潘凤章学前教育幼儿保健教案

第一篇：潘凤章学前教育幼儿保健教案

百色市财经职业技术学校 百色市民族旅游学校 教案

授课专业：学前教育2班 授课名称：幼儿卫生保健 授课教师： 教务负责人： 学校负责人： 授课计划

所属期间:

2013—2014学年下学期 第二章幼儿的生长发育及健康 教学目标：

1、了解生长发育的概念

2、了解怎样长才是正常速度

3、了解影响幼儿生长发因素

4、幼儿的生长发育评价 教学重点及难点：

幼儿生长发育的一般状况以及幼儿生长发育的因素 教学方法：理论讲授法 教学时间：6课时 教学内容

幼儿的生长发育 幼儿年龄阶段的划分

婴儿期指出生至1周岁之前称为婴儿期；

•幼儿期指1至满3周岁之前，婴幼儿期0-3岁； •学龄前期3周岁至6-7周岁 •学龄期从小学至青春期

二、婴幼儿生长发育的一般状况，婴幼儿不同于成人，是在不断生长发育的个体。•生长：是指婴幼儿整体和各器官的增长，是可以测量的

•发育：是指细胞、组织、器官功能的演进与成熟，是质的改变 •两者密切相关，不能截然分开，亦可统称为发育

1、生长发育的连续性、阶段性

各年龄阶段发育速度不同，如婴幼儿期及青春期发育最快，其他时期速度一般；但总体在不断地增长，前阶段为后阶段的生长发育创造条件。如体重、身长在生后第一年特别是前3个月增长很快，青春期生长速度又加快。

2、系统发育的不平衡性

神经系统发育最早脑在生后两年发育较快 生殖系统发育最迟

心脏、肝、肾、肌肉的发育和体重的增加相平行。

3、生长发育的规律性

(1)由上到下头尾规律。头部的发育先于四肢。(2)由近及远。先抬肩后手指活动。（3）由粗到细。先出现粗大动作后出现细小动作。

(4)由低级到高级。先感知后分析判断。

(5)由简单到复杂。先会发单音后会词组、句子。

4、婴幼儿生长发育的主要特点

年龄越小生长速度越快。但生长速度不是直线上升而是有阶段性的。婴幼儿期的生长速度是最快的身长是头、脊柱及下肢的总和但三者的发育速度是不平衡的如新生儿头长约占身长的1/4成人则只占1/8是因为长骨增长较快所致。

5、身体个系统的生长发育不均衡，但统一协调

6、生理的发育与心理的发展密切相关

生理是心理发育的基础，心里的发展影响生理的功能

7、生长发育具有个体差异性

三、影响幼儿生长发育的因素 影响幼儿生长发育的因素，概括来说可以分为两大类，即内在的遗传因素和外在的环境因素。

1、内在因素：遗传、性别、内分泌

遗传：染色体上的基因是决定生物遗传的物质基础，它决定个体生长发育的可能性（身高、外貌、遗传性疾病）。

性别：一般同龄男孩比女孩重而高，但男孩青春期比男孩早2年左右。

内分泌：甲状腺、脑垂体、性腺等内分泌器官所分泌的激素与幼儿的生长发育有密切关系。

2、外在因素：营养、生活制度、体育锻炼、疾病、季节与气候、环境污染、家庭因素、社会结构

第二节幼儿健康检查

一、健康检查的时间：

幼儿出生后第一年检查5次，分别在40天左右、3、6、9、12个月进行；出生后第二年2次，分别18、24个月；出生后第三年2次，分别在30、36个月进行；3岁后，每年检查1次。

二、检查的内容：

询问个人现况及既往史；体格测量及评价

三、生长发育与形态指标的测量：

1、体重新生儿期生后3-4天出现生理性体重下降

正常足月新生儿满月体重增磅可达700-1500克，3个月可达出生体重的2倍，12个月约为出生体重的3倍，2岁时约为出生体重的4倍

2、头、脊柱、与下肢长度的总和，3岁内应仰卧位测量称为身长，3岁以上测量立位称为身高，增长规律与体重相似年龄越小增长越快

3、头围的增长与脑和颅骨的生长有关

出生时头围相对大平均32-34cm六个月约为42cm1岁时约为46cm，2岁时约为48cm2-15岁仅增长6-7cm。

4、测量头围

5、测量坐高

第二节幼儿的生长发育评价

一、幼儿的生长发育评价指标：

形态指标、生理功能指标以及心理指标等，其中以形态指标最为常见。

1、形态指标：身高、体重、头围等

身高（CM）=年龄（岁）×7+70（CM）(青春期例外)体重（KG）=十足年龄×2+8（KG）头围：出生时34.8CM 胸围：说明身体形态和呼吸功能的发育，并能反映体育锻炼的效果 坐高：3岁以下卧位测量

2、生理指标：

幼儿生理机能受生长发育和外界条件影响，脉搏、血压、肺活量、握力、背肌力等标志。

3、心理指标：

一般通过感觉、直觉、语言、记忆、思维、情感、意志、行为、性格以及社会适应能力进行观察。

二、评价标准

三、评价方法 课后练习题：

1、哪些因素影响幼儿生长发育

2、常用的心理健康评价方法有哪几种

3、P41 案例分析

第三章幼儿的营养与膳食卫生 教学目标：

1、了解营养概念

2、了解营养与幼儿的生长发育联系

3、了解幼儿需要的营养素

4、幼儿膳食的配制及饮食卫生 教学重点及难点：

幼儿需要的营养素以及幼儿膳食的配制 教学方法：理论讲授法 教学时间：6课时 教学内容

一、关于营养

1.营养是指机体摄取、消化、吸收和利用食物的整个过程。2.营养素及其作用

指维护机体健康,提供生长发育,劳动和活动所需的各种食物中所含的营养成分． 人的一生中需从膳食中摄取六大营养素： 蛋白质脂肪 糖类 无机盐维生素 水 3。营养素在人体的作用：

（１）修补旧组织，增加新组织（２）供给能量

（３）调节生理活动．

４．能量：人体进行生理活动和生活活动所需的动力来源．

人体每时每刻都在消耗能量．

5、人体所需的能量主要用在以下几个方面 人体热能的消耗 基础代谢

食物的特殊动力作用 活动所需 生长发育所需 排泄的消耗 幼儿所需热能

二．营养与幼儿的生长发育

１．营养不良影响幼儿身体发育．

（幼儿发育迟缓，生长低下，比同年龄人矮小，反应迟钝，严重的会引起各种疾病，甚至导致死亡）

２．营养不良影响幼儿骨骼发育． ３．营养不良影响幼儿智力和行为．

（注意力不集中，容易精神涣散，运动神经不发达，运动能力差，感觉器官不能协调，如：读与听不能同时进行，从而导致幼儿学习能力较差 人体所需六大营养素

蛋白质、脂肪、糖类、无机盐、维生素、水 一．蛋白质

蛋白质的生理功能：

1、构造人的身体：蛋白质是一切生命的物质基础，是机体细胞的重要组成部分，是人体组织更新和修补的主要原料。修补人体组织，细胞可以说是生命的最小单位，它们处于永不停息的衰老、死亡、新生的新陈代谢过程中．、维持肌体正常的新陈代谢和各类物质在体内的输送 3、提供生命活动的能量，增强抵抗力． 蛋白质的来源：

如牛奶、羊奶、马奶等；畜肉，如牛、羊、猪、狗肉等；禽肉，如鸡、鸭、鹅、鹌鹑、鸵鸟等；蛋类，如鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等及鱼、虾、蟹等；还有大豆类，包括黄豆、大青豆和黑豆等，其中以黄豆的营养价值最高，它是婴幼儿食品中优质的蛋白质来源． 脂肪的生理功能：

生物体内储存能量的物质并供给能量。

构成身体组织（脂肪是组成人体细胞的重要成分）

维持体温和保护内脏．有维持正常体温的作用和减少内部器官之间的摩擦． 脂肪的供给量和来源：

动物类：动物脂肪、牛油、羊油、奶油、肥肉 植物类：豆类、花生、芝麻．开心果，核桃．

脂肪酸缺乏可引起生长迟缓、生殖障碍、皮肤受损等，还可引起肝脏、肾脏、神经和视觉等多种疾病。

3、脂肪的食物来源及营养价值：

脂肪的营养价值视所含的不饱和脂肪酸多少而定，多则营养价值高，反之则反之。

4、需要量：

脂肪供能占每日总热能的25－35％。糖类的作用： １、提供热能． ２、能量贮存

３、构成机体的重要物质 ４、节约蛋白质

５、维持心脏和神经的正常功能 ６、促进肠蠕动和排空．

（三）、碳水化合物（糖类）

1、生理功能：是主要的热能来源、细胞和神经组织的构 成成分、对蛋白质的节约作用、保肝解毒、提供膳食纤维。

2、组成：单糖、双糖、多糖。

3、食物来源及需要量：碳水化合物供能占每日总热能的50％左右。

二．糖类的食物来源：食物中的谷类和根茎类，少数来自食糖的蔬菜和水果． 三．人体吸收

糖包括蔗糖（红糖、白糖、砂糖、黄糖）、葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖、淀粉、糊精和糖原棉花糖等。在这些糖中，除了葡萄糖、果糖和半乳糖能被人体直接吸收久，其余的糖都要在体内转化为基本的单糖后，才能被吸收利用。

糖类缺乏时会引起体重减轻，血糖过低，甚至发生营养不良，若摄入过量，会使脂肪积存较多，出现虚胖．

（四）、无机盐（矿物质）

1、生理功能：调节人体生理活动，维持人体正常功能不可缺少的物质． 如：钙Ca、磷P、钾Ka、硫S、钠Na、氯、镁Mg，微量元素有铁、锌、硒、氟、铬、钴、碘等。（1）钠

钠是无机盐

食盐的主要成分。钠普遍存在于各种食物中，人体钠的主要来源为食盐、酱油、腌制食品、烟熏食品、咸味食品等。（2）钙

钙是骨骼、牙齿的重要组成部分。缺钙可导致骨软化病、骨质疏松症等，亦可导致抽搐症状。常见含钙丰富的食物有牛奶、酸奶、燕麦片、海参、虾皮、小麦、大豆粉、豆制品、金针菜等。（3）镁

镁是维持骨细胞结构和功能所必需的元素。缺镁可导致神经紧张、情绪不稳、肌肉震颤等。常见含镁丰富的食物是新鲜绿叶蔬菜、坚果、粗粮（镁离子亦是叶绿素分子必须的成分）。4）磷

磷蔬菜中含有大量无机

是构成骨骼及牙齿的重要组成部分。严重缺磷可导致厌食、贫血等见含磷的食物是瘦肉、蛋、奶、动物内脏、海带、花生、坚果、粗粮。（5）铁

铁是人体内含量最多的微量元素，缺铁会导致缺铁性贫血、免疫力下降。常见含铁丰富的食物是动物的肝脏、肾脏、鱼子酱、瘦肉、马铃薯、麦麸、大枣。（6）碘

碘是硫化铁

甲状腺激素的组成部分。缺碘会导致呆小症、儿童及成人甲状腺肿、甲状腺功能亢进等。含碘丰富的食物是海产品，如海带、紫菜、干贝、海参等。（7）锌

锌具有促进生长发育的作用。儿童缺锌可导致生长发育不良；孕妇缺锌可导致婴儿脑发育不良、智力低下，即使出生后补锌也无济于事。常见含锌丰富的食物是肝、肉类、蛋类、牡蛎。

（2）铁：合成血红蛋白的主要原料。缺乏症：缺铁性贫血。

（3）锌：参与蛋白质及核酸代谢，是许多酶的组成成分。缺乏症：异嗜癖。

（五）、维生素

1、生理功能：维持人体正常的生理功能、在物质代 谢中起重要作用。

2、儿童易缺的维生素：

（1）UA：保护上皮组织的完整、合成视紫红质的 原料。

缺乏症：夜盲症、干眼病等。

食物来源：肝、蛋黄、乳类等动物性食品。

（2）VD：促进钙、磷的吸收，并转送到骨组织中。缺乏症：佝偻病。

食物来源：鱼肝油、肝、蛋、乳类等动物性食品。

（六）、水

1、生理功能：

a:构成细胞的必要成分。

b:物质代谢必不可少的溶液媒介。

c:调解体温。

d:物质吸收、运输、排泄的载体。

e:起润滑作用。

2、来源：饮料、食物。

第二节幼儿膳食的配制及饮食卫生 1．含有机体所需的一切营养素和热量 ２．食物易消化，并能促进食欲 ３．不含对机体有害的物质

４．按时、有规律地定量摄入食物．

（幼儿合理营养是幼儿生长发育，物质能量代谢的必要条件，对幼儿大脑、智力、体格、心理与行为诸方面产生良好作用 幼儿膳食的特点

幼儿生性好动、好奇、模仿力强在膳食上极易受父母和教师对食物好恶的态度影响，也易受物色、香味、形和量的影响及个人的心理状态．

１．幼儿因地域、环境的不同，对膳食的喜欢则不同． ２．各年龄段幼儿的膳食心理特点表现不一

第二篇：幼儿保健经典

我国医学有“天人相应”的养生之说，就是说人体要适应自然环境、季节气候的变化。在日常生活、饮食、起居等方面随着自然环境、气候、万物的变化而作出相应的调整，做到“人与天调”，就能远离疾病，增进健康。夏季阳气旺盛、万物生机活跃，人体新陈代谢旺盛，是幼儿生长发育的良好时机，同时也是一些疾病的多发季节，做好幼儿夏季常见疾病的预防保健十分重要。

1、预防幼儿胃肠疾病：

夏天天气炎热潮湿是细菌、霉菌大量滋生的时期，食物、餐具极易受污染。幼儿的抵抗力弱，当幼儿受凉受热、或饮食不当、暴饮暴食后，都容易导致消化功能紊乱，患上胃肠道疾病。例如急性胃肠炎、感染性腹泻、细菌性痢疾等。临床表现多见呕吐、腹痛、腹泻、发热等。若幼儿患胃肠道疾病后应及时到医院诊治。

预防幼儿胃肠疾病的关键是把好“病从口入”这一关，要特别注意卫生。吃瓜果要洗净去皮，蔬菜要洗净，并加少量蒜泥、醋，既能增加食欲，促进消化，又能灭菌解毒。生熟刀砧、案板须分开，外购熟食宜加工、加热后食用。平素饮食宜清淡，以易于消化的食物为主、多吃蔬菜和水果、少量多次喝水、但不宜过量冷饮冷食等。在夏季进行适宜的户外锻炼、对小儿的增长发育、增强抵抗力也有帮助。

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2、预防幼儿中暑

幼儿体温调节功能尚未发育完善，或因体弱抵抗力差，不能耐受外界的炎热天气，当气温高，空气湿度大，无风、汗蒸发困难、体内热量积蓄过多时容易发生中暑，轻则出现头痛、头晕、恶心、呕吐、体温不高，面色苍白、皮肤多汗、重则甚至出现高热、呼吸浅、脉搏弱、血压下降、意识不清等症状。若幼儿出现轻微中暑症状可将其安置到凉爽处，采用物理降温的方法，同时饮用些淡盐水、或5％糖开水等，休息后症状可缓解并消失，若症状严重需及时到医院就诊。

预防幼儿中暑的关键是平时应注意做好预防中暑的措施。户外活动时，要避免强烈阳光的直接照射，例如戴遮阳帽遮挡太阳等；室内活动时，要保持开窗通风，降低室温，同时穿着宽松、透气、吸汗的衣服；饮食宜清淡易消化、饮品宜生津开胃，清热消暑如酸梅汤、菊花茶、绿豆汤、赤小豆汤等。

第三篇：幼儿保健

手足口病

手足口病又叫发疹性口腔炎 , 是一种传染性疾病。

诊断： ．手足口病潜伏期通常 3-4 天，一般症状较轻的常可自愈。但有些症状较重的多为突然发病，约半上数患者出现低热。皮疹在发病当天或第 2 天既出现 ,1-2 天后出齐，先是玫瑰色红斑或斑丘疹 ,1 天后既有部分皮疹形成水疱 ， 主要见于手指或脚指掌面 , 指甲周围 , 以及足跟边缘，婴幼儿或皮疹多者 , 还见于手掌、足底、臀部、大腿内侧及会阴部，有时膝、肘部也可见到。．疱疹成卵圆形，内含浆液一般不破溃继发感染少见，可于 2-4 天后吸收干燥，成深褐色结痂，脱痂后不留瘢痕。

3.在口腔两颊粘膜与唇内舌边软腭也散在有红斑与疱疹，口腔疱疹易破溃出现溃疡，患儿吃东西疼痛，并拒绝进食，流口水等。

传染源：手足口病的传染源是病人或隐性感染者及健康带毒者。病人在发病 1-2 周自咽部排出病毒，粪便中排出病毒的时间较长，约 3-5 周，疱疹液中含大量病毒，破溃时病毒既溢出。

传播途径：可经过多种途径传染健康人，比如患者的唾液，疱疹液、粪便，污染的手、毛巾、水杯、牙刷、玩具等，通过日常接触可经口感染，门诊交叉感染和口腔器械消毒不严格也可传播手足口病。

人群易感性：幼儿园手足口病的各型病毒普遍易感，但易感性随年龄增长而降底。患了手足病的潜伏期一般为 3-6 天，平均 4 天。治疗期最短 3 天，长者 8 天。

治疗：

1.抗病毒药物治疗，局部外用擦剂等减轻患儿不适，征状大约持续一周左右即可消退。

2.迄今对手足口病尚无特殊疫苗，亦无的抗病毒药物，因本病有自限性，除对症治疗外一般不需用抗菌药物。

预防： ．注意孩子个人卫生，饭前便后一定要洗手，保持室内空气畅通。．多让孩子饮水、多吃蔬菜和瓜果。．对儿童玩具要经常消毒，尽量避免孩子到公共场所，以减少感染机会。4.让孩子注意休息，适当锻炼身体，增强抵抗能力等。

第四篇：幼儿保健

宝宝常用良药（家长总结的，偷偷转来了）

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宝宝常用良药:

轻微感冒（喷嚏、流涕）：保婴丹（风寒感冒）、牛磺酸颗粒（风热感冒）、珠珀猴枣散、小儿宝粒、馥感林口服液、小儿金丹

感冒、发热：双黄连口服液、好娃娃感冒颗粒（小儿新）、牛磺酸颗粒、保婴丹

感冒、咳嗽：猴枣牛黄散、保婴丹、小儿感冒颗粒、小儿清肺口服液（同仁堂）、小儿止咳糖浆（咳嗽、多痰：小儿止咳糖浆（露）、清肺化痰颗粒、沐舒坦、小儿消积止咳口服液、保婴丹、猴枣

严重鼻塞、脓涕：鼻渊舒、滴宁、0.5%麻黄素滴鼻（禁用滴鼻净）

退烧：泰诺林、美林、臣功再欣、小儿退热贴

发热、扁桃体炎（咽炎）：小儿咽扁冲剂

舌苔厚、内火盛：王氏保赤丸、小儿七星茶、小儿七珍丹

食欲不振、脾胃虚弱：婴儿健脾散（婴儿素）、醒脾养儿颗粒、脾可欣、小儿七星茶

积食（乳食疳积）、厌食、消化不良：四磨汤、小儿化食丸、小儿七星茶、王氏保赤丸、导赤丸、腹泻：妈咪爱、金双歧、思密达、乳酸菌素、丽珠肠乐

非感染性腹泻：脾可欣、醒脾养儿、婴儿健脾散、思密达、合生元

受惊、夜啼：牛黄抱龙丸、珠珀猴枣散、珍珠粉、保婴丹、婴儿素、小儿至宝丸（含朱砂，慎用）

睡眠不宁：婴儿素、保婴丹、猴枣散、醒脾养儿

湿疹：尤卓尔、绿药膏、肤乐霜、舒肤特、炉甘石洗剂、紫草油

磕碰擦外伤：万花油、好得快喷剂、完美芦荟胶

烫伤：京万红

常用抗病毒药：板蓝根（中）、新博林（西）

常用消炎药（抗生素）：希刻劳、阿奇霉素、阿莫仙等。（抗生素使用最好遵医嘱）

轻微感冒打喷嚏、流清鼻涕:珠珀猴枣散（保和堂）牛磺酸感冒颗粒小儿金丹（中药）、板兰根小

口服液保婴丹

治风寒引起的感冒:小儿感冒颗粒（同仁堂）臣功再欣好娃娃羚羊感冒口服液护彤

感冒好后流鼻涕:香菊颗粒博宁冲剂

感冒初起：健儿清解液、泰瑞宁牛黄酸颗粒

感冒带喷嚏:小儿新感冒颗粒小儿宝泰康馥感林口服液

感冒伴咳嗽:小儿清肺口服液（同仁堂）库克双黄连+川贝沐舒坦安奇七厘散小儿止咳糖浆清宣止咳杷糖浆（苏州）小儿百部止咳糖浆小儿羚贝止咳糖浆小儿喧肺止咳颗粒

重度咳嗽：小儿平喘止咳露（医院自配的）中药+猴枣散

轻度咳嗽：罗汉果泡开水喝汁咳克止咳糖浆甘草合剂

感冒发烧：羚羊角粉（退烧）抗病毒口服液小柴胡退热贴（贝亲）贝贝降温贴(物理降温)宝宝发烧先度以上）功臣在欣（38。5度以下）美林。注射鱼腥草（39-40度）安瑞克先锋五号、双黄连鱼腥以下的宝宝1/3支，一天3次，1岁以上的孩子可以1/2支，一天3次，3岁以上就可以1支，一天发烧38度以下，如果小孩精神好，建议不吃退烧药，其它药也可以不吃，只需多喝水，补充点维暖和休息，耐心等两天，自已会好的。物理退烧，用解热贴敷额头，温水擦身一贴凉

发热、扁桃体炎:小儿咽扁冲剂

病毒感染:新博林抗病毒口服液（湖北午时制药）利巴韦林强生出的艾畅滴剂

重度感冒:"鸿泰牌小儿感冒颗粒”

小儿鼻炎:鼻渊舒鼻子堵用滴宁沐舒坦、开瑞坦小儿鼻塞应慎用滴鼻药

支气管炎：

*博士小儿止咳露＋消炎药＊富露施

消炎：希克劳罗力得新博林美力泰小儿应用抗生素应合理，最好不要用太高档的抗生素＊双黄连＊新博林（轻微炎症不用抗生素，如必须用，最好先选择头孢类红霉素类或大环内脂类）

中耳炎：吃阿莫仙和西刻劳（苏州礼来药厂），注射用西力欣乳腺脓肿：

吃西刻劳，外抹喜疗妥，注射用罗氏芬

腹泻：蒸胡萝卜或苹果（带皮）马齿苋煮水喝（偏方）思密达合生元小儿泄泻停胡庆余堂，将克力轻度腹泻用丁桂儿脐贴配合饮食条理腹泻轻时先用保济丸再喂妈咪爱丽珠肠乐安奇醒脾养儿（可安

果不错.但要注意奶温,水温不能超过40度,会把有益菌杀死

消化不良,观察到便便变稀：妈咪嗳（预防作用还是挺有效）珠珀猴枣散（保和堂）化积口服液四丸小儿消积止咳口服液、脾可欣、儿康宁、乳酸菌素片小儿化食丸醒脾养儿颗粒小儿七星茶金双歧开水喝鸡内金武汉健民制药的婴儿健脾散（原名婴儿素）用过抗生素后会拉肚子,用合生元补充肠用王氏保赤丸有奇效培菲康增加有益菌肠痛水＜英国吴德物次＞或肥仔水儿康宁糖浆

便秘:开塞露

热痱：施比灵洗液炉甘石擦剂＊强生热痱粉＊金银花煮水洗澡指甲抓伤，擦伤，碰伤，蚊虫叮咬完

日常保健：差不多半个月左右吃一次小儿七珍丹（清火、通便、镇惊）每月头一周：江中健胃消食小儿至宝丸（同仁堂）保婴丹，宝宝风寒感冒效果很明显王氏保赤丸(感冒、震惊、积食)猴枣散：平时保健使用镇惊---珍珠粉,一小瓶0.3克，1岁以内每次1/2每个星期都吃半丸天津生产的“小微加大剂量平时多喝开水，特别是早上起床要喝盐开水，不仅能预防感冒，盐开水能清肠胃防肠胃咸，宝宝肾脏受不了，盐开水只能白天喝，晚上不能喝，不然会泡肾，朝盐晚蜜，盐水一天一次够主治感冒、消化不良、受惊＊王氏保赤丸：主治轻微感冒、消化不良、舌苔厚＊小儿七星茶：清热

烫伤：京万红＊宝肤灵＜宝树堂＞（注：2岁以上用）

消炎，治脓肿，尿布疹：鱼石脂软膏

厌食：同笑黄芪精

湿疹：可润尤卓尔紫草油尢卓儿炉烤洗剂舒肤特洗剂艾洛松郁美净铍宝艾洛松俄罗纳英膏

去火：七珍丹

舌苔厚：王氏保赤丸

余仁生保婴丹始创于1879年.功能：疏风清热、化痰定惊，用于小儿感冒、风寒、食滞化热所致恶食、夜啼易惊等。特别适用于婴幼儿使用。主要成份:防风、竹黄、钩藤、全碣、蝉蜕、川贝、牛品为黄褐色粉末，味辛凉微苦、气香。

小药箱：保婴丹

猴枣散：可治感冒,消化不良,受惊，平时保健使用

小儿感冒颗粒（同仁堂）：轻微感冒，流鼻涕小儿止咳糖浆儿童百服宁

退热贴：贝亲

儿童清肺口服液（同仁堂）

感冒：999小儿感冒药、库克、臣功再欣、好娃娃泰诺林滴剂：退烧

腹泻：思密达、乳酸菌素

消化药：小儿七星茶、金双歧、王氏保赤丸、妈咪爱

外伤：好得快喷剂

小宝宝难免会生病，家中为宝宝备一些常用小中药是非常必要的，既可防病，当宝宝有些轻微的不到医院。当然，家里备的药只能用在宝宝病情较轻时，一旦病情变化或加重，一定要及时到医院看

1、小儿咽扁冲剂当宝宝发热，并口舌生疮、咳嗽痰黄，伴咽炎、喉炎、扁桃体炎时，表明身体有剂。包装：每袋为8g

用法：

1-2岁每次服用4g，每天2次

3-5岁每次服用4g，每天3次

6-14岁每次服用8g，每天2-3次小提示：要用开水冲服

2、小儿感冒冲剂当宝宝受了风热，引起发热、咳嗽、流涕、鼻塞、痰粘痰多，或流行性感冒时，每袋为12g

用法：

1岁以下每次服用6g，每天2次

3岁每次服用6-12g，每天2次

4-7岁每次服用12-18g，每天2次

8-14每次服用24g，每天2次小提示：要用开水冲服

3、清宣止咳颗粒当宝宝发热、并伴咳嗽、痰白而稀、鼻塞流清涕时，可服用清宣止咳颗粒。包装

用法：

1-3岁每次服用半包，每日3次

4-6岁每次服用3/4包，每日3次

7-14岁每次服用1包，每日3次小提示：要用开水冲服

4、一捻金胶囊当宝宝停乳、停食，或腹胀、腹痛、大便秘结时，可服用一捻金胶囊。包装：每粒

用法：

1岁以下每次服用1粒，每天1-2次

1-3岁每次服用2粒，每天1-2次

4-6岁每次服用3粒，每天1-2次小提示：要用白水送服，或溶解于牛奶、果汁内服用。

5、珠珀猴枣散当宝宝发热、咳嗽并有痰鸣，或腹部胀气而不思饮食，或烦躁易惊、夜寐不安时，瓶0.3g

用法：

100天以内的宝宝每次服用1/3瓶，每日2-3次

1岁以下每次服用1/2瓶，每日2-3次

1-4岁每次服用1瓶，每日2-3次

5岁以上每次服用1瓶半至2瓶，每日2-3次小提示：平时每周服用1-2次，可保平安，这种药也内服用。

6、儿童清肺口服液当宝宝因肺炎、支气管炎引起面红身热、咳嗽气喘、痰多粘稠并经久不愈时，可每支10ml

用法：

1岁以下每次服用5ml，每天2次

1-3每次服用5ml，每天3次

4-6岁每次服用10ml，每天2次

7岁以下每次服用10-15ml，每天3次小提示：温开水送服，大一些的宝宝可直接饮服。

7、小儿化食丸当宝宝贪食受凉后，引起肚腹胀满，恶心呕吐、烦躁口渴、舌苔黄厚、大便干燥时每丸1.5g

用法：

1岁以下每次服用1丸，每天2次大于1岁每次服用2丸，每天2次小提示：要用开水溶化后服用

8、四磨汤口服液当宝宝因积食引起腹胀呕吐、啼哭不安、厌食纳差、大便秘结时，可服用四磨汤

用法：

1、新生儿每次服用3-5ml，每天3次，疗程两天 2、1岁以上每次服用5-10ml。每天3次 3、5岁以上每次服用20ml，每天2次

9、小儿消积止咳口服液当宝宝因积食引起咳嗽、喉痰鸣、腹胀如鼓，不思饮食、口中有酸臭气味液。包装：每支10ml

用法：

1、小于1岁每次服用5ml，每天3次 2、1-2岁每次服用10ml,每天3次 3、2-4岁每次服用15ml,每天3次 4、5岁以上每次服用20ml,每天3次小提示：温开水送服，大一些的宝宝可直接饮服。

10、脾可欣当宝宝患上非感染性腹泻、体弱面白、大便次数增多、便稀并气味臭秽、含有不消化事有腹胀、睡眠不宁时，可服用脾可欣。包装：每袋4g

用法： 1、1岁以下每次服用1g，每天3次 2、1-3岁每次服用4g，每天2次 3、4-7岁每次服用8g，每天2次小提示：温开水送服。

11、醒脾养儿当宝宝出现厌食、贫血、慢性腹泻、遗尿、夜啼时等，可服用醒脾养儿，它具有醒脾装：每袋2g

用法： 1、1岁以下每次服用1袋，每天2次 2、1-2岁每次服用2袋，每天2次 3、6岁每次服用2袋，每天3次 4、7-14岁每次服用3-4袋，每天2次小提示：温开水送服，感冒、咳嗽、发烧的宝宝忌服。

12、肺热咳喘口服液当宝宝感冒后，引起发热汗出、身寒怕冷、咳嗽痰黄、气喘鼻煽、口干而渴、喘口服液。包装：每支10ml

用法： 1、1-3岁每次服用10ml，每天3次 2、2-7岁每次服用10ml，每天4次 3、8-12岁每次服用20ml，每天3次小提示：温开水送服，大一些的宝宝可直接饮服。

13、儿康宁当宝宝身体瘦弱、消化不良，并伴有食欲不佳时，可服用儿康宁。包装：每瓶150ml

用法：每次服用10ml，每天3次小提示：宝宝可直接饮服。

14、肺力露当宝宝干咳不止，或喉中出现鸡鸣声，伴气喘难以平卧、呼吸困难时，可服用肺力露。

用法：

1、小于7岁每次服用10ml，每天3次 2、7-14岁每次服用15ml，每天3次小提示：宝宝可直接饮用。给宝宝用药的常见错误

●注射“丙球”防感冒

有的宝宝经常伤风感冒，父母很着急，听说打“丙球”有预防作用，便常买来给孩子注射，但效果

原来，“丙球”是以混合健康人的血浆为原料制成的，主要含免疫球蛋白Ｇ，虽然此种物质在一定有关，但并不能有效的降低感冒的发病率。这是因为：

a感冒的致病真凶是病毒而非细菌，且感冒病毒种类多，又经常变化；

b健康儿童与大多数体弱儿血中免疫球蛋白Ｇ水平正常，并不低下；

c“丙球”所含的有效抗体有限，一般不含特异抗体。

专家忠告

防范小儿感冒的“灵丹妙药”是：坚持母乳喂养，从小坚持“三浴”锻炼（即阳光浴、水浴、空气确实施生活护理，决不可将希望寄托在“丙球”上。

●用小儿安退烧

宝宝一发烧，父母便急着用小儿安。但你知道小儿安的主要成分是磺胺，而磺胺只对细菌感染性疾有效，而对病毒无能为力。此时给宝宝用，非但无效，反可能招致肾脏损害，出现少尿，血尿等症

专家忠告

小儿发烧大多由感冒病毒所引起，不可随意动用小儿安或抗生素，温水擦浴等物理方法才是安全的医生自治中。

●吃酵母片治消化不良

酵母片为麦酒酵菌的干燥菌体，含多种Ｂ族维生素，其药理作用基本上和复合维生素Ｂ相似，常用治疗，而对消化不良作用甚微。

但为什么一些家长会认定酵母片能帮助消化呢？可能与酵母发面有关。事实上，发面用的是活酵素经死亡，无发酵作用，即使有微弱的发酵作用，也只能使胃中的淀粉产生气体和酸类，引起嗳气，宝宝消化不良不宜服用酵片。

专家忠告

应有针对性地选择胃酶，淀粉酶或多酶片等方可收效。

●把喉片当糖果

喉片是一种常用的消炎润喉药物，对咽喉类、扁桃体炎、鹅口疮及口臭等具有良好的作用，加上喉糖，桉叶油等物质，入口后既香甜可口，又清凉舒适。一些父母便将其作为糖果给小儿食用，结果

例如，薄荷喉片可收缩黏膜血管，削弱黏膜的抗病能力，导致口腔溃疡发生；碘喉片对口腔黏膜组草珊瑚含片则可使口腔发干。特别是在口腔没有炎症的情况下，这些喉片中的抗菌成分会杀灭口腔机作乱而引起炎症。

专家忠告：

喉片是药，不是糖果，随便给孩子服用有害无益。

●滥服六神丸

六神丸是一种中成药，除传统用于治疗咽喉肿痛、扁桃体炎、痈疽疮疖等疾患外，尚能在流行性感炎等疾病中发挥作用。由于作用广泛，价格便宜，已成为不少家庭的常备药。但要给小儿服用，则成分包括牛黄、麝香、冰片、蟾蜍、珍珠、雄黄等。其中蟾蜍含有与强心苷结构相似的蟾蜍毒素，黄主要含有硫化砷成分，对肝肾等生命器官有较强的毒素作用。儿童处于发育阶段，心肝、肾功能量服用六神丸，很容易造成这些器官的功能损害。

专家忠告：

宝宝是否需要服用六神丸，应请教儿科医生，并严格掌握用药剂量：不满周岁每次含服1粒，2－岁每次含服5至6粒，9－14岁每次含服6至8粒。

●服用减肥药

研究表明，宝宝肥胖与成人肥胖不同，如果像成人那样服用减肥药或食用各种减肥食品来减肥，则响。

专家忠告：

明智之举是限制饮食及合理运动。饮食上宜选用热量少、体积大的食物，如蔬菜、瓜果、面食等。奶油蛋糕等。另外，多做游戏、体操、跳绳等有体位性移动的体育活动，但活动量不要太大，以免●给宝宝用成人药

相当数量的家长不谙小儿用药之道，误认为对成人安全的药，小孩也可用，只要减少一点剂量就行人有诸多不同，对成人安全的药物对儿童未必安全，有的甚至潜藏危险。

例如四环素类药物可影响小儿骨骼生长或沉积于牙组织中变成“黄板牙”，故9岁以下小儿禁用。引起关节病变和妨碍软骨发育，故18岁以下未成年人皆不宜用。再如安痛定、索米痛、去痛片等常易使小儿粒细胞迅速下降，有致命危险。还有的小儿服用感冒通后出现了血尿，后果之严重不言而

专家忠告：

宝宝是否该用药，用什么，用多少，一定要由儿科医生根据病情和年龄来确定，父母千万别自作主

●中药对宝宝无害

中药无害吗？专家的回答是否定的。中药既然是药，必然也有副作用。如父母经常给宝宝用的至宝症状；服用云南白药导致过敏，滥服人参引起抽风、昏迷。

专家忠告：

对待中药要像对待西药一样慎重，以免宝宝受害。

1、关于小儿如何服用抗生素：比如孩子有炎证或一点炎证表现如咳嗽就用苏州礼来的希刻劳名阿不正确的，这叫乱用抗生素。另外，我看到在小孩子腹泻大家都用妈咪爱或思密达，这两个药针对

2、关于小儿腹泻的用药安全：小儿腹泻，所以小儿腹泻一定要听医生，负责脱水就麻烦了。

3、关于小儿感冒用问题：我认为在感冒初期尽可能的让孩子多喝水，而不是吃药，因为不管是中别是西药（感冒药）。

4、小儿发热怎么办：我看到坛子里的很多JM们只要孩子一发烧就服用西药退烧药，其不知道这样量选择中药，如中药的小儿热速清或小儿退热宁，不一定外资企业的西药退热药效果好，但是其副易反弹，治标示不治本，但其主要用于发烧后期。

4、关于小儿止咳的方面：儿童容易咳嗽，但是很多孩子的妈妈都会给孩子经常备一瓶小儿止咳糖的，我不建议为孩子服用这种药。但是真正碰到上面的问题，怎么选择安全方便的良药呢？这些药

咳嗽：儿童百咳静、儿童咳液、小儿咳喘宁（均为糖浆）

发热：小儿热速清、小儿退热宁、（均为糖浆）

消食：小儿喜食糖浆、小儿七星茶冲剂或糖浆

腹泻：首选小儿止泻片、妈咪爱或思密达

感冒：小儿感冒解毒灵颗粒、小儿云实感冒冲剂、小儿感冒茶

炎症：一般轻微的炎症不服用抗生素，如果要服用，可以选择头孢类红霉素类或大环内脂类。不建奇为当今最好的抗生素，在国内现在处于滥用状态，在日本只能拿代夫处方卖，而且此类抗生素管药性，基本就只能选择一些副作用更大的抗生素来治疗，后果是很严重的。感冒(流鼻涕,打喷嚏,

第五篇：潘凤霞《狼牙山五壮士》教案实录

《狼牙山五战士》教案实录

广西都安县安阳镇第一小学

潘凤霞

一、读课文。

二、质疑。略

三、审题：

师：《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?（“狼牙山”告诉了我们地点：“五壮士”告诉了我们人

师：为什么不叫《狼牙山五战士》?这个“壮”字是什么意思?（1“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情，对他们很尊敬。2因为他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队主力，敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士）

师：说得好!不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思?什么样的战士才能称得上壮士呢?（“壮”就是勇敢）

师：谁还有补充?一般的勇敢的人能不能称为壮士?要勇敢到什么程度? 生：一般的勇敢不能称为壮士，勇敢得为了胜利能献出自己的生命，这样的人才能称为壮士。

(板书：勇敢，不怕死)师：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?（还暗含着这篇文章的中心思想）

师：很好!那这篇文章从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质啊?（从课题上可以看出五壮士勇敢，为人民不怕死）

四、理文章脉络：

师：很好，歌颂了他们的勇敢精神。现在咱们看一看，这篇文章从层次安排上，是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的。现在看提纲(老师指黑板上的提纲)从文章层次的安排上，这篇文章写了几件事? 生：写了一件事。

师：一件什么事?（五壮士英勇杀敌的事。）

师：谁再概括一下，这篇文章写五壮士一件什么事?（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）

师：就这么一件事。按什么顺序写的?（这篇文章按事情的发生、发展，结果写的。）

师：哪是发生啊?（“接受任务”是发生。）师：哪是结果啊?（“跳下悬崖”是结果。）师：那剩下的三段是什么。（是“经过”。）

师：题目叫《狼牙山五壮士》，主要写的是五壮士，这五段里哪几段直接写的是五壮士，谁看出来了? 生：“诱敌上山”、“引上绝路”、“跳下悬崖”这四段是直接写五壮士的。

师：好!五段里有四段都直接写五壮士，再看这四段里哪段最突出他们是五壮士? 师：应该说四段都是写五壮士的，而“跳下悬崖”这段是最突出他们的勇敢不怕死精神。再问大家剩下三段，联系课文想，有哪几段是写五壮士和敌人面对面斗争的，表现出来勇敢不怕死的精神。

（这三段中第二段“引上顶峰”是写五壮士和敌人英勇斗争的经过。第一段“诱敌上山”也是写五壮士和敌人面对面英勇斗争的。）

五、讲读课文：（第一段）

师：四段里有三段都突出地写了五壮士勇敢不怕死的精神。现在咱们一段一段地看。第一段没有直接写五壮士勇敢不怕死，为什么要写这段?看看课文，(学生翻开书，看课文)第一段有没有用呢? 生：有用，第一段是作为介绍情况的一个开头。师：介绍情况的开头，干嘛要写日寇“集中兵力”，“大举进犯”，把日寇的猖狂劲儿写出来呢? 生：写了这些更能突出五壮士的勇敢不怕死，面临这么多的敌人一点儿也不害怕。

师：好，还有补充的吗? 生：敌人“大举进犯”，和六班英勇歼敌是对比写的。敌人“大举进犯”是说敌人人数非多，六班只有五个人，说明五壮士是勇敢不怕死的。

师：很好，敌人数以千计，反动气焰非常嚣张，我们就五个人，他们最后是……（以少胜多。）

师：对!更能突出他们是壮士，所以这段非常重要，不是没用的。（第二段）

现在大家来看第二段“诱敌上山”一共分几个小层?

生：第二段分三层，第一层从“为了拖住敌人”到“把大批敌人引上狼牙山”。这层说的是五位壮士把敌人引上狼牙山。第二层从“他们利用险要地形”到“全神贯注地瞄准敌人射击”。这层是描写五壮士痛击敌人。第三层从“战斗进行很久”一直到“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”。这是写五壮士消灭了很多敌人。

师：很好。这三层，有几层是直接写五壮士的?

生：有两层是直接写五壮士的。

师：哪两层?

生：第一层和第二层。

师：好，这两层是直接写他们什么，表现出一种什么精神?

生：这两层直接写五壮士怎样把敌人引上山，怎么歼灭敌人。

师：再说得明确点儿。

生：写五壮士英勇杀敌，把敌人引上狼牙山，表现了五位壮士勇敢不怕死的精神。

师：对，这两层是写五壮士英勇杀敌，表现他们不怕死的精神，可以概括成:

(板书：英勇杀敌)

第三层没正面写五壮士怎么英勇杀敌，这层有用没用?

生：有用，因为第三层写敌人死得很多，说明五壮士非常顽强勇敢。

生：我也认为这层有用。因为这层说敌人死的特别多，横七竖八的，都数不过来了。这说明五壮士英勇顽强，杀了无数敌人，更能说明他们是英雄。

师：很好，第三层实际上就是他们英勇杀敌的结果，更突出他们的勇敢精神。那前两层都写英勇杀敌，写法一样不一样?看书!(学生认真看书。)既然都写英勇杀敌，为什么写两层呢?写法哪儿不一样?

生：第一层写他们英勇杀敌，是概括写，是写他们怎样把敌人引上狼牙山。而第二层写他们英勇杀敌，是具体地描写他们每一个人怎么样打敌人。第二层写他们对敌人刻骨仇恨，狠狠地打敌人。[ 生(齐答)：概括地写集体。

师：第二层是具体地写了每一个人。那么，哪一层最能突出他们是五壮士呢?

生：第二层。

师：现在咱们就来看第二层。第二层共几句话?看书!(学生看课文。)每句话之间有什么关系?

生：第二层一共五句话，第一句是“他们利用险要地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。”这句话是概括地说他们狠狠地打敌人。第二句“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。”从这开始是具体地写每个战士英勇杀敌。

师：好，她说第一句是属于概括地写这五个人英勇杀敌，然后分述每个人怎么样勇敢杀敌人的。前面是总述，后面是分述，很清楚的。后面分别写五壮士的四个句子都描写了五壮士的什么?第一句写班长什么?第二句写副班长什么?第三句写宋学义什么?第四句写两个小战士什么?用什么方法写出来的?平时咱们常讲：描写人物用各式各样的方法，看看用了什么方法?谁看出来了?

师：我找同学读一句说一句，是描写人物的什么?是语言?心情?还是动作?神态?读一句分析一句。

生：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。”这句主要描写班长的动作，说明班长……

师：主要描写动作?谁有不同意见。

生：描写班长马宝玉的神态。

师：神态，哪点儿是神态?你说!

生：从“班长马宝玉沉着地指挥战斗……”的“沉着”表现了他非常镇静，不慌张。

师：很好，坐下。第二句谁分析一下?

生：“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火”。这句是写副班长葛振林的动作和语言。

师：语言在哪儿。

生：没有语言。

师：别的同学再说。

生：描写了副班长葛振林的心情。

师：是动作为主还是心情为主。

生：我同意??的意见，写心情多。

师：什么样的心情?你说!生：“……好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。”这儿细致地描写了副班长葛振林愤怒的心情。

师：第三句写什么?

生：“战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿……”写了他的动作。

师：很好，坐下。第四句呢?

生：“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”这句写的是表情和动作。

师：表情为主还是动作为主?

生：以表情为主。

师：这四句话有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么?

生：他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上，拖不住敌人，大部队就要受到很大的威胁。

生：五壮士想的是一定要狠狠打击敌人，掩护好主力部队和人民群众。[ 师：好。

生：五壮士这时候想的是：要把敌人死死地牵制在狼牙山上，不能让他们乱动一步，好给大部队创造转移的时间。

生：这时五壮士想的是：把敌人多杀几个，好拖延时间，让大部队安全转移。

师：五壮士这时候一心想消灭敌人，充满了对敌人的什么?

生(齐答)：仇恨!

师：那我们读这段时，应该读出五壮士是什么样的心情?

生：应该读出五壮士对敌人刻骨仇恨的心情。

师：把这四句读一读，读出对敌人的刻骨仇恨来。

生：“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完满腔怒火。”

师：应该是“喷不完他满腔的怒火。”我找四个同学一人读一句，看谁能够把五壮士对敌人的仇恨读出来。(生读这四句)

师：好。这一段大家读得还比较好。（第三段）

咱们现在看看第三段写的是什么?

生：(齐答)：引上绝路。

师：什么叫“绝路”?

生：就是死路。

师：绝路就是死路。第一段写五壮士的句子有几句?

(学生看课文)

生：“走哪一条路呢?为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声„走!‟带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

师：她找得很好。这里一共写了两句话，一句写了谁?

生(齐答)：班长。

师：一句写的班长，另一句写那四个战士。对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？这个“斩钉截铁”是什么意思?

生：形容说话时态度特别果断。

师：那是这个词的意思，在这儿为什么要用“斩钉截铁”地说呢?

生：这就说明班长的话非常坚决、果断，不是犹犹豫豫地说的。

师：是指在什么面前毫不犹豫?

生：面临着死亡的情况下毫不犹豫。

师：怎么知道面临着死亡?

班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答（齐读这句话）（班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。）

这句话里还有一个词语“热血沸腾”（按课件的要求学习。）

你还能通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？（学习“紧跟”一词）不要“紧”这一词也一样的吗？

通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？（不畏牺牲——课件出示）

朗读指导————因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话，老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢？”（学生接读）

（第四段）

好，读得很好。我们打接着学习顶峰歼敌部分（课件出示——顶峰歼敌）

1、默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（课件出示——英勇顽强）你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？（班长受伤了”，“子弹也打光了”，他们还是用石头向敌人砸去看出来的）

2、（出示课件——班长砸的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（学生回答，画出的词有抢、夺、插、举，然后教师引导理解班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。）

3、现在看这个句子，（课件出示）句中写的是“猛地举起一块磨盘大的石头”，与“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？（学生具体地分析、比较了这两个句子，还进行换词的训练，说“砸”可以换成“投”“掷”“撇”。）

4朗读指导。学生们自由练读后，指名朗读。）

5、读得很有激情，很有力量！五壮士为什么表现得这样英勇顽强呢？谁来读这个句子？（学生读。出示课件——顿时„„带着„„决心，带着„„仇恨，向敌人头上砸去。）“中国人民的仇恨”是指什么

6、引出敌人的罪行。课件出示——

再读这句！是的，他们竟然杀死我同胞３０多万人。想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。“砸”要重读，两个“带着”，第一个语气要强烈。大家自由练读。然后齐读。

（第五段）

读得很有感情。我们接着学习最后一部分（课件出示——跳下悬崖）

1、同学们高声朗读这最后一部分。边读边想五壮士在跳崖前的表现。

2、你能用一个词来说说狼牙山五壮士是怎么样的吗?(课件出示_坚贞不屈)

3、课件出示“屹立”图片。你能看出课文是哪几句写的这个画面的吗？（齐读第一句。）引导理解“眺望”一词。（近义词比较）他们当时的表情如何？

4、引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为为什么他们有这个表情吗？齐读“同志们，我们的任务胜利完成了！”

5、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读这几句写他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。

6、你们想得怎么样呢？请与我这里的场面进行对比。（课件出示跳下悬崖情景）

6、看完了这个场面，那一声声的口号响彻云霄，作者在结尾赞美了五壮士的声音。

齐读最后一句话。

为什么说这是中国人民坚强不屈的声音？（他们把敌人引上绝路，在胜利地完成了战斗任务的情况下，子弹打完了，还用石头砸敌人，最后纵身跳崖，也不当敌人俘虏。这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音„）

“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？（惊天动地”是指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）

这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）

7、大家齐读这两句。

总结全文

是的，历史不会忘记英雄，让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！课件出示——向狼牙山五壮士致敬！

学了全文，你还想说什么吗？课件出示——我们要和平！我们不要战争！