职业修养教案7在角色预设中亲近文本5篇

第一篇：职业修养教案7在角色预设中亲近文本

在角色预设中亲近文本

赣榆县门河镇中心小学

王丽娟

[内容摘要] 本文就学生在课堂中以何种角色与文本对话展开，提出要让学生做课文的评说者，做情节的引线者，在角色对话中感悟课文，做文本主角，在角色理解中感悟课文，做课文转述者，在复述中感悟课文。

[关键词] 感悟 角色 文本

学生与文本对话是课堂对话的重要方式之一，因此学生在课堂中以何种角色与文本对话展开，是任何一位教师都必须认真关注的焦点。如何预设适合于学生的角色，灵活多样，使学生与文本自由对话，便成为教师在教学预设中要充分考虑的问题。

一、做课文的评说者，在各抒己见中感悟文本 [案例]于永正老师《将相和》一课的教学片断：

师:我发现同学在看电视的时候，经常会评论好人怎么好怎么好，坏人怎么怎么坏。现在我们就召开一个“《将相和》小小人物评论会”。《将相和》里人物喜欢谁，为什么？你不喜欢谁，为什么？现在我宣布“《将相和》小小人物评论会”现在开始。

生：《将相和》里的人物我喜欢廉颇，他知错改错，自己主动找蔺相如改错，我最不喜欢的是秦王，他太不是东西，他骗取和氏璧，得不到就侮辱赵王。

生：在《将相和》里的人物，我最喜欢蔺相如，他遇事的时候机智勇敢，保护了赵国的尊严，我最不喜欢的就是秦王，他以大欺小。

师：我看同学们还有没有新鲜的看法，跟别人不一样的看法。

生：在《将相和》里的人物，我最喜欢蔺相如，他遇事的时候机智勇敢，保护了赵国的尊严，我最不喜欢的就是赵王，他胆小。生：在《将相和》里的人物，我最喜欢蔺相如，他遇事的时候机智勇敢，保护了赵国的尊严，我最不喜欢的是赵王，他比较软弱，害怕秦王。

……

[反思]在教学中，我们经常发现，如果只是让学生一般性读懂课文故事情节并不难，难的是让学生真正读懂课文中的人物，走进人物的心灵，真正理解了课文的内涵。往往一节课后，学生依然记不清、说不清课文中的人物。

在本案中，老师很好的抓住了学生对课文人物性格的品味点，通过创设一个“小小人物评论会”，导引学生走出文本的“庐山”，让学生以课文人物评论者的身份来说说自己最喜欢的人和最不喜欢的人，澄清了学生心中朦胧不清的人物概念，使学生在与文本、教师和学生进行平等对话过程中敞亮自己的观点，接纳、分享别人的感悟，融合、激活自己新的思维方式和方法，深入透彻的理解了文本，并对课文的感悟和理解进行了充分地内化吸收，从而识别“文本的真面目”。

二、做情节的引线者，在角色对话中感悟课文 [案例]《水上飞机》教学设计：

1、学生轻声朗读。思考：假如你就是那只小海鸥，告诉同学们你飞到大海上时看到了海面上什么景象。

2、出示水上飞机图片：

①假如你是“小海鸥”，你能向同学们描述水上飞机的样子吗？ ②见到如此“奇怪的大船”，想象一下，“小海鸥”会怎么与它对话。[反思] 拥有良好的语言表达能力是衡量学生语文学习水平的重要标准，因此，在语文教学过程中，要给予学生一定的话语权，让学生想说、愿说、乐意说，心中有不吐不快的感觉。因此在教学过程中让学生担当起课文的引线角色，把学生沉入文本，沿着文本的叙事脉络，去直面文本形形色色的人物和事物，让其在穿针引线中与文本情节主角对话，疑而思问，情动辞发。

样自由快乐地成长。

四、做课文转述者，在转述中感悟课文 [案例]《雪儿》课后作业：

请同学们根据课文内容，发挥想象，用第一人称来写一篇《雪儿的自述》，并把故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

[反思] 传统的语文课后作业，是把学生作为一种知识存储的“容器”来看待。因此，课后作业总少不了生字词的抄写，课文的背诵，课后作业也成了教师“满堂灌”的延伸平台。虽然也能收到一定的教学效果，但学生并不愿意接受这种机械、被动的学习、复习方法。

《语文课程标准》指出：我们的语文教学活动应该是开放的，不“定格”的。那么我们就应该改变教学模式，通过读、写、说结合的形式让学生在对文本的复述过程中吸收、存储语言，积累、内化语言，丰富学生的语文实践，让学生继续接受文本的浸染和熏陶，实现课堂教学从课内到课外的延展，品文悟情，感悟到文章本身所蕴含的意蕴和无穷滋味。

参考文献：

(1)陆云：实现语文课堂的有效沟通（J）.小学语文教学，2008（8）：7-9(2)蒋国琴：语文课堂中“对话教学”的误区与反思（J）.湖北教育，2008（3）：12-12

第二篇：职业修养教案

开题论证意见

课题名称：《小班幼儿午餐常规养成的策略研究》

主持人：吴小伟

评审组意见：

培养幼儿良好的午餐习惯是幼儿园工作的重要内容，出于幼儿缺乏必要的知识经验，自控能力较差，加之长辈的过分宠爱，父母的教育不力致使许多孩子养成了一些不良习惯，此课题对我园幼儿良好的午餐习惯养成具有重要的指导意义。

存在的问题：

1．孩子良好的饮食习惯是靠持之以恒的培养和锻炼的、家园配合很重要，如何让每位家长都主动配合幼儿园的工作?

2、对个别特殊的孩子有什么具体措施?

罗阳镇中心小学教科室

第三篇：职业修养教案

关于举行罗阳镇中心幼儿园教师师德演讲比赛的通知

各幼儿园:

为了加强幼儿园师德师风建设，提高幼儿园教师的职业素养，提升教师的整体素质。经研究决定举行罗阳镇中心幼儿园教师演讲评比活动。现将有关事项通知如下：

一、参赛对象：全镇幼儿园教师

二、比赛时间：2010年3月12日下午13：00

三、比赛地点：

中心园

三、演讲主题：

1、围绕“爱岗敬业、教书育人”，加深对幼儿教师的职业认同感。

2、走进童心世界，发现儿童、了解儿童，进而热爱儿童，提升幼儿教师的职业价值感。

3、发现身边的师德楷模，增强幼儿教师的职业幸福感和归属感。

四、评选方法：

评出一、二、三等奖若干名

五、其他事项：

演讲时间控制在5-8分钟，请特别关注。

附件1：报名表

罗阳镇中心幼儿园

二○一○年二月二十三日

附件1：

罗阳镇中心幼儿园师德演讲比赛报名表

幼儿园

关于公布罗阳镇中心幼儿园教师师德师风

演讲比赛结果的通知

各幼儿园:

为进一步为了加强幼儿园师德师风建设，提高幼儿园教师的职业素养，提升教师的整体素质,加强师资队伍职业道德建设，弘扬爱岗敬业、无私奉献的师德风尚。罗阳镇中心幼儿园开展了“师德在我心”演讲比赛活动。活动得到了各园的高度重视和广大教职工的热情参与，参赛选手用激情诉说着身边感人的师德故事，用心诠释了自己对新时期师德内涵的理解与感悟，本次活动对广大教师进行了一次深刻的师德师风教育。经评委评选，现将比赛结果公布如下：

一、演讲比赛获奖名单

一等奖（3名）

朱士凤中心幼儿园师爱，鼓励我前行的力量

王玉梅中心幼儿园我的梦，我的路，我的情

林玲大沙幼儿园做一滴有自己声音的水

二等奖（6名）

吕伟伟东关幼儿园百草园里的绿

钱直芝中心幼儿园微笑，在磨课中绽放

王秀琴河口幼儿园真情育桃李、爱心踌师魂

王红鸥朱庄幼儿园给自己配四副眼睛

董娟中心幼儿园只要心中有爱

凌朝霞刘口幼儿园享受教育品味幸福

罗阳镇中心幼儿园

二○一○年三月二十一日

第四篇：职业修养教案4总目录

4保教水平目录

4-1 4-1-

1、班庄镇第二中心幼儿园各班学期、主题、周计划（2007至2008学）4-1-

2、班庄镇第二中心幼儿园各班学期、主题、周计划（2008至2009学）4-1-

3、班庄镇第二中心幼儿园各班学期、主题、周计划（2009至2010学）4-1-

4、班庄镇第二中心幼儿园各班教学计划（2007至2008学）4-1-

5、班庄镇第二中心幼儿园各班教学计划（2008至2009学）4-1-

6、班庄镇第二中心幼儿园各班教学计划（2009至2010学）4-1-

7、班庄镇第二中心幼儿园教学设计（大班）4-1-

8、班庄镇第二中心幼儿园教学设计（中班）4-1-

9、班庄镇第二中心幼儿园教学设计（小班）4-1-

10、（1）班庄镇第二中心幼儿园教师个人工作小结

（2）、班庄镇第二中心幼儿园工作总结

4-1-

11、班庄镇第二中心幼儿园幼儿成长手册 4-1-

12、班庄镇第二中心幼儿园各班游戏材料统计表

4-1-

13、班庄镇第二中心幼儿园各班游戏活动计划（2007至2008学）4-1-

14、班庄镇第二中心幼儿园各班游戏活动计划（2008至2009学）4-1-

15、班庄镇第二中心幼儿园各班游戏活动计划（2009至2010学）4-1-

16、班庄镇第二中心幼儿园各班游戏活动记录（2007至2008学）4-1-

17、班庄镇第二中心幼儿园各班游戏活动记录（2008至2009学）4-1-

18、班庄镇第二中心幼儿园各班游戏活动记录（2009至2010学）4-1-

19、(1)班庄镇第二中心幼儿园各班游戏活动总结

(2)班庄镇第二中心幼儿园幼儿户外及游戏活动照片

4-1-20、班庄镇第二中心幼儿园各班游戏活动评价 4-1-

21、班庄镇第二中心幼儿园各班游戏活动反思

4-2 4-2-

1、(1)班庄镇第二中心幼儿园一日活动作息时间表（春夏秋季）

(2)班庄镇第二中心幼儿园一日活动作息时间表（冬季）(3)幼儿园晨间接待制度(4)幼儿园升国旗、早操制度(5)幼儿园教育活动制度(6)幼儿园自由活动制度

(7)幼儿户外体育、游戏有关照片

4-2-

2、班庄镇第二中心幼儿园家长调查问卷

（一）4-2-

3、班庄镇第二中心幼儿园家长调查问卷

（二）4-2-

4、(1)班庄镇第二中心幼儿园专用室使用制度

(2)班庄镇第二中心幼儿园专用室使用计划

4-2-

5、班庄镇第二中心幼儿园专用活动室安排表 4-2-

6、班庄镇第二中心幼儿园大型玩具使用安排表 4-2-

7、(1)班庄镇第二中心幼儿园一日活动安排表

(2)各班游戏安排表

4-2-

8、班庄镇第二中心幼儿园室内外游戏活动记录 4-2-

9、班庄镇第二中心幼儿园教师观察记录

4-3 4-3-

1、(1)班庄镇第二中心幼儿园、家庭、社区互动工作制度

(2)班庄镇第二中心幼儿园家长工作制度(3)班庄镇第二中心幼儿园家长委员会工作制度(4)班庄镇第二中心幼儿园家长学校工作计划、总结

4-3-

2、班庄镇第二中心幼儿园家访记录（2007至2008学）4-3-

3、班庄镇第二中心幼儿园家访记录（2008至2009学）4-3-

4、班庄镇第二中心幼儿园家访记录（2009至2010学）4-3-

5、(1)班庄镇第二中心幼儿园家长联系制度

(2)班庄镇第二中心幼儿园家长委员会组织名单(3)2007-2008学幼儿园家园活动计划(4)2008-2009学幼儿园家园活动计划

(5)2009-2010学幼儿园家园活动计划（活动安排表）(6)班庄镇第二中心幼儿园家园活动流程(7)班庄镇第二中心幼儿园家园活动家长签到簿(8)班庄镇第二中心家长意见反馈表(9)班庄镇第二中心幼儿园教师发言稿(10)班庄镇第二中心幼儿园家园活动图片

4-3-

6、班庄镇第二中心幼儿园家长问卷调查

（一）4-3-

7、班庄镇第二中心幼儿园家长问卷调查

（二）4-3-

8、(1)班庄镇第二中心幼儿园关于表彰2007年优秀家长的决定

(2)班庄镇第二中心幼儿园关于表彰2008年优秀家长的决定(3)班庄镇第二中心幼儿园关于表彰2009年优秀家长的决定(4)班庄镇第二中心幼儿园优秀家长推荐表

4-3-

9、班庄镇第二中心幼儿园学校讲话稿

4-3-

10、(1)班庄镇第二中心幼儿园家长半日活动开放计划

(2)班庄镇第二中心幼儿园家长半日活动方案设计集(3)班庄镇第二中心幼儿园半日活动小结(4)班庄镇第二中心幼儿园简报

4-3-

11、班庄镇第二中心幼儿园半日活动反思 4-3-

12、(1)班庄镇第二中心幼儿园大班亲子活动方案

(2)班庄镇第二中心幼儿园家园互动活动的通知(3)班庄镇第二中心幼儿园3月“家园互动”活动小结(4)班庄镇第二中心幼儿园亲子同乐活动通知

(5)班庄镇第二中心幼儿园4月“亲子同乐”活动方案(6)班庄镇第二中心幼儿园4月家园活动小结(7)班庄镇第二中心园元旦“家园同乐”活动的通知(8)班庄镇第二幼儿园家园合作郊游活动方案(9)班庄镇第二中心幼儿园家园活动的通知(10)班庄镇第二中心幼儿园庆六一游园活动方案(11)班庄镇第二中心幼儿园关于六一游园活动的通知(12)班庄镇第二中心幼儿园“亲子运动会”活动方案(13)班庄镇第二中心幼儿园各班亲子互动活动方案(14)班庄镇第二中心幼儿园各班亲子互动活动小结

(15)班庄镇第二中心幼儿园社会活动计划、总结及活动照片

4-4 4-4-

1、班庄镇第二中心幼儿园教师观察记录 4-4-

2、班庄镇第二中心幼儿园小养殖观察记录 4-4-

3、班庄镇第二中心幼儿园小种植观察记录

4-4-

4、班庄镇第二中心幼儿园幼儿个体发展档案

（一）4-4-

5、班庄镇第二中心幼儿园幼儿个体发展档案

（二）4-4-

6、班庄镇第二中心幼儿园幼儿个体发展档案

（三）4-4-

7、班庄镇第二中心幼儿园幼儿成长档案册 4-4-

8、(1)班庄镇第二中心幼儿园班级工作计划

(2)班庄镇第二中心幼儿园区域活动安排

4-4-

9、班庄镇第二中心幼儿园日常教育评估记录

4-5 4-5-

1、班庄镇第二中心幼儿园各班课程活动计划（2007至2008学）4-5-

2、班庄镇第二中心幼儿园各班课程活动计划（2008至2009学）4-5-

3、班庄镇第二中心幼儿园各班课程活动计划（2009至2010学）4-5-

4、班庄镇第二中心幼儿园课堂教学设计（大班）4-5-

5、班庄镇第二中心幼儿园课堂教学设计（中班）4-5-

6、班庄镇第二中心幼儿园课堂教学设计（小班）4-5-

7、(1)班庄镇第二中心幼儿园督导评价制度

(2)班庄镇第二中心幼儿园优秀课评选制度(3)班庄镇第二中心幼儿园园本教研制度(4)班庄镇第二中心幼儿园园本培训制度(5)班庄镇第二中心幼儿园备课、听课制度

(6)班庄镇第二中心幼儿园周查月报记录及督导小结

4-5-

8、(1)班庄镇第二中心幼儿园视导情况

(2)班庄镇第二中心幼儿园教研情况（见1-5）

4-5-

9、班庄镇第二中心幼儿园家长参与幼儿园活动及对孩子发展情况评价表 4-5-

10、班庄镇第二中心幼儿园幼儿发展家长评价表

4-5-

11、班庄镇第二中心幼儿园家长对幼儿园整体工作的评价 4-5-

12、班庄镇第二中心幼儿园教师观察记录 4-5-

13、班庄镇第二中心幼儿园幼儿的成长档案册 4-5-

14、班庄镇第二中心幼儿园教师论文集

（一）4-5-

15、(1)班庄镇第二中心幼儿园教师论文集

（二）(2)班庄镇第二中心幼儿园专题研究（见1-6）

4-6 4-6-

1、班庄镇第二中心幼儿园教师观察记录 4-6-

2、班庄镇第二中心幼儿园个案记录表及反思

4-6-

3、班庄镇第二中心幼儿园日常教育活动记录（生活活动）4-6-

4、班庄镇第二中心幼儿园日常教育活动记录（室内外游戏活动）4-6-

5、(1)班庄镇第二中心幼儿园室内布置、体操评比结果

(2)班庄镇第二中心幼儿园幼儿泥工比赛评比简报(3)班庄镇第二中心幼儿园轻器械操评比简报(4)班庄镇第二中心幼儿园自制教具评比(5)班庄镇第二中心幼儿园幼儿教师技能比赛

(6)班庄镇第二中心幼儿园幼儿教师技能比赛评比结果

(7)班庄镇第二中心幼儿园幼儿活动通知（小班中班拍球，大班跳绳）(8)班庄镇第二中心幼儿园跳绳、拍球活动比赛简报(9)班庄镇第二中心幼儿园讲故事、儿歌比赛简报

(10)班庄镇第二中心幼儿园幼儿活动通知、简报（歌表演）(11)班庄镇第二中心幼儿园幼儿活动通知、简报（折纸）

(12)班庄镇第二中心幼儿园幼儿教师赛课（通知、安排表、教案、评价表、简报、获奖证书）

(13)班庄镇第二中心幼儿园折纸比赛（通知、简报）(14)班庄镇第二中心幼儿园教师基本技能园本培训(15)赣榆县西片区教研活动材料（在班庄二幼举行）(16)班庄镇第二中心幼儿园室内布置评比结果(17)“三八节”教师卡拉OK联欢通知(18)幼儿教师基本技能考核工作安排(19)拍球比赛活动通知

(20)幼儿发展水平评价资料（见5-4）

4-7 4-7-

1、班庄镇第二中心幼儿园教师观察记录 4-7-

2、班庄镇第二中心幼儿园教师教育随笔

4-7-

3、(1)班庄镇第二中心幼儿园幼儿发展水平评价手册

(2)班庄镇第二中心幼儿园幼儿发展水平评价其他资料（见5-4）

第五篇：职业修养教案

园长专业发展规划

罗阳镇中心幼儿园吴小伟

所谓园长专业化，就是指园长在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上逐渐成为一名专业人员的发展过程。

园长专业发展，作为园长持续专业提升的动态过程，实际上是指为提高幼儿园管理绩效，改善幼儿园管理的作风、方式等，对园长进行的有计划，有组织的教育培养活动以及园长个体的自我专业发展活动。

我将结合自身特点制定下一步的发展规划，从而在今后的工作中不断提升自己，从而促进幼儿园的管理工作。

一、分析发展基础

1.我2000年毕业于连云港师专小学教育专业，被分配到罗阳镇中心小学任教。2005年我被提拔为幼儿园园长。

2.任职期间，我参加徐州师范大学学前教育专科函授，取得了学前教育专科学历，还参加过多次省市县等获得园长、园长岗位培训，并获得合格证书。

3.从事幼教工作以来，曾多次在市县教学大赛、教育教学技能大赛、幼儿教师基本功比赛中获奖，并被评为赣榆县幼儿教育先进工作者等殊荣。

4.带头参加县级课题1项，在省市县各种论文比赛中多次获奖。

二、制定发展目标

目标定位：努力在3—5内尽快使自己从称职园长——成功园长。

三、分段目标：

1——2年内提高幼儿园的管理绩效，改善幼儿园的管理作风和办园水平，使自己成为一名称职园长。

3年内不断学习，不断地面对变化，不断地进修，不断地参加园长专业培训，使自己成为一优秀园长。

4——5年内在培训学习和自我反思实践的基础上，逐步达到专业成熟，使自己成为一名成功园长。

四、分项要求：

1.专业修养和专业伦理：以人为本，关注幼儿的成长，关注幼儿的终身发展，关注教师的专业化发展。

2.专业知识和专业能力。

专业能力：战略思维能、决策能力、组织领导能力、评价和诊断能力、学习反思能力

五、保证措施

1.多读书坚持每晚读半小时书，并记录好读书笔记，以书会友，缘结教育，让读书成为习惯。

2、多反思。教学贵在反思；反思贵在坚持，思考与读书同行。积累实践经验，总结成功与失误,进行反思交流。

3、多写作。坚持写教育随笔，每周一篇周记，每月一篇随笔，每学期1——2篇专题论文。

4、多上网。坚持每晚半小时，每周六日早晚二小时浏览教育在线。

六、实施步骤

1.积极参加园长培训，认真聆听专家讲座，学习有关文献，外出学习考察，结合本园特点理论联系实际，撰写学习体会。

2.学习市县名园长工作经验，学习先进的教育理念，努力向园长专业化方向发展。

3.三年全面总结。