2015年高考现代文阅读中“作用题”的解题思路公开课教案

第一篇：2015年高考现代文阅读中“作用题”的解题思路公开课教案

高考现代文阅读中“作用题”的解题思路

教学简案

教学目标：

1、复习高考现代文阅读中“作用题”各种题型的解法。

2、引导学生了解现代文阅读中“作用题”解题的思考角度。

3、引导学生能从思考角度入手解决现实题目 重难点：分析得出并理解“内容”、“主题”、“结构”这三大解题思考角度。时间：一个课时 教学过程：

一、入题

1、介绍高考现代文阅读中“作用题”的问法。题目表达形式。

2、介绍“作用题”设题角度及范围。

二、重温已学 分别复习

①标题的作用；②句、段的作用（开头、结尾、中间段）；③形象的作用（人物、物象）； ④修辞的作用；⑤插入内容（某一事件、史实或诗句等)的作用。⑥不同人称的作用； ⑦ 环境描写的作用;

三、引导学生得出解这类题的三大角度。并加以分析

（一）、分析环境描写的作用题的答题角度，得出解这类题的三大角度

1、环境描写本身的作用

2、环境和人物之间的关系

3、环境和主题之间的关系

4、环境和结构、情节之间的关系 总结为三大角度：内容、主题、结构

（二）、分析内容角度需考虑的问题

（1）从所问的对象本身内容考虑——例：(2012·江西卷)《报复》

（2）从作者的意图角度考虑，如烘托情感、思想，表现了作者„„情感等。——例：(2010·辽宁卷)《洗澡》

（3）从读者角度考虑，思考所问对象的表达效果。——例：2012年天津卷《掐辫子》（4）从手法角度考虑，如人称、修辞的使用效果等。

（三）、分析主题角度需考虑的问题

①点明主题(如所问对象在文章开篇位置可以说“开篇点题”）②卒章显志，突出主旨(在结尾位置有时是“深化主旨”）

（四）、分析结构角度需考虑的问题 例：(2013·湖南卷)《未婚妻》、(2010·辽宁卷)《洗澡》

(1)文章开头部分，往往有统领全文，引出下文，或为下文作铺垫，与下文形成对比的作用。(2)文章中间部分，一般有过渡、承上启下的作用。

(3)文章结尾部分，作用有呼应开头(有时是呼应标题或呼应前面的某个具体段落）、前后照应、使文章浑然一体、总结全篇等

（4）如在文中多次出现，通常起贯穿全文的作用，即是文章线索。

四、小结

五、课堂检验

(2012·辽宁卷)《最后的黄豆》。(2010·课程标准卷)《保护人》

P198 ——(2012•江西卷)《报复》 P211——(2010•辽宁卷)《洗澡》第3题 P208——(2013•湖南卷)《未婚妻》 P211——(2010•辽宁卷)《洗澡》

P196——(2012•辽宁卷)《最后的黄豆》。

P201——(2010•课程标准卷)《保护人》第4题 P161——（2013•山东卷）《定和是个音乐迷》 P209——（2013•全国新课标I）《喂自己影子吃饭的人》 P217——（2011•广东卷）《严冬海猎》 P218——（2011•江西）《晚秋》第2题

第二篇：公开课教案---高考延伸题[模版]

诗歌阅读延伸题指导

高考阅读延伸题答题思路指导教案

【解读《考试说明》】：

1、从不同角度和层面对文本内容和形式的体察、阐发与评价。要求考生读懂作者，了解作者的深层意图。

2、基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和阐释。要求考生读出自己，说出自己对文本的感受。诗歌阅读延伸题考查特点：

1、关注学生个体和文本的关系。

2、问题具有启发性、探究性、体验性、选择性、开放性。

【教学目标】：师生合作，研讨阅读延伸题的答题思路。

知识和能力： 通过对阅读延伸试题学生答案示例的分析点评，总结答题的思路和要点，并就学生的个性特点，不同程度的提升学生的探究能力。

过程和方法： 通过师生的共同探究，以教师的引导、讲解为主，提高学生解答此类试题的能力。

【教学重点】：通过答题例析，明确答题思路，归纳答题要点，指导答题方法。【教学难点】：根据提问以及学生作答中出现的问题，进行答题方法指导。【教学过程】： 一．导入：

师：同学们已经了解今年高考语文卷将会设置两道总计分值高达20分的阅读延伸题。之前我们已经完成了几套阅读延伸题的练习，也发现了同学作答中存在的一些问题。今天我们就一起就月考试卷来探讨阅读延伸题如何作答。（板书：阅读延伸题答题思路）

二、课堂新授

（一）高考延伸题设题的目的：

1.考查的重点是读懂作者，了解作者的深层意图；

2.考查的重点是读出自己，阐发自己的独特的阅读感受。

（二）误例分析，明确思路 1.例析失误答案（展示投影片）存在问题讨论：

1.观点不明确——解说语句含义不准确，流于表面。

针对问题：不解说句意，抛开文本和作者的看法，自说自话。2.联想偏离观点——观点有误。

师：答案没有扣住题干给出的问题回答，所答非所问——没有抓住生发点。

师总结：阅读延伸题首先要找准引发点。这一步非常重要，否则会“下笔千言，离题万里”。联系之前完成的阅读延伸题题干或直接提供看法，或提供关键语句，这些都是我们形成观点的基础。板书：

1． 起点找准——审题 2． 观点确立 3． 分析到位 4.结构完整

诗歌阅读延伸题指导

遵循这样的答题思路，下面我们来看一份答案。（投影）

三、小结

诗歌延伸题答题总策略：

1、读懂文本，理解作品的思想内容和作者的情感态度。

2、熟悉题目类型，明确答题思路。

3、掌握相关知识和术语。

4、审清题目要求，紧扣文题要求在文本中寻找依据。

5、结构清晰，语言表达顺畅，不写错别字，避免出现病句。

今天这堂课，我们通过诗歌鉴赏阅读延伸题，了解了阅读延伸试题的考查方式，并梳理了答此类试题的答题的思路和要点，而且我们对“分析”这一层次进行了突破，有了一个更高的认识。

我想通过以后的试题和阅读的训练，同学们一定会提高阅读延伸试题的答题水平。

四．实战操练，举一反三

板书设计：

阅读延伸题

思路：

1．起点找准：——审题 2．观点确立：肯定、否定

3．分析到位：依文阐述、发散联想 4．结论收束；

第三篇：现代文中描写的分类及作用

现代文中描写的分类及作用

现代文中的描写一般分两类：

一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；分析人物形象可以通过人物描写的各个方面的内容来进行，重点把握人物的语言、动作、心理和细节的描写，因为这些方面在突出人物形象上更具有代表性。二是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。社会环境一般是指有人参与的场景描写，自然环境也就是景物描写。分析景物描写的作用对解读记叙文有重要的作用。无论是虚写还是实写，是静态描写还是动态描写，是动点观察还是固定观察，其作用都是为表现主题服务的，都有交代背景、渲染气氛、表现人物性格、衬托人物心情、推动情节发展的作用。

1.人物描写，包括外貌、心理、行动、语言的描写

2.景物描写，指对人物生活环境中的自然景物和社会环境的描写

3.场面描写，对在一定时间和环境中，以人物为中心的画面描写

4.细节人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。描写，是对人物语言、动作、服饰、心理活动等细小环节或细微事件的描写。

第四篇：高考地理简答题解题思路---能源专题

高考地理简答题解题思路---能源专题 ⑪我国能源利用的现状：以煤炭为主，利用石油、天然气，积极发展水电，稳妥发展核电，因地制宜发展太阳能、风能、沼气、地热能、海洋能等。⑫我国能源消费利用变化特点：煤炭比例下降，石油、天然气、水电、核电比例上升。⑬我国主要的核电站：广东-大亚湾、岭澳；浙江-秦山；江苏-田湾等。建设原因：常规能源分布少；人口集中，工农业发达，能源需求大。⑭目前能源利用紧张原因：①我国经济发展速度快，能源需求量大；②我国耗能大的工业发展快，加剧了能源紧张；③能源利用率低，浪费严重；④能源勘探、开采跟不上国民经济需求；⑤我国缺少石油储备体系。⑮调整措施：①采取多元化战略，进口石油；②建立石油储备体系；③加大能源勘探、采取，增加能源产量；④加快西电东送、西气东输工程建设；⑤稳妥发展核电；⑥因地制宜地发展沼气、太阳能、水能、风能、海洋能等；⑦加大技术革新，提高能源的利用率；⑧加强宣传，提高公民节约能源的意识；⑨实现产业升级，适当限制耗能大的工业发展；⑩利用乙醇汽油。⑯中哈输油管道的建设是两国双赢的结果原因：①哈萨克斯坦可以将石油资源优势转化为经济优势；促进哈萨克斯坦沿线的基础设施的建设；拉动相关产业的发展，增加就业机会。②可以减少中国对中东石油的依赖；增加石油进口的多元化；中国将获得一个长期稳定的陆路石油来源；管道处于亚洲内陆，输油线路安全；就近可以节省运输费用。⑰西气东输、西电东送工程对东、西部地区影响：①对西部的意义：a.改变西部的能源消费结构，促进西部地区生态建设，利于退耕还林和水土保持；b.带动相关产业发展，调整产业结构；c.增加就业机会；d.有利于加强基础设施的建设。②对东部地区：缓解东部地区能源紧张状况；改善能源消费结构，保护环境。

第五篇：材料探究题解题思路教学设计

材料探究题解题思路教学设计

教学目标：

1、了解探究题的定义、考点、题型。

2、掌握材料探究题的解题方法，并灵活运用方法解答实际题目。

一、新课导入：

在我们的语文试卷中有一道语文综合性学习试题，它以多种多样的形式出现。根据我们平时的练习，请同学们给它概括一下有哪几种类型。

语言创作类：编拟广告、宣传语对联知识及创作赏析 活动参与类：活动策划、活动建议 图表转述类：表格分析、图画理解 材料整理类 : 材料整合与探究

今天我们就一起来探究材料探究题解题思路。

二、定义：

知己知彼，百战不殆。先让我们认识什么是材料探究题。

命题者给出一段或几段文字材料，通过对这些材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，然后用简洁明了的语言写出自己发现、探究的结果。（学生解题的过程，也就是研读材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出判断、形成自己的观点的过程。）

三、考点：

①阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。②结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。③阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。

四、探究过程: 很多同学对这类试题有畏难心理，其实只要我们掌握了它的答题技巧规律，加以适当的训练，就一定能作好材料探究题。

材料探究题一般由两则或两则以上以上的材料组成，几则材料或者相近，或者相反，但实际上都是围绕一个话题去表述的。这种多项探究题，材料之间的关系大致存在两种情况：一种情况是几则材料都与同一内容有关，我们则探

究材料之间的共性或个性。另一种情况是几则材料间存在逻辑联系，我们则主要探究其因果关系。

探究

（一）请阅读下面的材料探究题。思考：你得到了怎样的探究结果? 材料一

母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。

材料二

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。（《生于忧患，死于安乐》）

材料三

曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。

材料一：母虎强迫幼虎自己觅食。(艰难环境中学会独立、学会生存.)

材料二：凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。(逆境出人才)材料三: 大学生对父亲为自己背行李熟视无睹。(过分关爱，使子女

冷漠懒惰。）

这三则材料都围绕同一个内容：环境（关爱）与成才（生存）的关系。探究结果是：艰苦的环境与磨难，有利于孩子的成长与成才。

解题三步走：

分析材料内容，提炼分论点。发现探究材料的共同点即共性 组织语言，表述结论。

探究

（二）请阅读关于成吉思汗的两则材料，说说你从中有何发现？ 材料一

黑格尔对成吉思汗的评价：他们是出现在文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。

普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，没有给予我们什么。材料二

电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚。

这两则材料都围绕同一个人物：成吉思汗，但评价是不同的。

探究结果：（1）历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。

（2）电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。

解题三步走：

分析材料内容，提炼分论点。发现探究材料的不同点即个性 组织语言，表述结论。

小结：

由此，我们知道：

既要善于发现几则话题材料之间的相同点（共性）；也要善于发现几则话题材料之间的不同点（个性）。

探究

（三）阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的探究的结果。

材料一

好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。

材料二

藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。（《中学生知识画报》）

材料三

近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》）

这三则材料的内容分别是：（1）藏羚羊原来没有受保护，所剩不多了。（2）藏羚羊生活习性。（3）政府已开始加大保护藏羚羊等野生动物的力度。仔细阅读提供的三则材料，我们可以发现提供的材料可以引起一些思考：材料一中的“凤毛麟角”与材料三中的“成群结队”、材料二中“性怯懦机警”与材料三“鸣叫相迎，挥蹄致意”之间前后存在矛盾。为什么藏羚羊的数量、习性会有变化？通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。这原因也肯定在材料中。材料中哪些词句给我们启发呢？很显然“国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主要原因。

归纳提升一下，探究结果就是：政府加大了保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。

由此我们可以知道：

这几则材料间存在逻辑联系，我们则主要探究其因果关系。

五、总结答题思路：

答题前思考：这几则材料为什么可以放一起？

答题时：平等关系:

找相同点（共性）或不同点（个性）。

因果关系：先写原因，再写结果。

写答案：语言简洁、精练、流畅

需要强调是要上升到理论的高度。

答案分点写，条理清楚

六、亲临其境，走进中考。

中考试题

（一）阅读材料，写出探究结果。材料一：

有一个人去应聘工作，随手将走廊上的纸屑捡了起来，放进了垃圾桶，被路过的考试官看到了，他因此得到了这份工作。材料二：

一位青年在自行车店当学徒。有人送来一部坏的自行车，这位青年将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新，其他的学徒笑他多此一举。车主将自行车领回去的

材料②我国人均耕地面积很少，只占世界人均耕地面积的三分之一左右。我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量很低。

材料③人在一生中，需要各种各样的资源，如水、空气、土地、动植物资源、能源等。人们为了获取这些资源，毁林开荒、开垦草原、围湖造田，结果造成水土流失和气候失调，洪水、干旱等自然灾害频繁发生。

材料④黄土高原原来有茫茫的材料和无边的草原，非常适合人类去居住。如今黄土高原的许多地方已经变成了沟壑纵横的荒水秃林。

探究结果：由于我国人口增长速度快，人均资源少，再加上人们滥开发资源，所以已造成了严重的后果

解题思路：材料间存在因果关系，先答原因后答结果。

七、温馨小口诀

解题三步走

现象到本质 关键看关系

平等有同异

逻辑探因果

答案分点写

条理要清晰

八、结束语

每一处山清水秀都离不开寻觅，每一次成功欢笑都离不开拼搏 为了明天更美好，无惧无畏驶往前方，再接再厉成就梦想 预祝同学们中考取得优异成绩！

教学反思：

课程标准提出了“探究性学习”的要求，提出要考查学生“探究内容”的能力。这类试题十分重视对学生探究、发现能力的考核，不仅考查学生阅读、分析、判断和研究问题、解决问题的能力，而且把解题的过程、考试的过程变成了研读资料、处理资料的过程。此外，还发展学生思维多极性，从语文的视角发现和提出问题，并加以探索、研究解决，在探究中展示自己的睿智与条理。如果学生明白了出题者的这个出发点，对于我们准确把握出题者的意图，切准题目的脉搏，找到正确的思维路径是大有裨益的。材料探究题这种试题的难度还是比较大的，学生丢分现象比较多，所以在我们的教学中应该重视，教给学生做题的方法和技巧，同时要多进行练习。