第一篇：北师大版五年级上册旅游费用教学设计
北师大版五年级上册《旅游费用》教学设计
[学习目标]
1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。[教学重、难点] 依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案。[教学过程]
一、购买门票的策略。
1、学生扮演游客，教师扮演景点售票人员。
【场景】游客到景点购买门票。（游客共5个大人，2个小孩）售票员：你好。我们有两种购票方案供您选择，方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是团体6人以上（含6人），每位100元。游客：
3、分别计算出两种不同的方案所需要的总钱数，然后通过比较，从中选择较为经济的方案。经计算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此选择方案二。
4、出示第二幅情境图，从图中获取相关信息，即2个大人，4个小孩。经计算，此时采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此这次选择方案一。
5、通过两种不同情境的计算比较，使学生体会到要结合具体情况选择不同的解决问题的策略。
6、练一练。
第1、2题，让学生独立解决，然后说一说发现了什么规律。规律应该是：大人多，小孩少，按B方案买票省钱；大人少，小孩多，按A方案买票省钱。
第3题，引导学生独立解决后展开讨论，可以用两种方案相结合，即6个大人买团体票，3个小孩买小孩票。鼓励学生灵活的解决实际问题。
二、研究租车的策略。
1、出示情境图，说说了解到哪些信息以及对这些信息的理解，如“限乘40人”是什么意思。
2、谈谈解决问题的初步设想，在小组内交流想法。
3、因为情况比较复杂，因此可以指导学生采用列表的方式寻找解决问题的方法。
4、填写表格，小组合作，分工计算。
5、大家交流后找出最合适的方案。
6、试一试用上面的研究方法来解决问题。
第二篇：(北师大版)五年级数学上册 旅游费用
（北师大版）五年级数学上册 旅游费用
1.欢乐旅行社推出两种优惠方案。小芳和李刚两家四个大人和两个小孩相约周末出去旅游，请你帮助选择哪种方案较省钱？
A景山一日游：大人每位150元，小孩每位50元；
B景山一日游：团体5人以上（含5人）每位110元。
2.五年级师生270人去九龙湖旅游观光，怎样租车最省钱？最少需要多少钱？
面包车限乘30人，每辆400元；
大客车限乘50人，每辆600元。
3.五年级有195人去春游。他们来到汽车公司租车：面包车每辆120元，可容纳30人；大客车每辆150元可容纳45人。如果由你来负责租车，聪明的你认为怎样租车最合适呢？
4.用大小卡车往城市运36吨蔬菜，大卡车每辆每次运5吨，小卡车每辆每次运3吨。大小卡车各用几辆能一次运完？
5.一个杯子口朝上放在桌子上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上。翻动103次后，杯口朝上还是朝下呢？说说理由。
第三篇：2018年五年级上册数学教案旅游费用∣北师大版-文档资料
北师大版五年级数学上册数学与交通教案 旅游费用
[教学内容] 旅游费用（第57~58页）[教学目标]
1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。[教学重、难点] 依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案。[教学过程]
一、购买门票的策略。
1、出示第一幅情境图，从图中获取相关信息，即4个大人，1个小孩。
2、了解教材已经提供的两种优惠方案的含义。方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是团体5人以上（含5人），每位100元。
3、分别计算出两种不同的方案所需要的总钱数，然后通过比较，从中选择较为经济的方案。经计算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此选择方案二。
4、出示第二幅情境图，从图中获取相关信息，即2个大人，4个小孩。经计算，此时采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此这次选择方案一。
5、通过两种不同情境的计算比较，使学生体会到要结合具体情况选择不同的解决问题的策略。
6、练一练。
第1、2题，让学生独立解决，然后说一说发现了什么规律。规律应该是：大人多，小孩少，按B方案买票省钱；大人少，小孩多，按A方案买票省钱。
第3题，引导学生独立解决后展开讨论，可以用两种方案相结合，即6个大人买团体票，3个小孩买小孩票。鼓励学生灵活的解决实际问题。
二、研究租车的策略。
1、出示情境图，说说了解到哪些信息以及对这些信息的理解，如“限乘40人”是什么意思。
2、谈谈解决问题的初步设想，在小组内交流想法。
3、因为情况比较复杂，因此可以指导学生采用列表的方式寻找解决问题的方法。
4、填写表格，小组合作，分工计算。
5、大家交流后找出最合适的方案。
6、试一试用上面的研究方法来解决问题。
三、巩固练习
（1）京华旅行社推出两种优惠方案。有10位家长带5名孩子，哪种方案买票省钱？ 方案A：团体5人以上（含 5人）每位300元；方案B：成人每位400元小孩每位200元。(2)海底捞火锅城开业酬宾，特推出两种优惠套餐： 套餐1：成人每位30元，小孩每位15元。套餐2：团体5人以上（含5人）每位25元。
李明和爸爸、妈妈、叔叔、阿姨及表哥、表姐、表妹一家去吃饭，选择哪种方案比较划算。（3）长城旅行社推出A、B两种优惠方案。
方案A：景园一日游大人每位160元，小孩每位40元； 方案B：景园一日游团体5人以上（含5人）每位100元； 7个大人3个小孩有更省钱的方案吗?（4）某地区移动公司推出了以下两种手机卡缴费方式： A、免缴月租费。接、打电话每分钟0.20元。
B、缴月租费。每月月租费18元，拨打电话每分钟0.10元，接听电话免费。
靳老师和赵老师都想购买手机卡，靳老师每月通话时间大约为150分钟，赵老师每月通话时间大约为200分钟，你能帮靳老师和赵老师算算，他们购买哪种手机卡比较划算？
四、小结 [板书设计] 旅游费用
购买门票：
租车选择： 情境图一
情境图二
表格
第四篇：旅游费用教学设计
旅游费用教学设计
教学内容：北师大版数学教材五年级上册 教学目标：
1． 会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的教学反应意识。
2． 提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3． 运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高数学的兴趣。
教学重点：能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的教学应用意识。教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。教学用具：课件 教学过程：
一．谈话导入：
师：谁愿意大声地向同学介绍一下自己的爱好？ 师：猜一猜老师的爱好是什么？（旅游）课件显示旅游景点风景图片。
师：旅游最需要准备的是什么？（钱）都花在哪些地方？ 师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。板书：旅游费用
旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。聪明的人往往会利用智慧节省很多钱，你们想不想当聪明人？ 二．研究探讨：
1． 课件出示：长城旅行社推出两种优惠方案。
A：景园一日游
B：景园一日游
大人每位160元
团体5人以上（含5人）
小孩每位40元
每位100元 师：从旅行社推出的两种优惠方案中，你了解哪些数学信息？ 学生分析：（指导学生明确A、B两种方案的含义）
2． 笑笑和爸爸，妈妈，爷爷，奶奶一家去景园旅游一日应选哪种方案购票比较省钱呢？（思考方案）
同桌合作，先讨论方法，再把思路过程写在纸上 学生活动，教师巡视用列表的方法进行比较
A方案：160×4+40=680（元）
B方案：100×5=500（元）
680元﹥500元
所以应选B方案买票省钱。
3． 淘汰打算和妈妈、阿姨、弟弟、姐姐、妹妹一起去游玩，怎样买票省钱？（思考方案）
（学生思考，教师巡视）用列表形式进行比较。
A方案：160×2+4×40=480（元）
B方案：6×100=600（元）
所以：选A方案买票省钱。三．解释应用，完善认识。
讨论：人数的多少与方案的选择有什么关系？ 结论：大人多，小孩少，选择B方案。
大人少，小孩多，选择A方案。
四．试一试
如果笑笑家和陶气家一起旅游选哪种方案省钱？
先算A方案需要多少元？再算B方案，然后进行比较。
A方案：160×6+40×5=1160（元）
B方案：100×11=1100（元）
所以：按B方案买票省钱。五．练一练：
（1）京华旅行社推出A、B两种优惠方案，有10位家长带5名孩子，哪种方案买票省钱？
A
B
团体5人以上（含5人）
成人每人400元
每位300元
小孩每位200元
和刚才一样，先分别出A、B方案各需要多少元，然后再进行比较。
A方案：300×（10+5）=4500（元）
B方案：400×10+200×5=5000（元）
4500元﹤5000元
所以按A方案买票省钱 六．全课小结。
师：通过这节课学习，你们有什么收获？
老师课堂小结：在考虑怎样买票省钱时，不仅要考虑大人多还是小孩多，还要考虑总人数，更要考虑具体情况，一定要具体情况具体分析。
第五篇：旅游费用教学设计
“旅游费用”教学设计
一、教材分析：
《旅游费用》是北师大版教材五年级上册第三单元数学与交通中的内容。是一节专题性的综合实践活动课。本节课围绕“旅游费用”专题活动设计了购买门票的策略选择问题，解决这个问题的关键是了解每种优惠方案的含义，然后通过计算总钱数解决。教材中的试一试：6个大人、3个小孩，怎样买票省钱？旨在引导学生学会灵活地解决问题。可以综合两种方案进行考虑，即6个大人买团体票，3个小孩买小孩票，这样最省钱。
二、学生分析：
本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验，因此本节课把购买门票的策略进行了有序的安排，把数与计算、空间与图形、统计与概率等知识也融合在解决旅游费用的教学过程中，这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系，帮助学生更好地理解数学，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。
三、教学目标：
1、会利用已有的知识、技能，依据具体情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的经济意识和应用数学意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。教学重点：根据实际情况，选择较经济的方案。教学难点：根据实际情况选择多种方案结合的方式，达到解决问题的最优化方案。教学准备：多媒体。
四、教学重、难点：能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的教学应用意识。能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
五、教学过程：
（一）、对话交流，引入课题
1、谈爱好：
师：谁愿意大声地向同学介绍一下你的爱好? 师：猜一猜王老师的爱好？（旅游）
2、导入新课
师：旅游最需要准备的是什么？（钱）都花在哪些地方呢？ 师：通常我们把旅游所花的的钱统称为旅游费用。
师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。你们想不想当聪明人？
3、旅游时，有哪些费用？ 生1：住宿费、餐饮费。生2：车费、门票费。
师：有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢？今天我们一起来研究旅游费用。板书：旅游费用。
（二）、自主探究，解决问题
长城旅行社为了吸引游客推出A、B两种优惠方案，我们来看一看，有什么优惠呢？
A 景园一日游 B 景园一日游
大人每位160元 团体5人以上（含5人）
小孩每位40元 每位100元
师：谁能介绍一下每种优惠方案都有什么含义吗？（要说透A方案对小孩比较优惠，B方案对大人比较优惠）
追问：如果现在有10个大人来旅游，我们该选择哪种方案买票省钱呢？为什么？如果现在有10个小孩来旅游，我们又该选择哪种方案买票省钱呢？为什么？
师：据我了解，你们熟悉的王超同学一家（爸爸，妈妈和王超）也很喜欢旅游，可是在旅游中还碰到了一些问题。那同学们，你们愿意伸出援助之手，帮助他们解决这些问题吗？ 生：愿意。我们一起帮王超一家选择一种比较省钱的方案，同学们，愿意挑战吗？
学生自己上前面汇报：(可能出现)160×2+40=360元 板书： 2大1小 A（只能选A方案）
1、能不能选择B方案？（不能）
2、为什么？（不到5人，达不到购买团体票的资格）追问：3大1小呢？（只能选A方案）
3、为什么？（不到5人，达不到购买团体票的资格）
4、少于5人，只能选择A方案。
这时，又有两个旅游团来买票，（课件出示：第一个旅游团4个大人，1个小孩。第二个旅游团1个大人，4个小孩。）大家猜一猜他们会选择哪种方案呢？
生1：应该选择A方案，因为A方案小孩有优惠。
生2：应该选择B方案，因为团体票便宜，不管大人还是小孩都有优惠。师：到底选择哪一种方案呢？我们一起来验证一下，看谁的动作快。（两人板演）
学生活动，教师巡视。
第一个旅游团：A方案：4×160+40=680元 B方案：5×100=500元 选择B方案省钱！
第二个旅游团：A方案：160+4×40=320元 B方案：5×100=500元 选择A方案省钱！
通过刚才这两个例子，在购票的时候，同学们发没发现怎样买票比较省钱呢？
生：大人多，小孩少，买B方案团体票省钱！
小孩多，大人少，买A方案个人票省钱！
师总结：少于五人的时候我们只有一种A方案可以选择，那么现在达到5人了，我们有几种方案可供选择呀？
生：2种方案可供选择。
同学们都很棒！那如果再来两组人数更多的团队，他们分别有1个大人和6个小孩和6个大人和1个小孩，同学们，你们还有信心把他们如何买票的方案解决出来吗？我们来试一试好不好！（出示课件）师：谁愿意到黑板上把你的想法讲给同学们听？来说说你是怎样解决的？ 6个大人和1个小孩： A方案：6×160+1×40=1000元 B方案：7×100=700元
A+B方案：6×100+1×40=640元（）所以是A+B方案比较省钱！
强调，用A+B方案时怎么算的？大人都去买团体票，小孩尽量买个人票！1个大人和6个小孩：A方案：1×160+6×40=400元 B方案：7×100=700元
A+B方案：5×100+2×40=580元 所以选择A方案比较省钱！
总结：当大人和小孩总数超过5人的时候，我们有几种方案可供选择呢？ 生：三种，分别是A方案，B方案，A+B混合方案。看下面这几个例子，你如何来选择最佳方案？ 3个大人和3个小孩，A+B方案省钱 4个大人和4个小孩，A+B方案省钱 生汇报：A+B方案省钱
师追问：从这两个例子中，你又发现了什么？ 生：预设
全课总结：
1、少于5人时，只能选择A方案
2、等于5人时，A方案或B方案
3、超过5人时，A方案、B方案或A+B方案
4、大人和小孩相等时，A方案=B方案，选择A+B方案
5、大人和小孩超过5人时，不选择B方案
6、大人特多，小孩特少时，选择A+B方案
小孩特多，大人特少时，选择A方案
师：看来我们同学都很有经济头脑，不仅掌握了基本方法，还能做到具体问题具体分析，灵活选择方案已达到最佳目的。在考虑怎样买票省钱时，不仅要考虑大人多还是小孩多，还要考虑总人数，更要考虑具体情况，一定要具体情况具体分析。
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