唱大戏教案

第一篇：唱大戏教案

第十课《唱大戏》

教学教材：湖南美术出版社六年级上册第十课 课 时：1课时 课业类型：设计应用

教材分析：本课是湘版实验教材六年级上册《唱大戏》中的活动一。活动一的作业内容是运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

教学目标：本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：

1、学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤。

2、画出与众不同的戏剧脸谱。

教学重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。

教学难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。

教学准备：学生工具：油画棒或水彩笔、双头记号笔（黑）

教师材料：课件、几只脸谱教具、彩笔、学生用脸谱半成品等。教学过程：

一、情境导入：

1、播放学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》。

2、同时展示课题。（课件）

小结：通过歌曲的欣赏，我们进入今天的新内容——画脸谱。

二、新授：

1、提出问题：①京剧中的脸谱是怎么来的？（教师解释）

②“什么是脸谱，有什么作用？”

2、（板书）小结：（定义）脸谱，就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示来塑造角色的性格特征（作用）。

3、脸谱欣赏、感受。（课件展示）

通过欣赏，我们发现，脸谱中的颜色、形象都呈现出不同的特点，正如上课前的一段歌曲中唱的，脸谱的色彩十分的讲究，不同的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。（课件）

红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽.蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦.黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公.绿色--代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬.白色--代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象.如:曹操.黄色--代表枭勇,凶猛的人物,如:宇文成都.紫色--表现刚正,稳练,沉著的人物.金,银色--表现各种神怪形象

小结：脸谱用色的含义不是绝对的，灵活性比较大。

4、观察分析脸谱的五官。脑门、眼窝、眉形、鼻窝、嘴型。

5、介绍脸谱的画法。（教师讲解、示范）①先画出人物的脸型。

②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分块勾画出花脸各部位的图形。④涂色。

6、学生讨论：

如果让同学们来设计，你们会做一个什么样的人物形象？ 小组讨论。

三、学生作业、教师辅导。

作业要求：运用画脸谱的方法将课前发的脸谱半成品完成。

四、展评。

五、拓展。

除了这种纸质脸谱的作品外，还有许多不同材质制成的脸谱作品。（课件展示）

板面设计： 画脸谱

对 三 夸

来源、发展 块 定义、作用

比 瓦 张

脸

色彩的含义

绘画过程

讲课稿

课前准备：音量、张贴脸谱、下发课本与作业纸。教学过程：

一、导入：

（课件）展示课题——《唱大戏》 上课。同学们好。

我们先来听一段戏曲，会的同学，请跟着一起唱。（点击音乐）

小结：戏曲听完了，今天我们学习的内容与这段戏曲和这两张京剧脸谱有关系。那就是学习画脸谱。——板书

中国的戏曲文化源远流长，戏曲中的剧种较多，但以脸谱装饰效果而言，京剧就是首屈一指了，在角色的化妆中尤以净、丑的变化最多。那这么漂亮又别具一格的京剧脸谱是怎么绘制出来的呢。这就是我们这节课学习的重点。

下面咱们就来了解一下脸谱的来源与发展。——板书。。。。。。？

下面由我来补充一下：脸谱的来源一般说法是来自于假面具，相传在中国戏曲发展之前，南北朝和隋唐乐舞节目中就有了“假面歌舞”，这假面具就是脸谱的鼻祖。（课件）——夜宴图片

相传，北齐兰陵王长恭生的才武面美，常着假面对敌，在战场上让敌人闻风丧胆。最初的戏班演出，以露天演出为主，离戏台较远的观众往往看不清演员的面部表情，所以艺人用粉墨、油彩的方式勾画，勾画的脸谱使观众在远处就能一目了然。发展到后来，脸谱就逐渐成为一种具有民族特色的以人的面部为表现手段的图案艺术了。这样我们同时也就解决了下一个思考问题？（课件）——思考题：（脸谱的定义、作用。）——板书

脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面，就像唱歌一样需要有一个固定的乐谱，这种演员脸上的妆面，经过艺术家不断的探索研究，创造出许许多多的历史和神话人物的脸谱，形成了一套完整的化妆谱式。而脸谱的作用，就是塑造人物形象特征，以此来为整个戏剧的情节服务。接下来我们欣赏几个脸谱作品。（课件）——窦尔敦等——分析解说——京剧中的人物造型是非写实的，脸谱首先要“离形”，大胆的使用鲜艳的原色，强调夸张对比，以达到鲜明生动，醒目传神的效果。

通过欣赏了解，我们知道脸谱的色彩与图案，代表着人物的性格和身份，那么不同的色彩都代表着怎样的含义，我们通过几组脸谱的基础色彩来分析一下。

二、新授：

1、下面我们接着来了解一下脸谱中色彩的含义。板书——色彩的含义（课件）

白色--代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象.如:曹操.红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽.蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦.黄色--代表枭勇,凶猛的人物,如:宇文成都.绿色--代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬.（黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公.紫色--表现刚正,稳练,沉著的人物.金,银色--表现各种神怪形象）就如《西游记》中的金角与银角大王。

除了这些以外还有很多其他色彩的脸谱。这些脸谱用色的含义不是绝对的，灵活性比较大。这节课中的形象多为三块瓦脸——（板书）——即大花脸，就是在整脸的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻三块的画法。特点是立眉、大眼、圆鼻窝。

2、下面我们通过一张脸谱来观察分析其五官。（课件）脑门：用来勾画人物身份特点。如包公。

除了唱腔、动作以外，眼窝、眉形是戏曲演员的精气神，戏曲演员们就凭着一幅幅象征国粹精髓的色彩画面，迷倒了无数的中外戏迷。

鼻窝、嘴型也都与人物性格有关。面部五官应为对称画法。下面我就以三块瓦脸的图案来给大家演示一下脸谱的绘画过程。

3、（展示台演示）

（课件）——作画步骤。板书——绘画过程 三庭五眼。五官要夸张一些。

第四步为着色。色彩要处理的简单，注意对比色的运用。脸谱一般用黑、红、白等做基色，强调夸张五官部位，如：粗眉大眼、翻鼻孔、大嘴岔等。（课件）——学生讨论

4、如果让同学们来设计，你们会做一个什么样人物形象？以4人为一组，给大家（1分钟）的讨论时间。

5、下面我们来看一下作业要求：（课件）——作业要求

作业要求：运用画脸谱的方法将课前发的脸谱半成品完成。下面开始，注意形象的夸张和色彩运用。（课件）——展示图谱让学生借鉴。

三、展评：

同学们拿着画好的脸谱上台，放置在脸前展示，互相评出，并解释好在哪。

四、拓展：

其实，绘制脸谱的材料非常多，下面我们利用快下课的时间来欣赏一下。（课件）——拓展部分

好，今天的课就上到这里，谢谢大家。下课。

第二篇：《唱大戏》教案.原稿

课题： 第十课

《唱大戏》 授课班级：

六年级三班 执教：丁洁

一、课型《欣赏与绘制结合的综合课》

二、教学目标设计：

1、认知目标：让学生初步了解中国传统戏剧造型的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力，感受戏剧表现的魅力。

2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②、根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

三、教学内容及重难点：

1、教学内容：学习京剧脸谱知识，设计制作京剧脸谱。

2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）

3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

四、教学具：

1、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、纸、颜料、CAI课件。

2、学生：脸谱资料、铅笔、颜料、毛笔。

五、教学建议：

教学对象分析：本课教学对象是六年级学生，学生已有较强的感知力、理解力，模仿能力与创造能力都有很大提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明的表现人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品格、年龄等综合特征。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

六、教学过程：

㈠、导入

1.欣赏京剧唱腔片断，播放《说唱脸谱》。⑴．提问：你们知道这是什么艺术吗？

生答（京剧„„）⑵．展示图片：

提问：为什么人物脸上都有许多的图案和颜色？

生答（略）

⑶．老师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。

㈡、赏析

1.板书课题

欣赏、感受、创设环境。

2.脸谱欣赏介绍

CAI课件展示：京剧－舞台化妆－脸谱 脸谱图式欣赏

3了解京剧行当—生、旦、净、丑。4.京剧脸谱的谱式：

根据脸谱的图案排列，又把脸谱分为以下四种：

重点：整脸、三块瓦脸、碎花脸、六分脸、（丑角脸、十字门脸、歪脸、象形脸）。

5.思考：脸谱美不美？美在何处？

色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。

介绍脸谱的色彩含义：红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银。（教师讲解同时课件演示-脸谱资料）

㈢、新授

1.了解脸谱绘制方法 提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？那怎么画呢？ 2.介绍脸谱画法：

⑴、先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。⑵、画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

⑶、用铅笔勾画脸谱图案，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

分块勾画出花脸各部位的图形。

⑷、涂色。（注意：①从浅色画起，留出白色②先涂边缘，后涂中间，同一种颜色一起画完③着色用平涂法注意水份和色彩的饱和度，最后着墨色。）

学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。

㈣ 尝试

学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的知识从图形中反映出来。创设环境，分组来进行一场比赛—脸谱设计绘制大奖赛，设计好的脸谱展到“舞台”上来。

㈤ 学生作业、老师教辅

1.作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。（要有新意、能说出自己的设计思想和人物特点）。

①学生分组完成作业。②完成铅笔稿着色。③每个脸谱至少有三种颜色，着色时先勾边再涂色，要从浅入深地顺序涂。

2.教师巡视指导帮助学生完成。㈥ 评价总结

1.学生自评、互评。（可将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示，观看，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意作业）

2.教师小结本节课学习情况，布置第二课时的任务。

第三篇：《唱大戏》美术脸谱教案

第十课

《唱大戏》教案

学习目标：

1、认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式、色彩表现及有关知识。

2、学习绘制脸谱的基本方法，设计画一张脸谱。

3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。

学习重点：

脸谱的认识、设计与绘制。

学习难点：

脸谱纹样的适当设计和有意识的用合适的颜色进行搭配，并能根据学习设计出有自己理解意义的脸谱。课前准备：

学生：通过课堂老师引导，学生自主阅读，上网搜索查阅相关资料，学生课前准备：

1、阅读《三国演义》等中国名著

2、认识我国的京剧

3、重点了解京剧中的脸谱，并能掌握关于脸谱中某些图案的内在含义、色彩在脸谱中的运用及含义等相关知识。教师：

1、阅读《三国演义》等中国名著

2、充分具有关于我国传统戏剧文化知识的了解，深入了解我国的京剧文化，并重点掌握京剧文化中脸谱的相关知识，脸谱的形成及演变过程，对世界脸谱的形式要有一定的了解。

3、准备学生阅读的相关文字材料和图片材料，通过文字材料的阅读对脸谱有系统性的了解，通过图片材料的阅读，从视觉上去理解脸谱、体会脸谱的魅力。

4、每小组一个脸型。

教具：课件，手绘脸谱，范图等。学具：勾线笔，水彩笔，油画棒等。

教学过程：

一、音乐激趣导入

1、播放《说唱脸谱》音乐让学生欣赏。

2、揭示课题。

二、认识脸谱的色彩

1、从音乐歌词中引入京剧脸谱的色彩，让学生认识色彩在脸谱中的应用，不同的颜色代表了人物不同的性格，并从美术中色彩的角度贯穿脸谱中。

2、重点从一个演义小说人物的色彩上去分析这个人物色彩的运用。

3、学生运用这些色彩知识分析三个演义小说中人物的性格特征，并全班做汇报交流。

三、认识脸谱的图案

出示脸谱图案的分布示意图让学生学习，让学生理解图案在脸谱中的分布。

四、教师出示范图

教师出示范图，并向学生讲解在设计这面脸谱的时候的想法。

五、绘画步骤

1、勾画五官。

2、根据图案的分布，用勾线笔在相应的位置画好图案。

3、给脸谱画上合适的颜色。

六、学生作业（小组合作完成）

作业：根据所学知识分小组设计一个脸谱。

要求：

1、在相应的位置设计适当的图案使脸谱富有个性。

2、突出人物特征。

3、色彩搭配恰当。

七、展示、评价、表演

八、小结拓展

第四篇：童心童画教案——唱大戏

唱大戏

活动目标：

1.热爱民族艺术，激发民族自豪感。2.能大胆运用多种色彩进行装饰绘画。

3.尝试运用分割并利用线条、形状和图案装饰京剧服装。活动准备：

知识经验准备：一段京剧视频，幼儿曾经和父母看过京剧表演。物质材料准备：京剧服装图片或PPT，水彩笔、油画棒、绘画纸。活动过程：

一、图片体验：

老师：这些是什么服装？它们和我们平时穿的衣服有什么不一样？这些服装上有什么样的线条、形状和图案？它们是什么颜色的？让你想到了什么？

二、音乐体验：

1.幼儿欣赏歌曲《说唱脸谱》。

2.交流：听了歌曲你知道了什么？有什么样的人物？他们的脸是什么颜色的？你们家有谁喜欢听京剧？你还知道些什么？

三、视频、游戏体验：

1.教师播放一段京剧视频：这里面有什么人物？他们各有什么特点？（包括表演动作、服装、性格等）2.幼儿模仿京剧表演。

四、创作与想象

你喜欢什么样的京剧服装？也许未来的京剧服装更美呢！老师这里也准备了不同的服装，请你把它们装饰得更漂亮吧！

五、绘画体验：

大胆运用线、形、色彩装饰作画，把你心目中最美的京剧服装画出来吧！

六、评价展示：

小朋友把自己的作品拿出来，看看谁的京剧服装最独特。

第五篇：唱大戏 教学设计

唱大戏——戏剧脸谱

LJH

一、教材分析

唱大戏一课是小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。本课唱大戏是以我国传统的戏曲表演为题材内容设计的综合探索课。本次执教的内容是第一个教学活动：戏曲脸谱。具体内容是脸谱的欣赏、认识与制作。教材中呈现了线描、水墨和彩蜡画等三种方式表现的脸谱，对中国戏曲和脸谱色彩的寓意做了简单介绍，提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考，通过引导学生欣赏、认识戏曲脸谱，掌握脸谱绘制的过程和方法，激发学生对中国传统戏曲脸谱文化的热爱。

二、教学目标

1、知识目标：引导学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受戏曲脸谱的魅力。

2、能力目标：掌握脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出具有个性的戏曲脸谱。

3、情感目标：激发学生学习戏曲脸谱的学习热情，培养他们热爱传统戏曲艺术的思想感情。

三、教学重点：戏曲脸谱的认识与绘制。

四、教学难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。

五、教学准备： 教师：课件 学生：画具材料

六、教学过程

（一）激趣感知 游戏体验——“变脸”

师：今天，老师给同学们变个魔术。（教师做“变脸”魔术）。

师：谁想上来试试？（请1、2个学生上来感受“变脸谱”。）大家还想变更多的脸谱吗？（想）（大屏幕出示脸谱图片）

师：戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？

学生分小组讨论教师提出的思考问题，然后自由回答。师小结：戏曲是我国的四大国粹之一，戏曲人物的脸部化妆色彩浓重，形式特别，具有象征性

和夸张性，脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略戏曲脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏——戏曲脸谱。

（二）导趣点拨 欣赏讨论——“看脸”

1、请生思考：（1）你发现脸谱上都有哪些颜色?(2)你最喜欢哪一张脸谱呢？

生分小组交流分享课前收集的脸谱资料。

师：看谁能用最快的速度把带名字的卡片贴到黑板相应的人物脸谱上。（激烈的比赛结束时，学生会发现多了一张卡片，引出问题：多了谁？包拯。他的脸是什么颜色的？学生抢答“黑色”。他的性格呢？教师总结板书在脸谱下方。并拓展知识面：多么神奇的脸谱，起源于古代图腾，发展于宋元的涂面，形成于明清时期的脸谱。经无数人的努力至今天五彩缤纷，成为世界艺苑的一奇葩！）

大屏幕出示：包拯 黑色 直爽、智慧

窦尔敦 蓝色 刚强、骁勇

黄盖 红色 忠勇、侠义

典韦 黄色 勇猛、暴躁

曹操 白色 奸诈、跋扈

程咬金 绿色 莽撞、勇猛

（三）总结归纳 分析探究——“画脸”

（1）师：脸谱如此美丽，想不想把它画出来？怎么画呢？（大屏幕出示大脸谱）

师：观察脸谱花纹有什么特点；分析脸谱中的色彩。

总结得出结论：脸谱花纹对称，图案精美；色彩鲜艳、对比强烈；上色均匀、整齐、边界清晰。

（2）大屏幕出示画脸谱的步骤： ⑴、先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。⑵、画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。眼睛是五官的重点部分，只有眼睛画好了，人才能有精神，每个脸谱的图案变化多端，我们可以用不同的线条来装饰眼睛，（云状、蝙蝠状、蝴蝶状、螺旋状），然后再画出夸张的嘴和鼻子。⑶、用铅笔勾画脸谱图

案，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。分块勾画出脸上各部位的图形。⑷、涂色。

（2）赏析完毕后，出示作业要求：1.画一一幅脸谱。2.可以直接临摹书中的脸谱图案，也可以自己设计新的脸谱。3.注意色彩明快、对比鲜明，搭配合理。纹样图案美观。4.构图饱满。反复播放图片和音乐，学生在愉快的环境中创作。老师巡堂指导。

（四）参与游戏 作品展示——“表演” 1.学生展示自己的作品

2.根据脸谱情况，划分角色“表演”包大人升堂游戏。（我来扮演黑脸的包公，找四副画红脸的同学来扮演王朝、马汉、张龙、赵虎、并气宇昂轩地站在老师身旁。随着“啪”一声惊堂木响“升——堂——”全体学生举起脸谱齐声喊“威——武——！”）

七、板书设计

唱大戏——画脸谱--色彩搭配 变脸--看脸--画脸--表演