学会用数据看待网络-excel创建图表（定稿）

第一篇：学会用数据看待网络-excel创建图表（定稿）

学会用数据看待网络: 创建图表

一、教材分析

该节是高中信息技术（浙江教育出版社）中《表格数据的处理与分析》中的内容，它是对数据处理的另一种表示方式。图表是《表格数据的处理与分析》中非常重要的内容，通过创建图表，能让数据以最直观的形式展现出来，为以后信息的表达与交流打下坚实的基础。本节课需1个课时。

二、教学目标 知识与技能：

1.使学生了解excel图表对数据处理的作用

2.通过对图表的运用，使学生掌握图表建立的四个步骤及方法 3.基本掌握修改图表的几种常用操作方式

过程与方法：

通过对中学生上网调查报告的分析，让学生掌握创建图标的四个基本步骤，了解数据源在图表创建中的重要作用，掌握修改图表的几种常用的操作，并且掌握通过分析图表来获取信息的方法。

情感态度与价值观：

通过分析中学生上网调查报告，来激发学生探讨问题，加强辨证的思维方式，正确对待网络世界，建立正确的上网观念。

三、教学重点、难点

重点：如何选择合适的图表类型，以及正确的数据源 难点：选择正确的数据源，图表的修改

四、教学方法

讲授法、演示法、练习法和探究法

五、教学过程

【教师：】从同学们平时对上网的态度可以看出，大家都非常喜欢上网，希望上网。可是，大家想过没有，上网对中学生来说，到底是利大还是弊大？ 【学生：】利大（几乎没有同学回答弊大或其他的回答）

【教师：】你们认为利大，那能不能说说都有些什么样的有利方面？

【学生：】可以查找资料、方便交流、娱乐调节心理压力等等（对学生回答的总结）

【教师：】上网作为信息时代的一个重要交流方式，肯定有其存在的价值，也肯定有其优点。然而，何以我们却处处听到某某学生因上网，而荒废学业，甚至走上歪路。可见，上网对中学生同样存在弊端。那么，到底利大还是弊大，我不想给出我个人的观点，因为个人观点往往带有主观和片面，并不一定正确。我们要

以事实数据为依据，这里有一份关于中学生上网的调查问卷，首先，请大家一起来完成这份调查问卷。通过分析这份问卷的调查结果，可以得到提示，找到我们需要的答案。

【学生：】完成关于中学生上网内容的调查问卷（网页形式）。

【教师：】查看结果，提出问题：寻找一种方式，分析出中学生上网各内容所占的比率数据。

【学生：】观察、分析、寻找方法。（这期间有部分同学想出了用图表来表示）【教师：】同学们想到用图表来解决这个问题非常好，但是，我们利用网页很难来创建一张符合我们要求的图表，所以，我们必须借助于某种工具，同学们记得我们现在这段时间正在学习什么吗？

【学生：】EXCEL。

【教师：】very good，借助于EXCEL，可以创建符合我们需求的图表，下面让我们一起来体验吧。

教师先把数据从网页导出到EXCEL中，然后顺着学生的灵感讲解建立图表的四个步骤。

【学生：】练习图表建立的步骤。

【教师：】观察学生操作情况，及时加以表扬和指出不当之处。

展示部分学生练习的结果，让学生分析这些图表的正确性。图表建立错误的原因大部分出在数据源选择不恰当，针对这点，引导学生思考，进行重点讨论。【教师：】图表中的数据来源来至哪里？ 【学生：】（原始）表格

【教师：】那如果表格中数据如果变化了，你们猜图表中的数据会不会发生变化？ 【学生：】学生猜想

【教师：】试一试，看看和你的猜想是否一致。【学生：】练习尝试证明自己的猜想

【教师：】从练习结果可以看出数据表中的数据变化，将直接影响图表中的数据变化。这说明了数据表和图表是存在直接联系的，更深入的理解，图表的数据就是来源于表格中的数据。所以，图表建立是否正确，关键就在于数据选择是否正确。试想，如果你建立图表时，把数据选择错了，那么，你建立的图表还能是正确的吗？ 【学生：】不正确

【教师：】在建立图表过程中，特别要注意数据源选择是否正确，然后才继续下一步骤，但是万一创建完图表后我们发现数据源选择错了，那该怎么办呀？？介绍修改图表之一——数据源修改的方法。

小结：以上，我们建立了饼图，反映出了现在高中生上网，有61％的学生把时间花在了游戏聊天上，用来学习和信息资料查询的合起来才到20%。从这里可以看出，这么多中学生因上网导致荒废学业，没有合理利用网络服务于自身学习发展是一个很重要的因素。虽然，各位同学前面都说网络可以用来“查找资料、方便交流、调节心理压力”等等，都能服务与学习，但是，凡事都有一个度，过犹不及的道理我们从小就学过，可是到底有几个人能真正自我控制好这个度，所以，有时候外界的限制是必要的。

【教师：】展示一张关于初中小学生的上网内容调查表，并且把刚才的调查结果与这张表合并成为一张中小学生上网内容调查表，建立一个关于中小学生三个阶段上网内容的柱型图，看看柱型图反映的重点和饼图反映的重点有什么不同？！

【学生：】练习操作

小结：从柱型图可以看出，它主要强调的数据大小差异比较。饼图强调的同种事物的百分比分额大小。这张柱型图告诉我们，三个阶段学生上网内容中，游戏聊天的人数都远远超过其他人数，而且初中生人数最多，这个数据也说明了初中生自制力的薄弱。

【教师：】除了上网浏览内容的不同影响了学业发展之外，时间分配也是一个很重要的因素。下面大家用“上网对学生的影响”这张表格，选择合适的图表类型，建立图表，并分析出，什么样的时间分配最为合理。【学生：】操作练习。

【教师：】展示学生作品，介绍修改图表之二——修改图表格式，并分析讨论图表数据反映的问题。【学生：】讨论

【教师：】总结：从这个数据我们可以清楚的看到，上网８小时以上的，对体质和学业都产生了很大的负面影响，而２小时的，这种影响就较为平稳。这些数据都告诉我们，要合理安排自己的上网时间。

任何事物存在，总是有利有弊，对于上网，我们要以辨证的思维来看待它，记住过犹不及的道理，合理安排自己的上网时间，正确使用网络，做一个积极的健康的网民！

【学生：】完成课堂练习

【教师：】小结：创建图表的四个基本步骤，修改图表的操作要领。

第二篇：制作数据图表教案

昆明市第二十四中学

信息技术组

李

盛

《制作数据图表》----Excel-5 教案

一、教学目标

（1）知识目标：知道图表的作用和种类，掌握图表的制作方法。

（2）能力目标：能够用合适的图表来表示数据之间的关系，能用学

到的知识解决实际问题。

（3）情感与价值观目标：培养学生的团结协作精神，提高学生的观

察能力、分析能力和操作技能，学会与人协作、交流和分享。

二、教学重、难点

重点：图表的制作方法及步骤。难点：

（1）、图表类型的选择。

（2）、数据源的选取（放手让学生自由实验、选择数据源以培养学生比较学习法）。

三、课时安排：1课时

四、教学方法及手段

教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法。

教学手段：利用多媒体网络教室。

五、软件准备

昆明市第二十四中学

信息技术组

李

盛

5、提示图表类型中还有许多个性化的设置（标准、自定义类型中查看）

引导学生活动：（达到以下教学目标）

1、数据的打开和分析。

2、选择适当的图表类型。

3、初步进行数据源的选择。

4、尝试不同效果的图表选择。

学生活动：（穿插一个小习题提高学生热情）（1）、适于比较数据之间的多少的图表是

A、柱形图

B、折线图

C、饼图（2）、适于反映一组数据变化趋势的图表是

A、柱形图

B、折线图

C、饼图（3）、适于反映相关数据间比例关系的图表是

A、柱形图

B、折线图

C、饼图

小组合作、探究新知

通过教师设置的三个素材让学生自主练习大纲要求的三种基本图表的理解和制作。任务二: 折线图练习

下传学生素材文件中的素材一“张明身高记录”完成统计图表。任务三：柱状图练习

下传学生素材文件中的素材二“校运会初一年级团体总分表”完昆明市第二十四中学

信息技术组

李

盛

成统计图表。任务四：饼状图练习

下传学生素材文件中的素材三“关心父母统计表”完成统计图表。

注：针对小组的演示结果，对图表进行个别点评，通过点评让学生参与讨论，指出问题所在，如有些小组所生成的图表与任务对照表差别很大，不能全面显示所需的信息（数据源选择错误）；还有些小组的图表是空白的（未选择数据源）。归纳在制作过程中选择数据源需要注意的细节。然后给一定的时间，让学生修改图表。

【环节三】：巩固升华，提高创造力（视时间情况提出或放弃该环节）

请同学们打开素材四“十城市降水量 ”完成统计图表。可以提示学生集体回答图表制作流程以巩固上述知识和学习热情。

七、教学总结： 课堂小结，课外拓展

教师问：今天我们主要学习了哪些知识？

一、图表的作用和种类，二、掌握了图表的制作方法。

八、课后作业

课外拓展：按作业素材要求完成图表设计

第三篇：《绘制数据图表》教案

绘制数据图表

一、教学目标：

知识与能力目标：

1、掌握简单图表的制作方法。

2、学会利用“图表向导”建立图表；

过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。

情感、态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

二、教学重点与难点：

重点：图表的制作方法及步骤

难点：

1、创建图表所需数据区域的正确选取

2、根据图表对数据进行分析

三、教学方法：

1． 任务驱动法

2． 学生自主探索

四、教学过程

一、组织教学

复习导入

前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。

二、制作图表

1、实例引课

（利用“广播教学”向同学展示原始表格以及利用相关数据制作的图表，包括柱形图、折线图、饼图。）

这张“世界各国人均GDP”图表，是一个柱形图，通过这张图表能直观地看出我国人均GDP的整体水平，也能反映出与其他国家的差异。这张“各城市各月平均气温”图表是一个折线图，通过这张图表能明显的看出各城市12个月的气温走势，也能看出各城市在相同月份的气温差异。这张“北京大学2008年在各省市招生人数” 是一个饼图图表，通过它能直观地看出北京大学的录取情况，并能够反映出各省之间的招生差异。

Excel中有很多图表类型可供选择，这节课我们只介绍其中的柱形图、饼图和折线图

2、任务一：利用“图表向导”制作图表并修饰

根据各名队员的身高制作一个柱形图

3、步骤

◎步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据标志区

在此例中我们选择B3：B17和D3：D17，其中B3：B17作为图表的标志区，D3：D17作为图表的数据区。

◎单击常用工具栏上的“图表向导”按钮。依次设置“图表类型”“图表源数据”“图表选项”“图表位置”

组内可先讨论，然后制作。同学带着这样几个问题来制作：

1、请同学们注意，图表向导一共几个步骤？

2、添加标题在第几个步骤？少数学生完成简单的图表制作后，请一位学生上回答并演示。

由学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采集学生集体智慧，师生共同解决问题完成图表的制作。老师和学生一起分析、评论，并给该演示学生的任务完成情况打分。（通过分析评判打分，增强课堂互动气氛，提高了学生的积极性，使学生更加投入。）

教师小结通过刚才的任务，我们知道建立图表可以这样几个步骤：建立图表的一般步骤

1． 选择生成图表的数据区域

2． 利用“图表向导”创建图表图表类型→数据源→图表选项→图表位置

3． 对图表进行修饰和调整

提问：（我们要用图表来做什么？）

4、对图表进行数据分析。

4、任务二：根据某次比赛火箭队各名队员的得分情况，制作一个饼图。并修饰，方法同上。

学生组内讨论，总结各种图形的特点。

柱形图：概念：柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数目之间的比较。特点：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。

饼图：概念：饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。特点：用于对比几个数据在其形成的总和中所占百分比值时最有用。

折线图：概念：折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展。特点：用来显示一段时间内的趋势。注意:数据采样要均匀,比如每小时一次、每天一次、每年一次等。

5、任务三

根据要求制作两个图表。

6、任务四：修改数据源

根据给出的图表我们需要修改什么，现有有了投篮、罚球数据还差什么？根据同学们回答，知道修改源数据。教师演示：选择源数据——数据区域

学生练习。

通过刚才的任务，我们知道：增加或减少图表中的各种内容，可以使用右键菜单或图表菜单，然后选择相应的命令，根据题目要求选择相应的选项操作.7、任务五

将任务四制作的图表放到Word中。教师提示并解读：如何对对象的选定、复制、粘贴。这个任务使我们将EXCEL的使用和word的使用有机的结合起来。请同学们通过分析，得出50字以内的概要性结论，输入Word文件的指定位置，要求在5分钟内完成。展示学生作品，边看边评。

三、展示学生成果。点评。

四、本节课总结。

总结：本课学习了利用图表向导制作图表、修饰图表等知识技能。并使大家学会了把EXCEL中的图表添加到Word文件中，将EXCEL的使用和Word制作有机的结合起来。

五、课后作业

主题：制作关于《各省市GDP比较》的报告

要求：综合处理字处理和表处理软件。使用表处理软件加工处理原始数据，使用字处理软件编辑及完成排版工作

第四篇：创建图表教案

课题：创建图表

教学目标 1.知识与技能目标：（1）掌握图表创建和编辑的方法。（2）能够利用图表进行数据分析，找寻事物规律。2.过程与方法目标：通过教师引导，实践操作，任务驱 3.教材分析 学情分析 教学方法

教学过程

动带领学生学习图表的创建，学会分析图表。情感态度与价值观目标：（1）培养学生分析汇总数

据的能力。（2）锻炼学生独立思考和创新能

力。教学重点：图表的创建和编辑。教学难点：1.图表数据区域的正确选取。

2.选择合适的图表类型。

进入信息时代，人们对信息量的需求急剧增加，需要数据处理的工作越来越多。如成绩统计、社会调查、气象分析等。而本节课根据电子表格创建图表，这些内容对低年级的学生而言有一定的难度，而图表的制作和直观的表现，形式有趣，容易激发学生的学习兴趣。教法：教师引导，采用多媒体教学法，操作演示法，任务驱动法。学法：实际操作，自主探究，协作学习。

导入：同学们，上节课我们学习了电子表格的创建及

编辑，通过表中数据的变动来了解事物发展的趋势。请同学们看一下这两张图片，仔细观察哪张图片更有利于我们分析数据信息。是不是第二张，这个就是我们这节课要学习的内容图表。图表能够清晰直观的反映数据信息。下面我们就来学习一下如何根据电子表格来创建图表和编辑图表。学习新知

一、图表的创建

1.确定表格的被选区域

打开“测量固体密度.xsl”，我们要创建的图表中要显示物质名称和相对应的密度大小，所以数据区域为B2至B7和G2至G7这两个不相邻的区域，方法是：先选中B2至B7，然后按住键，再选择G2至G7。

2.选择图表类型

单击常用工具栏上的图表向导按钮，再出现的对话框中选择合适的图表类型，本例中我们选中柱形图，簇状柱形图，单击下一步。3.确定图表数据源

在出现的对话框中，确定图表数据区域后，在选择“系列产生”的“行”按钮，单击下一步。

4.更改图表选项

在出现的对话框中，有多个选项卡，可以对图

表进行说明，这里我们在图表标题下输入“固体密度”，单击下一步。5.确定图表位置

在出现的对话框中确定图表的放置位置，可以把它作为一个对象插入表中，也可以放在新表中，这里我们把它作为一个新的工作表插入，单击完成。6.移动图表

图表生成后，可以把鼠标放在图表上，当显示图表区后，单击鼠标左键，可以对图表进行随意移动，把它放在适当的位置。

图表生成后，是不是觉得有些单调，那接下来我们就学习一下编辑图表吧！

二、图表的编辑

1.修改标题

一般来说，无论文章、表格还是图表，标题的字体都要比正文大些更醒目。我们将图表标题改为18磅，黑体，加粗。操作方法：（1）选中图表标题，直接在常用工具栏中，进行修改。（2）选中标题，右击鼠标，选择“图表标题格式”，在弹出的对话框中进行设置。2.更改图表类型

将图表改为有立体效果的圆柱图。选中图表，右击鼠标，选择“图表类型”，在出现的对话框中选择三维柱行圆柱图，单击确定，即可。

课堂练习与巩固

这节课的内容就介绍到这里了，需要同学们多加练习，就这个电子表格，同学们可以自己尝试一下图表的创建，并根据自己的喜好将图表装饰一番。

小结

这节课，我们主要学习的就是图表的创建和编辑，注意在选择数据区域时，要包含表头信息，还要考虑根据需要选取合适的图表类型。

作业布置

练习操作课后习题1.教学反思 对于图表的创建，学生对数据区域的选取掌握的不是很好，对图表的编辑学生不能熟练的运用，需要加强这方面的指导和操作练习。

第五篇：Excel数据图表说课稿正式版

Excel数据图表说课提纲

一、教材分析和学情分析 【教材分析】

本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章“电子表格第5节Excel数据图表制作、以数据处理见长的Excel”部分。数据与图形完美的结合作为本单元教学的一个重点，在这一小节中更显独特韵味，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。

【学情分析】

本节内容是八年级学生在系统的学习了Excel有关数据处理的知识，对Excel的基本操作的基础上，进一步了解为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。

二、教学设计思路分析

本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助。在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务。

三、教学目标分析

1、知识和技能目标：

①使学生掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势； ②了解几种常见的图表类型。

③能够自主学习图表基本的建立、编辑。

2、过程和方法：

在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，培养学生乐于探索、主动参与、勤于动手的习惯和合作探究的能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气。

四、教学重难点分析 【教学重点】

1、利用图表向导建立图表；

2、根据问题的重点来选择合适的图表类型。【教学难点】

1、数据源的选择；

2、图表类型的选择。

五、教法分析、学法分析 【教学方法】：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。

【学法分析】：主要以主体性教学策略（主体参与，合作学习，差异发展，体验成功）、任务驱动策略、自主学习策略、合作学习策略。

采取的形式：创设任务情境——接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新。

六、媒体选择

教学课件使用IEBOOK制作，学件（专题学习网站），学生可以通过浏览专题学习网站来下载学习任务及要求，也可以在线测试，能及时自测自己学习情况，有问题的学生可以通过学习网站的在线交流与老师留言，适时进行课前、课上、课下交流。

七、教学流程

（一）创设情境，导入新课

1、激趣引入：观看有关中国艾滋病的调查报道的统计，并思考调查报道中出现了哪些图表，体会图表的作用和优点。用学生比较关注的新闻调查视频创设情境，充分激发学生的学习兴趣。（2分钟）

2、学生谈使用数据图表汇总数据的优势

3、学生给调查中出现的图表命名并通过浏览学习网站，总结出三种常见的数据图表的特点：（2分钟）

4、图表类型的选择典型练习（以“世界人口分布”为例，1）要反映世界人口过去50年来的发展趋势，应选用哪种图表？ 2）比较世界各大洲人口多少，用哪种图表？

3）看看亚洲人口占世界人口的比重，用哪种图表？（2分钟）

柱形图、饼图、折线图是最常见的三种图表类型，也是最重要的图表类型，给出三个实例，为后述图表类型选择难点的突破留下伏笔。

5、学生手工绘制图表：出示柱形图、饼图、折线图的图例,让学生任选一个图表在纸上进行绘画、评价，比较手工和计算机绘制图表的区别。（2分钟）

学生通过看(视频)、听（回答问题）、学（通过专题网站学习图表类型）、说（总结图表特点）、练（适时抛出有代表性的实例进行练习）写（手工绘制图表）等几个方面来引入本节课的主题:Excel数据图表,让学生由浅入深、层层递进的了解图表的作用和它的优点。真切地感受到了信息技术解决生活中问题的优势。

（二）任务驱动，探求新知

1、学生带着思考一、二通过专题网站自学完成有梯度的任务。思考一

1）如何打开图表向导？

2）图表向导建立图表共有几步？ 3）修改图表标题在第几步？ 思考二

1）选择什么类型的图表？

2）添加“百分比”数据标志在“图表向导”中的第几个步骤？

2、让学生讲解演示，师生进行评价。

3、教师板书。

4、师生纠错：将一些错误展示出来，尽量让学生分析，修改出错的地方。

通过学生浏览专题网站，自主探究完成任务，并由学生演示、分析所选图表类型的理由，师生共同纠错，并总结归纳制作图表的步骤。这种由老师单方面的传授转为由学生自己尝试--对比不同发现错误--分析原因的探究式学习方法，培养了学生自行解决问题的能力，从而使得学生更乐意接受，这种教学方法也更符合认知规律。

（三）小组合作，展示作品

1、带着思考三，六人一组，确定调查主题，统计数据，下载表格填充数据，制作图表，美化图表。思考三

1）本小组合作调研的主题是什么？ 2）本小组选择的是什么类型的图表？ 3）为什么选择这种类型的图表？

4）通过小组调研分析这张图表反映出什么问题？

2、教师巡视帮助。

3、请小组代表展示图表，对图表进行适当的分析。

4、小组根据评价量规互评作品

5、教师小结。

通过小组之间的调研，统计，填充数据，制作、展示、分析图表，经验共享。培养学生综合分析问题的能力和鉴赏能力。

（四）总结归纳，巩固所学

1、学生谈本节收获。

2、归纳本节课知识点：

(1)图表的类型(2)建立图表的一般步骤。(3)分析图表

3、教师小结：教师简单归纳内容基础上，强调学生注意在实际生活中运用 通过学生谈感想，谈收获。帮助学生梳理这节课的内容，使知识系统结构化。

八、教学反思与感悟

本节任务的设计都是源于现实生活，层层深入，环环相扣。学生学会了在实际生活中如何运用信息技术来完成信息的采集、数据的统计和分析，真切地感受到了信息技术在生活中的重要性：信息使我们的学习和生活更精彩。

重难点的突破我采取的方法是三次反复法。首先在开始的10分钟引入讲述知识点的黄金时间内，第一次出现分析图表和图表类型的选择；然后在教学过程中强化；最后在学生小结时点睛，教学中通过具体事例从不同的侧面触及重难点，以此达成教学目标。

学案准备，在整个教学活动中以任务驱动为引擎，以学案为辅助，以老师指导为帮助，让学生在做中学，在学中做，体现了以教师为引导，以学生为主体的新课程教学原则。

这节课，如果能够讲练更好结合，以我的点拨带动学生的积极参与，相信课堂的效果一定会更好。