态度,控制时间和活动量.课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径,要提高英语课堂教学的效果,就得使课堂教学充满活力与生命力,而实现这个目标的重要途径之一就是英语课堂游戏.４、通过英语课堂游戏设计提升英语教师素质与提高小学生英语学习成绩的有效做法。

教无定法，贵在得法。教师的专业化成长的最佳途径之一就是每天反思自己的课堂设计和并有新的创意。如果只是停留在模仿复制阶段，不仅不利于持续激发学生的学习热情，而且对教师本身的才智和创造力也是一种损伤。另外一节课的教学游戏设计还应该视教材内容与教学对象等特定条件而定。动态的游戏必然冲击传统的课堂秩序，准确地把握好“度”是个关键。既要生动活泼，又要整齐有秩，活而不僵，动而不乱。对教师的组织能力与心理素质无疑是一个新的考验。有时，教师事先设计好的方案似乎已完美无缺，无懈可击，但随时会被小朋友的灵感“一闪念”所扰乱。因为方案可能亦属一相情愿，并非天衣无缝，届时，教师应迅速应变做出调整，以求课堂教学新的和谐与平衡。只要教师能领悟活动与游戏设计原则和控制策略，集思广益，用心钻研，就一定能突破活动与游戏设计的瓶颈，让小学英语课堂焕发生命活力。

3、探究英语课堂游戏设计的价值。

４、通过英语课堂游戏设计提升英语教师素质与提高小学生英语学习成绩的有效做法。

六、课题研方法

本课题研究采用以下研究方法：行动研究法、文献法、观察法、经验总结法、比较研究法。

七、课题研究的步骤

第一阶段：准备阶段（2007年9月——2008年1月）对目前教师常用的游戏模式及其在教学上产生的效果进行分析，提出课题计划，制定实施方案。

第二阶段：课题实施阶段（2008年2月——2009年2月）在各班实施各种游戏模式和游戏方案，记录学生的反映以及游戏对课堂教学效果的反馈。第三阶段：总结阶段（2009年2月——2009年7月）认真总结，初步形成我校对游戏灵活运用于课堂，提升教学效果的有效模式。

撰写实验报告，组织结题。

八、课题研究的预期成果

论文集、研究报告、个案分析、课例、课堂教学展示及学生的获奖情况。

九、课题研究的组织结构 课题组组长：赖建华 副组长：韩露 叶旭新 课题执行组长：张建华 课题执行副组长：刘福梅

课题组成员：周敏容 黄锡雯 涂志成 殷晓艳 曾秋红

叶小娃 王芳群 黄 华