合作使生活之路更宽畅教学设计

第一篇：合作使生活之路更宽畅教学设计

合作使生活之路更宽畅

一、教学目标：

1、知识目标：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义

2、能力目标：培养初步的合作意识和合作能力，养成善于与人合作的能力。

3、情感、态度、价值观目标：理解感受合作的普遍性和重要性，使学生体会到合作的价值，明白生活中需要合作，从中感受合作的快乐。

二、教学重、难点：

理解合作的必要性和重要性，理解合作对个人发展的意义。

三、教材分析：

第三单元的主题是引导学生正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识和团结合作、乐于助人的良好品质。本课内容着重帮助学生了解合作的必要性和需要性，懂得生活离不开合作，明白“团结产生力量、凝聚诞生希望”的道理，增强学生的合作意识。

四、学情分析：

现在的初中生大都是独生子女，在日常的生活中与他人合作的机会比较少，往往以自我为中心，合作意识不强。缺乏对他人的同情，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感，不愿与人合作，心里比较脆弱，经不起失败和挫折，在与人合作时，处理不好人际关系，不能享受到与他人合作的乐趣。

五、教学方法

以合作探究为主，活动参与、情景教学法贯穿于其中，注重学生情商的培养。教学媒体：多媒体 教学准备：

1、学生准备：根据导学案预习教材，搜集有关合作的生活场景及词句、谚语。

2、教师准备：ppt

六、教学过程： 师：今天来了这么多老师听课，相信咱们同学肯定会比以前上课表现得更加积极活跃，对不对——对（学生齐声回答），好，希望我们同学积极参与、踊跃发言，我们共同合作完成这一课，通过课前的预习，想必同学们对本节课的教学目标已有了清楚地认识。让我们进入第一环节，（一）创设情境，感悟合作：

师：我们先来欣赏一段有趣的小动画 展示课件：“三个和尚”动画视频

师：同学们，看了这个动画后，你是否会产生这么几个疑问呢 思考：

1、为什么三个和尚没水喝？

2、想办法帮助和尚解决吃水问题。教师分析：在这段视频中，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，三个和尚没水喝了是因为他们缺少了什么呀———合作（学生回答），对，那要想解决和尚们的吃水问题要靠什么———合作（学生回答），很好，我们的生活也是离不开合作的，因为生活需要合作,合作使生活之路更宽畅。教师板书：合作使生活之路更宽畅

（二）畅所欲言，发现合作：

教师导入：同学们，环视我们的周围，只要你稍加留意，就会发现在生活中，在我们的身边其实有很多有关合作的场景，让我们进入第二环节——畅所欲言，发现合作。看看谁是生活中的有心人，请结合你的预习导案把你熟悉的合作场景或经历说出来与大家分享一下。（学生畅所欲言，同时在说的过程中，教师注意引导与评价，当学生说自己的亲身经历时要引导学生说具体）（学生读完后，教师在学生的基础上提供更多的场景）师：其实这节课我和你们之间也在合作，在我们的生活中有很多这样的场景或经历，我们通过一组图片一起了解一下

展示课件：学校、家庭、社会等各个领域里的合作情形。

师：同学们，在这些图片中，同学之间有合作，家长与孩子之间有合作，团队之间有合作，企业与企业之间有合作，国家与国家之间也有合作，我们同学想一想这说明了什么呢？（学生归纳总结，举手发言）

展示课件：生活处处有合作，合作无处不在，无时不有。教师板书：

一、生活处处有合作

（三）群策群力，体验合作：

师：生活处处有合作，合作无处不在，无时不有，那我们的生活为什么需要合作呢？

教师板书：生活需要合作 师：让我们进入第三环节，共同来体验一下，我们先找几个同学把《天堂与地狱》这个故事表演一下，哪几位同学能下来合作一下？

（找7个学生，1个扮演上帝，1个扮演普通人，2个扮演天堂里的，2个扮演地狱里的,1个旁白）

师：节目看完了，让我们一起为他们的精彩表演表示一下吧（学生鼓掌），我们同学想一想：为什么天堂里的人快乐，而地狱里的人一点也不快乐呀——是否合作（学生回答），那合作到底有哪些作用呢？我们一起来做个游戏进一步探究体验一下： 游戏一：“口”字加两笔能组成那些汉字？

先自己独立写，然后小组交流补充一下，选二个人到黑板上完成，1分钟后写不出来时可以寻求同组人的帮助，继续完成。

师：大家合作的效果非常好，同学们群策群力写了不少，让我也来参与一下同学们的合作吧，我们共同分享、交流一下。（课件展示）同学们看一看，哪些是你没有想到的 师：刚才的合作游戏大家感到有趣吗？一个人的知识总有不足的地方，一个人在黑板上没写几个，小组合作交流后写的就多了，我想采访一下刚才在黑板上写的同学，你认为自己解决问题和与其他同学合作解决有什么不同？（让学生认识到自己解决问题和与其他同学合作解决问题的不同，认识到合作的重要性。）

引导学生归纳出：合作学习能够弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力，而且，有助于形成积极的个性心理品质。

师：在我们的日常用语中，有很多体现合作重要性的词句、谚语，课前的预习导案让同学们搜集了一些，我整理了一下，我们找一个小组朗读一下（找一个小组集体朗读）

师：同学们看，这些谚语都体现出了合作团结的力量是巨大的，由此可见，合作

是一种———力量（学生齐声回答）

展示课件：合作是一种力量，也是一笔财富(四)共同探讨，理解合作：

师：我们一起进入第四环节，先看一组图片，（课件展示杨振宁、李政道、诺贝尔获奖者等图片）师：图片中的这两位老人我们同学认识吗？这位是美籍华人杨振宁，这位是美籍华人李政道，同学们知道他们的事迹吗？他们两人共同合作获得了1957年的诺贝尔物理学奖，这是中国人第一次获得科学界的世界最高荣誉诺贝尔奖。这幅图片中的三位科学家共同合作获得了2009年的诺贝尔化学奖，这幅图片中的三位科学家共同合作获得了2011年诺贝尔生理学或医学奖。我们再看课本81页材料，找同学读一下，师：结合图片我们同学想一想：这些科学家都是通过合作取得了成功，美国学者朱克曼的研究成果能表明合作有什么作用？同学们思考一下，小组讨论一下（学生分小组讨论，然后举手发言。教师在学生回答的基础上展示课件）课件展示：善于合作，往往有助于事业成功 师：在社会飞速发展的今天，人们合作的内容更加广泛，合作的规模也越来越大，一项任务的完成往往是大家通力合作的结果，这是美国波音公司生产的波音747客机

课件展示：波音747客机的生产组成（教师介绍各部分的生产国家）展示图片：中俄海上联合军演、“金砖之国”、德班气候大会等图片

师：今天，随着社会的发展，地区冲突不断、全球经济发展面临困境、环境形势依然严峻、全球气候问题影响人类生存，这些重大问题的解决都离不开世界各国的参与合作，时代越发展，对合作的要求就越高。看得出，时代要求我们——合作。（学生回答）

展示课件：善于合作，是时代的要求。

师：同学们，经过这节课的合作探讨学习，相信大家会有许多收获。让我们一起回忆总结一下吧！（学生发言，畅谈收获。例如：你说一下你的收获）（教师最后课件展示）【共同归纳】：课件展示：收获平台

【拓展应用，当堂检测】：

师：通过刚才的学习，效果怎么样，我们一起来检验一下吧！

1、一辆汽车从开发到投放市场，需要产品设计、部件生产、成品组装、检验包装、运输等，需要各工序的生产工人密切合作，说明（）

①只有工厂里存在合作 ②合作无处不在，无时不有 ③生活处处有合作 ④社会中只存在合作

A、① ④ B、③ ④ C、② ④ D、② ③

2、古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话告诉我们（）

① 学生的主要任务是交友而不是学习②学会合作，能增长我们的才干，丰富我们的见闻 ③交友比学习更重要 ④同学之间的合作学习有利于自我的完善和发展

A、① ③ B、② ③ C、③ ④ D、② ④

3、下列说法错误的是（）

A、合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤

B、个人只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量，任何事业的成功，都需要良好的合作

C、与人合作，说明自己的能力不强

D、合作具有极大的社会作用，它是人类社会得以形成的根基，人类社会的发展和进步离不开合作

4、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”告诉我们（）A、善于合作，往往有助于事业的成功 B、好汉不需要合作 C、只要合作，就有成功 D、合作会凸现个人的不足

5、下列不能体现合作的是（）A、众人拾柴火焰高

B、一个篱笆三个桩，一个好 汉三个帮 C、人心齐，泰山移

D、别人能做到的，我一定也能做到

6、考试时，张明把答案给李东抄，这样做（）A、是合作精神的表现

B、属于违纪行为，不利于他们的学习和进步 C、是真挚友情的表现

D、能使他们共同提高学习成绩

7、学习中的相互合作（）

①使学习成绩不很好的同学养成不动脑的习惯 ②可以增长我们的智慧和才干 ③可以提高我们的道德修养水平④会耽误学习，影响个人的学习成绩 A、① ④ B、② ④ C、① ③ D、② ③

（五）总结升华，指导践行

师：最后让我们一起朗读一首小诗，进一步体会一下合作的力量吧！展示课件：读一读（学生齐声朗读）我要合作，因为它，我感到安全； 我愿合作，因为它，我受到启迪； 我爱合作，因为它，我充满勇气；

正因为这一切，我们共同追求一个合作的世界。

同学们，今天这节课，我们在生活中寻找、体验了合作，而所有这一切又是在咱们师生合作、生生合作的过程中实现的，在我们的合作中，大家增进了友谊，学到了知识，相信每一位同学对于“合作”，有了更深层次的认识和体会，希望在今后的日子里大家能合作着、快乐着，让合作之花香飘万里，让我们的生活之路更宽畅吧！伴随着这首《众人划桨开大船 》，结束我们这节课。

（以“众人划桨开大船”为音乐背景结束本节课，让学生感受合作的力量，升华思想情感。）

第二篇：学案：合作使生活之路更宽畅

初二政治 第五课 合作竞争求发展（1）

课题：合作使生活之路更宽畅

主备人：闫巍巍 使用人：

一、教学目标

1、认识到生活处处有合作。

2、掌握合作对对于我们的重要意义即为什么说合作使生活之路更宽阔。

二、学习重难点：

1、合作对对于我们的重要意义

三、预习导学

1、合作使生活之路________________________。

2、合作无___________，无_______________。

3、合作是一种__________________________，也是一笔______________________________。

4、善于合作，往往有助于___________________________________。

5、善于合作是___________________________________的要求。

6、举出能够体现合作的表现形式（至少三种）

注：合作是指个人或群体之间为达到共同目的而彼此配合、协作。合作的成果属于大家。

四、合作探究

1、你认为在p77页的“丹丹的材料”中哪些地方体现了合作？

2、小组竞赛，在规定时间内完成体现合作的例子。

写出讨论结果：

3、一次空难，有3名幸存者落入了陌生的丛林，他们分别是教授、运动员和厨师。起初，3个人是谁都不顺眼。要其他两人重视自己的价值。但是求生的本能却是相同的，所以骂归骂，3人还是结伴逃生。

首先是厨师发挥了作用。教授、运动员饥不择食，采了毒蘑菇要偿鲜，要不是厨师眼疾手快，劈手夺下毒草，二人就要“命因口丧”了。接着是运动员大展神威。3人在丛林中被猛兽追逐，情急之下教授、运动员翻身上树，无奈厨师体胖，多亏运动员奋力将厨师拖上树，才逃脱此劫。

惊魂稍定，运动员自恃力强，为大家攀岩采果，不小心跌下摔伤。教授略懂医道，知道该用什么药配伍治疗，却是纸上谈兵，不会鉴识林中草药；厨师识得百草，却不懂如何调和入药。二人合作，调和百药，悉心照料，运动员方得康复。几经波折，3人尽释前嫌，齐心协力共渡难关，最终利用教授的眼镜聚焦阳光点燃篝火，引来营救的队伍。

回忆逃生之路，3人感叹：若3人都是教授，定因毒草丧命；若3人都是厨师，也都成为猛兽果腹之物；若3人都是运动员，恐怕会暴尸旷野。幸喜3人各不相同，亦各有所长，取长补短，终得生还。

讨论，并总结对自己的启示

4、辩论台：有同学认为“小组合作学习”会耽误自己的时间，影响自己的学习成绩。结合自己在小组讨论中的实际状况，谈谈自己对“小组合作学习”的看法？

正方：

反方：

总结：

5、美国学者朱克曼曾做过一项研究，他发现自1901年诺贝尔奖颁部以来的75年中，286位获奖者中三分之二的科学家是与人合作而获奖的。他又以25年为时间段进行了比较研究，发现与人合作而获奖者，第一个25年为41%，第二个25年上升65%，第三个25年竟达到79%。

思考：美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？

五、巩固练习

（一）选择题

1、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”告诉我们（）A．善于合作，往往有助于事业的成功

B．好汉不需要合作 C．只要合作，就有成功 D．合作会凸现个人的不足

2、下列说法错误的是()A．合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤 B．与人合作，说明自己的能力不强、素质不高

C．个人只有与他人合作，才有面对困难的勇气和战胜困难的力量，事业成功，需要良好的合作

D．合作具有极大的社会作用，它是人类社会得以形成的根基，社会的发展和进步离不开合作

3、下列不能体现合作的是（）A．众人拾柴火焰高

B．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

C．人心齐，泰山移

D．别人能做到的，我一定也能做到

4、考试时，张明把答案给李东抄，这样做（）A．是合作精神的表现

B．属于违纪行为，不利于他们的学习和进步 C．是真挚友情的表现

D．能使他们共同提高学习成绩

5、学习中的相互合作（）

①使学习成绩不很好的同学养成不动脑的习惯 ②可以增长我们的智慧和才干 ③可以提高我们的道德修养水平④会耽误学习，影响个人的学习成绩

A．①④ B．②④ C．①③④ D．②③

6、思考为什么说生活离不开合作？

六、阅读材料

《天堂和地狱》，说的是从前有个人，他想知道天堂和地狱是怎样的，他去请教上帝，上帝知道他的来意后，想了想说，“好吧，我就带你去看看地狱吧”说着就把这个人带到了一个房间里，这个房间很大，中间放着一张桌子，桌子中央放着一锅汤，桌子四周围着好多人，每个人的手里都拿着一个有长长柄的勺子，他们都因为舀了汤后勺子柄太长，无法送到自己的嘴里，大哭大闹，很痛苦。“看到了吧，这就是地狱！好吧，我们去看看天堂吧。”接着上帝把他带到另一个房间，这个房间也很大，中间也放着一张桌子，四周也围着好多人，每个人手里也都拿着一个长长柄的勺子，不同的是他们舀了汤后，不是送到自己的嘴里，而是送到对面人的嘴里，如此，大家都喝到了汤，有说有笑，显得很快话。“看到了吧，这就是天堂！”，这个人明白了原来天堂和地狱的差别就在于地狱里的人只想到自己，不想到别人，他们过得很痛苦。而天堂里的人，想到别人，别人也想到你，所以过得很快活。

谈谈启示

第三篇：改革使生活更美好

改革使生活更美好

2018年是中国改革开放40周年。在这40年里，我们的祖国发生了震惊世界的巨变。

改革开放前，中国还是一个贫穷的国家。到处都是荒野，人们住的都是泥砖屋，生活过得非常艰苦。

改革开放以后，随着高科技的发展，中国从贫穷逐渐走向富裕，以前人们住的泥砖屋变成了现在的高楼大厦；以前到处都是的荒野变成了一座座繁华的城市；以前的坑坑洼洼的烂泥路变成了宽阔平坦的高速公路；当时只有少量公共汽车现在变成了许多现代化私家车；当时连通往乡村的公路也没有，现在通往西藏的铁路都有了；当时像砖头般大的大哥大变成了小型的手机。一栋栋高楼傲对碧空，一座座桥梁拔地而起。

改革开放也给我家带来了巨大的变化。去年我家从瓦房搬进了新楼房，听爷爷说，他小时候四五个孩子睡在一张床上，现在我家每个人都有自己的房间。从原来上学只能步行到了现在的汽车，从以前挤挤的小房子到了现在宽敞明亮的大房子。中国步入了小康社会，每个人民都过着丰衣足食的生活，中国变成了一个强国，在邓小平、习近平等的带领下，祖国建设发生了翻天覆地的变化，人们的生活有了很大的改善，生活质量有了很大的提高。

祖国在一天天得壮大，我们的生活也越来越好。我们小学生的任务就是好好学习，天天向上，长大以后用学到的知识和文化为国出力，把我们的国家建设的更加美好。

第四篇：感恩使生活更美好

“感恩”使生活更美好

——“感恩”教育宣讲提纲

人生活在世上，重要的是要处理好个人与他人、社会的关系。是以感恩心态还是苛责心态对待他人、社会，对家庭和谐、单位和谐、民族关系和谐、其他各方面的和谐，都有重要影响。我们往往容易因为渴求拥有更多而忘记对已经拥有的予以珍惜和感恩。

一个人如果总是苛求于他人、社会，就容易陷入消极情感之中，就不容易感受到生活的美好、快乐。一个人如果更多地抱着感恩之心，想着社会和他人已经赋予我们很多，用感恩的心态思考问题，就容易快乐，容易与人和睦相处，自己有幸福感，还能增加别人的幸福感。这不是个小问题，而是人境关系的大问题。

人一出生就领受父母的养育之恩，上学了，有老师的教育之恩，工作后，又有组织、领导、同事的关怀、帮助之恩，年长了，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；大而言之，作为一个社会成员，我们都生活在一个多元化的社会大环境之中，都必须从这个大环境里获得一定的生存条件和发展机会，可以说，人是社会的人，社会这个大环境有恩于每个人。那么，我们就要感恩父母给我们生命，哺育我们长大成人；感恩老师给我们知识、使我们有了放眼世界的慧眼；感恩同学同事的合作与帮助、使我们的人生不断进步；感恩祖国的繁荣强大、使我们得到了方方面面的庇护，让我们能够终生沐浴五千年华夏文明，体悟和平、富强国度的安宁、幸福；感恩自然，感恩生命。感恩伟大的中国共产党，感恩改革开放，感恩全国人民的无私援助。还有世世代代生活在这片土地上的各民族也应相互感恩。需要感恩的太多太多。

“感恩”之心，是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是谁，无论你生活在何地何处，有着怎样特别的生

活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。只有怀抱一颗感恩的心，才会成为一个幸福成功的人。生活像一面镜子，你对他微笑，它也对你微笑，你对它苛求，它就反而对你越加吝啬。社会是人们相互作用的产物。你待别人好，别人就会待你好，你坚持待别人好，即使他开始待你不太好，也终会改变为待你好；如果你待别人不好，即便别人待你好，也会变为待你不好。别人对我们的态度，恰恰是我们自身心态行为的反射。我们要获得好的反应，我们先得输出好的心态和行为。

感恩父母的养育之恩。从十月怀胎到婴儿“呱呱”坠地，再到含辛茹苦哺育我们长大成人，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。父母给予我们的爱，关心与呵护常常是细小琐碎的，也是无微不至，以至于常常被我们忽略、有时视而不见，觉得就应该是这样，而且，有时还觉得，他们人老话多，树老根多，嫌烦呢。作为子女，我们能否记得清父母的生日﹖是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们生病时奉上一句问候与安慰。对父母的爱我们往往年轻时不知道珍惜，年长时无暇珍惜，总是有着说不尽的借口——学习紧、工作忙„„等到有一天“子欲养而亲不在”时，那番悔恨将会伴随一生。“滴水之恩，当涌泉相报”。更何况父母为我们付出的是一片汪洋大海。想想父母的好处，感恩他们吧。

感恩老师的教育之恩。走出家门，离开了父母的怀抱，我们结识了人生的引路人——老师。从无知到有知，我们感恩老师，迷茫困惑时有他，失败无助时有他，是他引领我们走进知识的殿堂；我们感恩老师，是因为老师不仅传授给我们知识，还教给我们做人的道理，为我们插上了腾飞的翅膀，指引我们走向智慧的人生。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我们的老师，没有华丽的

舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。他们的幸福，是桃李满天下，是为祖国培养出更多的有用之才，更多的建设者。感恩老师，就要学习老师的高贵品质，不图名、不图利，默默无闻、无私奉献，用最优异的成绩服务社会、报答师恩。

感恩社会为我们搭起成长的平台。社会是一个大家庭，在这个大家庭中，有了工人、农民的辛勤劳作，我们才能衣食无忧；有了医生高超的医术，我们才能消除疾患身心健康；有了警察维护着整个社会的治安，我们才能过上稳定安宁的生活„„在这个大家庭中，每个人都是我们的兄弟姐妹；在这个大家庭中，人与人之间相互温暖、彼此依靠，互相帮助与支持；在这个大家庭中，人人为我，我为人人。懂得感恩社会，更好地融入社会，回报社会，奉献社会，而不仅仅是索取，这是对待生活应有的正确态度。

感恩同事互相合作。当你心怀感恩之心，就会善待他人，宽容、谦和、仁厚，容言、容人、容事，不恃己之长，不鄙人之短，以人之长补己之短，不断进步。与同事相处，必须保持一颗诚实的心，开诚布公、坦诚相见、谦虚谨慎，多为他人着想。心变，态度跟着变；态度变，习惯跟着变；习惯变，性格跟着改变；性格变，人生跟着改变。让我们学会感恩，用感恩的心改变我们的态度，用诚恳的态度带动我们的习惯，用良好的习惯升华我们的性格，用健康的性格收获我们美丽的人生。

感恩大自然给我们无私的爱。高山使人坚强、大漠使人辽阔、天空使人高远、海洋使人博大。大自然的赋予是这样丰富。感恩阳光、雨露，春风、秋雨；感恩山川、河流，草原、大漠；感恩大地、草木，生物、矿产。大自然的爱从来就是这样无私博大，不图索取 不求回报。

千百年来，大自然始终是我们忠实的守护神, 在享受自然的时候，我们也应该感恩自然,关爱自然，善待自然，少一些乱砍滥伐、乱采滥

挖，少一些无节制的索取，少一些挥霍污染破坏，多一些关爱感恩。使自然多一份新绿,少一份荒芜。

学会感恩自然,珍惜自然,与自然和谐相处，就是感悟生命的真谛。一个懂得感恩自然的人,必然有着美好的品格,对生活和生命有着充满温情的认识,用思想凝聚成人类的至善至美,引导人们跨越心灵的隔阂,感悟生命伟大的内核。感恩自然不是抽象的，作为一个哈密人，就要用心、用行热爱、呵护这里的山水土地。

感恩伟大的党，亲爱的祖国，感恩党中央、国务院对新疆包括哈密各族人民长期特殊关怀，感恩全国人民对新疆包括哈密的无私援助。

实际上，将60多年前的旧新疆用天灾人祸、战乱瘟疫横行，积贫积弱，百姓痛不聊生来描述，是一点也不过分的。1840年鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，而位于祖国西北边陲的新疆更是沙俄、英帝国主义觊觎蚕食的对象，已沦落为半封建、半奴隶制的社会。当时偌大的新疆竟然产生不了一枚铁钉，没有一寸铁路，而各族人民长期生活在水深火热之中，食不果腹，衣不蔽体，痛苦不堪。“长夜难明赤县天，百年魔怪舞蹁跹”正是旧新疆的真实写照。1949年，新疆和平解放，党所领导的中国人民解放军挺进新疆，给新疆大地带来了新时代的曙光，“一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗”，“共产党来了苦变甜”，只有在共产党的领导下，新疆各族人民才翻身做了国家的主人，各族老百姓的生活才发生了天翻地覆的变化，新疆大地上才得以创造出千百年来未曾有过得人间奇迹。这铁一样的历史事实，我们怎能忘记呢？

正是伟大的中国共产党，不仅派来亲人解放军将新疆各族老百姓从地主巴依的魔爪下解救出来，让他们真正成了新中国的主人，过上幸福、自由的小康生活，而且做出了一系列切合新疆实际的战略部署，把新疆引上了跨越式发展和长治久安的快车道。60多年来，正是在党中央和中央政府的英明领导下，将新疆工作始终摆在党和国家工作大

局的重要地位，确定了“稳疆兴疆、富民固边”的战略目标，将新疆作为西部大开发的重点，加大了政策扶持力度，构筑了全方位对内对外开放的格局，走出了一条具有中国特色、新疆特点的快速发展之路。60多年来，正是在各级党委和政府的具体领导下，在社会主义大家庭的无私支援下，新疆的综合实力明显增强，2009年的GDP竟然比解放初的1952年增加了92.4倍，农业基础地位不断巩固，工业主导地位日益突出，基本建设投资规模愈来愈大，交通通讯日新月异，市场繁荣，交易活跃，人民生活水平显著改善，文化教育卫生事业更是突飞猛进、蓬勃发展。这些都是大家耳熟能详、有目共睹的事实，我们又怎能不永远铭记？特别是诸多内地省市按照中央部署对口援助新疆的战略方针实施以来，新疆的面貌更是日新月异，一路凯歌，取得了累累的丰硕成果。从1996年起，为促进新疆发展，维护新疆稳定，党中央作出开展援疆工作的重大战略决策，共有14个援疆省市以及中央和国家机关、中央企业无偿援助现金或物资折合人民币达43亿元，一大批基础设施项目和民生工程建成并投入使用，成了装点新疆大地的一道道美丽风景线。如今，就在我们哈密，您乘车奔驰在宽阔、笔直的广东大道上，端详着别有风格的南粤文化中心，您不知有何感想？当您徜徉在绿树成荫、花团锦簇的环城大道上，眺望着古色古香、新颖别致的哈密博物馆、木卡姆传承中心和回王府等建筑群时，您又想到些什么？难道您不感恩于这些为哈密经济和社会发展呕心沥血、殚精竭虑的广东援疆儿女吗？再看看，中央新疆工作座谈会，拉开了新疆跨越式发展和长治久安的序幕,新疆迎来了一个大建设、大开放、大发展新时期。在新一轮援疆大潮中,全国19个省市对口援助新疆12个地（州）的82个县（市），以及兵团12个师。试点、示范项目纷纷上马,行动之迅速,态度之务实,投入之倾情,前所未有。到2011年,19个省市对口援疆资金总规模将超过100亿元。10年内兄弟省市援疆资金总规模将至少超过千亿。与此同时,中央还将通过转移支付、专项资金等

渠道加大投入,且将数倍于对口援疆资金的规模。这次援疆,既有奠定新疆长远发展的工业项目,也有保障和改善群众生活的民生项目,既有资金、物资的无偿支援,也有干部、人才的鼎力支持,既有“输血”与“造血”相结合的援建工程,也有双方互惠共赢的合作事宜,包含的是作为对口支援新疆建设的省份人民,对新疆人民满怀热情、无私的帮助。再看看，新一轮担纲援助哈密重任的河南省的广大干部和科技人员不正在为哈密经济、社会的发展贡献聪明的才智吗？一座座水库，一片片校舍以及一幢幢农村安居工程、新型农村小区等数不尽的民生工程皆在拔地而起，熠熠生辉。这一切渗透了中原大地亿万河南人民的多少心血！

哈密各族人民不会忘记，巍巍天山也不会忘记！新疆各族人民将永远感恩来自社会主义大家庭的各族兄弟姐妹的无私援助，永远铭记无比优越的社会主义制度，更要感恩于让新疆一天比一天更美丽的中国共产党！

“吃水不忘挖井人，时刻牢记共产党。”用这句话来表达新疆各族人民感恩中国共产党的共同心声，是再合适不过的。

历史清楚地昭示世人：新疆各族人民的命运从来就和祖国的命运紧紧相连，不可分割。国家发展强盛，新疆各族人民就能过上幸福安康的生活；国家落后衰败，各族人民就会陷入颠沛流离的悲惨境地。是新中国把我们从“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的封闭落后状况，带到了普天同乐的幸福家园。

对于我们每一个新疆人、哈密人来说,感恩祖国不是一个抽象的概念,而是实实在在的报国之行。要把“感恩伟大祖国”的热情转化为奋发进取的强大动力,团结携手,全面建设小康社会,为新疆的跨越式发展和长治久安努力、再努力,共同建设更加繁荣和谐的美好家园。

以感恩之心促民族团结社会和谐。感恩，说到底是我们每个人做人的起码底线，“受恩慎勿忘”是一个人综合素质的体现。受了恩就要

图报，就要有报答的行动。报答的最好方式就是搞好每个人肩负的具体工作，干好自己所从事的事业。在今日的新疆，我们图报的具体体现，就是倍加珍惜来之不易的大好局面，以只争朝夕、时不我待的精神面貌搞好我们新疆的现代化建设事业和各项工作，振奋精神，奋发赶超，去创造新的人间奇迹。实际上，我们身边的许许多多平平常常的人，包括一些模范、先进人物都是在极其平凡的工作岗位上怀着一颗炽热的感恩之心，干出最不平凡业绩的。

已经去世多年，却依然在哈密各族人民心目中有非凡人格魅力的“优秀共产党员”杨忠贤就是这样一位典型。他37年如一日扎根巴里坤大草原，坚持为哈萨克族牧民送医治病，恪尽职守、至死不渝，即使在去世的前5天，他仍开出了最后一张处方，并断断续续地说：“我的知识和技术是党给的，我做的还不够，我仅做了一些应该做的工作„„我要继续为牧民服务，不辜负党和人民的希望，直至心脏停止跳动„„”其对党、对哈萨克牧民的真挚感恩之心，天地为证，日月可鉴！也正是有了感恩之心，萨尔乔克乡的广大农牧民，第一次用哈萨克族风格接纳了这位有恩于他们的汉族兄弟，将他安葬在哈萨克族墓地。有的牧民动情地说：“杨大夫生前对萨尔乔克恩重如山，死后将永远受到哈萨克族牧民的呵护和爱戴。”情真意切，感天动地！我们之所以至今仍思念杨忠贤，就是因为他身上洋溢着巨大的人格魅力，体现着感恩图报的先进文化理念，而这种文化理念弥久愈光彩夺目，感人心肺。

再看看全国首届道德模范刘玉莲。在她那并不华丽却朴实感人的日记本中，几乎篇篇日记都闪烁着感恩报恩的道德火花。她曾写道：“有人建议我到城里去开个诊所，但我始终没有答应，因为这里的维吾尔族乡亲们在我最困难的时候收留了我，并让我当了赤脚医生。”“我也不想那么多了，村里的乡亲们需要我，尊重我，就满足了。”正是这种感恩理念让刘玉莲这位平凡而又朴实的乡村医生，在少数民族群众

聚居的村庄里，默默奉献了40多个春秋，不计名利，不计报酬，将自己的青春和爱心无私地奉献给了当地维吾尔族群众。其精神境界、道德情操，不也光照日月，惊天动地吗？

还有自治区第二届“感动新疆十大人物”、敬业爱岗的“马背法官”——马合沙提·扎依甫，正是怀着一颗炽热的感恩之心，扎根巴里坤草原20多年，立志为草原牧民服务，恪尽职守，秉公办案，执法为民，矢志不渝，用“流动法庭”的形式，成年累月深入草原牧区农牧民家中调查取证、调解纠纷，审结案件，几乎没有办过一件冤案、错案，受到各族人民的交口称赞。而马合沙提·扎依甫的精神动力就源自巴里坤草原养育了他，他就要用所学的知识和才能报答这块神圣的热土。很显然感恩之心，必将化为先进文化的无穷魅力，结出累累硕果。

实际上，在我们的现代生活中，人在变，观念在变，人的追求也在变，但无论怎样千变万化，感恩情怀不能变。

感恩需要知恩，知恩需要学习。通过学习，可以使什么是感恩、为什么要感恩、如何感恩的概念具体化，成为可感知、可操作的东西。有情感专家实验证明：有计划地培养人的感恩思维，一般能将人的“幸福定位点”提高25%。由此观之，学会感恩首先自己受益。

感恩需要叙说。感恩文化的传播需要我们以故事为载体进行传播，弘扬感恩文化，需要我们每个人叙说自己的感恩故事。故事越是具体、生动，我们的感恩文化才会被越全面地展示。

感恩需要教育。持久健康的感恩需要我们不断研究和阐述感恩思想的丰富内涵和时代意义，需要我们不断开展感恩教育、建设感恩文化、培植感恩沃土、催发感恩激情、深化感恩行动。需要报刊、广播、电视和互联网、手机短信等舆论媒体营造浓厚的感恩文化氛围。

感恩需要行动。感恩需要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起，只有践行感恩，我们才能感受到心灵与心灵的真诚，才会体会到人与人之间的温暖，才会充满微笑地面对每一天。当感恩之心弥漫我

们的心灵、弥漫我们的社会，相互感染、相互传导、相互激荡，汇成精神的巨大暖流时，我们的心灵会更加阳光、社会会更加和美、民族会更加和睦、生活会更加幸福。

第五篇：八年级思想品德学科第三单元第5课第1课时合作使生活之路更宽敞（精选）

八年级思想品德学科第三单元第5课第1课时合作使生活之路更宽敞

学校：宁阳实验中学设计人：刘芳

【学习目标】

情感态度价值观：通过学习感悟，能以开放的心态与人交往合作，养成团结合作、乐于助人的品质。使学生体会到合作的价值，明白生活中需要合作

能力目标：学生能够回归生活，增强合作意识、提高合作能力。

知识目标：通过阅读教材及联系自己的合作经历，了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展和事业成功的意义。

【学习重点】：生活需要合作。

【学习过程】：

认知前提：请你列举出关于合作的谚语！（比一比，看谁列举得多）

新知认知（教师寄语：相信自己，一定能行！）

预习任务一：阅读教材58-60，体会生活中处处有合作

1、列举生活中的合作现象（提示：多领域、多角度等）

2、走访了解一个企业的发展（合作伙伴）

任务二：阅读教材60-63，理解合作的重要性。（提示：要从四个角度来理解和把握）

1、从历史发展的角度： 列举原始社会中人们的合作事例：

合作是一种，也是一笔。

①在历史上，我们的祖先靠着的力量，告别了蒙昧和野蛮，得以生存和发展至今。②在今天，要想完成一项工作，实现自己的理想，都离不开他人的。

2、从合作学习的角度：(结合自身体会想一想合作学习对你的帮助)

⑴、合作学习，能获得更多的，弥补个人的不足，提高解决问题的能力。⑵有助于形成开朗、活泼、勇敢等的个性心理品质。

3、从事业成功的角度：(认真分析62页“朱克曼的研究成果”、表明了什么？)

4、从时代发展的角度： 想一想：21世纪的成功者是什么样的？

任务三：列举学校活动中哪些现象体现合作精神的？

【预习诊断】

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，这句话告诉我们：()

①一个人的知识和能力是有限的②我们应至少找三个人合作③好汉自然会有人帮助④善于合作有助于事业的成功⑤中学生主要任务是结识英雄好汉

A、①③④⑤B、②④⑤C、①④D、①④⑤

【预习质疑】_________________________________________________________________

八年级思想品德学科第二单元第5课第2课时竞争不忘合作

学校：宁阳实验中学设计人：刘芳

【学习目标】

情感、态度、价值观：通过学习感悟，树立竞争合作意识，养成团结合作、助人为乐的品质；培养公平竞争意识，增强法律意识和道德观念。

能力：通过分析相关材料或案例，能够正确对待社会生活中的合作和竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。

知识：通过联系自身生活经历，进一步了解竞争对个人成长、经济发展和社会进步的积极作用。从而掌握竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。

【预习重点】 正确理解竞争在我们生活中的重要作用及学会正确对待合作和竞争

【学习过程】

认知前提：请你收集有关竞争的谚语或小故事。

新知认知（教师寄语：相信自己，一定能行！）

预习任务一：阅读教材64-66页，认识竞争的积极作用

1、观察材料中四幅照片，列举生活中特别是学校生活中存在的竞争现象。

2、阅读教材“王赵两商家竞争”的案例，讨论：平时我们视对手为威胁，而王经理为什么还要“感谢对手”？总结出竞争的积极作用（可在教材中标划出来）

预习任务二：:阅读教材67页事例：想一想我们应如何对待生活中的竞争？

预习任务三：:阅读教材67-68页，在理解竞争与合作的关系的前提下，正确对待竞争与合作的关系

1、有人认为：竞争就应排斥合作，竞争与合作是截然分开的。你说对吗？

观点支持： 竞争与合作是什么关系？（可在教材中标划出来）

2、百家讲坛：辩一辩，是合作重要还是竞争重要？为什么？（可在教材中标划出来）

【预习诊断】

“龟兔赛跑新传”------陆地上的兔子拖着乌龟跑，很快到了河边；到了河里乌龟拖着兔子游，结果实现了双赢。新龟兔赛跑的故事给我们的启示是（）①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢②合作与竞争是对立的③要学会“在竞争中合作”④要学会“在合作中竞争”

A ①②③B ②③④C ① ③④D ①②④

【预习质疑】____________________________________________________________

八年级思想品德学科第三单元第六课第1课时“心中有他人”

单位：宁阳实验中学设计者：高瑞

【学习目标】：

情感、态度、价值观：在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。

能力：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。知识：理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。

【学习重点】：与他人交往的基本要求

【学习过程】（教师寄语：走进去，眼前一道亮丽的风景！）

认知前提

新知认知（教师寄语：相信自己，一定能行！）

学习任务一：阅读教材69-70，知道平等待人是建立良好合作关系的基础

1、自我感悟：在你的合作生活中，你认为与你搞好合作应注意些什么？

2、阅读教材70页的漫画、思考：你赞同哪位同学的做法？说一说：在学校和社会生活中有没有类似漫画所反映的现象？

学习任务二：阅读71-73,l知道豁达待人关系到与人合作的效果

1、阅读教材71页“班长与学习委员、文娱委员发生不愉快”的事例，请思考：“己所不欲，勿施于人”的道理

2、身临其境：如果面对下列情况，说一说自己应该怎么办？

（1）自己的同桌学习较差————。

（2）当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时。

（3）当足球比赛中自己的队友不小心自摆乌龙时————。

（4）当同学骑车无意擦了你时---------。

【预习检测】

小明是个急性子,小刚是个慢性子;小明性格外向，小刚性格内向；小明爱好体育运动，小刚爱欣赏戏剧，但他们却成为一对要好的合作伙伴，你认为其原因是（）①两人都忽视了对方的个性

②两人都尊重彼此的个性③两人在生活中彼此宽容

④求同存异使他们成为友好合作伙伴的基础

Ａ、①②③④Ｂ、②③Ｃ、②③④Ｄ、③④

【预习质疑】

八年级思想品德学科第三单元第六课第2时“与诚信结伴同行”

单位：宁阳实验中学设计者：高瑞

【学习目标】

情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。

能力：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。合义者必信、必果，不合义者则不必信、不必果。合乎义则诺，不合乎义则不诺。

知识：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

【学习重点】如何做一个诚实守信的人？

【学习过程】

认知前提

新知认知（教师寄语：相信自己，一定能行！）

学习任务一：认识诚信的作用

1、P73的“诚信人才”为什么受用人单位欢迎？什么是诚实守信？二者的有何关系？（可在教材中标划出来）

2、试想：在你的生活中有没有发生过有关诚信的故事？

3、收集：关于诚信的谚语

学习任务二：阅读课本P75---76，如何做到诚实守信

1、你赞成：老实人吃亏的说法吗？

3、在生活中如何做到诚实守信？（可在教材中标划出来）

【预习检测】

考试，是每个同学都回避不了的事，有些同学怕考不好受老师的批评和家长的责怪，于是就采取作弊手段。对此，下面的看法中正确的有：

①考试作弊无助于我们获得真实的本领

②考试作弊不利于我们培养诚信的品格

③靠自己的努力学习获得的好成绩和荣誉才具有真实的价值

④自己不好好学习，而以作弊的手段取得“好成绩”来欺骗老师和家长是更大的错误

A、①②③④B、①②C、③④D、②③④

【预习质疑】