《和平之路》教学设计

第一篇：《和平之路》教学设计

一、谈话导入课题：

1、（PPT出示和平鸽和橄榄枝）师：同学们，你们知道这是什么？象征什么吗？（生答）

师：对！和平鸽和橄榄枝象征着和平。那么，为什么他们会成为和平的象征呢？（生自读故事园《诺亚方舟》）

2、师：同学们还在哪里看到过和平鸽和橄榄枝？（指名交流）

补充介绍联合国旗帜、纪念抗日战争70周年纪念币。

3、今天，我们就一起来学习第8课《和平之路》。（板书课题）

二、了解和平建筑：

1、师：和平是人类诞生之初就已存在的梦想。人们用各种各样的方式期盼和平，因此，有许多地名、建筑与和平有关。（PPT出示3张图片，介绍）。

2、师：大家还知道哪些与和平有关的建筑吗？（全班交流）

补充介绍联合国门前的雕像、以和平命名的地方。

三、交流学习感受：

1、师：在通向和平的道路上，数不清的仁人志士为战争的终止和人类的安宁在奔走呼号，奋不顾身地保护遭受战火涂炭的生灵，他们是和平的使者。（生自读书57-58页）。

2、指名交流：同学们，阅读之后，你对谁的印象最深刻呢？我们来交流一下！（同桌交流——指名交流）。

适时播放视频。（介绍约翰拉贝；白求恩）。

3、除了这些和平使者，你还知道哪些？(指名交流)。

补充介绍5位和平使者。

4、和平越来越成为全世界的共识，很多热爱和平的人组织起来，在为捍卫和平而努力。同学们，请观看国际红十字会的介绍。（播放视频）

5、（看书60页），你有哪些了解？（指名交流）

6、出示知识点。（生齐读）。

7、（生自读书59-61页）。看看还有哪些组织在为和平贡献力量？（指名交流）

四、发出和平倡议：

1、师：今天，和平对我们来说更加重要，更加珍贵。只有放弃种族仇恨、消除战争的硝烟，天空才会重现蔚蓝，大地才会重现生机，孩子才会拥有欢乐！请大家看书62页上边这张图。（介绍刘玉玲）

2、师：同学们，现在还有许多地方战火纷飞，饱受灾难，请大家欣赏一首在战争中的少女写下的诗歌，你能想象出她的感受和期待吗？（出示小诗，指名读——交流感受）

3、师:同学们，我们做为祖国的新一代，能为保卫世界和平做点什么呢？（同桌交流——指名交流）

五、总结畅谈收获：

1、生谈本节课的感受或收获。（指名交流）

2、讨论：同学之间如何保持“和平”呢？（全班交流）

3、总结：和平是人类最美好的愿望，永恒的追求，让我们用行动宣传和平、维护和平！

第二篇：《携手共创和平》教学设计

《携手共创和平》教学设计

教学目标：

1、了解联合国、国际红十字会等国际组织的名称和作用，知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。

2、了解联合国维和行动及为维护和平和安全做出的贡献，感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

3、能搜集并交流有关组织维护和平的资料，能搜集并交流诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的故事。

教学重点：联合国的为世界和平所作的贡献，了解诺贝尔和平奖获得者为和平所作的贡献。

教学难点：感受奥林匹克体育精神的伟大魅力。

教学准备：了解国际和平组织，搜集有关组织维护世界和平的资料。

教学时间：2课时

第一课时（3）

一、谈话导入

出示各国人民放飞和平鸽的图片与美国“911”恐怖事件的图片，学生交流感受。

二、深入学习

1、了解联合国维和行动。

和平是全世界人民的心愿！美国911事件后，反恐问题成为国际社会关注的焦点之一。联合国在打击恐怖主义及推动国际反恐斗争中发挥了不可替代的重要作用。

（1）学生读读书本P11-12资料，交流、补充相关知识。

（2）填写活动角——联合国维和行动：

在１５项维和行动中，有４项在非洲（刚果民主共和国特派团、埃－厄特派团、塞拉里昂特派团、西撒哈拉特派团），２项在亚洲（东帝汶过渡行政当局、印度－巴基斯坦观察组），５项在欧洲（波黑特派团、驻塞浦路斯部队、格鲁吉亚观察团、科索沃特派团、普雷维拉卡观察团），４项在中东（驻叙利亚戈兰高地观察员部队、伊拉克－科威特观察团、驻黎巴嫩部队、中东停战监督组织）。

2、了解国际红十字会。

（1）说说国际红十字会的由来和宗旨。

（2）读读《日内瓦公约》，领会精神。

（3）了解国际红十字会活动，交流感受。

三、交流信息。

召开信息发布会，交流其他倡导和平的国际组织维护世界和平的资料。

1、世界和平组织：2007年1月23日，马尔科-马特拉齐接受了世界和平组织(WOFP)主席卡洛斯-佩拉尔塔颁发的享有盛誉的《世界足球与和平》白皮书。该书中包含了全世界各国足协主席传达的和平信息。

面向全世界宣布，将再次展开世界范围内的“给和平一个机会”的活动，并在2月11、12、13日邀请近百位世界知名歌手及乐队参与录制专为世界和平而谱写的歌曲《Give your love（用你的爱来打造）》。

2、国际绿色和平组织(Greenpeace International)是一个国际知名的环境保护组织, 绿色和平反对战争,支持以非暴力途径化解冲突.并主张消除任何国家拥有的所有大杀伤力武器.从1971绿色和平组织建立以来,就一直尽力在阻止各式的核子武器以及使用,而至今也继续在朝向著零核的方向迈进

第二课时（4）

一、谈话导入

介绍诺贝尔的生平及事迹，揭示诺贝尔和平奖的由来。

二、了解诺贝尔和平奖获得者的事迹

1、读读书本P15诺贝尔和平奖获得者的介绍，补充生平及事迹。

2、交流其他诺贝尔和平奖获得者的事例。

3、谈谈感受。

三、体会体育精神的伟大

1、阅读《硝烟场上的足球赛》，说说感受，体会体育精神的感召力和人们对和平的渴望。

2、了解奥林匹克运动，阅读《欧文奖的由来》，感受奥林匹克精神。

3、讨论：2008奥运会在北京举行对我国与世界各国友好往来有什么作用。

4、读读现代奥运会创始人顾拜旦的名言，谈体会。

四、表达和平寄语

1、交流象征世界和平的事物：和平鸽、橄榄枝、幸福的黄手帕、奥运五环，说说他们的故事。

2、在千纸鹤上写上和平寄语。

第三篇：和平来之不易》教学设计(教案)

《和平来之不易》教学设计

中心备课人：边治萍

一、教学设计

（一）学情分析

学生通过网上搜集各种资料，了解了人们为维护世界和平的努力和作为，感受到了人们对和平的渴望。

（二）教材课题分析

尽管这个世界还不太平，但和平已成为人类共同的呼唤。《和平来之不易》一课就是要让学生知道为了和平人们做了哪些努力，树立热爱和平的意识。

（三）教学目标

1、知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈努力，体验人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。

2、珍惜和平环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。

3、了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用，知道中国人们解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。

（四）、教学要点

1、重点：了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用，知道中国人们解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。

2、难点：让学生知道人们对于维护世界和平，进行了很多努力，要珍惜这来之不易的生活。

（五）教学准备

1、教师准备：和平共处五项原则诞生和周恩来在万隆会议上的故事。诺曼底登陆和宋庆龄的事迹。

2、学生准备：查找与联合国有关的资料和派遣维和部队的案例。

（六）教学过程主要环节设计 本节课围绕和平展开。

首先，通过老师、学生搜集到的资料了解为了实现和维护人类和平，人们进行了不懈的努力。

然后，通过一些事例了解我国主张用和平方式解决各国或地区间的冲突，为制止战争，维护世界和平，中国做出了不懈的努力。

通过搜集、整理、分析，学会运用简单的学习工具探索问题，让学生走近世界，了解当今人类社会面临的共同问题。

二、教学实施： 第一课时 为了和平

为了制止战争，实现和维护人类和平，人们进行了不懈的努力。活动一：“联合国知多少”对抗赛

1、让学生把搜集的与联合国有关的资料整理好，教师也可以把“资料库”相关资料发给学生。

2、指导学生将联合国相关知识设计成问题。

如：联合国是什么时候成立的？为什么要成立联合国？联合国会徽有什么象征意义，表达什么愿望？安理会常任理事国有几个，分别是哪些国家？

3、然后，组织学生以对抗赛方式互相提出问题并解答。

4、教师总结，使学生认识到联合国是维护世界和平的重要国际组织。活动二：联合国在行动

1、准备搜集到的联合国针对国际冲突举行圆桌会议或派遣维和部队的案例。然后，全班交流。

2、结合案例深入分析，归纳联合国维护世界和平的主要方式。

①圆桌会议形式表明联合国处理国际事物的什么态度？召开这些会议的目的是什么？（通过平等协商的圆桌会议以对话代替暴力，和平解决冲突。）

3、教师总结。让学生进一步认识到联合国在维护世界和平方面做出巨大贡献。

活动三 “假如我当联合国秘书长”

1、引导学生根据教材39页资料，了解国际和平日的由来及意义。然后，我当联合国秘书长”活动。

2、分组，拟写发言稿，模拟联合国秘书长在国际和平日发言。

总结：同学们，为了让明天的世界真正成为充满阳光鲜花和爱的幸福家园，让我们以实际行动来维护和平，反对战争！让我们一起呼吁——我们爱和平，让和平永驻人间，让世界充满爱！

第四篇：儿童和平条约教学设计

儿童和平条约

第一课时

一、激情导趣，揭示课题

1、（板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。

2、解释“条约”：国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。

3、今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。（板书课题、齐读课题）

4、鼓励学生读题质疑，部分解疑。

（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？

儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。

（2）儿童和平条约签定的原因和时间？

1986年为联合国“国际和平年”。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。（出示人物图片）

（3）儿童和平条约里都写了什么内容？

二、通读全文，整体感知

1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心走进课文。

2、根据自学提示，初读课文。

（1）自由读课文：读准字音，读通句子。

（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。

3、小组内互帮互学，交流自学情况。

4、分段指名读课文，集体正音。注意：多音字“给”在本课的读音。

5、默读课文，了解主要内容。

（1）默读。要求：边读边想，条约有些什么内容？

（2）组内交流。要求：试着关上书说一说。

（3）指导学生概括条约内容：向往和平——珍爱和平、维护和平——创造和平

三、再读课文，理清脉络

1、快速浏览课文，梳理课文条理。

（1——4自然段）向往和平

（5——9自然段）珍爱和平、维护和平

（第10自然段）创造和平

2、交流：儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么？（相机板书：和平）

3、过渡：我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约，细细品味，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。

四、指导书写

1、小组内自由识记、书写生字。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习导入

导语：上节课我们学习了第四课，知道了全世界儿童的共同心声：希望世界和平！这节课，我们再次走进《儿童和平条约》，去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情。

二、入情入境，细读感悟

1、学习1——4自然段：向往和平

（1）过渡：和平，世界人民永恒的主题；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。”

（2）自由读1—4自然段，说说你从中知道了什么？有什么不明白的地方？

（3）相机出示句子：“我们要消灭一切！”鼓励学生质疑：“这一切”指的什么？

（4）默读1——4自然段，勾画相应词语，小组交流：联系实际说说你对这些词语的理解。

（5）拓展想象：除了“战争”、“破坏”、“憎恨”等词语，“这一切”还可能指的是什么？（一切与和平相悖的事物）

（6）集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。（指导朗读）

（7）播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟，到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。多少人在战争中失去家园，多少亲人不得不面对生死离别！看到这样一个**的年代，你在想什么？想说点什么？（消灭“这一切”，世界渴望和平、向往和平）

（8）情感朗读。可以引读。

2、学习5——9自然段：珍爱和平、维护和平

（1）过渡：消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。

（2）点读5——9自然段，其他学生思考：和平世界是一番怎样的景象？我们是怎么做的？

（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。

（4）我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读5——9自然段。

（5）拓展联想：除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么？又会有什么责任和义务呢？仿说句子：（谁）给予我们（什么）———我们将（怎样做）

3、学习第10自然段：创造和平

（1）承上启下：没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊！人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！

（2）自由读第10自然段。思考：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢？

（3）只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界！让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧！齐读第10段。

三、回归整体，拓展延伸

1、过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。

2、小组合作：有感情地朗读课文，试着背下来。

3、介绍一篇诗歌《放飞和平》，读一读。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读，或者办成小报。

板书：

4、儿童和平条约

向往

珍爱

和平

创造

附《放飞和平》

和平，一个多么亲切的字眼！一个世界儿童、妇女、老人迫切拥戴的字眼。

和平，一个与战争相对的字眼！一个在战火纷飞的时候，温暖人心的字眼。

和平，一个难以实现的字眼!一个飞舞了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。不知是谁让和平的鸟，折断了翅膀，鹧鸪不时盘旋在天空悲惨的哀号。和平的鸟，养好了伤，被放飞在蔚蓝的天空，播撒幸福的种子！

儿童和平条约

（一）谈话导入

师：小朋友们，我们每天生活在和平的环境中，受着亲人们对自己的疼爱，但前几天，老师曾看见这样的画面――

（生观看有关战争的场景。）

师：看了这些，你想说什么？

生：在战争中的人真的好可怜，它们没有了家，没有了食物，连自己的亲人也没有了。

生：战争给我们带来的是痛苦，我们要和平。

师：同学们说得真好。1986年是国际和平年，当年9月25日，石家庄市刘玲同学代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园和世界上其他国家的小朋友代表共同签下了《儿童和平条约》。你知道条约中写了些什么吗？

（师板书课题，生齐读课题。）

（二）朗读课文，理解课文

（生运用自己喜欢的方法学习生字，读顺课文。）

师：（板书“宣告”一词，请学生代读。）宣告是什么意思？

生：宣告就是告诉，公开地说出来。

师：那么全世界的儿童向世界“宣告”什么？

生：要未来的世界没有战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿，更没有无家可归的事。

师：无家可归是什么意思？

生：就像刚才图上看到的小朋友没有家可以回了。

师：他们的家呢？

生：被战争破坏了。

生：我们要和平的世界。

生：在未来的世界，我们能共同游戏、共同欢笑、互相学习、一起探索。

生：在未来的世界让成人和我们一起抓住幻想和欢笑，过着和平的生活。

师：你觉得未来的世界美吗？我们在朗读时要注意什么？

生：未来的世界很美。在朗读时要注意不要太快了。

生：在读课文时要注意用严肃、认真的语气。

师：那请你选择自己喜欢的句子读一读，等会儿进行朗读比赛。

（生自行练习，师个别指导学困生朗读课文。）

生：我喜欢课文第三、四句话。

（师课件出示课文第三、四句话。）

师：谢谢你。大家来评评他读得怎样?

生：读得一般，没有读出我们对破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归的讨厌之情。

师：那该怎样读？谁试一试？

生：我来。

我们要一个/没有战争和武器的星球，我们要消灭/破坏和疾病，我们再也不要/仇恨和饥饿，我们再也不要/无家可归的事情发生。

师：怎样？

生：真好。

（生学着他的语气和停顿齐读这两句。）

生：我喜欢诗歌第八句。

（师课件出示课文中相应的句子。）

我们为了和平，为了现在的和平，为了永久的和平，大家的和平。）

（生声调逐渐升高。）

师：大家觉得读得好不好？

生：读得好。

生：老师，我发现这句话中有四个“和平”。

师：你真细心。是不是作者多写了？重复了？

生：不是，每个和平表示的意思范围逐渐增大。

生：我知道了。因为它的意思变广了，所以在朗读时要把声调逐渐升高。

师：真聪明。咱们也来读读，体会一下。

（生齐读此句。）

（三）畅所欲言，升华主题

师：同学们读得很棒，学会根据课文意思来朗读了。从这个条约你想到了什么？

生：我们从现在要努力学习，才能实现和平的愿望。

生：我们可以从身边的小事做起。

师：说得好。为了未来的和平，我们现在可以做些什么呢？

生：保护环境，不要乱丢果皮纸屑。

生：讲文明，不打架，不骂人。

生：遇到事情跟别人讲道理。

生：同学之间团结友爱，自己不任性。

师：我们今天学习了《儿童和平公约》，知道了战争带给我们的痛苦。为了和平，我们可以从自己做起，从现在做起，做个和平的小卫士。课文在编入教材时有改动，课后可以查阅资料了解《儿童和平条约》的全部原文内容。

第五篇：走依法治国之路教学设计

走依法治国之路

蔡学云

【环节】：

创设情境 导入新课——探究互动（问题再现，知识拓展，能力提升）——收获平台——当堂检测 【学情预测】：

1学生在自学时总结“依法治国的涵义、意义？”可能不完整，不准确，教师进行适当点拨。自学检测第2题有些学生可能不认真审题会出错，教师批阅后让优秀学生说理由。

2、突破重难点时，在知识拓展环节“依法治国的意义”处理起来有一定的难度，教师要借助多媒体和相关事例讲解。

3、在当堂检测环节可能出现的问题，分析题，学生总结不全，需教师教给学生学会从多个方面，多个角度思考总结问题。

【学情分析】

本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。本课的教学对象是八年级的学生，经过一年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。本课利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：学生深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家的长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。

2、知识目标：依法治国的含义，理解依法治国、依法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。

3、能力目标：培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。【教学重点】：依法治国的含义 【教学难点】：依法治国的重要意义

【教材内容分析】

“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个八年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民，增强学生的爱国情感和社会责任感。【教法学法指导】：自主探索、小组合作、讨论交流 教材过程设计与分析 教学环节 环节一：导入新课（【播放视频】：中共中央政治局推进学习依法治国 导出：我们要建设社会主义法治国家

【历史故事导入】： 春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。忽有人来告发，使案成功告破。国王下令奖赏告发人。该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自 己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。可怜的告发人被揪出去杀了。

1、请思考：国王的判案是“人治”还是“法治”？

设计意图：创设情境，引出本课的课题“走依法治国之路”）改为：

播放视频依法治国方阵：同学们，还记得国庆阅兵仪式和群众游行吗？下面咱们先来重温一下依法治国方阵通过天安门广场的情形。（多媒体播放视频）依法治国方阵作为专门的主题，位列56个方阵之中，依法治国方阵，充分展示了中国特色社会主义法律体系的基本形式，依法治国基本方略在今天已经得到有效实施，这节课让我们来学习一下走依法治国之路。

（设计意图：通过播放依法治国方阵视频让学生初步认识依法治国方略导入本节课题。）

环节二：【问题再现】

（1）治理国家的基本方略是什么？（2）依法治国的含义是什么？

（3）依法治国有四个方面的重要意义分别是什么？（从民主政治、市场经济、文化、社会秩序四个方面）

环节三：【知识拓展】依法治国的含义

1．学生根据教学要求，在教师的指导下自学阅读后分组讨论交流，总结本课要掌握的知识点或问题。

2．提问检验学生的自学效果，学生回答课堂知识点（依法治国的含义、重要意义）

3．师生共同分析“依法治国”的含义。

（1）展示“依法治国”的相关背景资料：1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。（2）学生齐读依法治国的含义。P83 “依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。”（3）分解“依法治国”：（幻灯片）

下面咱们来解读一下依法治国，采用学生抢答的方式，看那位学生记得多。（课件出示“解读依法治国”）

领导者——中国共产党 主体——广大人民群众

客体——国家事务、经济文化事业、社会事务 依据——宪法和法律

目的——保证国家各项工作依法进行

要求——公职人员必须依法行政，公民要严格遵守法律

设计意图：引导学生学会分析概念、定义，方便学生的记忆，让学生了解依法治国的含义，层层分解依法治国的含义，使学生加深对概念、定义的掌握和理解。

图片材料（幻灯片）请思考：

田风山被判处无期徒刑，这说明了什么？ 设计意图：用事实印证国家依法治国的坚强决心，环节四：【能力提升】依法治国的重要意义 【新闻在线 】

1、市场经济

（幻灯片）

案例一：动画片《大头儿子和小头爸爸》中的大头儿子的形象给观众留下了很深的印象。前不久，安徽出现了许多“大头娃娃”。他们营养不良、头脸浮肿、四肢细短。造成这一现象的原因是他们使用了劣质奶粉。其中，童小雪，在自己刚满周岁时，打赢了一场民事官司。被告马步才因涉嫌销售不符合卫生标准食品罪，已被司法机关依法逮捕。依据有关法律法规和程序对有关地方政府和监管部门的97名责任人员作出了处罚。2009年2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议通过了《中华人民共和国食品安全法》。食品安全法加大对食品生产经营者违法的处罚力度

2、民主政治

国家主席胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话。在谈到发展社会主义民主政治时，胡锦涛讲到要全面落实依法治国基本方略，弘扬法治精神，维护社会公平正义。

案例二：考考你：我国是什么性质的国家？谁是国家的主人？ 人民是如何行使管理国家权力的？

你知道在农村村支书、村长是如何当选上的吗？你选会选什么样的人当选村支书。这是在行使什么权利？是谁赋予你的权利？

农村基层民主政治建设不断推进和深化。《中华人民共和国村民委员会组织法》施行、《关于加强和改进村民委员会选举工作的通知》印发《村民选举法》使我国农村基层民主决策、管理、监督逐渐进入规范化、法制化轨道，各地普遍建立健全村民会议、村民代表会议制度和民主理财、民主评议村干部、村务公开等各项民主管理制度。广大村民群众参与村级民主选举、民主决策、民主管理、民主监督实践。

截至２００８年底，中国６０多万个行政村中共有村委会60.４万个，经依法民主选举产生的村委会成员２３０多万人，９５％以上的村委会依法实行了直接选举。从由村民代表参加选举转变为村民直接投票选举.各地普遍建立了以村民会议和村民代表会议为主要载体的民主决策的组织形式，竞职演讲、治村演说等形式普遍实行，竞争形式日益激烈。

据报载，安徽省某市某区人大常委会副主任吴某，因选举拉选票，干涉人大代表自主表达选举意志，受到严肃查处，并被选民和区人大常委会依法罢免其人大代表、副主任职务。

思考：各级领导的选举顺利依靠的是什么？说明了什么？

3、文化领域

截止到2010年10月底，全国共对接入的178.5万个网站进行了全面排查，关闭涉黄网站6万多个，关闭未备案网站3000多个，共查处互联网和手机媒体传播淫秽色情信息案件2197起，行政案件1773起，查处相关涉案人员4965人。思考：这则材料说明了什么？

4、社会安定 2008年3月14日，一群不法分子在西藏自治区首府拉萨市区的主要路段实施打、砸、抢、烧，给当地人民群众生命财产造成重大损失，使当地的社会秩序受到了严重破坏，18名无辜群众被烧死或砍死，造成直接财产损失2.5亿元。议一议：中国政府对“拉萨3-14打砸抢烧”暴力恐怖活动坚决依法予以打击 说明了什么？

小结：“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”，只有实施依法治国，才能保证人民当家做主，社会文明进步，国家长治久安，市场经济才能持续健康快速地发展，才能早日实现社会主义现代化建设的宏伟目标，我们明天的生活才能更加美好。

设计意图：从现实生活入手，结合时政热点分析问题解决难懂的问题，引导学生从经济、政治、文化、社会治安四个方面理解我国实施依法治国的重要性。【走进生活】

我来参与：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”你身边有那些不守规矩的人和事？学了本课，你打算怎样做？

最近我们学校打算开展以“依法治国”为主题的宣传活动，请你为该项活动设计两条宣传标语！

设计意图：通过组织开展“我来参与”学生以活动的方式，直接落实法治活动，直观了解依法治国的实施。

【颗粒归仓】本节课，我学习了„„ 知道了„„

在以后生活中，我将做到„„ 【当堂检测】

1、党领导人民治理国家的基本方略是（B）

A、坚持党的领导B、依法治国C、人民当家作主D、共同富裕

2、依法治国的主体是（D）

A、中国共产党B、我国公民C、司法部门D、人民群众

3据新华社沈阳电： 4月25日，辽宁省铁岭市中级人民法院公开开庭审理了被告人南勇受贿案，公诉机关指控：1998年至2009年，被告人南勇利用担任国家体育总局足球运动管理中心副主任、主任等职务上的便利，承诺为俱乐部和他人谋取利益，先后收受多家足球俱乐部和个人的人民币和手表、加油卡等财物共计折合人民币1489962元。公诉机关认为，被告人南勇作为国家工作人员，利用职务上的便利，非法收受他人财物，为他人谋取利益，其行为已构成受贿罪，应依法追究刑事责任。

1、上述材料反映了什么道理？请结合本课所学知识进行简要分析。

2、谈谈对上述材料观点重要意义的认识。

板书设计：

走依法治国之路

1、治理国家的基本方略——依法治国（涵义）

2、法治则国兴：依法治国的重要意义：

民主政治的基本要求 市场经济的客观需要 社会主义文化的重要条件 是实现国家长治久安的重要保障