第一篇:《放飞想象的翅膀》教学设计
《 放飞想象的翅膀》教学设计
红寺堡二中教师:苗艳艳
一、教学目标
知识目标:理解想象的概念及想象作文的技法;
能力目标:领会想象在写作中的魅力所在,培养学生写作时对于想象技巧的掌握;
德育目标:培养学生在想象的天空中自由的翱翔,写出精美的想象类作文。
二、教学重点
培养学生的想象能力,将部分片段通过想象正合成一段动人的文字。
三、教学难点
学生对于想象这种写作的方式的把握程度和运用程度。
四、教学方法
1、游戏法
2、分析感悟法
3、拓展延伸法
五、教具准备 多媒体课件
六、课时安排 1课时
七、教学过程:
(一)导语:同学们看我手里拿的是什么?(展示一个小口袋)它可不是一个普通的袋子,它是一个魔法袋,里面装着各种各样的有魔法的宝物,比如我的这个食物棒!’只要你把它含在嘴里,心想着那种食物,不一会儿口里就会散发出那种食物的味道来……倘若你要为百宝袋添置一个新法宝,会是什么呢?这个法宝有什么新奇之处呢?(学生发挥想象,各抒己见,对于精彩表现者给予热烈的掌声)同学们丰富的想象将我们带进了魔幻的世界,可见想象确实是我们生活的调味剂,写作的魔力棒。今天就让我们一起放飞想象的翅膀。(出示课题)
(二)整体感知
1、什么是想象(1)、想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。(2)、想像必须来源于生活。如果说想像是空中美丽多姿的风筝,那么现实生活就是手中的线。(合理的展开想象)(3)、想象必须突破思维定势,打破常规。(大胆的展开想象)
2、怎样去想象(1)、想象必须突破现有的思维定式,所谓:人人心中有,个个笔下无”;(2)、由现实的画面、场景,想象过去的故事,将历史的碎片复原;(3)、交叉组合来构思,把各种相关的事物进行联想组合,变成你自己笔下的精彩故事。
总之,写想象作文的关键就是要开动脑筋,大胆设想,想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。当然,这些都应该是立足于现实生活的想象,都是合乎情理的想象,而决不是胡思乱想.(教师指导写作技能,学生体会感悟)
(三)理论指导后的课堂实践
(本环节以游戏的形式展开,一共分为三个环节,力图让学生在快乐的氛围中体会想象世界的奇妙)
去智慧魔屋感受一下,打开你思维的闸门吧!第一关:巧问妙答
1、生物学家给同学们出了道题:蚊子和大象结合会得到什么? 突破思维定势——
不要老想蚊子吸血的事实,咬大象一个大包(可以诞生一个新物种)2、5岁的小明从未见过他的爸爸,他的爸爸是某边防部队的军官。一天,小明跟随妈妈去汽车站接爸爸,汽车一到,车上走下来三个军官模样的人,小明一眼就认出了谁是爸爸。这是为什么?
请同学们再次突破思维定势,看看会有哪些原因。
(军官不一定都是男的,其中有两位是女的,所以小明一眼就认出了爸爸。)
第二关: 浮想联翩
同学们分四组给以下四副图片编写说明性的文字,字数在二十字左右(图片以不同的流泪为主题)。多媒体展示四副图片 第三关:奇思妙想
请你从下面素材中任选两个,通过想象思维方法,将它们组合起来,并提炼一个主题来进行构思。
素材1:亲人遭遇车祸而丧生
素材2:农民终于盼到了久旱后的甘雨 素材3:失散多年的亲人又重逢 素材4:小蚂蚁的巢穴被雨水冲了 素材5:树叶上的露珠 素材6:一位母亲的泪珠 素材7:扑打在礁石上的浪花 素材8:孤儿在除夕之夜特别寂寞 示例:
我选的素材是2和4。
构思的是干旱的田野里住着一群小蚂蚁,可是一场大雨将蚂蚁的巢穴给冲走了,就在蚂蚁们随波逐流时,农民们正敲锣打鼓地庆贺这久旱后的甘雨。
我的主题是:事物的好坏总是相对的。
通过以上的学习训练总结学习心得:
突破定势找素材,交叉组合来构思。
写作匠心我独运,创造思维出新意
(四)课堂实践
(多媒体展示画家罗中立的油画《父亲》),同学们,请想象一下父亲背后的故事……
(学生根据所学所感大胆演绎这副油画背后的故事)
(五)课堂小结 小结:
放飞想象的翅膀,我们的生活才会色彩斑斓,我们的写作才会魅力四射。同学们,希望通过今天的魔法点经,我们都能变成想象世界里的魔法师,将我们的人生演绎的精彩纷呈。
2008.4.12
第二篇:放飞想象的翅膀
放飞想象的翅膀
三年一班经典诵读主题班会
一、活动目的:
1、通过活动,使学生感受中华古文化的博大精深,体会古诗的意境,领悟诗人的情感,培养审美情趣,提高审美能力。
2、分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性,强化作为班集体主人的意识。
二、活动准备:
各小队组织熟练背诵古诗,三字经背诵。根据诗意准备好图片。
三、活动过程
(一)开场词
我们的祖国历史悠久,我们的文化博大精深,在漫漫的历史星河中,闪耀着无数颗璀璨的星星。有诸子百家,有四书五经,有唐诗宋词„„这儿有老子庄子,有孔子孟子,有杜甫李白„„这儿闪烁着先人们的无上智慧,这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。今天,让我们走进古诗文的世界,去感受诗人们朴质、真切的情思。今天,让我们徜徉在古诗文的长河中,去感受博大精深的中华古文化。《诵读经典,传承美德》主题班会现在开始。
(二)班会过程
1、四季风光美如画,诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。让我们一起来欣赏。请同学们分别给大家介绍有关春夏秋冬四季的古诗。
春天:春晓(孟浩然)
咏柳(贺知章)
春夜喜雨(杜甫)
《村居》 夏天:所见(袁枚)
小池(杨万里)
晓出净慈寺送林子方(杨万里)秋天:山行(杜牧)
九月九日忆山东兄弟(王维)冬天:江雪(柳宗元)
咏梅(王安石)
2、在诗的形象中,我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。在诗的形象中,我们感受着文人们悠然适意的闲情。诗人们不仅写了描写自然风光的诗句,还写了许多关于亲情、友情的
诗句。
请同学们欣赏送别友人的古诗:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
人的情感世界可谓千姿百态,在人类美好感情的百花园中,有一支尤为鲜艳芳香的花卉。那就是最炽热的,最深挚的,最无私的亲情。请听诗朗诵《游子吟》,这是一首歌颂母爱的篇章。
3、我们每个人都有自己的家乡,我们热爱自己的家乡。当人们因为工作、求学而远离家乡时,每逢佳节都会想念亲人,想念家乡。请同学们欣赏描写思乡的诗句。《静夜思》《回乡偶书》
4、诵读三字经。(1)学生们一起诵读。
(2)三字经中有许多知识和做人的道理。请听故事: 黄香温席,孝敬父母的故事。
黄香小时候,家中生活很艰苦。9岁时,母亲就去世了。黄香非常悲伤。他本就非常孝敬父母,在母亲生病期间,小黄香一直不离左右,守护在妈妈的病床前,母亲去世后,他对父亲更加关心、照顾,尽量让父亲少操心。
冬夜里,天气特别寒冷。那时,农户家里又没有任何取暖的设备,确实很难入睡。一天,黄香晚上读书时,感到特别冷,捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想,这么冷的天气,爸爸一定很冷,他老人家白天干了一天的活,晚上还不能好好地睡觉。小黄香为让父亲少挨冷受冻,他读完书便悄悄走进父亲的房里,给他铺好被,然后脱了衣服,钻进父亲的被窝里,用自己的体温,温暖了冰冷的被窝之后,才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心,暖了父亲的心。黄香温席的故事,就这样传开了,街坊邻居人人夸奖黄香。
9岁的小黄香就是这样孝敬父亲,人称温席的黄香,天下无双。他长大以后,人们说,能孝敬父母的人,也一定懂得爱百姓,爱自己的国家。事情正是这样,黄香后来做了地方官,果然不负众望,为当地老百姓做了不少好事,他孝敬父母的故事,也千古流传。
孔融让梨,谦让的故事。
孔融小时候聪明好学,才思敏捷,巧言妙答,大家都夸他是奇童。4岁时,他已能背诵许多诗赋,并且懂得礼节,父母亲非常喜爱他。
一日,父亲买了一些梨子,特地拣了一个最大的梨子给孔融,孔融摇摇头,却另拣了一个最小的梨子说:“我年纪最小,应该吃小的梨,你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事,很快传遍了曲阜,并且一直流传下来,成了许多父母教育子女的好例子。
三、结束语
中华古诗文浩若烟海,华夏文明光辉灿烂。让我们多学习中华经典文化,继承民族优秀传统。希望同学们通过今天的活动,受益于千古诗文的文学滋养,让我们站在五千年文化的历史巨人肩上,面向世界,开创未来。
第三篇:放飞想象的翅膀
放飞想象的翅膀
【活动年级】
五年级
【活动目的】
1、激发学生想象的兴趣,使学生感受想象的魅力。
2、创设情境,展开想象,培养学生的想象能力。
【活动重点】
激发学生想象的兴趣,培养学生的想象能力。
【活动过程】
一、激发兴趣,揭示课题。
1、师:我们一起来看,它像什么?(出示桂林景点“象鼻山”图片)这就是桂林的著名景点“象鼻山”。在很多风景点,人们根据山脉、岩石的形状通过想象给他们起了有趣的名字,吸引了无数中外游客。现在,有家旅游公司要请同学们帮忙,他们发现了一处自然景点,那里也有很多的奇山怪石,只是还没有好好地开发。(出示一幅景点照片)这就是其中的一个景点,你能为它起个有趣的名字吗?
2、学生小组讨论后,进行交流。
3、师:同学们的想象都很有意思,生活中还有很多美丽、有趣的事物都是通过人们的观察、想象发现出来的,关键是你有没有学会运用奇妙的想象力。(出示课题)
二、发散思维,拓展想象。
1、看图想象(出示人物图片)
(1)师:想象无处不在,你们看,这里有几个人,他们有着不同的动作、表情,请你仔细地观察,想一想:他们怎么了?发生了什么事?
(2)学生小组讨论后,进行交流。
2、听声音想象(出示录有三段声音的三个小喇叭)
(1)师:刚才,同学们的想象非常丰富,那么,假如你什么景象也没有看到,只是听到声音,会有想象吗?
(2)播放声音1(玻璃破碎的声音),学生说说自己的想象。
(3)播放声音2、3(《春江花月夜》、《英雄交响乐》片段)
师:我们一起来欣赏两段乐曲,请你静静地听,细细地体会,听着音乐,你想到了什么?眼前仿佛出现了什么情景?让我们闭上眼睛……
(4)学生交流。
3、情境想象
(1)师:大家的想象可真精彩!下面,就让奇妙的想象力把我们带到神秘的南极吧。
(2)课件出示情境,提出问题:为我国设计一个新的南极考察站。
(3)小组自由讨论后,进行交流。
4、七巧板竞赛,进一步想象。
(1)师:看来,我们都已经拥有了这种奇妙的想象力,说不定,有一天,你们的想象真的会变成现实。下面,我们就来进行一个想象力的竞赛。(出示七巧板)这是什么,你知道吗?七巧板是我国古代发明的,一个正方形分成七块以后我们重新进行组合,可以让它们变成很多有意思的图形。
(2)讲解竞赛规则。(课件出示)
(3)评议优胜组,并请5名队员到黑板上展示七巧板图形。
师:你觉得哪一幅图形的想象最奇妙?并说说理由。
5、生活中的小发明
(1)小小的创新会让咱们的生活,充满新鲜,充满快乐。不信,你们看!在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。
(投影)
(2)仔细观察,它们分别是用来干什么的?
(滴眼药水器;新型雨伞;新型方便筷)
(3)那大家想想在日常生活中(或电视、书上等等),有没有注意到其它新型小发明呢?
(4)学生自由发言。(让学生举出由组合创造发明的物品,越多越好,通过举例使学生加深对组合创造法的认识,并从中受到启发。)
例如:带日历的手表,带温度计的台历架,带有圆珠笔的钢笔等。
6、我的小发明
(1)导语:怎么样,创造并没有我们想象中那么难,对吧?现在,让我们也来展示自己的创造力,联系我们的生活,你又有哪些富有创意的好点子呢?(先让学生静静地思考一分钟,然后谈谈自己的想法,互相启发。)
(2)学生自愿分组活动:可以一个人一组,也可以两三个人一组,在申请表上合作设计你们的新发明,画出草图,可作文字表述,并试着为它取个名字。申请加入“发明家俱乐部”吧!(音乐伴奏)看看谁的发明最有创意?
(3)全班交流展示。
(教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品,体验创造的快乐。)
(4)教师小结:短短的几分钟你们能想到这么多好点子,真棒!看来,创造并不是发明家的专利,只要我们能找到解决问题的新方法,我们也是在进行创造,都能成为“小小发明家”!
三、总结延伸。
师:是呀,奇妙的想象力使我们变得更聪明,希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。
第四篇:放飞想象的翅膀
《放飞想象的翅膀》教学设计
威海市北竹岛小学丁伟
设计理念:
想象是对记忆中的表象进行加工改造,创造新形象的过程,是创造力的源泉,是重要的认识活动之一,它和观察、记忆、注意、思维同属于学习心理的范畴。活动开始,我便以学生喜闻乐见的“孙悟空”形象为导入,引发学生参与活动的兴趣,使学生明白多少年来人们正是凭借着想象来创造新生活的。接着安排三个专题的想象训练的活动,目的是通过活动激发学生想象的热情与欲望,并让学生在活动体验中提炼出提高想象力的方法。这种训练是培养想象力的很好途径,有助于学生想象能力的提高。然后安排的“实践乐园”,让学生能将之前总结的方法,在实践中得到巩固。最后设计了“发明家俱乐部”,目的是让学生在欣赏创意发明的同时获得创意的灵感,激发学生的想象力和创造力。
活动年级:五年级
活动目的:
1、了解什么是想象,知道想象与我们的生活、学习有着密切的关系。
2、通过活动培养学生想象的能力,掌握几种想象的方法,激发学生想象和创造的欲望。活动准备:
1、动画片《西游记》的主题曲视频;学生课前收集生活中有关“类比仿生法”的实例及其他一些科技创新的事物;了解南极的地理环境、气候等相关信息。
2、本活动采用“动画欣赏”“看图联想”、“听音乐想象”“活动体验”等方法进行。
3、学生分为四个大组入座。
活动步骤:
一、动画城
激趣导入:同学们,你们喜欢看动画片吗?来让我们快速走进动画城,一起来看一段动画吧(多媒体播放《西游记》主题曲。)
你们喜欢孙悟空吗?为什么呢?世界上真有这样的神猴吗?那么作者是靠什么创造出这些神通广大的人物形象呢?对,这就是神奇的想象。(板书:想象)
多少年来,人们就是凭借想象来创造新生活的。例如:人们看到天上的飞鸟,发明了飞机;模仿水里的游鱼,制造了鱼雷、潜艇;由嫦娥奔月的传说创造了今天的宇宙飞船,真正飞上了月球,进入了太空------你能举出这样的例子吗?
人类的想象是无穷的,爱因斯坦曾给想象以高度的评价:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。”孩子们,这这节课就让我们放飞想象的翅膀,在理想的天空中翱翔吧!(板书:补充课题)
二、想象训练营
过渡:同学们,你想拥有超凡的想象力吗?那我们赶快走进想象训练营,一起去寻找拥有神奇想象力的法宝吧。
(一)、看事物想象。
1.出示波浪线,让学生观察、想象。
(1)这里有个图形,当你看到他的时候会想到什么?我们开火车来说一说,后面的同学不要重复前面的答案,看看我们的智慧火车能开到哪里?
生回答。
同学们,你们刚刚是抓住了这个图形的什么在这展开来想象的?(板书:外形特征)
同学们回想一下,在你背诵的古诗中有没有这种抓住事物外形特点来展开想象的诗句? 师小结:同学们看,我们在想象的时候,就可以像这样抓住事物的的外形特征入手,联想到与之外形类似的东西。我们在习作的时候也可以试着运用这样的方法,让句子变得更优美。
(2)我们再来看看这个曲线,你能不能打开你的思维,让想象别仅停留在表面,而是联系你的生活往更深一层想想,它还能表达些什么?
生回答。
师小结:这就是事物的神韵或者说是内涵。(板书:神韵、内涵)
其实我们常常接触这种想象,比如:
看到白杨,我们就会想到——
看到蜡烛,我们会想到——
看到水滴石穿,我们就会想到——
师小结:这是比“形与形”的想象更高的一种境界。
(3)那么同学们,你想想,我们所认识的一些神话人物、科幻作品等,属于上面这两种想象吗?那么这些人物的本领和一些故事情节都是怎么来的?(虚构的)
师小结:想象的最高境界就是虚拟构建,人们把一些美好的愿望等,融入到想象之中,创造出了很多神奇的作品。(板书:虚拟构建)
2.老师让学生伸出“手”让学生想像:
同学们,其实任何事物都可以成为想象的源泉。伸出你的手看看,你想到了什么?(引导学生说出手的作用)
师小结:大家根据事物的实际作用也能产生无限的联想,看来,这也是个想象的好方法!(板书:实际作用)
(二)、听音乐想象。
过渡:刚才,同学们的想象非常丰富,那么,假如你什么景象也没有看到,只是听到声音,会想象吗? 动听的音乐,往往会让人产生无限的遐想。来,我们一起来欣赏一段乐曲,请你闭上眼睛静静地听,细细地体会,看看你会想到什么?等一会你可以用语言、图画,也可以用舞蹈等形式来展示你的想象。
播放声音(《森林狂想曲》片断)学生交流,教师相机引导总结提炼方法。(板书:生活经验、用心动脑)
师小结:同学们在音乐声中思绪飞扬,想像的都太好了,看来丰富的生活经验,也为我们的想象的法宝,当然用心和动脑也是必要的。
(三)、根据情境想象
过渡:看来同学们的想象已在音乐中放飞高空。下面,就让奇妙的想象伴随我们到神秘的南极去游历一番吧。
(1)课件出示情境,提出问题:为我国设计一个新的南极考察站。
(画外音)南极气候非常寒冷,到处是冰山,也有可爱的动物,你们看,胖胖的小企鹅正在欢迎我们呢。美丽的南极光也令人神往。不过,给人印象最深的,还是一望无际的皑皑的雪地。同学们,你能运用奇妙的想象力,为我们国家在南极点附近设计一个新的考察站吗?对于考察站的外形、内部设施、功能,你有什么新奇的想法?让我们先在小组里讨论交流。
(2)小组自由讨论后,进行交流。
师小结:同学们的想象真是太精彩。我相信,有一天,你们的想象真的会变成现实。同学们借助自己掌握的丰富知识进行了神奇的想象。看来,大家今后应该多看书、学习,注意积累知识,为丰富自己的想象力奠定基础。(板书:丰富知识)
三、实践乐园
根据材料进行想象活动
过渡:同学们真不简单,通过这几个小练习就寻找到了这么多拥有神奇想象力的法宝,现在,你对自己的想象力有信心吗?下面,我们就来进行一个想象力的比赛。
(1)用14根火柴,摆了两只倒扣着的杯子(如图),只要动五根火柴,就可以让杯子的口倒过来,该怎么动呢?(看哪个组最先完成我们为它送上一颗“想像之星”)
(2)材料:三角形两个,大小不论.线段两条,长短不论.圆或椭圆两个,可大可小.要求:请同学们用所给的图形,拼成一幅图,说说它所表示的含义,并给所拼图形起个名字.(学生自由准备,集体评议,你觉得谁的作品最具想象力想象最奇妙?评选谁是“想象之星”,并说说理由。)
四、创意俱乐部
1.身边的创意
同学们想象并不是一件难事,其实你平时也进行了很多有创意的想象,你看,这些都是咱们同学的作品-----
2.生活中的小发明
(1)生活中,想象无处不在,你们看:在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。仔细观察,它们分别是用来干什么的?(课件出示:滴眼药水器;新型雨伞;新型方便筷)
(2)那大家想想在日常生活中(或电视,书上等等),有没有注意到其它新型小发明呢学生自由发言.(让学生在交流中受到启发,为下面的活动做好铺垫。)
3.放飞想像的翅膀
过渡: 小小的创新会让咱们的生活,充满新鲜,充满快乐。所以现在,让我们也来展示自己的想象力与创造力,联系我们的生活,你又有哪些富有创意的好点子呢 ?(先让学生静静地思考一分钟,然后在小组谈谈自己的想法,互相启发.)
(1)学生自愿分组活动:可以一个人一组,也可以两三个人一组,在申请表上合作设计你们的新发明,画出草图,可作文字表述,并试着为它取个名字.申请加入“发明家俱乐部”吧!(音乐伴奏)看看谁的发明最有创意 ?
(2)全班交流展示。
教师小结:短短的几分钟你们能想到这么多好点子,真棒!看来,创造并不是发明家的专利,只要我们放飞想象的翅膀,个个都能成为“小小发明家”!
五、活动总结:
同学们好比雄鹰,想象便是我们坚实的翅膀,只有插上想象的翅膀,我们才能一飞冲天,翱翔万里,以探索的目光巡视广阔无垠的世界,搜索一切奇珍异宝。让我们插上想象的翅膀,继续翱翔在理想的天空吧!
第五篇:插起想象的翅膀 教学设计
插起想象的翅膀
一、教学目标
写一篇想象作文,培养学生想象力,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感。培养学生的良好写作习惯。
二、教学过程 1.导入
以梦导入,询问学生的奇思妙想。
2.读题,明确内容和要求
(1)一生读课本157页习作。明确内容和要求。(2)思考写作方向。
A小组讨论,说说自己想写什么? B小提示
未来的衣服、食物、用的东西、住的房子、各种交通工具,未来孩子们的学校、教室、书桌、黑板 都是怎么样的?
(师可引导:笔。各种颜色,怎么也写不完,外表可变化,温度,可擦除,不会丢等)C片段举例(房子、衣服)
3.指导写作
听了同学们那么多的奇思妙想,老师真的迫不及待地想看你们的文章了呢!注意事项:
A 感兴趣的,大胆地想象 B 要有一定的合理性
C 若写高科技产品:原因(启发)、外形、结构、功能 D 科幻故事:科学依据,生动有趣的故事情节
4.范文引路
三、设计说明
1.以梦导入,贴近学生生活,又能引起他们的学习兴趣。2.明确作文的内容与要求是写好这篇作文的基础。
3.小组讨论写作方向,集思广益,可以想出更多的新点子,学生的想象力可以得到更充分的发挥,有利于作文的完成。
4.及时的片段举例,有利于学生更加明确此次想象作文的大概要点与方向。5.写作指导,为学生的写作提供必要的引导与帮助。6.范文引路,帮助学生开阔、顺畅思维。