《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计

第一篇：《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计

《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计

课程标准

了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容。教学目标 知识与能力

了解《凡尔赛和约》的基本内容，知道由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。

了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。

培养学生分析问题和探究问题的能力。过程与方法

采用问题讨论法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性。

通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。

指导学生设计《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容和影响简表，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。

情感态度与价值观

通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。

通过华盛顿会议和《九国公约》的讲述，让学生认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。

通过凡尔赛—华盛顿体系隐含矛盾的分析，使学生认识：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的；这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。

教学重点难点

重点 《凡尔赛和约》和《九国公约》。认识到由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走

上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。

难点 凡尔赛体系—华盛顿体系的实质。教材分析

本课由二部分组成，第一部分介绍了在强权主义下签订的《凡尔赛和约》；第二部分介绍了在华盛顿会议上签署的强盗般的公约——《九国公约》，凡尔赛—华盛顿体系的形成及其实质。

学情分析

本节课所涉政治、经济、军事和外交方面的知识，要求学生具有较高的分析、理解能力，由于学生的认知水平和分析、理解能力有限，在教学中，从学生的实际出发，让学生自己提出问题并进行讨论，以充分发挥学生的主观能动性。

板书设计

一、《凡尔赛和约》

二、《九国公约》 1．巴黎和会 1．华盛顿会议 2．《凡尔赛和约》的主要内容 2．《九国公约》的内容 3．凡尔赛体系 3．华盛顿体系 教学方法

问题讨论法、启发教学法、讲演法。课前准备 教师课前准备

1．认真钻研教材，根据教学法目标设计讨论题。2．制作多媒体课件。学生课前准备

1．预习课文，根据自己的理解设计疑难问题。2．查找资料，了解与本课有关的历史人物和历史故事。教学过程 引入新课

师问：第一次世界大战的性质是什么？其结果如何？对世界有何影响？

（学生回答后）师归纳：第一次世界大战是帝国主义之间的掠夺战争，结果德奥成为战败国，英法成为欧洲强国，美日经济实力得到增长，改变了帝国主义之间的力量对比，世界格局发生了重大变化。帝国主义战胜国为了重新瓜分世界，建立新的国际秩序，先后召开了

巴黎和会和华盛顿会议，暂时调整了它们在西方和亚太地区的关系，形成了“凡尔赛—华盛顿体系”，由此导入新课。

一、《凡尔赛和约》 1．巴黎和会。

让学生看书了解巴黎和会召开的时间、地点、操纵会议的国家等基本史实。

教师用多媒体显示出“巴黎和会的四巨头”，并请学生根据自己查找的资料介绍四巨头（劳合·乔治、奥兰多、克里孟梭和威尔逊）。

请五位学生分别代表美国（威尔逊）、英国（劳合·乔治）、法国（克里孟梭）、意大利（奥兰多）、日本，重现巴黎和约上争吵的局面，展现各国参加会议的目的，并请其他学生从中分析巴黎和会的实质：巴黎和会是帝国主义战胜国重新瓜分世界的分赃会议。

教师对学生的活动给予表扬式的点评。然后指出：巴黎和会的中心问题是对德和约问题。经过长期激烈的争吵，1919年6月《凡尔赛和约》签订。

2．《凡尔赛和约》的主要内容。

让学生自主学习教材，掌握《凡尔赛和约》的主要内容。教师对《凡尔赛和约》的主要内容进行详细的讲述。

第一，领土问题。和约重新划定德国疆界，法国收回阿尔萨斯和洛林；萨尔煤矿区由国际联盟代管15年，期满后由当地公民投票决定其归属；莱茵河西岸的德国领土由协约国军队占领15年，东岸50千米以内为不设防的非军事区；德国承认奥地利独立，不得和它合并；承认波兰独立，把原属波兰的领土基本归还波兰，德国保留东普鲁士，但泽为国际联盟管理下的“自由市”；西里西亚部分领土划归捷克斯洛伐克。总之，德国丧失了约1／8的领土。

第二，关于德国海外殖民地问题。根据国联规定的“委任统治”制度，德国的海外殖民地和势力范围由英、法、日、比等国加以瓜分，其中，非洲和中东的部分地区归英法等国所有；太平洋上的岛屿大多被日本占有。和会无视中国的主权和战胜国的地位，把德国原在中国山东攫取的一切特权让给日本。巴黎和会外交的失败和北洋军阀的黑暗统治，引发了中国“五四”反帝爱国运动，中国代表最终拒绝在和约上签字。

第三，关于军事问题。德国要接受严格的限制，废除普遍义务兵役制；陆军不得超过10万人；海军只能保留一些轻型水面舰艇，不得拥有主力舰和潜水艇；不准拥有空军。

第四，关于赔款问题。由于战胜国在这个问题上的激烈矛盾，所以和约只在原则上要求德国承担战争责任并对战胜国支付大量赔款，但赔偿总额及各战胜国应得的赔款数额的比例，由赔款委员会在1922年5月1日以前予以确定。在此之前，德国应偿付200亿金马克。

教师讲述完后，引导学生讨论：（1）《凡尔赛和约》为什么在德国人的心中埋下了怨恨的种子？（2）《凡尔赛和约》怎样改变了欧洲的政治格局？

学生讨论回答后，教师归纳：《凡尔赛和约》对德国进行了严厉惩治，遭到德国代表的强烈反对，但在英法等国的强权和武力威胁下，德国被迫签字。和约在德国人的心中埋下了怨恨的种子。

教师用多媒体显示出《第一次世界大战前的欧洲》《第一次世界大战后的欧洲》两幅地图，并闪烁新独立的国家，让学生从这两幅图中比较出欧洲政治格局的变化：四大帝国被摧毁以后，出现了一些新兴的独立的国家。

战胜国除了与德国签订《凡尔赛和约》外，还同奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签订了和约，它们与《凡尔赛和约》构成了重建欧洲国际新秩序的“凡尔赛体系”。

美国在巴黎和会上未获实利，随即将目光转向了东方，加快了同日本争夺远东和太平洋的步伐，在美国的发起下，召开了华盛顿会议并签订了《九国公约》等一系列的条约。

二、《九国公约》

1．教师用多媒体显示出以下问题：（1）美国为什么要召开华盛顿会议？（2）华盛顿会议上起操纵作用的国家有哪些？

（3）在华盛顿会议上，中国代表提出了哪些要求？结果怎么样？对此，你有何看法？（4）华盛顿会议上，谁获利最多？谁受的限制最厉害？谁受的伤害最重？（5）华盛顿会议上签订了哪些条约？（学生根据自己找出查的资料）（6）《九国公约》的签订对中国产生了怎样的影响？其实质是什么？

（7）凡尔赛—华盛顿体系中蕴藏着哪些矛盾？为什么说凡尔赛—华盛顿体系是一个蕴藏着新的世界大战的体系？

2．学生带着以上的问题去看书、分析，并在同学间进行交流、讨论。

3．教师组织学生进行抢答，看谁答的最多、最准确。学生抢答完毕之后，教师进行概述： 巴黎和会暂时调整了帝国主义战胜国在欧洲、西亚和非洲的关系，而在远东和太平洋地区，美日两国发生了严重的利益冲突。为了限制日本在远东和太平洋地区势力的膨胀，在美国的发起之下，于1921—1922年召开了华盛顿会议。会议中起主要作用的是美、英、日三国，其中美国始终居于主导地位，其他国家的意见很少引起重视，中国则被列强看成是交易的对象。中国问题是华盛顿会议的中心议题。由于中国代表的坚决斗争以及中国人民反帝的压力，中日之间就山东问题签订了条约：中国收回山东主权，但胶济铁路由中国赎回。《凡尔赛和约》

中有关中国山东问题的不公正条款，这时得到了纠正。

华盛顿会议还签订了与中国有关的《九国公约》。公约在形式上宣称“尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整”，但实际上中国关于取消治外法权、撤销外国军警、恢复关税自主权、取消势力范围等要求，一概未列入公约。公约再次确认了美国的“门户开放”政策，实际上“又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”，肯定了中国半殖民地的地位。

华盛顿会议是巴黎和会的继续，会上签订的诸条约调整了战胜国在远东和太平洋地区的关系，构成了“华盛顿体系”。

从巴黎和会到华盛顿会议，列强建立起“凡尔赛—华盛顿体系”。这一体系暂时确立了帝国主义在西方、远东和太平洋地区的关系，客观上维护了欧洲形势的相对稳定，但它并没有改变世界的基本格局——资本主义列强剥削和压迫广大落后国家和地区，因此，资本主义大国和殖民地、半殖民地人民的矛盾依然存在。该体系不但没有消除列强间的矛盾，反而因分赃不均，列强之间的矛盾进一步激化、复杂，从而注定凡尔赛—华盛顿体系必然崩溃的命运。该体系不但不能消除帝国主义之间的矛盾，反而加深了战胜国之间的矛盾，这个体系是建立在火山口上的，所以凡尔赛—华盛顿体系是蕴藏着新的世界大战的体系。

课堂小结

学生归纳本节课学习的主要内容，并列出《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容，影响简表。

作业——思考题

1．你对“凡尔赛—华盛顿体系”有何评价？

2．巴黎和会和华盛顿会议上有关中国问题是怎样解决的？你有何看法？ 3．通过对本课的学习，你得到什么启示？ 创新点

该教学设计采用多种教学方法，活跃了课堂气氛，特别是巴黎和会上各大国代表的讲演，重现了当时争吵场面，同时也暴露了列强重新瓜分世界的真实目的。在讲《九国公约》这部分的内容时以提问的方式让学生进行思考、讨论。学生从中掌握了分析问题和探究问题的方法。对课后作业的安排，既是对本课教学的延伸，又对学生进行了情感态度和价值观的教育。

第二篇：凡尔赛--华盛顿体系教学设计

《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计

◆ 教学目标

【知识与技能】通过本课学习，使学生了解巴黎和会上签订的《凡尔赛合约》和华盛顿会议上签订的《九个公约》的基本内容，掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。

【过程与方法】通过自主、合作探究凡尔赛-华盛顿体系的建立和实质，培养学

生综合辨证分析问题的能力。揭示美国通过《九国公约，向中国 扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。

【情感态度价值观】使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利

益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义 国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。同时了解“弱国无 外交”的道理。

◆ 教学重点和难点的处理

重点：《凡尔赛合约》和《九国公约》

通过学生的表演读《巴黎和会的帝国主义之间的矛盾》和第一次大战前后的欧洲大陆的变化图的分析与教师补充讲解，了解凡尔赛合约是一种掠夺性的条约，因此孕育了战胜国与战败国的矛盾；通过时国图，美国是如何与其他帝国主义列强一同在中国享有同等的权利的分析，了解《九国公约》的实质。难点：对凡尔赛-华盛顿体系的理解

如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。

◆ 教法和学法

教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法 学法：阅读、表演、比较、讨论、探究

◆ 教学过程

【导入新课】

教师导入：我们在九年级上册当中已学习了第一次世界大战的内容。一战是帝国主义的掠夺性战争，以同盟国的失败而告终。那么，大战后帝国主义列强是如何对世界安排的呢？通过本课的学习了解一下。（出示课题）【新课探究】

今天所学的目标是以下内容，出示学习目标，好好看完后，自主完成学案。（板书题目，教师巡视）

学生自主学习。

环节一：巴黎和会

大战后各帝国主义的实力对比发生变化，要求重新分割世界，因此战后召开了巴黎和会，事先一同交流一下预习情况。

用课件出示提问巴黎和会的时间、地点、操纵国、三巨头、条约等有关基本知识。

学生抢答。

出示三巨头的图片同时，说明在三巨头的操纵下举行的巴黎和会上，帝国主义国家处理战败国德国的问题上出现了许多矛盾。下面用学生的表演读来领略一下当时矛盾重重的和会场面。

学生表演读（课件出示内容--略）

听完上述内容，三国以德国的什么问题而进行争论？ 生答：赔偿金、领土问题等。

以此经过了5个多月的谈判和协商后，终于与德国签订了《凡尔赛条约》。下面结合地图了解以下具体内容。

出示战前后的欧洲大陆变化图，提问条约上对德国领土方面是如何规定的？ 生答：（略）教师地图上演示补充说明归还的阿尔萨斯和洛林的地理位置。军事方面是如何决定的？

生答：（略）教师补充指出莱茵河东海岸位置，加以说明德国不能保留空军，因此发生了这种情况（出示分解飞机的场面图）。

政治方面？

生答：（略）教师补充说明，奥斯曼帝国已经解体，三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家（演示新型国家）

赔偿金方面？ 生答：（略）殖民地方面？

生答：（略）教师补充说明。德国等其他战败国的殖民地，在委任统治的名义下成为英法的殖民地

根据以上条约，当时德国人民会有什么反应？ 生答：不满，不服等。所以这次会议根本上没有解决战胜国和战败国的矛盾，暂时缓解了矛盾，因此不能维持长久。

当时中国也是战胜国之一参加和会提出了以下的合理要求（出示要求内容），结果是怎么样？

生答：（略）

这愤怒的消息传到我国，引发了什么运动？ 生答：《５.４》爱国运动

以此看来，巴黎和会是以牺牲战败国和弱国利益的基础上举行的掠夺性的会议。

那么，这个会议的实质是什么呢？开始讨论。学生小组讨论及交发表。（略）

小结：凡尔赛会议的实质是帝国主义重新瓜分的分账会议。《凡尔赛和约》中哪一内容最能说明巴黎和会是一次大国分赃的会议？

生答：殖民地方面

另外协约国与哪些其他战败国签订了一系列条约的呢？ 生答：（略）

这些是与凡尔赛条约一起构成凡尔赛体系。课件演示构成体系过程。这个体系是在哪个地区里确立了帝国主义统治的新秩序？ 生答：欧洲、西亚、非洲

为了维持上述地区的新秩序而出现的国际机构是？ 生答：国际联盟。

现在维护和平和安全的国际机构是？ 生答：联合国

国际联盟是被英、法而操纵，所以实质上它起了维护帝国主义统治新秩序的道具。

过渡：演示世界地图画面，指定欧洲、西亚、非洲地区说明凡尔赛体系暂时调整了帝国主义列强在西方的关系, 而他们在太平洋、东亚地区的矛盾仍然十分尖锐.环节二：华盛顿会议 矛盾尤为激烈的是？ 生答：美国和日本

为了缓解和重新瓜分太平洋地区的势力权，在美国倡议下召开的会议是？--华盛顿会议 简单交流一下知识要点。出示课件让小组抢答。华盛顿会议的时间，地点，参加国，签订的条约。

这次会议当中起了主导作用的国家是？ 生答：美、日、英

美国是通过《四国条约》、《五国条约》扩大了在太平洋地区的自己的势力权。这次会议当中的核心讨论问题是？

生答：中国问题。

出示时国图和解释内容，观察下面漫画，美国是如何与其他列强在中国一同享有同等的权利了呢？小组内开始讨论。

学生讨论：经过门户开放和机会均等的原则下提出的。通过《九国公约》等。因此华盛顿会议实质上美国在中国的膨胀提供了便利。华盛顿会议也是掠夺型的会议，所以说也是反而赛会议的继续。

通过这次会议也构成了华盛顿体系，它是在哪个地区确立了新的国际秩序？ 生答：东亚、太平洋地区

演示构成华盛顿体系过程。华盛顿体系的建立，标志着战胜国帝国主义在全球范围内基本完成了对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。

但是战胜国的中国为什么在这两次会议当中，跟战败国一样严重丧失了主权了呢？能得到什么 启示? 生答：（略）

小结：弱国无外交，因此同学们一定要好好学习，把我国建设成更加繁荣富强！

【拓展延伸】小组讨论学案中的探究题。凡尔赛—华盛顿体系为什么在第二次世界大战前没能带来世界和平？如何评价这个体系？对现在的国际关系带来什么启示？

小组讨论并交流。

【目标达成】下面做一下目标达成题。（略，在学案中）组内交流，教师检查组长的。

【小组评价】 自我评价，教师评价 【教师总结】 用课件演示知识结构 【学习后记】（略）

教学反思

课程教育关键在于实施，实施的主要环节是教学过程。学生是学习过程的认知主体，教师是教学过程的设计者和组织者，新课程的生成课堂应该是以学生主体地位与教师主导作用互动结合为特征为基础的。

本课的教学设计中，在发挥学生主体方面，我坚持在把学习的过程还给学生，贯彻新课程改革实践确立自主、合作与探究的学习方式的内在要求: ⑴课前准备：根据学生特点，设计好预习案，学生自主预习了解有关巴黎和会、华盛顿会议的基本史实，自我设问，积极反思，做好课程预习和课堂活动与交流的准备。⑵课堂教学：根据历史情境的创设，在探究问题的引导下，积极进行思考，归纳整理史实资料，展开课堂讨论，并对分组讨论的意见进行总结和整理，由小组代表在班级中发表交流。⑶活动延伸：结合课程内容，设计总结本课的问题和现实有关的问题，调动学生的学习兴趣和参与意识，并及时展示学生的探究成果。⑷评价激励：对学生的自我评价和教师的评价想结合，进行激励性评价和正确的引导课堂教学的有效性。

总之，这堂课而言，我对教学过程总结以下几点。其一，设置问题情境，培养学生问题意识。其二，注重历史教学的思想性和教学过程的逻辑性。其三，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。

第三篇：专题凡尔赛一一华盛顿体系.

专题：凡尔赛一一华盛顿体系．

一、凡尔赛一一华盛顿体系的形成：

1、凡尔赛体系： ①巴黎和会的召开：凡尔赛和约及协约国同奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签订了和约，这些和约构成了对战败国领土及其殖民地再分割的体系，由于凡尔赛和约是其中的家要内容，因此，由这些条约共同构成的体系被称为凡尔赛体系。②凡尔赛体系的作用：

A、改变了欧洲的政治格局。奥匈帝国解体，德国疆界重划。

B、改变了中东的政治格局。土耳其丧失了更多的领土和领地，只留有欧洲的伊斯坦布尔和亚洲的小亚细亚，成为单一民族国家。

C、重新瓜分殖民地。德国的海外殖民地土耳其的属地，由战胜国以委任统治的形式加以瓜分。

总之，凡尔赛体系在英法占主导地位，惩治德国为首的战败国，宰割弱小民族的基础上，确立了帝国主义在欧洲、中东和非洲统治的新秩序，暂时缓和了帝国主义在欧洲和中东地区的矛盾。

③凡尔赛体系内的矛盾：第一，由于战胜国对战败国的掠夺，加深了战胜国与战败国的矛盾；．

第二，由于分赃不均，加剧了战胜国之间的矛盾；

第三，牺牲了弱小民族的利益，深化了殖民地。半殖民地国家与帝国王义国家之间的矛盾。

2、华盛顿体系：

①华盛顿会议的召开： 华盛顿会议签订的三个主要条约（《四国条约》、《五国海军条约》、《九国公约》）构成了华盛顿体系。

②华盛顿会议的作用： 美国是华盛顿会议的最大受益者，中国是最大的受害者，成为帝国主义国家共同宰割的对象。这样，在美国居主导地位，宰割中国，压制日本的基础上确立了帝国主义在东亚和太平洋地区的统治秩序，暂时缓和了帝国主义列强在东亚和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。

③华盛顿体系内的矛盾：

第一、华盛顿体系隐含着战胜国之间的矛盾，即美日矛盾加剧，英日分歧扩大；． 第二，中国余地国注意的矛盾尖锐。

总之，凡尔赛--华盛顿体系使一战前英国独霸世界的局面让位给英美共同主宰世界，美日激烈竞争的格局。

3、凡尔赛一华盛顿体系的维护工具一一国际联盟：

美国拒绝参加国际联盟的原因： 主要是美国利用国联控制中国称霸世界的图谋遭到英、法、日等国的强烈反对。通过凡尔赛会议确立了英法在欧洲的主导地位，巩固了日本在东亚 太平洋地区的优势，而美国攫取世界的计划遭到失败，因此，美国拒绝加入国联。

4、评价凡尔赛一一华盛顿体系。

积极方面： 第一，凡尔赛一一华盛顿体系构成了一战后帝国主义国际关系的新格局，它暂时调整了帝国主义在东西方的矛盾，使资本主义世界在20年代出现了和平发展的短暂发展时期。第二，在欧洲确立了民族自治的权利，导致了一批欧洲新兴国家的产生。消极方面：

第三，凡尔赛一一华盛顿体系没有改变世界的基本格局，仍

然是资本主义列强剥削和压迫广大落后国家和地区。其实质是帝国主义重新瓜分世界的国际关系格局，内部矛盾重重，因此，它不可能维持长久和平。

二、凡尔赛一一华盛顿体系的调整：

凡尔赛一一华盛顿体系在20年代作了局部调整，主要表现在当时的国际关系的两个焦点问题上，即赔款问题和欧洲安全问题。

三、凡尔赛一一华盛顿体系的瓦解，1、瓦解的原因：

①凡尔赛体系的实质是帝国主义重新瓜分世界的国际关系格局，内部矛盾重重，根本不可能维持长久。

②殖民地国家争取民族独立和民族自决的斗争高涨，冲击了凡尔赛一一华盛顿体系。

③1929一1933年世界性经济危机爆发，改变了帝国主义间的力量对比，加速了凡尔赛一华盛顿体系的瓦解。

④资本主义政治经济发展不平衡，改变了资本主义国家间的力量对比。这是凡尔赛一华盛顿体系瓦解的根本原因。

2、瓦解的过程：

①土耳其资产阶级革命打开了缺口。

②30年代凡尔赛一一华盛顿体系名存实亡，主要表现为：

第一，1931年日本发动了“九·一八，事变，冲破了华盛顿体，系的束缚。

第二，1935年德国开始撕毁凡尔赛和约，扩展陆军，重建空军，建造军舰，1936年开进莱茵非军事区，进一步撕毁了凡尔赛和约这表明英法拉制下的国联不能制止德日的侵略，凡尔赛一华盛顿体系名存实亡。

③凡尔赛一一华盛顿体系彻底瓦解。

1939年9月，德国突袭波兰，英法对德宣战，凡尔赛体系瓦解；

1941年12月日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，华盛顿体系彻底瓦解。、【教学小结】凡尔赛一一华盛顿体系是一战后帝国主义列强重新瓜分世界的国际关系格局，20年代协约国对凡尔赛体系进行初步调整，使20年代资本主义世界出现和平发展的短暂时期，但是由于资本主义政治经济发展不平衡及凡尔赛一一华盛顿体系内部矛盾重重，它不可能长久维持，随着民族解放运动的发展和帝国主义列强实力的变化，凡尔赛一一华盛顿体系瓦解。

确立（巴黎和会、华盛顿会议）

调整（道威斯计划、洛迦诺公约）

破坏（日本侵华、德国侵略扩张）

崩溃（二战的爆发、太平洋战争的爆发）

巧计一战和凡尔赛体系对东欧及欧洲政治格局的影响：摧毁了奥匈土（耳其）、俄（国）、德（国）、产生了芬（兰）、爱（沙尼亚）、拉（脱维亚）、立（陶宛）、波（兰）（自北向南）还有南（斯拉夫）、匈（牙利）、奥（地利）、捷克（斯洛伐克）、（自南向北），奥匈（帝国）境内分四国。

练习

本知识点要从多角度全面分析理解同一历史事件反映的国际关系。巴黎和会上反映了哪些国际关系，又反映了这些国家之间什么关系等等。题型有选择题、材料题、问答题等；命题形式从直问直答道材料型、图画型等多种形式。

1、日本在巴黎和会上的主要欲望

A积极插手欧洲事务

B 向德国攫取更多的赔款

C将以取得的亚太地区利益合法化 D要求向欧美地区扩展商务

2、下列对巴黎和会和华盛顿会议相同点的归纳，不正确的是

A帝国主义的分赃会议

B指挥反苏的司令部

C 侵犯了中国主权

D有少数大国操纵

3、华盛顿会议上，日本同中国签订了《中日解决山东悬案条例》和《附约》，表明列强在侵华问题上（）

A美国在华势力上的扩张，抑制了日本侵华势力的扩张

B美国尊重中国的独立和主权完整 C日本放弃了独霸中国的企图

D 日本与英美在中国的争夺得以解决

4凡尔赛—华盛顿体系的形成对20世纪20年代资本主义世界发展产生的重要影响是（）A一战后资本主义世界出现了相对稳定局面 B 恢复了欧洲在资本主义世界市场中的地位 C加强了美国对欧洲各国事务的影响

D 激化了战胜国和战败国的矛盾 5、1920年3月25日英国首相劳合.乔治在他的《枫丹白露备忘录》中写道：“你们可以夺走德国的殖民地,将它的海军降到五等国家的水平。这一切中就毫无意义，如果德国认为1919年合约不公平，那么它将会找到战胜国进行报复的手段。”这说明

①英国反对缔结处置德国的和约②英国认为《凡尔赛和约 》是不公平的，终归毫无疑义③劳合.乔治已经预感到德国必将斯回《凡尔赛和约》④《凡尔赛和约》本身将导致战胜国和战败国的矛盾激化

A①② B ③④ C ①③

D②④

6、阅读下列材料，回答问题：

材料一

1920年3月25日英国首相劳合.乔治在他的《枫丹白露备忘录》中写道：“你们可以夺走德国的殖民地,将它的军队裁减到只够建立一支警察部队的数量，将它的海军降到五等国家的水平。这一切中就毫无意义，如果德国认为1919年和约不公平，那么它将会找到战胜国进行报复的手段。”

——摘自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 材料二

…… 英、法、日等国追求的主要目标都已达到。但对于美国来说，尽管“十四点“中的某些具体内容在条约中得到了体现，但它攫取世界霸权的计划却遭到了失败。因此美国参议院拒绝批准凡尔赛和约，1921年8月25日美国与德国单独签订了和约。

——摘自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 材料三

“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。”

——《列宁全集》 请回答：

（1）在20世纪三十年代，为打破凡尔赛体系的束缚，德国采取了哪些行动？（4分）（2）德国总统威尔逊出席巴黎和会，为了“攫取世界霸权”他做出了哪些具体决策？依据是什么？（6分）

（3）凡尔赛体系的性质是什么？（1分）依据材料二、三，为什么列宁说它是“建立在火山上的”？（2分）

7、根据《一战前的欧洲地图》和《一战后的欧洲地图》，比较一战前后欧洲大陆政治格局的变化及原因。

答案：

1、C

2、B

3、A

4、A

5、B

6、（1）1935年公开撕毁《凡尔赛和约》，扩充陆军，重建空军，建造军舰；1936年的军开进莱茵非军事区，进一步践踏《凡尔赛和约》；武装干涉西班牙内战；与意大利、日本法西斯结成轴心国同盟;1938年吞并奥地利；袭击波兰，挑起内战（4分，任答4条）

（2）削弱英法对手：削弱海上优势，打破英国海上优势，打破英国海上霸权；扶持德国，是它成为抗衡英法和反对苏俄的阵地；成立国联，控制战后国际局势和支配别国事务。限制日本：拆散英日同盟，消除在远东争霸的障碍；夺得德国在太平洋上一些岛屿；要求列强承认“门户开放”原则，打破了日本独霸中国的局面。（6分）（3）它是一战后资本主义世界的新秩序。（1分）因为体系内部隐含着许多矛盾；和约的掠夺性加深了战胜国和战败国之间的矛盾；战胜国分赃不均也使这种新秩序潜伏着深刻的危机。

7、变化；一战前，欧洲是清一色的帝国主义国家；各国分成协约国、同盟国两个军事集团；其中君主制大帝国占有较大比例。一战后，欧洲出现帝国主义国家与社会主义国家并存的局面；一系列新兴民族国家应运而生；法国通过缔结自己的同盟体系，主宰欧洲大陆。

原因：第一次世界大战摧毁了四大帝国，从中分割出许多弱小民族国家；作为帝国主义链条上最薄弱的环节，俄国爆发十月革命，走上社会主义道路，打破了帝国主义一统天下的局面；协约国在战后为处置战败国，建立了凡尔赛体系，该体系在一定程度上承认了弱小民族的自决权。

第四篇：《凡尔赛——华盛顿体系》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的《凡尔赛——华盛顿体系》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

各位评委老师好，今天我说课的题目是人教版九年级下册第三课《凡尔赛——华盛顿体系》，我的说课是分以下几个步骤进行：

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标设计

四、教学重点和难点

五、教法和学法设计

六、教学过程设计

七、教学反思

教材分析：从本课的历史线索来看，它处于两次世界大战之间。本课的教学既能促使学生对完成对第一次世界大战知识的巩固，也可以帮助学生认识到第二次世界大战的前因（战后形成的各种暂时的世界体系凡尔赛——华盛顿体系）。本课的事件发生在两次世界大战期间，所以说它起到了承上启下的重要作用。

学情分析：九年级学生已经具备了初步的分析、归纳和自学能力，所以在本课的授课过程中应充分发挥学生自主学习的特点，调动学生的学习积极性，从而进一步的提高学生的分析、归纳的能力。

教学目标：1、基础知识：了解《凡尔赛和约》、《九国公约》、《限制海军军备条约》等内容。2、能力培养：学生分析归纳能力的培养，首先通过阅读课文中的文字、图片和其他材料，达到培养学生的分析、归纳能力；其次通过对比讨论巴黎和会和华盛顿会议，达到培养学生的分析能力；3、通过对凡尔赛——华盛顿体系本质的理解认识，培养学生透过历史现象看本质的能力。三、情感态度与价值观：通过本课的学习，促使学生正确认识到《凡尔赛和约》、《九国公约》是帝国主义通过牺牲战败国（德国）和弱国（中国）的利益的条约，所以说凡尔赛——华盛顿体系根本不可能起到真正的.维护和实现世界和平的目的。从而使学生认识到弱国是没有外交的，只有国家的真正强大才能让我们的中华民族屹立在世界民族之林。

教学重点：巴黎和会和《凡尔赛和约》、华盛顿会议和《九国公约》

教学难点：凡尔赛——华盛顿体系形成的过程

教法和学法设计：教法：在教学中应以多媒体教学为主，可使用大量的时代图片、名言以达到事半功倍之效。学法：教是为了更好的学，根据以上的教法我制定了符合学生的本课学案。在学案的引导下完成对本课知识的掌握，在学案的设计中从始至终体现了学生的主体作用和教师在其中的引导的作用。

教学过程：导入部分：设计以福煦车厢为切入点，帮助学生迅速引入本课的背景一战。对于课前复习的第二课苏联的工业化成就，与本课毫无关系。所以显得衔接上有点生硬。自主学习我设计了填空题让学生了解基础知识。合作学习部分：我设计了几个问题、一些历史图片帮助学生完成对本课历史知识的掌握。

课堂小结部分：我以简明的知识结构图完成对本课的小结，学生可以通过此知识结构图加强对本课知识的巩固和记忆。

教学反思：1、本课知识点较多、人物、国家关系复杂，我在授课中没有把握好时间，加之多媒体反应慢，导致课堂前松后紧，以至于拖堂。2、可能由于听课的缘故，学生紧张所以积极性不高。

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第五篇：第3课 凡尔赛―华盛顿体系教学设计

课题：凡尔赛——华盛顿体系

编写人： 建湖县裴刘学校 周华

教学目标：

1、知识与技能

① 了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容；知道巴黎和会、华盛顿会议、凡尔赛——华盛顿体系、国际联盟的建立等基本史实。

②对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局即“凡尔赛——华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力。③揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图。培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。④分析凡尔赛——华盛顿体系存在的矛盾，提高学生综合、概括能力和正确评价历史事物的能力。

2、过程与方法

①通过师生互动、生生互动等方式，对凡尔赛——华盛顿体系的形成、作用及隐含的矛盾等问题进行探究。

②教师在学生归纳的基础上，对于如何分析评价凡尔赛——华盛顿体系进行更深入的引导，从而使学生形成准确的认识。，探究讨论：为什么说巴黎和会是一次大国分赃的会议？《凡尔赛和约》有哪些主要规定？根据和约建立了什么样的国际组织？为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”? 怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？

③利用教材提供的一战前后的欧洲地图，分层解疑 “凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？第一次世界大战前后的欧洲政治格局发生了怎样的变化？第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢? “华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？

3、情感态度与价值观

①引导学生分析探究巴黎和会签订的一系列条约内容,使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约,而巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议。

②引导学生对华盛顿会议内容进行简要评价，认识到美国通过华盛顿会议扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力；透过历史现象认识事物本质，揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图。

③“凡尔赛—华盛顿体系”是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。④通过了解中国在巴黎和会和华盛顿会议上的遭遇，树立维护国家主权不受侵犯意识，激发学生的爱国主义情感和历史使命感。教学重点、难点

教学重点：《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的主要条约 教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质 课前预习题

1、巴黎和会和华盛顿会议的相同之处有（）

①由少数帝国主义大国操纵②对战败国进行了掠夺③均有损中国的主权④暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾

A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

2、引发了中国五四运动的条约是《 》而使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配局面的条约是《 》，一战后形成的世界新秩序是

3、材料一：1919年6月协约国与德国签订了和约，规定德国的殖民地„„瓜分„„。

材料二：“华盛顿会议使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”

——毛泽东

回答：

（1）材料一中的和约是什么和约？是在哪次会议上签署？（2）该和约关于中国的规定是什么？对中国造成了什么影响？

（3）华盛顿会议主要是调解哪两个帝国主义国家的矛盾？签订了什么条约？（4）谈谈你对上述两个条约的认识 教学过程 导入新课 教师提问：第一次世界大战爆发的根源是什么？第一次世界大战后，主要资本主义国家的实力发生了什么样的变化？帝国主义的争夺会结束吗？为什么？

学生回答：主要资本主义国家过渡到垄断帝国主义阶段，力量对比发生变化，要求重新分割世界。战后，德国、奥匈等成为战败国，英法虽为欧洲强国但实力已大不如前，美日两国的经济实力则得到大幅度增长。新的实力对比变化会带来新的矛盾, 教师导入：一战结束后，帝国主义国家之间的争斗将在新的实力基础上继续。战胜国必然依据变化了的实力重新分割世界，新的国际关系体系建立起来。新课探究：

（课题）凡尔赛—华盛顿体系 教师：帝国主义对战后世界的“安排”,主要是通过两次会议：巴黎和会和华盛顿会议完成的,战后资本主义世界的“新秩序” 确立起来。环节一：巴黎和会 [点拨] 掌握会议的基本要素有:会议时间、地点、相关人物或与会者、会议内容及影响等，通过阅读，你能将巴黎和会为大家做个介绍吗？

结合学生的回答，教师进行分析说明，并设问引导学生讨论探究。交流探究

1919年1月，战胜的协约国集团在法国巴黎召开了缔结和约的会议，重新安排战后世界 “新秩序”。

1、会议时间、地点的选择是依照法国要求确定的（与普法战争中法国战败签订投降条约有关），在会议时间及地点选择说明了什么问题？（会议一开始即有复仇的色彩。）

2、与会者：苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个战胜国的地位也相差甚远。英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。

巴黎和会所签订的《凡尔赛和约》给中国带来了什么影响？，中国也是战胜国，却为什么处于无权地位?（中国以战胜国的身份参加了巴黎和会，要求取消帝国主义在中国的一切特权、归还在大战期间被日本夺去的德国在山东的一切权益。英、法、美等列强不但拒绝了中国代表的合理要求，而且公然在《凡尔赛和约》中规定，德国在中国山东的全部特权由日本继承，激发了中国人民的极大愤慨，引发了五四运动。）

3、“三巨头”图片及他们的立场；教材提供的一战前后的欧洲地图

(1)《凡尔赛和约》中哪一内容最能说明巴黎和会是一次大国分赃的会议？ 结合《凡尔赛和约》内容及欧洲战后变化图，说说欧洲国家战后政治格局有何变化？（它规定战前德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分。

凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，德、奥、匈、保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家；此外，凡尔赛体系确立了帝国主义在西亚统治的新秩序，奥斯曼帝国已经解体，它原先统治的阿拉伯地区，在委任统治的名义下成为英法的殖民地；凡尔赛体系还确立了帝国主义在非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。）

(2)总结一下“凡尔赛体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？说说怎样区别《凡尔赛和约》与“凡尔赛体系”？

凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序 A、《凡尔赛和约》是巴黎和会上战胜国集团同德国签订的条约；

B、“凡尔赛体系”是1919～1920年，协约国同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。

4、根据17页“动脑筋”：他们为什么这么说？

A、女——法国元帅福煦在听到《凡尔赛和约》签订的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战！”

B、男——列宁说：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际关系、国际秩序是建立在火山口上的。”

讨论提示——因为依靠《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。

5、为维护这一体系,根据《凡尔赛和约》还建立了什么样的国际组织？（被英、法控制的“国际联盟”）环节二：华盛顿会议

同样，你能在阅读教材基础上，为大家介绍一下会议吗？ 结合学生的回答，教师进行分析说明，并设问引导学生讨论探究。交流探究

1、第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢? 巴黎和会只是暂时调整了帝国主义列强在西方的关系，而他们在太平洋、东亚地区的矛盾仍然十分尖锐，日美之间的矛盾尤为激烈。所以在美国倡议下召开了华盛顿会议。也就是说,这次会议主要解决日美在远东、太平洋地区矛盾。

2、会议中通过了一些条约,其中涉及中国的条约叫什么？毛泽东为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”?

华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构

华盛顿会议签订的《九国公约》，表面上声称尊重中国的主权、独立和领土的完整，实际上是肯定了中国半殖民地的地位。因为它宣称要中国“门户开放”、让列强在中国的“机会均等”。这就打破了日本在第一次世界大战中独霸中国的局面，便利了美国在中国扩大侵略势力，也便利了其它几个列强对中国的侵略。中国是华盛顿会议“安排”的最大受害国。华盛顿体系的建立，标志着战胜国帝国主义在全球范围内基本完成了对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。

课堂小结：

凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。

板书设计：

一、《凡尔赛和约》

二、《九国公约》

1、巴黎和会

1、华盛顿会议

2、《凡尔赛和约》的主要内容

2、《九国公约》的内容

3、凡尔赛体系

3、华盛顿体系

随堂训练：

1、关于美、英、日、法、意签订的限制海军军备的“五国条约”的评价，不正确的是（）

A、它是世界现代史上大国之间签订的第一个裁军协议 B、它的签订标志着英国海上优势从此终结

C、它使日本的扩军计划受到限制，是美国外交的一个胜利 D、从此海军军备竞争问题获得了解决，矛盾不再激化

2、凡尔赛——华盛顿体系所体现的国际关系的实质是（）A、战后须建立新的世界秩序 B、帝国主义重新瓜分世界

C、国际社会要求维护世界和平D、帝国主义试图扼杀苏维埃政权

3、凡尔赛和约的内容最能反映巴黎和会性质的是（）①把德国在中国山东的特权转给日本 ②对德国军备严格限制

③莱茵河西岸由协约国军队占领15年 ④以“委任统治”形式瓜分德国海外殖民地 A、①② B、②③ C、③④ D、①④

4、威尔逊认为：“我们应当以资本供给全世界，而谁以资本供给全世界，谁就应当„„管理全世界。”下列史实体现了美国这一愿望的是（）

A、放弃中立，参加一战 B、提出“十四点原则”

C、召集华盛顿会议 D、提出对华“门户开放”政策

5、在“一战”后召开的巴黎和会上,日本最关注的问题是（）A、向欧洲地区渗透 B、与美国进行军备竞赛 C、远东地区的霸权 D、开拓印度的市场

6、巴黎和会的最主要的议题是（）A、处置德国 B、建立国联 C、干涉苏俄 D、重建欧洲

7、在巴黎和会上,日本代表对欧洲事务很少开口，被称为“沉默的小伙伴”。日本“沉默”的主要原因是（）A、无力与欧洲列强争夺霸权 B、避免引起欧洲列强的反感 C、认为无资格介入欧洲事务 D、专注亚洲事务及其利益

8、巴黎和会上企图重建欧洲大陆霸权的国家是()A、英国 B、法国 C、意大利 D、美国

9、巴黎和会上要求将它在战争期间攫取的利益合法化的国家是()A、美国 B、英国 C、意大利 D、日本

10、美国提出建立国联,却由没有参加国联的主要原因是()

A、经济实力不及英法 B、国联成立后为英法操纵 C、对和会的决议不满 D、主要注意力不在欧洲

11、凡尔赛体系是如何一步一步的瓦解的？为什么会瓦解？华盛顿体系是如何瓦解的？