电子教案特点与应用策略

第一篇：电子教案特点与应用策略

挖掘计算机、网络和多媒体最大功效，切实提高课堂实效，推进远程教育发展。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

电子教案特点与应用策略

研 究

◎王全明

 课题提出

 探究篇

 实践篇

翼城县教育局教研室

2009年3月

电子教案特点与应用策略

研 究

课题提出

一、背景：

1、《2009年临汾市工作要点》明确指出：为改变临汾当前落后的教育现状，各地必须充分利用远程教育设备，为提高课堂教学实效性发挥最大的作用。

2、随着计算机、多媒体教室等现代教学设备在教育中的的进一步使用和普及、网络信息化进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：传统的纸、笔备课方式显然不能适应现代教育技术发展的需要。如何充分发掘计算机和网络资源的优势，实现现代教育技术支持下的教学方式的转变，这一现实的问题就摆在了我们面前。

二、现状：

截至目前，我县在远程教育设备设施的投资已累计千万元。农村中小学远程教育项目校共计277处，其中模式三19处，模式二157处，模式一101处，覆盖率达100％，全县中学与高完小85%已经联上了互联网。

我县共有19所农村初中，全部拥有计算机教室和多媒体教室，并按国家计划例入课表，全部开全开足信息技术课，并且县直小学在高段年级开设信息技术课，运行正常效果良好。

经过近几年上级部门与县电教、教研等的多方努力，我县教师电教使用水平与计算机网络应用有了相当提高。

在进修校培训与国家计算机等级考试的督促下，70%以上的中青年教师掌握了基本的计算机使用方法，特别是在骨干教师的带动和一年一度的四级赛讲活动，我县能比较熟练使用远教设备和资源能进行教学研究的教师占农村教师的已超过50％以上。其中一部分教师在教研室开展的网络教研引领下，在各自教学领域里“网上冲浪”，建起了自己的学科博客等。

三、目的：

1、由于电子教案包含文字、图片、声音、动画、视频等各种多媒体素材，具有声情、音像并茂的特点，能够最大限度的刺激学生的视觉和听觉器官，将枯燥乏味的知识内容变的生动形象，富有乐趣。从而有利于激发学生的学习情趣，提高课堂学习效率。

2、利用电脑与网络的人机交互的特点，极大程度地调动师生学习的主动性、积极性。、3、充分利用计算机、网络等现代工具和媒体进行实效备课和实效课堂教学，使我们的课堂教学大容量、快节奏。

四、问题与困惑

但是从我县教育的实际情况来看，大部分教师还是采用传统的教案进行教学。电子教案的编写和使用仅限于一些赛讲与示范课中，在实际教学中还未得到真正的应用与推广；而且电子教案在制作与使用还处于电子教案的初级或中级阶段，一些急需解决的问题正困惑着我 们一线教师的课堂教学。

1、传统备课的形式主义和抄袭现象十分严重。“笔耕”与“单枪匹马” 式的传统备课在快速发展的信息社会面前显得低效与不协调。

2、电子教案与教学原则没有实现真正意义的融合。

3、电子教案在多媒体授课中，存在的喧宾夺主、多媒体代替小黑板等问题亟待解决。

探究篇

1、发展

电子教案是指采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存地一种多媒体教学方案。

在传统教学中，准备一节课需要准备相应的教案、教具等，在多媒体单机时代，增加了课件，网络时代电子教案就是传统教案与电子课件的整合体。电子教案发展到最后就是一个完整的网络课件（主题网站）。

电子教案的发展至今进行了三个阶段：

初级：基于电脑备课的电子教案（雏形）

中级：基于演示文稿的电子教案（发展）

高级：基于主题网站的电子教案（完善）

2、类型：

有用文字处理软件（如Word Wps）制作地文档式电子教案，用演示软件(如PowerPoint)制作地幻灯式电子教案，用操作软件（如几 何画板）制作的过程式电子教案，用专用备课平台（如学科积件平台）制作的积件式电子教案，用多媒体制作软件（如方正奥思，AuthorwareFial）制作地多媒体课件式电子教案

演示式、探究式、交互式

3、特点

电子教案的设计既包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程（复习引入、知识教授、师生交流互动、练习巩固等）、板书、教学反思等传统环节，还包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节，即在一个教案中，充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

生成的课案特点：多媒立体、共享、交互等。其一，丰富形象。

电子教案可用多媒体制作，具有形象、声音、色彩、动感俱佳的效果。生活素材、图书报刊、网络资源等由于数码产品与互联网的普及，将其数字化，电脑处理，集图、文、声、视频、动画，网络一体，引入课堂，使课堂生活性，趣味性、创造性。

其二，交互共享。

（1）电子教案可实现超文本组织信息。

用文本格式来组织信息的特点是线性的，而用超文本格式来组织信息具有多维、网状、非线性的特点。电子教案可按照超文本的格式来编写。例如，我们可以按照教学目标、教学重点、教学方法、课堂测练、语言要点等多个维度来制作电子教案。我们也可以根据学生的 特点或其它参照系来进行归类、编排。还可以利用搜索引擎随时调出所需要的东西。电子教案的这种超文本特性，符合人脑的联想思维方式，为我们的课堂教学、复习、学生自主学习都提供了极大的便利。

（2）电子教案具有超媒体组织信息的功能。

超媒体组织信息，即根据需要把声音、图片、动画、音像等都集中在一个教案里，使图、文、音、频一体化，从而摆脱了传统教学中的教科书、教案、录音带、录像带各自独立的情况。这对激发学生的学习兴趣、获取与保持知识等都极为有利。

（3）人机对话是计算机的显著特点。在电子教案里，开辟一个供讨论和交流的区域，就可以实现师生、生生之间的交流。这有利于培养学生的主体性、合作精神（需要网络教室的支持）。

（4）共享性。传统教案的使用者只是教师本人，而在联网的计算机上设计的教案，其他教师可以通过电子信箱、博客相互借鉴、参考、学习与提高（同伴互助），学生也可以上网使用。电子教案的资料来源也不再局限于参考书和课本，更有来自因特网的。教案使用对象和资料来源的拓宽大大提高了教案的使用效益和教案的质量，也为教师的集体备课和学生的主动学习提供了方便。

城内小学校园博客：学校统一组织，建立学科博客圈，将集体备课的主备（电子）教案放于校园网上，规定时间内，学科教师进行互评，特别是校领导亲自点评，对教师形成激励。并且一段时间后进行整理、总结、表彰。其三，数字化。所有信息均以数字符号编码与解码。这也是电子教案地多媒体整合和无损复制、高保真重放地基础，便于标准化信息的自动提取与管理。可以通过过建立电子教案标准规范及XML数据库等途径实现电子教案的自动化管理与信息智能读取。携带、修改、传输方便。电子教案草用光盘、硬盘存储，与纸介质相比，存储信息容量要大得多，携带更方便。若采用网络传输，只要打开计算机即可远程调用，根本无需携带。有经验的教师都清楚，对教案的修改和订正工作是经常的。特别是在新的一轮课开始，更要对原有教案仔细推敲，根据授课对象的水平要调整教案的部分内容，直至重写教案。因此文字的工作量较大。在这方面，传统教案显得十分的不便和笨拙。

基于以上的分析，我们认为电子教案与传统的教案相比，不仅仅在形式上发生了变化，从本质上来说它是对传统教案的革命：它将导致教学手段、教学方法和教学模式的深刻变化，并将最终导致教学内容、教学思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。

实践篇

结合新课改的理念，探讨信息技术环境下电子教案的开发、共享和应用的方法。

“讲学稿”的探讨使用：文本教材学习→信息收集→电子信息整理→ “讲学稿”的同伴交流与完善→个性化研究与创新→自主施教→实践反思。真正达到集体备课、智慧共享（主备、研讨、指导、个性）即合作分工，共享创新。电子教案“四步曲”：备、讲、思、管。

一、电子备课

电子教案起源于电脑备课。计算机普及初期，许多学校为开展公开课，开始尝试电脑备课，应该说，这样的备课与传统备课没有太大的区别，只是备课内容呈现方式不同罢了。随着校园网、城域网、互联网建成后，电脑备课的突出优势逐渐凸显出来，例如便利的修订、演示、交互、共享、管理等功能，使我们备课真正具有了实效性，从而实现真正意义上的电子备课。

1、电子备课的含义

电子备课又称委数字化备课，是指采用计算机网络工具对教学素材进行采集、加工，对电子教案进行设计、制作地一种备课方式。

2、电子备课地意义和作用

第一，能改善备课劳作方式。承传千年地传统备课方式中，教师每天都在以“笔耕”方式重复着自己和他人地劳动。采用电子备课方式，可以使的教师从用纸专为用计算机写作，从人脑单向备课专为人工智能支持与交互式备课，从独自备课专为课远程协作备课，从一次性备课专为动态备课，从文字写作备课转为多媒体写作备课，从稿子、胶片、磁带等的容量实物教材准备转为光盘、硬盘等大容量数字化教材准备，进而改善备课劳动环境，减轻备课劳动强度。

第二，能提高备课工作效率。其一，能提高搜集备课资料地效率。采用所引擎可以帮助教师迅速地从全世界地网络资源中获取所需要资料，能节省教师跑图书馆、进资料室、从书林中翻阅资料的时间。同时，利用搜索引擎的定向搜索、代理加工功能，可帮助教师对所搜集地资料进行过滤加工。其二，能提高教案设计效率。教师可以利用备课平台地“向导”、“模版”、“版式”功能，快速生成规范地教案模式。其三，能提高教案写作效率。传统教案地笔写手抄，书写速度慢，修改不方便。采用计算机写作，可以选择键盘输入、扫描输入、语音输入等多种方式，可以利用写作平台工具地词频调整、模糊输入、联想输入功能提高文字输入地效率。其四，能提高教案的展示率，节省课堂板书与演示准备时间。

第三，能提高备课工作质量。其一，能使用文、图、声、像等多种媒体表达教学信息，使教案形象、生动。其二，能力用平台工具的自动校对、背景纠错功能，提高语言文字地准确性。其三，利用备课平台工具地自动排版功能以及教案模版，可以使教案格式规范、布局美观。其四，可从因特网海量资源中精选素材，有助于编制出“精品教案”。

第四，有助于备课成果共享。其一，可以利用光盘、磁盘无限次数、高保真地拷贝教案，以利他人借鉴使用。其二，可以利用个人网站和学校网站发布教案，供世界各地的人自由下载、欣赏。其三，可以利用网上虚拟社区与同行交流备课经验和教训，以利共同提高备课水平。其四，可以利用电子邮件方式个别交流备课成果。

3、电子备课系统。

电子备课系统一般有四部分组成，其一，教学素材。具体包括两个子库；一是数字化地教学素材库。它由教师将自己所搜集到的文本、图形（图像）、声音、动画、视频素材进行编目整理，分类存放在个人计算机或服务器上，逐步积累而成。二是非数字化地教学素材库。它由书籍、杂志、报刊、挂图、标本、模型、仪器、实物等教学资料组成。其二，平台软件库。备课平台软件包括通用与专用两类。Office系列软件可以用作备课的通用平台。几何画板用于数学、物理等学科专用平台。此外，目前已有不少教学软件，它们电子功能多样地电子备课制作与组合平台。其三，硬件设备系统。包括素材采集设备（如数码相机、数码摄像机、扫描仪、话筒）等，对媒体计算机及网络设备等。为了方便对大数据量文件地复制与携带，建议配置光盘刻录机或移动硬盘。其四，教案作品库。主要由教学计划、教案、教学总结、题库等内容。

4、电子备课重点是对教学素材的获取与整合

教学素材获取的原则：精选。即：心理性：符合年龄学段；代表性：体现三维目标；层次性：依据学情。

依托网络，获取教学素材：关键词的搜索技巧使用，优秀教育网站或资源平台的选择使用；上传下载，继承与创新；通过电子信箱或博客进行交流、共享、提升。

应用实战1：制作图文并茂的电子教案一定要收集大量的图片素材，如何获取？

利用现成图片或自己拍摄 我们既可以从各种图书出版物（如科普读物、教科书、杂志封面、摄影集和摄影杂志等）中获取精美的图片，也可以使用自己拍摄（现在的手机随时随地可以拍摄）和积累的 照片资料。

从CD-ROM中获取 在市面上，有许多关于动、植物的素材碟，我们可以直接利用这些素材。

从Internet上获取 网上资源非常丰富，利用搜索引擎（如Sohu、Yahoo）来查找我们所需的资料也非常方便。例如，我们要从网上获取一幅“鲸”的图片，怎么办？非常简单，登陆Internet后，打开一个搜索引擎，键入“鲸”字，单击“搜索”按纽，一会儿就显示出搜索结果。我们通过鼠标点击进入被搜索到的各个网站，找到所需的图片，将其下载到自己的文件夹中就可以了。

通过以上途径获取的图片素材，不一定就能适合要求，因此，需要对一些图片进行加工后才能将其整合进入电子教案中。

合理使用应用软件、网络软件等将教学素材进行有效整合。一要精心设计。在深入研究学生、教材、教法地基础上，选择电子教案类型，搞好结构和版式设计。

二要广集素材。可以从光盘、网站中选取，也可以自己拍摄或制作。

三要选择平台。目前，教师实用的最多的电子教案制作平台是Word，PowerPoint。

四要动态更新。根据学生发展、科学发展与科技发展，及时添加新素材，并用新的教学策略与信息呈现方式。

五要及时备份。一般要拷贝两套，以备设备故障或磁盘故障产生时能迅速还原。对于重要文稿，要打印一份备查。课件的选择与使用探讨：要求主题鲜明，重点突出，要能够充分体现课堂教学内容，切不可由于过多使用，使课件变得杂乱，而冲淡了教学主题，误导学生。成功的多媒体辅助教学应当始终将学生牢固地控制在教学内容的深入理解和内涵的进一步展开上，使多媒体有鲜明的教学性。

一要把课件问题化，即先确定问题，再根据问题精选课件，选择最能表现课堂主题的优秀课件；二要资源整合，善于把从网络与教学光盘上收集到的东西，结合课堂目标与重难点，精心筛选、再利用软件进行合理加工，使其成为本课真正的教学资源。否则就是囫囵吞枣、或者画蛇添足。《残疾人生活录像》应该进行适当的视频采集，将采集的录像内容聚焦于课堂中心；三要贴近生活，实例与课件的选择上，更应该选择身边的、现实的。比如：翼城××，我校××（用数码相机或手机平时拍摄下来），更能表现“走近”，也更有说服力，正体现了校本教研在实际教学中应用与新课标的要求；四是不应该忽略老师的点拨、板书作用，如数理化的一些逻辑推理、过程分析等。

应用实战2：教案的制作 ⒈ 电子学案的文字要求

⑴主题明确，论述简洁、明快。要研究学生的学习实际，编写要遵从学生学习的认知规律。

⑵有统一的排版风格，一级标题、二级标题、三级标题及正文的字体、字号、修饰要一致。

2、输入与编辑 2.1文本的输入 进行文本制作的字处理软件很多，如frontpage、Word、WPS等。另外，对于一些已经印在书本上的资料，则可用光学字符识别系统OCR将文字输入计算机。

2.2表格的运用 可使教案中具有比较特点的知识表达得更清楚。在frontpage、Word中使用“插入表格”按钮或“绘制表格”功能，可以制作一些简单的表格。但如果需要比较复杂的表格，就可先在Excel97中制作好，再粘贴到文档中。

2.3.图片的插入 是制作图文并茂的电子教案必不可少的一环。例如，已经有了一张图片《紫荆》，怎样插入到Word文档中呢？先从“插入”菜单中选取“图片”并选择“来自文件”，再在“查找范围”列表中打到《紫荆》后单击“插入”按钮，然后再根据实际效果来调整好线型、文字环绕形式就可以了。

3、美化和加工

为了使电子教案层次更清晰，更方便于教师阅读，我们还需要对其进行美化和加工。

3.1.插入自选图形 单击“绘图”工具栏上的“自选图形”按钮，可以选择所需的自选图形。使用箭头，可以使教案的流程更清楚；使用标志，可以让重点知识显得更突出……

3.2.给文字加颜色 单击“绘图”工具栏上的“字体颜色”按钮，可以改变字体的颜色。我们可以把板书设计为红色，教师提问设为蓝色，学生回答设为绿色……使整个教案显得层次分明，美观大方。

3.3.标题的艺术化 Word97的艺术字标题，可美化电子教案的各 项标题。我们只要定位好插入艺术字的地方，然后单击“绘画”工具栏上的“插入艺术字”按钮，就可以开始按照我们的心意去设计艺术化的标题了。

3.4.使用书签和导航 有些电子教案篇幅较长，通读一遍要较长时间，为方便查阅，我们可使用书签和导航。

书签的制作 我们在整个教案中选择了14个要插入书签的位置，包括标题、图片、实验、习题等。先移动光标到要插入书签的位置，从“插入”菜单中选“书签”命令，再键入新的书签名称，然后单击“添加”按钮就可以了。

建立导航 将各个书签的名称列成一个导航目录表后，先选中其中一个目录名，再单击“超级链接”按钮，然后在对话框的“文档中有名称的位置”框中键入所需链接的书签名，就建立了其中的一项导航。多次重复前面工作就可以建立好整个导航。

4、应注意的问题

通过以上步骤，我们就可以制作出一份电子教案了。但同时，我们应注意以下两点：

4.1.要经过精心备课 “凡事预则立”，我们制作电子教案只有建立在精心备课的基础上，才能提高自己的教学水平，教案才具有交流价值。

4.2.形式和内容相统一 我们一定要围绕教学内容来选取图片素材，不能单纯追求形式上的美观。应该注意教案形式和内容的统一

5、电子备课中值得注意地几个问题 一是要克服畏难情绪。要树立信心，是自己在电子备课地实践中逐步熟练使用计算机网络。

二是要避免重技术轻学生的现象发生。“备教材”、“备教法”、“备学生”是备课的三大中心任务，电子备课中部能只顾高新技术摆花架子装门面，而应该始终牢记一切以满足教学需要为宗旨。

三是要及时备份。由于计算机故障、网络故障较易发生，如果不及时对素材库、教案备份，很可能在使用时因故障原因而一筹莫展。

四是要预防病毒感染。因教室、办公室设备属于公用设备，很容易交叉感染各种病毒，应安装杀毒软件，加强防范。

五是要加强协作交流。可以利用网上论坛、教师虚拟社区、学科教师联盟、博客群（共同体）等途径开展网上备课交流与研讨。

二、多媒体讲课：

多媒体授课：目的：课堂情趣、有个性、深入浅出、充满激情与活力。特点：

1、大容量、快节奏.2、生动、形象、开放。

将电子教案相关的课堂内容输出到计算机相连的大屏幕投影屏上，直接用于课堂学，使教案从后台走向前台，基本上取代了粉笔板书，成为了呈现教学内容的又一重要形式。由于电子教案将教学内容直接展示给学生，教案的编写一般要写详案，教师要在课前对教案进行设计和编写，教师在课堂上手脚得以解放，着重进行案例演示和能力启发。既不被粉笔尘嚣所烦恼，把更多的课堂空间留给了学生。

电子教案的使用，使教案的作用范围扩宽了，教案从后台的死教案变成了前台的活教案，授课效率也得到了提高。对于课堂上的许多具体问题还需要我们共同来探究：第一就是如何解决教学中的突发问题；第二是如何解决传统的固定板书与活动板书间的按排，因为只有一个屏幕；第三是如何解决好学生长时间看屏幕所引起的视力疲劳；第四还有如何按排好课堂的容量与节奏，等等。

我们主要从两方面着手解决。硬件：媒体要根据课型灵活选择，有效使用黑板、讲台、电脑平台、视频展台、学生课桌等展示平台，充分发挥学生主体与课堂师生、生生的互动作用，反对以多媒体替代小黑板与挂图，将多媒体视作＂电子黑板＂，课上从头到尾都用多媒体的教学行为。软件：合理使用多媒体、超媒体教学素材创设教学情境，特别是历史重现、模拟实验、现象形成的慢镜头演示或过程性探究等，切记一定要围绕课堂目标，不可哗众取宠、喧宾夺主。

应用实战3：充分发挥视频展台的作用，使多媒体教学如虎添翼。随着各种多媒体教学设备的进一步普及，从事一线教学的老师越来越喜欢现代化的教学手段了。然而，教学中用得较多的还是计算机，视频展台的使用往往被忽视。其实，若能用好视频展台，不但能省时、省事，而且能使多媒体教学如虎添翼。比如：我见过有位老师把一张彩色动物照片扫描后，做成PowerPoint给学生讲解演示；其实，类似的情况直接用视频展台投影就行了，不是省去了不少麻烦？像这样的应用实例还很多。下面是总结了一些视频展台的应用技巧，希望老师们看了之后能让视频展台更充分地发挥作用。

1、充分利用实物投影功能 一张图片，不用扫描，直接投影，就能得到理想的教学效果。另外，直接投影实验的示范操作、实验过程、结果等，特别是玻璃容 器的投影效果尤佳。比如，生物课观察洋葱表皮细胞，从撕洋葱表皮到制作临时装片的一系列过程均可在视频展台上进行示范操作，坐在后面的学生也能清晰地看到；化学课的溶液反应现象只要往视频展台上一放，学生自己观察，一目了然；还有物理的演示实验……这些演示过程均具有直观性的特点，用其他方式都不如通过视频展台观察的效果好、给学生的印象深。

2、在视频展台上直接板书 由于许多学校刚装上这些设备，学生还未习惯计算机、投影机等新的教学手段，喜欢老师讲一点写一点；特别是数学、物理例题，用视频展台投影讲解例题非常方便好用。笔者做过这么一个实验：同一例题，用粉笔板书、计算机逐步显示、视频展台+投影边讲边写，以上三种手段比较，最后一种的效果比较好。因为粉笔板书后面同学看不清；计算机显示像放电影，学生思维跟不上。当然，第三种方法比计算机显示浪费时间，但实际效果确实好。因此，考虑到师生的实际情况，视频展台上直接书写以配合讲解数学、物理等注重思维过程的学科例题是一种不错的教学方式。

3、视频展台投影旧幻灯片、投影片 过去一些年，老师们积累了很多幻灯片、投影片，这些同样可以在视频展台上放映（只要点亮背照灯即可），且比幻灯机演示放大倍数高、效果更清晰。这些看上去似乎有点陈旧的教具不该让它在资料库里沉睡甚至随意丢弃，造成教学资源的浪费。

4、讲评课堂练习现在的教学越来越注重交互性，甚至练习的方式也不能太死板。平时人手一本的练习册做完之后，可将某个学生的作业放在视频展台上，老师针对该学生的解题过程逐步批改讲评，教学的实效性更强。

三、反思、修订、完善

授课后，反思课堂效果，将需要改进的地方利用软件的修订功能再修订与完善，即可以看到教案原貌，又体现了批注与修改，为日后再用或同行资源共享提供借鉴与帮助。教师从繁重的单枪匹马的“笔耕”式传统备课中解放出来，将更多的精力放在对课堂相关信息的收理、整合与思维的锤炼上，使我们的教师从教书匠转变为教育家的行为由被动变成主动。

根据我们的实践反思与应用经验，认为电子教案应遵循几个基本原则：

1、趣味性原则

虽然内容是教案质量高低的关键，但对于中小学生来说，在教案中插入一些可爱的动画或声音十分必要，这可以使教案更加具有吸引力。

2、主体性原则

电子教案不应该仅仅被知识所充塞，它更应该为学生创造一个自主学习、自主探索的良好环境。所以，电子教案的设计，必须既立足于教师，也立足于学生，必须设计有供讨论、发言的交流区域，为学生的独立思考、相互合作和创造性作业提供条件。电子教案的设计还要考虑学生学习能力、认知风格、性格特征等多方面的差异，针对学生的个性来设计富有层次的问题、提出不同难度的任务。

3、内容性原则。编制电子教案最容易犯的一个错误在于过于重视教案的“外表”，采用过多的“新潮”技术，致使教案喧“外表”而夺“内容”。重视教案的内容设计，一是要考虑课型。比如，英语 教学中阅读课的教案就应该不同于对话课的教案；新授课的教案也不同于复习课的教案。二是要考虑学习的目的任务。教师编制电子教案，仅仅掌握了制作课件的技术还不行，教师还必须用现代教育理论来武装自己。就当前的教育环境和教育发展趋势来说，使用电子教案旨在构建网络环境下的有利于创新型人才的教育模式，它应该是一个激发学生思考和想象、提供学生选择和讨论、方便学生创新的场所。

4、目标性原则

一是对选择制作电子教案的基本类型要有目标，根据各种类型的特点来分析。我们是以教学为中心而使用多媒体技术，是为教学服务的，因此，我们所制作的是基于课堂教学的课堂演示型多媒体电子教案。二是在多媒体电子教案选题上要有明确的目标，并不是所有的内容都必须制作成多媒体电子教案，许多一目了然的知识，或者可以通过其他教学手段来实现的知识，就没必要费时费力地将其制作成多媒体电子教案，否则，多媒体的运用就是“机械化”，虽“新”却不“实”。

5、技术性原则

①可靠性强，界面友好，效率高，通用性好；②能充分发挥计算机多媒体的特点，视听效果好；③能充分发挥交互作用，易操作；④电子教案中对重点、难点难点内容最好应用CAI，以明显提高教学效率。

6、美学原则 多媒体电子教案的制作是一个艺术化的制作过程，其色彩的搭配、声音与画面的组合、动画与视频效果的运用，对多媒体电子教案最终的效果起到决定性的作用，不可轻视。

7、共享原则 电子教案的编制应该考虑学生的特点，学习的内容，同时还要考虑电子教案知识的扩展性、内容的共享性等问题。我们知道在设计课件时没有

一、两个星期是难以完成一个课时的课件制作的、课件制作需要大量的时间，而电子教案是教师备课的课案，教师每节课都有教案，如果编制电子教案如同制作课件一样费时，恐怕谁也坚持不下去。因此要充分考虑到电子教案的共享性（教研组每人设计一个课时，其他老师可以修改后使用）。其次是对使用者而言的，电子教案的设计应该为使用者提供直觉的可视性的导航，即应该使使用者不必考虑技术细节和学习新技术，或无需阅读说明，就可以凭简单明了的导航知道怎样走下一步，从而有效地获取信息。

四、科学管理

制度化、规范化管理是电子教案顺利实施的关键。措施

将电子教案的研究，不能仅作为我县远程教育具体的应用来对待，更要把它当作打造实效课堂的一个新型课题，进行政策倾斜与资金支持。

1、技术送教下乡：

发挥教研室、电教馆、进修校的部门职能，在全县整合一支优秀的培训力量，组成电子教案课题研究小组，进行流动性的实战性技术指导。以“引入现代教育信息技术，将教学问题课题化，为有效课堂注入活力”为宗旨，在各校精选一部分精力充沛、热衷于电脑使用的中青年教师作为主要培训对象，从教学的需要入手，利用有效的时间让教师只学有用的，在用中学，学中用，学以致用。

软件培训：文字处理软件—Word；演示文稿制作软件—PowerPoint；网页制作软件—FrontPage、DreamWeaver；动画制作软件—Flash

硬件培训：电脑、打印机、数码相机、投影仪、U盘等。

网络资源应用：搜索、下载、论坛、QQ软件、博客等。

2、电子教案实战

设立电子教案试点学校、试点科目，利用学校农远设备进行电子教案的实战。在实践教学中反思、总结，把得来的成功经验递交教育局审核通过后，作为优秀成果在全县推广使用。

3、建立教育博客群、QQ群，进行教学心得与信息技术等交流，达到资源信息共享（可以借鉴临汾市尧都区贾的一中的先进做法）。评价

1、教育局把电子教案的使用作为对学校评估的内容之一。

2、把电子教案的使用与教师评模评优、教师职称评审挂钩。

3、能利用电子教案进行备讲辅批教学，且有创新行为的教师，教育局予以全县通报表扬或一定的物质奖励。

第二篇：上海市主要自然灾害特点与应对策略

上海市主要自然灾害特点与应对策略 陈振楼，王 军，刘 敏，俞立中，许世远(华东师范大学地理信息科学教育部重点实验室 城市公共安全研究中心，上海200062)摘要：本文以大量的事实和翔实的数据说明，全球自然灾害的风险与日俱增，并造成日益严重 的经济损失．如何防灾减灾已成为当前国际社会和学术界普遍关注的热点问题．实践表明，预 报和预警灾害的发生非常重要．指出，上海作为中国东部沿海特大型城市，其可能的自然灾害 主要包括海平面上升、地面沉降、台风风暴潮、暴雨内涝、赤潮、高温、雷击和地震等．上 海自然灾害的特点是发生频繁，灾情严重和成因复杂．针对上海市降险减灾的严峻形势，提出 应从防范重点自然灾害，开展灾害风险评估与技术研究，健全综合救灾体系，建立可操作应急 预案，加强应急避难所建设，减轻防灾降险后遗症，组建防灾救灾志愿者队伍，开展减灾科普宣 传和培养灾害管理人才等方面积极着手，以提高上海市应对自然灾害的能力． 关键词：沿海地区； 自然灾害；上海；对策

0引 言

全球变暖、海平面上升和城市化进程加速，导致沿海地区自然灾害强度、频度以及社 会经济脆弱性不断加剧．沿海地区既是世界人口、经济和社会发展的重要区域和集聚中 心，也是自然灾害易发和频发区域．全球约有23％的人口生活在近岸100 km的沿海地区【1I． 到2030年，将有近50％人口生活在沿海地区f2】2．我国东部沿海地区受自然灾害威胁的区域 面积约57．2万km2，承载着全国人口的27％，创造着55％以上国民生产总值．全球沿海每年 约有4500万人受到台风、风暴潮、暴雨、洪涝等灾害影响【31．即便不考虑未来沿海地区 人口和台风频率的变化，在全球变暖背景下，当海平面上升0．5m时，将有约9000万人口受 到影响；当海平面上升1m时，受影响人口将达到1．2亿．全球变暖还可能诱发极端海平面 上升．据估计，如果西南极冰盖在2030年左右发生崩塌，则在此后数个世纪内，海平面将

快速上升5—6mi4，51．在最初20年(2030—2050)．海平面将可能发生1 m突然上升，尔后将

以1—5 m／百年的速度持续上升．而随着全球进一步变暖，在西北太平洋将会出现更多强台 风【”】．增强的台风叠加上快速上升的海平面，将导致风暴潮、洪涝等灾害在强度、频率与 持续时间上进一步加剧．欧美国家对此极为关注，已设立专项研究【8一．近年来，随着全球自然灾害风险与日俱增，由此造成的社会经济损失也日益严重．

如，2004年12月印度洋海啸，22万人被夺走了生命，200万人失去了家园，直接经济损失高 达181．28亿元；2005年8月，美国新奥尔良飓风“卡特里娜”，导致1069人遇难，直接经济损失 超过千亿美元；2006年7月14日在福建登陆的台风“碧利斯”，受灾2540．5万人，死亡612人，失踪208人，直接经济损失达150．9亿元．2008年1月，我国南方发生特大冰雪灾害，21个省(区、市、兵团)受灾，因灾死亡107人，失踪8人，紧急转移安置151．2万人，救助铁路公 路滞留人员192．7万人，累计损失1111亿；2008年5月2日，缅甸遭受热带风暴“纳尔吉斯”袭 击，死亡77738人，失踪55917人，受伤19359人；2008年5月12日，我国汶川发生8．0级强烈 地震，截止6月10日12时，已造成69146人遇难，374072人受伤，失踪17516人，累计受灾人 数4624万人．

针对日益严峻的自然灾害风险，国际社会给予了前所未有的高度关注，组织召开了多 次重要国际会议，制定开展了大量国际研究计划和项目．2003年第一届世界风险大会召开，以区域可持续发展与风险管理为主题；2005年第二届世界减灾大会召开，以国家与社区灾 害防御能力建设为主题：2005年第六届全球变化人文因素计划(IHDP)开放会议则以全球 环境变化、全球化与国际安全为主题；2007年6月28—7月4日举行的UNDP全球风险识别国 际会议，以风险知识建设为主题，并把编制发展中国家风险图集作为近期工作重点．1999年 起，联合国国际减灾战略(ISDR)就开始倡议重视人类社会系统对降低灾害的脆弱性研 究；1999年美国系统开展了“加勒比海地区自然灾害减灾战略项目(CDMP)”；2005年世界 银行开展了“海平面上升背景下发展中国家沿海地区自然灾害风险研究”等．联合国发展

计划署(UNDP)与联合国环境署(UNEP)一全球资源信息数据库(GRID)合作开展了灾害风险指数计划(DRI)；哥伦比亚大学和世界银行联合开展了全球自然灾害热点计划

(Hotspots)；哥伦比亚大学与美州开发银行合作开展了美洲计划(America)；亚洲灾害防 备中心(ADPC)与9个国家的相关组织合作实施了亚洲城市灾害减缓计划(AUDMP)；联 合国发展计划署(UNDP)和世界银行领导的ProVention联盟支持实施了非洲城市灾害风 险网络计划(AURAN)；而近两年，在联合国发展计划署(UNDP)的全力支持下，世界各 国正在积极开展全球风险识别计划(GRIP)．

近20年来国际上各项防灾减灾战略的实施表明，预报、预警灾害的发生非常重要，但 即使发达国家，对灾害成功预报的概率仍很低．以对灾害性天气的预报为例，发达国家预报 准确率为20％左右，而我国仅能达到12％一15％．因此，在重视灾害预报、预警的同时，应高

度重视应急救灾工作的开展．上海人口高度稠密，财富集聚，经济发达，由于特定的自然地

理位置以及城市基础设施严重老化，整体抗灾能力相对薄弱，险情灾情层出不穷．本文通过 对近年来影响上海的自然灾害特点的系统分析和上海市降险减灾形势的初步判断，提出了 提高应对自然灾害能力的对策措施，以求对上海构建以“风险防范”为核心的城市安全体 系、加强灾害风险管控提供科学依据．

1上海市自然灾害特点

对上海可能造成影响和威胁的自然灾害主要有台风、暴雨内涝、风暴潮、赤潮、雷

击、高温、地面沉降和地震等．这些自然灾害具有发生频繁，灾情严重，成因复杂等特点[10]．近三年，上海市发生的自然灾害均造成有人员伤亡，经济损失均过亿元．其中，2005年，上海 自然灾害共造成7人死亡，153人受伤，直接经济损失达17．58亿元；2006年，共造成7人死亡，1人受伤，直接经济损失1．40亿元；2007年，共造成32人死亡，1人受伤，直接经济损失3．92亿 元．总体而言，影响上海市的重要自然灾害及其特点主要表现如下+．

(1)海平面上升．近30年来中国沿海海平面总体上升了90mm，天津沿岸上升最快

为196mm，上海次之为115mmt．2007年上海沿海海平面比常年平均海平面高66mm(图1)．

表1上海地区各监测站点相对海平面上升的预测值及各分量值【11

(2)地面沉降．由于过量开发地下水和大量工程建设影响，上海自

1921年发生地面沉

降以来，至今沉降面积已达1000 km2，沉降中心最大沉降量达2．6m．1921-u1956年上海市区地 面沉降平均为0．96m，1956—1962年平均为0．57m，1966—1999年平均为0．21m{．2006年上海中 心城区地面沉降8．3mm，全市平均地面沉降量7．5mm(图2)；2007年，除局部地区沉降量仍 较大外，平均地面沉降量为6．8mm，造成直接及间接经济损失约9．79亿元，中心城区经济损失 较大．据估计，1921—2000年上海市地面沉降经济损失高达2943．07亿元，平均年损失36．8亿元(表2)．以2000年12月31日为估算时点，2001-2020年市区地面沉降灾害风险经济损失总额 预计约为245．7亿元【13]．

图2上海市全市平均地面沉降量对比

(3)台风风暴潮．上海每年都遭受台风袭击．1949—2007

年间，以上海为中心的550km范

围内经过并影响到本市的台风约200个，且带来大风、暴雨、风暴潮等灾害．上海的风暴潮灾 多为台风风暴潮灾，多发生在出现年天文大潮的8,--,10月．2005年，对上海影响较严重的风暴潮 有两次，造成直接经济损失达17．28亿元．其中，“麦莎”台风最大风力达10—11级，市区降雨量 达306．5mm，为解放以来对上海影响最大的台风之一；“卡努”台风造成市区出现100 mm以上的 大暴雨．2006年影响上海的台风有3个，即5月中旬的“珍珠”、7月中旬的“碧利斯”和8月中旬 的“桑美”，由其形成的风暴潮对上海的影响相对较小．2007上海发生了3次台风风暴潮过 程和一次温带风暴潮过程．其中，“韦帕”期间，沿海出现了一次增水幅度为60—110cm的风暴潮 过程；“罗莎”期间，长江口及杭州湾出现了一次较大的风暴潮过程，由于接近天文大潮汛期，部 分区域高潮位达4．60 m，超警戒5 am．

(4)暴雨内涝．上海市年均降雨量

1123mm，70％集中在4^一9月．由于地势低洼，再加上

长期地面沉降，造成江河泛滥，田地被淹．据1980-1999年不同日暴雨强度时相应经济损失和发 生频率数据，2001—2020年上海市区涝灾风险损失为195．29亿元．2005年，上海汛期徐家汇气象 站降雨量达750mm，比常年增加5成．24h累计雨量超过50mm的有8次，2次达大暴雨程度． 连续1h降雨量超过36mm的有7次，造成市区道路积水路段达314条(段)次，个别路段积水 长达20h．2006年，上海汛情比较平稳，汛期雨量458mm，然而7月8日强对流天气造成的中午 和傍晚两次暴雨，使浦东、崇明、杨浦和虹口等地降雨量达70—150mm／h，大大超过市区的排 水能力，导致60多条马路积水，1500多户民居进水．2007年，上海汛期雨量为762．5mm，与常年 值642．2IIlm相比偏多近2成，比2006年多304．5mm．在长达122天的汛期中，汛期平均超警戒 水位22次，10月份“罗莎”期间，超警戒水位12次．

(5)赤潮．长江口外海域每年都会发生多起大规模的赤潮灾害，大多在5—6月份，赤潮影

响范围和频率不断加大．2006年5月14日，长江口外海域发生赤潮，最大面积约1000km2，主要 赤潮生物为具齿原甲藻．2007年长江口外海域赤潮爆发时间相对较为分散，累计面积最大的1次 过程发生在9月．另外，2007年5月3_6日，长江口海域发生赤潮，面积约为300km2，赤潮生物优 势种类为中肋骨条藻，对上海贝类水产品造成一定污染．(6)高温．上海市高温日(日最高气温≥350)天数一般为每年9天．近年来，高温天数

有逐年增多的趋势．2005年，市区高温日共31天，比常年多22天；汛期平均气温达28．50，比常年 偏高2．0。，尤其是7月2—4日的平均气温更高达34—350，创上海有近代气象观测以来(133年)的高温历史记录．2006年，市区高温日达27天，比常年多18天．37。以上炎热日有9天，较常年偏 多7天．2007年，市区390以上酷热日数有5天，为上海135年以来次多年，极端最高气温达39．60，是近135年来历史第二高值，持续高温导致全市最高日用电负荷和日用水创下历史最高记录．

(7)雷击．上海属于雷击多发地区，全市年均雷暴日为

53．9天．由于近几年市区雷击次数

逐年上升，计算机、通信设备中大量采用能耗低、功能强大的微电子器件，雷击造成的损失呈逐年增加的趋势．2007年共发生雷击事件28宗，3A死亡，1人受伤，家用电子电器设备受损55件，造成供电故障90余起，经济损失约10．3万元．

(8)地震．本市存在着可能发生中强以上地震的地质构造，历史上曾经记载发生5级左右 的地震，南、黄海及邻近省市地震对上海可能产生的波及影响也不容忽视，因此上海一直是国家 地震重点监视防御区．虽然近些年来全市未发生大的地震灾害，但绝不可麻痹大意．

2上海市降险减灾形势分析、目前上海市降险减灾形势相当严峻，面临诸多挑战，突出表现在以下四个方面：

(1)汛期的台风、风暴潮和暴雨内涝是上海市主要的自然灾害和重点防范的灾害种类，而地面沉降和次生环境灾害等则是主要的潜在灾害．由于自然灾害的高频率发生背景，往往增 加了人为灾害事故的发生概率和频度．

(2)城市基础设施老化，市政建设跟不上社会经济发展需求，防汛墙、排水泵等抗灾设

施达不到要求．另外，世博会前后，由于地铁、隧道、地下通道及其它重要地下工程等设施建设，人为活动引发突发性地质灾害的可能性将增加，还可能产生防汛隐患．

(3)有关灾害应对的社会宣传、教育不足，市民防灾减灾意识薄弱(图

3)．对自然灾

害的监测预警、防灾科研等工作有待加强，防灾、减灾法制建设需要不断健全与完善．

图3上海市民综合防灾意识调查

(4)城市人口与经济规模仍持续上升，脆弱的城市系统短期内难以得到根本改观，重大

自然灾害发生的隐患依然存在，新的致灾隐患还可能不断出现．高度密集的人口与高度集群的 经济使得灾害事故造成的绝对经济损失和社会影响将进一步扩大．

3上海市自然灾害应对策略

应对自然灾害，关键是加强灾害风险管控，积极做好预防工作．因此，建议切实做好以下八 方面工作．

(1)抓住自然灾害规律，防范重点自然灾害．气象灾害要注意台风、大雾、雨雪、雷

击、暴冷暴热等对供水、供电、交通运输、通信及人体生命健康的影响，适时对城市工程承重 结构和非承重结构进行维护和加固，将预测和防范工作做到位．要特别注意对沿海区域重大工 程设施的防护，重点防止人为因素造成防汛系统破坏．海洋灾害重点要提高台风、风暴潮等灾害 的预测、预报精度，编制更为有效和可操作性的应急预案．地质灾害应加强对控制地面沉降的有 效技术研究，加强对重点工程(地铁、高层建筑等)的监测工作．

(2)开展灾害风险评估与技术研究．对可能影响上海的各类自然灾害进行风险评估，同

时对城市应对自然灾害的脆弱性进行分析，尤其要加强对城市基础设施、生命线工程、重点市 政工程、户外构筑物、广告牌、玻璃幕墙等的风险评估和分析，对于其中的薄弱环节及时采取 加固、预防等措施．5．12汶川大地震中道路、通讯、学校损失最惨重，上海应吸取教训，对关系 民生的重要基础设施和公共建筑，建设时要严格执行防灾技术标准，建好后严格检查，并定期排 查，出现问题及时解决．要积极投入防灾技术设备的研制和开发，推动防灾技术成果的产业化．

(3)建立健全综合救灾体系．建立跨部门、跨区域的灾害信息通报协调机制、情报管理

分析机制、灾害快速评估和预评估机制、应急保障机制以及应急避难机制，为应急管控提供科 学依据、物资保障和物理通道(图4)．就单灾种的发生、发展过程的“测、报、防、抗、救、援”，实行全过程的综合管理，并强调“以防为主”的原则；在不同灾种间“防、抗、救、援”的共 性问题上．实施综合规划，促进资源共享和优势互补；管理体制上遵循“条块结合、分级管理、统一指挥、平灾结合”的原则；战略上坚持“经济建设与城市减灾工作一起抓”的方针，并贯穿于 城市规划和重大工程的勘察、设计、施工、管理的全过程中．

图4自然灾害预警决策支持系统平台综合组成结构

(4)建立可操作应急预案．在对上海市开展系统的灾害风险评估和历史数据库构建基础

上，利用三维与时态地理信息系统技术，对单灾害／复合灾害风险进行情景模拟，精确、直观地体现灾情在时空范围内的衍变状态及影响区域，为应急预案的制定提供一个可视化的分析平台：

根据灾种的影响及发展变化特征，分类建立典型受灾情景，估算受灾面积和可能损失，根据灾情 及受灾对象的空间特性，利用地理信息系统、运筹学等理论知识，实现空间资源的优化配置，为 预防、抢险和减灾提供决策支持．另外，各应急预案应该通过实际演练，全面提高预案的实用性 和有效性．

(5)加强应急避难所建设．应急避难所是政府应对突发重大灾害以及战争可能对人民生

命财产安全带来严重威胁时临时安置(疏散)人员的场所．作为国家、地区综合减灾体系的重 要组成部分，国内外各级政府均对应急避难所的建设高度重视．然而迄今为止。上海还没有一个 正式的应急避难场所，这与新时期平安上海建设极不相称．为此，应从以下两个方面尽快开展相 关工作：(a)把避难所规划纳入到城市规划体系中，针对新老城区提出不同的避难所建设方案(图5是开展应急避难规划的一个案例)；(b)注重城市开放空间防灾避难能力建设，加强防灾 减灾设施的有效配置与合理布局，实现“平时一灾时”资源的有效整合．

图5上海市黄埔区小东门街道防灾公园规划

(6)减轻防灾降险后遗症．自然灾害除了会带来社会经济损失，还会带来严重的生

态环境问题．例如，地震等事故发生时可能伴随化学灾害，洪水灾害可能带来传染病流行等． 2005年8月，美国“卡特里娜”飓风导致新奥尔良市80％区域被淹没，污水、毒水四处扩散，生态 环境严重破坏．另外，在防灾措施实施过程中，还可能带来_些负面影响．比如，我国南方冰冻雨 雪灾难发生时普遍使用的融雪剂就带来了饮用水源污染、基础设施腐蚀、花草树木死亡等诸多 后遗症．尽管目前上海在应对自然灾害过程中，还没有出现类似问题，但也应引起足够的重视．(7)组建防灾救灾志愿者队伍．5．12汶川大地震发生后，许多志愿者自发前去救援．由于 没有统一的组织，大多数人缺乏专业救援知识和培训，严重影响了救援效果．上海应积极培育、发挥志愿者队伍在防灾救灾中的作用．特别是在灾前预防、灾期心理关怀及灾后重建等方面，充分发挥志愿者队伍的力量．可考虑整合上海市灾害防御学会等相关社会团体的力量，注册成 立上海市应急救援志愿者协会，深入区县、乡镇、街道、企业、民间团体等协调、组织广大志 愿者开展工作，灾害发生时快速组建应急救援队．协会建立统一规范和章程，设立统一标志，和 国际接轨，对志愿者进行严格的专业培训和演练．成立应急救援基金，争取企业、社会，甚至国 际组织的大力支持§．

(8)开展减灾科普宣传，培养灾害管理人才．充分利用上海市灾害防御协会、上海市科

协等社会团体的组织网络、工作网络，协调各方面的社会力量参与防灾减灾科普宣传工作．发挥 电子科普画廊等科普平台，以及科普志愿者、社区科普组织的作用，广泛开展面向基层民众的减 灾科普宣传．抓住迎“世博”的良好契机，发挥街道、社区(村)在减灾管理四级网络中的作用，使防灾减灾宣传日常化、网格化．充分挖掘和共享已有的科技资源和人才资源，建立健全市民 应对灾害技能的教育与培i)lI体系，提高广大市民的安全意识和自救互救能力．建立灾害管理人 才教育与培训体系，培养专业的灾害管理人才．完善综合性防灾训练和演习机制，提高灾害应急 管理的综合协调能力．

4结论

(1)中国东部地区在全球变暖、海平面上升和快速城市化背景下，遭受自然灾害影响的

风险与日俱增，在重视灾害预测、预报同时，应加强防灾救灾能力建设，不断提高全社会应对自 然灾害的能力．

(2)影响上海的自然灾害主要包括海平面上升、地面沉降、台风风暴潮、暴雨内涝、赤

潮、高温、雷击和地震等，其中以台风风暴潮和暴雨内涝最为突出．这些灾害具有发生频繁，灾 情严重，成因复杂等特点，严重威胁到上海城市安全．

(3)目前上海市主要面临汛期灾害影响巨大，基础设施老化与市政建设滞后，市民防灾减 灾意识薄弱，城市人口与经济规模持续上升等4个方面的降险减灾挑战．

(4)上海市应着重从八个方面全面提升应对自然灾害的能力，构建以“风险防范”为核心 的城市安全预警体系．

第三篇：体验营销的特点与策略

浅谈体验营销的特点和策略

浅谈体验营销的特点与策略

【摘要】体验营销是20世纪末出现于美国，21世纪初传进我国的一种新型的营销活动。体验营销是适应人们从物质及生理需求向精神文化需求转变的产物，因而相对于传统营销来说具有不同的特点。在了解体验营销特点的基础上，制定相应的体验营销策略是企业取得竞争优势的关键。

【关键词】体验；体验营销；特点；策略

Abstract:The experiential marketing is a new style of marketing activities which appeared in the United States in the 20th century and inroduced in China in the early of 21st century.The experience marketing is the product of the transformation to meet people’s needs from the physical and physiological to the spiritual and cultural, thus compared with the traditional marketing it has some different features.After understanding the features of the experiential marketing it is very important for corporations to formulate corresponding experiential marketing strategy in order to gain the competitive advantage.Key words:experience;experiential marketing;featuret;strategy

前言

经济的发展自有其内在的规律性，从农业经济开始，我们已经经历了商品经济、服务经济，而现在随着经济的进一步发展，消费者的消费观念和追求渐渐发生了变化，由以前的追求物质需求转变为对精神文化的需求的追求，这正预示着体验经济的到来。在体验经济时代，为了顺应体验经济的发展，更好地满足顾客需求，体验营销应运而生。体验营销一经提出就成为许多企业发展经营的锐利武器。企业可以利用体验营销来更好地为消费者提供差异化产品、更好地满足顾客的需求，使企业的产品和服务更加吸引顾客的注意力；企业可以通过体验营销培养更多的忠诚顾客，利用企业营销更好地指导企业的品牌建设，最终在营销上取得独特的竞争优势。体验营销作为一种新型的营销形式，自然有其区别于传统营销的一些特点，本文在分析体验营销几个特点的基础上，提出了几种比较典型的体验营销策略供企业借鉴和参考，以使企业通过实施体验营销，实现自己的发展目标。

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一、体验与体验营销

体验是当一个人达到情绪、体力、智力甚至精神的某一特定水平时，在他的意识中所产生的美好感觉 [1]。体验对人类生活具有及其重要的作用，因为他不仅丰富了人们的精神生活，充实了人们的心灵世界，满足了人们的心理需要，还通过人的作用，极大地促进了经济的发展。人们通过外出观光旅游、到电影院看电影、参加各种节庆等娱乐活动，不断丰富自己的精神生活，充实自己的人生体验。除了通过各种休闲、娱乐活动满足自己的体验外，人们在日常选购产品和服务时，也常常希望能得到美好的体验。消费者在做出购买决策时，不仅依据产品或服务给他们带来的功能上的利益，更重视购买和消费产品或服务时的过程中所获得的、符合自己心理需要和情趣偏好的特定感受，即体验[2]。

体验营销是伴随着体验经济的到来而出现的一种全新的营销方式。1998年美国战略地平线公司的两位创始人派恩和吉尔摩在《哈佛商业评论》上发表《欢迎体验经济到来》一文中，首次提出了体验营销的概念。此后体验营销引起了人们的广泛关注并迅速传播开来。

所谓体验营销，就是指企业以客户为中心、以产品为道具、以服务为舞台，以满足消费者的心理与精神需求为出发点，通过对事件、情景的安排以及特定体验过程的设计，让客户在体验中产生美妙而深刻的印象或体验，获得最大程度上的精神满足的过程。从某中程度上说，“体验营销”并非是一种营销手段，而是一种营销心理、一种营销文化、一种营销理念[3]。体验营销是在对消费者个性心理特征的认真研究和充分了解后建立的，是以满足消费者的需求为目的的。体验营销通过激发顾客的情感，达到营销的目的，它使得整个营销理念更加完善。

二、体验营销的特点

在科技和信息产业不断发展的同时，人们的消费欲望和消费形态在发生变化。伴随着物质的极大丰富，人们选择商品时，对价格的敏感程度不断降低，而与此同时，产品和服务带来的心理上的满足越来越受到顾客的关注，这就说明了精神需求逐渐超越物质需求而成为人们的主导性需求。因此，从体验营销的内涵中可以看出体验营销具有以下特点：

1．参与性。在传统营销中，消费者一般只作为“观众”，没有完全主动地参与到企业的营销活动中。而在体验营销中，消费者摇身一变，成为了营销舞台上的“演员”，在完成产品或服务的生产和消费过程中，成为了“主角”。这样一个主动参与的过程，是体验营销的根本所在，也是获得美好体验，创造顾客满意的关键所在。消费者在亲自体验每一个消费细节的过程中，加深了对产品或服务的认识，培养了与企业的感情，渐渐形成了顾客忠诚。所以，可以说消费者的“主

动参与”是体验营销区别于“商品营销”和“服务营销”的最显著的特征[3]。离开的消费者的主动参与，体验营销将不再是体验营销。

2．互动性。在传统的商品营销和服务营销中，企业总是处于主导性地位。企业通过诱导、调控等手段来操纵消费者，使其纳入预先设定的消费“轨道”，从而实现盈利[4]。在这样一个环节中，无疑消费者是出于被动、受支配的地位。而在体验营销中，企业与消费者之间，在进行信息和情感交流的基础上，达到行为的相互配合，关系的相互促进，在实现双赢的同时形成良性的双向互动关系。

体验作为一种属于消费者的内部化的感受，是企业看不见、摸不着的，这就使得企业很难知道消费者对其产品或服务的真实感受和想法。所以，在进行体验营销时，企业必须努力与消费者进行互动沟通，及时了解消费者的感受、意见，并做出相应调整，这样才能保证消费者达到美好的体验效果。

3．人性化及个性化。在传统的营销活动中，企业要满足的是广大消费者的标准化需求，向消费者提供的是大批量的标准化产品，没有什么个性可言。而在体验营销中，由于个体的差异性，每个人对同一刺激所产生的体验不尽相同，体验是个人所有的独一无二的感受，无法复制。所以，企业应通过与顾客之间的沟通，发掘他们内心的渴望，站在顾客体验的角度，审视自己的产品和服务，能否满足消费者个性化、人性化的需求。

4．情感性。在传统的营销活动中，企业与消费者之间是一种纯粹的买卖关系，即“一手交钱，一手交货”，根本没有什么感情可言。而以满足消费者心理需求的体验营销，十分重视对消费者的感情投入，通过双方的情感交流，增进彼此情谊，满足消费者的情感需求 [4]。这也是体验营销一个非常显著的特点。

随着经济的发展，消费者的收入水平也不断提高，消费者渐渐从关注产品的质量到更加重视消费带来的情感的愉悦和满足。而这正是体验营销所要做的，满足消费者的情感需求。消费者情感需求的满足，会直接导致双方交易的实现，交易关系的持续。

5．无形性。虽然服务营销中的服务也是无形的，是企业为了更好地满足顾客的需求，提供的一种无形产品。但体验营销中的无形性强调的是顾客感受到的一种身临其境的体验，一种被感知的效果 [5]，而这中感受和效果是出了顾客以外的任何人都无法感知的。

6．延续性。体验作为一种消费者所有的独特的感受，并不会马上消失，具有一定的延续性，以记忆的形式而存在。所以，体验营销的效果具有一定的延续性。有些消费者甚至会在事后对这种体验进行重新评价，产生新的感受 [5]。而这种评价可能对其他消费者产生影响。美好的体验，往往会使得消费者对企业产生高度忠诚，建立与企业的长期联系。

三、体验营销的策略

体验营销是在适应消费者由物质及生理需求转向精神文化需求的过程中产生的，因而具有与传统营销明显不同的特点。这些特点不仅是体验营销的特色，也是体验营销的优势。随着人们对体验营销的关注，越来越多的学者对体验营销进行了研究，尤其是针对企业如何实施体验营销，制定体验营销策略方面，不同的学者的看法不尽相同。笔者比较认同的观点有以下几种。

第一种是根据伯德．施密特博士在他所写的《体验式营销》一书中对体验营销的定义，体验营销策略可以归纳为以下五种：通过视、听、触、嗅以建立感官体验的感官营销策略；诱发消费者的内心情感以创造情感体验的情感营销策略；启发智力，创造性地让消费者获得认识和解决问题的体验思考营销策略；通过名人、名角激发消费者，使其生活形态予以改变，从而实现产品销售的行动营销策略；感官、情感、思考和行动综合的关联营销策略。

第二种是陈英毅，范秀成在其2003年发表的《论体验营销》一文中根据对顾客体验进行分类，分为：娱乐体验、审美体验、情感体验、生活方式体验和氛围体验，然后分别采取相对应的体验营销策略，即娱乐营销、美学营销、情感营销、生活方式营销和氛围营销。

第三种是邵凯旋于2008年在《论体验营销的实施》一文中从产品、价格、促销、渠道四个方面，提出了实施体验营销的策略方针，其具体细化为

（一）在产品中附加体验。而如何在产品中附加体验，他认为应该从产品设计、提高质量、产品的外观三个方面入手。

（二）通过价格提供体验 在价格这方面，他认为企业在价格战打得火热的今天，还应该考虑更多的选择，如该进定价方法；合理确定价格宽度；注重公平因素。

（三）以促销增强体验。而这主要从促销的几种渠道如广告、公共关系及人员推销等几个方面努力。

（四）借渠道营造体验，在这方面他提出了商品俱乐部、专卖店及体验中心三种可供选择的渠道。

第四种是陈蕊于2008年发表的《消费者体验营销策略分析》中在分析消费者具有渴望全程参与的心理；追求愉悦享受的心理；寄托独特情感的心理；质疑产品品质的心理的基础上，提出实施体验营销的策略，分别为

（一）注重产品心理属性开发。这就要求企业在进行产品设计时重视产品的品位、形象、个性、情调、感性等方面的塑造，尽量营造出与消费者心理需求相一致的心理属性，这样才能更好地为消费者所接受。

（二）突出服务的体验成分。即在商品和服务同质化严重是市场中，创造个性化和差异化的体验性消费活动，更好地满足顾客的需求。

（三）建立多元化体验模式。体验模式的多元化是一个企业创新能力的体现，也是持久地吸引消费者的关键。

（四）精心组织体验式活动。体验营销是通过营造一种氛围、制造一种环境、设计一种场景、完成一个过程、做出一项承诺等实现的。所以为了更好的进行体验营销，企业就应该精心地组织和设计体验式活动，让消费者在参与的过程中实现精神的满足，同时完成购买活动。

以上就是几种比较主要的体验营销策略。除此之外，企业完全可以根据自身对顾客体验需求的分析研究，发掘新的体验营销机会，制定出其他可行的营销策略。无论采用何种策略，都要体现体验营销亲切、轻松和生动的营销原则，克服传统营销严肃、呆板、凝重的一面，使营销更趋人性化 [2]。

在体验经济时代，随着竞争的日益激烈，体验营销的重要性已经不言而喻。企业只有尽快掌握和实施体验营销这一新的营销理念，才能使自己在激烈的市场竞争中找到立足之地，甚至赢得关键性的胜利。

参考文献

[1]派恩、吉尔摩等.体验经济[M].北京：机械工业出版社，2002

[2]陈英毅，范秀成.论体验营销[J].华东经济管理,2003,17（2）

[3]徐丹妮.浅析体验营销[J].湖南商学院学报（双月刊），2009，16（5）

[4]余世仁.体验营销的特点与策略[J].重庆广播电视大学学报，2005,17（3）

[5]徐智仕.解读体验营销[J].企业参考，2008,（372）

[6]邵凯旋.论体验营销的实施[J].黑龙江对外经贸，2008，9

[7]陈蕊.消费者的体验营销策略分析[J].市场研究，2008,10

第四篇：工业品营销的特点与策略

市场营销过程就是企业追求利益最大化、客户追求价值最大化的博弈过程，能够寻找到企业利益和客户价值之间的利益平衡点也就是市场营销活动的魅力所在。

工业品采购特点决定客户价值

通常情况下，工业品产品的采购具有以下特点：

一、采购决策的主体一般是一个小组或委员会，而不是具体的消费者个人。工业项目采购内容多而繁杂，采购金额大而敏感，而且采购事项涉及关联方多（比如设计单位、建设单位、施工单位），采购是一项庞大而系统的工作，无法由个人来完成，为便于管理，通常都是纳入到项目建设小组或委员会来主管，下面再设立不同的岗位来具体执行。

二、采购决策过程复杂，时间长。由于所采购材料涉及金额较大，事关应用对象的长期质量和影响，因此在采购流程上都要经过前期考察、报价、洽谈、形成初步意见、报批、签订合同、执行合同等过程，而且有时候一些环节还需要相当长的时间。这是工业品营销不同于一般消费品的一个显著特征。

三、采购专业性强。与普通产品不同，工业品产品在质量表现因素、使用方向、使用过程、使用安全因素、价格等多方面都有其特有的专业性，而且也正是由于这种专业性要求，客户都会安排专业人士来实施产品采购，包括市场考察、选择产品、商务谈判、合同执行、纠纷处理等各个环节，以确保产品的质量和使用安全。

globrand.com

四、对供应商的信誉和实力格外关注。采购的工业产品都是应用在工程项目上，都是要长久使用的产品，同时，工业产品供货是一个比较长的过程，产品质量、供货进度、货款结算等因素都将对采购方造成重大影响，不仅涉及到公共利益甚至还会涉及个人利益。因此采购方和具体执行人都会格外关注供应商的信誉和实力。

五、关系资源起着相当大的作用。工业品产品的采购量通常都比较大，对每个客户而言都是一笔大单，一块肥肉，因此都会想尽一切办法运作关系，尤其是采购小组中关键决策人的关系。如果能在自己的人脉关系网中发现有用资源，在某些情况下对项目营销成功会起到决定性的作用。

客户价值的主要表现形式

客户价值主要通过以下方面的因素表现出来：

一、产品质量

产品质量是客户价值的最主要表现形式。客户购买工业品主要应用于建筑、装饰工程等项目上，这些都是为人们长期使用、事关财产和人身安全的重要内容，质量自然是客户选择产品的第一位考虑因素。鉴于这一点，在工业品营销中必须将产品质量信息完整地传达给客户，从根本上解除其后顾之忧。

二、采购价格

事实上，客户追求价值最大化主要是追求以更低的价格买到更好的产品的过程，客户价值最终还是表现在货币价值上，因此价格始终是客户在采购中最为关心的一个因素。现在的市场竞争非常激烈，尤其在竞者如林的大规模工业品采购中，为显价格优势，供应商都将报价降

至极限，质量优良的企业迫于成本压力，在价格上处于相对劣势，此时可以通过提供多种价格选择的策略来增加成交机会。

三、履约信用和能力

工业产品的采购和使用特点决定了采购方对项目的总预算成本控制、能否及时供货、能否保障质量、合作中的配合程度等因素持更为谨慎态度，因为供应商一旦出现履约信用危机，其风险和代价是相当大的，因此从采购伊始，采购方就非常重视供应商的履约信用和履约能力。

服务的质量

工业产品作为一种工程需求产品，在供货和使用中出现退货、换货、补货甚至要求派技术人员现场协助都是很常见的，这些服务内容对于采购方来说非常重要，可以解决他们在产品应用中的技术及质量难题，也可以解除他们心理上的后顾之忧，通常这些服务条款都会在合同中有所明确，公司在这方面打下扎实的工作基础将成为公司一笔宝贵的无形资产。

四、赊销融资

资金是企业经营的血液，资金流动速度越快，效率就越高，但资金的取得和使用都是有成本的，而货款赊销则相当于是一笔免费融资，即获得了延期付款权利的同时，获得了资金的无偿使用权，而不必付出任何使用成本，这是常见的一种间接融资行为，也是客户价值的一种表现形式，而且信用经济越发达，这种行为越盛行。但给予赊销融资的客户必须严格控制标准，主要是以下客户：一类是同公司长期合作，对对方非常了解，对方信誉和经营状况非常良好的客户；第二类是双方以互惠协议的方式进行长期合作的（比如对方一年采购量达到多少，给予多少赊销额度）；第三类是由其或者第三方提供抵押或担保的。

五、技术支持

一项工程项目的施工建设关系到各方的利益，更关系到长远的利益，因此项目方案是否能令各方满意是项目小组重点考虑的问题。

关系资源

关系营销在市场营销领域早已经不是一种新鲜的营销手段了，对于工业产品来说关系营销更为重要：

1.掌握并熟悉采购方的关键决策人；

2.同关键人建立人际诚信关系；

3.让决策人感受到合作的价值；

4.利用自己现有的人脉关系网络影响采购决策人；

5.关系的建立和维护不是一蹴而就的，着眼于长期合作。

6.免费产品知识推介

任何客户都有一个先入为主的观念，这就是在项目采购还没有进入实质性阶段之前，让客户

感受到亲切感和价值增值是很重要的。在这一阶段比较好的方法是供应商主动同购买方沟通，主动了解其需求，有针对性地对其所需产品作一些技术和产品知识普及推介，为日后的合作打下坚实的基础。

如何提升客户价值，达到营销制胜？

★以一个案例作为说明：

1.前期铺路，提升服务价值

在该项目土建工程刚刚开始不久，公司的销售人员就应该已经摸清了该项目的基本情况，包括项目的投资人及性质、资信状况、项目总投资预算、项目用途、项目进度安排、项目指挥部成员及角色等。于是公司技术总监率领一个由技术高手组成的团队与项目指挥部进行了几次面对面的沟通，并在投资方公司内部作了一次专场幕墙产品知识介绍会，使投资人对幕墙材料的各方面知识有了比较全面的了解，同时建立了高层的联系和沟通机会。

2.新技术产品提升质量价值

甲公司当年研发成功一种新型产品——自清洁技术铝板，属于行业空白，能够增强大厦的美观效果，降低大厦的使用成本，并且投资方在考察中也表现出浓厚兴趣。投资方经过考察，初步确定四家铝板供应商进行项目报价。在报价中提出了两种方案：一种是常规产品，另一种是新产品——自清洁技术铝板，而且将后者价格故意高报。最终的结果正如甲公司所估计的，投资方决定采用新型产品，但提出价格要降低，最终在多轮的讨价还价中，以按供货进度分期付款方式确定了甲公司的产品中标，中标价格比常规产品高出15%左右，已是高溢价产品了。

3.工程款赊销，提升客户财务价值。

该项目投资方多元化经营，主营业绩良好，资金充沛，而且该公司市场信誉一贯优良，多年来被银行评为AAA级客户，被当地政府评为“重合同守信用企业”单位，所以才决定在货款的支付方式上做出重大让步的，这一点使甲公司在谈判中掌握了其他几方面的主动权，从而促成了交易的达成。

4.履约诚信提升客户信誉评价。

要做到以客户价值观为导向，必须认识什么是客户价值。客户价值观，就是围绕提高客户价值，实现客户价值增值为目标来开展市场营销工作的一种营销观念。这种观念贯穿于各个行业各个阶段的营销工作中，而工业品行业营销作为众多工业品行业之一，客户价值观却显得更为重要。

该项目最终与甲公司顺利成交，回头总结时我们发现，促成该项目顺利成交的，正是营销人员在以提升客户价值为核心的客户价值观的主导之下的硕果。

第五篇：电子教案的定义、特点、类型及制作

电子教案的定义、特点、类型及制作

上传: 张文忠

更新时间：2012-5-7 21:32:28 随着社会信息化进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息。而信息技术在教学中的应用已成为我们广大教师新的挑战。电子教案的制作则是信息技术在教学中应用的一个重要方面。

随着我区计算机、多媒体教室等现代教学媒体的进一步使用和普及，传统的用笔和纸进行备课的方式将会被逐步淘汰，取而代之的是利用网络资源和功能、在计算机上进行教学设计，即使用电子教案，这是教育信息化发展的一种必然趋势。

为什么要制作、使用电子教案呢？传统的教案(纸介质教案)不利于展现教学过程中要运用的教学资源，不利于资源共享。传统的教案更多的是服务于备课者本人。而电子教案是运用信息技术制作出的多媒体教案是在传统纸教案的基础上，对各种教学资源进行组合。它能够更好地体现备课者的教学思路及教学过程。因此，电子教案具有具有较强的共享性，甚至可以直接应用于课堂。

一、什么是电子教案

何谓电子教案呢？电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质(磁盘、光盘)中的现代教案。它通过计算机作为辅助工具进行设计和教学,将图、文、声、像等多种媒体整合在一起，使教学更为生动 活泼、清晰、严谨，同时也提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。

使用精美的生动的电子教案，有利于提高教师的备课水平，增强教师的自信心；有利于提高教师的教学水平，积累经验，也便于开展教学经验交流；一般老师在制作课堂演示型教案时，首先要根据教案设计考虑对配套教学软件的教学要求，然后还应考虑课堂演示型软件的功能特点。

电子教案是教师在课堂进行教学的依据，它确定了教学的基本内容及重点、教学的思路、教学的方式(讲授、提问、讨论等)、教学内容（资源、课件等）、板书设计、时间安排等。制作电子教案是教师备课乃至整个教学过程中十分重要的一个环节。

它与传统教案相比具备有以下几方面的特点：(一)扩展了教案的作用范围

将电子教案输出到与计算机相连的大投影屏幕上,直接用于课堂教学,使我们的教案从后台走向前台,基本上取代了上课用粉笔板书，缩短了教学时间。(二)有利于教案的修订

在教书育人的过程中,教科书的内容总是在不断的增删,在对原来的教案内容修改和订正 时,需要重新整理和书写,工作量很大。而电子教案在教案的修改和订正是非常方便的,如采用计算机文字工具软件进行插入、删除和改写,可节省大量的时间。

(三)电子教案便于携带和学术交流

传统的教案都是用纸张来书写,携带很不方便,而电子教案主要存储于磁盘上,磁盘的容量比较大,如优盘可存储大量文字,携带交流十分方便。(四)具有生动、形象的多媒体效果

传统教案主要是书写在纸上,它处于后台工作,它所达到生动形象的效果也只是通过教师的描述,而不能自身表达出来。电子教案可以借助于软件工具产生具有专业水平的集图形、图像、声音和动画等于一体的多媒体效果,可以使教学效果更生动、更形象、更能激发学生学习的浓厚的兴趣。

电子教案是利用计算机应用软件将文字、声音、图片、动画、视频等多媒体素材进行有机结合，用于教师备课、教学和学生学习的现代化程序性教具。电子教案的设计既包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程（复习引入、知识教授、师生交流互动、练习巩固等）、板书、教学反思等传统环节，还包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节，即在一个教案中，充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。电子教案具备以下几个功能特点： 首先，电子教案可实现资源共享。

传统教案的使用者只是教师本人，而在联网的计算机上设计的教案，其他教师可以相互借鉴参考，学生也可以上网使用。电子教案的资料来源也不再局限于参考书和课本，更有来自因特网的。教案使用对象和资料来源的拓宽大大提高了教案的使用效益和教案的质量，也为教师的共同备课和学生的主动学习提供了方便。其次，电子教案可实现多极化交流。

人机对话是计算机的显著特点。在电子教案里，开辟一个供讨论和交流的区域，就可以实现师生、生生之间的交流。这有利于培养学生的主体性、合作精神（需要网络教室的支持）。第三，电子教案可实现超文本组织信息。

用文本格式来组织信息的特点是线性的，而用超文本格式来组织信息具有多维、网状、非线性的特点。电子教案可按照超文本的格式来编写。例如，我们可以按照教学目标、教学重点、教学方法、课堂测练、语言要点等多个维度来制作电子教案。我们也可以根据学生的特点或其它参照系来进行归类、编排。还可以利用搜索引擎随时调出所需要的东西。电子教案的这种超文本特性，符合人脑的联想思维方式，为我们的课堂教学、复习、学生自主学习都提供了极大的便利。

第四，电子教案具有超媒体组织信息的功能。

超媒体组织信息，即根据需要把声音、图片、动画、音像等都集中在一个教案里，使图、文、音、频一体化，从而摆脱了传统教学中的教科书、教案、录音带、录像带各自独立的情况。这对激发学生的学习兴趣、获取与保持知识等都极为有利。

基于以上的分析，我们认为电子教案与传统的教案相比，不仅仅在形式上发生了变化，从本质上来说它是对传统教案的革命：它将导致教学手段、教学方法和教学模式的深刻变化，并将最终导致教学内容、教学思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。

二、1、制作电子教案的目的

能够充分利用计算机、网络等现代工具和媒体进行备课和教学，真正实现教师的办公电子化、自动化，节省办公经费，提高工作效率。

2、由于电子教案包含文字、图片、声音、动画、视频等各种多媒体素材，具有声情、音像并茂的特点，能够最大限度的刺激学生的视觉和听觉器官，将枯燥乏味的知识内容变的生动形象，富有乐趣，从而有利于激发学生的学习情趣，提高课堂学习效率。

三、编制电子教案应遵循哪几个基本原则

电子教案的编制应该考虑学生的特点，学习的内容，同时还要考虑电子教案知识的扩展性、内容的共享性等问题。我们知道在设计课件时没有

一、两个星期是难以完成一个课时的课件制作的、课件制作需要大量的时间，而电子教案是教师备课的课案，教师每节课都有教案，如果编制电子教案如同制作课件一样费时，恐怕谁也坚持不下去。因此要充分考虑到电子教案的共享性（教研组每人设计一个课时，其他老师可以修改后使用）。其次是对使用者而言的，电子教案的设计应该为使用者提供直觉的可视性的导航，即应该使使用者不必考虑技术细节和学习新技术，或无需阅读说明，就可以凭简单明了的导航知道怎样走下一步，从而有效地获取信息。

1、趣味性原则。虽然内容是教案质量高低的关键，但对于中小学生来说，在教案中插入一些可爱的动画或声音十分必要，这可以使教案更加具有吸引力。

2、主体性原则。电子教案不应该仅仅被知识所充塞，它更应该为学生创造一个自主学习、自主探索的良好环境。所以，电子教案的设计，必须既立足于教师，也立足于学生，必须设计有供讨论、发言的交流区域，为学生的独立思考、相互合作和创造性作业提供条件。电子教案的设计还要考虑学生学习能力、认知风格、性格特征等多方面的差异，针对学生的个性来设计富有层次的问题、提出不同难度的任务。

3、内容性原则。编制电子教案最容易犯的一个错误在于过于重视教案的“外表”，采用过多的“新潮”技术，致使教案喧“外表”而夺“内容”。重视教案的内容设计，一是要考虑课型。比如，英语教学中阅读课的教案就应该不同于对话课的教案；新授课的教案也不同于复习课的教案。二是要考虑学习的目的任务。教师编制电子教案，仅仅掌握了制作课件的技术还不行，教师还必须用现代教育理论来武装自己。就当前的教育环境和教育发展趋势来说，使用电子教案旨在构建网络环境下的有利于创新型人才的教育模式，它应该是一个激发学生思考和想象、提供学生选择和讨论、方便学生创新的场所。

4、目标性原则 一是对选择制作电子教案的基本类型要有目标，根据各种类型的特点来分析。我们是以教学为中心而使用多媒体技术，是为教学服务的，因此，我们所制作的是基于课堂教学的课堂演示型多媒体电子教案。二是在多媒体电子教案选题上要有明确的目标，并不是所有的内容都必须制作成多媒体电子教案，许多一目了然的知识，或者可以通过其他教学手段来实现的知识，就没必要费时费力地将其制作成多媒体电子教案，否则，多媒体的运用就是“机械化”，虽“新”却不“实”。

5、整体性原则 保证电子教案的整体结构紧凑，并能系统地表达多媒体电子教案的教学内容，通过计算机软件的超链接功能将教学单元之间的结构条理清楚、层次分明的形成一个整体。

6、技术性原则 ①可靠性强，界面友好，效率高，通用性好；②能充分发挥计算机多媒体的特点，视听效果好；③能充分发挥交互作用，易操作；④电子教案中对重点、难点难点内容最好应用CAI，以明显提高教学效率。

7、思想性原则 ①教学观念新——体现以学生为主体，体现教书育人，体现素质教育，体现教育民主；②教学目标明确——体现大纲精神，体现知识传授、技能训练、能力培养有机统一；③教学内容正确——教学容量适当，内容正确，理论联系实际，结构紧密有序；④教学方法灵活——教学方法有效，重视学法指导，媒体应用适时适度；⑤教学技能强——板书设计科学、艺术，语言清晰、简明，演示正确，有教学监控能力；⑥教学效果好——双向交流气氛热烈，注重个性教学，使不同水平学生各有所得。

8、程序性原则 应保证多媒体电子教案程序的合理性、交互性，以方便教师教学和学生复习时使用。

9、美学原则 多媒体电子教案的制作是一个艺术化的制作过程，其色彩的搭配、声音与画面的组合、动画与视频效果的运用，对多媒体电子教案最终的效果起到决定性的作用，不可轻视。

四、制作电子教案的常用软件

1、文字处理软件--Word

2、演示文稿制作软件—PowerPoint

3、网页制作软件—FrontPage、DreamWeaver

4、动画制作软件—Flash

五、几种常见的电子教案类型及各自特点

见“电子教案类型”

六、我区电子教案制作过程中存在的问题及建议

1、对电子教案的认识不足。认为将传统的教案电子化即电子教案，即用文字处理软件打印出来的就是电子教案。

2、制作软件的使用把握不准。电子教案是集图文声像于一体的教学程序，一般的文字处理软件不支持多种媒体的插入和链接，满足不了电子教案的设计，最好是应用网页制作软件来设计电子教案，如FrontPage、DreamWeaver，或者PowerPoint。

3、内容不统一。一般的电子教案都包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程（包括多种媒体结合使用，课件等）、板书、相关链接、教学反思等环节。