武定县白路乡小学白学先小学数学教学案例及反思（共5篇）

第一篇：武定县白路乡小学白学先小学数学教学案例及反思

小学数学教学案例及反思

——四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》课堂教学实例及反思

武定县白路乡小学

白学先

学生的认知结构，只有在经历学习活动的过程中主动才能完成。只有学生本人的积极思考、主动探索，才能有所发现、有所创新。我们在实际教学中应该注重培养学生的能力和技能，尤其要把培养学生的知识迁移能力摆在首位。我在人教版新课标四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》一课中进行一些有益地尝试。

案例描述

一、学前准备。

师：同学们格外有精神，老师可带劲呢！

1.观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0）出示：60?0 240?0 师：你是怎么口算的？ 生1：先把0前面的数相乘。

生2：把0抹掉后再相乘，抹掉几个0就在积的末尾添上几个0。生3：数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。师：生1，生3合起来就是我们口算的方法（板书口算方法）你能用口算的方法进行笔算吗？ 2.学生尝试笔算并板演。

3.小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？ 生1：一样。

生2：都可以先把0前面数的相乘。生3：数一数两个因数中一共有几个0。生4：只是把横式写成了竖式„„

二、巧用知识迁移，自主构建新知。

师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？ 1.出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。师：读材料，你能提出什么问题？ 生1：特快列车比普通列车每小时多行多少千米？ 生2：普通列车每小时比特快列车少行多少千米？ 生3：特快列车3小时可行多小千米，半小时呢？„„ 2.学生思维活跃，学生踊跃举手，出现课堂的高潮。

3.师：让老师提一个问题吧，你看老师提的问题中包含几个问题？(1)出示问题：它们30小时各行了多少千米？（生1：包含2个问题；生2：因为它有“各”字）

板书子问题：特快列车30小时可行多少千米？普通列车30小时可行多少千米？

(2)分析数量关系，学生自主列算式。

(3)观察这两道算式的因数有什么特点？（生：第一道算式因数末尾有0，第二道算式因数中间有0，板书因数中间有0）

(4)温馨提示：请同学们分组完成笔算，笔算时务必做到“快”、“静”、“齐”。4.同学们这么聪明，我们就来练一练。780?4 208?0 107?30

三、创设情境，加深理解。

师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧！

1.第一关：首先来到的是数学门诊部，请你当医生哦。

(1)计算85?06时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（）

(2)计算225?6时，积的末尾没有0。（）(3)650?0＝2600（）

（先让学生判断(2)(3)格外小心，学生在思维定势影响下，就会负迁移。）

师：当完了医生，我们再去哪里呢？ 2.第二关：选择超市。

(1)400?20最简便的写法是（）

(2)两位数与三位数最小的积是（）A、100000 B、10000 C、1000(3)5600乘50，积的末尾有（）个0。A、3 B、4 C、5(4)508?0，它们的积是（）A、2320 B、20320 C、2032（先让学生去猜想，再笔算验证。）师：大家表现得真不错，我们继续前进吧！3.第三关：设计广场，请你当小小设计师。（）?（）＝2400（这里学生的兴趣高涨，个个争当设计师。）

四、师生小结，畅谈收获。

师：完成了数学王国的旅程，这节课你有什么收获？

案例反思：

回顾这节课，这节课最大的亮点是巧用知识迁移，学生自主建构认知。知识迁移属于心理学范畴，它指的是先前的学习对以后的学习所产生的影响。主要体现在以下几个方面：

一、由旧知识向新知识的迁移。我们在教学中要注意让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、探讨相似内容的知识，即用已知来探讨未知。本节课并没有复习三位数乘两位数的笔算，而从口算乘法迁移到笔算乘法，小组讨论口算方法和笔算方法进行类比，把过去遇到的知识技能用到将来可能遇到的情景中去，关注了学生的已有经验和认知水平，是课新程理念最好的体现。

二、由理论知识向实践的迁移。数学活动有三个层面：直观感知层面、认识理解层面、结合生活综合运用层面。学生通过学习理解、掌握了一定的理论和知识，而学习掌握知识技能的目的在于在实践中加以运用。在综合运用层面，本课创设了数学王国的情境，以数学王国为主线，让学生经历了数学门诊、选择超市、设计广场三个画面，课堂的趣味性浓了，实现了理论知识向实践的迁移。尤其是设计广场这一环节，真的是波澜起伏，孩子们通过相互合作、相互交流、相互促进获得了成功的体验，增强了学好数学的信心。

三、师生间情感体验的迁移。新课程提倡建立多元化、共同参与的激励性评价模式。上课一开始，一句话的课前组织教学，“同学们格外有精神，老师可带劲呢！”，把学生的无意注意转变为有意注意，学生以饱满的热情投入到课堂中来，激发了学生的兴趣和未知欲，实现了师生间情感体验的迁移。

由于本节课对数学活动进行了精心设计和有效引导，巧用知识迁移，让学生真正经历了探索和发现的研究过程，学生参与到了认知的自主构建中来，不仅学到了数学知识，接触到了一些研究数学的方法，而且还获得了成功的体验。这不就是我们新课堂教学所追求的吗？

第二篇：白路乡小学党风廉政建设工作制度

白路乡小学党风廉政建设工作制度

为了进一步搞好党风廉政建设，促进教育行风进一步根本好转，促进我校校风进一步根本好转，努力做到“抓班子，带队伍，办好让人民满意的教育”，构建和谐校园，根据上级关于加强党风廉政建设工作的要求，结合我校实际，制定本制度。

一、学校成立党风廉政建设领导小组：

组长：杨朝伟（学校党支部书记）

副组长：李先会（副校长、支委委员）

组员：李成武（学校教导主任）

李桂仙（学校党支部委员）

刘翠斌（学校德育室主任）

段启中（学校报账员）

领导小组下设办公室，由李先会负责日常工作。

二、领导小组成员分工如下：

杨朝伟：负责协调各成员的工作、重大事项报告工作。

李先会：总体负责安全工作。

张子明：监督学校收费、物资采购工作。

李成武：监督教师考核、评优选模、聘任工作。

段启中：监督“两免一补”、发放各项资金工作。

刘翠斌：德育工作，教师工作纪律工作。监督教师师德师风。

白学先：上报信息、收集调研文章。

三、党风廉政建设工作制度：

1、严格遵守党风廉政的各项规定，按照《楚雄州治理教育乱收费联席会议办公室关于做好2011年春季学期教育收费检查的通知》（楚治联发〔2011〕1号）的有关要求和武定县教育局的通知精神，学校在教育收费方面，认真贯彻上级指示精神，狠抓政策落实，为了进一步推进学校乱收费的治理工作，学校决定从大局着眼，小处着手，认真进行了学校教育收费自查自检工作，以便主动查找问题，及时纠偏纠错，努力使学校教育收费合法性、合理性、规范性，把学校建设成文明、和谐的精神家园。将项目、标准做成公示牌，向家长公开，向社会公示。

2、学校基建工程严格按照上级指示精神搞好招投标，个别投资少的项目，必须经过学校班子全体成员议标同意后方可实施。

3、贫困学生享受的 “补助寄宿生生活费”，必须经过校务班子、村委会校长批准。

4、学校大宗物品采购必须通过政府采购中心购进，严格进行财产登记后才交付使用。零星小物品由采购人员购买，出纳员监督，校长签字同意。

5、各项经费开支严格按照预算进行，未列入预算的坚决不开支。一次性开支超过一千元的，必须经过校委会讨论同意后，才予以开支。

6、教师的聘用、工作的调动、晋级、晋职、考核、评优选模，必须通过“考核领导小组”和班子讨论同意，然后在规定时间内，在校务公开栏内公示5—7天。

7、严禁教师收取学生补课费进行补课，无偿补课也要经过学校领导同意方可进行，要求全体教师树立服务意识，树立正确的金钱观、价值观、爱岗敬业、无私奉献。

8、学校必须严格执行《楚雄州教师七条禁令》制度。

9、校长成员对分工范围内的不正之风要及时制止，存在的问题及时纠正。

四、责任追究：

以上制度若有违反，将按照党纪、校纪追究相关人员责任。

二0一一年三月

第三篇：白路小学扶贫帮困制度

白路小学扶贫帮困制度

一、指导思想：

为构建和谐校园，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，不断加大“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，维护社会稳定，特制定我校“扶贫帮困”工作制度。

二、帮困助学条件：

1、热爱祖国，热爱党；

2、遵纪守法，遵守学校规章制度；

3、勤奋学习，积极上进；诚实守信，品质优良；

4、家境比较贫困或有特殊困难；

三、帮困助学实施办法：

扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。要求如下：

1、学校领导重视，全体教职员工大力支持。为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。学校校长亲自挂帅，教育运行处主任、德育主任、各班主任负责具体落实，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。

2、工作落实到人，温暖送进家庭。学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，必须做到每个贫困生都要有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。发动广大师生积极献爱心，为贫困学生送去学习用品、书籍等，其次组织老师、同学到贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们振奋精神，刻苦学习，报答社会和父母关爱。

3、争取各方力量，拓展扶贫助学途径，尽力解决贫困学生的后顾之忧。

2011年3月

第四篇：白路乡小学消防安全应急演练预案

白路乡小学消防安全应急演练预案

一、指导思想：

《消防安全生产法》和《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》等法律法规为依据，以预防和遏制重特大火灾事故，特别是群死群伤恶性事故为目标，进一步强化管理，以学校法人代表（校长）为消防安全第一责任人，全面落实消防安全责任，确保学校的消防安全。

二、演练目的：

为了贯彻落实上级教育部门有关加强校园安全的文件精神，为加强学校的消防安全，预防火灾和减少火灾危害，保护人、财、物的安全，加强学生消防安全知识，本着“预防为主，防消结合”的宗旨，切实做好防火、灭火工作，特制定消防安全应急预案。通过消防安全演练，让学生学到有关的安全防护知识，做到有事不慌、积极应对、自我保护的目的。

三、灾害预设：

当某楼的某室突然失火时，在火光、浓烟之中，学生会产生惊恐失措现象，或慌不择路而跳楼，或缩成一团任火烧。可能发生学生被烧死、踩死、摔死、呛死、挤死的恶性伤害事件。

四、组织机构：

1、指挥部

学校成立灭火和应急疏散指挥部。总指挥：李先会校长

副总指挥：刘翠斌

成员：各村委会校长、分管安全教师及各班班主任 指挥部职责是：

（1）平时指导全校灭火和应急疏散的宣传教育，培训演练；（2）战时指挥协调各职能小组和义务消防队开展工作，迅速果断将火灾扑灭在初始阶段；协调配合到达火场的公安消防队开展各项灭火行动；

（3）配合协助公安消防机构做好火灾事故调查等善后工作。

2、义务消防队

由所有男教师和工人组成。岗位职责：

(1)、熟悉并能使用学校配制的消防器材，掌握灭火知识。（2）、据学校应急疏散预案，组织师生疏散演练。（3）、实战时现场灭火、抢救被困学生和救护伤员。

3、疏散引导组

组长：刘翠斌

副组长：村委会校长 成员：安全管理员及各班班主任

职责：平时负责全校火场自救、应急疏散的宣传教育、培训演练的具体事务；战时指挥火灾单位的领导做好人员和物资的疏散自救工作。

4、后勤保障组 组长：张子明

副组长：段启中

成员：各村委会校长、分管后勤教师及炊事员

职责：负责通讯联络，车辆调配、道路畅通、电路控制、水源保障。

五、前期准备阶段

每年10月20日至11月5日为宣传发动和培训阶段。

1、学校安全工作领导小组负责制订《白路乡小学学校消防安全应急演练预案》，通盘筹划和指挥火灾应急避险演练。

2、组建学校义务消防队。由行政、后勤、课任教师、等组成学校义务消防队（以男性为主），并组织校义务消防队进行实战演练和消防知识讲座。

3、落实相关安全措施。学校安全工作领导小组汇同教育局安全股进行学校消防工作检查。重点是安全疏散设施管理情况，消防设施、器材维护管理情况，以及火灾隐患整改，用火、用电安全检查，燃气和电气设备检查等。

4、我校义务消防队队员对有关教职工进行培训，使他们能正确使用灭火器等消防器材。

5、对学生进行消防安全教育。少先队、班级充分运用电视、广播、网络、黑板报、宣传窗等不同媒体，以讲座、竞赛、展览等形式向学生宣传开展消防安全教育的意义、应急自护办法等，对学生开展消防知识、技能的宣传教育。教育学生不玩火、不玩电，不触摸有电源标志的器物、不拨弄公共场所开关，不擅自使用电器。教育学生在火灾发生时严禁学生跳楼逃生，不提倡学生参加救火工作。

6、班主任组织学生学习有关自我保护知识，开展消防灭火自救培训。并进行以班级为单位的疏散练习，熟悉疏散线路，进行自救逃生练习。教育学生发生火灾时，能够做到：

①遇事不慌，头脑冷清。

②判明情况，思考对策。

③积极自救，互帮互助。

④听从指挥，有序疏散。大忌：恐慌混乱，相互践踏。

7、后勤部门配置好各通道钥匙，教学楼前操场划定安全警戒线，配备和检查相应的消防器材和设备，平时负责管理，让这些器材处于正常状态。

六、应急实战演练。

演练时间不定，由学校演练指挥部临时决定。要求：

1、听到报警铃声后，上述人员各就各位，履行好自己的岗位职责。

2、各班主任按学生疏散路线图送学生有条不紊地向安全区（操场）疏散，同时要查清现场是否有遗漏人员。学生撤离时每人随带一条湿毛巾，以便用湿毛巾捂嘴，防止烟雾中毒。

3、各班班长协助教师清点本班同学人数，并及时上报给班主任。班主任整理并清点本班同学人数，及时上报给抢救护理组组长，由组长报告给现场指挥。

4、在警报戒除前，各组人员协助班主任维持学生在安全区内的秩序。警报戒除后，各班按次序返回教室。

七、总结反思。

演练后一周为总结反思阶段，要求参加演练的教师每人撰写一份消防意见建议书或演练心得体会文章，以利学校能进一步排查安全隐患，制订相应的安全对策，总结经验教训。

第五篇：白路乡小学毕业班教学工作要求

白路乡小学毕业班教学工作要求

六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必须对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。

对教学工作的基本要求是“全、严、实、精、活”。全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。

精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言要精练清晰，板书要精简扼要。

活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。在此基础上，努力做到“三个注重”，体现“五个要素”。

“三个注重”即注重创设轻松和谐的教育氛围；注重多种教学手段及教学艺术的综合运用；注重培养学生的自主意识，交给其“钥匙”。

“五要素”即课堂教学应注意调节情感，创设情境，激发兴趣，鼓励学生探究运用，引导学生创造性地学。

1、认真备课

毕业班的新授课，要求老师一定遵照学校要求的“六认真”，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础知识，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则，结合本班学生知识起点，接受能力，适当提前结束新课，以便集中精力组织全面复习。要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握《课标》要求，深钻教材。这样的活动经常进行，根据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组教师要各抒己见，最后协调统一。保证传授知识的正确和同组各班的一致性。对课堂教学的基本要求是：

①课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课。②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法灵活，学生学得轻松有趣，练得有劲，课课有得。

③用普通话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力。④板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和思路。

2、认真上课

切实向45分钟要质量，不加重学生负担。在钻研教材，认真备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，年级组教师之间不定期地进行相互听课，这既是相互学习，也便于互相帮助。学校教务处要狠抓课堂这个教学重要环节。要采取“推门”听课，跟班听课等形式，对教师在教学研究上进行具体的磋商和指导，提高教师的教学研究能力；另一方面要采取听一节课，查一次备课笔记，看一组作业批改，听一听学生意见等手段，有效地促进教师“五认真”的到位落实。

3、认真批改作业。按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要及时、认真，重视讲评，督促学生及时订正错误。

4、认真辅导学生，辅导学生分层次进行。坚持狠抓中间，促两头，处理好优中差的关系；坚持深浅取舍适度，讲练准确到位，把治

足拜补缺落实到人头；坚持方法指导、心理调控，处理好理想与现实的关系。根据学生成绩档案，因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。

5、认真举行考试考试要严密组织，严格要求，精心安排。平时考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃认真对待，及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。

6、抓好毕业班的复习教学，认真研究复习课、习题课、评讲课、考试课四类课型模式，处理好讲、练、改、评、补等教学环节，努力优化复习教学的课堂结构，提高复习教学效益。正确处理好教材与资料、能力与难度、练习与纠错、规范与得分、总结与反思、时间与效益等系列关系。一定要忠于大纲，忠于教材，指导复习。首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核心，认真拟定复习计划，组织学生对所学知识全面系统地复习。认真分析历年毕业试题及复习资料，明确考什么和怎样考，减少复习教学的盲目性，做到目标明确，心中有数，加强复习教学的针对性和实效性。科学规划、精心安排复习教学的过程，支持降低重心、夯实基础，分层推进、阶段过关。

（三）其它工作、注重各科协调，学校希望各科教师都为毕业班学生的减负提质献一份爱心，办一件好事，出一份力量。家庭作业按要求布置，课堂作业适度适量。

2、注意学生劳逸结合，体育活动训练保证按时参加。

3、高质量地完成教学进度。按时完成教学进度，注意目标的达成。四月底前结束新课。

4、认真总结2011届毕业班工作经验，提出应对策略，并贯彻落实到本届工作之中。

5、认真做好本届毕业班的4次诊考工作，认真做好成绩统计和试卷分析工作，及时发现存在的问题。

6、加强安全教育。今年安全教育的主题是消防安全，各班在围绕这一主题进行安全教育的同时，还要进行交通安全教育，根据学生在校、在校外、在家庭这三个不同的场所，要对学生宣传安全常识、防范措施，严防事故发生。

开学之初，各班就对学生上期的全面素质测查进行质量分析，建立学生成绩分类档案。对学生情况做到心中有数，以便进行分类要求，切实保证教学质量。在此基础上订好教学计划，不任意增减变动课程和课时。毕业班后期管理，我们要抓适度的强化训练，对于一些基本的知识点、基本技能要求达到的目标，要求学生人人过关，层层打实，牢固掌握。对于一些有关能力培养的目标，老师应根据本班情况在统一复习原则下，灵活掌握，适度强化。对优生在理解深度、广度、灵

活运用上强化，对后进生可精选部分基础题训练，抓正确率，抓答题时间掌握。

白路乡小学

2012年9月2