家人关爱我成长赛课教案

第一篇：家人关爱我成长赛课教案

《家人关爱我成长》教学设计(第一课时)

教材内容分析：

本课是浙教版《品德与社会》三年级上册第二单元的第三课。本课通过一系列活动让学生感受家人无私、真切、强烈的爱,调查父母一天的活动和自己课余活动时间的对比,目的让学生体察家人的辛苦,体会他们对家庭的责任,感受家人对自己的关爱,同时也让学生学会关爱、体贴家人。学情分析：

现在的孩子大多是独生子女，常常以个人为中心，容易出现自私、任性、不懂得理解、关注他人，特别不理解与关注父母，认为一切理所当然。而父母因为感受到孩子的成长带来的无尽喜悦，所以在日常生活中把爱化做无微不至的关怀，而学生不知道爱与关怀应该是双向的。教学目标：

1、情感目标：通过活动让学生感受到自己的成长离不开父母长辈的关心，从而激发学生体贴父母、关心父母的情感。

2、行为与习惯：让学生帮助父母做一些力所能及的事情。

3、知识与技能：在活动中培养学生的观察能力、比较能力、合作能力、口语交际能力和创新能力。教学重难点：理解父母工作的辛苦，乐于分担家务，培养家庭责任感。教学准备：

1、向父母了解自己出生时的身高和体重，现在的身高体重，并作好记录。

2、调查爸爸或妈妈一天的活动并做好记录,记录自己一天的活动时间.3、卡纸每人一张

4、制作课件 教学流程与设计意图

一、回顾成长的旅程

1．师：今天，老师给同学们带来一组照片，让我们一起回顾一下这位同学成长的旅程—— 2．出示课件：

师：谁知道自己刚出时的体重是多少，身高是多少？现在体重和身高是多少？教师将数据记录在黑板上。3．小结：每一个小朋友都是从刚刚出生时的小不点成长为今天三年级的小学生，老师算了算，从出生到今天，小朋友们已经在这个世界里生活了三千多天，在这三千多天个日子里,你们从五六斤重的小娃娃一点点地长到了今天这样高、这样重的小学生。那么,你知道在这三千多天里，谁最辛苦？谁对我们的成长功劳最大？（出示课题：家人关爱我成长）

教师引导：和小朋友一样从一个不懂事的小娃娃到现在三年级的小学生我们的成长离不开家人的关爱。今天让我们一起来学习（出示课题：家人关爱我成长）读题：家人关爱我成长

[本环节教学，看一组照片，回顾小朋友成长的旅程入手，激发了学生的学习兴趣，使孩子们深切地感受到，自己从一个小婴儿成长为一名小学生，这其中少不了家人的陪伴照顾，让他们初步感受家人的关怀。]

二、寻找成长的足迹

过渡：其实在我们成长的每个脚步中都倾注着家人的爱，从嗷嗷待哺的婴儿到成长为一名小学生，我们每一天都生活在家人的关爱里，他们时时刻刻关心着我们。让我们走进“故事屋”，去感受这个动人的故事。

1、出示《雨中情》

师：听了这个故事，你有什么话要说吗？

[设计意图：安排倾听的过程也是希望调动他们已有生活经验的过程。]

2、师：这样的故事相信在大家身上也发生过，让我们一起走进那温馨的回忆。

3、出示课件一组图片，帮助学生回忆。小组交流：老师相信同学们还有很多幸福的回忆，那就轻轻地说出来，与你的小组成员一同分享。可以拿出自己小时候用过的物品或照片分组介绍讲述自己的成长故事。{下小组指导：在日常生活中，你感受到了家人对你的关爱，那么你学习上取得成绩或遇到困难的时候，家人又是如何关爱你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓励你的呢？）}（生病；学习；生活；生日时；成功时——如获奖时、进步时，解出一题难题时等；失意或失败时——如心情不好事、竞选落榜时、考试考匝时、比赛失误时等；赛前、试前紧张或缺少自信时等）

4、小组选代表讲述自己的成长故事。学生从中体会父母在养育子女的过程中所付出的艰辛。

[设计意图：让孩子们小组交流家人关爱自己的感人故事，在一次次的诉说中，强化了他们的内心感受，接着再让学生回忆家人还为你做过什么事。通过交流，孩子们明白了，家人的爱，渗透在日常生活的点点滴滴中。]

4、小结：同学们，从你们的故事中，老师知道了家人所做的一切都是为了自己的孩子。这么多的故事，每一个都那么感人，说也说不完。

从这些故事当中，我们体会到了（家人对我们的爱或家人对我们倾注了他们无限的关爱）

三、体会家人的辛苦

1、同学们，爸爸妈妈为了我们的成长，付出那么多的爱，我们也要学会关心、体贴他们，你们了解父母的辛苦吗？请大家看一位普通妈妈的一天（播放录像：《妈妈的一天》师旁白）

2、说说你看到了什么？有什么感受？

3、让学生拿出课前准备的调查表“父母一天的活动”“我一天的课余活动”（课本28页）(1)看一看父母一天活动的调查表，我有什么发现？(2)再看看我的一天的调查表，你发现了什么？(3)我们跟爸爸妈妈不一样的是什么？（学生回答，讨论）

4、小结：

同学们，工作、家务，占据了爸爸妈妈一天中大部分时间，而我们的时间呢？除了学习，用来洗碗，扫地，擦桌子等的时间却很少，有的同学甚至是零，通过刚才的对比，你有什么要说吗？

[设计意图：“观看录象”“对比调查表”主要引导他们体会父母工作的忙碌，理解大人们生活的艰辛，让他们学会关心长辈，也为下一环节“我能为家人做什么”做铺垫。本环节培养了学生的观察能力，比较能力。]

四、我能为家人做什么

1、我能为家人做什么

（1）家人为我们付出了的辛苦是数不尽，道不完的，那么我们能为他们做什么呢？（课件：我能为家人做什么？）

（2）如果你遇到下面这种情景，你会怎么做？（出示：情景模拟）（a）爸爸下班回到家，我会„„(b)中午家里午饭做好了，这时我会„„

(c)妈妈生病了，我会„„

(d)我还能做什么 „„

2、制作卡片

1、刚才有些同学已经说出对爸爸妈妈的爱，其他同学肯定也想表达，请同学们赶紧拿起手中的笔，把你们最想说的话写在卡纸上。（配乐《烛光里的妈妈》）

2、汇报，评价

3、回家后悄悄地放在爸爸妈妈的枕头下，书桌旁，给他们一个惊喜。

4、总结延伸：

同学们，我们的健康成长离不开父母深情的爱，爷爷奶奶，外公外婆也倾注了他们全部的关怀，让我们在享受他们关爱的同时，也去爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，帮助他们做一些力所能及的事，用实际行动来表达我们的爱（课件出示《我爱我的家》配乐《我爱我的家》）

[设计意图：这一系列活动蕴涵着“爱父母”的情感教育，学生爱父母的良好品德在活动中形成，并把这种情感倾注在心语卡上，本环节还注重培养学生的创新能力]

第二篇：家人关爱我成长赛课教案

《家人关爱我成长》教学设计(第一课时)

教材内容分析：

本课是浙教版《品德与社会》三年级上册第二单元的第三课。本课通过一系列活动让学生感受家人无私、真切、强烈的爱,调查父母一天的活动和自己课余活动时间的对比,目的让学生体察家人的辛苦,体会他们对家庭的责任,感受家人对自己的关爱,同时也让学生学会关爱、体贴家人。

学情分析：

现在的孩子大多是独生子女，常常以个人为中心，容易出现自私、任性、不懂得理解、关注他人，特别不理解与关注父母，认为一切理所当然。而父母因为感受到孩子的成长带来的无尽喜悦，所以在日常生活中把爱化做无微不至的关怀，而学生不知道爱与关怀应该是双向的。

教学目标：

1、情感目标：通过活动让学生感受到自己的成长离不开父母长辈的关心，从而激发学生体贴父母、关心父母的情感。

2、行为与习惯：让学生帮助父母做一些力所能及的事情。

3、知识与技能：在活动中培养学生的观察能力、比较能力、合作能力、口语交际能力和创新能力。

教学重难点：理解父母工作的辛苦，乐于分担家务，培养家庭责任感。

教学准备：

1、向父母了解自己出生时的身高和体重，现在的身高体重，并作好记录。

2、调查爸爸或妈妈一天的活动并做好记录,记录自己一天的活动时间.3、卡纸每人一张

4、制作课件

教学流程与设计意图

一、回顾成长的旅程

1．师：今天，老师给同学们带来一组照片，让我们一起回顾一下这位同学成长的旅程——

2．出示课件：

师：谁知道自己刚出时的体重是多少，身高是多少？现在体重和身高是多少？教师将数据记录在黑板上。

3．小结：每一个小朋友都是从刚刚出生时的小不点成长为今天三年级的小学生，老师算了算，从出生到今天，小朋友们已经在这个世界里生活了三千多天，在这三千多天个日子里,你们从五六斤重的小娃娃一点点地长到了今天这样高、这样重的小学生。那么,你知道在这三千多天里，谁最辛苦？谁对我们的成长功劳最大？（出示课题：家人关爱我成长）

教师引导：和小朋友一样从一个不懂事的小娃娃到现在三年级的小学生我们的成长离不开家人的关爱。

今天让我们一起来学习（出示课题：家人关爱我成长）读题：家人关爱我成长

[本环节教学，看一组照片，回顾小朋友成长的旅程入手，激发了学生的学习兴趣，使孩子们深切地感受到，自己从一个小婴儿成长为一名小学生，这其中少不了家人的陪伴照顾，让他们初步感受家人的关怀。]

二、寻找成长的足迹

过渡：其实在我们成长的每个脚步中都倾注着家人的爱，从嗷嗷待哺的婴儿到成长为一名小学生，我们每一天都生活在家人的关爱里，他们时时刻刻关心着我们。让我们走进“故事屋”，去感受这个动人的故事。1、出示《雨中情》

师：听了这个故事，你有什么话要说吗？

[设计意图：安排倾听的过程也是希望调动他们已有生活经验的过程。]

2、师：这样的故事相信在大家身上也发生过，让我们一起走进那温馨的回忆。

3、出示课件一组图片，帮助学生回忆。小组交流：老师相信同学们还有很多幸福的回忆，那就轻轻地说出来，与你的小组成员一同分享。可以拿出自己小时候用过的物品或照片分组介绍讲述自己的成长故事。

{下小组指导：在日常生活中，你感受到了家人对你的关爱，那么你学习上取得成绩或遇到困难的时候，家人又是如何关爱你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓励你的呢？）}

（生病；学习；生活；生日时；成功时——如获奖时、进步时，解出一题难题时等；失意或失败时——如心情不好事、竞选落榜时、考试考匝时、比赛失误时等；赛前、试前紧张或缺少自信时等）

4、小组选代表讲述自己的成长故事。学生从中体会父母在养育子女的过程中所付出的艰辛。

[设计意图：让孩子们小组交流家人关爱自己的感人故事，在一次次的诉说中，强化了他们的内心感受，接着再让学生回忆家人还为你做过什么事。通过交流，孩子们明白了，家人的爱，渗透在日常生活的点点滴滴中。]

4、小结：同学们，从你们的故事中，老师知道了家人所做的一切都是为了自己的孩子。这么多的故事，每一个都那么感人，说也说不完。

从这些故事当中，我们体会到了（家人对我们的爱或家人对我们倾注了他们无限的关爱）

三、体会家人的辛苦

1、同学们，爸爸妈妈为了我们的成长，付出那么多的爱，我们也要学会关心、体贴他们，你们了解父母的辛苦吗？请大家看一位普通妈妈的一天

（播放录像：《妈妈的一天》师旁白）

2、说说你看到了什么？有什么感受？

3、让学生拿出课前准备的调查表“父母一天的活动”“我一天的课余活动”（课本28页）

(1)看一看父母一天活动的调查表，我有什么发现？

(2)再看看我的一天的调查表，你发现了什么？

(3)我们跟爸爸妈妈不一样的是什么？

（学生回答，讨论）

4、小结：

同学们，工作、家务，占据了爸爸妈妈一天中大部分时间，而我们的时间呢？除了学习，用来洗碗，扫地，擦桌子等的时间却很少，有的同学甚至是零，通过刚才的对比，你有什么要说吗？

[设计意图：“观看录象”“对比调查表”主要引导他们体会父母工作的忙碌，理解大人们生活的艰辛，让他们学会关心长辈，也为下一环节“我能为家人做什么”做铺垫。本环节培养了学生的观察能力，比较能力。]

四、我能为家人做什么

1、我能为家人做什么

（1）家人为我们付出了的辛苦是数不尽，道不完的，那么我们能为他们做什么呢？

（课件：我能为家人做什么？）

（2）如果你遇到下面这种情景，你会怎么做？（出示：情景模拟）

（a）爸爸下班回到家，我会……

(b)中午家里午饭做好了，这时我会……

(c)妈妈生病了，我会……

(d)我还能做什么　……

2、制作卡片

1、刚才有些同学已经说出对爸爸妈妈的爱，其他同学肯定也想表达，请同学们赶紧拿起手中的笔，把你们最想说的话写在卡纸上。（配乐《烛光里的妈妈》）

2、汇报，评价

3、回家后悄悄地放在爸爸妈妈的枕头下，书桌旁，给他们一个惊喜。

4、总结延伸：

同学们，我们的健康成长离不开父母深情的爱，爷爷奶奶，外公外婆也倾注了他们全部的关怀，让我们在享受他们关爱的同时，也去爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，帮助他们做一些力所能及的事，用实际行动来表达我们的爱（课件出示《我爱我的家》配乐《我爱我的家》）

[设计意图：这一系列活动蕴涵着“爱父母”的情感教育，学生爱父母的良好品德在活动中形成，并把这种情感倾注在心语卡上，本环节还注重培养学生的创新能力]

第三篇：家人关爱我成长

家人关爱我成长

教学目标

1．知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。

2．懂得家人的爱能使自己健康成长，理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。3．能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人。教学重点、难点

教学重点：感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。教学难点：理解家人的付出，初步培养家庭责任感。教学过程预设

（一）照片欣赏

调动激情

1．欣赏一组本班学生小时候与家人的合照 2．揭示课题（设计说明：照片源于学生生活，唤起幼时记忆，初步感知成长道路上一直与家人同行。）

（二）故事回忆

体验亲情

1．分享故事： 2．引发回忆：静静地想一想，家人疼爱你的幸福故事。

（三）辨析讨论

深入理解 1．父母的爱无所不在

（1）现场调查：接下来，吴老师要做个小调查，如果遇到下面这些事，你第一时间会想到谁来做？（统计人数）考了好成绩向谁要奖励？ 落了作业本要谁送过来？ 衣服弄脏了谁来洗？ 谁为我过生日？

（2）讨论汇报：能否从这些小事中感受到家人的关爱。

（3）小结：家人的爱无所不在，家人总是默默付出，不求回报。2．松是爱 严也是爱

（1）现场调查：老师再做个小调查，班级里有受过家人批评，甚至挨过打的小朋友请举手？

（2）汇报交流：说一说你们是在什么情况下受批评挨打的？你当时心里是怎么想的？你觉得爸爸妈妈不爱你了吗？

（3）小结：是啊！家人的爱有时候是关心呵护，有时候是责备教育。3．活动小结 小朋友，讲了这么多家人关爱我们成长的故事，现在你最想对家人说的一句话是什么？让我们把心中的感谢一起融入这首小诗中。

这世上，爸爸妈妈是我的最爱；这世上，我是爸爸妈妈的最爱。家人的爱是一声重复的话语，让幸福萦绕在耳边；

家人的爱是一顿可口的饭菜，让我们营养每一天；家人的爱是一把美丽的花伞，为了我们遮风挡雨。„„

第二课时

一、游戏活动

1．家人需要关心和体贴

家人这么爱我们，他们是否也需要我们去关心、体贴呢？上一周我们已经开展了“我爱我家”第一阶段的综合实践活动，观察记录了父母一天的活动，现在先请你们先来谈谈自己的感想。

同学们，我们在享受家人关爱的同时，也要试着学会关心、体贴自己的家人。平时，你有主动关心过家人吗？请你说一说。2．学着关心、体贴家人。

接下来我们就做一个“关爱家人”的闯关游戏，想参加的同学马上请你准备好。（1）第一关：知道家人生日

我知道

的生日是

月

日； 我知道

的生日是

月

日；

同学们，每年家人都为我们过生日，我们也应该记住他们的生日，心中有他们，这就是关心家人的表现。

（2）第二关：为家人庆祝生日

先说一说你以前是怎么给家人庆祝生日的。

假如今天就是妈妈的生日，我就是寿星妈妈，你还有其他庆祝的办法吗？（3）第三关：我会做，我能行！

开饭了，我会

妈妈不高兴了，我会

，我会

二、自我评价

互相交流

其实关爱家人还有很多方式，现在就请你们翻开书P30页，一起去采摘爱心苹果吧！

三、活动总结

延伸拓展

今天回家后，同学们可以去翻翻家里的旧照片，拍拍新照片，搜集和家人的温馨画面，有兴趣的同学还可以配上文字说明，添上图画，和家人一起制作《我爱我家》的电子纪念册，放在班级网页上一起分享爱的故事。

反思：

为配合此课教学，我设计了一个“我爱我家”的综合实践活动。在此课教学之前，我已经组织学生开展第一阶段的活动：了解自己的家人。让学生回家与家人沟通，知道他们的职业，并记录下父母一天的活动，从中感受到父母为家操劳，付出了很多心血。通过此课教学活动，让学生进一步感知家人对自己疼爱，知道家人默默地付出都是为了自己的健康成长，从而萌发对家人的感激之情。此课教学后，建议学生开展“我爱我家”的后续活动，通过制作温馨家庭电子纪念册，享受家人的关爱，亦表达自己对家人的爱，营造浓浓的美好家庭氛围。

第四篇：诗化教学《家人关爱我成长》说课稿

《家人关爱我成长》说课稿

一、教材分析

《家人关爱我成长》是浙教版《品德与社会》三年级上册第二单元的第三课。本课旨在引导学生用心去感受、体会家人对自己真诚的爱，由此理解、尊重、感谢家人，并懂得用自己的实际行动去回报家人的爱，在爱的回报中健康地成长，成为家庭的欢乐之源。本课由爱的足迹、爱的回忆、爱的扫描、爱的回报四个部分组成。

二、学情分析

三年级的学生对自己的家庭生活已经有了一定的体验，可是现实生活中，许多家庭爱的天平却存在严重的失衡现象。家长对孩子倾注了无尽的爱，而孩子却对这种感情习以为常，甚至麻痹，感觉不到自己被爱，更不知道如何去爱别人。因此，本课的学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，更要在情感、心灵的充盈上获得情感的体验，在回归生活的过程中进一步得到正确的价值引领。（本课教材内容比较丰富，本着以教材为引领，依托教材，架起教材与学生间的桥梁这样的理念，我制定了一下的活动目标。）

三、活动目标

1、认知目标：知道自己的成长离不开家庭，家人为我们的成长付出了艰辛的劳动。

2、情感目标：培养对家人的热爱、感谢之情。

3、行为目标：关心自己的家庭，学会简单的家务，学会料理自己的生活，尽量少给家人添麻烦。

重点：学做力所能及的家务事，学会自己照顾自己。难点：激发对家人的感谢之情，培养一定的家庭责任感。（本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏及其他实践活动，活动是教与学的中介，鉴于此，我设计了以下的活动）

四、活动过程 一）、爱的足迹

1、播放歌曲《让爱住我家》，在优美的音乐声中实物展示小奶瓶、小鞋子、小衣服、小玩具、小衣服等。说说看到这些东西，你有什么感觉？通过老师带来的实物展示，给学生一种视觉上的冲击。伴随着轻柔的音乐，实物的出现更加给人一种温暖与亲切，能够更快地与学生一起走进他们真实的生活世界。

2、学生交流课前搜集的物品。

一边展示给大家看，一边说说发现了什么。

新课程强调珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。学生展示的照片、物品都来自于他们鲜活的生活世界。课堂上，学生通过看、玩、比、说，在新奇和兴奋中实实在在地体会到自己身体上的长大，从父母珍藏的小物品中感受到来自家人的爱。二）爱的回忆

1、小组交流“爱的故事” 师引导：爸爸妈妈无微不至地关心着我们。（出示照片、音乐）在爸爸的搀扶下，我们开始学走路，在妈妈的怀抱里，我们看图听故事，雨天，爸爸给我送雨伞，雪天，妈妈陪我打雪仗„„生活中这样的故事还有很多很多。你们还记得吗？先想一想，然后在小组里讲一讲，让我们分享你的幸福，好吗？指名交流。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识。学生的真情述说是幸福的再现，记忆深处那一件件小事、一滴滴父母爱，如一股暖流，呈现在孩子眼前。他们在述说中品味到父母为自己付出的爱与累，从而产生强烈的感恩之情。

2、变换角度，深入体验

教师引导：是的家人生活上无微不至地关心我们，生活上的细心的呵护是一种爱，那么你们长这么大了，有没有被家人责备过？批评过？谁来讲一讲？这个活动的设计是让学生明白家人批评你们，是因为他们对你有一种更高的要求，更高的期望，他们希望你能更进步，更优秀。因此家人的责备有时候也是一种深深的爱。

三、爱的扫描

1、出示课前调查表。昨天老师请同学们回家填写一张调查表，调查一下我们的家人在生活方面、学习方面为我们做了些什么？谁愿意把调查表拿上来给大家看看。（指生上台说，并同桌交流。）并对调查表中出现的一些突出现象加以分析交流。让学生体会到父母为了我们的成长付出了很多，初步激发对家人的感激、热爱之情。

2、我来算一算

①这么多年来，父母为我洗了多少次衣服？ ②这么多年来，父母接送我上下学走了多少路？

③这么多年来，父母叮嘱我好好学习，安全回家多少次？ 我想学生的答案只有一个：无法计算。小结：是的父母的爱比山还高，比海还深。那么作为他们的儿女，我们又可以为父母做些什么呢？教师富有激情的过渡语再次激发学生心中的感激之情，并将这种感情实际行动中来，顺利地进入下一环节。

四、爱的回报

1、幸福遐想：如果我能独立完成作业，那么爸爸就。

如果我能自己梳头，那么妈妈就。

如果我，那么。通过这样的遐想，让学生明白如果我们学会自己照顾自己，那么父母就可以少为我们操心，这也是爱父母的一种表现，从而达到生活能力的建构，学生的回答也是他们对于实际生活的一种重新认识和感悟的过程。

2、我来试一试

让学生根据自己家庭的实际情况寻找一个家庭岗位：比如洗碗、晒衣服、打蛋等等。我下发调查表，请家长配合做好纪录，并随时督促学生做到自己承担的岗位的工作，一段时间后进行回报总结。这个活动是课后延伸活动，我们的品德教育不可能在课堂上一蹴而就，需要经过实践的考验和强化，这个过程其实也是学生学习简单劳动技能，为家庭服务的过程，也是培养学生家庭责任感的好途径。

小结：心动不如行动。今天我们就回家行动起来吧，他们一定会感受到你的爱，心中充满浓浓的暖意。最后在《让爱住我家》的歌声中结束本课。

第五篇：家人关爱我成长教学设计(窦春梅)

浙教版品德三年级上册第二单元第3课:《家人关怀我成长》教案

云南省玉溪市通海县杨广中心学校

窦春梅

【教学目标】

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。

2、懂得家人的爱能使自己健康成长。

3、理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳。

4、学会用实际行动回报家人的爱。

【教学准备】

1、学生回家收集：小时候穿过的小毛衣、用过的小皮球、雨伞等物品。

2、教学材料;课件 《一份帐单》

3、土豆、洋葱

4、每生带“爱心苹果”卡纸一张 【教学设计】

一、激情导入

1.大屛出示;2008年“5.12”地震中的感人片段，一位妈妈为了保护怀中的孩子献出了宝贵的生命，临终前在手机上写下短信，内容是：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你。”

2、谈谈感受。(个别提问)师：我们就是在家人的关爱下成长起来的。

二、温馨回放

1、师：这一节课，我们学习和研究的课题是《家人关爱我成长》。请同学们认真听一听这几个故事，然后把你听到的告诉给同学们。

（内容：早上，孩子和爸爸一起跑步。孩子气喘吁吁地说：“爸爸，回家吧，我跑不动了！”“孩子，再坚持一下！”爸爸说。最后，孩子终于跑到了目的地。

快放学时，下雨了，妈妈拿着伞三步并着两步走到教室接孩子。她一边让孩子穿衣服，一边说：“快把衣服穿上，别凉着。”星期天，爷爷带着孩子看菊花。爷爷对孩子说：“数数这里有多少种菊花，你能看出它们的不同吗？”）

听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后，你想说什么？

2、的确如此，家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康，而且为了让孩子学会做人，获得知识，操碎了心。同学们，你的家人关心爱护你吗？请你也来谈谈家人培养教育你的故事，并说说自己的感受。

生1：有一天晚上，我们在的士站等车，忽然下起了瓢泼大雨，而且狂风大作。妈妈看见我冷得发抖，就不顾自己的寒冷，把我抱在怀里，替我遮挡风雨。顿时，我感到暖暖的，妈妈的怀抱是我的天堂！

生2：爸爸每年寒暑假，都要带我出去旅游，以开阔我的视野，丰富我的知识，陶冶我的情操。

生3：爷爷“不会认表”。每天早上，爷爷都着急地喊：“快起床了，已经七点半了”。我吓得翻身起床，一切快速准备就绪后，打算飞跑去学校时，爷爷又说：“不要着急，现在才七点半。”……不过，现在我却非常感谢“不会认表”的爷爷，因为他让我养成了时时早，事事早的习惯。

3、讲完后，教师总结：彼得也像你们一样，遇到疑惑不解的问题时，家人及时解惑；面对困难停止不前时，家人及时鼓励；取得成绩骄傲自满时，家人及时指出……

4、请看课件：一份账单。

妈妈的帐单

小明家是经营餐厅生意，有時放学后他会到餐厅帮忙，招呼客人入座点菜收拾碗筷、算帐結帐。他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人。有一次，他忽然突发奇想，也开了一张帐单寄给妈妈，索取他在餐厅帮忙作事的酬劳。

几天后，妈妈收到这份帐单，上面写着：

洗碗盘费500元；２．扫地拖地费200元；送外食到顾客家300元；至邮局寄发信件100元；小明一直是勤劳听话的好孩子l100元。共计1,200元

小明的妈仔细看过这份帐单后，什么话也没有说。晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬。正当他得意如愿以偿，要把1200元收到自己的口袋时，突然发现枕头旁边放着一份給他的帐单。

小明欠他母亲如下款项：

在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元；十年中，食、衣、住、行的费用0元；上学的学费、书籍费0元；生病时的医药、照顾费0元；有一個慈爱的母亲0元。

小明读着读着，感到羞愧万分！过了一会儿，他怀着一颗万分羞愧的心;轻轻走近母亲，将小脸藏进母亲的怀中，小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里。

（1）师：现在是“实话实说栏目”，老师是主持人，你们是本栏目的特邀嘉宾，请问：你看了这两份账单之后，想说什么？

（2）师：同学们，我们也来列两个清单：一是家人一天中给我做了些什么？二是我为家人做了些什么？

（3）请学生比较自己列的两个清单，从这清单中知道了什么？

三、体会关爱

（1）师：在我们成长的过程中，一定有许多物品给你留下美好的回忆。各小组讲讲这些物品的故事。

学生拿出自己小时候用过的小毛衣、小雨伞、小皮球等有意义的物品。

（2）小组交流。

（3）师小结;一件物品就是一个故事，一个故事就是一段关爱。

四、体验亲情、学会感恩。

（1）师:如果老师让你们当一当小家长会是什么滋味呢？(2)实践活动 :让学生亲自体验削土豆皮、切洋葱等平常的家务。（3）学生谈感受：家人每天做的这些小事，我们做起来却很难，我们应该学会感恩。（4）活动：把你想对家人说的话、想对家人做的事写在爱心苹果上，并贴在黑板上。学生对照“爱心苹果“，对自己的行为作一评价，并谈一谈体会。

五、心灵呓语

1、深情地朗读《游子吟》

2、孩子，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始吧！