新人教版2017版七下历史第12课宋元时期的都市和文化教案

第一篇：新人教版2017版七下历史第12课宋元时期的都市和文化教案

第12课宋元时期的都市和文化

【教学目标】 1.知识与能力目标

通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文 化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表 作《窦娥冤》。通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学 生的鉴赏力。

2.情感态度与价值观目标

通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀 文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体 会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后 代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建 功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。【重点难点】

教学重点瓦子、宋词和元曲。

教学难点宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活 的关系。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课

【教具】胶子、《清明上河图》等相关多媒体、图片 【教学过程】

一、复习

二、导入新课

教师可以提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手 工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。

三、讲授新课(一）繁华的都市生活

1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富 起来。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许 多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀 儡等技艺在内。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起 来，后传人南方。

4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重 大表现。

关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也可以根据 教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁 华。

引导学生思考:宋代市民生活的特点有哪些？

教师归纳:随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇 也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突 破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。城市的发展、变化和繁荣不仅 对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市民的文化生 活。

关于节庆活动，教师可以要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活 动？流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了？哪些活动今天 已经不多见了？哪些活动与今天还有类似之处？教师最后阐述节庆活动 是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀 的精华部分，丰富我们的生活。

1.词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。词在 唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形 式之一。

2.词到宋代有较大的变化，风格多样，内容广泛。宋代的词人层出不 穷，杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等。3.重要的词人

(1)苏轼:北宋文学家，对词的发展有突出贡献。他改进了词的创

作，扩大了词的境界，提髙了词的格调。他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒 情和议论结合在一起，收到引人人胜激发情感的艺术效果。播放视频，欣赏《念奴娇.赤壁怀古》。共同体会该词的特点。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤 壁’乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公 谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国 神游’多情歧我，早生华发。人生如梦，一樽还醉江月。

生:笔力纵横，豪迈奔放，可说是英风豪气，高唱人云。开创了一代豪 放词人的先锋，达到了无事不可人、无意不可言的境界。

师:全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”。吟诵这壮美的词句，谁能想到苏轼已经被贬到黄 州，正承受着巨大的精神压力。

(2)李清照:中国古代著名的女词人，词风委婉、细腻、清秀,她的作 品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满 了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。

昨夜雨硫风骤，农睡未消残酒。试问卷帘人，却道海裳依旧。知否？ 知否？应是绿肥红瘦。

师:词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。词人禁不住连用 两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红 瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。

(3)辛弃疾:南宋词人。继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使 词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进 一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。

欣赏《破阵子•醉里挑灯看剑》。体会词风与苏轼风格的相似之处。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马坐的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

师:风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮。这首词，抒写了他梦寐以求、终 生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情。(三）元曲

1.元朝戏剧空前发达，出现了元曲。元曲包括散曲、杂剧和南戏等，是一种综合性的艺术。

2.元代最优秀的戏剧家是关汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》。与他齐 名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。关、马、郑、白四人，在 明代以后被誉为“元曲四大家”。

结合P58《相关史事》了解《窦娥冤》的大致内容。教师可补充介绍 《窦娥冤》被列为十大悲剧之一，而关汉卿也被确认为世界文化名人。

四、课堂小结

浩瀚的史学，意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领 略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深 刻理解了成功的艰辛。同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中陶 冶了情操，提纯了我们的灵魂。古人已经为我们做出了表率，看今朝展 未来，还看吾辈！相信同学们定会奋发努力，再创辉煌，实现民族化，伟大复兴！【课后作业】

完成对应课时练习。附:板书设计

第二篇：第12课《宋元时期的都市和文化》教案

第12课《宋元时期的都市和文化》教案

新民中学

胡元平

【教学目标】

1.知识与能力目标：

通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。2.情感态度与价值观目标：

通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。【重点难点】

教学重点：瓦子、宋词和元曲。

教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件。【课时】1课时 【课型】新授课 【教具】瓦子、《清明上河图》等相关多媒体、图片。【教学过程】

一、导入新课

教师提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。

三、讲授新课：

(一）繁华的都市生活

1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。

2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。

讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。

关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。引导学生思考:宋代市民生活的特点有哪些？

教师归纳:随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市民的文化生活。

关于节庆活动，教师可以要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活

动？流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了？哪些活动今天 已经不多见了？哪些活动与今天还有类似之处？教师最后阐述节庆活动 是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀 的精华部分，丰富我们的生活。

（二）宋词

1.词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。词在

唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形 式之一。

2.词到宋代有较大的变化，风格多样，内容广泛。宋代的词人层出不 穷，杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等。3.重要的词人：

(1)苏轼:北宋文学家，对词的发展有突出贡献。他改进了词的创作，扩大了词的境界，提髙了词的格调。他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人人胜激发情感的艺术效果。

播放视频，欣赏《念奴娇.赤壁怀古》。共同体会该词的特点。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还醉江月。

生:笔力纵横，豪迈奔放，可说是英风豪气，高唱入云。开创了一代豪 放词人的先河，达到了无事不可人、无意不可言的境界。

师:全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”。吟诵这壮美的词句，谁能想到苏轼已经被贬到黄州，正承受着巨大的精神压力。

(2)李清照:中国古代著名的女词人，词风委婉、细腻、清秀,她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。如：

昨夜雨疏风骤，浓睡未消残酒。试问卷帘人，却道海裳依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

师:词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。

(3)辛弃疾:南宋词人。继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论融为一体，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。

欣赏《破阵子•醉里挑灯看剑》。体会词风与苏轼风格的相似之处。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

师:风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮。这首词，抒写了他梦寐以求、终 生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情。(三）元曲

1.元朝戏剧空前发达，出现了元曲。元曲包括散曲、杂剧和南戏等，是一种综合性的艺术。

2.元代最优秀的戏剧家是关汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》。与他齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。关、马、郑、白四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。

结合P58《相关史事》了解《窦娥冤》的大致内容。教师可补充介绍 《窦娥冤》被列为十大悲剧之一，而关汉卿也被确认为世界文化名人。

四、课堂小结：

浩瀚的史学，意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领 略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深 刻理解了成功的艰辛。同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中陶 冶了情操，纯净了我们的灵魂。古人已经为我们做出了表率，看今朝，展

未来，还看吾辈！相信同学们定会奋发努力，再创辉煌，实现中华民族的伟大复兴！

【课后作业】

1、完成课后练习题。

2、完成练习册上本课的题目

第三篇：12课 宋元时期的都市和文化 教案

第12课宋元时期的都市和文化

【教学目标】

1.知识与能力目标

通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。2.情感态度与价值观目标

通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。【重点难点】

教学重点：瓦子、宋词和元曲。

教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课

【教具】饺子子、《清明上河图》等相关多媒体、图片 【教学过程】

一、复习

二、导入新课

教师可以提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。

三、讲授新课

(一）繁华的都市生活

1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。

2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。

4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。

瓦子，瓦子里面都有哪些方面的活动？瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也 可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。引导学生思考:宋代市民生活的特点有哪些？

教师归纳:随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市民的文化生活。

节庆活动：学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活动？流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了？哪些活动今天已经不多见了？哪些活动与今天还有类似之处？

教师最后阐述节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们的生活。

1.词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一。2.词到宋代有较大的变化，风格多样，内容广泛。宋代的词人层出不穷，杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等。3.重要的词人

(1)苏轼:北宋文学家，对词的发展有突出贡献。他改进了词的创作，扩大了词的境界，提髙了词的格调。他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人人胜激发情感的艺术效果。

播放视频，欣赏《念奴娇.赤壁怀古》。共同体会该词的特点。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁’乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游’多情歧我，早生华发。人生如梦，一樽还醉江月。

生:笔力纵横，豪迈奔放，可说是英风豪气，高唱人云。开创了一代豪放词人的先锋，达到了无事不可人、无意不可言的境界。

师:全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”。吟诵这壮美的词句，谁能想到苏轼已经被贬到黄州，正承受着巨大的精神压力。

(2)李清照:中国古代著名的女词人，词风委婉、细腻、清秀,她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。

昨夜雨硫风骤，农睡未消残酒。试问卷帘人，却道海裳依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

师:词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一句，形 象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。

(3)辛弃疾:南宋词人。继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。

欣赏《破阵子•醉里挑灯看剑》。体会词风与苏轼风格的相似之处。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马坐的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

师:风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮。这首词，抒写了他梦寐以求、终生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情。

(三）元曲

1.元朝戏剧空前发达，出现了元曲。元曲包括散曲、杂剧和南戏等，是一种综合性的艺术。

2.元代最优秀的戏剧家是关汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》。与他齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。关、马、郑、白四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。

结合P58《相关史事》了解《窦娥冤》的大致内容。教师可补充介绍《窦娥冤》被列为十大悲剧之一，而关汉卿也被确认为世界文化名人。

四、课堂小结 浩瀚的史学，意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艰辛。同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中陶冶了情操，提纯了我们的灵魂。古人已经为我们做出了表率，看今朝展未来，还看吾辈！相信同学们定会奋发努力，再创辉煌，实现民族化，伟大复兴！

【课后作业】

完成对应课时练习。附:板书设计

第四篇：《宋元时期的都市和文化》教案

学情分析：

学生对宋词和元曲有一定程度的学习和了解，前面已学习宋代的商业相关知识为本节都市繁华生活打下一定基础。部分学生对古代文学有较好的兴趣，本课的学习有助于学生进一步学习中华优秀传统文化，树立学习自信。

教学重点：瓦子，宋代词人的作品风格，关汉卿和元曲

教学难点：从“瓦子”中分析城市商业繁荣的特点；元曲的特点。

教学方法：讲述法、提问启发、观察体验法、自主合作讨论。

教学准备：课件与相关资料

教学过程

一、导入新课

多媒体出示：提到宋朝文化，我们就会想到宋代文化的一张名片——宋词。有一位宋词爱好者研究出了“大数据时代的宋词高频词汇”，据说，只要掌握了这些词汇，你也能成为一位宋词高手。例如，用圆周率也可以作词（多媒体展示）。大致看来，还有点宋词的感觉；但是，仔细一看，同学们觉得有哪些问题吗？学生发言：缺乏情感、意境，不押韵等等。文学是源于生活的，所以我们来走进宋代都市生活，看看这些词人生活在什么样的时代环境里？

二、讲授新课

（一）宋元繁华的都市生活

1.宋元大都市

课件出示：开封、临安和大都城的平面图。老师提出问题：你能说出宋元时期有哪些著名的大都市么？

学生回答后，老师简介这三个城市的地位：都是当时世界上著名的大都市。

2.繁华的表现

出示材料：宋朝是中国社会市民阶级正式产生的时代……市民的富足闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁荣。

——詹子庆编《中国古代史参考资料》

结合材料说明：宋朝城市出现了哪一新兴阶级？帮学生得出结论：市民阶层的兴起。

设计一个历史想象题：假设你是一位去开封旅游的人，合理规划一下你的美好旅程。我要去开封最繁华的地方，去哪里呢？

学生回答，出示图片：开封大相国寺及相关繁华图片，引起学生观察兴趣。

老师又提问：宋代最热闹的娱乐兼营商业场所是什么地方？

学生回答，课件出示瓦子的定义和张择端《清明上河图》中的瓦子。

老师再提问：我购物后想在瓦子看看表演，应该去哪里？

学生回答，课件出示勾栏的定义和张择端《清明上河图》中的勾栏。

老师提问：你能用图形表示出瓦子和勾栏的关系吗？帮学生用简图来直观表现瓦子和勾栏的关系，加强印象，便于记忆。

接着让学生发挥想象力来想象瓦子都可以进行哪些休闲活动，进一步深入体会都市繁华生活的景象。课件出示图片：说书、看傀儡戏、踢蹴鞠、斗茶、看戏曲，让学生观察提高学习兴趣，体会宋朝社会的万千气象。

最后提出：选择在哪些节日去都市逛会更热闹呢？自然而然地引入中国传统节日在都市文化中的重要地位。出示春节、端午和元宵节三个节日的相关诗句和图片来让学生判断、连线，感受传统节日丰富多彩的文化内涵。

（二）宋词

出示图片《中国诗词大会》，讲述《中国诗词大会》节目让我们深深感受到中国古代诗词的非凡魅力。唐诗、宋词和元曲，都是我国古代文学艺术瑰宝。现在让我们一同走进宋词以及元曲，领略其无穷风采！

教师简要介绍词的基本情况。（多媒体出示对“词”的定义与特点）老师补充强调词的`发展:词在唐代就产生了，但它经历了五代，在宋代得到发扬光大，达到了鼎盛时期。每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫做词牌，如《念奴娇》《满江红》《蝶恋花》等。宋词内容风格多样，内容广泛。

宋词代表人物及写作特点：（课件出示表格让学生大致了解和鉴赏）教师概括出北宋、两宋之交和南宋各一位代表人物及他们的代表作品，小组合作讨论与探究，突破难点：哪两人的词风较相近？体现什么特色？你是如何体会与理解的？教师帮助学生分析与感受，让学生体会各自的写作风格。

（三）元曲

1.教师简要介绍元曲的基本情况。（元曲的组成:包括散曲、杂剧和南戏等。艺术特点：元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。）着重强调一下元杂剧的相关知识，学生了解后为下面鉴赏做好铺垫。

2.课件出示元曲的代表人物及作品

受时间所限，历史课上只介绍元杂剧最负盛名的人物——关汉卿的生平及代表作品《窦娥冤》。

其他三位留待课后学生有兴趣去了解探究即可。老师强调识记：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”。

《窦娥冤》可以结合课本上的介绍来简单讲给学生即可，主要让学生体会关汉卿关心同情人民，不辞劳苦的创作精神，达到历史课的情感目标。

过渡：宋元时期不仅在文学方面取得辉煌成就，而且在史学的研究也取得同样惊人的成果。

（三）宋代史学

老师简介司马光的《资治通鉴》，让学生自主学习在书中找出作者、朝代、内容与地位。学生已有对司马光有一定了解，只强调一下《资治通鉴》的体例和记述内容范围即可。

三、课堂小结：课件出示知识结构图，师生共同口述配合完成。

【《宋元时期的都市和文化》教案】相关文章：

1.都市精灵的教案课件

2.课文《都市精灵》教学教案

3.都市精灵教案设计

4.近代的科学和文化教案

5.《都市精灵》语文教案

6.《都市精灵》语文教学教案

7.《都市精灵》公开课优秀教案

8.时期的造句

9.个人时期的总结

第五篇：《宋元时期的都市和文化》教学设计

《宋元时期的都市和文化》教学设计

教学目标

知识与能力：

能说出宋元时期的都市生活繁荣的主要表现，知道宋朝传统节日的一些风俗；能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家；知道史学家司马光和史学名著《资治通鉴》。

过程与方法：

通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过材料研读，分析宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因；搜集宋词名篇、元曲代表作，体会其风格特色。

情感态度与价值观

比较宋元时期市民文化生活和当代市民文化生活的相同点和差别，从而理解中华民族传统文化的延续性；品读宋词、元曲，感受其作为中国古代文学艺术瑰宝的魅力。

教学重难点

繁华的都市生活、宋词和元曲、教学过程

导入新课:

（多媒体展示《清明上河图》部分图片和刘永《望海潮》中描写杭州的词句。）

前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人的都市生活具体是怎样的呢？今天，我们来学习《宋元时期的都市和文化》这一课。

讲授新课：

（屏幕展示学习目标）

一、繁华的都市生活

1.著名都市

请同学们阅读课文，找出下列问题：

宋元时期不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象的城市有哪些？

2.北宋的大相国寺

(1)请同学们阅读教材，归纳大相国寺繁华的表现有哪些？

（出示图片：北宋的大相国寺）

(2)如果你是宋人，要去热闹的地方游玩，你会去哪儿？你能玩到哪些项目呢？能看到什么呢？

3、社会生活

(1)主要群体：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。

(2)主要表现：瓦子、勾栏、杂剧、节日

（图片展示瓦子和勾栏的定义）

想象一下你在瓦子都可以进行哪些休闲娱乐活动？

（图片和诗词展示杂剧、节日）

二、宋词

词是宋代最主要的文学样式，就如唐诗一样，宋词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。

请阅读教材，回答下列问题：

1.词的含义

一种新体诗歌，句子长短不一，也称长短句，便于歌唱。

2.词的形成与发展

唐代已经出现，五代到两宋得到发展，成为宋代主要的文学形式之一。依据乐谱的要求，有一定的格式，叫作词牌。

3.词的内容

开始多描写女性伤离怨别的心境或花前月下的景色，到宋代才有较大的变化，风格多样，内容广泛。

（学生阅读教材抢答问题）

4.代表人物、作品及风格

（用表格形式归纳相关知识点）

5.赏析三位词人的代表作

6.问题探究：

（1）为什么他们三人词的风格有所不同？

（2）阅读材料，思考问题。宋朝，词的内容呈现出风格多样、内容广泛，名家辈出的原因是什么？

三、元曲

请同学们阅读教材，回答以下问题：

1.元曲的组成元曲包括散曲、杂剧和南戏等。

2．杂剧的含义

杂剧是把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起的综合性艺术。

3.概况及代表人物

（1）概况：元代杂剧作家有200人左右，最优秀的是关汉卿，他一生创作了大量剧本，代表作是悲剧《窦娥冤》，用浪漫的艺术手法，愤怒鞭挞黑暗的恶势力。

（2）代表人物：“元曲四大家”

（学生阅读教材抢答问题）

（简介《窦娥冤》）

三、司马光和《资治通鉴》

学生阅读教材，解决下列问题。

（1）性质：一部编年体的通史巨著。

（2）内容：记述了从战国到五代共1300多年的历史，纵贯中国16个朝

（3）书名含义：书名的意思是“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治。

（4）地位：与司马迁的《史记》，并列为中国史学的不朽巨著，他们也被后人称为“史学两司马”。